送東陽(yáng)馬生序作文（通用28篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的送東陽(yáng)馬生序作文，希望能夠幫助到大家。
送東陽(yáng)馬生序作文 1
讀《送東陽(yáng)馬生序》的時(shí)候，我眼前似乎出現了宋濂在天寒地凍時(shí)忍受寒冷抄寫(xiě)書(shū)籍、在鄉間小路奔波求學(xué)、在大山深處苦尋住處和身穿破衣卻積極樂(lè )觀(guān)的樣子。我不禁深深感嘆，果然只有勤奮和苦干，才能為未來(lái)開(kāi)辟一片天地，造就一位人才。
宋濂無(wú)疑是在家境貧寒的時(shí)候讀書(shū)的，成年時(shí)不能拜師，更不能有鮮艷亮麗的服飾甚至是暖和的服飾。這一切很難，我們無(wú)法理解。對我們來(lái)說(shuō)，所謂的“辛苦”就是父母和老師給我們的期望和一些作業(yè)。我們面對的是家長(cháng)和老師們殷切的希望，但是卻把這些希望看成無(wú)形的、巨大的壓力；我們面對的是課桌上的作業(yè)，但是卻把這些作業(yè)看成不可逾越的大山。
所以我們仰望天空，感嘆著(zhù)“我們很努力”，可這“辛苦”絲毫比不上宋廉的苦，因為至少我們可以坐在寬敞明亮的教室里，拿著(zhù)屬于自己的新書(shū)，聽(tīng)老師講課。這些，恐怕是宋濂小時(shí)候無(wú)法企及的'。
但宋濂并沒(méi)有在苦難中退縮，而是用另一種方式——勤奮，去克服那些苦難。沒(méi)有書(shū)，他借別人的來(lái)抄；沒(méi)有老師，他到處求學(xué)；沒(méi)有衣服，他默默地忍受著(zhù)寒冷和嘲笑。懷著(zhù)讀書(shū)的欲望和樂(lè )趣，他能夠克服苦難，獲取更多知識。
而我們，面對學(xué)習上的苦難，我們是否也應該把苦難當作一葉扁舟，穿越茫茫大海，用勤奮作為捷徑攀登頂峰，不怕一切，勇往直前？
古人說(shuō)過(guò)，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我們應該學(xué)習宋濂，把苦難當做到達成功的墊腳石，把勤奮看作到達成功的陽(yáng)光大道，在苦難中積極生活，奮力學(xué)習，博取成功。
送東陽(yáng)馬生序作文 2
我非常佩服古代的那些為科舉考試而讀書(shū)人，我佩服他們的恒心。他們把四書(shū)五經(jīng)讀了千百遍，但是他們似乎不會(huì )感到厭煩，他們立志為國家做貢獻，堅信這是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程。也許有許多人讀書(shū)是為了追求功名利祿，有人會(huì )認為他們很貪財，會(huì )鄙視他們。其實(shí)這并不可恥，因為他們能夠吃國家的糧食，拿國家的銀子，都是他們那么用功的讀書(shū)，所換來(lái)的報酬。在宋濂的這篇贈序中就向世人展示了一代大文豪艱辛的求學(xué)歷程。
讀過(guò)這篇文章，我的第一感想就是我太幸運了。
從時(shí)間上，我慶幸我沒(méi)有生在封建社會(huì )，而是生在了二十世紀，不必被當時(shí)的制度所壓著(zhù)，我喜歡我現在的自由。
從家庭條件和生活上，我非常地同情他。他小時(shí)候因為家貧以至于買(mǎi)不起書(shū)，他只好把從別人家借來(lái)的書(shū)抄一遍再還給人家。即使是在冬天，墨汁都結成了冰，手指都很難彎曲，他依舊會(huì )依照約定的時(shí)間抄完后送還給人家。他怕沒(méi)有名師指導，經(jīng)常跑幾百里路去請教問(wèn)題。冬天在深山巨谷中行走，皮膚都龜裂了也渾然不知。他總是穿得破破爛爛，但他從來(lái)都不羨慕那些身穿綾羅綢緞的人。
看看我們現在的條件，你如果想看書(shū)，父母就會(huì )給你買(mǎi);你如果有問(wèn)題不會(huì )，父母就會(huì )給你請家教;你的衣服破了舊了，就會(huì )給你買(mǎi)新的衣服。我們的'任何條件都不比他差，但是學(xué)習卻沒(méi)有他那種用功刻苦的精神。
作為90后的我們，的確要好好的反思一下，是不是我們的條件太好了，讓我們只懂得享受，卻不懂得利用。我們總是在叫苦叫累，可是仔細的想一下，中國古代時(shí)的人為什么能受得了，而我們去受不了呢?缺少一種想要刻苦學(xué)習的信念而已�，F在的我們很幸運，我們要懂得身在福中要知福。
送東陽(yáng)馬生序作文 3
宋濂，在我國古代文學(xué)史上與劉基、高啟并列為明初三大家。朱元璋稱(chēng)他為“開(kāi)國文臣之首”,劉基贊許他“當今文章第一”,四方學(xué)者稱(chēng)它為“太史公”,諸如此類(lèi)的名譽(yù)形形色色，那么多的名譽(yù)，那么多的贊許背后的辛酸又有幾人知曉，又有幾人曾體會(huì )?
俗語(yǔ)說(shuō)的好，“窮人的孩子早成家”,宋濂家小時(shí)候就很清貧，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)讀，于是宋濂就手自筆錄，“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸�！钡撬琅f堅持抄書(shū)，并且決不超過(guò)約定日期歸還，因為他的誠信，所以人家大多愿意把書(shū)借給他，就這樣他克服了沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)這個(gè)困難。
接下來(lái)，他又遇到了從師求學(xué)的.艱難，寒冬時(shí)四肢僵勁不能動(dòng)，穿行在深山巨谷中，“足膚皸裂而不知”,生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，同舍生穿金戴銀而宋濂卻是破衣舊袍，然而這樣都未能動(dòng)搖他的求學(xué)信念，反而他沉醉于自己心中“樂(lè )”,對同舍生的豪華并不羨慕。
最終宋濂成功了�，F在回頭想想我們，我們的生活條件好過(guò)宋濂，血刺條件更勝過(guò)宋濂，而我們的成就卻不勝宋濂。為什么呢?
原因在我們自身。
宋濂，刻苦好學(xué);我們，懶散厭學(xué);宋濂，虛心請教;我們懶得請教;宋濂博覽群書(shū);我們孤陋寡聞。
艱難困苦，玉汝于成。磨難是一筆財富，它能錘煉一個(gè)人的意志，激發(fā)一個(gè)人的潛能，會(huì )讓一個(gè)人走向成功。一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于他專(zhuān)心與否。提高一個(gè)人的能力，促成一個(gè)人的成功靠的是好的品質(zhì)和堅強的意志力，所以我們更應該學(xué)習古人勤勉治學(xué)，不怕吃苦的精神，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，珍惜現在優(yōu)秀的學(xué)習資源，努力學(xué)習，早日成才!
