- 命運初中作文 推薦度：
- 命運初中作文 推薦度：
- 命運初中作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)命運初中作文錦集6篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的命運初中作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
命運初中作文 篇1
在這個(gè)世界上，很多人沒(méi)能成功，并不是因為他們缺少智慧，而是因為他們面對事情的艱難而沒(méi)有做下去的勇氣。
人需要理想，理想如成功的基石。
在美國，曾有人做過(guò)一個(gè)非常有意思的實(shí)驗。他們用很多鐵圈將一個(gè)小南瓜箍住，來(lái)觀(guān)察當南瓜逐漸長(cháng)大時(shí)對鐵圈產(chǎn)生的壓力有多大，最初他們估計南瓜的最大承受壓力大約為500磅。
在實(shí)驗的第一個(gè)月，南瓜承受500磅的壓力，到實(shí)驗的第二個(gè)月，南瓜承受了1500磅的壓力，當它承受到20xx磅的壓力時(shí)，工作人員將鐵圈加固，以免南瓜把鐵圈撐破。
到實(shí)驗結束之時(shí)，整個(gè)南瓜承受了5000磅的壓力之后瓜皮才產(chǎn)生裂痕。
當他們打開(kāi)南瓜時(shí)，發(fā)現它已經(jīng)無(wú)法再食用了，因為它中間充滿(mǎn)了堅韌牢固的'層層纖維，試圖想要突破包圍它的鐵圈，為了吸收充分的養分，以便于突破限制它城戰的鐵圈，它的根往不同的方向全方位地伸展，最后這個(gè)南瓜獨自地幾乎控制了整個(gè)花園的土壤與資源。
由南瓜的成長(cháng)歷程，你是否想到自己的人生，南瓜有想要突破鐵圈努力成長(cháng)的理想，你是否也有想要實(shí)現理想的堅定決心？
只要像小南瓜一樣頑強，就沒(méi)有什么困難能夠阻擋你！
命運初中作文 篇2
她，絕美的容貌，曼妙的身材，冰冷的眼眸。優(yōu)異的成績(jì)。優(yōu)越的家庭條件。輕柔飄逸的淺蘭色雪紡裙搭配上下翻卷打造自然卷度的盤(pán)發(fā)設計，真高貴��！她就是汐。她正坐著(zhù)一輛奔馳，欣賞著(zhù)窗外的風(fēng)景。精致的臉龐上沒(méi)有一絲笑容。思緒，漸漸地被拉回了五年前。
“爸爸，我……”汐想說(shuō)些什么，卻不知為何又閉上了嘴。
“干什么，沒(méi)看見(jiàn)我正在看公司的文件嗎？”爸爸不耐煩地回音。
“這個(gè)，是，是我自己做的壽司�！毕忧拥卣f(shuō)，把手中的壽司放到了擱滿(mǎn)文件的桌子上。
瞬間，啪，盛壽司的盤(pán)子被打翻在地�！坝貌恢�(zhù)，料理有廚師長(cháng)做，用不著(zhù)你來(lái)插手，你才13歲，別做這些無(wú)聊的事情！”爸爸憤怒地說(shuō)。汐被嚇愣了，一動(dòng)也不動(dòng)。過(guò)了許久。緩緩地恢復，用盡全力跑了出去，抽泣聲中模摸糊糊地呢喃：“今天，是，是我的生日��！”
“小姐，到了�！彼緳C的話(huà)把她從回想中拉回現實(shí)。她下了車(chē)，望了望挺立在她面前的“斯音丘”大學(xué)學(xué)園。這是全球威名鼎鼎的學(xué)校。但是，是要全球前20xx位的富翁兒女們才能進(jìn)入。而她的家境，全球第一！
