我的老師高中作文通用15篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的我的老師高中作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師高中作文1
那時(shí)，盛夏還未結束，我們揪著(zhù)夏天的尾巴踏進(jìn)了高中。初見(jiàn)老夏是在高一八班。
入眼是一件花襯衫，青花瓷藍顯得格外惹眼，然后是一張略顯精神的小臉。區別于其他人的是那一對眉毛，眉峰向下，格外囧，這是其一。其二是身高，打破了我對男班主任高大威猛、女班主任窈窕美麗的幻想。但就是這小小的身軀支撐起了整個(gè)八班。
我敬佩老夏的盡職。第一次晨練的時(shí)候，我們還在抱怨怎么起這么早，在略帶寒意的清晨跑步，但老夏卻是同我們一起到達操場(chǎng)的。當時(shí)我們不知道老夏是清晨五點(diǎn)多起床，然后再驅車(chē)到學(xué)�？次覀兂烤�。（這是后來(lái)英語(yǔ)老師透露的）老夏沒(méi)有一句怨言，他默默注視我們跑完兩圈。在涼意逼人的冷風(fēng)中我們感受到被關(guān)注的溫暖，他在用無(wú)聲的愛(ài)包容著(zhù)我們。
我喜歡老夏幽默生動(dòng)的地理課。他每次的課都分配的很合適，無(wú)論是時(shí)間還是內容。最讓我不可思議的是他的課講完布置完作業(yè)正好響起下課鈴。他最喜歡用的詞是“可巧”。此語(yǔ)一出，老夏便會(huì )略帶暗示的挑眉，這預示著(zhù)接下來(lái)的內容很重要�！翱汕蛇@條線(xiàn)經(jīng)過(guò)......”“可巧某地在黃河幾字形的折角處......”一節課不知道要用多少個(gè)“可巧”，只知道一節課下來(lái)滿(mǎn)腦子都是老夏的余音，可謂功力深厚��！最重要的.是他的每一節課都很豐富，既不會(huì )漏掉中重要的知識點(diǎn)也會(huì )補充有趣的故事或與事實(shí)相關(guān)的事例。
我佩服老夏井井有條粗中有細的性格。他極愛(ài)干凈，無(wú)論是教室還是宿舍都嚴格要求。我知道這是在培養我們良好的生活習慣，生活上嚴謹了學(xué)習上也同樣會(huì )有所進(jìn)步。我注意到老夏的襯衫上從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)褶子。他知道我們每個(gè)月高強度的學(xué)習不會(huì )有很高的成效，所以他在每個(gè)月月底給班級過(guò)集體生日。讓我們勞逸結合。似乎每一件我們看來(lái)極難辦到的事被他一說(shuō)就變得理所當然。我還記得他站在教室最前聽(tīng)我們唱《父親》，唱到深處竟不由把他當做歌曲的主角。沒(méi)錯，他本就是我們的父親，教育我們成才。我還記得他一開(kāi)學(xué)用丹田發(fā)聲的有趣理論，一條條理由闡述用丹田發(fā)聲的好處。繪聲繪色的描繪讓我們不得不信。在老夏的帶領(lǐng)下，我們每個(gè)人或多或少都有了進(jìn)步。他猶如父親一般伴我們走完高一這個(gè)艱難的學(xué)期。
何其有幸，高二分班后我們又重逢。老夏將伴我走過(guò)高中剩下的時(shí)光�；蛟S這只是他教學(xué)生涯的一小段，但對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是生命中最好的時(shí)光。
師恩難忘，師恩難忘！
我的老師高中作文2
老師這個(gè)職業(yè)一直受人尊重，正是因為有了老師，我們才獲得了很多知識；（老師批語(yǔ)：這就是很好的議論）正是因為有了老師，我們才能夠在社會(huì )上立足；正是因為有了老師，我們才明白如何自主學(xué)習。老師的諄諄教誨陪伴了我們的一生。
蘭老師在初中階段一直是英語(yǔ)老師，她已經(jīng)50多歲了，但是她依然在老師這個(gè)職位上盡職盡責。記得我剛剛度過(guò)了小升初，剛邁進(jìn)初中的第一堂課就是英語(yǔ)，同學(xué)們議論紛紛，猜測我們班的英語(yǔ)老師是誰(shuí)，隨著(zhù)一個(gè)匆忙的人影從后門(mén)窗口閃過(guò)，我們的英語(yǔ)老師進(jìn)班了，她就是蘭老師。
蘭老師講授英語(yǔ)的方法很獨特，上課前先講5分鐘新聞，大家一起聊一聊昨天發(fā)生的重大事件。我一般都不怎么看新聞的，但是從上初中以后，我每天都看新聞聯(lián)播，這樣我就可以和蘭老師互動(dòng)，說(shuō)出自己對新聞的看法。于是，英語(yǔ)課前5分鐘就是同學(xué)們精神最集中的時(shí)候，沒(méi)有人開(kāi)小差，因為聽(tīng)老師講新聞很有意思。
