美育教育名言警句（精選320句）

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都接觸或是使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言可以用來(lái)鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹(shù)立信心。你知道都有哪些類(lèi)型的名言嗎？以下是小編為大家收集的美育教育名言警句，歡迎閱讀與收藏。

　　1、只有天賦很好的人能夠認識并熱心追求美的事物。

　　2、要創(chuàng )造出真正的美必須具備巨匠的技藝�！�—約·德萊頓

　　3、美是奇異的。它是藝術(shù)家從世界的喧囂和他自身靈魂的磨難中鑄造出來(lái)的東西�！�—毛姆

　　4、十全十美雖無(wú)法達到，但卻值得追求�！�—羅·布坎南

　　5、審美發(fā)展和道德發(fā)展是密切聯(lián)系的。對于美的欣賞可以使人變得高尚起來(lái)。美能喚起人的善良感情，如同情心、忠誠、愛(ài)、溫柔等。感情會(huì )在人的行為中成為一種積極作用的力量�！�—贊科夫

　　6、美的情感，或將象人們所說(shuō)的審美情感，是人所特有的本性，這是人區別于動(dòng)物的根本差別之一�！�—贊科夫

　　7、美教給人識別惡，并與之進(jìn)行斗爭。我想說(shuō)，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見(jiàn)你自己，從而對自己采取這樣或那樣的態(tài)度�！�—蘇霍姆林斯基

　　8、美，就是人性。善良情感和誠摯態(tài)度的具體體現……在我的想象中，在美的面前微笑，嘆賞和驚異，猶如一條應當通往兒童心靈的小徑�！�—蘇霍姆林斯基

　　9、人生目的不是單調的，美也不是單調的，為愛(ài)美而美，也可以說(shuō)為的是人生目的。因為愛(ài)美本來(lái)是人生目的的一部分。訴人生苦痛，寫(xiě)人生黑暗，也不能不說(shuō)是美�！�—梁?jiǎn)⒊?/p>

　　10、從人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社會(huì )文化而為我們心身所要求的；所以“美”自有它獨立存在的價(jià)值，決不是為了別種方便才有價(jià)值。它的價(jià)值，就在使我們能脫離現實(shí)社會(huì )的束縛，另在一個(gè)理想的境地得著(zhù)喜悅，以擴大人生的活動(dòng)�！�—楊賢江

　　11、美術(shù)可以表見(jiàn)文化。美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)可以救援經(jīng)濟�！�—魯迅

　　12、美的必要性是原始的、實(shí)踐的。有道德的個(gè)人，為了服從這種必要性，控制他的欲望�！�—赫爾巴特

　　13、美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無(wú)鵠的而有則，無(wú)概念而必然者也�！�—蔡元培

　　14、富有生機就是美�！�—威·布來(lái)克

　　15、端莊即至美，嚴肅乃極樂(lè )�！�—威·沃森

　　16、如果不保持一定程度的陌生感，就不會(huì )有出類(lèi)拔萃的美�！�—培根

　　17、不能說(shuō)凡是合理的都是美的，但凡是美的確實(shí)都是合理的�！�—德國

　　18、揚帆的航船，全副武裝的男人和腹部隆起的孕婦，是世上最美的三種景象�！�—詹·豪厄爾

　　19、一切精美的東西都有其深沉的內涵�！�—約瑟夫·魯

　　20、唯有不要我們操心的事物才是美好的�！�—王爾德

　　21、美，什么是美？在人生每一個(gè)有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饑，也不能養家糊口�！�—馬·埃利奧特

