【熱門(mén)】青春的作文合集7篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的青春的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
青春的作文 篇1
青春的綠色正如那荒無(wú)人煙的土地一般，只要去耕耘即便不會(huì )立刻變?yōu)閷毜�，但也不�?huì )永遠地荒廢下去�！}記
人在你未出生之前上帝可以決定你的命運，而在你離開(kāi)娘胎之后，上帝也就將命運交給了你自己，不過(guò)還是要看你能否掌握它們。如果說(shuō)一個(gè)人一出生就不太聰明甚至不如正常人，那么命運對他來(lái)說(shuō)就太不公平了。但要知道命運只有掌握在自己手中并好好地把握，堅韌不拔地勇往直前我們才能改變命運，把青春的綠色鋪滿(mǎn)征途。
很久以前，一位外地逃荒來(lái)到沿海地區的農民，此處沒(méi)有自己的立足之地，他沒(méi)有泄氣而是繼續向海邊走，在他走的兩眼發(fā)花腦袋昏昏沉沉時(shí)，忽而眼前一亮面前出現一片草場(chǎng)，茂盛的野草足有一人高，他想這不正是我的棲息之所嗎？于是他撥開(kāi)野草走了進(jìn)去，她不怕會(huì )有海蛇吞食它，即使遇上了也要與它一搏到底。他走了很長(cháng)的路來(lái)到了一個(gè)池塘邊，也許是因他的腳步聲，池塘里竟有兩條魚(yú)驚恐地跳上了岸，他生起了火吃上了自己烤的魚(yú)，雖然沒(méi)有五味調和的味香，但此時(shí)他也很知足了，畢竟兩天沒(méi)吃東西了。躺在草地上，他仰望藍天心里徘徊著(zhù)，就這樣滿(mǎn)足嗎，我還沒(méi)成家立業(yè)呢我還有許多事要做。
忽然一只野兔在他眼前跑過(guò)，于是他氣喘吁吁地抓到野兔，拿著(zhù)兔子到集市上賣(mài)了，然后買(mǎi)了一些稻種回到池塘邊，開(kāi)墾了大片的草地，就這樣日復一日年復一年，他的田地多了稻谷也越來(lái)越多，不久他與一名外地逃荒的女子結成連理，生下幾個(gè)孩子，門(mén)前屋后雞鴨無(wú)數，兒哭聲羊叫聲犬吠聲聲聲入耳，充滿(mǎn)了農家樂(lè )趣。
其實(shí)如果這位逃荒的農民把握不住自己的命運，不繼續向草場(chǎng)邁進(jìn)也許就不會(huì )出現這樣的美妙境界把青春的綠色鋪滿(mǎn)征途。同樣生活在困難家庭的我如果不去勇敢追求，而是自暴自棄本來(lái)就落后于別人的我不就更加落伍了嗎。不錯，笨鳥(niǎo)先飛我應該去改變自己，我堅信我一定會(huì )像常春藤一樣向著(zhù)心中的夢(mèng)想不斷攀緣，把青春的綠色鋪滿(mǎn)征途，因為命運掌握在自己手中。
青春的作文 篇2
今天是十一月十一日，祝親們光棍節快樂(lè )哦！
作為這所重點(diǎn)高中最為活躍的一個(gè)班級，我們自然不會(huì )放過(guò)這樣一個(gè)活躍人心的節日。早在幾天前，班里就有了一些議論計劃，但星星之火早已在每個(gè)人的心里埋下火種，當雙十一的鐘聲響起，哦不，應該是今天早上的起床鈴響起，大火就再也沒(méi)有了不燎原的理由。
比往�？炝藥妆兜寞B被洗漱速度展示著(zhù)伙伴們的期待，宿舍通往食堂和教室路上的道道靚影展示著(zhù)我們的迫切，課堂上老師眼皮下飛來(lái)飛去的紙團展示著(zhù)我們的激動(dòng)，課間大聲的喧鬧最后向所有人高調地宣布著(zhù)：今天晚自習文科班的男生們要干一件大事。
第一節晚自習。
