中學(xué)生作文：一條蚯蚓的不同命運（通用6篇）

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的中學(xué)生作文：一條蚯蚓的不同命運（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

　　中學(xué)生作文：一條蚯蚓的不同命運 1

　　走在草地上，想讓被暑氣熏烤得快熟透的腳底板享受下片刻的愜意。一低頭，下水道的蓋子上，一條蚯蚓正僵硬地趴著(zhù)，身子癟得像寬面條。唉，這天熱的！哀嘆間，不知怎的就想到了上學(xué)時(shí)的“那條蚯蚓”——

　　作文本天女散花式地撒落，這期作文主題是——天氣。凡是等第為“良好”的都要重寫(xiě)。哈，優(yōu)秀四顆星，我迅速瀏覽了一遍老師的評語(yǔ)，便開(kāi)始修改作文。一旁的小莊一陣唉聲嘆氣，我同情地瞥了眼他的作文本，可憐，又要重寫(xiě)了啊。

　　隨著(zhù)上課音樂(lè )的響起，教室里只剩下了一片悉悉索索的紙張翻動(dòng)聲，和偶爾的交談聲。老師在過(guò)道中來(lái)回地巡視著(zhù)。小莊右手托著(zhù)腦袋，皺著(zhù)眉頭，一副絞盡腦汁拼作文的樣兒。老師不知什么時(shí)候微風(fēng)一般地飄到小莊身旁，俯下身子，一臉柔和地注視著(zhù)小莊的作文，輕聲贊許：“嗯，看到蚯蚓在雨中還知道將它放到草地上，這樣的男孩至少心地是好的，一條蚯蚓的生命也十分珍惜�！毙∏f被表?yè)P得十分不好意思，臉上漾起了紅暈，坐立不安，雙手在膝間不停地搓著(zhù)，顯現出女孩兒才有的忸怩。接下來(lái)的時(shí)間段，他滿(mǎn)面紅光地寫(xiě)著(zhù)，一改剛才的苦瓜臉，筆走如飛。我暗自感嘆，老師的夸獎總是那么有魅力。

　　第二天，老師雙手撐在講臺上，神色凝重。面前放著(zhù)薄薄的一小沓作文本。以我平時(shí)的'經(jīng)驗來(lái)判斷，經(jīng)重寫(xiě)過(guò)的一部分作文還是漏洞百出。同學(xué)們都正襟危坐，等待著(zhù)命運的宣判。一位位不過(guò)關(guān)作文的主人上去領(lǐng)了作文本。作文本即將見(jiàn)底的時(shí)候，小莊被叫了上去，老師一把將作文本丟給他：“去你的蚯蚓！”小莊呆若木雞，半晌，才小心翼翼地走過(guò)去，從講臺上捏起作文本的一角，回來(lái)的時(shí)候，人仿佛都矮了半截，面色鐵青，耷拉著(zhù)腦袋，拖著(zhù)步子。聽(tīng)了老師那句話(huà)，我望著(zhù)小莊，哎呀，這個(gè)不知變通的家伙，作文主題是“天氣”，他一定是聽(tīng)了老師的表?yè)P后昏了頭，將他撿起蚯蚓的這部分次要內容又重點(diǎn)寫(xiě)了。下課后，小莊還是像個(gè)機器人一樣，鐵著(zhù)個(gè)臉，坐在位置上發(fā)呆，也不出去玩了。我想和他說(shuō)話(huà)也不成，唉，他那怪脾氣經(jīng)過(guò)這番事后又開(kāi)始作怪了。

　　可憐的小莊，面對表?yè)P，過(guò)于激動(dòng)，才會(huì )讓一條蚯蚓經(jīng)歷了不同的命運。

　　中學(xué)生作文：一條蚯蚓的不同命運 2

　　黑夜，是黎明前的磨練。

　　秋風(fēng)襲來(lái)，最后一片枯葉在哀傷其它落葉的命運之時(shí)，猝不及防地被秋風(fēng)撞落，緩緩地落到了滿(mǎn)地枯黃之上。

　　一條蚯蚓正緩緩地在干燥的地板上蠕動(dòng)著(zhù)，身后有兩條已經(jīng)死掉的蚯蚓，其中一只蚯蚓死狀極慘，像揉成一團的毛線(xiàn)蜷縮在那里，中間有被輪胎碾壓而過(guò)的痕跡，另一只靜靜地躺在地上被一片大的枯葉半掩著(zhù)，身上沾滿(mǎn)泥沙，寧靜安詳中又帶著(zhù)些許悲涼。