　　22、美有三個(gè)要素：第一是一種完整或完美，凡是不完整的東西就是丑的；其次是適當的比例或和諧；第三是鮮明，所以鮮明的顏色是公認為美的�！�—托·阿奎那

　　23、美本身必須是真的。

　　24、失去了真，同時(shí)也就失去了美。

　　25、富于美之中的真要比真本身更高尚深奧�！�—法朗士

　　26、美就是真，真就是美�！�—濟慈

　　27、美與真是一回事，這就是說(shuō)美本身必須是真的�！�—黑格爾

　　28、美具有引人向善的作用和力量�！�—柏拉圖

　　29、至善方能至美。

　　30、美是善的標準語(yǔ)匯中的一部分�！�—愛(ài)略特

　　31、美是善的另一種形式�！�—彼翁

　　32、善較之美價(jià)值更高�！�—阿爾拉

　　33、美高于善，善勝過(guò)丑�！�—王爾德

　　34、假如認為美就是善，那是多么離奇的幻想��！——托爾斯泰

　　35、人有兩耳雙目，只有一舌，因此應多聽(tīng)多看少說(shuō)�！�—蘇格拉底

　　36、凡你不愿寫(xiě)下來(lái)并且簽字負責的事，就不要說(shuō)。

　　37、情感本身蘊含著(zhù)巨大的能量，這可以幫助解決情感表達的問(wèn)題�！�—盧家楣

　　38、把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情�！�—托爾斯泰

　　39、有一點(diǎn)要注意：不可讓孩子說(shuō)懦夫們常用的詞匯，如“我不敢”。常說(shuō)這句孩子決不會(huì )成為有出息的人。為此，父母給孩子講述偉大人物的故事�！�—蒙臺梭利

　　40、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見(jiàn)�！�—蔡元培

　　41、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！�—蔡元培

　　42、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　43、美是人類(lèi)社會(huì )不可缺少的東西，猶如生活之需要陽(yáng)光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命�！�—佚名

　　44、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見(jiàn)、利已損人之思念，以漸消沮者也�！�—蔡元培

　　45、美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì )的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)眼光來(lái)認識周?chē)�現實(shí)，也在于培養藝術(shù)上的美的創(chuàng )造力�！�—凱洛夫

　　46、美育者，一面使人之感情發(fā)達，以達成完美之域；一面又為德育與智育之手段�！�—王國維

　　47、言行在于美，不在于多。

　　48、言語(yǔ)是心靈的圖畫(huà)。

　　49、說(shuō)話(huà)周到比雄辯好，措詞適當比恭維好�！�—培根

　　50、當父母學(xué)會(huì )如何用語(yǔ)言向孩子表達對他們發(fā)自?xún)刃牡睦斫馀c接受時(shí)，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。

　　51、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最終目的。

　　52、只要堅持得夠長(cháng)久，我們都可以心想事成。

　　53、一個(gè)人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的�！�—司湯達

　　54、耐心和恒心總會(huì )得到報酬的。

　　55、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅持到最后的人，才能稱(chēng)為勝利者�！�—池田大作

　　56、勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功�！�—牛頓

　　57、天行健，君子以自強不息�！�—文天祥

　　58、想做的事情做好一個(gè)人能把他少年時(shí)想做的事情做好，堅持下來(lái)，他是幸福的�！�—盧勤

　　59、只有在苦難中，才能認識自我�！�—希爾蒂

　　60、人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是錯誤�！�—歌德

　　61、意志的出現不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識水平上�！�—羅洛·梅

　　62、有一天你會(huì )拋開(kāi)曾經(jīng)向往的虛假繁華，回到孤獨之中，像我一樣，從心開(kāi)始真正獨立的活著(zhù)。？

　　63、無(wú)論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無(wú)論是鱷魚(yú)的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì )使我動(dòng)搖�！�—恰普曼

　　64、只有毅力才會(huì )使我們成功，而毅力的來(lái)源又在于毫不動(dòng)搖，堅決采取為達到成功所需要的手段�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　65、堅持者能在命運風(fēng)暴中奮斗。