“五，四，三，二，一，下課！”“走！”
“抓不住愛(ài)情的我，總是眼睜睜看它溜走，世界上幸福的人到處有，為何不能算我一個(gè)……”整齊的十人合唱從操場(chǎng)傳來(lái)，是林志炫的《單身情歌》，瞬間，教學(xué)樓的每一寸欄桿上都排滿(mǎn)了人頭。
第二節晚自習。
“五，四，三，二，一，下課！”“走！”
“愛(ài)是一種施舍！愛(ài)也是一種痛！因為愛(ài)，所以等待！我叫***，2436，我愛(ài)你！”
也不知道是誰(shuí)編的奇葩口號，居然還引來(lái)了全校著(zhù)名的體操隊隊長(cháng)親自領(lǐng)隊伴舞，瞬間欄桿再度爆滿(mǎn)。
第三節晚自習。
“五，四，三，二，一，下課！”“走！”
“我是***！我是***！高一的美眉看這邊！春風(fēng)吹，戰鼓擂！不愛(ài)我們你愛(ài)誰(shuí)！秒東方，滅藍翔！學(xué)長(cháng)就是能力強！我們是單身！我們?yōu)楣夤鞔�！�?/p>
隊伍不知不覺(jué)已經(jīng)壯大到了幾十人。已經(jīng)走到校門(mén)口的人毅然決然地回過(guò)了頭，正在收拾書(shū)包的人扔下書(shū)包就奔向走廊撲向欄桿，而我，拎著(zhù)書(shū)包，拽著(zhù)外套，沖出教室卻發(fā)現走廊上早已不見(jiàn)了欄桿的蹤影，于是義無(wú)反顧的拉著(zhù)閨蜜的手沖下樓梯，操場(chǎng)上也早就圍了一個(gè)大大的人圈，尖叫呼喊充斥著(zhù)耳膜，真的一點(diǎn)都不亞于大牌明星演唱會(huì )，很努力的分辨聲音，也只來(lái)得及隱約捕捉到最后的`“為光棍代言”。
踏著(zhù)最后一遍鈴聲，帶著(zhù)微微的遺憾和來(lái)不及收場(chǎng)的振奮走向校門(mén)，在心中默默回味著(zhù)剛剛放蕩不羈的三十分鐘。
青春歲月，輕狂年齡，風(fēng)華正茂，馳騁在青春疆場(chǎng)上的我們，也許，不只是為光棍代言吧，在心底真正吼出來(lái)的，是：為青春代言！
青春的作文 篇3
早讀課，老師在黑板上寫(xiě)下——“為證明你的青春，請大聲朗讀！”
起初覺(jué)得有那么一絲好笑，青春和大聲讀書(shū)有什么關(guān)系。但回頭想想，我們所正經(jīng)歷的一切，不都是青春?jiǎn)帷?/p>
一說(shuō)到青春，大概很多人腦海中首先浮現出來(lái)的是那個(gè)曾經(jīng)愛(ài)慕或追求，最后卻不了了之的他/她。然而，除了那些似是而非的感情，我們的青春還有許多難以忘懷的記憶和體驗。吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習、娛樂(lè )，生活里的一切都擺脫不掉青春的影子。而你的說(shuō)話(huà)、做事、為人，甚至走路的模樣，都是青春里獨一無(wú)二的影子，此后不會(huì )再有。
曾經(jīng)在閑暇時(shí)翻閱雜志看到這樣一段話(huà)：
很多年前我還是一個(gè)小女孩的時(shí)候，常常穿著(zhù)肥大的校服，拖著(zhù)拖鞋，孤單地走過(guò)馬路。那是從沒(méi)有想過(guò)，會(huì )有一個(gè)人，曾像現在老去的我一樣，用濃郁的嫉妒的視線(xiàn)，目視著(zhù)我的遠去。我在那一刻突然明白，我那老去的青春，原來(lái)并沒(méi)有走得太遠。