蘭老師的脾氣很暴躁。有些同學(xué)未完成作業(yè)，蘭老師就會(huì )陰著(zhù)臉走進(jìn)教室，叫那些學(xué)生起立，然后大聲的訓斥他們。有一次我也未能及時(shí)交上作業(yè)，蘭老師沉著(zhù)臉進(jìn)班后我感覺(jué)心在不安的跳動(dòng)著(zhù)，果然，蘭老師叫我起來(lái)，大聲的責備我。由于我在蘭老師平時(shí)的.印象中表現很好，所以蘭老師責備我的時(shí)間非常長(cháng)，我自知理虧，所以一直低頭不語(yǔ)。從那以后，我每天都認真的完成老師布置的作業(yè)，絲毫不敢懈怠。
蘭老師對我們的要求非常嚴格，我的英語(yǔ)成績(jì)并不太好，所以我經(jīng)常被蘭老師叫到辦公室補課，我如果遇到困難，蘭老師就會(huì )放下自己手邊的活為我解答問(wèn)題。就這樣經(jīng)過(guò)三年的努力我在中考中發(fā)揮不錯，獲得了109分的好成績(jì)。
蘭老師是我初中最敬佩的老師之一，她教給了我很多知識，讓我在初中階段學(xué)會(huì )了自主學(xué)習，也為我的英語(yǔ)打下了堅實(shí)基礎，蘭老師的那種盡職盡責的精神使我深受感觸。我現在還可以回想到初中的時(shí)候，蘭老師每天工作到很晚，為我們批改英語(yǔ)作業(yè)，解答疑難問(wèn)題，準備第二天的課。蘭老師為我的成績(jì)做出了巨大的貢獻，所以我非常感謝她，至今無(wú)法忘記她為我解題的日子。
我的老師高中作文3
老師是漫漫長(cháng)夜之中為我們引路的盞盞明燈，他們潑灑辛勤的汗水，澆灌一朵朵含苞待放的花蕾。
我喜歡我的高中老師，我喜歡他們不同的性格、不同的教育方式、不同的處事態(tài)度。下面讓我來(lái)向大家介紹我們班的幾位“風(fēng)云”老師。
博學(xué)善談的班主任
走進(jìn)教室第一眼看見(jiàn)的老師便是我的班主任。班主任姓曹，是一位政治老師。他方方正正的腦袋，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，顯出一副嚴肅的樣子。班主任博學(xué)善談，大概跟他所教的科目有關(guān)吧，他說(shuō)的話(huà)都極其富有哲理性和感染力。我最喜歡曹老師說(shuō)的那句“耐得住寂寞的人，終究不會(huì )寂寞�！边@句話(huà)用于生活十分的貼切。只有在關(guān)健時(shí)刻能沉得住氣的.人在以后才會(huì )有大的成就，才不會(huì )寂寞。曹老師有三個(gè)孩子，每個(gè)孩子都十分的優(yōu)秀，每當他談起自己的孩子，他總會(huì )露出一絲自豪的笑顏。真可謂：有其父必有其子。
相信在與曹老師相處的日子里能向他學(xué)到的不僅僅是學(xué)業(yè)知識，還能在他身上感染到一些為人處事的態(tài)度。
風(fēng)趣幽默的數學(xué)老師
數學(xué)老師姓熊，高高瘦瘦的，一看就知道年輕時(shí)是一大美男子。數學(xué)老師說(shuō)話(huà)時(shí)總是擠眉弄眼的，活像一只貓，所以大家都偷偷在他背后親切的叫他“貓哥”。一開(kāi)始我便認為數學(xué)課是最無(wú)聊的，可自從聽(tīng)了熊老師上課后，我便認為數學(xué)課是最有趣味的，他的口頭禪是“哦”。每說(shuō)完一句話(huà)，句末總會(huì )蹦出個(gè)“哦”字。他說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)氣時(shí)常逗得我們捧腹大笑。
相信在與熊老師相處的日子里是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的。
美麗大方的語(yǔ)文老師
語(yǔ)文老師姓吳，瘦瘦的，一頭金黃的卷發(fā)。吳老師給我的第一印象就是一位慈母。她端莊得體的打扮，溫和細膩的性格。一見(jiàn)面便留給人深刻的印象。吳老師的朗誦水平也是不容置疑的，記憶最深刻的是她朗誦《大堰河——我的保姆》一文時(shí)，當她讀到大堰河命運的悲慘時(shí)，她差不多聲淚俱下，而當她讀到大堰河的善良純樸時(shí)，語(yǔ)氣之中充滿(mǎn)謳歌與贊美，朗誦完畢后，她贏(yíng)得了雷鳴般的掌聲。不過(guò)吳老師有個(gè)小毛病，那就是丟三落四，她時(shí)常把自己的手機遺落在教室，看來(lái)她是一個(gè)在生活上隨意而不拘小節的人。
