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我的夢(mèng)想作文教學(xué)實(shí)錄
作文課對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)很重要的課程。那么如何才能上好小學(xué)生的作文課呢? 下面為大家分享了我的夢(mèng)想作文的教學(xué)實(shí)錄，歡迎老師們閱讀！
教學(xué)目標
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：夢(mèng)想是指明燈，沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有堅定的方向；正確甚至崇高的夢(mèng)想，是非常重要而有意義的，每個(gè)人都要確立自己的人生夢(mèng)想。
2、能力：培養理論聯(lián)系實(shí)際，辯證思維能力。
3、知識：明確夢(mèng)想對于個(gè)人的重要性，知識夢(mèng)想也是可以調整和改變的。
教學(xué)重點(diǎn)：什么是夢(mèng)想；夢(mèng)想的變化
教學(xué)難點(diǎn)：夢(mèng)想與幻想、空想的區別；夢(mèng)想實(shí)現的條件
教學(xué)方法：案例教學(xué)；體驗教學(xué)；多媒體教學(xué)；討論學(xué)習法。
課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們能說(shuō)出一些關(guān)于夢(mèng)想的名言名句嗎？
生1：為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）
生2：美好的生活不花代價(jià)是得不到的。（斯大林）
生3：才需學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。（孔明）
……
師：你從袁隆平的夢(mèng)中，得到了什么啟示？
生：人們都有對自己未來(lái)的設想和藍圖
師：對，人們都需要夢(mèng)想，那么什么是夢(mèng)想呢？
生：夢(mèng)想是人們對自己未來(lái)的藍圖和設想，對自己未來(lái)生活的美好希望和憧憬。
師：回答得很好。
師：請問(wèn)你的夢(mèng)想是什么？
生1：我的夢(mèng)想是當一名宇航員。
生2：我的夢(mèng)想是當一名科學(xué)家。
生3：我的夢(mèng)想是當一名電腦設計師。
……
師：看來(lái)大家都有很遠大的夢(mèng)想，希望大家努力去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
師：馮婷婷先后有哪些夢(mèng)想？
生：教師——作家——護士——警察——經(jīng)理——記者
師：為什么馮婷婷會(huì )有這些變化呢？（討論回答）
生1：在成長(cháng)的過(guò)程中，人們對夢(mèng)想的認識會(huì )不斷加深。
生2：夢(mèng)想也隨知識、年齡、環(huán)境而不斷得到調整。
師：兩位同學(xué)回答得很好，人生是豐富多彩的，夢(mèng)想是五彩繽紛的。
師：魯迅三易其志的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？（討論后指名學(xué)生回答）
生1：夢(mèng)想受外界環(huán)境的影響。
生2：個(gè)人夢(mèng)想的確立，應從祖國的需要出發(fā)
……
師：回答得很精彩。是的，一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，隨著(zhù)外界環(huán)境的改變以及對夢(mèng)想的認識不斷加深，可以不斷調整自己的夢(mèng)想；夢(mèng)想源于觀(guān)察，個(gè)人夢(mèng)想的確立，應從祖國的實(shí)際需要出發(fā)；只有不斷奮斗的、堅強的人才能實(shí)現自己的夢(mèng)想。
師：從達爾文和周恩來(lái)的事跡中你得出了哪些結論？
生1：夢(mèng)想對個(gè)人的成長(cháng)是非常重要的。
生2：不同的夢(mèng)想造就不同的人生。
師：夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢(mèng)想能激勵我們前進(jìn)。
師：以上兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)你贊同哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
生1：我贊成第一種觀(guān)點(diǎn)，因為有了夢(mèng)想才有奮斗的方向。
生2：我也贊成第一種觀(guān)點(diǎn)，因為沒(méi)有夢(mèng)想生活就沒(méi)有動(dòng)力。
……
師：讀了馬加爵事跡的材料，你有何感想？
生：如果人生失去了夢(mèng)想，就失去了追求目標，失去了正確的方向，就會(huì )誤入歧途。
師：我們應該樹(shù)立怎樣的夢(mèng)想？（學(xué)生討論后回答）
生：我們應該樹(shù)立有益于社會(huì )，有益于人們的遠大而崇高的夢(mèng)想。
師：從上面的故事中，你怎樣幫助“夢(mèng)想”回答他們呢？
生1：擁有我的人，不會(huì )隨便隨時(shí)拋棄我。
生2：擁有我的人，需要通過(guò)克服困難，努力奮斗，堅持不懈，有足夠的勇氣和動(dòng)力把我變成現實(shí)。
師：是的，擁有夢(mèng)想，還需要我們有實(shí)現夢(mèng)想的方法。要實(shí)現夢(mèng)想，我們就要努力拼搏，積極進(jìn)取，有足夠的勇氣和動(dòng)力。
師：（結束語(yǔ)）同學(xué)們，夢(mèng)想是我們前進(jìn)的指路明燈，是我們人生的燈塔。詩(shī)人冰心曾說(shuō)：“成功的花兒，人們只驚羨它出現時(shí)的明艷，當初它的芽?jì)航噶藠^斗的淚水，撒遍了犧牲的細雨�！痹肝覀兇蠹叶加涀∵@句話(huà)，為實(shí)現自己的夢(mèng)想而努力奮斗。
教學(xué)反思
加強青少年思想道德教育，是關(guān)系國家命運的大事�，F在很多青少年沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有目標，幫助青少年樹(shù)立夢(mèng)想十分重要，本節課的設計正是從這一角度出發(fā)進(jìn)行的。本節課的設計中貫穿學(xué)生主體的自主活動(dòng)，需要學(xué)生投入情感與理性思辨。新課程標準要求我們關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中所遇到的困難、所付出的努力、所取得的進(jìn)步，以及所作出的探索、思考創(chuàng )意等，深入學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)設計立足學(xué)生在一定的情景下去體驗教者的意圖，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身感受去掌握知識，提高情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的認識。
通過(guò)這堂課課堂教學(xué)來(lái)看，學(xué)生對什么是夢(mèng)想以及夢(mèng)想是變化的這兩個(gè)知識都容易理解。對夢(mèng)想與幻想、空想的區別掌握得還不夠好，好像似懂非懂，如果在講這一知識時(shí)教師或學(xué)生舉一些生活中的事例加以說(shuō)明可能效果會(huì )好一些。比如說(shuō)舉個(gè)人有夢(mèng)想、有熱情但沒(méi)有好的方法，從而使夢(mèng)想變成空想的事例，或者舉面對困難，意志薄弱、不愿繼續奮斗，從而使夢(mèng)想變成幻想的事例。對夢(mèng)想的實(shí)現這一知識，學(xué)生從理論上明確了需要努力拼搏，積極進(jìn)取，有足夠的勇氣和動(dòng)力，但是否能真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，也就因人的意志力品質(zhì)而定了。
總之，我認為本節課從學(xué)生積極性，學(xué)生思考回答問(wèn)題，討論問(wèn)題等方面看應該不失為一堂成功的課。最關(guān)鍵的還要在生活中引導學(xué)生真正樹(shù)立夢(mèng)想，并把這節課所涉及到的有關(guān)夢(mèng)想的理論知識貫穿落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中，進(jìn)而培養他們良好的思想道德品質(zhì)，成為一個(gè)對國家、社會(huì )和他人有用的人。
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