　　五六分鐘前的路邊，不知從哪里冒出來(lái)的三條蚯蚓在蠕動(dòng)著(zhù)，張望著(zhù)，尋找著(zhù)土地，盼望著(zhù)帶著(zhù)些許濕潤的松土。

　　忽然，三條長(cháng)線(xiàn)同時(shí)扭向馬路另一邊的樹(shù)坑。路，并不寬，幾乎沒(méi)有汽車(chē)，只有偶爾來(lái)往的電動(dòng)車(chē)和自行車(chē)。另一邊，有個(gè)樹(shù)坑，樹(shù)并不怎么大，所以樹(shù)坑顯得很寬敞。

　　動(dòng)了，三只蚯蚓都動(dòng)了，向著(zhù)對面的樹(shù)坑奮力扭動(dòng)著(zhù)。

　　一兩分鐘后，一直領(lǐng)先的蚯蚓洋洋得意著(zhù)，高興地盯著(zhù)在它眼中不斷放大的樹(shù)坑。然而--一輛高速飛馳的`賽車(chē)，向它沖來(lái)，他仿佛看見(jiàn)了，加大了扭動(dòng)速度，想盡快到樹(shù)坑里，盡快避開(kāi)那道飛馳的影子。騎車(chē)人身材微胖，身后是被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的背包，無(wú)不體現著(zhù)那道身影的分量，再加上密布在輪胎上的花紋，如果被壓著(zhù)，那一定很疼吧！“嗖——”影子劃過(guò)，沒(méi)有絲毫的停滯，而那蚯蚓在掠過(guò)的那一瞬間停滯了一下，顫了一下，隨后瘋狂扭動(dòng)了起來(lái)，瘋狂地傾瀉著(zhù)它的不甘！最終，它停止了扭動(dòng)，蜷縮成了一團，像是被遺棄的毛線(xiàn)團。

　　又是一兩分鐘后，在最后的那條蚯蚓在樹(shù)坑一兩米處停了下來(lái)，永遠停了下來(lái)，枯葉飄下，掩蓋住了它布滿(mǎn)泥沙的身軀。

　　最后一只，到達了土坑，像回到水里的魚(yú)兒一樣，以極快的速度潛入了地下。

　　隨著(zhù)最后一片枯葉的飄落，只剩下枯枝的樹(shù)，也緩緩拉起了它的再生之曲。

　　中學(xué)生作文：一條蚯蚓的不同命運 3

　　在我們腳下的泥土中，住著(zhù)一群默默無(wú)聞的小生命——蚯蚓。它們是土壤中的勤勞工作者，通過(guò)松土和為植物提供必要的營(yíng)養來(lái)維持生態(tài)平衡。然而，在這個(gè)世界上，即使是同一條蚯蚓也可能面臨截然不同的命運，這取決于它所處的環(huán)境和人類(lèi)對待它的態(tài)度。

　　第一種命運：被尊重與保護

　　在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意和科學(xué)知識的家庭花園里，有一條名叫阿土的蚯蚓。每天，它都在肥沃的土地中穿梭，幫助分解落葉和其他有機物質(zhì)，使得花園里的土壤更加疏松、肥沃。阿土的存在讓花兒們茁壯成長(cháng)，而主人也深知這一點(diǎn)。每當孩子們想要玩耍時(shí)，家長(cháng)總是溫柔地提醒他們要小心，不要踩到這些小生物，并教導孩子關(guān)于自然循環(huán)的重要性。在這種環(huán)境中，阿土不僅能夠安全地完成自己的使命，還成為了家庭成員之間溝通自然之美的橋梁。

