什么才是青春作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的什么才是青春作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
什么才是青春作文1
無(wú)熱血不青春�！}記
每個(gè)人的青春都有自己獨特的選擇，戍守邊疆寸土不讓的守護，不懼疫魔逆行出征的勇毅，科研創(chuàng )新披星戴月的攻關(guān)，扶貧攻堅日復一日的堅守……這些選擇勾勒出的都是青春最美的姿態(tài)，涂畫(huà)出的都是青春最亮的色彩。
而在我看來(lái)，不干一件轟轟烈烈讓我永生難忘的事，不叫青春。
八年級時(shí)，我的成績(jì)曾一落千丈，我迷茫過(guò)，悵惘過(guò)，在那些最難過(guò)的日子里，陪伴我的是我的父母與朋友。他們鼓勵我，夸贊我，讓我努力覺(jué)得我并不是一事無(wú)成，糟糕至極的壞小孩，他們給予我的鼓勵和陪伴，在我的生命中，是最耀眼的星星。
因為他們，我開(kāi)始奮起直追，努力追趕上曾經(jīng)超過(guò)我的人。早起跑步，鍛煉身體，跑完半小時(shí)就開(kāi)始背書(shū)，我要讓我不僅在學(xué)習上比他們好，我還要讓我的身體素質(zhì)強過(guò)他們。我要讓他們都知道我也很強，我的輝煌仍在！我不知道段那日子，我是怎么熬過(guò)來(lái)的，我只知道，我做到了！那些書(shū)我一遍又一遍的背，課上我理解著(zhù)去聽(tīng)，下課詢(xún)問(wèn)老師同學(xué)，就連父母也為我的改變而驚奇：拿手機更少了，作業(yè)做得更認真了，曾經(jīng)像“狗爬”一樣的字，也變的稍微好了一些，他們催促我的次數更少了……我在一天晚上路過(guò)爸爸媽媽的房間時(shí)，隱約聽(tīng)到了媽媽的哭聲，我知道媽媽是因為我在變好，變自律，變優(yōu)秀而感動(dòng)的哭了呀！她一直都知道，我是一個(gè)懶惰，不愛(ài)學(xué)習的人，我調皮，讓父母操心，可她突然發(fā)現我長(cháng)大了，一定是感動(dòng)與欣慰的吧。等我長(cháng)大了有了孩子，我也會(huì )因為他或她長(cháng)大而激動(dòng)得落淚嗎？
這是我人生中的第一次，也是我真正意義上的青春，我從未因我還年輕而自豪過(guò)，而這，便是第一次。因為我年輕，因為我正值青春！轟轟烈烈的干一次我的大事，為我自己，為朋友，為家人，為中華民族，為所有對我好，為我好的人而去變得更好，不辜負他們，這是我的有意義的青春！
在未來(lái)的某年某月某天，我會(huì )想到我曾在青春奮斗過(guò)，努力過(guò)，為我的未來(lái)放手一搏，而我流過(guò)的汗、掉過(guò)的眼淚都是有所用的。
我感謝我的父母，感謝我的朋友，感謝我的祖國，感謝他們給我帶來(lái)奮斗的動(dòng)力，給我?jiàn)^斗的場(chǎng)所，給了我能夠轟轟烈烈的拼一把的青春。
轟轟烈烈才應是吾輩青春最好的模樣。
什么才是青春作文2
在學(xué)校的時(shí)光度過(guò)得飛快，如同水流在指縫間穿行。在學(xué)校的日子里，知識如同精神食糧填充我們的心靈�；氐郊抑械臅r(shí)光中，我學(xué)習新技能充實(shí)自我，有所感悟。在我的青春時(shí)光，我學(xué)習的刻章，令我感悟最深，成為青春天際里最絢爛的光芒。因為，學(xué)中有悟才是青春。
曾幾何時(shí)，我從夢(mèng)中醒來(lái)，久久回味著(zhù)夢(mèng)中石頭粉末飄飛的意境，不愿虛度青春，很想學(xué)篆刻。于是便向精通石刻的姥姥請教，姥姥欣然收我為徒�！笆紫�，你的選中石頭�！彼φZ(yǔ)，我立馬是商店購石，頓時(shí)被一塊角落里的石頭吸引。那石頭紫紅色的石身，上面纏繞著(zhù)幾條暗黑色的帶，像是絲綢輕舞于妙齡少女的腰身，給人一陣神秘，我毫不猶豫地買(mǎi)下這塊石頭。
有了石頭，就要開(kāi)始篆刻了吧？我滿(mǎn)懷期待的像。姥姥卻又指明要選擇刻的文字，令我又躊躇不定了。突然，我林光一閃，我不是正要在篆刻中得到靈感，不虛度青春么？那就刻“學(xué)中有悟，才是青春吧”看著(zhù)平整方正的長(cháng)方體石塊，好像是正為了這八個(gè)字而出現的，我不禁心生喜悅。
手握刻石，刀與石的廝殺開(kāi)始了�！斑青赀青��！钡蹲釉谑^上留下刻痕，也在我心中留下感悟，刻章需要時(shí)間去研究，但稍微一延誤便會(huì )沒(méi)有思路，進(jìn)而廢掉作品。這不正像青春，容不得虛度光陰，浪費時(shí)間便會(huì )一事無(wú)成。在人生途中，我們也要學(xué)習珍惜時(shí)間，把握時(shí)光，去成就最好的自己�，F在，我正在專(zhuān)心于成就心中那個(gè)最好的石克章。怪不得有“沖刀”“切刀”之分呢。