汐緩緩地進(jìn)入學(xué)院。心里是十分激動(dòng)，“夜，你還記得我嗎？我遵守了約定哦�！眮�(lái)到教室。所有人都停住了手中的事情�？粗�(zhù)她。畢竟她的一切的一切。都無(wú)不散發(fā)著(zhù)一種無(wú)人能敵的高貴氣質(zhì)。沉默……沉默。。�！巴�，好美麗，天仙下凡啊�！贝蠹腋袊@道。只有一個(gè)男生像沒(méi)有看到她似的'，正在玩電腦。他就是羽，電腦通！成績(jì)好得不能夠再好了的。而且全校女生都暗戀哦。無(wú)論什么比賽都拿第一。超帥氣的臉一直對著(zhù)電腦。
就在這時(shí)，一個(gè)年輕的男老師進(jìn)來(lái)了，停在講臺上。清了清嗓子，說(shuō)：“大家回到自己座位，開(kāi)始上課了�！贝蠹液苈�(tīng)話(huà)的回去，但一些男生還翹著(zhù)二郎腿。老師無(wú)奈地嘆氣。又指著(zhù)汐說(shuō)：“這是我們大一(1)班新轉來(lái)的新生，零汐！”有些男生不壞好意地吹了聲口哨。從小受到“完美女孩訓練”的零汐早已明白了那些男生的用意。她一步一步的走去羽旁邊的位子。坐了下來(lái)，羽有些吃驚的望了望她，精致小巧的發(fā)夾和微卷的長(cháng)發(fā)，淑女啊。羽的心里總對她有種熟悉的感覺(jué)，但不知道在哪里見(jiàn)過(guò)面。羽有想：“不會(huì )是……”
很快就放學(xué)了，教室里只剩下了汐，羽和那群男生。那群男生壞笑著(zhù)，其中的一個(gè)高個(gè)子男生小聲的說(shuō)了些什么，然后，其余男生立刻失望的走了，大概是被高個(gè)子男生給打發(fā)了吧，她這樣想著(zhù)。
不久后，那個(gè)男生突然走去汐的位子旁，說(shuō)：“汐小姐，我可以請你單獨去酒吧喝酒嗎？”“不可以”，汐回絕了。男生不甘心，又繼續說(shuō)：“我叫立誠，我家在全球排第1872名�！彼詾橄募易逶谌虻拿问潜人畹�。汐緩緩地說(shuō)：“我不需要和你喝酒，因為，你，不配！”這句話(huà)激怒了立城。他惡狠狠地說(shuō)：“你家又排第幾？本少爺想和你喝酒是你的福氣�！闭f(shuō)完，就用力抓住汐的手臂，“啊，好疼�！毕念^上滲出顆顆汗珠。
“你干什么？”坐在旁邊的羽再也忍不住了。揮手一過(guò)，男生的臉上便紫了一塊，還被打倒在地，他連滾帶爬的跑出了教室。羽看見(jiàn)汐受傷了，很溫柔的說(shuō)：“你沒(méi)事吧？”那聲音！汐心里暗暗吃了一驚�！澳鞘撬�？”羽看見(jiàn)汐神色不對，剛要開(kāi)口。汐很激動(dòng)說(shuō)：“你是不是夜？”羽渾身一顫，“你是雨？”汐點(diǎn)點(diǎn)頭，羽一下子把汐攬在懷里，嘴里還呢喃著(zhù)：“5年了，我終于找到你了�！�
5年前
“嗚嗚嗚嗚嗚……今天是我的生日啊�！毕�1個(gè)人在公園里哭著(zhù)�！澳阍谶@里干嗎？”一個(gè)聲音響起。是一個(gè)帥氣的男孩。汐撲進(jìn)了男孩的懷里，哭訴著(zhù)自己的遭遇，男孩用同情的語(yǔ)氣說(shuō)：“你真可憐，我媽媽說(shuō)，我家要搬家了。我不想走��！”汐想：媽媽不讓我把名字告訴陌生人，可我想和他在一起�！跋`機一動(dòng)，說(shuō)：“我叫雨，你呢？”男孩說(shuō)：“我叫夜�！彼麄冊诠珗@玩的很開(kāi)心……他們還約定，要在“斯音丘”學(xué)校見(jiàn)面，要在一起，現在……
他們終于在一起了，但等待他們的，又會(huì )是怎樣的命運呢？
命運初中作文 篇3
秋，是四季中一個(gè)特別的季節。別人在這個(gè)季節收獲快樂(lè )、幸福、成功……而我心中的這些美好如同那路邊梧桐樹(shù)的葉子，在凄風(fēng)中漸行漸遠……