送東陽(yáng)馬生序作文 4
《送東陽(yáng)馬生序》是選自宋濂的《宋學(xué)士文集》。文章先敘述作者青少年時(shí)求學(xué)的種種艱辛，然后聯(lián)系馬生求學(xué)的優(yōu)越條件，這樣，我們不難就可以得出其中之一道理：一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的專(zhuān)心與否。
文章中提到宋濂自己小時(shí)候讀書(shū)的.情況——“余幼時(shí)即嗜學(xué)。學(xué)貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天在寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠……”
我們從中可以看到宋濂小時(shí)候讀書(shū)的環(huán)境是那么惡劣，家中無(wú)錢(qián)，問(wèn)人借書(shū)，寒中抄錄，而自己的學(xué)習態(tài)度是勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，專(zhuān)心求學(xué)。因此，他后來(lái)有名望有地位，詩(shī)文成就高。由此看來(lái)，一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的專(zhuān)心與否。
其實(shí)，學(xué)有所成并一定要在順境中、逆境中、優(yōu)越的社會(huì )年度中、機遇中才能達到的，最重要的也是自己，自己的專(zhuān)心與否。
外國有這們一則故事：貝多芬小時(shí)候跟外國的老師學(xué)唱歌和彈鋼琴，由于貝多芬對彈琴方面有興趣，學(xué)得比較好，老師看好他，并想把自己畢生精力傳授給他，但貝多芬的語(yǔ)言跟其老師的有所不同，導致他聽(tīng)不懂、理解不了。因此，貝多芬在那時(shí)起，在練習彈琴之余，還要學(xué)老師的語(yǔ)言，他很認真——一天有20小時(shí)，他的眼睛是有光線(xiàn)射進(jìn)去的�；侍觳回撚行娜�，2個(gè)月之后，他根本把該語(yǔ)言學(xué)到七七八八了。這樣一來(lái)，貝多芬就可以得到老師的指導，最終在世界上有名義；有地位，對于第六交響曲，我想人人都有聽(tīng)過(guò)、聞過(guò)。
誠然，學(xué)有所成、成才不是三心兩意，亂來(lái)就可以達到、實(shí)現的。而是要努力、勤奮、艱苦、刻苦鉆研，再加上自己對學(xué)習的專(zhuān)心。
送東陽(yáng)馬生序作文 5
今天，我剛剛學(xué)完《送東陽(yáng)馬生序》這篇文言文。它讓我受到很大的感受和啟發(fā)。
這篇文言文的內容所講的是宋濂的求學(xué)經(jīng)歷，他家里窮，不能買(mǎi)書(shū)，而且求師艱難，生活比較艱難，不能穿好的，新的衣服。而我們現在的生活條件越來(lái)越好，不愁吃，也不愁穿，更不愁求學(xué)。即便有自己的衣服，但是學(xué)校一連發(fā)了三套校服，分別是夏季、春秋季和冬季的校服。我們在學(xué)校里住宿的條件非常好，一日三餐也一樣，但有時(shí)候中午排隊時(shí)，午飯都沒(méi)有了。就算沒(méi)飯了，而且可以吃自己買(mǎi)的東西來(lái)填飽肚子。如果餓了，吃比不吃要強多了，才能有力氣去寫(xiě)作業(yè)，去思考。而宋濂卻只吃一日兩餐，和我們的飯菜相比，我們可以隨時(shí)想拿多少就拿多少，不夠再去拿。
在學(xué)習上，我們不如宋濂刻苦，在各種課本上，我們既不花錢(qián)，還可以有助學(xué)金。就算有錢(qián)可以買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)東西，但是，我們更應該向他學(xué)習，刻苦學(xué)習，勤奮好學(xué)，誠信守用，不怕困難，就怕不敢面對困難。因此，我們要好好學(xué)習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課下要認真預習，如果有時(shí)間可以去看書(shū)。學(xué)會(huì )語(yǔ)文最基本的.是要多看書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。
我們從外地來(lái)到這里是為了在這里能夠得到好的發(fā)展，來(lái)到這里學(xué)習的目的是為了考上理想的大學(xué)，在這邁開(kāi)第一步便是考大學(xué)的機會(huì )率會(huì )很高。不邁開(kāi)雙腳，在短的路，永遠無(wú)法到達。雖然這三年的時(shí)間很短，但是不刻苦學(xué)習。無(wú)法達到到實(shí)現的夢(mèng)想。我們要堅持不懈，保持自己的水平，讓自己不斷地進(jìn)步，總會(huì )到山頂的那一天。
送東陽(yáng)馬生序作文 6
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蔽蚁脒@就是《送東陽(yáng)馬生序》里想告訴我們的吧。
作者宋濂自幼家境便不好，沒(méi)有書(shū)可以看。但他即使是借別人家的藏書(shū)來(lái)看，也做到了遍覽群書(shū)。我們的學(xué)習條件比他有過(guò)之而無(wú)不及，卻也未必及的上他所獲知識的一半。這難道不值得令人深思嗎？
宋濂甚至曾經(jīng)走到過(guò)千百里以外的地方想向當地有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請教疑難，態(tài)度謙遜。反觀(guān)現在，我們只需花一分鐘的時(shí)間打個(gè)電話(huà)便可以向老師請教問(wèn)題，可又有多少人真正如此的好學(xué)呢？
在考試之中，和宋濂住在一起的同舍生吃的穿的都比他好上千百，但他從未艷羨，只是因為獲取了考試的資格而如此快樂(lè )，可見(jiàn)他是真正的熱愛(ài)讀書(shū)，以讀書(shū)為樂(lè )趣，現在，又有多少人能做到“不以物喜，不以己悲”呢？
宋濂的勤奮好學(xué)，虛心求教，不應該讓我們好好的反思一下嗎？他當時(shí)的環(huán)境如此艱苦，如此凄涼，為了獲得新的知識而不顧一切。我們，環(huán)境優(yōu)雅，不愁吃穿，家離學(xué)校也就半個(gè)小時(shí)的路程，我們?yōu)槭裁醋霾坏较袼五ツ菢忧笾脤W(xué)，心靈澄澈呢？我們?yōu)槭裁醋霾坏较袼五ツ菢又粸榱说玫叫碌?知識而做出莫大的努力呢？其實(shí)，我們可以。只要你想，沒(méi)有什么不可以。
因為宋濂心中有求知的渴望，所以他可以什么都不管，什么都不顧。因為知識就是他的精神食糧，就是他漂亮的衣裳。我們也可以像他那樣，可以好好學(xué)習，可以為了知識不顧一切，可以心無(wú)雜念。
可是，我們做到了嗎？
送東陽(yáng)馬生序作文 7
每個(gè)人都渴望在優(yōu)越的生活條件下，過(guò)上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福生活。但是，任何事情都是一分為二的，人們在享受優(yōu)越的生活時(shí)，也極易養成惰性，尤其是小學(xué)生。讀了宋濂的文章——《送東陽(yáng)馬生序》，我對此感受尤深。
宋濂從小勤奮好學(xué)，家里貧窮，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)來(lái)看，就常常向藏收的人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里，硯臺都結了堅固的冰，手指凍得沒(méi)法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶。當他出外去追隨老師的時(shí)候，背著(zhù)書(shū)箱、拖著(zhù)鞋子，走在深山大谷中�？岷亩�、凜冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書(shū)，最終成為明代的.大學(xué)士。
時(shí)光過(guò)去了600余年，今天我們的生活、學(xué)習條件與600余年前相比，發(fā)生了不可同日而語(yǔ)的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑；我們不需要抄書(shū)、不需要長(cháng)途跋涉，也沒(méi)有寒凍之苦，可是，我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎？
有時(shí)候我坐（在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外；對老師苦口婆心的教誨，我缺乏應有的興趣和激情；父母不惜自己省吃?xún)�用，為我提供便利的學(xué)習條件，我卻不知心存感激……與宋濂相比，我自感有相當的距離。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒(méi)有大的進(jìn)步，如果不是因為我的天資不夠聰明的話(huà)，只能歸因于不如宋濂專(zhuān)心和勤奮了。
送東陽(yáng)馬生序作文 8
今天，我們學(xué)習了元末明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國文臣之首”的宋濂寫(xiě)作的《送東陽(yáng)馬生序（節選）》。節選部分講述的是宋濂以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習的親身經(jīng)歷，勸勉當時(shí)的馬生不要辜負良好條件，要刻苦讀書(shū)，爭取學(xué)有所成。學(xué)習后，我受益匪淺。
宋濂讀書(shū)刻苦勤奮。他年幼就喜歡讀書(shū)，因家境貧寒卻又無(wú)法買(mǎi)書(shū)來(lái)看，只好向別人借書(shū)，還自己親手抄書(shū)。在寒冷的冬天，硯臺里結了很硬的冰，手也凍僵了，可他仍不懈怠偷懶。但是現在，有些學(xué)生不是沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，而是有了零花錢(qián)就去買(mǎi)吃的，買(mǎi)喝的，上網(wǎng)吧，泡歌廳……也就是說(shuō)，他們把錢(qián)都花在了吃喝玩樂(lè )上。如今，他們也根本用不著(zhù)像宋濂那樣去抄書(shū)，卻還一個(gè)勁兒地埋怨學(xué)校下發(fā)的書(shū)本多，怕書(shū)多了讀不過(guò)來(lái)，把自己累壞。這豈不悲哉！宋濂求學(xué)時(shí)的學(xué)習生活條件艱苦。出門(mén)求學(xué)，行深山巨谷，受窮冬烈風(fēng)，穿缊袍敝衣，食粗茶淡飯，他卻一點(diǎn)不在乎，也從不跟那些富家子弟同學(xué)攀比，認為只要有書(shū)讀，能學(xué)到知識就足以感到快樂(lè )了�；剡^(guò)頭來(lái)，我們再看看現在一些學(xué)生。有的學(xué)生到學(xué)校里根本就不想著(zhù)讀書(shū)，老是與其他的學(xué)生比吃賽穿，唯恐在這些方面落后于其他學(xué)生，對學(xué)習成績(jì)落后于人倒滿(mǎn)不在乎。先前提到的那些不把心思花在學(xué)習上的學(xué)生跟宋濂幾乎成了截然相反的一類(lèi)人。這樣下去，如此學(xué)生要想學(xué)有所成實(shí)在是難。
我們青少年學(xué)生要謹遵宋濂的`教誨，把宋濂當做我們的學(xué)習榜樣，刻苦讀書(shū)，憑借自己的主觀(guān)努力克服學(xué)習生活上的艱難困苦，努力學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，以便將來(lái)更好地為國家為社會(huì )做貢獻。
送東陽(yáng)馬生序作文 9
前幾天，我讀了一篇贈序，是明朝文學(xué)家宋濂贈給他的學(xué)生馬生的《送東陽(yáng)馬生序》，這篇贈序通過(guò)介紹作者的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勉勵馬生勤奮學(xué)習。讀了這篇文章，我確立了人生的新目標，擁有了前進(jìn)的動(dòng)力。
讀了這篇文章，使我確立了人生的新目標。是它讓我知道了路途的坎坷，人生的艱難，是它讓我學(xué)會(huì )了堅持�！案F冬烈風(fēng)，大雪深數尺……”這就是作者當年的學(xué)習環(huán)境。它激勵我從失敗邁向成功，在不斷地體驗挫折與失敗的過(guò)程中完成自己的人生追求，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
讀了這篇文章，使我擁有了前進(jìn)的動(dòng)力。有時(shí)遇到困難真想放棄，但這時(shí)，宋濂求學(xué)的身影便浮現在我的眼前，給了我堅持下去的信心，讓我重新振作，迎接挑戰。在挑戰過(guò)程中，跌倒是難免的，但只要把自己與宋濂相對比起來(lái)，就會(huì )感到很慚愧，只能擦干眼淚，繼續前行。特別是當我讀到“天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠�！睍r(shí)，我更加體會(huì )到宋濂當年求學(xué)時(shí)所遇到的困難之大，學(xué)習勤奮之至。在那種條件下，他都能學(xué)習，而我們又有什么做不到呢?
