精選溝通的橋作文九篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的溝通的橋作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
溝通的橋作文 篇1
以前，上幼兒園的女兒的老師要求家長(cháng)準備一個(gè)作業(yè)反饋本，記錄下孩子的作業(yè)情況和在家的表現情況時(shí)，我總是不以為然，沒(méi)有準備。但自從本學(xué)期，我按照老師的要求認真的利用作業(yè)反饋本后，我發(fā)現了它的優(yōu)越性。
一、 交流了孩子的學(xué)習情況，有利于老師針對性的教學(xué)。
家長(cháng)每天都把孩子今天的作業(yè)情況，反饋給老師，讓老師及時(shí)的了解到了孩子的學(xué)習情況，有利于老師有針對性的教學(xué)。
如：3月25日我這樣寫(xiě)：婷婷在家能獨立、認真地完成作業(yè)，但聲調不太會(huì )加，希望老師在進(jìn)行輔導。
4月2日我這樣寫(xiě)：婷婷寫(xiě)的“人”字，剛開(kāi)始寫(xiě)的不太好，練習后有了很大的進(jìn)步。她的基本筆畫(huà)掌握的不太好，希望老師多加關(guān)注。
4 月20日我在反饋本上寫(xiě)道：婷婷能獨立的完成拼音作業(yè)，對分解組成的形式還不太懂。希望老師能多關(guān)注一下。
老師通過(guò)家庭反饋本上的反應及時(shí)的針對性的對孩子進(jìn)行輔導，孩子的基本功很扎實(shí)，學(xué)習的知識沒(méi)有夾生點(diǎn)。
二、反映了孩子在家的表現，有利于良好習慣的養成。
平時(shí)，我們在教育孩子時(shí)，孩子表現也可以寫(xiě)在反饋本上，或讓老師表?yè)P，或讓老師幫助教育。
如：4月3日、我在反饋本上寫(xiě)道：婷婷今天獨立完成了寫(xiě)“3”的作業(yè)，并且寫(xiě)得很漂亮。還能自己收拾學(xué)習用品，自己擺放板凳，很棒，繼續加油！
第二天到校后。老師在讀反饋本的時(shí)候。對她的這種行為進(jìn)行了表?yè)P�；丶液蠛⒆颖憩F的更好了。這使我看到了利用反饋本，可以培養孩子的自信心。于是以后我就更加充分的利用好反饋本。
在4月7日，根據孩子的表現，我又在反饋本上寫(xiě)道：婷婷這幾天大部分的時(shí)間表現的都很好，能獨立地完成作業(yè)，字體還有了很大的進(jìn)步。在家還能幫媽媽拿鞋，給自己洗臉邪教洗自己的小襪子，很棒加油！希望以后每天都能堅持這樣做，做一個(gè)媽媽最喜歡的好孩子！
在這些表?yè)P和鼓勵性語(yǔ)言的的激勵下，在老師和家長(cháng)的共同表?yè)P下，孩子的習慣和學(xué)習有了很大的轉變，越來(lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀！
在4月18日這天，孩子不知什么原因，很不聽(tīng)話(huà)，惹得一家人都不高興。晚上時(shí)，她學(xué)會(huì )了自我批評，她對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳也宦?tīng)你的話(huà)，我很不乖，以后我不再犯這樣的錯誤了�！�
看到通過(guò)反饋本，通過(guò)老師和家長(cháng)的結合教育孩子越來(lái)越懂事，我非常的欣慰。
感謝幼兒園的老師的好方法。它也啟發(fā)我們做小學(xué)老師的，也可利用反饋本宇家長(cháng)溝通，共育優(yōu)秀的孩子！
溝通的橋作文 篇2
暑假的一天，我和老爸參加了吳中區蘇苑街道嘉寶社區舉行的親子活動(dòng)——“架起溝通的橋梁”。
