媽媽的愛(ài)無(wú)處不在作文
小時(shí)候，我常常在想：媽媽怎么這么兇��？因為那時(shí)，媽媽對我要求極其嚴格，表情如同冰山，偶爾幾次淺淺的微笑也宛如曇花一現。記得我剛剛踏入小學(xué)校門(mén)，媽媽就給我報了雙語(yǔ)班。每天放學(xué)回家，媽媽都會(huì )問(wèn)我一些學(xué)習情況，尤其是英語(yǔ)。但那時(shí)的題對我來(lái)說(shuō)太難了，別說(shuō)做題，就連讀都有不會(huì )的單詞。此時(shí)，媽媽總是一遍又一遍地“逼”我讀單詞、句子、短文，我常常因此而傷心落淚�！盀槭裁�，為什么呢？明明同學(xué)們都不會(huì )，媽媽為什么總是這么嚴厲地要求我呢?”那時(shí)的我心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)�！皨寢尅钡降资鞘裁锤拍钅�？即使媽媽有時(shí)會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地給我講，但對于剛剛踏入學(xué)校之門(mén)的我，在理解問(wèn)題和分析問(wèn)題上還是很有限的�？墒菋寢尣涣私馕业那闆r，那時(shí)幾乎每天，媽媽都會(huì )給我出許多課外題，無(wú)奈的我只得拿起沉重的筆，硬著(zhù)頭皮答完后卻錯了許多。媽媽問(wèn)我原因，我不敢說(shuō)。只得在心中一遍遍地哭泣，一次次地自責，但媽媽不曾知道這些。當時(shí)，我沒(méi)有顧慮分數，只是想別惹媽媽生氣，于是每做一道題，我就會(huì )立刻觀(guān)察媽媽的表情，以判斷題的對錯。那時(shí)，在雙休日我們也上雙語(yǔ)課，媽媽就利用這個(gè)機會(huì )來(lái)掌握我的學(xué)習情況�？墒俏覐膩�(lái)沒(méi)有考慮媽媽的用心良苦，只是覺(jué)得跟著(zhù)媽媽的教導，取得好成績(jì)，我就心滿(mǎn)意足了。
等到了小學(xué)高年級階段，我的學(xué)習成績(jì)明顯提高。各科進(jìn)步都很大，尤其是英語(yǔ)，在四年級的時(shí)候我就以?xún)?yōu)異的成績(jì)通過(guò)了少兒劍橋四個(gè)級別的考試，為以后的英語(yǔ)學(xué)習奠定了良好的基礎。此時(shí)我已成為了班級的學(xué)習委員，學(xué)習成績(jì)遙遙領(lǐng)先，這無(wú)疑是質(zhì)的飛躍。而在英語(yǔ)方面，媽媽也不再強求我了，也不會(huì )像小時(shí)候那樣出許多題了。我以為她終于知道我的苦楚，而不再要求各方面。慶幸之余，便又回憶起往事，我驚人地發(fā)現，媽媽那時(shí)所出的題都是近幾年英語(yǔ)學(xué)習中重要的語(yǔ)法內容。我恍然大悟，記憶猶如昨天展現在我的眼前，當時(shí)的怨氣、不解全都煙消云散了。我一直以為自己很委屈、有苦難言。誰(shuí)知，媽媽才是真正的用心良苦。她把幾年后的英語(yǔ)句式教給我，還為了不讓我驕傲，她出了許多各種句式的習題。我就像隔了一層薄霧，答不對題，也看不透心。她假裝不知道我的苦楚，每每對我都裝出一副嚴峻的面孔，她承擔著(zhù)我所隱藏的，然而最累的人其實(shí)是她。
終于，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)小學(xué)畢業(yè)，并考入我向往已久的縣重點(diǎn)中學(xué)——漁陽(yáng)中學(xué)，這也是媽媽所期望的。但進(jìn)入中學(xué)后，媽媽對我學(xué)習的管教越來(lái)越少，我還有些不適應，也曾問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)皇腔卮穑骸靶W(xué)階段是打基礎的階段，也是養成良好學(xué)習習慣的階段�，F在，你都具備了，以后就靠你自己了，我相信你一定行！”我知道，媽媽認為我長(cháng)大了，不用媽媽陪著(zhù)學(xué)習了，自己的事情得自己計劃了。剛開(kāi)始，快節奏的學(xué)習生活令我有一種壓迫感，后來(lái)期中考試的來(lái)臨，媽媽只是安慰我盡力而為，但這是很模糊的標準。還有一次，媽媽竟然說(shuō)考得怎樣都不會(huì )怪我，只要盡力了。原本嚴厲的媽媽怎么會(huì )這么說(shuō)，我未免有些失望。但我早已定好目標，所以我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標不懈努力，直到實(shí)現為止。果然，期中考試取得了較好的成績(jì)，也實(shí)現了我的奮斗目標。此時(shí)“只要盡力就好”媽媽的話(huà)又一次縈繞在我的耳畔，使我陷入了沉思……
媽媽對我的愛(ài)如同空氣，雖然看不見(jiàn)卻能感覺(jué)到，好像可有可無(wú)卻時(shí)時(shí)刻刻也離不開(kāi)。媽媽從我小時(shí)候到現在，她的愛(ài)仍在變換著(zhù)不同方式。媽媽的愛(ài)，無(wú)處不在！
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