相信在吳老師的精心栽培下，我們班的語(yǔ)文成績(jì)會(huì )蒸蒸日上。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽蚁矚g我的高中老師，喜歡我們班的“風(fēng)云”老師。
我的老師高中作文4
在短短的幾個(gè)月高中學(xué)習生活中，教生物的張敏老師給我留下了深刻的印象。
生物老師很漂亮，烏黑的直發(fā)溫柔地披在雙肩，美麗的大眼睛在眼鏡的襯托下顯得格外有神，白晳的臉上始終掛著(zhù)微笑，顯得非常平易近人。
生物老師讓我觸動(dòng)很深還得從那堂晚自習說(shuō)起。
那節晚自習，是生物老師的輔導課。上課鈴響過(guò)，生物老師輕手輕腳地走進(jìn)教室，唯恐驚擾了正在看書(shū)的我們。教室里很安靜，能聽(tīng)得到筆尖在紙上摩擦的聲音，我趴在桌子上寫(xiě)作業(yè)，一道數學(xué)證明題已困擾我多時(shí)了，我在草稿紙上畫(huà)了很長(cháng)時(shí)間，也未能算出正確答案，心中不免有些煩躁，索性趴在桌子上看著(zhù)那道題發(fā)呆。
我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)身后有一陣細微的腳步聲，我知道一定是生物老師。便抓起筆，在草稿紙上重新演算起那道題目。腳步聲在我身邊停止。
生物老師輕輕地彎下腰，把我的作業(yè)本擺正，柔聲說(shuō)道：“寫(xiě)字姿勢要端正，看你本子歪的，離書(shū)又這么近，會(huì )近視的�！痹谒皖^的一瞬間，我聞到了她的發(fā)香，很淡很淡，卻令人神清氣爽。生物老師朝我微微一笑，走了。
心里突然間像被什么細細小小的東西迅速占據，那種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)讓我覺(jué)得很幸福也很感動(dòng)。一個(gè)老師，叫學(xué)生端正學(xué)習姿勢，是一件很平常的事情，可又有幾個(gè)老師在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)幫學(xué)生端正了本子？又有幾個(gè)老師在關(guān)注學(xué)生成績(jì)外，又關(guān)心著(zhù)學(xué)生的身體呢？我想起在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，母親總會(huì )把我的.本子輕輕端正�，F在，生物老師給了我一種母親在身邊的溫暖。
看著(zhù)生物老師坐在講臺上寫(xiě)著(zhù)備齊筆記，一陣陣感動(dòng)涌上心頭，我感覺(jué)有一束陽(yáng)光傾灑在我的身上。
元旦前的一節生物課上，生物老師說(shuō)：“新的一年即將到來(lái)，你們長(cháng)大了一歲，而我又老了一年，哎！”老師故意做出那種很傷心的表情。同學(xué)們說(shuō)：“老師您青春永駐！永遠美麗！”全班都笑了起來(lái)。老師說(shuō)：“在你們班上課，我覺(jué)得很溫暖�！逼鋵�(shí)，生物老師您知道嗎，上您的課，我們也感覺(jué)很溫暖，真的！
班上每人出了一點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)了些小禮物作為元旦送給了老師。送給生物老師的是一副手套。在板書(shū)的時(shí)候，生物老師的手就不會(huì )太冷，因為那上面載滿(mǎn)了全班對生物老師的熱愛(ài)。老師收到禮物的，特感動(dòng)的說(shuō)：“謝謝你們。也希望大家元旦快樂(lè )！”
教室里，同學(xué)們和生物老師都笑得很開(kāi)心，這是一節溫暖的晚自習。
生物老師仿佛有一根魔力棒，要不然和我們的關(guān)系怎么會(huì )這么好？魔力就來(lái)源于她那顆熱愛(ài)學(xué)生的心。敬愛(ài)的生物老師，愿您的笑容永遠留在您的臉上。
我的老師高中作文5