這時(shí)，一不留神，刀刃一劃，便滑出了刻痕扎破了手指，鮮紅的血珠頃刻間流入刻痕，氤氳了手上的白粉，暗紫色的石塊加上鮮紅，又增添了幾分嫵媚。這枚什么，我把石頭擦洗，想著(zhù)。石頭在被雕琢的過(guò)程中，總會(huì )有傷痕，這正如人一樣，在人生的成長(cháng)中，總會(huì )有磨難，但不會(huì )被困苦艱難所擊倒，勇往直前，就能成就最好的自己。終究有一天，會(huì )被時(shí)光雕琢成一件成品。
一邊體會(huì )著(zhù)從篆刻中領(lǐng)悟的道理，一邊在石粉的意境中飄悠自在的劃著(zhù)，不久便完成了“學(xué)中有悟，才是青春”的成品。只見(jiàn)這方石刻平整，而又凹凸起伏，其上的文字大氣張揚，而又內斂，蘊含著(zhù)深刻哲理，好似青春最燦爛的花朵，都開(kāi)在著(zhù)小小的方寸之間。
刻章也是學(xué)習，刻章也有感悟，流暢于方寸之間，體會(huì )刻章帶來(lái)的感悟，學(xué)中有悟，才是青春。
什么才是青春作文3
青春是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的.，青春充滿(mǎn)無(wú)限的可能性，處于青春期的我，總幻想著(zhù)自己能去探索宇宙的奧秘，在運動(dòng)會(huì )上也總會(huì )幻想自己沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)的激昂。
那么什么才是青春？我們的青春到底有著(zhù)怎樣的可能？我認為充滿(mǎn)激情才是真正的青春。
運動(dòng)會(huì )上，操場(chǎng)上充滿(mǎn)著(zhù)歡呼的聲音，那是我第一次參加運動(dòng)會(huì )，我很激動(dòng)，因為在這充滿(mǎn)歡呼聲的操場(chǎng)上，使我感到有無(wú)限的激情，這就是青春的激情。當時(shí)參加比賽的有很多人，我參加的是300米跑。與我一組的人，都是又高又強壯，對于沒(méi)什么優(yōu)勢的我來(lái)說(shuō)，跑贏(yíng)比賽是很艱難的。但是對于處在青春期的我來(lái)說(shuō)，就是一句話(huà)：干，就完了！畢竟青春的我有無(wú)限的可能，所以面對那些強壯的對手，我都是想要和他們拼一拼的。
到了我們組，裁判讓運動(dòng)員就位的時(shí)候，我還是有些緊張的，站在起跑線(xiàn)上，我看到全校師生的目光都聚集在我們的身上，那種感覺(jué)真的讓人又興奮又激動(dòng)，心想一定要拼盡全力，沒(méi)有什么能阻止我。
槍聲響起，我們一股勁直接飛奔出去，在奔跑中，我的渾身上下都在運作，無(wú)論是心理還是步伐，每跑一步，我都能感覺(jué)到一股能量在推動(dòng)著(zhù)我，使我越來(lái)越向前。跑時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們都在為我們呼喊，“加油！加油！”特別是在聽(tīng)到有人在為我喊加油時(shí)，我就變得更有力量，只想一股勁沖到終點(diǎn)，拿下冠軍，我的心無(wú)比的堅定！
終于！我第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)。我跪倒在地上，向著(zhù)天空大聲吼叫。心情從來(lái)沒(méi)有如此激動(dòng)過(guò)，同學(xué)們有些可能會(huì )笑我，但是我想，這種激情一定要喊出來(lái)，因為這就是青春的激情，無(wú)論是同學(xué)們?yōu)樽约旱倪\動(dòng)員加油，還是運動(dòng)員間相互超越，都是對青春的詮釋?zhuān)?/p>
還有一次在班級間的籃球賽上，我們的班與實(shí)力較強的2班PK。對于我們來(lái)說(shuō)是一種巨大的險阻，但老師為我們加油打氣說(shuō)：“無(wú)論對手是誰(shuí)，我們都要全力以赴，拼出激情！”老師的這句話(huà)，使我們每個(gè)人都信心萬(wàn)分。
比賽時(shí)，我們互相打氣，球場(chǎng)上你攻我守，比分不相上下。每個(gè)人都氣喘吁吁，但是都還在頑強斗爭，最后，我們的比分追平。輪到我們進(jìn)攻了，隊友們?yōu)槲覀髁饲�，球到了我手上，我飛奔向對方的籃筐。到了三分線(xiàn)內，我跳起來(lái)，準備投球，卻被一個(gè)高個(gè)子男生擋住，我立馬把球收回，往后退了幾步，再次投球。這一次，一擊命中，成功拿下比賽！每個(gè)人都為我歡呼！這就是青春！
青春充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)激情的青春才是真正的青春，學(xué)習也要充滿(mǎn)激情，干什么事都要有激情，這才是我的青春！有激情才能造就我最輝煌的青春。
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