　　66、堅持可以改變際遇，改變我們的人生。

　　67、如果當初我勇敢，結局是不是不一樣。如果當時(shí)你堅持，回憶會(huì )不會(huì )不這樣�！�—舒儀《曾有一個(gè)人愛(ài)我如生命》

　　68、有志者事竟成。

　　69、為學(xué)正如撐上船，一篙不可放緩�！�—朱熹

　　70、成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久�！�—約翰生

　　71、毅力是永久的享受。

　　72、堅持每天提高1%堅持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍�！�—張瑞敏

　　73、堅定的想法一旦你產(chǎn)生了一個(gè)簡(jiǎn)單的堅定的想法，只要你不停地重復它，終會(huì )使之成為現實(shí)。提練、堅持、重復，這是你成功的法寶；持之以恒，最終會(huì )達到臨界值。

　　74、古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成�！�—陸游

　　75、下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功�！�—毛澤東

　　76、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最后的人，才能稱(chēng)為勝利者�！�—池田大作

　　77、人類(lèi)學(xué)會(huì )走路，也得學(xué)會(huì )摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤他才能學(xué)會(huì )走路�！�—馬克思

　　78、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣？只有堅持到最后的人，才能稱(chēng)為勝利者�！�—池田大作

　　79、要從容地著(zhù)手去做一件事，但一旦開(kāi)始，就要堅持到底�！�—比阿斯【美】

　　80、勝利者并非摘取勝利果實(shí)的人，而僅僅是固守在戰場(chǎng)上的人�！�—高爾基

　　81、夢(mèng)做過(guò)，才能體悟現實(shí)的殘忍；光榮過(guò)，才能知道滄桑的心酸；期待過(guò)，才能感受落空的難耐；堅持過(guò)，才能懂得命運的絕對。

　　82、取得成就時(shí)堅持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強不屈更重要�！�—拉羅什夫科

　　83、無(wú)論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風(fēng)暴�！�—拜倫

　　84、把活著(zhù)的每一天看作生命的最后一天�！�—海倫·凱勒

　　85、對時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺�！�—奧斯特洛夫斯基

　　86、我覺(jué)得坦途在前，人又何必因為一點(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅

　　87、生活的理想，就是為了理想的生活�！�—張聞天

　　88、偉大的事業(yè)是根源于堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦�！�—羅素

　　89、立志是事業(yè)的大門(mén)，工作是登門(mén)入室的的旅途�！�—巴斯德

　　90、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無(wú)志而建功�！�—朱棣

　　91、人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路�！�—魯迅

　　92、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習的過(guò)程，我們應當在這過(guò)程中，學(xué)習穩定、冷靜，學(xué)習如何從慌亂中找到生機。 ——席慕蓉

　　93、我們活著(zhù)不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為。 ——

　　94、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖�！�—蕭楚女

　　95、所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅

　　96、人類(lèi)的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個(gè)理想，一個(gè)夢(mèng)，它是萬(wàn)人的愿望。 ——巴金

　　97、我們是國家的主人，應該處處為國家著(zhù)想�！�—雷鋒

　　98、我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ——周恩來(lái)

　　99、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。 ——吉鴻昌

　　100、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 ——吳玉章

　　101、當一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì )來(lái)照耀著(zhù)他。 ——馮學(xué)峰

　　102、我們若已接受最壞的，就再沒(méi)有什么損失�！�—卡耐基

　　103、人生的價(jià)值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。 ——徐瑋

　　104、知識是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結果。 ——宋慶齡

　　105、形成天才的決定因素應該是勤奮。 ——郭沫若

　　106、自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有。 ——鄒韜奮

　　107、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 ——陶行知

　　108、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。 ——周恩來(lái)

　　109、一知半解的人，多不謙虛；見(jiàn)多識廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。 ——謝覺(jué)哉

　　110、驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。 ——老舍

　　111、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿(mǎn)必翻車(chē)。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。 ——陳毅

　　112、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你！

　　113、當你培養了不可撼動(dòng)的自信，你的整個(gè)世界都會(huì )變得更好。

　　114、少一點(diǎn)矯情，多一點(diǎn)努力，你想過(guò)的那種生活，得自己去掙。

　　115、不要感嘆現在的我們一無(wú)所有，擁有夢(mèng)想的我們是最富有的。

　　116、人生的跑道上，有人只欣賞風(fēng)景，有人努力讓自己成為風(fēng)景。

　　117、最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人還比你更努力。

　　118、上有天，下有地，中間站著(zhù)你自己，做一天人，盡一天人事兒。

　　119、從現在開(kāi)始，不留余力地努力吧，最差的結果，也不過(guò)是大器晚成。

　　120、默默努力吧，誰(shuí)不是歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，日曬雨淋，才長(cháng)成了參天大樹(shù)！