作者在校舍中不與別人比吃穿也是我們應當學(xué)習的.�！巴嵘员痪_繡，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人，余則缊袍敝衣處其間�！北M管如此，作者還是“略無(wú)慕艷意�！甭�(lián)系到自己來(lái)談，以前我總是與同學(xué)相攀比，因此浪費了許多時(shí)間和錢(qián)財�，F在呢?我讀了這篇文章后，已經(jīng)為自己樹(shù)立了一個(gè)警示牌了：不要把過(guò)多的時(shí)間浪費于與別人攀比上，這與圖財害命沒(méi)什么兩樣。
讀了宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，我確實(shí)明白了很多道理。有宋濂的經(jīng)歷在前，又能有什么困難阻礙我們前進(jìn)的腳步呢?
送東陽(yáng)馬生序作文 10
讀完《送東陽(yáng)馬生序》后，我覺(jué)得，宋濂也是一塊金子。而這塊金子，是因為它經(jīng)歷了無(wú)窮的磨難還有還有它那堅持不懈的精神，才得以煥發(fā)出永遠奪目的光芒。
宋濂從小就特別愛(ài)好學(xué)習、讀書(shū)，但因為家庭條件的限制而不能如愿以?xún)�。勤奮好學(xué)的他不得不借書(shū)抄書(shū)，就算天氣再惡劣，也不會(huì )有一絲松懈，也要把書(shū)及時(shí)歸 還。因為他的守信，許多人都把書(shū)借給他，他也因此得以廣泛遍讀群書(shū)。長(cháng)大后，宋濂的求學(xué)經(jīng)歷更是艱難，他聽(tīng)從前輩的批評，認真地吸取知識，最后收獲了很多 學(xué)問(wèn)。他曾因為求學(xué)路途漫長(cháng)、天氣寒冷而倒下，但他好學(xué)、堅定不移的心卻熱情著(zhù)、跳動(dòng)著(zhù)。他從來(lái)不顧自己的生活，他覺(jué)得能讀書(shū)就是最快樂(lè )的。
宋濂能夠有現在的成就，正是因為他的勤奮好學(xué)和堅持不懈，正是因為他對學(xué)習的認真態(tài)度和對老師的恭敬.......這一切都成為他能夠取得成功的重要因素。
現在回過(guò)頭來(lái)想想，宋濂在那樣艱苦的條件下都學(xué)有所成了，當今我們的學(xué)習環(huán)境及條件都非常優(yōu)良，是不是更應該刻苦學(xué)習、珍惜學(xué)習環(huán)境呢?即使我們做不到宋 濂那樣大的成就，但我們應該使自己在提升一個(gè)層次、讓自己的學(xué)習態(tài)度再端正一些、使自己的讀書(shū)熱情更高漲。其實(shí)，客觀(guān)的'條件并不是最重要的，重要的是主觀(guān) 上的努力。
宋濂的成功也離不開(kāi)他的言必行的優(yōu)秀品質(zhì)。他不管天氣有多惡劣，都不放棄抄書(shū)，也不把書(shū)晚些歸回。所以，他得到了人們的認可，人們都愿意把書(shū)借給他，這正是他用實(shí)際行動(dòng)換來(lái)的行必果。
勤勵奮勉是我從宋濂身上看到的刻苦;勤學(xué)好問(wèn)是我從宋濂身上學(xué)到的態(tài)度;言必行，行必果是我從宋濂身上得到的忠告。
我會(huì )用這些收獲，換取一個(gè)更加愛(ài)學(xué)習、更加會(huì )學(xué)習的自己。
送東陽(yáng)馬生序作文 11
作者宋濂十分的愛(ài)學(xué)習，可是由于家里貧苦，導致宋濂不能去學(xué)習，沒(méi)有書(shū)看。從幼時(shí)的讀書(shū)難，加冠的叩問(wèn)難，從師的奔走難和住宿的生活難；從遍觀(guān)群書(shū)到獲有所聞，再到路途遙遠到最后吃穿不好。種種表現突出宋濂對讀書(shū)的喜歡與堅持不懈。
“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”這句話(huà)令我深有感觸。宋濂在天氣那么寒冷，手指都不可以屈伸的情況下，他依舊不放松抄書(shū)的腳步，深刻的突出他對學(xué)習的愛(ài)和對學(xué)習的毫不懈怠的精神。
本文雖是宋濂勸告馬生的一篇文章，可我覺(jué)得更像是他寫(xiě)給我們的。宋濂言傳身教，告訴我們學(xué)習的艱苦。我們應該感知到宋濂當初學(xué)習的`艱辛，更應該加倍珍惜今天幸福生活及優(yōu)越學(xué)習環(huán)境的來(lái)之不易，認真學(xué)習，努力進(jìn)取。
作為新世紀的中學(xué)生，個(gè)人認為，在努力學(xué)習的同時(shí)，更應該保持一種“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，勞逸結合，玩學(xué)不誤”心態(tài)。不要相互攀比，不必追求那些莫須有的奢侈品，珍惜目前所擁有的，拋棄虛榮，實(shí)事求是，才是當下最真實(shí)的。
“蓋余之勤且艱苦此”意思是:我以前也是這么勤勞，這么艱苦的。宋濂在那種環(huán)境下學(xué)習，最終成才了，那我們現在的生活，比宋濂好多少倍？那我們還有什么理由不學(xué)習呢？
我們現在首要任務(wù)就是學(xué)習，也是我們這個(gè)年齡段所必須面臨的頭等大事，讓我們手挽著(zhù)手，一起學(xué)習！一起進(jìn)步！無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代。
送東陽(yáng)馬生序作文 12
古人云“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”至今我都沒(méi)有真正讀懂“勤”“苦”的真實(shí)含義，我自詡聰明絕頂，任何老師講的東西，只需稍稍意會(huì )就能學(xué)透，于是乎對學(xué)習很不用心，幸得遇到了幾位良師，成績(jì)才沒(méi)有下滑。但當讀了《東陽(yáng)馬生序》之后，我才發(fā)覺(jué)我錯了。
宋濂，明初著(zhù)名詩(shī)文家、政治家，官之副宰相，年幼家境貧寒，但勤勉勵學(xué)，終成一代文豪、政治。是什么讓這個(gè)窮小子取得如此之成就呢?是勤奮，是信念，是執著(zhù)。
小時(shí)候，宋濂就十分好學(xué)，但因家貧，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只得向別人借，親手抄錄，并在規定時(shí)限歸還，在酷冬時(shí)節也不例外。試問(wèn)你不要說(shuō)在酷冬抄書(shū)，就算在初秋時(shí)節叫你在一定時(shí)間內讀完一本書(shū)，恐怕也很困難吧!更何況在寒冬天氣親手抄錄了，你想想手指僵硬，寒風(fēng)撲面的情景也應該十分心悸吧!到底是什么讓他這么執著(zhù)呢?
成年后的宋濂外出求學(xué)，在求學(xué)途中的艱苦，校舍生活的簡(jiǎn)陋，老師態(tài)度的惡劣與嚴厲。在一次次沖擊著(zhù)宋濂，假如他向前邁一步，那迎接他的將是成功，但這一步卻是理智和理性的廝殺，而向后一步，同樣，迎接他的.只是水月鏡花下的火海，這一步到底應該如何抉擇，宋濂選擇了前者，到底是什么讓他這么執著(zhù)呢?
是信念，是勤奮。之所以他會(huì )成功，是因為他堅信只有勤奮才有成功的資本，只有刻苦才有美好的明天!