路邊人行道上，人們腳步匆匆，似乎在追逐那隨風(fēng)遠去的葉，又似乎另在追逐什么，偶然抬頭，前面有一群人，與空曠的馬路形成了強烈的對比，原來(lái)是一個(gè)瞎子在給人算命，心想：他連自己的命都算不好，為什么人們要相信他嘴中所謂的“命運”？但不知是好奇還是寂寞，我也湊了過(guò)去：“這條是生命線(xiàn)，另一條是事業(yè)線(xiàn)，再一條是愛(ài)情線(xiàn)……”接下來(lái)的也沒(méi)有細聽(tīng)，我不禁埋下頭來(lái)看自己的手掌，但手上許多的條紋讓我眼花繚亂，于是便將手抱成拳，開(kāi)始沒(méi)有在意，可是仔細想了一想那無(wú)數象征命運的線(xiàn)，業(yè)已被我攥在手中，我不禁莞爾，過(guò)后卻是一陣嘆息，如果正如我所想的一樣，我又何必在這學(xué)秋的大街上看飄落的梧桐。
可是，我的腦海中卻浮現出一個(gè)疑問(wèn)，我真的把握好命運了嗎？“……這些線(xiàn)是有靈性的'……”無(wú)意中又聽(tīng)見(jiàn)了算命先生的話(huà)，雖是出自一個(gè)不可信人之口，但這句話(huà)是多么的發(fā)人深省��！生命本是完整地給了我們一切，但在生活中，我們卻松開(kāi)了手，就會(huì )溜走了許多美好，也許一開(kāi)始我們擁有許多，但是自己卻放跑了它們，接下來(lái)只有空虛與哀嘆。人，也許會(huì )像梧桐葉一般，在別人議論的風(fēng)中搖擺，隨波逐流，只有把握自己的生命，落在地上，縱使生命已結束，不過(guò)它會(huì )化作養料以另一種形式長(cháng)留在人們心中。
我在空中抓了一片梧桐葉，它也像一扇手掌，不同的是，它放開(kāi)了。等待它的只有干枯與消亡，或許，這就是大自然給我最好的詮釋。
每一個(gè)人都是非凡的，但時(shí)光與歲月的流逝把不凡卷進(jìn)了空間的漩渦，留下的就是平庸。梧桐的葉子飛過(guò)，手中的握與放只在一念間。抓緊手中的命運，相信在下一刻，它會(huì )回報你一個(gè)絢麗的微笑。
命運初中作文 篇4
有多少人為它付出自我
命運
那是自然會(huì )給人類(lèi)去雕琢的寶石
有些人--
面對著(zhù)饑渴的威脅
忍受著(zhù)病痛的折磨
眼看著(zhù)被奪去的生命
甚至--
哭泣著(zhù)哀悼著(zhù)那種種悲痛命運
命運
有多少人因為它而得到歡樂(lè )
命運
那是甜蜜果實(shí)的種子
有些人會(huì )--
在歡快的日子里獨享美味
沉浸幸福的生活中健康成長(cháng)
處在溫暖的家庭中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮
甚至--
在天寒地凍時(shí)享受著(zhù)溫飽
命運
是一個(gè)不尋常的調味瓶
命運
讓我們嘗遍人生的酸甜苦辣
好像--
在甜蜜的.日子里享受著(zhù)無(wú)限快樂(lè )
在苦澀的生活中體驗坎坷的人生道路
在酸溜溜的人生中細細品味
甚至--
在辣絲絲的道路中慢慢體會(huì )
命運
屬于敢向它挑戰的人
命運
只對勤勞的人微笑
瞧--
用勤勞的雙手播種
用智慧的腦子暢想
用辛勤的汗水澆灌
甚至--
在生死的邊緣與死神搏斗
命運
對于懶惰的人會(huì )毫不留情
命運
對于辜負它的人要付出代價(jià)
就像如此--
那些浪費時(shí)間的人們會(huì )因如此流失青春
給予他們的生命若不好好珍惜會(huì )因此永入長(cháng)眠
懶惰的人終究會(huì )成為懶漢
然而，靈感是最不喜歡拜訪(fǎng)懶漢的
命運
如萬(wàn)花筒
命運
如人生的哲理
宛若
花兒那般艷麗
鳥(niǎo)兒那般自由
鋪青疊翠的草地
甚至像--
輕盈飛舞的蝴蝶兒
命運
壯麗的山河
命運
瑰麗的曦陽(yáng)
命運
......
