母校作文【實(shí)用3篇】

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的母校作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

母校作文 篇1

　　老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。

　　正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的 熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

　　有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！

　　您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

　　螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

　　是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

　　當我們從懵懂中走來(lái)，蹣跚地沿著(zhù)知識的階梯拾級而上的時(shí)候，總有人在身旁牽引著(zhù)我們的手。我們知道，那就是你，親愛(ài)的老師。

　　老師是四月的春雨，你染綠了整個(gè)整個(gè)世界，卻潤物細無(wú)聲；老師是挺拔的大樹(shù)，你身邊崛起棵棵小樹(shù)，但你身上鐫刻下了一道蒼老的年輪……

　　老師是強勁的風(fēng)，你用自己的力量幫助我們扶搖而上。不管是在數九隆冬，還是在夏季三伏，你總是那么站著(zhù)，以飽滿(mǎn)的姿態(tài)，喚起我們心底的熱情，點(diǎn)燃我們智慧的明燈，從不管那支支粉筆正勾刻著(zhù)自己額上的皺紋，染白你的雙鬢。

　　老師是一輪明月，吸納了陽(yáng)光的金色，在漆黑的夜晚引領(lǐng)我們度過(guò)漫漫長(cháng)夜。走進(jìn)今晚的月光，溫涼的月色輕輕拂過(guò)，就象老師揮動(dòng)他智慧的`手臂，走近你……秋月蟬鳴，育人不悔。老師是一縷清風(fēng)，無(wú)拘無(wú)束，拂面而過(guò)，清新溫潤。用心感受細細的風(fēng)聲，像警示又像勸誡，淡然的思緒，淡泊的心態(tài)，風(fēng)過(guò)無(wú)痕，卻讓人收獲了無(wú)數的快樂(lè )。

　　教師是一點(diǎn)燭光，也照亮你，照亮我。此刻，我彷佛看著(zhù)一個(gè)個(gè)溫暖的燭光從我的眼前飄過(guò)：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無(wú)私地送給了我們。點(diǎn)點(diǎn)燭光情，悠悠映我心。我感動(dòng)這樣的燭光，我祝福：

　　我們的老師！

母校作文 篇2

　　光陰似箭，日月如梭。在悄無(wú)聲息中，六年的生活漸漸地接近尾聲，而我們也脫掉童年稚氣，穿上自信的外套準備揮手告別，離別之際，我忽然有一個(gè)想法：在這留下幾張“記憶的相片”！

　　要拍些什么好呢？我拿著(zhù)相機在校園中徘徊�！坝辛�！”我飛快地向教學(xué)樓跑去。

　　“咔嚓”我按下了快門(mén)，拍下了第一張照片，相片中是教過(guò)我六年的老師。這時(shí)，我的腦海中出現了我的老師�！芭�！砰！”一道紅色在窗外急速閃過(guò)�！袄蠋焷�(lái)了，快坐好�！卑嗌系男±�叭廣播著(zhù)。全班頓時(shí)安靜下來(lái)，剛剛還嬉皮笑臉的我們瞬間變得嚴肅起來(lái)，老師走進(jìn)門(mén)來(lái)，把聽(tīng)寫(xiě)本往桌上“啪”一拍�！澳銈兪俏医踢^(guò)最差的一屆學(xué)生，瞧瞧，聽(tīng)寫(xiě)這么簡(jiǎn)單，還那么多人錯�！本o接著(zhù)，老師指著(zhù)我說(shuō)：“體育課，你，給我留下來(lái)……”我和老師對視著(zhù)，緊張環(huán)繞著(zhù)我，老師的一句話(huà)打破了尷尬的氣氛�！澳憧茨�，錯最多，每個(gè)單詞都給我抄一百遍，沒(méi)抄不許回家�！蔽夷闷鸸P，拼命的“工作”。謝謝你，老師，因為這次深刻地折磨，讓我在以后的`聽(tīng)寫(xiě)中全部滿(mǎn)分。