再次讀這篇文章的時(shí)候，我倍感羞愧，宋濂在物質(zhì)生活短缺、無(wú)師咨詢(xún)的艱苦條件下自學(xué)成才，在優(yōu)越的今天，我們竟連其千分都比不上，是否我們該反思呢?
送東陽(yáng)馬生序作文 13
宋濂，他家境貧寒，但自幼好學(xué)，他一生刻苦學(xué)習，“自少至老，未嘗一日去書(shū)卷，于學(xué)無(wú)所不通�！彼菍W(xué)的勤奮態(tài)度和對老師虔誠恭敬的態(tài)度令人贊嘆不絕。
自古以來(lái)，刻苦學(xué)習就被人類(lèi)所倡導，于是很早就有了“匡衡鑿壁偷光”“頭懸梁錐刺股”“程門(mén)立雪”的例子，他們?yōu)榱俗x書(shū)，求學(xué)付出了很大的努力與心血，他們這些可貴的`事跡，一直激勵著(zhù)后人們刻苦學(xué)習，努力積極進(jìn)取。宋濂青少年時(shí)家庭貧窮無(wú)法得到書(shū)，但行別人借書(shū)并親手抄下來(lái)，即使寒冷的冬天，手指不能伸曲也不敢怠慢，抄寫(xiě)完畢，趕快去送還書(shū)。因此得遍觀(guān)群書(shū)。為了使自己的學(xué)習得到更高層次的境界，于是他跑到百里外，向同鄉的前輩請教。他對老師一直以一種前成功競得態(tài)度對待老師。當他外出求學(xué)時(shí)，生活極端艱苦，他用精神上的富足戰勝物質(zhì)上的貧困，充分相識了自己求學(xué)精神之頑強。
通過(guò)對宋濂的了解，是我們得到了許多啟發(fā)：
1.學(xué)習的動(dòng)力源于濃厚的興趣。
2.向別人請教要謙虛誠懇。
3.學(xué)習要敢于發(fā)問(wèn)。
4.學(xué)習要有主動(dòng)性。
5.學(xué)習要勤奮刻苦。
6.以書(shū)為樂(lè )，就會(huì )不畏艱難。
送東陽(yáng)馬生序作文 14
前天學(xué)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章后，我想了很多，作者余濂是明初的散文家，他被譽(yù)為”開(kāi)國文臣之首”，可誰(shuí)想到這樣一個(gè)偉人背后卻有那么多的心酸事，年輕的他為了求學(xué)，不惜在冬天雪地里穿著(zhù)破鞋去上門(mén)請教老師，為了能學(xué)到知識他面對老師的責罵卻是“禮愈至，色愈恭”，滿(mǎn)腹經(jīng)論讓他覺(jué)的自己很富有，他不與別的富家子弟比吃穿，只想多學(xué)知識，這是怎樣的一種境界��！
而后文所說(shuō)的“太學(xué)生”不是與現在的我們一樣嗎？從小出生在父母的呵護中，像一朵溫室之花，不用擔心衣，食，住，行，照理來(lái)說(shuō)我們比宋廉幸運的多了，我們更應該好好讀書(shū)，有遠大的抱負，但像宋濂一樣能干出一番事業(yè)的人又有多少呢？大多數的`學(xué)生整天只和別人比吃，穿，對于自己的成績(jì)卻不消一顧，每逢考試都只想多抄幾道題目，卻不肯自己好好用功，可悲呀！
父母養育了我們這么多年，含辛路苦，只希望兒女都能成龍成鳳，出人頭地，可是反而弄巧成拙，這能怪誰(shuí)，只能怪我們自己，光口頭說(shuō)說(shuō)長(cháng)大想要一份好的工作，能出人頭地，可是做的卻與說(shuō)的相反，天上不會(huì )掉下黃金的，一切只能靠我們自己。
送東陽(yáng)馬生序作文 15
前天學(xué)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章后，我想了好多，作者余濂是明初的散文家，他被譽(yù)為”開(kāi)國文臣之首”，可誰(shuí)想到這樣一個(gè)偉人背后卻有那么多的心酸事，年輕的他為了求學(xué)，不惜在冬天雪地里穿著(zhù)破鞋去上門(mén)請教老師，為了能學(xué)到知識他面對老師的責罵卻是“禮愈至，色愈恭”，滿(mǎn)腹經(jīng)論讓他覺(jué)的自己很富有，他不與別的富家子弟比吃穿，只想多學(xué)知識，這是怎樣的一種境界��！
而后文所說(shuō)的“太學(xué)生”不是與現在的我們一樣嗎？從小出生在父母的呵護中，像一朵溫室之花，不用擔心衣，食，住，行，照理來(lái)說(shuō)我們比宋廉幸運的多了，我們更應該好好讀書(shū)，有遠大的抱負，但是像宋濂一樣能干出一番事業(yè)的人又有多少呢？大多數的學(xué)生整天只和別人比吃，穿，對于自己的成績(jì)卻不消一顧，每逢考試都只想多抄幾道題目，卻不肯自己好好用功，可悲呀！父母養育了我們這么多年，含辛路苦，只希望兒女都能成龍成鳳，出人頭地，但是是反而弄巧成拙，這能怪誰(shuí)，只能怪我們自己，光口頭說(shuō)說(shuō)長(cháng)大想要一份好的'工作，能出人頭地，但是是做的卻與說(shuō)的相反，天上不會(huì )掉下黃金的，一切只能靠我們自己。
送東陽(yáng)馬生序作文 16
上課了，我坐在溫暖的教室里，在明亮的燈光下，翻開(kāi)書(shū)本，聞著(zhù)淡淡的書(shū)香，學(xué)習《送東陽(yáng)馬生序》這篇課文。跟隨著(zhù)老師的講解，我好像走進(jìn)了宋濂的家中，在簡(jiǎn)陋的屋子里，那年輕的讀書(shū)人帶著(zhù)微笑，正貪婪的讀著(zhù)，艱苦的環(huán)境讓他特別珍惜這來(lái)之不易的'讀書(shū)機會(huì )。
他小心翼翼的撐開(kāi)借來(lái)的書(shū)，拿起毛筆用心的抄錄著(zhù)。他的思緒在智慧的文字中飛揚，他的手絲毫不敢停歇，在抄錄的文字下寫(xiě)滿(mǎn)了自己的見(jiàn)解和體會(huì )�！疤齑蠛�，硯冰堅，手指不可屈伸”對知識的渴望，使他忘記了寒冷，感覺(jué)不到身體的痛苦，讀到這里我不禁被宋濂的專(zhuān)注和毅力感動(dòng)。也正是有了這樣的執著(zhù)，勤奮，有了博覽群書(shū)的基礎，才有了以后文學(xué)家、史學(xué)家的宋濂吧。
隨著(zhù)時(shí)間的流轉，我看到了青年的宋濂，看到了他對圣賢之道的仰慕，為了追隨圣賢的腳步，他毅然踏上了求師的道路。背著(zhù)書(shū)箱，冒著(zhù)嚴寒，踏著(zhù)深數尺的積雪，一步步走向自己向往的地方。艱難困苦阻止不了他求學(xué)的決心，褞袍敝衣冷卻不了他求學(xué)的熱情，讀書(shū)求知的快樂(lè )足以讓他忘卻口體之奉不若人也。他俯身傾耳恭敬地向老師請教，用最大的敬畏心和耐心從老師那里獲取著(zhù)知識，故雖愚，卒獲有所聞。我看了一個(gè)在求學(xué)道路上克服一切困難，執著(zhù)追求，專(zhuān)心治學(xué)的宋濂，他的成功是基于此，而不是天質(zhì)如何。
我合起書(shū)本，又想到了孫康映雪，車(chē)胤囊螢，匡衡鑿壁，孫敬懸梁，蘇秦刺股，哪一個(gè)不是克服一切困難，執著(zhù)于讀書(shū)而有所成就呢?他們的學(xué)習精神令人敬佩，值得我們學(xué)習。
現在的我們既無(wú)凍餒之患，又無(wú)問(wèn)而不告之憂(yōu)，帶著(zhù)父母的關(guān)愛(ài)，坐在寬敞明亮的教室里，聽(tīng)著(zhù)老師細心地教導，我們還有什么理由不好好學(xué)習呢?讓我們以宋濂為榜樣，全身心的投入到自己的學(xué)業(yè)當中吧，無(wú)愧于父母的期望，無(wú)愧于老師的教導，更無(wú)愧于自己的青春。
送東陽(yáng)馬生序作文 17
我從剛踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén)到現在，已經(jīng)認識了很多古詩(shī)，但因為我的語(yǔ)水平不太好，所以我不會(huì )去背，但這首"送東陽(yáng)馬生序"讓我懂得了很多，雖然這首詩(shī)內容很多，可是，讓我感到了"做什么事情都要講誠信，講信用，做什么事都要堅持做到最后，不輕易放棄"
宋溓—明初詩(shī)女三大家鄉之一，他家境貧寒卻依舊嗜學(xué)，天大寒卻弗之怠，從不逾約，踏深數尺雪，皮膚皸裂而不知，民主集中上有足樂(lè )者而不幕同舍生……
回憶過(guò)去，再想想現在，我們生活在衣食住行樣樣現代化的社會(huì )，在家里是父母手心里的寶；在學(xué)校里，還有老師教我們做人……國家和社會(huì )也處處為我們青少年的學(xué)習創(chuàng )造條，可是我們呢？我們曾幾時(shí)坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了外面的世界；聽(tīng)著(zhù)老師苦口婆心的教誨，卻想著(zhù)明天要怎樣躲避考試；父母處處為我們著(zhù)想，我們卻從未學(xué)習理解他們……