7月的天氣特別炎熱，驕陽(yáng)似火。好在社區離家比較近，我和爸爸打著(zhù)傘，穿過(guò)公園來(lái)到社區服務(wù)中心。大廳已經(jīng)來(lái)了幾位小朋友和他們的家長(cháng)，差不多都是二年級到四年級的�？偣惭埩�10人(5個(gè)小朋友和5位家長(cháng))，人到齊后，社區工作人員將我們帶到了閱覽室。不多一會(huì )，蘇州學(xué)大的幾位老師也來(lái)了，這次活動(dòng)就是由他們和社區一起主辦的。
活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節是學(xué)大的趙老師給我們講授家庭溝通的藝術(shù)。講課在互動(dòng)中進(jìn)行，趙老師邊講課邊讓我們參與一些互動(dòng)的問(wèn)答，比如孩子喜歡什么？今年暑假的心愿是什么？在家里孩子有事一般跟誰(shuí)商量？爸爸媽媽的生日是哪天？等等。由家長(cháng)和孩子分別寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好后一起亮出來(lái)，看是不是回答一致。經(jīng)過(guò)十來(lái)次的互動(dòng)，我發(fā)現我們小孩和家長(cháng)在溝通上是存在一些差異，比如我老爸認為我太愛(ài)撒氣，太頑固，而我則認為老爸太沒(méi)耐性……看來(lái)我們沒(méi)有完全了解對方。不過(guò)，通過(guò)這次活動(dòng)，我們都覺(jué)得以后要多關(guān)注對方，多傾聽(tīng)對方，多相互溝通和了解。
第二個(gè)環(huán)節是我們、爸爸媽媽們、還有學(xué)大老師一起完成一幅長(cháng)卷畫(huà)，畫(huà)的好有獎品，畫(huà)得不好也別急，有參與獎。在長(cháng)長(cháng)的桌子上鋪上一幅長(cháng)長(cháng)的白布，醮上各色顏料，我們在白布上自由馳騁。我畫(huà)了葡萄樹(shù)，枝頭掛著(zhù)幾串鮮艷的葡萄，一只貓頭鷹在樹(shù)枝上張望著(zhù)。老爸畫(huà)了一個(gè)大大的水風(fēng)車(chē)，是有點(diǎn)大，好象是太湖邊上的……OK!搞定了！最后，我們得了個(gè)二等獎，拿到了一本筆記本。
溝通的橋作文 篇3
在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對我總是嚴厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。
記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當我還在媽媽?xiě)牙锼览p爛拽撒嬌時(shí)，爸爸嚴厲地對我說(shuō):“你要學(xué)會(huì )自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門(mén)……
爸爸對我要求是十分嚴厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸12年來(lái)的誤會(huì )。
小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無(wú)。這時(shí)，爸爸輕輕敲敲我的房門(mén)，坐到我的身邊，輕聲問(wèn)：“兒子，你是不是覺(jué)得我對你太嚴了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長(cháng)地說(shuō)：“兒子，我給你講個(gè)故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責罵，墨子對他十分嚴格……”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴格，不是為了我能成才嗎？