給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )作文（通用5篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )作文 篇1
當雄鷹博擊長(cháng)空時(shí)，它心中的夢(mèng)想開(kāi)花了；當蝴蝶飛舞于花叢中時(shí)，它心中的夢(mèng)想開(kāi)花了；當魚(yú)兒遨游大海時(shí)，它心中的夢(mèng)想開(kāi)花了。而在那以前，不管是雄鷹、蝴蝶，還是魚(yú)兒，它們都給了夢(mèng)想一次開(kāi)花的機會(huì )。
在幼鷹還未完全長(cháng)大時(shí)，鷹媽媽就要將幼鷹一個(gè)一個(gè)地扔下山崖。當幼鷹被母親“狠心”扔下山崖時(shí)，它們都還沒(méi)有學(xué)會(huì )飛呀。母鷹的這種做法，無(wú)疑是要將幼鷹置于死地。而就在幼鷹往下摔時(shí)，它奮力地拍打著(zhù)自己幼嫩的翅膀。就在幼鷹摔死之前，它學(xué)會(huì )了飛！而那一些沒(méi)有奮力拍打翅膀的幼鷹，直接掉下山崖摔死了。而那些幸存下來(lái)的幼鷹，是因為它們給了夢(mèng)想一次開(kāi)花的機會(huì )——堅定的決心。
蝴蝶，它是由毛毛蟲(chóng)變的。在毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之前，它要吐出許多絲把自己包起來(lái)。在繭里，毛毛蟲(chóng)慢慢長(cháng)出一對翅膀。而就在這時(shí)，它需要咬破那厚厚的繭。但是在它咬繭的過(guò)程中，它也會(huì )承受很大的痛苦。為了能夠飛翔，它承受著(zhù)咬繭時(shí)帶來(lái)的巨大痛苦，最終破繭而出，成為一只美麗的蝴蝶。有一些蝴蝶不能咬破繭出來(lái)，最終死在了繭中，而這些蝴蝶都是因為它們自己沒(méi)有給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機會(huì )——克服困難的勇氣。
小河里的魚(yú)，只有那么小的一點(diǎn)兒生存的空間，它們多么希望能夠在大海里生活呀！大海，能夠讓他們自由自在地遨游，但它離小河太遠啦！一些魚(yú)想：游到遙遠的大海去，簡(jiǎn)直是白日作夢(mèng)——不可能嘛！于是這些魚(yú)安于現狀；一些魚(yú)游了許久，卻發(fā)現大海還是在很遠的地方，于是也停止向前了；只有那一些一直游一直游的魚(yú)兒，它們最終來(lái)到了大海。當魚(yú)兒在大海里游著(zhù)時(shí)，它們是多么的快樂(lè )！而它們都給了夢(mèng)想一次開(kāi)花的機會(huì )——持之以恒的恒心。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，而不是每個(gè)人的夢(mèng)想都能夠成為現實(shí)。只有那些給了夢(mèng)想一次開(kāi)花的機會(huì )的人，他的夢(mèng)想才能夠實(shí)現。
如果你有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，請給它一次開(kāi)花的機會(huì )。堅定的決心，克服困難的勇，和持之以恒的恒心！
給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )作文 篇2
我努力踮起腳尖，想觸摸那片屬于我的星辰大海。
在具有蓬勃生機的少年時(shí)代，在一次次的成功與失敗中，在無(wú)數的吶喊與鼓勵之中，一次次的在泥濘中勇敢的爬起來(lái)，繼續說(shuō)一句：“我可以”大步朝前走去，因為我堅信那一句：少年不懼歲月長(cháng)，彼方尚有榮光在
給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )，用自己的努力去攻克那一關(guān)關(guān)的困難，讓夢(mèng)想離自己更近一步，有自己的信仰和遠方，就有未來(lái)和希望。