我感動(dòng)于家貧卻依舊嗜學(xué)的宋溓，就像人們感動(dòng)于那天黑了都不肯回家的孩子一樣，輾轉大百多年，當今的社會(huì )條與大學(xué)士宋溓那時(shí)相比，真是一個(gè)天上一個(gè)地下，可是，當今社會(huì )又有哪個(gè)杰出的`人才能夠與宋溓相提并論呢？這也許就是環(huán)境變化的原因吧！艱苦的環(huán)境會(huì )使人懶惰，我曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的。
介紹說(shuō)，澳大利亞出是一個(gè)發(fā)達國家，每個(gè)家庭都相當富裕，但是，澳大利亞的父母秉著(zhù)再富不要"富"孩子的原則，讓孩子們過(guò)著(zhù)清貧的生活，冬天，父母讓孩子穿著(zhù)很薄的衣服，磨煉他們的意志，從小讓他們到大海中沖浪，冒險，鍛煉他們的膽量……我想、我想，出許這就是澳大利亞之所以能夠成為發(fā)達國家的原因之一吧！
寶劍峰從磨礪出，梅花香自若寒，在如今這樣優(yōu)越的生活條下，我更希望學(xué)校、家庭及至整個(gè)社會(huì )多給青少年提供一些鍛煉的機會(huì )，磨煉我們勤奮好學(xué)、不怕吃若的意志，使我們在優(yōu)越的生活條下有更出色的表現。
送東陽(yáng)馬生序作文 18
如今，科技發(fā)展迅速，國家日益強盛。我們的生活好多了，有好的學(xué)習環(huán)境，優(yōu)越的生活條件�？晌覀儏s整天無(wú)所事事�？僧斘铱吹剿五バr(shí)候刻苦求學(xué)的事時(shí)，我徹底明白了。
今天我們學(xué)習了宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，了解到宋濂小時(shí)候刻苦的求學(xué)路，為了及時(shí)歸還，竟在“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”的情況下錄畢，無(wú)碩名人大師與游時(shí)，曾跑到百里之外向當地有名的前輩請教。而我們呢？根本不用擔心沒(méi)有老師指導和沒(méi)有書(shū)看，唉/向我們這樣在蜜罐里泡大的，怎會(huì )明白這種辛苦呢？
宋濂學(xué)習很認真，常提出疑問(wèn)詢(xún)問(wèn)道理，而我們上課卻不認真聽(tīng)，上課只擔心老師不要喊自己回答問(wèn)題，擁有好運氣剛好答對了卻不明白其中的道理，從不提出質(zhì)疑。宋濂求學(xué)時(shí)，負篋曳屣，一天只吃?xún)深D飯，看見(jiàn)同學(xué)學(xué)都穿著(zhù)繡花綢緞衣服，卻不羨慕，以從中有足樂(lè )者�？嚯y并非全都是壞事，我們只要化苦難為動(dòng)力，困難則會(huì )成為成功的'墊腳石。常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉也�！泵献右舱f(shuō)過(guò)：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為�！闭且驗檫@樣，宋濂通過(guò)自己的努力，被朱元璋稱(chēng)為“開(kāi)國文臣之首”，與劉基，高啟并列為明初詩(shī)文三大家。我們應該知足，以宋濂為學(xué)習榜樣。
澳大利亞是一個(gè)發(fā)達國家，他們的父母提倡孩子要窮養，讓孩子穿很薄的衣服，過(guò)清貧的生活，磨練他們的意志，讓他們從小在大海里沖浪，冒險，鍛煉他們的膽量，因為他們知道“梅花香自苦寒來(lái)”
因為“梅花香自苦寒來(lái)”，范仲淹劃粥充饑，我們青少年是應該反思反思了，我們的生活如此優(yōu)越，卻不好好珍惜，只知道玩。對于宋濂我們真是天壤之別��！
讀了《送東陽(yáng)馬生序》，我明白了，在古代環(huán)境那么惡劣的情況下，宋濂還不畏艱辛，刻苦求學(xué)。我們應該以他為榜樣好好學(xué)習，天天向上!
古代有許多古人刻苦學(xué)習，最終在歷史上留下了深刻的一筆。相對比而言，我們的學(xué)習生活可謂是幸福，更應該用刻苦、認真的態(tài)度回饋為我們創(chuàng )造了良好學(xué)習環(huán)境的人們。
送東陽(yáng)馬生序作文 19
這周我們學(xué)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章，這篇文章對我的觸動(dòng)很大。
宋濂從小就家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)，只有借書(shū)來(lái)抄錄，他在“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”的情況下抄了一本又一本的書(shū)。難道他不怕冷嗎？他很冷，但他為了讀書(shū)從未因為寒冷而放棄過(guò)�！案F冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知�！倍嗝磹毫拥沫h(huán)境，相比之下，我們現在的條件不知道比那時(shí)的條件好多少倍，不僅有很多書(shū)籍可以免費閱讀，而且還有溫暖的教室�？墒�，這一切我們還不懂得珍惜，不知道書(shū)籍的珍貴，不知道我們現在的環(huán)境是多么的`來(lái)之不易，還不努力學(xué)習。
宋濂向先生請教問(wèn)題時(shí)畢恭畢敬，遇到先生呵責時(shí)，他的態(tài)度更加恭敬，不敢說(shuō)一句話(huà)來(lái)辯解，等到先生高興了，才請教問(wèn)題。當時(shí)的老師很少，宋濂要到百里之外去請教問(wèn)題。而我們呢？老師就在面前也不去問(wèn)問(wèn)題，和宋濂向比，我羞愧之極。宋濂對老師的尊敬，我們現在的學(xué)生有多少能夠做到，我們不但不聽(tīng)老師的教誨，而且還與老師頂嘴，經(jīng)常惹老師生氣，我們的態(tài)度與宋濂相差很大。
宋濂在讀書(shū)時(shí)生活條件十分艱苦，但他從未羨慕過(guò)別人，他這種知足者常樂(lè )的精神是很可貴的。而我們呢？我們似乎失去了目標，只知道天天與同學(xué)攀比，“今天我買(mǎi)了某某牌的衣服�！薄敖裉煳屹I(mǎi)了某某牌的鞋�！蔽覀冎恢琅c同學(xué)比這個(gè)比那個(gè)，似乎忘了我們來(lái)學(xué)校是為了讀書(shū)的，而不是攀比。宋濂他與同舍的學(xué)生的生活條件差距很大，可以說(shuō)是一個(gè)在天上一個(gè)在地上，但他卻并沒(méi)有應此而失去了目標、方向，而我們卻泡在蜜罐里不知道了自己的目標，迷失了自己的方向。
學(xué)習了這篇文章，我覺(jué)得我們應該向宋濂學(xué)習，雖然我們不能像宋濂那樣在冬日的大雪里抄書(shū)，但我認為他那種讀書(shū)的專(zhuān)心、對老師的尊敬以及不怕吃苦的精神是十分值得我們學(xué)習的，我希望我們大家都能有個(gè)好的學(xué)習態(tài)度。
送東陽(yáng)馬生序作文 20
《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂給馬生的勸慰之詞。歷數了自己的求學(xué)之路上的種種艱辛，借此激勵馬生刻苦求學(xué)。宋濂求學(xué)時(shí)，教師的師道尊嚴讓學(xué)生望而生畏，只能“伺其欣悅”,才能俯首再請教。
我們不贊成古時(shí)的師道尊嚴，因為它過(guò)多的強調了尊師，而很多時(shí)候則扼殺了學(xué)生求知的欲望。像宋朝時(shí)的宋濂年少求知時(shí)那么艱辛去求學(xué)，而老師甚至連學(xué)生提個(gè)疑問(wèn)也不允許。宋濂只能“俟其欣悅”再畢恭畢敬地去問(wèn)。如此的師道尊嚴又讓多少膽怯的孩子沒(méi)能成才。但是現在班主任仍需要在學(xué)生面前樹(shù)立自己的威信，這種威信是以誠懇為基石的，任何的夸大其詞都將成為日后合作不愉快的暗礁。我接到一個(gè)新的班級通常是這樣做的：先誠懇地介紹自己，我覺(jué)得我自己不很輝煌的經(jīng)歷對于成為學(xué)生的榜樣還是行的。從上班開(kāi)始談起，到函授本科，期間，我如何苦背，如何獲得大學(xué)語(yǔ)文、政治、教育學(xué)的高分。我如何適應新的教學(xué)環(huán)境，我如何面對生活的不平等，我上集市買(mǎi)的東西比別人貴，僅僅因為我的方言不同，面對不平等，我生氣，但我從不怨天尤人，自暴自棄，天生我材必有用。任何人都是這樣的，既然來(lái)到了世間就有生活的權利。其次，我展示我“淵博”的知識，每講到與知識點(diǎn)相同的地方，我都會(huì )適當的加以擴展。比如：談到蘇軾，他是豪放派詞的中堅人物是要提到的，附帶把婉約詞的代表人物李清照談一下。講到蓄勢，就談寶玉挨打，金釧的投井而死，王府管家來(lái)要琪官，在父親面前應答的不伶俐，都是為后面賈政往死里打寶玉蓄勢。還有就是說(shuō)話(huà)要有力度，說(shuō)話(huà)要算話(huà)，布置任務(wù)說(shuō)什么時(shí)候完工，到時(shí)就驗收。好的表?yè)P，不好的有時(shí)批評，有時(shí)不吭聲，很多時(shí)候不吭聲就夠了。對于逆反期的中學(xué)生他已經(jīng)認識到自己的`不足了。做到了這些，在和學(xué)生交往的過(guò)程中也要有松有緊，解答疑問(wèn)面帶微笑耐心解答，面對學(xué)生的違規行為要雷厲風(fēng)行的處置。樹(shù)立威信是組織好課堂紀律的基石，在學(xué)生面前沒(méi)了威信，相處時(shí)會(huì )很被動(dòng)，沒(méi)了主動(dòng)權，如何好打贏(yíng)勝仗。有了威信，有了紀律，學(xué)生學(xué)習才能進(jìn)入正軌，我們的教學(xué)活動(dòng)才不是苦行僧的日子，而是實(shí)現自我價(jià)值的活動(dòng)，會(huì )感受到成功感、幸福感。