而我卻……忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實(shí)際溫暖無(wú)比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結實(shí)的背上，一切誤會(huì )也在此時(shí)此刻蕩然無(wú)存，這是父子心與心之間的對話(huà)，心與心之間的溝通……
爸爸我愛(ài)您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來(lái)的誤會(huì )，斬斷了父子之間的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！
溝通的橋作文 篇4
在家中，我們與父母之間最容易產(chǎn)生矛盾和沖突，引起沖突和矛盾的原因多種多樣，或許是誤解，或許是我們的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和社會(huì )地位與父母的差距，也可能是因為我們正處于逆反心理時(shí)期。對此，最積極、最有效的方法是從現實(shí)中架起溝通的橋梁。
某年某月的某一日，當我正坐在電腦桌前，盡情、忘我的玩游戲時(shí)，一只“不懷好意”的手向我伸來(lái)。猛然，我的耳朵被媽媽撕扯的好遠，我感到了刺心的痛，捂著(zhù)可憐的左耳，向媽媽求饒，可我這樣似乎是火上澆油，媽媽越拽越用力，我干脆就放棄了掙扎。媽媽把我拽到了一片狼藉前，才”仁慈"的松開(kāi)了手，我頓時(shí)大吃一驚，我的眼前，亂的像雞窩，桌子上、地上，到處都蹭滿(mǎn)了粘稠的稀泥，我為此感到惋惜，我剛打掃好的，怎么一會(huì )就成這樣了那！我滿(mǎn)臉疑問(wèn)的看向媽媽?zhuān)瑓s不想遭到了一頓批：“你看看，讓你掃個(gè)地，拖個(gè)地就那么難，看這都成啥樣了，到處都是泥，看那沙發(fā)上，粘得到處都是，我真算是白養活你了，讓你打掃個(gè)衛生你就給我弄成這？要你還有啥用！長(cháng)這么大了都不知道幫我干點(diǎn)活，整天就知道坐那電腦前頭玩玩玩，你那眼還要不要了！……”我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，不禁熱淚盈眶，委屈感一襲而來(lái)，鼻頭也酸到不能呼吸，只有張開(kāi)嘴來(lái)吸氣。
最后，實(shí)在聽(tīng)不下去媽媽的唾罵，我只有甩門(mén)而出。走在路上，熟人都問(wèn)我怎么了，我只是默默無(wú)聞的走開(kāi)，一邊走一邊想，我不知道怎么跟媽媽說(shuō)，該怎么解釋才能解釋清楚，我在媽媽心中就那么底下、那么沒(méi)用嗎？我也許該和媽媽談?wù)�，我不能就這樣讓媽媽誤會(huì )，我真的是已經(jīng)做好了才去玩的。我身回了家。媽媽看見(jiàn)我回來(lái)很是詫異，我向媽媽解釋?zhuān)Y果的形成，是因為弟弟的貪玩，但是，我也有錯，打掃完后，應該保持好的，還不應該對媽媽那么無(wú)禮，我也不應該玩太久的游戲，太傷眼，媽媽也是擔心我才那樣說(shuō)的。而且，有那位父母不愛(ài)兒女的那。我和媽媽通過(guò)溝通，成功的化解了我倆的矛盾。
我們要學(xué)會(huì )在現實(shí)中，架起溝通的橋梁，努力化解與父母之間的矛盾，走近父母，親近父母，與父母攜手同行，讓矛盾在家庭中煙消云散。
溝通的橋作文 篇5