每個(gè)人都曾走過(guò)青春，都曾經(jīng)歷過(guò)一段生命中最具有活力最朝氣蓬勃的青澀時(shí)光�；蛟S青春并不會(huì )處處灑滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光，但絕不像有些悲觀(guān)主義作者筆下所描述的那么曲折艱難。它只是你人生路上必經(jīng)的過(guò)程之一，在這個(gè)過(guò)程里，你可能會(huì )感到失望、沮喪、受傷，甚或迷茫，但卻不必驚慌。以你最自然、真實(shí)、自信的姿態(tài)去面對青春，在一日日跌宕起伏中去感受生活的美妙，你的青春就是有意義的。
每個(gè)人都只有一次青春，沒(méi)有任何人能從頭來(lái)過(guò)，如果唯一的青春虛度了，也沒(méi)有任何人能真正安慰他。人世間許多事都是可以分擔或轉讓的，唯有人生這件事，每個(gè)人都只能完全由自己來(lái)承擔，絲毫依靠不了別人。
生活會(huì )有很多的不如意，但我們最大的優(yōu)勢，就是我們還擁有著(zhù)青春，擁有努力和改變的機會(huì )。在這樣一個(gè)光怪陸離的世界，沒(méi)有誰(shuí)可以將日子過(guò)得行云流水。但我始終相信，當我們走過(guò)平湖煙雨，歲月山河，走完漫長(cháng)亦或短暫的青春時(shí)，那些拼搏奮斗、歷經(jīng)百味的人，會(huì )更加生動(dòng)而明凈。時(shí)間永遠是旁觀(guān)者，所有的過(guò)程和結果，都需要我們自己承擔。
希望有朝一日回憶起青春二字，它會(huì )在歲月里積滿(mǎn)塵土卻依舊閃閃發(fā)光。
青春的作文 篇4
有時(shí)我真的不敢相信，十五個(gè)春秋已從我生命中流過(guò)。我失去的已不僅僅是青春，還有那些如煙的往事�；仡^望那一路來(lái)的辛酸歷程，一切都是那么清晰。
十多年的學(xué)習生活，刻苦求知永遠是青春的主旋律�？墒�，我不曾后悔，也不曾嘆息，因為，只要一聯(lián)想起滿(mǎn)腦子都是知識，用此來(lái)?yè)崞轿译y以平靜的心情，我便不由得從中得到些許安慰。
萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高宋代詩(shī)人汪洙一語(yǔ)道破天機：學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)文化知識是我們走上社會(huì )，應對各種競爭的惟一良策。也許，我們可以說(shuō)我們青春的使命就是學(xué)習！為自己的人生五彩斑斕而學(xué)習；為家庭和睦、發(fā)展而學(xué)習；為一切關(guān)心和呵護自己的人而學(xué)習。
學(xué)習的路程可不是一帆風(fēng)順的，雖然沒(méi)有現實(shí)生活中的荊棘滿(mǎn)布，卻也是磕磕絆絆。
宋代學(xué)者朱熹講過(guò)一個(gè)故事：福州有個(gè)叫陳正之的人，反應十分遲鈍，讀書(shū)每次只能讀五十個(gè)字，一篇小文章要讀上百遍方可爛熟于心�？墒撬粦胁坏�，勤學(xué)苦讀，別人讀一遍，他讀三四遍，天長(cháng)地久，他的知識日新月異，后來(lái)，他無(wú)書(shū)不讀，成了博學(xué)之者。
陳正之的經(jīng)歷，真是應證了那句古話(huà)，笨鳥(niǎo)先飛，早入林。智力和反應能力是后天培養出來(lái)的，沒(méi)有人一生下來(lái)便是滿(mǎn)腹經(jīng)綸。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，勤能補拙不是么？勤奮其實(shí)還可以讓我們得到意想不到的收獲，人生的成功并不是從嘴上光講出來(lái)的，是從不斷的實(shí)踐中得出來(lái)的，天道酬勤，厚德載物，知識永遠只屬于勤奮刻苦之人。