　　121、生命有裂縫，陽(yáng)光才能照得進(jìn)來(lái)！路上有坎坷，人才變得堅強起來(lái)！

　　122、你可以沒(méi)學(xué)歷，但你不能沒(méi)能力！你可以沒(méi)能力，但你不能不努力！

　　123、哪有那么多天注定，所有看似幸運和巧合的事，都來(lái)源于悄悄努力。

　　124、你有多自信，世界就有多相信你！你有多堅持，成功就有多眷顧你！

　　125、為了未來(lái)美一點(diǎn)，現在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認輸，放棄才是懦夫！

　　126、每一次努力的背后，不一定都有回報，但是必定有意料之外的賞賜。

　　127、在每一個(gè)充滿(mǎn)希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見(jiàn)更好的自己。

　　128、所有的驚艷，都來(lái)自長(cháng)久的努力。所有的幸運，都源自不懈的堅持。

　　129、最快的腳步不是跨越，而是繼續；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。

　　130、從現在開(kāi)始，不留余力地努力吧！最差的結果，也不過(guò)是大器晚成。

　　131、為了未來(lái)美一點(diǎn)，現在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認輸，放棄才是懦夫。

　　132、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要——愛(ài)因斯坦

　　133、盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)�！�—孟子《孟子·盡心》

　　134、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來(lái)，告訴所有看不起你的人：我很好。

　　135、我覺(jué)得，應該從小就培養孩子的理財能力，要讓他盡早了解成人世界的運行法則

　　136、無(wú)知的人不一定粗魯，但粗魯的人一定無(wú)知。

　　137、自己當豬，望子成龍。

　　138、別人家的孩子是別人教出來(lái)的。父母有時(shí)不滿(mǎn)足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實(shí)這時(shí)候該是孩子不滿(mǎn)于自己父母的時(shí)候。

　　139、在歷史終結的地方，總有生命；當生命試圖超越‘生命’時(shí)，總有思想。如同麥田里吹過(guò)的風(fēng)，思想轉瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著(zhù)泥土的生命氣息，打動(dòng)了我們靈魂的瞬間�！�—汪丁丁

　　140、一種學(xué)問(wèn)，總要和人之生命、生活有關(guān)系。凡講學(xué)的若成為一種口號或一集團，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命�！�—顧隨

　　141、中國人的教育是努力后玩，外國人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數的中國人給外國人打工？

　　142、我所嫁之人，將來(lái)必須認真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。

　　143、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經(jīng)》

　　144、要消滅一個(gè)民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語(yǔ)言；要消滅這種語(yǔ)言，首先先從他們的學(xué)校里下手�！�—俾斯麥

　　145、在我們給出評價(jià)的時(shí)候，我們暗暗使用了上帝，至少是專(zhuān)家的視角。我們自認為是有資格給對方打分的。無(wú)論是贊美還是批評，這里面都暗含著(zhù)某種不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢評斷你很牛，這暗示著(zhù)我更牛，起碼我足以考察你的牛�！�—李松蔚《不評價(jià)的交流方式是怎樣的？》

　　146、人生之旅歷途甚長(cháng)，所爭決不在一年半月，萬(wàn)不可因此著(zhù)急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機會(huì )，況在國內多預備一年，即以學(xué)業(yè)論，亦本未嘗有損失耶�！�—梁?jiǎn)⒊�《梁�(jiǎn)⒊�家�?shū)》

　　147、只要父母耐心的杯子永遠是滿(mǎn)的，確保有足夠的快樂(lè )和時(shí)間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會(huì )變得更加愿意配合�！�—勞拉·馬卡姆《好孩子不是罰出來(lái)的》

