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小鳥(niǎo)的作文匯總4篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的小鳥(niǎo)的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小鳥(niǎo)的作文 篇1
一天，我在路上撿到了一只受傷的小鳥(niǎo)，我把它帶回了家。
回到家，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覔斓揭恢皇軅男▲B(niǎo)，可不可以養？”媽媽看了這只小鳥(niǎo)，愛(ài)憐地說(shuō)：“可以呀，我們先給它敷藥吧�！�
敷完了藥，我的`腦子里又冒出兩個(gè)問(wèn)題：這只鳥(niǎo)叫什么名字好呢？去哪里找蟲(chóng)子給它吃呢？
我看看這只小鳥(niǎo)，它很漂亮，擁有一身雪白的羽毛。我就給它取了個(gè)名字，叫“小雪”。
現在是夏天，榕樹(shù)下掉了許多不起眼的小毛毛蟲(chóng)，我就帶著(zhù)“小雪”去吃毛毛蟲(chóng)。到了大榕樹(shù)下，“小雪”看到毛毛蟲(chóng)，高興得嘰嘰喳喳的叫起來(lái)。我趕緊把“小雪”放到地上，它立刻津津有味的吃起來(lái)。
就這樣，一天一天的，時(shí)間很快過(guò)去了�！靶⊙钡膫埠昧�，我就要把“小雪”放回大自然了。來(lái)到樹(shù)下，我依依不舍的跟“小雪”告別，然后把“小雪”輕輕捧起——“小雪”振翅一躍，飛向了自由的藍天。
小鳥(niǎo)的作文 篇2
我們都是在同一片藍天下成長(cháng)的小鳥(niǎo)，可是有的小鳥(niǎo)的身體卻是殘缺的，有的小鳥(niǎo)聽(tīng)不見(jiàn)聲音，有的小鳥(niǎo)唱不出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，有的小鳥(niǎo)飛不上那蔚藍的天空。這到底為什么？為什么上天對他們這么不公平？
——題記
今天下午，我們乘著(zhù)客車(chē)來(lái)到了“特教中心”做社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
到了“特教中心”，幾位老師出來(lái)了，照了幾張相，就帶我們進(jìn)教學(xué)樓參觀(guān)。一進(jìn)門(mén)廳就看見(jiàn)了兩條海倫·凱特的兩條名言，具體是什么我忘記了。我們走進(jìn)了一間又一間教室，每一間教室里的都是智障、腦癱或者聾啞的孩子。當我們走進(jìn)教室時(shí)，他們每一個(gè)人都用燦爛的笑臉面對著(zhù)我們，每一個(gè)人都用那一雙雙水靈靈的眼睛望著(zhù)我們，每一個(gè)人都用自己的小手向我們揮揮手，打招呼。他們雖然外表有缺陷，但是他們的心卻和我們一樣。
老師帶我們上樓，樓上是許多學(xué)技術(shù)的'哥哥姐姐們走進(jìn)一間學(xué)做飯的房間，里面有兩個(gè)老師在手把手教學(xué)，一個(gè)哥哥在里面用液化氣炒雞蛋柿子，桌子上擺著(zhù)他們自己拌的涼菜，外面一個(gè)阿姨在教另一個(gè)哥哥扒蒜。做飯我還不會(huì )呢，他們居然自己會(huì )做飯！走出了做飯的屋子，又來(lái)到一間織布的房間。里面有好幾臺織布機，兩個(gè)哥哥在認認真真的織布，外面五六個(gè)人圍在一起，有一個(gè)老師教他們做什么“漆”。除了這些，還有學(xué)按摩的，有學(xué)做車(chē)的，有學(xué)做工藝品的，學(xué)做衣服的等等。這些連我們正常人都無(wú)法做到這種程度，而他們卻能。老師領(lǐng)我們到了一件極其特殊的一間屋子，里面沒(méi)有桌椅板凳和黑板，卻又斑馬線(xiàn)，有紅綠燈，有郵局，有醫院，有火車(chē)站等等，這些都是讓他們走進(jìn)生活的。
