明天，你好初三作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的明天，你好初三作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“語(yǔ)文成績(jì)出來(lái)咯！”班上的大嗓門(mén)捧著(zhù)一摞試卷進(jìn)了班，“呼啦”一下圍過(guò)去一大堆人。
拿著(zhù)試卷，幾家歡喜幾家愁：有的考好了，喜形于色；有的考砸了，欲哭無(wú)淚；有的`無(wú)所謂，面無(wú)表情。我是第一類(lèi)人，那種將心事都寫(xiě)在臉上的人。而同桌木著(zhù)一張臉，在那里念叨著(zhù)：“這里不該錯呀，這題是我看錯了，這題目我都復習到了……”末了又一把奪過(guò)我的試卷，睜大了眼睛，嘟囔著(zhù)：“你作文又比我好，我30分都沒(méi)有呢�！蔽颐榱艘谎�，29分，挺好的呀。
正想開(kāi)口安慰她，又有人帶來(lái)了新消息：“作文沒(méi)有30分的要重寫(xiě)！”吼完一嗓子，班上的氣氛頓時(shí)凝固了。下一秒人聲沸騰，唉聲嘆氣之聲不絕于耳。同桌幾乎是用仇視的眼光看著(zhù)我了。當然，也不乏考得好的，他們的笑聲突兀在教室里。我張張嘴，終于沒(méi)有說(shuō)什么。
后來(lái)還上了一節課，任課老師見(jiàn)我們死氣沉沉，以為發(fā)生了什么大事，問(wèn)起來(lái)班上的人卻是絕口不提。外面的天空陰沉沉的，似乎是要下雨了。
到了放學(xué)，有人不死心，再向老師確認，得到的消息卻是全部重寫(xiě)。這是一件悲傷的事情，但班上的氣氛卻莫名活躍起來(lái)。同桌那貨更是喜笑顏開(kāi)地晃著(zhù)我的肩膀：“哈！你也要重寫(xiě)！我好開(kāi)心呀！”我抽抽嘴角，心想：這算什么？獨悲傷不如眾悲傷嘛。不對，他們挺開(kāi)心來(lái)著(zhù)……“不過(guò)達到32分的可以不用重寫(xiě)�！崩蠋熡盅a充道。同桌一下子僵住了：我正好達線(xiàn)。我淡淡地推開(kāi)她依舊放在我肩上的手，學(xué)著(zhù)她之前的模樣，晃著(zhù)小薇的肩膀：“呀！我不要重寫(xiě)！我好開(kāi)心��！”同桌的怨氣幾乎可以具現化了，我置若罔聞。不想這情形被老師見(jiàn)著(zhù)了，他語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“作為語(yǔ)文課代表是不是應該以身作則��？”我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：“是啊�！薄澳悄闶遣皇菓撘舶炎魑闹貙�(xiě)一遍呢？”“是……��？”這回換我愣住了。余光瞥見(jiàn)同桌在那做口型：風(fēng)、水、輪、流、轉！我張張嘴，已經(jīng)完全不知道該說(shuō)什么好了。
老師在那回憶他的“光榮事跡”，圍在一邊的同學(xué)笑得可開(kāi)懷了。也不知是怎么談及了年齡問(wèn)題，一個(gè)人說(shuō)道：“老師看起來(lái)很年輕��！”“是啊是啊�！贝蠹移咦彀松嗟貞椭�(zhù)。老師笑了，我也笑了，話(huà)題中心成功轉移！趁著(zhù)老師正在興頭上，我向他道了別：“老師再見(jiàn)！”“嗯，再見(jiàn)�！蔽冶持�(zhù)書(shū)包步履輕快地下了樓梯。同桌在一邊跟上來(lái)，問(wèn)我打算怎樣寫(xiě)作文。夕陽(yáng)斜照，看來(lái)今天不會(huì )下雨，我這樣想著(zhù)，又和她討論怎樣寫(xiě)作文去了。
人生雖說(shuō)“不如意事常八九”，但也有“苦樂(lè )全在主觀(guān)的心，不在客觀(guān)的事”一說(shuō)。所以認真而樂(lè )觀(guān)地看待生活很重要�！八麖娪伤麖�，清風(fēng)拂山崗。他橫由他橫，明月照大江”，明天總是不知疲倦地向我們奔來(lái)，道一聲“你好”吧，且行且珍惜這來(lái)之不易的光陰與歲月。
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