東陽(yáng)馬生，我比你幸運！或許真像宋濂所說(shuō)，你的讀書(shū)條件遠比他優(yōu)越，可我卻從中品出了一絲悲哀。我不想和你比讀書(shū)的條件，卻想比一比其他。
在讀書(shū)的目的上，我比你幸運。你的目的是明確的，千百年來(lái)，讀書(shū)人都是“學(xué)成文武術(shù)，貨賣(mài)帝王家”,走的永遠是科舉仕途。從捧讀《三字經(jīng)》那天起，你就注定要成為封建科舉的犧牲品。不要說(shuō)“不”,你的老師不也在津津樂(lè )道自己“承天子之光，綴公卿之后”嗎？真可謂嚼著(zhù)自己的血肉叫“鮮美”��！我比你幸運！我的學(xué)習目的，初時(shí)簡(jiǎn)單——為讀書(shū)而讀書(shū)，漸漸地我明白了，讀書(shū)既為個(gè)人的成材，也為國家民族的昌盛。讀書(shū)是為了給個(gè)人“充值”,更是為了民族之林的茂盛！我不會(huì )一頭栽進(jìn)“科舉”的網(wǎng)絡(luò )而難以自拔，我要在知識的長(cháng)空里放飛生命！
在讀書(shū)的范圍上，我也比你幸運。你除了“四書(shū)五經(jīng)”、“孔孟之道”外，還能涉獵其他嗎？頭上戴著(zhù)你的“讀書(shū)目的”緊箍咒，只能做著(zhù)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的虛妄美夢(mèng)，可悲！你上不曉天文地理，下不知礦藏資源，理不聞數理化學(xué)，文不懂外語(yǔ)馬列。我卻不然！我可以“學(xué)貫中西，文理兼容”,我可以登臨書(shū)山，遨游網(wǎng)海，出入國門(mén)，探微知著(zhù)，充分享受解讀“為什么”的樂(lè )趣，因為我生活在你無(wú)法企及的時(shí)代。
再說(shuō)教育吧，我更比你幸運。你只能折服于頭懸梁錐刺股，努力于囊螢映雪，學(xué)得何其苦！面對師長(cháng)的尊嚴，你只能垂手而立，大氣不敢出，疑義豈能訴？你的宋濂師長(cháng)尚且“行深山巨谷”,臨“窮冬烈風(fēng)”,踩厚雪，裂足膚，你還敢懈怠愉悅嗎？我卻不然！我雖也不乏辛苦，卻很有樂(lè )趣，小班教育寓教于樂(lè )，身受著(zhù)“發(fā)展教育”,師生親如一家，同窗情同手足，上課呼名，何其可親；下課同娛，何其可樂(lè )。
而說(shuō)到學(xué)成之后的命運，依然是我幸運。你的師長(cháng)宋濂老先生，最后不也是明里辭官，實(shí)則被貶。而你雖讀了許多詩(shī)書(shū)，卻忘記了封建文人學(xué)士一幕幕的悲�。鹤玉愎Ω邊峭醵�，文種滅吳身首分�？上Я嘶搓幟�，空留下武穆名。昨日的萬(wàn)里長(cháng)城，今日的一縷英魂。真是孤燈一盞寒夜清，心血耗盡換虛名，何必千年留笑柄？
而我雖說(shuō)難逃應試命運，至少勤讀文本十二載，甚至更多，但我未必一定要入“廟堂”,也不必貨賣(mài)“帝王”,更何況海本遼遠，天本開(kāi)闊，我盡可“魚(yú)躍”、“鳥(niǎo)飛”.馬生啊馬生，你為名而活，太累；我為自己而活，尤甜！
其實(shí)，最大的不同是：你依然昏昏，我已然昭昭。所以，我比你幸運！
送東陽(yáng)馬生序作文 21
一天我翻開(kāi)《歷代散文選注》，恰巧打到宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》一文，我立刻被那簡(jiǎn)潔清新的詞句所吸引�！坝嘤讜r(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還�！蔽疑顬樽髡呖炭鄬W(xué)習的精神所感動(dòng)。我又想到：古人家境貧寒買(mǎi)不起書(shū)，尚能借書(shū)，“手自筆錄，”而我們今天的學(xué)習環(huán)境比他們好，既無(wú)凍餒之患，又無(wú)奔走之勞，更應嗜學(xué)。
我們有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏毅力，不能吃苦。他們學(xué)習不好，往往不在自身找原因，卻強調其他客觀(guān)原因，如家里無(wú)人輔導、手頭少書(shū)、時(shí)間太緊等。而宋濂青少年時(shí)是如何學(xué)習的呢？“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之��？”“嘗百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)�！彼五ゲ活櫶旌畠鍪�，堅持抄書(shū)。遇到問(wèn)題，跑到百余里之外，請教別人。我們今天如果遇到疑難問(wèn)題，可以在學(xué)校問(wèn)老師，可以查參考書(shū)，也可以同學(xué)之間討論，即使到老師家中去，總也不至于跑上百里吧！由此可見(jiàn)，學(xué)習要靠自己的勤奮。
還有些同學(xué)認為自己學(xué)習條件比別人差，因此就失去了學(xué)習的信心，這是不對的'。我們今天的學(xué)習條件再差也無(wú)法與宋濂相比呀！像宋濂那樣刻苦學(xué)習的例子在古代是不勝枚舉的，如車(chē)囊螢、孫康映雪、匡衡鑿壁偷光……他們都是家境貧寒，學(xué)習條件極差，但都靠自己的努力成功了。我們今天的條件和他們相比，不知要好多少倍。我們學(xué)習成績(jì)再不好，誰(shuí)之過(guò)？正如宋濂所說(shuō)“其業(yè)有不精，德有不成者，非天資之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！”
看來(lái)，搞好學(xué)習比要靠自己的努力，必要靠勤奮。高爾基說(shuō)得好：“天才就是勞動(dòng)，人的天賦就像火花，它可以熄滅，也可以燃燒起來(lái)，而逼它燃燒起來(lái)的就是勞動(dòng)再勞動(dòng)�！敝灰覀兦趭^努力，吸取前人的好經(jīng)驗，循序漸進(jìn)，學(xué)習再學(xué)習，就一定能夠取得好成績(jì)。
送東陽(yáng)馬生序作文 22
宋濂明朝“開(kāi)國文臣之首”，明初“詩(shī)文三大家”之一，劉基曾贊曰“當今文章第一”，四方學(xué)者稱(chēng)他為“太史公”，不用看別的，就看他身上的榮耀的光環(huán)就足以讓我們仰視這位一直神秘如今卻走進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課本的傳奇人物。
學(xué)習宋濂的這篇序文，我們不得不去除一些糟粕，剔除一些跟不上時(shí)代腳步的東西。但文章還是讓我們細細的咀嚼在那個(gè)年代學(xué)子求學(xué)的苦難經(jīng)歷，重溫吃苦耐勞的中華美德，對求學(xué)燃起滿(mǎn)腔的熱情之火。
宋濂堪稱(chēng)天下第一苦人，他在求學(xué)階段所承受的艱辛我們現在已經(jīng)難以體會(huì )了，無(wú)書(shū)則抄書(shū)，無(wú)師則求師，無(wú)食則忍饑，無(wú)衣則受凍。不管來(lái)自身體的，還是來(lái)自心理的，宋濂忍常人所不能忍，最終有所成就�？梢哉f(shuō)，宋濂求學(xué)的'成功，是在苦痛中煉就的。古有寒窗苦讀之說(shuō)，范仲淹、宋濂、鑿壁偷光、懸梁刺股、程門(mén)立雪、牛角掛書(shū)，形形色色的苦讀，無(wú)不啟迪著(zhù)我們的心志�，F在的教育，最缺少的是吃苦教育，也可以說(shuō)是“寒教”，如果一個(gè)人從沒(méi)有體會(huì )過(guò)苦痛的折磨，估計他很難堅強的成長(cháng)起來(lái)，畢竟成長(cháng)的過(guò)程就是在苦痛折磨之后的蛻變。這個(gè)道理不是我發(fā)明的，先賢孟子說(shuō)過(guò)，宋濂做過(guò)，唯有我們有些人一直在讀孟子，在學(xué)宋濂，確沒(méi)有真正的吃過(guò)幾次辛苦。