現在社會(huì )上，放松人們心情的地方無(wú)奇不有：電玩城嘍，商場(chǎng)嘍，公園嘍……可我覺(jué)得讓人們心靈之間有真正溝通的地方真是太少了。家里有些事兒吧，告訴鄰居，怕他們傳出去；不說(shuō)吧，心里又難受。其實(shí)，這就是我的婆婆生活的寫(xiě)實(shí)。
我婆婆確實(shí)渾身都是病，從高血壓到糖尿病，從腳變形到頭痛，哪兒沒(méi)��？但我認為，婆婆嚴重的病源于心。首先吧，家里人都忙，一天下來(lái)都很累，沒(méi)有人聽(tīng)婆婆嘮叨家長(cháng)里短及她的病情。大家勸她，她還是堅持自己的意見(jiàn)，最后結果就是她的心病繼續促進(jìn)了病情的加重。
看了上面的事件，你是不是覺(jué)得婆婆應該有個(gè)地方說(shuō)說(shuō)話(huà)呢？如果當今社會(huì )有地方為老人排憂(yōu)解難，那老人們一定都會(huì )樂(lè )呵呵的了。我自己也有親身經(jīng)歷。
有一年，我們在班上評選鼓樓區學(xué)習之星，一向好成績(jì)的我，竟然落選了。我很委屈，覺(jué)得心灰意冷：我不就兇了點(diǎn)嘛！還不是你們逼我的！媽媽見(jiàn)狀，主動(dòng)安慰我，還幫我想辦法，怎樣管理班級……現在，我不照樣是一個(gè)陽(yáng)光女孩嗎？
可是，真正的.世界缺少溝通，常有學(xué)生跳樓什么的。很多就是因為得不到家長(cháng)的支持與理解，獨自承受了太多的壓力，最后越來(lái)越自閉，越想越?jīng)]趣，才走上了自殺之路。溝通是緩解壓力的好辦法。為什么不主動(dòng)與知心好友，與家人溝通呢？人家說(shuō)的方法為什么不試試呢？
溝通時(shí)心理學(xué)上比較重要的一條吧！愿大家攜起手來(lái)，創(chuàng )建一個(gè)和諧的南京！一個(gè)平易近人的南京！
溝通的橋作文 篇6
媽媽?zhuān)愠３Ｕf(shuō)你會(huì )理解我。是的，我也一直相信你是理解我的�？涩F在，我卻發(fā)現你的理解消失不見(jiàn)了……
你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我長(cháng)大了，應該有自己的天地了�？墒菫槭裁茨憧偸窃陂T(mén)縫里觀(guān)察我的一舉一動(dòng)；為什么總是借著(zhù)送點(diǎn)心﹑送水的名義，進(jìn)入我自己的小天地。媽媽?zhuān)谀且豢�，你有沒(méi)有考慮過(guò)我的心情。媽媽?zhuān)抑滥闶菗奈乙粋�(gè)人在自己的房間里貪玩，擔心我因放松學(xué)習而導致成績(jì)下降。其實(shí)我一直在努力，只是在學(xué)習的時(shí)候，偶爾想停一停﹑歇一歇，難道你連這短暫的放松休息也不允許嗎？媽媽?zhuān)议L(cháng)大了，你難道就不能給我一點(diǎn)屬于自己的自由空間嗎？
正因為這樣，我對媽媽的態(tài)度也就此漸漸地改變了。直到那一天清晨……
"你說(shuō)說(shuō)你，一天到晚就知道看這種課外書(shū)，這對你的學(xué)習有幫助嗎？"媽媽一把搶過(guò)我手里的書(shū)指著(zhù)我的鼻子吼道。
"憑什么一點(diǎn)自由都不給我？看會(huì )兒課外書(shū)還算犯錯啦？"我不服氣地說(shuō)。
"好啊，做錯事還頂嘴？你不服我放學(xué)后就別回家了，走！你走！"媽媽氣極敗壞地說(shuō)。
"好，走就走！我和你真是沒(méi)共同語(yǔ)言！"我抓起書(shū)包奔出家門(mén)，眼淚不能自已的流了下來(lái)。
坐在教室里，我的心平靜了許多。氣消了之后想起我最后說(shuō)的那句話(huà)不禁有點(diǎn)后悔。我心想：不回家？那放學(xué)后我要去哪里呢？回家吧，媽媽一定會(huì )說(shuō)我，不能回去！與往常不同，今天的我卻希望時(shí)間能過(guò)得慢一些，不要放學(xué)。