命運初中作文 篇5
現在想想，那已經(jīng)是過(guò)去的事了，無(wú)須再提起。但是只要仔細想想，還是有值得去思考的地方。
那是去年的事了，我們正直八年級結業(yè)，九年級初的時(shí)候。學(xué)習正到關(guān)鍵的時(shí)候，可我們這些同學(xué)不知道為什么，總是會(huì )被突然地調到班里的后幾排。因為班里的紀律不是很好，所以坐在一個(gè)靠前座位尤其重要。L是我的同學(xué)，也是我的好朋友。我們的共同點(diǎn)是我們都是被老師調到靠后幾排的人，而我們的成績(jì)并非全班靠后，只是位于中間。我是全班后三排，他的功課比我差一點(diǎn)，就是最后一排。我們都深刻的了解，座位好壞的重要性。于是我們埋頭學(xué)習，常常厚著(zhù)臉皮，在人少的時(shí)候，去找班主任，提出我們的意見(jiàn)。但是，每次結果都一樣，一樣地被拒絕。
九年級開(kāi)學(xué)了，一個(gè)在全班非�？壳白坏耐瑢W(xué)要走了，我們很難過(guò)忘記了：這樣就可以換位了。但是我也知道，也許只是要我們前面的好同學(xué)前調些，我們就可以往前坐一點(diǎn)點(diǎn)。但是我還是很高興。但我有時(shí)也被這種東西誘惑著(zhù)，想：L的班里名次跟我比，差一點(diǎn)。也許我可以坐在那里。那時(shí)候自己偷偷地想。我現在就等著(zhù)她開(kāi)口了。
終于有一天，她的目光審視著(zhù)班里。我知道，他在找人，找一個(gè)可以坐他的位置的人。我也看著(zhù)每一個(gè)人，希望可以找出某種答案終于她開(kāi)口了，但是，我明明聽(tīng)到的卻是：讓L坐到他的位置，而我一個(gè)比他成績(jì)好的人去做L的位置，全班的倒數第一排的位置！我很不滿(mǎn)，很不理解她的意思。我于是便記住了她今天所做的一切。雖然這樣說(shuō)似乎有些自我
但我還是當著(zhù)全班人的目光，提著(zhù)重重書(shū)包，沉沒(méi)著(zhù)，低著(zhù)頭走到了他的位置，親眼看著(zhù)他拿著(zhù)書(shū)包飛似的跑到那個(gè)我夢(mèng)寐以求的位置，坐下，表情很喜氣。多么殘忍！現在的我坐在最后一排，不畢擔心有目光在你的背后審視著(zhù)你，你只需要看著(zhù)前方，看著(zhù)他們是如何擁有他們的座位，看著(zhù)他們如何肆無(wú)忌憚的不珍惜自己的座位，而留我一個(gè)人在后面欣賞。多么諷刺！
但我依然沉沒(méi)，我知道反抗是沒(méi)有用的，它只會(huì )更加諷刺我。我只是把這件事記在心里罷了。我不恨L，他沒(méi)有錯，現在我坐在了他的位置，也更了解了他的苦衷，安慰地說(shuō)，他也不容易，假如我去了，把他留在這里，也是對他的諷刺我只是了解了，我所付出的并沒(méi)有得到我想得到的，我失敗了
快一年的時(shí)間了。離中考還有兩個(gè)禮拜左右，不用說(shuō)，這是最關(guān)鍵的時(shí)候了，可我還依然在那個(gè)地方，只是往前挪了一點(diǎn)點(diǎn)。我想也許再努力也只是徒勞，我應該放棄，她們不喜歡我可是我很不甘心
不知道是L在前排的日子讓他忘記了自己的過(guò)去，還是中考臨近的恐懼，他變得有些放縱自己，沒(méi)了狀態(tài)，與激情。我并不想說(shuō)我的機會(huì )來(lái)了，我可以跟他換座位了，因為那是我的一種自我心理的表現，我同情他，我理解他。我知道現在的座位，比一切都重要。雖然我依然沒(méi)有放棄跟她提出換位的意見(jiàn)，即使我成功了，也不希望跟他做這筆交易。
一天，數學(xué)課上。他結果還是放縱了自己，做了錯事。被送進(jìn)了辦公室。我并不想著(zhù)是什么大事，但是他的不成熟表現，讓我感到很失望。他去和老師頂嘴了！也許是他在學(xué)習上的，或者是生活上的壓力，讓他不小心地對老師發(fā)了牢騷。但這是不可挽救的！
下了課，老師進(jìn)了班，很生氣的點(diǎn)了我的名字，我很疑惑。走了過(guò)去，她沖我大嚷到：
你過(guò)來(lái)，跟L換位，坐L的位置上，讓L坐在你的位置上！你記著(zhù)，如果你也向他那樣的話(huà)
我也后面去。
對！你也得后面去。
說(shuō)罷，我回去那里收拾著(zhù)東西，我不知道該說(shuō)什么好，很突然，我?jiàn)^斗了一年的`目標現在實(shí)現了。志者可以說(shuō)，我是好樣的。我掙了口氣，一年前是他諷刺的你，現在你加倍的還回去了，你是好樣的！但是仁者也可以說(shuō)，我不應該高興，我們都是被不公平的待遇所迫害的苦人，我們都不容易，我不應該一權欺人，踩破他的夢(mèng)來(lái)鑄造自己的理想與榮耀！
