我的老師作文7篇

　　【篇一：我的老師】

　　兩腿自然前曲，身體略向前傾，我把手放在桌面上，以他所要求的標準坐姿端坐著(zhù)。而此時(shí)，他正站在講臺前，雙手靈活地比劃著(zhù)，為我們講解幾何題。他是誰(shuí)？他就是我的初中班主任趙老師！

　　要說(shuō)這趙老師，可真是名滿(mǎn)校園，無(wú)人不知無(wú)人不曉呀！他個(gè)子不高卻昂首挺胸，穿著(zhù)不時(shí)髦卻干凈、整潔。要說(shuō)他第一個(gè)特點(diǎn)呀！就是嗓門(mén)大。吼一聲，震天響。這可不是吹牛。就在上課前，他還笑著(zhù)說(shuō)，剛剛校長(cháng)告訴他，在臨教學(xué)樓的路上都能聽(tīng)見(jiàn)他講課的聲音咧！說(shuō)著(zhù)，還故作神秘地低語(yǔ)道：“其實(shí)呀！我還沒(méi)使勁兒說(shuō)呢！”說(shuō)完，逗得同學(xué)們哈哈大笑。我想，你一定發(fā)現他的第二個(gè)特點(diǎn)了。對了！就是幽默！上他的課，從頭至尾，同學(xué)們的笑聲從沒(méi)斷過(guò)。在歡笑中度過(guò)的課程顯得不再枯躁，反而有趣多了。

　　他還有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是護學(xué)生。也正是這個(gè)特點(diǎn)；讓他在學(xué)校里又出了一回“風(fēng)頭”。那是一天早讀前，我們班的一位同學(xué)被一個(gè)老師揪著(zhù)耳朵拎進(jìn)了辦公室，那老師“氣急敗壞”道：“這個(gè)趙老師呀！看看你們班學(xué)生。把我撞倒了，連個(gè)聲兒都沒(méi)出就跑了，您看？”本以為趙老師會(huì )嚴厲批評那學(xué)生一頓，再向他道歉。哪料到趙老師一把把學(xué)生護在身后，扯著(zhù)嗓子喊：“他肯定是因為怕遲到才跑那么快的，別跟小孩子一般見(jiàn)識�？熳屝『⑦M(jìn)班念書(shū)吧，別因一點(diǎn)小事耽誤了學(xué)習�！彼�的行為感動(dòng)了我們，也使我們因為有這樣一個(gè)愛(ài)護學(xué)生的老師而自豪。

　　然而，就是這樣一個(gè)慈父般的老師，卻讓我見(jiàn)識到了他嚴肅的一面。

　　那是初二下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，我們班好多同學(xué)都不覺(jué)有些松懈了。成績(jì)一落再落，仿佛漏氣的氣球，剎都剎不住。照例是周一班會(huì )。趙老師沒(méi)有再講笑話(huà)，而是面容嚴肅地走進(jìn)了教室。我們以為他要批評大家，都低下了頭。哪料，他用低沉的聲音說(shuō)：“我給你們講個(gè)故事吧……”故事結束了，同學(xué)們眼里都浸滿(mǎn)了淚花。我直到那時(shí)才知道，老師是個(gè)農村的孩子，在家中最小，知道了他上學(xué)的艱苦，求學(xué)的艱辛；知道了他小時(shí)候把“長(cháng)大了能穿上皮鞋”視為自己的夢(mèng)想；知道了他走到今天的不容易�！巴瑢W(xué)們，人生掌握在自己手中，不能有一絲一毫的虛假呀！”他語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道�？稍谶@嚴肅的聲音里，我卻聽(tīng)到了意外的溫暖。他只有對同學(xué)們才會(huì )如此嚴肅。而這一切，都緣于他對我們深沉的、無(wú)私的愛(ài)！思緒拉回到眼前，他正意味深長(cháng)地看著(zhù)我，我忙端坐好，回到這道幾何題上。

　　他就是這樣，扮演著(zhù)慈父、嚴師的雙重角色。而這兩個(gè)看似矛盾的角色在他身上都只緣于一點(diǎn)，那就是愛(ài)！就是他對我們深沉、無(wú)私的愛(ài)！

　　這就是我的初中老師，一個(gè)既是慈父又是嚴師的班主任——趙老師！

　　【篇二：我的老師】

　　魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)孩子如果沒(méi)有碰到一個(gè)好老師，那么他就是一個(gè)潛伏的罪犯�！笨梢�(jiàn)，一個(gè)好老師對我們的成長(cháng)有多么的重要。