　　148、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應該首先想想自己。

　　149、教育孩子的過(guò)程也是父母自我教育的過(guò)程。

　　150、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，論文可以粘貼，哲理可以復制，素材可以拼湊，唯獨思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng )。因為那點(diǎn)挑辨別的品味，讓你不同流俗。因為那點(diǎn)寶貴的原創(chuàng )，你成為你自己。

　　151、倫常乖舛，立見(jiàn)消亡；徳不配位，必有禍秧�！吨熳蛹矣枴�

　　152、有時(shí)候被人狠狠地罵一場(chǎng)，感覺(jué)真的不是在罵自己，而是對方給自己上了一課教育。

　　153、教育是以生命影響生命�！犊蓯�(ài)的你》

　　154、教育如果無(wú)法使學(xué)生感受到幸福，就沒(méi)有存在的必要

　　155、中國教育連基本睡眠都無(wú)法保證，拿什么興國？

　　156、中國學(xué)生和中國教育的關(guān)系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會(huì )被當成不孝的。

　　157、如何看出中國教育的問(wèn)題？當你上小學(xué)時(shí)在課余時(shí)間玩耍，運動(dòng)，學(xué)藝術(shù)，旅行，享受陽(yáng)光時(shí)大人都會(huì )說(shuō)：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會(huì )說(shuō)：這孩子完了！

　　158、受教育是指靈魂通過(guò)自省而覺(jué)醒，學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重別人的聲音，同時(shí)擁有自己的價(jià)值坐標。

　　159、中國的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無(wú)興趣，然后你就高分了。

　　160、學(xué)習冒險家的結果只能是充當炮灰，因為你雖擁有他的雄心萬(wàn)丈，卻造不起那艘足以遠航萬(wàn)里的堅固的帆船；即便你得到了這一切，當你航行到一半時(shí)，你才發(fā)現自己缺少一個(gè)指南針，更重要的是當風(fēng)浪襲來(lái)時(shí)，你沒(méi)有他的好運氣。

　　161、教育，不能取長(cháng)補短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應該揚長(cháng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。

　　162、從根源解決孩子叛逆問(wèn)題，從心靈啟動(dòng)孩子的學(xué)習原動(dòng)力。

　　163、在人之初，別拿人當幼欺；在人之暮，別拿人當弱辱；在人之前，別拿自己當眾揚；在人之后，別拿人當猴謗；在人之上，別拿人不當人；在人之下，別拿自己不當人。

　　164、教育無(wú)他，愛(ài)與榜樣而已�！�—劉安婷

　　165、改變，是一輩子的承諾；教育，是一世代的使命�！�—劉安婷

　　166、在未知中生存，你必須抓住你已知什么�！�—劉安婷

　　167、如果這是一個(gè)世代的運動(dòng)，就必須由這個(gè)世代來(lái)做�！�—劉安婷

　　168、不是有條件才可以微笑，是微笑了才可以有條件�！�—劉安婷

　　169、不是我想不是我要是我看見(jiàn)需要——劉安婷

　　170、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　171、一個(gè)真正具有勇氣的人，應該具有憐憫和同情心�！�—斯賓塞《斯賓塞快樂(lè )教育法》

　　172、一個(gè)人是否高貴，并不在于別人如何去看他，而在于它自己如何看待自己�！�—斯賓塞《斯賓塞快樂(lè )教育法》

　　173、教育應該在厭倦之前結束�！�—斯賓塞《斯賓塞快樂(lè )教育法》

　　174、在圣經(jīng)上面有這樣一句話(huà)：一個(gè)父親追趕自己的兒子，追呀追呀，拼命地摟住兒子的脖子親吻�！�—斯賓塞《斯賓塞快樂(lè )教育法》