　　第二種命運：被忽視與傷害

　　與此同時(shí)，在城市邊緣的一個(gè)建筑工地上，同樣有一條蚯蚓叫做小灰。這里原本是一片綠地，但隨著(zhù)城市建設的發(fā)展，這片土地被推土機破壞得面目全非。機器的轟鳴聲打破了往日寧靜的生活，對于像小灰這樣的小生命來(lái)說(shuō)，這意味著(zhù)生存空間的`急劇縮小。更糟糕的是，有些人甚至會(huì )因為覺(jué)得“惡心”或“無(wú)聊”，故意用棍棒挑弄或是直接碾壓它們。于是，在這樣一個(gè)對生態(tài)環(huán)境缺乏足夠重視的地方，小灰面臨著(zhù)巨大的威脅，它很難找到一個(gè)安全的棲息之所。

　　故事告訴我們，每一種生命都值得被尊重，即便是最微小的生物也有其存在的價(jià)值。我們應該學(xué)習如何與自然和諧共處，珍惜身邊的每一個(gè)生靈。無(wú)論是阿土還是小灰，它們都是地球大家庭的一員，都有權利享受陽(yáng)光雨露，自由自在地生活在這個(gè)美麗的星球上。作為未來(lái)的主人翁，我們應當從現在做起，從小事做起，用實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，守護好我們的共同家園。

　　中學(xué)生作文：一條蚯蚓的不同命運 4

　　星期天，我在小區里散步，發(fā)現了一條蚯蚓，它的身體又長(cháng)又細，身體呈黑褐色，身上有一節一節的體節，在它身體的中間靠頭部的位置有一節比較大的'體節，肛門(mén)一端的體節比較小，身子卷在一起。有一個(gè)人突然一腳踩上來(lái)，他可能沒(méi)有看見(jiàn)這條蚯蚓，我想：這條蚯蚓完蛋了，它好可憐，那個(gè)人也真是的，也不看看地上，有些弱小的蟲(chóng)子在地上爬可是會(huì )被踩扁的。

　　那條蚯蚓被分成兩段后，每一段卻都在動(dòng)，它的每一段都有一端有些扁了，可能是中間被那人踩扁后，就斷掉了。我心想：難道它還沒(méi)有死？于是我仔細觀(guān)察起來(lái)。

　　蚯蚓的一段扭動(dòng)著(zhù)身子，它被分開(kāi)后，頭和比較大的一節體節已經(jīng)沒(méi)有了，后來(lái)，它扭動(dòng)了好久的身子后，長(cháng)出了失去的部分，又變成了一條完整的蚯蚓，只是比分開(kāi)前要短一些，真神奇呀！再看看另一段吧，這一段蚯蚓被分開(kāi)后失去了尾部的體節、肛門(mén)，它也用力地扭來(lái)扭去，漸漸的，它又恢復了尾部的體節。

　　說(shuō)到這兒，我不由自主地想起了一個(gè)故事：蚯蚓一家每天都覺(jué)得很無(wú)聊。有一天，蚯蚓寶寶聽(tīng)說(shuō)蚯蚓切開(kāi)后還能活，于是把自己切成兩段，去打羽毛球了；蚯蚓媽媽也聽(tīng)說(shuō)了，就把自己切成四段，手牽手去打麻將了；最后，蚯蚓爸爸也聽(tīng)說(shuō)了，就把自己切成了八段，去體育館踢足球了……

　　我非常佩服那條蚯蚓，我也得到了一個(gè)啟示：我們生活要堅強，蚯蚓雖然弱小，但它又頑強的生命力。

　　中學(xué)生作文：一條蚯蚓的不同命運 5

　　春天來(lái)啦，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇，媽媽要把家里所有的花換換土，工程太大，所以喊我一起幫忙，我們去撿了一些松針，又去田野里挖了一些土回來(lái)，攪拌在一起，就在我用小鏟子鏟土時(shí)，一不留神，一條蚯蚓被我纏成了兩半。

　　望著(zhù)一定非常疼痛、不停抽動(dòng)的蚯蚓，我心里很難過(guò)。媽媽安慰我道：“不用傷心，蚯蚓被截成兩段后，不會(huì )死的，還會(huì )長(cháng)成兩條新的�！蔽野胄虐胍�，這是真的嗎？還是媽媽為了哄我呢？于是，我對其貌不揚的蚯蚓來(lái)了興趣，用放大鏡來(lái)觀(guān)察它，它們沒(méi)有眼睛、鼻子和腿，身體有一節節組成，表面長(cháng)了許多粗粗的汗毛，書(shū)上說(shuō)那叫剛毛，他們就是靠剛毛和一節節身體的伸縮前進(jìn)或后退。