我們又來(lái)到他們的宿舍。走到每一間宿舍，我簡(jiǎn)直不敢相信我自己的眼睛，他們的宿舍每一間都是那么干凈，那么整齊，又來(lái)到了他們的衛生間，我們都睜大了眼睛，這…也…太…太干凈了，簡(jiǎn)直沒(méi)有一點(diǎn)臟東西，比我的房間都干凈，他們的宿舍跟我的房間一比，我的房間簡(jiǎn)直就是“豬窩”。還有食堂，都是那么干凈，我都做不到，他們是怎么做到的？看來(lái)我要向他們學(xué)習了。
活動(dòng)的時(shí)間到了，我們全體師生來(lái)到活動(dòng)室。臺上站著(zhù)我們全班同學(xué)當“背景”臺下是五十名特教學(xué)校的學(xué)生，我們都穿著(zhù)整潔的校服，戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾。一個(gè)個(gè)精彩的節目表演完了，最后一項是互贈禮物。我們每人手里拿著(zhù)一本新書(shū)或學(xué)習用品，贈送給他們。我把一本《木偶奇遇記》送給了一位女同學(xué)，然后老師讓握手，我向她友好的伸出手，她把我的抬起來(lái)，在我手心上寫(xiě)了兩個(gè)字，一開(kāi)始沒(méi)感覺(jué)到，我要搖了搖頭，她又寫(xiě)了一遍，是“你好”。我沖她笑了笑，她也露出了笑容。
我們都是稚氣未脫的孩子，我們都有一顆童心，可是命運卻改變了你們的一生。弟弟妹妹們，你們能聽(tīng)見(jiàn)那動(dòng)人的音樂(lè )嗎？你們能和我們一起歌唱《感恩的心》嗎？為什么上天對你們那么不公啊?我知道，你們也想和我們一起聽(tīng)音樂(lè )，一起歌唱。雖然你們聽(tīng)不了音樂(lè )，唱不了歌，但你不要為這個(gè)苦惱，我們好比是上帝的蘋(píng)果，你們的缺陷就是上帝咬過(guò)的缺口，因為你們香甜，所以上帝才選擇了你們，你們知道這樣一個(gè)故事嗎？有兩個(gè)孩子，一個(gè)想學(xué)鋼琴，另一個(gè)想學(xué)繪畫(huà)�？墒悄莻�(gè)想學(xué)鋼琴的孩子耳朵聾了，想學(xué)繪畫(huà)的孩子眼睛失明了。他們?yōu)榇硕械矫\的不公。一位老爺爺告訴他們，他對那個(gè)想彈鋼琴的孩子比劃，你雖然耳朵聾了，但你的眼睛還是好的，你為什么不去學(xué)繪畫(huà)呢？他又對那個(gè)想學(xué)繪畫(huà)的孩子說(shuō)，你雖然眼睛失明了，但你的耳朵卻是好的，你為什么不去學(xué)鋼琴呢？?jì)蓚�(gè)孩子聽(tīng)從了老人的教誨，開(kāi)始學(xué)習繪畫(huà)和鋼琴。最后那個(gè)繪畫(huà)的孩子成了全國一流的繪畫(huà)大師，那個(gè)彈鋼琴的孩子成了著(zhù)名的鋼琴大師。命運就是這樣，他把你這個(gè)出口堵住了，卻又從別的方向開(kāi)了個(gè)出口。
你知道嗎？我們都是在同一片藍天下成長(cháng)的小鳥(niǎo)，你們雖然有缺陷，但是希望在我們的幫助下，你們能和我們一同飛翔那蔚藍的天空去翱翔！
后記：這是我們星期四去“特殊教育學(xué)�！眳⒂^(guān)后而寫(xiě)下的文章，希望大家多多指導、點(diǎn)評。
小鳥(niǎo)的作文 篇3
今天晚上，媽媽捉了一只小鳥(niǎo)，把它關(guān)在籠子里，，帶回家給我玩。那只小鳥(niǎo)一身灰黑色的羽毛，一雙圓溜溜的眼睛，膽怯地看著(zhù)我，一張尖尖的小嘴“嘰嘰喳喳”地叫著(zhù)。我看到這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)，高興極了。
我連忙對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兾顾稽c(diǎn)東西吃吧！”媽媽說(shuō)：“小麻雀，它性子很急，不吃我們喂它的東西�！蔽艺f(shuō)：“既然小麻雀不吃我們喂它的`東西，養著(zhù)還不就死了，媽媽我不養了，把它放了吧！再說(shuō)我們也要保護動(dòng)物�！眿寢尨饝�。