　　175、雙層文化：高層文化和基層文化。高層文化指史籍、經(jīng)典、哲學(xué)、倫理、發(fā)展戰略與策略構想以及理想中由高深文字與思想意識所代表的文化。它實(shí)質(zhì)上是一種文化人的文化、一種理念的文化、文字的文化、官方的文化或說(shuō)雅文化�；鶎游幕瘎t是中國人口的大多數“負荷”的文化，是諸多地方社區（城鎮鄉村）人們日常生活的觀(guān)念和行為，它顯現或隱藏于階層、職業(yè)、團體之中，也反映在民眾習俗、鄉土意識甚至格言、諺語(yǔ)等活生生的形態(tài)之中，所以也可稱(chēng)之為俗文化、言語(yǔ)的文化、市民文化或民間文化，其特點(diǎn)是地方性、分散性、潛意識性。研究可以側重于前者，也可以側重于后者，還可以是兩者的結合�！�—藍勁松《致知窮理：大學(xué)發(fā)展的多維探索》

　　176、不要當著(zhù)自己的孩子總夸別人的孩子好。你的孩子不如別人的孩子，你是否也不如別人？

　　177、教學(xué)是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動(dòng)。

　　178、每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就會(huì )很燦爛的綻放，有的花，需要漫長(cháng)的等待。不要看著(zhù)別人怒放了，自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著(zhù)急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢的看著(zhù)長(cháng)大，陪著(zhù)他（她）沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)。也許你的種子永遠不會(huì )開(kāi)花，因為他是參天大樹(shù)！

　　179、假裝自己無(wú)所不知，是最無(wú)知的表現。

　　180、我要關(guān)注的是，讓我培養的每個(gè)孩子都成長(cháng)為會(huì )思考、會(huì )探索的有智慧的人，讓認識過(guò)程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅強——蘇霍姆林斯基《育人三部曲第32頁(yè)》

　　181、"在一個(gè)遍地垃圾的地方，人們很難做到不扔垃圾。"

　　182、"為了改變面貌，不斷的去學(xué)習，去變化，去適應，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對的重大課題，不僅僅是為了高考�！�—韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　183、"在步入現代化，實(shí)現小康和富裕的歷史過(guò)程中，中國正處在前所未有的多重危機中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調整的時(shí)間是短暫的，基礎條件是苛刻的，發(fā)展的機會(huì )是最后的。因此中國的未來(lái)取決于我們現在的認識和行動(dòng)�！�—韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　184、"一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭已經(jīng)打起，戰場(chǎng)就在中小學(xué)的課堂里�！�—韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　185、"21世紀人類(lèi)社會(huì )最大的突破，最大的創(chuàng )造，可能就是一種嶄新的教育——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　186、"事情往往都是先有想法，后有辦法——盧安克"

　　187、"那種一朝學(xué)成而終身受用的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著(zhù)學(xué)校學(xué)習的結束而結束，也不僅僅偏愛(ài)那些在十八歲之前就成績(jì)出眾的人�！�—韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　188、"多一把衡量的尺子，就會(huì )多一批好學(xué)生�！�—韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　189、"不見(jiàn)用途，木材就無(wú)優(yōu)劣之分，紅木是作家具的優(yōu)材，可不能用來(lái)蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優(yōu)材，正如斯皮爾曼教授一再強調的那樣：每個(gè)人都可能是天才，每一個(gè)人都可能是白癡�！�—韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　190、"中國教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　191、"教育應該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現，來(lái)自于挑戰現狀，而不是盲目的接受現狀�！�—韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　192、"傳統的學(xué)習方法是人家指出路來(lái)讓你走，新的學(xué)習方法是讓你自己去找路�！�—韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　193、"中國教育的現狀：老師沒(méi)講過(guò)的不敢想，老師沒(méi)教過(guò)的不敢做�！�—韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　194、善于發(fā)揮才能的能力比才能本身更重要——韓桐彥《素質(zhì)教育》