可是還是放學(xué)了，我走出校門(mén)，心里七上八下的，算了，還是回家吧，不回家又能去哪里呢？我嘆了口氣，像蝸牛一樣慢慢地往家挪。到了家門(mén)口，我輕輕地推了推門(mén)，門(mén)沒(méi)鎖，我把頭探了進(jìn)去，我躡手躡腳地走到客廳里，媽媽正坐在沙發(fā)上看電視，我剛想喊一聲"媽媽"，可話(huà)到嘴邊又咽了回去。我輕輕地打開(kāi)自己房間的門(mén)走了進(jìn)去，關(guān)上門(mén)，重重地舒一口氣。
咦，那是什么？書(shū)桌上躺著(zhù)一個(gè)小小的白色信封。我輕輕地打開(kāi)它，里面有一封信，是媽媽寫(xiě)給我的。內容是：
“我的乖?xún)鹤�，你已�?jīng)長(cháng)大了。媽媽愛(ài)你，可媽媽發(fā)現我的愛(ài)卻成了你的負擔，媽媽知道錯了，你能原諒媽媽嗎？就讓這封信作為我們溝通之橋吧，把你的煩惱和心事告訴媽媽?zhuān)脝幔?—— 永遠愛(ài)你的媽媽”
信雖短，可看完以后我的眼淚又一次不能自已的流了下來(lái)，我有一個(gè)這么善解人意的媽媽?zhuān)晌覟槭裁催�惹他生氣呢，心里懊悔極了。我提起筆，向她訴說(shuō)了我學(xué)習上的壓力，也把我的歉意寫(xiě)了下來(lái)，并希望媽媽能原諒我。我們之間的不愉快和壓抑在我心中的煩惱說(shuō)出來(lái)后，我覺(jué)得輕松了很多。
后來(lái)，媽媽給我回信了，并用那溫暖的話(huà)語(yǔ)來(lái)安慰我，鼓勵我。從此，小小的信封成了我和媽媽心靈溝通的橋梁。此時(shí)，我回想起以前的一幕又一幕。我一直清晰的記得，是媽媽每天把半夜起床為我蓋上踹掉的被子；是媽媽在我學(xué)習壓力重時(shí)，為我遞上一杯熱飲。想到這里，我的眼淚再一次不能自已的流了下來(lái)。
母愛(ài)是人世間最偉大的愛(ài)，它是無(wú)私的﹑偉大的，好似陽(yáng)光般溫暖，又似一條長(cháng)河，送我緩緩前行……
溝通的橋作文 篇7
人在小的時(shí)候總會(huì )被父母責罵，訓罵之后總是心里不平衡，覺(jué)得自己很委屈，所以希望父母能多多的理解和溝通，只有這樣才能創(chuàng )造出快樂(lè )的氛圍。前幾天我就和爸爸之間發(fā)生了一件不愉快的事情。
頭天晚上，在好朋友的家里住了一晚上，第二天，我七點(diǎn)鐘就起來(lái)了，吃完早飯我就打開(kāi)電視看，看了一會(huì )我的爸爸就來(lái)接我準備回家。我說(shuō)：“衣服？”這時(shí)候，阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“昨天把他的衣服洗了，估計現在還沒(méi)干�！蔽野职竹R上對我說(shuō)：“就穿伯伯的衣服吧，下次洗還過(guò)來(lái)就行了，（因當時(shí)沒(méi)打算在朋友家里住，所以沒(méi)帶衣服換洗，后來(lái)就臨時(shí)穿了朋友爸爸的運動(dòng)服）�！庇谑前职至嗥饾竦囊路蜏蕚渥�，我對爸爸說(shuō)：“我想穿我自己的衣服�！卑职稚鷼獾恼f(shuō)：“衣服沒(méi)干，你怎么穿��？”說(shuō)著(zhù)就把衣服扔到沙發(fā)上，我跑去摸了摸，是濕的，但我又不想穿伯伯的衣服去見(jiàn)人——它太大了，對我來(lái)說(shuō)就是袍子。后來(lái)阿姨說(shuō)要幫我把衣服吹干，于是我又跑去看電視了，爸爸氣憤地把電視關(guān)了說(shuō)：“看什么電視，下面還有叔叔在等呢�！睙o(wú)奈之下，阿姨只好把好朋友的衣服找給我（我身材較胖，好朋友身材瘦些，他的衣服我穿著(zhù)�。�，穿著(zhù)朋友的“緊身衣”，我怏怏不樂(lè )地回家了。