年少時(shí)，夢(mèng)想很遙遠，但很堅定，那時(shí)的我，對未來(lái)充滿(mǎn)期待，那時(shí)的我，十分堅定，即使我會(huì )失敗，但我不會(huì )后悔，曾經(jīng)有人跟我說(shuō)，夢(mèng)想要有，到想想就好了，夢(mèng)想不是那么容易實(shí)現的，可我總在想，為什么那么篤定夢(mèng)想不會(huì )實(shí)現呢？從那刻起，我就開(kāi)始用我的實(shí)際行動(dòng)證明。
長(cháng)大后，才明白那句話(huà)的真正意思，我也常常會(huì )感到迷茫和悵惘，甚至猶豫，世界那么大，努力的人又那么多，我真的可以嗎？我常常會(huì )質(zhì)疑自己，但我的腦海里仿佛有另一個(gè)聲音告訴我，你可以的。身邊的人也變了，他們常常會(huì )鼓勵我，和我一起并肩前行，去和我共同尋找屬于自己的星辰大海，但我知道，路是我自己走的，不管怎么樣，身邊有那么一群朋友，是我的榮幸。
總會(huì )有那么一群人因為夢(mèng)想的相同而共同努力，給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )，不能讓自己的青春留遺憾，同是寒窗苦讀，怎能甘拜下風(fēng)，這一次，每個(gè)人都是追夢(mèng)人，他們都背負著(zhù)所有人的期望，在一次次的汗水中努力，在一次次的選擇中穿梭，他們雖普通，卻始終溫暖有光，夢(mèng)想總是精神的支柱，它在我們脆弱的時(shí)候鼓勵著(zhù)我們，在我們失敗時(shí)為我們打氣，每當我們成功和努力，就好想它也在努力朝我們走來(lái)，題很難，壓力大就堅持住，這次，一定要贏(yíng)，我們生而渺小，卻又是如此珍貴，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的個(gè)體，我們沒(méi)有資格不讓我們發(fā)出光芒，于是，一次次考試，一本本練習冊，一個(gè)個(gè)書(shū)籍，承載著(zhù)我們的夢(mèng)想之花。
給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )，讓夢(mèng)想綻放出屬于它的光彩，愿你我以夢(mèng)為馬，不負韶華，共同尋找屬于你我的星辰大海。
給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )作文 篇3
夢(mèng)想是追來(lái)的，在追夢(mèng)路上，別忘了抓住機會(huì )。給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )，給自己一個(gè)圓夢(mèng)的理由，你會(huì )看見(jiàn)，夢(mèng)想開(kāi)花時(shí)霎那的絢麗。
——題記
舞臺上的我，被無(wú)數束追光照亮，漂亮的小禮服，高挽的頭發(fā)，柔和的語(yǔ)調，精彩的內容，溫婉的笑容，似乎在夢(mèng)中……
我躺在床上，閉上雙眼，手心有柔柔的觸感，那是……證書(shū)。忽然很慶幸，慶幸自己給了夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )。
一個(gè)星期前——
文藝委員在講臺上講元旦演出，底下的人鬧做一團，沒(méi)辦法，我們班的文藝積極性一向很“好”。這種拋頭露面的活還是交給二班的文藝積極分子吧，我們實(shí)在沒(méi)興趣。文藝委員看看底下空無(wú)一手的慘狀，嘆嘆氣，寫(xiě)下自己的名字轉身去了辦公室。
六天前——
當文藝委員沖進(jìn)教室大喊：“班長(cháng)，老班宣！”的那一刻，我就有一種不好的預感，果然�！澳闶俏覀儼嗟陌嚅L(cháng)，是不是應該為本班做些貢獻呢？”看著(zhù)老班略帶威脅的神情，我顫抖著(zhù)答道：“當然�！薄斑@次學(xué)校規定每班至少有兩人參加，而我們班竟只有文藝委員一人。聽(tīng)文藝委員說(shuō)，你朗誦很在行，那演講一定不成問(wèn)題吧？”該死，這才是真正目的�！斑馈边@不是承認！“好，那就由你和文藝委員一起參加�！蔽覠o(wú)法拒絕。