　　195、"曾有人尖銳的把中國傳統的教育概括為：小學(xué)時(shí)聽(tīng)話(huà)教育，中學(xué)時(shí)分數教育，大學(xué)是知識教育�！�—韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　196、"人類(lèi)社會(huì )之所以能進(jìn)步，就是因為有差別，科學(xué)家和人家不一樣，人家沒(méi)有看到的他看到了，人家沒(méi)想到的他想到了。突破了，就把科學(xué)和社會(huì )向前推進(jìn)了——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　197、"對教育而言，讀書(shū)的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng )新的火把——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　198、教育是擺脫貧窮的最好手段——韓桐彥《素質(zhì)教育》

　　199、做好孩子人生的榜樣，孩子天生模仿能力強，你是孩子接觸最早與接觸時(shí)間最多的人。你的言行舉止，會(huì )在不自覺(jué)中被孩子學(xué)去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個(gè)標準。每天晚上，我都會(huì )看書(shū)，這是從小養成的習慣。一天，吃過(guò)晚飯后，我又來(lái)到書(shū)房，拿起一本書(shū)專(zhuān)注地看了起來(lái)。不知道過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，我感覺(jué)脖子疼了，就放下書(shū)本，揉了揉眼睛，轉動(dòng)了一下眼球。這時(shí)我意外地發(fā)現桐桐正坐在書(shū)房的小凳子上，拿著(zhù)一本書(shū)慢慢地翻閱。

　　200、讓孩子們成為我心中最完美的詩(shī)歌，讓我每一天為他們譜曲，譜寫(xiě)最美妙的旋律陪伴他們生命。

　　201、善于鼓勵學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。

　　202、業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。

　　203、養成教育是基礎教育的重要環(huán)節，是改進(jìn)德育的重要方面。

　　204、用真情教書(shū)，用真心育人。

　　205、生活中，做個(gè)正直的人；工作中，做個(gè)踏實(shí)的人。

　　206、給人以魚(yú)，不如教人以漁。

　　207、在數學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走。不斷思索。

　　208、教師無(wú)小節，處處是楷模。

　　209、師也者，教之以事而喻諸德也。

　　210、只要路是對的，就不怕路遠。

　　211、愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。

　　212、職業(yè)首先是做人之本，為師之本。

　　213、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。

　　214、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。

　　215、你們永遠是我心中最美妙的旋律。

　　216、忠心獻給教育事業(yè)，愛(ài)心獻給我們的學(xué)生。

　　217、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。

　　218、心中裝滿(mǎn)孩子，眼中充滿(mǎn)孩子。

　　219、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

　　220、用愛(ài)心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。

　　221、面對孩子，有愛(ài)才會(huì )有責任感，有責任感才會(huì )始終付出愛(ài)的行動(dòng)。

　　222、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽(yáng)光。

　　223、我既然選擇了教育這一職業(yè)，我就要把我的青春。我的熱情。我的全部精力都獻給它。

　　224、用常識點(diǎn)燃智慧，用愛(ài)心滋潤童心。

　　225、踏踏實(shí)實(shí)做人認認真真做事。

　　226、用自己的行動(dòng)和自己的心去教育學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生體驗快樂(lè )。獲得成功。

　　227、擁有一顆無(wú)私的愛(ài)心，便擁有了一切。

　　228、將快樂(lè )傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界更加精彩。

　　229、面對教學(xué)中的問(wèn)題，優(yōu)秀教師反省自身，而不是責怪學(xué)生。

　　230、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導。

　　231、做一個(gè)決定，并不難，難的是付諸行動(dòng)，并且堅持到底。

　　232、師生之間心與心的交匯之處。是愛(ài)的圣地。

　　233、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自我的位置上盡力發(fā)光。

　　234、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童。

　　235、我堅信，挫折和成功是一對軟生兄弟。

　　236、為孩子，為事業(yè)，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上最好的母親。

　　237、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。

　　238、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　239、愛(ài)生必須用真情，情真方能育良才。

　　240、一切為了孩子，為了孩子一切。

　　241、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

　　242、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

　　243、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　244、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。

　　245、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　246、信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。