如果說(shuō)能吃苦、敢吃苦是宋濂成功的秘訣，那么對學(xué)習執著(zhù)的追求則是他精神的靈魂。當一個(gè)人的精神追求到達高境界的時(shí)候，他承受的就更多，他得到的就更多。正所謂舍得舍得，有舍有得。宋濂舍棄的是物質(zhì)的享受，舍棄的是別人看來(lái)是自尊的偽自尊，舍棄的是人世間的一切浮華，所以他蛻變成了一個(gè)真正的人，純粹的人，脫離了低級享受的人。他心中有足以快樂(lè )的事，他的快樂(lè )可能少有人能懂，但這種快樂(lè )的確是最高境界的快樂(lè )。我們很多人缺少的是對人精神境界的開(kāi)蒙和滋養，教育如此，社會(huì )的每個(gè)角落都如此�？磻T了物質(zhì)累積給人們帶來(lái)的喜悅，淡忘了精神領(lǐng)域的追求，這是一種遺憾，更是一種悲哀。宋濂的一篇序文，是送給馬君則的良藥，更是給所有讀他的人的一劑良藥。
最后，愿宋濂之靈魂永遠照亮我們每個(gè)人的靈魂。
送東陽(yáng)馬生序作文 23
每個(gè)人都渴望在優(yōu)越的生活條件下，過(guò)上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福生活。但是，任何事情都是一分為二的，人們在享受優(yōu)越的生活時(shí)，也極易養成惰性，尤其是青年學(xué)生。讀了宋濂的文章———《送東陽(yáng)馬生序》，我對此感受尤深。
宋濂從小勤奮好學(xué)，家里貧窮，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)來(lái)看，就常常向藏收的人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里，硯臺都結了堅固的冰，手指凍得法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶。當他出外去追隨老師的時(shí)候，背著(zhù)書(shū)箱、拖著(zhù)鞋子，走在深山大谷中�？岷亩�、凜冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書(shū)，最終成為明代的大學(xué)士。
時(shí)光過(guò)去了600余年，今天我們的.生活、學(xué)習條件與600余年前相比，發(fā)生了不可同日而語(yǔ)的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑；我們不需要抄書(shū)、不需要長(cháng)途跋涉，也沒(méi)有寒凍之苦，可是，我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎？ 有時(shí)候我坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外；對老師苦口婆心的教誨，我缺乏應有的興趣和激情；父母不惜自己省吃?xún)�用，為我提供便利的學(xué)習條件，我卻不知心存感激……與宋濂相比，我自感有相當的距離。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒(méi)有大的進(jìn)步，如果不是因為我的天資不夠聰明的話(huà)，只能歸因于不如宋濂專(zhuān)心和勤奮了。
我曾經(jīng)看過(guò)標題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣一篇文章，印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說(shuō)，澳大利亞是一個(gè)發(fā)達國家，每個(gè)家庭都相當富裕。但是，父母卻讓孩子們過(guò)著(zhù)清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志；從小讓他們到大海中沖浪、冒險，鍛煉他們的膽量。我想，也許這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達國家的原因之一吧！
梅花香自苦寒來(lái)。在今天優(yōu)越的生活條件下，希望學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì )多給孩子提供鍛煉的機會(huì )，磨煉其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志，使其在優(yōu)越的生活條件下有更出色的表現。
送東陽(yáng)馬生序作文 24
《送東陽(yáng)馬生序》是作者宋濂給同鄉后學(xué)的臨別贈言。文章先敘作者青少年求學(xué)時(shí)的種種艱辛，再說(shuō)馬生同輩青年求學(xué)的優(yōu)越條件，兩者形成鮮明的對比，以此來(lái)激勵后生。這篇文章很值我們現代青年人反思，以此來(lái)勉勵自己。
作者幼時(shí)愛(ài)學(xué)習，家境貧窮，買(mǎi)不起書(shū)，還得一字一句地抄下來(lái)�？纯次覀兊闹�?chē)�，家長(cháng)買(mǎi)來(lái)成堆的輔導書(shū)、名著(zhù)，可我們這些孩子呢，卻連碰都不碰，讓書(shū)沾滿(mǎn)灰塵陪歲月作伴。有書(shū)不看，與作者的'勤學(xué)成了鮮明的對比。如此好的學(xué)習機會(huì )，我們都不會(huì )珍惜。倘若作者看到現在的我們，一定會(huì )搖頭嘆息吧！泡在蜜罐里長(cháng)大的我們，是不是太身在福中不知福了呢？
作者無(wú)師。那時(shí)的他，苦于沒(méi)有大師交流，還要跑到百里之外去請教學(xué)問(wèn)。有時(shí)還得遇到老師的“叱咄”�？纯次覀兙礃I(yè)的老師，每天認真地上完課，認真批改作業(yè)，每遇到學(xué)生請教問(wèn)題，總是仔細地分析，直到把學(xué)生教懂�？涩F在的我們，上課漫不經(jīng)心，作業(yè)草草了事，更談不上請教問(wèn)題了。若還需要跑到百里外求學(xué)，想必大部分都會(huì )揮揮手，搖搖頭，跑到自家暖和的被窩里會(huì )周公去了。嬌生慣養的，哪受得起這種苦？
作者物質(zhì)上更是困難，一日粗茶淡飯只有兩頓，穿的是破衣舊袍，而身處富家子弟中，卻絲毫沒(méi)有自卑和攀比心理。因為他熱愛(ài)學(xué)習，他為此很快樂(lè )！我們只是農村的孩子，家境并不算殷實(shí)，但衣食住行還是有保障的。我們的父母勤勤懇懇地為我們工作，為我們打拼著(zhù)，只為希望我們能夠有出息，長(cháng)大后能夠闖出自己的一片天！但卻能有幾個(gè)孩子體會(huì )到父母的艱辛，能明白上學(xué)的快樂(lè )？我們把父母為我們所付出的一切看作理所當然，把一切看得都太無(wú)所謂。不是說(shuō)“窮人的孩子早當家”嗎？看看現在，我們卻還沒(méi)城里的孩子懂事，這句話(huà)，是不是更適合古代有志氣的讀書(shū)孩子呢？我們這一代，太幸福了，幸福得過(guò)了頭，也就變成了一種悲哀，倘若我們現在不好好讀書(shū)，長(cháng)大后，該拿什么去回報我們那滿(mǎn)臉滄桑的父母呢？
作者求學(xué)的艱辛，更襯托出我們這一代的幸福。我們更應該緊緊地把握住機會(huì )，好好學(xué)習，闖出自己的一片天！
送東陽(yáng)馬生序作文 25
我讀罷此文，感觸頗深。不只因此文言辭精辟，道理明了，更因內容極為生動(dòng)，毫無(wú)自詡之言，感情摯深，言辭樸實(shí)無(wú)華，此皆本文之大成也。
讀罷此文，對宋濂敬佩之情油然而生，古時(shí)求學(xué)艱難，衣食無(wú)保，一覽無(wú)余。濂置身其中，仍可自律自檢，自強自愛(ài)，實(shí)屬不易．求學(xué)艱難之路上，先是手自筆錄，計日而還．而后千里求學(xué)，拜讀與饑寒交迫之際，求學(xué)于寒風(fēng)凜冽之間，勤勤懇懇，幾十年如一日，手不釋卷，廢寢忘食，終有成就，實(shí)屬難能可貴。
而今之人，不學(xué)無(wú)術(shù)，凡有小之得則自詡于眾人，毫無(wú)濂之自謙也，更無(wú)需徒步數十里拜讀，只需知其然而不能知其所以然，實(shí)屬可悲，然惰之心人皆有之，非獨賢者有是心也，賢者能勿喪爾。