我不知道說(shuō)什么好，感覺(jué)很是別扭。
但我還是坐到了他的位置上，顯然他非常不高興，有時(shí)甚至是氣憤。雖然我想找個(gè)機會(huì )來(lái)解釋?zhuān)瑤退饪鄲�。但是他現在氣憤得連眼神都怒視著(zhù)我，讓我很不自在。有時(shí)候還沖我罵道：
你知道什么是理想嗎，你？
我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，雖然我深刻的了解理想是什么�，F在仿佛我搶過(guò)他的夢(mèng)，仍在地上，死死地用腳踩爛！
我很悲哀
但是回頭想一想一年前，跟現在的情形是一樣的�，F在只是又反了過(guò)來(lái)罷了，但是事情的性質(zhì)變了，也許將來(lái)我們就是所謂的兩種不同的人。
他現在也像我當初被諷刺了一樣，找老師訴說(shuō)，希望可以挽救，拾起他夢(mèng)的碎片。但，那是不可能的�，F在的他就是一年前的我；現在的我就是一年前的他。雖然我不想說(shuō)我自己有多么。但至少我知道，這可能會(huì )改變兩個(gè)人的一生。
有一次，英語(yǔ)課，L他很沒(méi)有禮貌地大嚷到：老師如果我這個(gè)測驗寫(xiě)的比他好的話(huà)就讓他跟我再換回來(lái)。我聽(tīng)到后，很是悲哀這跟我一年前我當時(shí)的心情幾乎一樣，只是我當時(shí)選擇了低調面對，其實(shí)沒(méi)有根本區別。
結果他寫(xiě)的比我好的多，他很得意地說(shuō)，請讓他跟我換。老師有扳了扳臉，說(shuō)：只是她同意了，還要等主任同意才可以。他又很低落，像是被欺騙的孩子！旁邊的我本來(lái)很擔心，但是聽(tīng)到這話(huà)后變的很悲哀，也很慚愧。覺(jué)得也覺(jué)得自己沒(méi)有對得起老師對我的期望，而老師卻說(shuō)：他只是這個(gè)比你強點(diǎn)兒，默單詞他哪有你厲害呀，是吧。那是你強項呀！
我楞住了，只是強忍著(zhù)笑了笑。心里卻想：他是跟您提出的跟我比這個(gè)測驗��！而且您也答應了他。
最后，故事就是這樣的結束了。
假如一年前，我們兩個(gè)一年前的位置就互換的話(huà)，也許現在寫(xiě)這篇文章的就是他了
我深刻地體會(huì )到世界的不公平。假如你是不公平的那個(gè)，那么你應該去奮斗，證明自己，而不是找借口推辭，欺騙自己；假如你是受到恭維的那一個(gè)，那么，請你尊重一下那些受著(zhù)不公平待遇的人吧！
命運初中作文 篇6
有兩個(gè)孩子，一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)，相當美術(shù)家；一個(gè)愛(ài)好唱歌，相當音樂(lè )家。
不幸得很！相當音樂(lè )家的孩子，耳朵突然聾了；相當美術(shù)家的孩子，眼睛突然瞎了。
兩個(gè)孩子痛哭流涕，埋怨命運的不公。
一天，兩個(gè)孩子正在哭泣。這時(shí)候，迎面走來(lái)一個(gè)老人。聽(tīng)到兩個(gè)孩子不幸的遭遇后。先對那個(gè)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛雖然瞎了，但是耳朵很靈敏，你為什么不改學(xué)唱歌呢？”然后又對那個(gè)耳聾的眼睛，用手語(yǔ)對他說(shuō)：“你的耳朵雖然聾了，但是你的眼睛還看得見(jiàn)，為什么不改學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？”
兩個(gè)孩子聽(tīng)了覺(jué)得很有道理。說(shuō)來(lái)也怪，耳聾的孩子學(xué)了畫(huà)畫(huà)以后，覺(jué)得耳聾漸漸好了，眼瞎的孩子學(xué)了唱歌以后，覺(jué)得唱歌可以使心思無(wú)比集中。
最后，眼瞎的.孩子終于成為了音樂(lè )家，名揚四海；耳聾的孩子終于成為了美術(shù)家，飲譽(yù)天下。
一天，兩個(gè)孩子又碰見(jiàn)了那位老人，連連向那位老人道謝。
老人說(shuō)："你們不用謝我，應該感謝你們的努力。事實(shí)證明，當命運阻塞了一條道路時(shí)，常常會(huì )留下另一條路�！�
【命運初中作文】相關(guān)文章：
命運初中作文03-06
【經(jīng)典】命運初中作文11-15
命運初中作文06-07
命運初中作文【薦】01-15
命運初中作文（精選5篇）02-09
命運初中作文4篇03-01
命運初中作文6篇03-05
精選命運初中作文6篇02-23
命運初中作文五篇02-25
掌握自己的命運初中作文05-01