學(xué)習，也要注重方法。在我國古代，讀書(shū)之人很早就會(huì )使用循序漸進(jìn)的方法來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)獲取知識。久而久之，知識自然也淵博起來(lái)。
綜上所述，大家對學(xué)習一定有了一個(gè)更深層次的了解。彭端淑的《為學(xué)》中有這樣一句：學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難也。由此可見(jiàn)，只要我們肯學(xué)，可下一番苦工夫，那么一勤天無(wú)難事。
父母給予了我們物質(zhì)生活的充裕和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓我們衣食無(wú)憂(yōu)，可有的人仍不肯認真學(xué)習。比起那個(gè)戰火烽飛的年代里渴望知識、渴望學(xué)習卻又被外界因素欲罷不得的遭遇，真是與我們相差甚遠。
魯迅說(shuō)：我只是用別人喝咖啡的時(shí)間來(lái)讀書(shū)罷了。浪費別人的時(shí)間等于謀財害命，浪費自己的時(shí)間等于慢性自殺，更何況是浪費青春這如歌如詩(shī)如畫(huà)的華年。
在這個(gè)充滿(mǎn)功利的社會(huì )，我不知道今后哪塊天空適合我飛翔？即使目前我的羽翼尚未豐滿(mǎn)，但我敢于去飛。在各種各樣的誘惑下，我會(huì )不會(huì )迷失在荒亂的生活之中？即使我對生活的了解一無(wú)所知，一片迷茫，但我敢于嘗試。因為我熱愛(ài)學(xué)習，因為我有著(zhù)知識作為我堅強的后盾�？傊�，活到老，學(xué)到老！
如果說(shuō)青春占了我們人生的三分之一，那么學(xué)習將占到青春期時(shí)間百分之八十以上。每天我們就這樣重復著(zhù)一模一樣的生活。時(shí)間老人把時(shí)間送予我們，為的是讓我們有良好的時(shí)間觀(guān)念。墻頭的日歷，泛黃的紙頁(yè)，一張一張一天一天被撕下。學(xué)習的征途卻永遠看不見(jiàn)盛開(kāi)著(zhù)繁花的彼岸。歲月以流水的方式，不停的向前奔流，我們?yōu)榱瞬槐粫r(shí)間拋下而死命的追趕著(zhù)，見(jiàn)證著(zhù)我們的成長(cháng)。與之相比，這凝聚著(zhù)夜以繼日、含辛茹苦的學(xué)習換來(lái)的喜笑顏開(kāi)、心花怒放，不正是比天天碌碌無(wú)為、無(wú)所事事的虛度光陰，換來(lái)無(wú)法回到從前的追悔莫及要更美么？在這個(gè)社會(huì )里，我們欣賞的是努力學(xué)習的人，佩服的是有一手好本領(lǐng)，崇拜的是知識淵博的人。萬(wàn)丈高樓平地起，學(xué)習必將成為讓這棟高樓大廈巍峨屹立、不懼狂風(fēng)驟雨的最基本卻又最堅實(shí)的基礎。
我把青春獻給學(xué)習，時(shí)間把知識賜予我。青春，要的是無(wú)怨無(wú)悔！
青春的作文 篇5