我打開(kāi)窗戶(hù)，小心翼翼地捧起小鳥(niǎo)，把它放了出去。誰(shuí)知小鳥(niǎo)慌不擇路，反而往我們屋子里飛。麻雀一下子撞到柜子，一下子撞到墻壁，東撞西撞，撞得羽毛紛紛飄落下來(lái)。我非常膽心小鳥(niǎo)會(huì )受傷，終于小鳥(niǎo)跌落在地上。我連忙跑上去抓住小鳥(niǎo)，再跑到陽(yáng)臺上，使勁地把小鳥(niǎo)拋出了窗外。小鳥(niǎo)終于向藍色的天空中飛去，它一定又過(guò)上了自由、美好的生活。
我在課余生活上記錄了“放飛一只小鳥(niǎo)，多了一個(gè)自由�！�
小鳥(niǎo)的作文 篇4
“快，快關(guān)門(mén)！”剛進(jìn)教室，同學(xué)們便焦急地說(shuō)。正當我一臉茫然，想要問(wèn)同學(xué)們發(fā)生了什么時(shí)，一只黑影從我頭上掠過(guò)。我這才反應過(guò)來(lái)：教室里飛進(jìn)了一只鳥(niǎo)！
這只小小的鳥(niǎo)，在教室里引起了一場(chǎng)軒然大波。
許多“膽小派”的同學(xué)，完全顧不上作業(yè)，一直盯著(zhù)那只小鳥(niǎo)，臉上露出難以置信和驚恐的表情，時(shí)刻擔心會(huì )有“炸彈”從天而降。她們開(kāi)始尖叫，尖銳的嬌滴滴的聲音像無(wú)數絲線(xiàn)頓時(shí)把教室纏繞起來(lái)，讓處于其中的其他同學(xué)和小鳥(niǎo)開(kāi)始慌亂起來(lái)，班級如一鍋沸水般開(kāi)始冒泡。
一部分“搗亂派”則唯恐天下不亂，開(kāi)始作弄起那只可憐的小鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)飛到前面時(shí)，他們把后門(mén)打開(kāi)，等小鳥(niǎo)反應過(guò)來(lái)，又把后門(mén)關(guān)掉，打開(kāi)前門(mén)。小鳥(niǎo)就這樣一圈圈徒勞地飛著(zhù)，十分可憐。有時(shí)，小鳥(niǎo)飛到了柜子后面，動(dòng)彈不得�！皳v亂派”的同學(xué)們則大膽的移開(kāi)柜子，把小鳥(niǎo)趕出來(lái)，繼續捉弄小鳥(niǎo)。
還有一小部分同學(xué)則十分“邪惡”，竟然主張把鳥(niǎo)關(guān)在教室里，等老師來(lái)開(kāi)門(mén)時(shí)嚇唬老師！“惡作劇”派的同學(xué)都在走廊上東張西望，臉上一副幸災樂(lè )禍的樣子。
與此形成鮮明對比的是班級里的“冷酷派”。他們不為所動(dòng)，不論小鳥(niǎo)如何“造反”，都無(wú)動(dòng)于衷，仍然自己管自己交作業(yè)、背實(shí)詞，真可謂“事不關(guān)己，高高掛起”，十分地淡定。
當然，班級里總還有很多熱心腸的愛(ài)心泛濫的'同學(xué)，他們組織成了“正義派”，義正嚴詞又小心翼翼地主張將小鳥(niǎo)放歸大自然，盡力阻止“搗亂派”的同學(xué)們作弄小鳥(niǎo)，并把門(mén)窗都打開(kāi)�！皳v亂派”則在后面緊追不舍，趕緊把門(mén)窗都關(guān)掉�？芍^是“熱鬧非凡”。
最終，這場(chǎng)鬧劇以小鳥(niǎo)的逃離收場(chǎng)，教室里又恢復了往日的寧靜，就像被一顆調皮的小石子擊中的一泓清泉在陣陣漣漪散盡后的寧靜一樣，班級里好像什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。然而，總會(huì )有人記得剛才的那個(gè)美麗的小精靈，似乎偷偷地幻想著(zhù)期待著(zhù)下一個(gè)精靈來(lái)打破這生活的平淡！這短暫的歡快、熱鬧可以在大家的腦海里保存好久，在以后的每一個(gè)昏昏欲睡的下午可以拿出來(lái)咀嚼好久呢，畢竟人生中又有幾次與小鳥(niǎo)的不期而遇？
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