五天前——
時(shí)針指到10，我卻仍在埋頭寫(xiě)演講稿，天知道我有多討厭演講，讓我朗讀十篇文章，我都不愿演講。演講神馬的，最討厭了。
四天前——
一邊又一邊地念那篇早已可以倒背如流的文章，心里有些許不安。
一天前——
我完成了演講，無(wú)論是老師還是同學(xué)都對我贊不絕口，我舒了口氣。
兩小時(shí)前——
當校長(cháng)念到我的名字時(shí)，我激動(dòng)得差點(diǎn)跳起來(lái)，當掌聲響起，說(shuō)不驕傲是假的。
我很開(kāi)心，開(kāi)心到不知該用什么詞語(yǔ)來(lái)形容我的心情，“開(kāi)心”不足以概括。其實(shí)，我的夢(mèng)想是記者，可我骨子里的自卑讓我離這條路越來(lái)越遠。這次演講讓我看到夢(mèng)想開(kāi)花的絢麗，我會(huì )給夢(mèng)想更多花開(kāi)的機會(huì )。
給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )作文 篇4
我們比誰(shuí)都明白，有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭�？烧l(shuí)曾靜下心來(lái)想過(guò)，夢(mèng)到底歸向何處，花怎樣盛開(kāi)？陌上花始開(kāi)，夢(mèng)自從中萌發(fā)。
十幾歲的我們懵懂無(wú)知的跨進(jìn)了高中，對這個(gè)陌生的環(huán)境充滿(mǎn)著(zhù)好奇，我們的夢(mèng)，我們未來(lái)的夢(mèng)，我們的人生夢(mèng)，從此刻萌發(fā)，從此后成長(cháng)，在以后重逢。誰(shuí)說(shuō)年少該沉穩，誰(shuí)言年少該清逸，正是青春年少，所以想要瘋狂，好像是歌曲中寫(xiě)到的”再不瘋狂就老了”。此刻再明媚的陽(yáng)光也將會(huì )消逝。
生活的不盡愉快，早已將我們磨得棱角全無(wú)，然而該有的尺度并沒(méi)有喪失。我們每個(gè)人都有一個(gè)奇跡般的夢(mèng)想，渴望擁有一個(gè)璀璨的未來(lái)，渴望比別人更出類(lèi)拔萃，然而現實(shí)只會(huì )讓你受盡磨難。我們都明白，付出的努力與收獲的成果是成正比的，只要功夫深，鐵杵磨成針。我們從來(lái)不曾努力上進(jìn)過(guò)，努力過(guò)，一味的敷衍，一味的尋找借口，一味的逃避現實(shí)，如此而已。
時(shí)間不留情面的從指尖劃過(guò)，卻不懂珍惜。這何故？人都說(shuō)十年磨一劍，今朝試鋒芒，如果學(xué)不懂珍惜，那這十年之旅不就荒蕪了嗎？人的一生中能有幾個(gè)十年，屈指可數，只是曾經(jīng)不悉追尋，當時(shí)早已惘然。
三年，一個(gè)三年之約，由此萌發(fā)的夢(mèng)想，是否會(huì )開(kāi)出一朵美麗的花兒。
有時(shí)，我們常會(huì )感到迷離，也許是因為夢(mèng)太遙遠，但年少的時(shí)光絕不會(huì )峰回路轉；有時(shí)，我們常會(huì )感到無(wú)助，也許那時(shí)前路限塞的征兆，但不會(huì )止住我們的腳步；有時(shí)，我們感到豁然開(kāi)朗，原來(lái)知曉這世間一切竟是如此簡(jiǎn)單，純正，甜美。就這樣，我們長(cháng)大了，經(jīng)歷了許多，但至少那個(gè)我們?yōu)橹畩^斗為之驕傲的夢(mèng)想還沒(méi)凋零，更不會(huì )化作春泥。
我們的舞臺，當然需要自己舞動(dòng)。
在這個(gè)習以為常的季節，我們依舊做著(zhù)該做的事，然我們可能會(huì )爆發(fā)，可能萌發(fā)出一股新生的力量，為以前，為現在，為以后，唱出夢(mèng)想之歌。
夢(mèng)在此而生心從此跳動(dòng)，我們的青春，我們的年少，我們的無(wú)知，等待花開(kāi)的日子中，等待下一次的重逢在一場(chǎng)曼妙的`花季中，邂逅青春的悸動(dòng)、成功的喜感。