今世之人，何等舒適，應道是高枕無(wú)憂(yōu)．食有山珍海味，行有高級轎車(chē)，住有高樓公寓，本應刻苦自勵然，那知古人大智大慧頹廢至此！悲矣！羞矣！
送東陽(yáng)馬生序作文 26
今天，我們學(xué)完了《送東陽(yáng)馬生序》一課，這是宋濂寫(xiě)給他的晚輩的一封贈序。
讀了這篇文章，我深切感受到了宋濂求學(xué)中的苦難。
宋濂小時(shí)候喜愛(ài)讀書(shū)，但家里貧窮，買(mǎi)不起書(shū)，就向有書(shū)的人家借書(shū)，并且親手抄錄。在天氣非常冷的時(shí)候，硯臺都結了堅固的冰，他的手指凍得不能彎曲伸直也不敢放松讀書(shū)。他成年之后，又擔心沒(méi)有有學(xué)問(wèn)淵博的老師教他知識，跑到幾百里外，向當地的'有道德學(xué)問(wèn)的前輩請教。追隨老師時(shí)，他背著(zhù)書(shū)箱，拖著(zhù)鞋子走在深山巨谷中，大雪積了好幾尺，他的腳、皮膚都被凍裂了，去全然不知。到達學(xué)舍，他不羨慕同舍生飯菜豐富、衣服華麗，把更多的心思放在學(xué)習上。
從中，我體驗到了宋濂艱苦的學(xué)習過(guò)程，勤奮謙虛的學(xué)習態(tài)度，專(zhuān)心學(xué)習的思想品質(zhì)。也告訴我：有良好的學(xué)習環(huán)境就應該好好珍惜，努力學(xué)習！
送東陽(yáng)馬生序作文 27
上周，我們學(xué)習了《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章。它是一篇文言文，也是一篇贈序。講的是明初文學(xué)家宋濂幼時(shí)到青年時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷。學(xué)完整篇文章后，我的感觸極大，作者的求學(xué)經(jīng)歷讓我難以忘懷，其中一小段讓我最為感動(dòng)。
文章的部分內容是：又患無(wú)碩師名人與游，常趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞�！弊髡甙炎约呵嗄陼r(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷刻畫(huà)的很是細致，而這段主要是要告訴我們，對待老師我們要持以尊重的態(tài)度，對于學(xué)習，要持以虛心，實(shí)事求是，不懂就問(wèn)的態(tài)度。
俗話(huà)說(shuō)：好問(wèn)是成就知識之基礎，知識是成就未來(lái)之基礎。對于學(xué)習，我們就應該勤學(xué)好問(wèn)。
讀小學(xué)的時(shí)候，我記得老師對我們說(shuō)過(guò)：“問(wèn)問(wèn)題，不是代表你愚蠢，而是代表你虛心；不懂裝懂，那叫做虛偽。不僅這樣，還要有‘打破沙鍋問(wèn)到底’的精神�！笔前�，我們都不愿做一個(gè)虛偽的人，不僅這樣，我們對于學(xué)習還應該有強烈的競爭意識，要有“火燒眉毛，快滅火”的想法。學(xué)習是自己的事情。不競爭，你就的落后，落后，就會(huì )被社會(huì )淘汰。
知識不分大小，但分多少，無(wú)論是平常生活中的小問(wèn)題，還是大知識，我們都要有想要鉆研它的欲望。同時(shí)，我們也不能驕傲，必須抱有謙虛的態(tài)度。宋濂寫(xiě)到：故余雖愚，卒獲有所聞。這不就正表現了他謙虛的'品質(zhì)嗎？
對于老師的批評，我們也應該抱有：有錯改之，無(wú)則加勉的思想，對于老師的講解，我們要耐心聽(tīng)講，不能老師講東自己想西，因為，這是不尊重老師的表現，也是狂妄的表現，同時(shí)，也是愚昧。
這篇文章對我的感觸極大，也讓我明白了許多學(xué)習上和師生關(guān)系上的道理。謙虛，好問(wèn)，實(shí)事求是，這是學(xué)習的必備素質(zhì)。尊師，懂理這是做人的道理。
裝懂，就是虛偽；真才實(shí)學(xué)，才是硬道理。
送東陽(yáng)馬生序作文 28
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……有時(shí)苦難并非壞事，只要你善于轉化，困難將不再是你的絆腳石，而是通向成功的墊腳石。
從《送東陽(yáng)馬生序》中，我仿佛看到了自己小時(shí)的影子。因為父親是老師，我也稱(chēng)得上是書(shū)香世家，但因為家庭貧窮，我家的書(shū)卻很少，除了幾本連環(huán)畫(huà)和父親學(xué)校統一購買(mǎi)的《人民文學(xué)》，家里再也沒(méi)有其他書(shū)了。我讀的書(shū)全是從父親那里聽(tīng)到的。
還記得晚上一家人坐在煤油燈下勞作時(shí)的情形，燈光昏暗，睡意正濃，父親卻給我們講起了《西游記》、《柳毅傳書(shū)》、《連升三級》等故事，故事津津有味，常常使我們忘記了手中的活。此時(shí)，父親便會(huì )有意停下來(lái)。我們卻不依不饒，父親只好笑笑說(shuō)：明天你們要復述我講的故事啊!當時(shí)，我們心里直叫苦，也在抱怨，既要做事，還要記故事內容，真是太苦了。年少無(wú)知的我們卻不知那才叫幸福。在今天這樣一個(gè)書(shū)籍泛濫的時(shí)代，無(wú)論如何也沒(méi)有機會(huì )重溫當年的'快樂(lè )了!
除了聽(tīng)書(shū)，我也像宋濂一樣抄過(guò)書(shū)。有一次，父親拿著(zhù)一個(gè)手抄本遞給我，說(shuō)：這本《增廣賢文》很不錯，把它抄下來(lái)吧，過(guò)幾天我要還給同事了。一句簡(jiǎn)單的話(huà)，卻讓我將它抄了四遍，沒(méi)有別的原因，只因為喜愛(ài)。至今還記里面的句子：知己知彼，將心比心。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成陰。畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。錢(qián)財如糞土，仁義值千金。一年之計在于春，一日之計在于寅，一家之計在于和，一生之計在于勤……記得有一次，我在曬谷場(chǎng)勞動(dòng)，要做的事很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是把谷子挪到太陽(yáng)底下，趕趕小鳥(niǎo)和小雞，剩下的時(shí)間就是躲在蔭涼處休息。也許是太認真了吧，直到鄰居提醒我才發(fā)現，谷子被小雞踩得亂七八糟，里面拉滿(mǎn)了糞便，氣得我到處追趕。后來(lái)吸取了教訓：做任何事都要專(zhuān)心，絕不能三心二意�，F在回想過(guò)去，對抄書(shū)之事并沒(méi)有覺(jué)得苦，我想也是因為心中有足樂(lè )者吧!
《送東陽(yáng)馬生序》中那個(gè)負篋曳屣的少年讓我感受更深。我上初中時(shí)，家離學(xué)校有十五里地，按現在的情形來(lái)看，不算遠，但因為沒(méi)有條件每天花兩元錢(qián)坐公車(chē)，只能蹬自自行車(chē)上學(xué)。十五里路全是一個(gè)上坡連著(zhù)一個(gè)下坡，地面上都是泥沙石子，踫到坡陡的地方，我們膽小的女孩只好下來(lái)推車(chē)走。每天來(lái)回近兩個(gè)小時(shí)，披星戴月，風(fēng)雨無(wú)阻。還記得烈日下汗流浹背的我們，還記得風(fēng)雨中渾身濕透的我們，還記得寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的我們。父母那時(shí)沒(méi)有逼問(wèn)我的學(xué)習，只是告訴我：如果你想擺脫這種辛苦，就努力讀書(shū)，走出農村。每當自己累得不行時(shí)，我會(huì )暗暗發(fā)狠地對自己說(shuō)：走出去，永遠不要再回來(lái)!
很慶幸，我后來(lái)考上了重點(diǎn)高中，上了一座還不錯的師范大學(xué)，我跳出了農門(mén)，背井離鄉來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)活力和競爭的城市�；貞涀约涸�(jīng)的讀書(shū)歲月，感覺(jué)苦，但也正因為有這樣一段刻骨銘心的苦，才會(huì )讓我更加珍惜今天的幸福，也讓我更明白，只要心中有一個(gè)信念，把困難踩在腳下，成功之路定會(huì )更加平坦! 沒(méi)有過(guò)不去的坎，也沒(méi)有做不成的事!
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