短短的初中三年的時(shí)光已如風(fēng)般悄然逝去，而那些青春的回憶，卻永遠留在了我的心底。每當獨自一人時(shí)，眼前總會(huì )像放電影一樣，閃現出曾經(jīng)的一幕幕，或是某一次運動(dòng)會(huì )，或是一次小小的爭吵，或是一次和老師的短短談話(huà)，亦或只是一次的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句調侃……在初中，我們的班幾乎被公認為是全年級最亂的一個(gè)班，因為我們班經(jīng)常出現打架事件，或有些壞事總能牽扯到我們班，而我們的平均成績(jì)也總是倒數（即使班里有幾個(gè)頂梁的精英）。除此之外，我們班的風(fēng)氣似乎是最不好的，在初一時(shí)曾幾次眾人抵制班主任，黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了尖銳的字眼；在一次兩個(gè)班之間的拔河比賽中，我們故意輸給別人好讓班主任難堪……但有時(shí)我們班同學(xué)的行動(dòng)也是別的班所想不到的。
在初二時(shí)，我們換了個(gè)班主任，也是教英語(yǔ)的，她是個(gè)很要強的老師。但有一次，她竟被我們氣哭了。我記得很清楚，他的眼睛通紅，但卻有強忍著(zhù)不讓眼淚掉下來(lái)，說(shuō)了幾句話(huà)，然后就跑出了教室。與平常不同，教室里靜得出奇，幾乎聽(tīng)得見(jiàn)自己的心跳聲。接著(zhù)，兩個(gè)班長(cháng)互相低聲說(shuō)了點(diǎn)兒什么，然后也慢慢走出了教室……后來(lái)的幾節英語(yǔ)課，老師仍每節課都準時(shí)出現，只是不像從前那么有激情了……幾天后，正巧是圣誕節。不知是誰(shuí)發(fā)起的，買(mǎi)了棵圣誕樹(shù)，裝飾得挺漂亮，上面還掛了一個(gè)圣誕果，班里所有的人都在上面簽了字，還附了一封信，由兩個(gè)班長(cháng)送到班主任辦公室……美好的初中生活，留下了許多美好的回憶，他們將被我藏在心底，直到……永遠……
青春的作文 篇6
我們都不需要為誰(shuí)的青春負責。
——題記
夜雨不約而至，教師里的學(xué)生引一起一片慌亂。今天早晨還晴朗的一絲云彩都沒(méi)有晚上卻下起了大雨，好些學(xué)生都沒(méi)有拿傘，葉寧也是其中的一個(gè)。窗外有一些家長(cháng)拿著(zhù)傘焦急的等著(zhù)。葉寧看了看了窗外微微的蹙起了好看的眉毛，有沒(méi)有人會(huì )來(lái)接她呢。
過(guò)了一會(huì )兒，下課鈴漸漸的響起了，原本就不安靜的教室更加的吵鬧。葉寧走上了講臺拿起話(huà)筒，掃了一下一下講臺下的學(xué)生，那些學(xué)生就立馬的安靜了下來(lái)。輕啟薄唇說(shuō)：“帶傘的和有家長(cháng)接的學(xué)生先走。沒(méi)帶傘的可以先等一會(huì )。還有，陸柘明留下來(lái)，班主任讓我們討論一下報考的事情�！�
學(xué)生陸陸續續的走出了教室，窗外的家長(cháng)也越來(lái)越少。
“陸柘明，你把名單整理整理，明天交給我�！比~寧把一個(gè)本子遞給陸柘明便回到了自己的座位上。
雨還在下，教室的除了葉寧和陸柘明其他學(xué)生都已經(jīng)走完了。葉寧看了看窗外，一個(gè)人都沒(méi)有，接學(xué)生家長(cháng)都走完了，她輕輕的嘆了口氣背著(zhù)書(shū)包走了出了教室。
下了樓，看著(zhù)一直不想停的雨葉寧在心里下定了淋雨回家的決心。剛想沖進(jìn)雨中一個(gè)聲音叫住了她。
“喂，你沒(méi)有帶傘嗎？”陸柘明正在將手中的一把藍色的傘張開(kāi)。葉寧轉過(guò)身看了陸柘明一眼沒(méi)有說(shuō)話(huà)，抱緊手中的書(shū)沖進(jìn)了雨中。