　　我把截斷的蚯蚓專(zhuān)門(mén)放到一個(gè)有土的盤(pán)子里，用來(lái)驗證媽媽說(shuō)的對不對？被截成兩段后的蚯蚓身體不停地蠕動(dòng)，傷口處也沒(méi)有大量的鮮血涌出，書(shū)上說(shuō)蚯蚓再生需要七天左右的時(shí)間。我又從網(wǎng)上查了蚯蚓愛(ài)吃什么，像蛋殼、果皮、泥土都是它的美味佳肴。于是，我用心觀(guān)察，果然蚯蚓每天會(huì )吃下和自己的`身體一樣的東西，然后排出大約一半的蚯蚓糞，一堆堆，長(cháng)條形彎彎曲曲的糞便，就是世界上最棒的肥料，是人們種植的好幫手。幾天過(guò)去了，被我截斷的蚯蚓真的變成了兩條新的蚯蚓，它們像辛勤采花的蜜蜂一樣，不停地吃土松土，當初被我放進(jìn)盤(pán)子里的土變得和以前完全不一樣了，看著(zhù)因我的無(wú)心之過(guò)而孕育的兩個(gè)小生命，我只有感嘆這大千世界，真是無(wú)奇不有��！

　　從此以后，我對這默默無(wú)聞、樸實(shí)無(wú)華的蚯蚓更多了幾份尊重，它們日復一日，年復一年的辛勤耕耘；雖無(wú)爪牙之利，但上食埃土，下飲黃泉，靠的就是用心一也。

　　中學(xué)生作文：一條蚯蚓的不同命運 6

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，兩條蚯蚓分別開(kāi)始了它們截然不同的生活。雖然它們都是從同一個(gè)濕潤的土堆里孵化出來(lái)的，但因為所處環(huán)境的不同，它們的命運也隨之發(fā)生了變化。

　　第一條蚯蚓叫小綠，它幸運地降生在一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與知識的家庭花園中。這里的人們深知大自然的每一份子都有其不可替代的作用，他們小心翼翼地呵護著(zhù)土壤中的每一個(gè)生命。小綠在這里過(guò)上了理想的生活，它可以自由自在地穿梭在松軟的泥土間，幫助植物根部呼吸新鮮空氣，并且將枯枝敗葉轉化為滋養大地的肥料。每當放學(xué)后，家里的小朋友也會(huì )來(lái)到花園里，聽(tīng)父母講述關(guān)于生態(tài)平衡的故事，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì )了尊重和保護這些默默奉獻的小生物。小綠不僅為花園帶來(lái)了生機，也成為了連接人與自然的美好紐帶。

　　另一條蚯蚓叫阿黑，它的故事卻充滿(mǎn)了坎坷。阿黑出生在一個(gè)正在被城市化進(jìn)程侵蝕的地方，原本寧靜的土地上豎起了高樓大廈，重型機械日夜不停地工作，破壞了這片土地原有的生態(tài)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，人們往往忽略了像阿黑這樣的小生命，甚至有時(shí)會(huì )出于無(wú)知或好奇而對它們造成傷害。阿黑每天都在尋找安全的避難所，試圖躲避人類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的威脅。盡管如此，它仍然努力地完成自己的使命，即使是在最艱難的情況下也沒(méi)有放棄改善這片土地的努力。然而，由于缺乏足夠的保護，阿黑的生活充滿(mǎn)了不確定性。

　　這兩條蚯蚓的.故事反映了人類(lèi)行為對于自然界的影響。小綠生活在一個(gè)人類(lèi)與自然和諧共存的空間里，而阿黑則處于一個(gè)忽視生態(tài)保護的發(fā)展模式之中。這讓我們意識到，我們每個(gè)人的行為都會(huì )直接或間接地影響到其他生命體的命運。我們應該學(xué)會(huì )以更加友善的方式對待地球上的每一個(gè)成員，無(wú)論它們多么微小。

　　通過(guò)教育和行動(dòng)，我們可以創(chuàng )建一個(gè)人與自然共同繁榮的美好世界，讓所有生物都能享有平等的生存權利。這樣，不論是小綠還是阿黑，都能夠在這片美麗的星球上找到屬于自己的位置，共同編織出一幅豐富多彩的生命畫(huà)卷。

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