回到家，爸爸給我講了很多道理，我也和爸爸進(jìn)行了溝通，這件事終于圓滿(mǎn)解決了，從中我也明白只要和爸爸媽媽認真溝通，任何事情都能得到解決，快樂(lè )一定會(huì )回來(lái)的。
溝通的橋作文 篇8
有許多家長(cháng)感嘆，現在的孩子越來(lái)越難管了，遇事你講道理他不聽(tīng)，你強制他叛逆，常常感到束手無(wú)策。而我和小雨相處得極為融洽，這都要歸功于孩子的日記。日記成為我們無(wú)話(huà)不談的伙伴，成為母女倆心靈溝通的橋梁。
從一年級的一小段拼音日記開(kāi)始，到現在一篇幾百字的日記，霄宇已寫(xiě)了厚厚的十本，我也堅持在每篇日記后寫(xiě)上評語(yǔ)。小雨把我和日記當作她的知心朋友，高興時(shí)把不開(kāi)心的事寫(xiě)下來(lái)，我們共同分享快樂(lè )；生氣時(shí)把不滿(mǎn)的情緒寫(xiě)在日記中，我們共同分析原因；委屈時(shí)把一肚子的傷心傾泄出來(lái)，我會(huì )慢慢地安慰她。小雨在日記中自由自在，無(wú)所不談，我也可以隨時(shí)了解她的想法，及時(shí)和她進(jìn)行交流和溝通，從而輕而易舉地化解一些小矛盾，解決成長(cháng)中一些難題，而且還進(jìn)一步加深了母女之間親密的感情，讓她感覺(jué)到媽媽就是她的堅強后盾，在成長(cháng)中感到安全、自信和快樂(lè )。
每天的日記雖然說(shuō)平凡又平淡，但我和女兒都十分珍惜這個(gè)好習慣，因為從寫(xiě)日記的經(jīng)歷中，我們體會(huì )到了理解、信任、包容、支持，感到無(wú)比幸福。
溝通的橋作文 篇9
和父母的感情似乎越來(lái)越疏遠了。平時(shí)上學(xué)，和父母在一起的時(shí)間不多，難得在一起也說(shuō)不上幾句話(huà)。他們只顧著(zhù)忙自己的生意。等到期末考試一結束，就抓住我那張成績(jì)單不放，批評我怎么沒(méi)考出更優(yōu)異的成績(jì)。
如今我放寒假了，爸爸媽媽也因春節在家休息，可是仍不見(jiàn)他們的蹤影。他們整天在外面打麻將、喝酒，從沒(méi)有一天好好的在家陪陪我，這讓我很不高興。
在我的懇求下，今天，爸爸決定在家陪我一天。我已是一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了，不用父母訓斥，我也知道該把我的全部精力投入到學(xué)習中去�？墒�，平時(shí)我在學(xué)習上，生活中遇到一些難處時(shí)，他們又在哪呢？每當我想向他們求教時(shí)，他們或不在家，或很馬虎地應付我一下。到學(xué)期結束時(shí)才知道關(guān)心我的成績(jì)。我把我的埋怨一股腦兒向父親抖了出來(lái)，父親聽(tīng)了我的傾訴，很不自在，覺(jué)得自己確實(shí)做得不夠好。我又告訴他，我渴望跟他們溝通，可即使是共同的假期，也沒(méi)有共同的時(shí)間。爸爸說(shuō)，平時(shí)工作壓力太大，如今稍微有一點(diǎn)時(shí)間，就想盡情地放松一下。爸爸那誠懇的話(huà)語(yǔ)，讓我也感受到了父母平時(shí)工作的辛苦。畢竟是父女，我們的感情通過(guò)一次溝通，似乎拉近了許多。
以后的幾天，雖然爸爸媽媽偶爾也出去打打麻將，但更多的時(shí)間在家陪著(zhù)我，和爸爸一起研究數學(xué)難題，和媽媽一起學(xué)燒清蒸魚(yú)，生活似乎變得更美好了。跟爸爸媽媽的話(huà)似乎也越來(lái)越多了。
溝通，真好。
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