給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )。
給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )作文 篇5
每個(gè)人心中都會(huì )生成一個(gè)或幾個(gè)夢(mèng)想，為使自己的夢(mèng)想得以實(shí)現，我們至少要給夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )——追求。家長(cháng)們都說(shuō)，古詩(shī)文大賽一等獎是S市中學(xué)生可以拿到的語(yǔ)文學(xué)科的“最高榮譽(yù)”。我想，在和十二萬(wàn)同齡人中比下十一萬(wàn)九千人再去市圖書(shū)館領(lǐng)獎拋頭露面，一定是很“拉風(fēng)”的。最重要的是：大賽一等獎可以證明自己的實(shí)力，又能發(fā)揮自己的一技之長(cháng)，于是站在最高的領(lǐng)獎臺上那一刻，成了我的夢(mèng)想。暑假一開(kāi)始，雖然不能說(shuō)熱火朝天，但至少也算是陣腳不亂、有條不紊地開(kāi)始了我追夢(mèng)的行動(dòng)。我自以為去年已經(jīng)沖進(jìn)決賽，今年的勝券已然在握，可是夢(mèng)想身邊的守衛給了我當頭一棒，五十多首自己見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詩(shī)真的不好背，夢(mèng)想之花，沒(méi)有這么容易開(kāi)。好不容易把自己背成了一個(gè)詩(shī)詞搜索引擎，但看了看整本書(shū)，只好搖搖頭，長(cháng)路漫漫，道阻且長(cháng)。隨后我又遇到了各種奇形怪狀的賞析、文學(xué)常識，“窮兇極惡”地“圍追堵截”，不過(guò)這些都算是小事，如果有個(gè)人用書(shū)上的識記部分來(lái)考我，我覺(jué)得自己可以自信地辨出《樊川文集》和《樊南文集》的作者，或者是寫(xiě)出沈括寫(xiě)《夢(mèng)溪筆記》時(shí)所住的城市地址。母親多次抽查之后，感嘆我的背書(shū)效率，但我還是如實(shí)回復：“只完成了三分�！薄澳娜�？‘天下只有三分月色’的‘三分’？”“不是，是‘三分流水七分塵’的‘三分’�！�
相對古人說(shuō)揚州把天下僅有的三分月色占掉了兩分，文言語(yǔ)法就可是把剩下的七分包攬了。我的古詩(shī)文輔導老師曾在開(kāi)課的第一節就和我們大發(fā)議論：中國的古文是世界上說(shuō)得“最不清楚”的語(yǔ)言，不清楚在哪里？在于虛詞和句式的運用。我至今記得老師把六個(gè)虛詞的所有解釋和例句寫(xiě)在黑板上，從（1）到（8），字數之多和關(guān)系之復雜堪稱(chēng)一絕。然后還有老師“編造”出來(lái)的各種句子和虛詞翻譯，“何必南海之之也”的兩個(gè)“之”字的意義和作用�！坝蛎癫灰苑饨�，固國不以山溪之險”中的兩個(gè)“之”有何不同，這樣又是一黑板。臺上的老師像一個(gè)軸承樂(lè )此不疲地繞著(zhù)一個(gè)知識點(diǎn)轉，而臺下的我們像軸承里的滾珠跟著(zhù)他兜，幾節課下來(lái)，我看到像“專(zhuān)心致志”這樣的詞語(yǔ)，都會(huì )回想起之前的課：使動(dòng)用法。一個(gè)月的學(xué)習結束，雖然已取得了可喜的進(jìn)步和學(xué)區的年度大獎，但對于夢(mèng)想的追求還遠未結束。有時(shí)回看書(shū)上的一條條筆記和解釋?zhuān)謺?huì )產(chǎn)生頭暈目眩的感覺(jué)，不過(guò)始終有一個(gè)信念支持著(zhù)我：這是我的夢(mèng)想，我要給我的夢(mèng)想一次花開(kāi)的機會(huì )。
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