　　247、花開(kāi)需要時(shí)間，孩子成長(cháng)需要過(guò)程，讓我們用愛(ài)心。耐心陪伴他們成長(cháng)。

　　248、做鼓舞和喚醒靈魂的教育者，讓教育成為一段溫暖而愉悅的旅程。

　　249、教師最重要的職責之一是培養學(xué)生的自信。

　　250、豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。

　　251、人生的目標在于不斷追求，人生的價(jià)值在于不斷奉獻。

　　252、少年時(shí)代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

　　253、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

　　254、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　255、作為社會(huì )生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內涵，它決定著(zhù)人的尊嚴價(jià)值和成就。

　　256、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

　　257、我成功因為我志在成功！

　　258、教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個(gè)知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。

　　259、感人肺腑的談話(huà)，能醫治學(xué)生心靈的創(chuàng )傷。

　　260、讓星星散布整個(gè)夜空，讓孩子充滿(mǎn)整個(gè)心。

　　261、教師是人類(lèi)的靈魂工程師。

　　262、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　263、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

　　264、以道德為圓心，以愛(ài)心為半徑，畫(huà)出與人之圓。

　　265、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。

　　266、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

　　267、天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師！

　　268、你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。

　　269、習慣是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中形成與培養起來(lái)的。習慣的形成方式主要是靠簡(jiǎn)單的重復和有意識的練習。

　　270、讓學(xué)生張揚個(gè)性，放飛想象的春天。

　　271、無(wú)私是稀有的道德，因為從它身上是無(wú)利可圖的。

　　272、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　273、一切關(guān)涉靈魂的事業(yè)都拒絕公里，藝術(shù)如此，教育亦如此。

　　274、愛(ài)和尊重是教育轉化問(wèn)題學(xué)生的前提。

　　275、奉獻人生，付出才會(huì )有收獲。

　　276、以表?yè)P靠頭，以鼓勵相助：大手牽小手。齊步向前走。

　　277、若不給自己設限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。

　　278、評價(jià)不是為了排隊，而是為了促進(jìn)發(fā)展。

　　279、老師最大的幸福就是看到學(xué)生成長(cháng)！

　　280、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　281、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　282、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )。

　　283、靜心的做老師，盡心的教學(xué)生。

　　284、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。

　　285、越是成熟的稻穗，越懂得彎腰。

　　286、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂(yōu)傷。

　　287、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子！

　　288、教師的生命是從教師職業(yè)開(kāi)始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿(mǎn)足。

　　289、播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì )收獲一個(gè)習慣；播種一種習慣。你會(huì )收獲一個(gè)個(gè)性：播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì )收獲一個(gè)命運。

　　290、制作一片綠葉，一束春風(fēng)和一束陽(yáng)光，為最可愛(ài)的孩子們帶來(lái)溫暖和愛(ài)！

　　291、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　292、提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

　　293、遵守紀律的風(fēng)氣的培養，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯

　　294、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋

　　295、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。 ——陶行知

　　296、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值 ——馬克思

　　297、知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。 ——狄德羅

　　298、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

　　299、愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》

　　300、必須和實(shí)際社會(huì )接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。 ——魯迅

　　301、傳家有道惟存厚；教子無(wú)方只求嚴。 ——《格言對聯(lián)》

　　302、青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林

　　303、培養人，就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　304、讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)。 ——臧克家

　　305、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根

　　306、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)。――金纓

　　307、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！� ——陶行知

　　308、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。――― 臧克家

　　309、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。 ——愛(ài)因斯坦

　　310、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn) ——西塞羅

　　311、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特

　　312、每當我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯

　　313、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì )無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。―――魯迅

　　314、無(wú)藥可延卿相壽，有錢(qián)難買(mǎi)子孫賢。 ——（元）佚名

　　315、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養育子女。 ——希特勒

　　316、“在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運” ——陶行知

　　317、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶

　　318、衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜，孩子要從小的時(shí)候教育。（維吾爾族） ——諺語(yǔ)

　　319、教育植根于愛(ài)。 ——魯迅

　　320、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一 ——馬克思

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