　　老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。我愛(ài)我的老師，因為他們無(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是王老師。她留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。王老師從五年級就教我們語(yǔ)文，她教我們讀書(shū)、寫(xiě)作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長(cháng)；我們是魚(yú)兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。我喜歡王老師的教學(xué)方法，喜歡她獨特的見(jiàn)解，喜歡她嚴中有愛(ài)的態(tài)度和對工作的認真。她每天都是笑容滿(mǎn)面的跟同學(xué)們講話(huà)，雖然她批評同學(xué)十分嚴格，但她脾氣非常得好。

　　對于作業(yè)，她很認真，對質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)嚴格要求。在質(zhì)量上，她不許我們有錯別字，在書(shū)寫(xiě)上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時(shí)不出現錯別字，卷面干凈，以免扣分。

　　王老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩(shī)宋詞。當我們不懂時(shí)，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負責。有時(shí)候她還給我們講古代的故事，大家都聽(tīng)得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們健康成長(cháng)的營(yíng)養。

　　老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領(lǐng)；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。

　　記得那時(shí)的我，沒(méi)有自信。雖然在寫(xiě)作發(fā)面有很大的優(yōu)勢，但也沒(méi)曾想過(guò)要參加學(xué)校里的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開(kāi)導我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象征光榮的領(lǐng)獎臺上。我看見(jiàn)了，老師欣慰的、開(kāi)心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛(ài)我的老師了。

　　花兒要感謝陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng)；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹要感謝長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長(cháng)。

　　我愛(ài)你，老師。

　　【篇三：我的老師作文】

　　說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時(shí)�；厥幵谖业哪X海中。

　　他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著(zhù)一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。在我讀小學(xué)五年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準備文具，有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現在我們的視線(xiàn)里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說(shuō)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，大家心想；這位老師一定好“應付”。

　　過(guò)了一會(huì )開(kāi)始上課了，同學(xué)都認真地聽(tīng)著(zhù)陳老師講課，可我呢卻在想應該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因為當時(shí)我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉過(guò)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉過(guò)身仍是微笑對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙��！大家鼓掌表?yè)P他�！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì )知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過(guò)了一會(huì )他卻繼續上課，而沒(méi)有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒(méi)有批評我，反而鼓勵我，這到底是什么意思��？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說(shuō)“你剛才吹的口哨真的是很好聽(tīng)，但請你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’�！蔽衣�(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。

　　自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績(jì)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們都跟陳老師成了好朋友，有時(shí)我們累了的時(shí)候他就給我們講笑話(huà)，這樣我們就覺(jué)得輕松得多了，有時(shí)他還跟我們講故事，不過(guò)陳老師有時(shí)也很?chē)栏竦�，但他從�?lái)都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì )了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學(xué)畢業(yè)那天全班同學(xué)都依依不舍的離開(kāi)了陳老師，我們走出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打滾，但我想到陳老師說(shuō)過(guò)：男人流血不流淚，所以我振作了起來(lái)我的眼淚沒(méi)有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼里消失了。在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。陳老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！

　　【篇四：我的老師】

　　是他，把我領(lǐng)進(jìn)了知識的殿堂，是他讓我懂得了做人的道理，是他讓我對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，是他……他就像一顆富有生命力的種子，在我的腦中扎根、發(fā)芽，使我至今都難以忘懷。他就是我的三年級的語(yǔ)文老師——李老師。

　　李老師中等身材，稍微有點(diǎn)胖，戴著(zhù)一副眼鏡，兩道烏黑烏黑眉毛下面，有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的，炯炯有神的眼睛。李老師知識淵博，說(shuō)話(huà)幽默，給人有一種和諧可親的感覺(jué)。

　　李老師上課時(shí)，語(yǔ)言準確生動(dòng)，聲調抑揚頓挫，情感真實(shí)感人，他的課具有磁鐵一樣的引力。我們最喜歡上語(yǔ)文老師李老師的課了。