　　“咔嚓”我按下了快門(mén)，拍下了第二張照片，相片中是伴我度過(guò)課余時(shí)間的櫻花樹(shù)。它們大約有一層樓高，每當開(kāi)花時(shí)，清香灑滿(mǎn)學(xué)校各個(gè)角落，但這幾個(gè)星期是我們的受難日，粉嫩的花瓣隨著(zhù)微風(fēng)輕輕抖動(dòng)就會(huì )飄落，落在我們的頭上，而此刻遠遠望去，像是一片粉紅海洋上泛起的朵朵微波，地上灑落的花瓣柔軟如江南的絲綢一般�？芍抵艿奈覀兙蛻K了，一掃完，正準備走時(shí)，無(wú)數的櫻花瓣再次在風(fēng)中起舞，猶如紛落的雪花徐徐地灑落下來(lái)，猶如精靈在嬉戲，你爭我舞，爭在我們面前表演它那美麗的身姿。

　　“咔嚓”我按下了快門(mén)，拍下了第三張照片，相片中是我們在運動(dòng)場(chǎng)上拼搏的瞬間。這時(shí)，我的眼前出現了當時(shí)的一幕：“最后一圈了�！辈门泻暗�。運動(dòng)員使出吃奶地向前跑。而身后啦啦隊的我們，卻比運動(dòng)員們更激動(dòng)，一邊喊一邊跳，恨不得自己就是運動(dòng)員。當運動(dòng)員跑完了，我們不關(guān)心名次，而是運動(dòng)員的身體狀況。不知他們現在是懷著(zhù)怎樣的心情呢？

　　“咔嚓！”“咔嚓！”“咔嚓！”我拍出的照片一張又一張，把我們的相冊都塞滿(mǎn)了。時(shí)間就如空氣，悄無(wú)聲息地從我們的指尖溜去，我多想留住這里每一個(gè)精彩、快樂(lè )的瞬間��！卻無(wú)能為力，只能一邊嘆息一邊揮手再見(jiàn)。但愿時(shí)間走得慢些慢些，再慢些！

母校作文 篇3

　　一年一年又一年，一屆一屆又一屆，春夏秋冬反反復復，南海走過(guò)了十年。

　　我不得不承認自己是個(gè)幸運的孩子，雖然沒(méi)在南海度過(guò)十年，但讓我趕上了這個(gè)慶典。曾看過(guò)一個(gè)學(xué)長(cháng)制作的視頻，它記錄了他在南海的高中生活，很溫暖，回憶得很甜美�？偮�(tīng)已離開(kāi)南海的哥哥姐姐們說(shuō)南海的好，總說(shuō)離開(kāi)了南海才覺(jué)得它的好。我想，我再怎么努力感受，也沒(méi)有這些哥哥姐姐們感受得深刻。

　　南海與別的學(xué)校有著(zhù)太多太多的不同，最大最大的不同，就是我們不僅學(xué)習在南海，生活也在這片土地上。剛進(jìn)南海，懷著(zhù)份忐忑，我要在這白色的監獄里度過(guò)每一個(gè)星期，在許許多多的規章制度中做機械式運動(dòng)，我將有一個(gè)管學(xué)習管生活的全方面班主任，會(huì )出現多少個(gè)戲劇化事情，又會(huì )多出幾樁因時(shí)間緊迫而草草了結的生活上冤案。

　　我在緩慢的適應期中度過(guò)了初一，這是一個(gè)從輕松到緊張中的過(guò)度，是一個(gè)長(cháng)達一年的心理準備階段，因為每一個(gè)理性的'學(xué)生都明白，進(jìn)入初中，我們將全方面指揮自己的命運施工隊，指揮鋪路的方向。

　　數學(xué)張老師，語(yǔ)文王老師，科學(xué)周老師，英語(yǔ)大汪老師在初二，已不再任我們的課，雖只教我們一年，但在校園偶爾碰到，也有種親切感從內心發(fā)出。王依群老師與其他老師不同，她不僅不在我們班，而且也不在南海，但到教師節，我們誰(shuí)也不忘。我曾夢(mèng)到小王老師和大王老師一同給我們上課，在那個(gè)夢(mèng)里，那堂語(yǔ)文課只有開(kāi)始沒(méi)有結束，也沒(méi)有人期盼下課，夢(mèng)醒，我回憶好久

　　南海教師、生指老師，南海的飯菜，南海的寢室、教室等等的一切，是相冊，亦是拼圖，一環(huán)扣一環(huán)。惜今，懷舊，我正在享受。

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