突然一張手抓住葉寧的肩，她的頭上多了一把雨傘。葉寧抬起頭狠狠地瞪了陸哲明一眼張張嘴吐出了兩個(gè)字：“放開(kāi)�！�
陸哲明發(fā)現自己有點(diǎn)失禮立馬把手拿走了。他把傘往葉寧身邊挪了一下：“我送你�！�
“不需要，我可不想要某些人再誤會(huì )�！�
葉寧想要走卻再一次的被陸柘明拽住了袖子，瞥了她一眼冷冷的說(shuō)：“固執�！�
“咣當……”雨幕中發(fā)出鐵盒子的撞擊聲。聽(tīng)見(jiàn)聲音兩個(gè)人同時(shí)望去，一個(gè)女生穿著(zhù)一件粉紅色的的連衣裙站在他們的左邊，沒(méi)有打傘全身淋得濕透，于月。
于月看著(zhù)他們咬了咬發(fā)白的嘴唇，手緊緊的握著(zhù)，精美臉上露出怒意。
“月月……”陸哲明看著(zhù)狼狽的于月驚訝的開(kāi)口，拽著(zhù)葉寧的手放了下來(lái)。
“我先走了，你看著(zhù)辦吧�！比~寧看了于月一眼，對著(zhù)陸柘明說(shuō)�？粗�(zhù)漸漸消失在雨中的葉寧和狼狽的于月不知道該向誰(shuí)走過(guò)去。這個(gè)世界上總是要做出很多抉擇。
打開(kāi)家門(mén)，黑暗將葉寧緊緊的包圍，一種落寞的感覺(jué)憑空而來(lái)。
洗漱完后坐在寫(xiě)字桌前想著(zhù)剛剛發(fā)生的事情揉了揉太陽(yáng)穴，又要有麻煩了。呵呵。
青春的作文 篇7
堅定、執著(zhù)、耐力與希望，在白黑之間的琴鍵上一點(diǎn)點(diǎn)凝聚！力量、信念、拼搏與奮斗，在歌曲的終點(diǎn)上漸漸明亮！青春的旋律在我們彈琴的十指下抖動(dòng)！
記得那一天，是我們上初中以來(lái)的第一次歌滿(mǎn)校園活動(dòng)。我們對歌滿(mǎn)校園一點(diǎn)也不陌生。自從小學(xué)就有了一年一度的歌滿(mǎn)校園活動(dòng)。小學(xué)的這六年的歌滿(mǎn)校園的彈琴都由我來(lái)承擔，到了初中，這任務(wù)卻不屬于我了，不過(guò)我卻樂(lè )的清閑，因為這活動(dòng)是很大型的，學(xué)校所有領(lǐng)導、老師都來(lái)檢查，因此每當歌滿(mǎn)校園我們都特別忙，擔任重要角色就更忙了！活動(dòng)前一周就開(kāi)始排練，大家都表現的很好對這次演出充滿(mǎn)了信心，可到比賽這天，全班還是籠罩一種緊張的氣氛、莫名其妙，使得原來(lái)熟悉的曲子也模糊了，我們一遍一遍復習著(zhù)，漸漸找回了自信。
我們班是第三個(gè)演出，演出時(shí)我們都很放松，拿出了超平時(shí)的水平，優(yōu)雅的樂(lè )曲，優(yōu)美的舞姿，悅耳的歌唱使評委眼前一亮。我想：這旋律如此動(dòng)聽(tīng)，似乎是青春的旋律吧！
表演過(guò)后，我們回班級期待著(zhù)成績(jì)，不一會(huì )兒，班長(cháng)拿著(zhù)成績(jì)單進(jìn)來(lái)，成績(jì)很不錯：7分，成績(jì)單上還有一條批語(yǔ)：你們的演奏使我們回憶起了青春，這是青春的旋律！我們大家不約而同的鼓起了掌。
與青春同行，攜青春之手。踏著(zhù)青春的節拍，唱起青春的旋律，跳起青春的舞姿，放飛青春的心，追求青春的夢(mèng)吧！
青春的旋律，揚帆遠航吧！
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