　　記得，他給我們上《趕�！愤@一課時(shí)，李老師說(shuō)“請同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀，一邊展開(kāi)想象，一起來(lái)欣賞這海邊的波濤和海邊豐富的礦產(chǎn)資源�！薄啊�…海邊的小蝦真多啊，能讓你感覺(jué)到它在咬我們的腳……”我們想著(zhù)，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著(zhù)老師在暢游那寬廣無(wú)邊的大海，在欣賞那美麗的大海，他每一句生動(dòng)有趣的話(huà)，每一個(gè)有生動(dòng)有趣的手勢都在我們面前描寫(xiě)出那無(wú)邊無(wú)際洶涌波濤的大海，和那些在海邊撿貝殼的孩子。就連班上最調皮的幾個(gè)同學(xué)，都津津有味聽(tīng)著(zhù)，思考著(zhù)，想象著(zhù)……

　　“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干”來(lái)形容李老師一點(diǎn)都不過(guò)分。在很多個(gè)夜深人靜夜晚晚，您的房間燈火依舊。您還在不停地批改我們的作業(yè)，值到改完為止。我多少次想對您說(shuō)“老師，您辛苦了�！�

　　每當我們做錯事的時(shí)候，李老師您并不像別的老師那樣嚴厲。記得有一回，我迷上了畫(huà)畫(huà)，下課也畫(huà)，上課也畫(huà)，對語(yǔ)文和數學(xué)等的科目不怎么感興趣了，因此，成績(jì)漸漸下降。一天上語(yǔ)文課，我在課桌下畫(huà)畫(huà)，突然，聽(tīng)見(jiàn)了老師在喊我的名字，便應聲站了起來(lái)，李老師沒(méi)有說(shuō)什么，只是意味深長(cháng)地看了我一眼，低聲說(shuō)道：“下課去我辦公室一趟�！蔽覒阎�(zhù)緊張的心情，等著(zhù)挨罵和受罰，而李老師笑盈盈地對我說(shuō)“你的畫(huà)畫(huà)地不錯，應該發(fā)揮這種特長(cháng)�！睂τ谶@種“迂回戰術(shù)”我置之不理、默默無(wú)言。不過(guò)，李老師的臉上顯現出嚴肅的神情說(shuō)“畫(huà)畫(huà)雖然畫(huà)地好，但是影響成績(jì)可不行��！”我冷冰冰的回答：“我以后不花就是了！”李老師嘆了一口氣對我說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)是件好事，但是上課的時(shí)候要認真聽(tīng)講，利用課余的時(shí)間來(lái)畫(huà)畫(huà)。我支持你畫(huà)畫(huà)，你每周送我一張你畫(huà)的畫(huà)給我好嗎？”

　　“好”我高興地幾乎跳了起來(lái)，老師您望著(zhù)我笑了，笑得非常的親切，非常的和諧。從那以后，我不僅畫(huà)畫(huà)進(jìn)步了很多，同時(shí)我的學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步地很快。

　　老師，就是您在我們犯了錯的時(shí)候，您會(huì )認真的教導我們，在我們取得進(jìn)步的時(shí)候，您會(huì )鼓勵我們繼續加油。老師，您的愛(ài)像太陽(yáng)一般的溫暖，像春風(fēng)一樣的和煦，像清泉一樣的甘甜。老師，您的愛(ài)，比父愛(ài)嚴峻，比母愛(ài)細膩，比友愛(ài)純潔，您的愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，神圣的……

　　老師，是您辛勤的園丁為我們這祖國的花朵日夜操勞，累白了頭發(fā)。

　　敬愛(ài)的老師，謝謝您！

　　【篇五：我的老師】

　　人的一生中會(huì )遇到許多老師，他們教給學(xué)生無(wú)盡的知識，讓你懂得人生的哲理，師生情也似細流涓涓流淌在心與心之間。

　　我是一名初中生，學(xué)科多了老師自然也多，但是，除了與班主任相處、接觸的較多，和其他學(xué)科的老師，更多的則是靠學(xué)習成績(jì)來(lái)維持。所以，成績(jì)有時(shí)真的決定著(zhù)老師對你的關(guān)注。然而，在我小學(xué)時(shí)候有一位良師，將我與這位老師緊緊聯(lián)系在一起的是美術(shù)和書(shū)法。

　　朱老師，我小學(xué)時(shí)候的美術(shù)老師。她留著(zhù)扎起的長(cháng)發(fā)，由于出過(guò)車(chē)禍，腿腳落下殘疾，走路不方便。但卻正是這樣一個(gè)看起來(lái)十分柔弱的朱老師，卻有著(zhù)極強的美術(shù)功底和強大的內心世界。

　　我與朱老師的相識，是因為我小時(shí)候喜歡畫(huà)畫(huà)，在許多不同的老師指導下學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)。素描、兒童畫(huà)、水彩，我都有所接觸，也創(chuàng )作過(guò)一些“小作品”。爸媽看我熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，便四處幫我尋良師。最終，我跟爸爸帶著(zhù)我的一些繪畫(huà)作品找到了朱老師。在朱老師家長(cháng)談后，我正式成為了朱老師的學(xué)生。

　　朱老師對待新學(xué)生很和藹，容易接近。當時(shí)還是小孩子的我，很喜歡朱老師。

　　朱老師的學(xué)生很多，起初我們在朱老師家的地下室學(xué)習畫(huà)畫(huà)，環(huán)境雖然簡(jiǎn)陋，但貼在墻上的學(xué)生們的一幅幅作品，卻在昏暗燈光的照射下，成為狹小房間里一道亮麗的風(fēng)景。

　　開(kāi)始學(xué)最基礎的水粉。老師在畫(huà)桌的前方，她畫(huà)一筆我們畫(huà)一筆，一幅畫(huà)一個(gè)小時(shí)不到就完成了。雖然手上到處是顏料，但看到自己的畫(huà)，我們十分開(kāi)心，老師看到我們開(kāi)心的樣子，也微微一笑。

　　在朱老師家學(xué)習了一段時(shí)間繪畫(huà)后，或許是老師看到了我的某些潛質(zhì)，又讓我學(xué)習書(shū)法。正確的姿勢是練習書(shū)法的重要基本功，握筆的姿勢、坐姿，都關(guān)系著(zhù)你的下一筆是否能寫(xiě)好。剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法的時(shí)候很累。先練姿勢，一練就是幾十分鐘，有時(shí)胳膊都會(huì )痛。到真正開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)才領(lǐng)會(huì )到其難度所在，往往會(huì )在寫(xiě)字的過(guò)程中忘記了保持正確的姿勢被老師抓個(gè)正著(zhù)。連一點(diǎn)、一橫、一撇都寫(xiě)不好，我不免著(zhù)急。然而老師會(huì )在你遇到困難時(shí)，及時(shí)給予你幫助，老師會(huì )握住你的小手，隨老師那嫻熟的手法一起寫(xiě)，讓你感受正確的寫(xiě)法。

　　枯燥有時(shí)是難免的，然而堅持就是勝利，在臨摹了不知第幾本不同的書(shū)法書(shū)，畫(huà)出了不知第幾幅畫(huà)后，我終于夯實(shí)了基礎。漸漸地，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我從兒童畫(huà)到寫(xiě)生到素描，從正楷到行楷，從一年級到六年級，成了朱老師的得意弟子。老師對我的要求也更嚴格，有時(shí)為完成一幅參賽作品陪我熬到很晚。為完成《沁園春·雪》，經(jīng)過(guò)了無(wú)數次失敗。老師從頭到尾看著(zhù)我進(jìn)步與成長(cháng)。寫(xiě)書(shū)法要求靜，每到寫(xiě)一首長(cháng)詩(shī)，每當我手心里緊張的抖出汗，手中的毛筆快從手中滑落時(shí)，老師都會(huì )鼓勵我，有時(shí)是一塊橘子，有時(shí)是一杯熱水，有時(shí)也許是輕輕地撫摸一下我的腦袋，我的心也就平靜了。老師為不讓他人影響，寧可讓其他人多等幾分鐘也不愿讓我寫(xiě)錯一撇一捺。

　　每當我畫(huà)素描，線(xiàn)條亂的找不到彌補的方法，每當我因經(jīng)不住枯燥的明暗交界線(xiàn)，每當我無(wú)從畫(huà)起時(shí)，朱老師那神奇的幾筆總能將我從懸崖邊拉回來(lái)，雖然有時(shí)會(huì )受到批評，然而在老師的教誨下，最終完成的作品總是讓人滿(mǎn)意。

　　有時(shí)畫(huà)的晚了，老師會(huì )留我在她家吃飯。有時(shí)我會(huì )和老師一起收拾雜亂的房間，將這帶有深刻記憶的毛筆收回筆筒，將學(xué)生一天寫(xiě)下的字收集起來(lái)，很難想象當朱老師一天勞累工作時(shí)是什么使她仍舊這么有干勁，仍然不放棄一個(gè)學(xué)生�；蛟S，是學(xué)生看到自己的作品時(shí)激動(dòng)的樣子，或許，是學(xué)生遇到困難時(shí)需要幫助，或許，是學(xué)生那天真的笑容。

　　與朱老師經(jīng)歷了這么多時(shí)光，師生情也更加深厚，然而我當時(shí)小還無(wú)法完全領(lǐng)會(huì )！

　　小學(xué)畢業(yè)了，我離開(kāi)故鄉，離開(kāi)了朱老師。記得朱老師說(shuō)：“希望能有‘第二個(gè)胡曉陽(yáng)’”�，F在離開(kāi)朱老師已有一年多了，我相信在她的教誨下肯定有超越我的學(xué)生。

　　在朱老師那里學(xué)到的，不僅是書(shū)法的技巧，繪畫(huà)的技巧，更重要的是在學(xué)習書(shū)法和繪畫(huà)的過(guò)程中，讓我學(xué)會(huì )了堅持，收獲了人生的哲理：那就是堅持不懈的付出，必定有豐厚的收獲。我也希望朱老師能塑造出越來(lái)越多的好學(xué)生，讓他們在墨香畫(huà)意中快樂(lè )成長(cháng)。

　　【篇六：我的老師】

　　每到這個(gè)時(shí)候，不由得就想起我的老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是老師了，直到現在他還深刻地印在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭油亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，還架著(zhù)一幅眼鏡，好高大威猛啊。

　　在我讀小學(xué)五年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是老師了，他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到座位上了，有的同學(xué)在準備文具，有的議論紛紛：新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現在我們的視線(xiàn)里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，老師也向我們微微一笑。然后他就自我介紹起來(lái)：“我叫毅，大家可以叫我老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，我們心想；這位老師一定好“對付”。

　　開(kāi)始上課了，同學(xué)們都在認真地聽(tīng)著(zhù)老師講課，可我呢，卻在想應該給老師點(diǎn)“顏色”看看。于是就在老師轉身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調皮地吹了好幾聲口哨，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！可出乎意料的是老師轉過(guò)身仍是微笑對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲了嗎？那是嚴令軒同學(xué)的杰作，他吹的口哨多美妙��！大家鼓掌表?yè)P他�！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，我的臉上熱乎乎的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì )知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。說(shuō)完他繼續上課。

　　下課了，我被老師叫到了辦公室。心想：這下可糟了。我一到辦公室，老師就親切的對我說(shuō)“你剛才吹的口哨真得很好聽(tīng)，但請你不要在課堂上吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’�！蔽衣�(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　自從那以后，慢慢地我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，成績(jì)也提高了。在老師那與眾不同的教育下，我也從“壞小子”變成了好小子。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們都跟老師成了好朋友。有時(shí)我們累了，他就給我們講笑話(huà)，這樣我們就輕松多了。不過(guò)老師有時(shí)也很?chē)栏�，但他從�?lái)都不罵我們。老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì )了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學(xué)畢業(yè)那天，全班同學(xué)都依依不舍的離開(kāi)了老師，我們走出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候看到老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打轉，但我想到老師說(shuō)過(guò)：男人流血不流淚，所以我振作了起來(lái)，我的眼淚沒(méi)有流下。

　　在我的心目中，老師就是一位善良、和藹的教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中，他是使我最難以忘懷的。

　　感謝您，我的老師！

　　【篇七：我的老師】

　　瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著(zhù)黑色寬邊眼鏡，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，他敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。愛(ài)聽(tīng)他的作文課，他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使興趣盎然。在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。

　　“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，節是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，我高興，你們知道我為高興嗎？”都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著(zhù)說(shuō)：“早上，我到貿易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信，我讀給你們聽(tīng)�！�

　　說(shuō)著(zhù)，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么，不的文章是意義的，就好作文�！蔽蚁�，我也常犯毛病，如以前寫(xiě)秋游時(shí)，卻寫(xiě)“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大了。

　　又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著(zhù)陳俊同學(xué)拖出門(mén)外。都嚇得大氣也不敢喘一口。

　　哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊穿的是顏色、式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，跑鞋？”問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，這才打量起來(lái)：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著(zhù)對說(shuō)：“這就去觀(guān)察校園的花圃�！边@次看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都的觀(guān)察，還翻查參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得。這件事，懂得：要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。

　　陳老師學(xué)習和作文的。你說(shuō)，有一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

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