一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前，望著(zhù)照片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。因為有了您，就有了一個(gè)特別的節日——教師節。從此，我們就多了一份對您深深的敬意。是您播種未來(lái)，是您點(diǎn)燃我理想之火，是您在我心里播下了快樂(lè )的火種，讓我感受到的一切歡樂(lè )因老師您的愛(ài)而起。在我快要站立不住的時(shí)候，您給我一個(gè)鼓勵的眼神。在我悲傷的時(shí)候，您點(diǎn)起我的希望之火；在我迷茫的時(shí)候，您為我照亮前進(jìn)的道路！雖然我們只相處了一年！但那些難忘的日子呀！是您——老師，讓我學(xué)會(huì )如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。
不知您是否還記得那件事那次期中考，我考的很差，傷心了好幾天，您知道后，就找我去談心，您靜靜的看著(zhù)我，，眼睫毛時(shí)不時(shí)眨動(dòng)著(zhù)，但您的目光不動(dòng)。昔日嚴肅的面龐，掛著(zhù)一種溫和的笑容。那是這樣的一種眼神，有關(guān)愛(ài)，有溫馨，有期望，有激勵，那么明亮，那么閃爍，給我溫暖，給我勇氣！霎時(shí)間，來(lái)自心靈的感覺(jué)傳遍全身，是震撼，更是感激。悲傷已沒(méi)有必要，有的只是一個(gè)新的起點(diǎn)，一次摔倒后的重新爬起，一次為了成功必須迎接失敗。
老師，我們相處的時(shí)間是365天，但時(shí)間早已悄悄流逝，一晃就過(guò)去，也許有人說(shuō)的對快樂(lè )的時(shí)光很容易流失，我能感覺(jué)到你這段時(shí)間盡心盡力的為我們付出。因為您的鼓勵，讓我有重新起航的信心；因為您的郵件，讓我有勇敢面對困難的'信心；謝謝您讓我對現在充滿(mǎn)活力，對未來(lái)充滿(mǎn)理想。這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我的記憶鞏固得刻骨銘心。我忘不了您！
我在心底默默地感謝曾經(jīng)在我學(xué)習失敗時(shí)0，鼓勵我成功是從這里起步的；在我悲傷時(shí)，安慰我吳曉振作起來(lái)的英語(yǔ)老師。然而——一切發(fā)生得那么突然，就在我按您的話(huà)開(kāi)始努力的時(shí)候，我卻即將要離開(kāi)您了。
“感恩的心，感謝有你，陪伴著(zhù)我度過(guò)快樂(lè )的高二。感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜我們的師生情�！崩蠋�，感謝你，感謝您一年以來(lái)在講臺上用汗水澆灑干渴的我們；感謝你一年來(lái)如蠟燭般燃燒自己，照亮我們；風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著(zhù)我心中的一句話(huà)：老師，我愛(ài)你！真的很舍不得離開(kāi)您！
最后，讓我再真誠地說(shuō)聲：“謝謝！”
我的老師高中作文6
我原本不是用這篇作文的，可那天發(fā)生的事讓我很感動(dòng)。在此先感謝我的同學(xué)們，給了我關(guān)心與理解，還有您，敬愛(ài)的李老師，是您給了我安慰和信心。
那天下午是班級合唱比賽，我是伴奏，給一班和二班伴奏。我心里很緊張，因為先給我們班伴奏，真怕我關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，給咱們班丟分兒。我不斷給自己打氣：評委不評鋼琴分兒的。
開(kāi)始彈了，本來(lái)還挺順的，您還給我照了相，我心里很高興，安下心彈完了第一首曲子�？赡苁切睦锾o張了吧，我拿琴譜彈第二首曲子時(shí)手哆哆嗦嗦的，手背紅一塊白一塊，這是我緊張時(shí)的反應。
彈的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，琴譜飄飄悠悠地落到了鋼琴上，擋住了我的手，我沒(méi)法彈了，顫抖地把琴譜又放到了鋼琴上，又有一張琴譜直接落到了地上。怎么辦呢？曲子也沒(méi)背下來(lái)，我慌了，沒(méi)辦法，只得跟著(zhù)感覺(jué)彈，中間還空彈了一部分，整首曲子還斷斷續續的`，一點(diǎn)都不好。同學(xué)們走過(guò)我身邊時(shí)都埋怨我：“咱們班的不了第一了，都怪你！”“彈的什么呀！”……我的臉火辣辣的，怪什么呢，只能怪我自己。
終于下場(chǎng)了，有的老師用奇怪的眼神看著(zhù)我。我坐在最后一排，心里像有只小鹿似的砰砰亂跳，愧疚、后悔、自責……都怪我！讓全校師生看了笑話(huà)，我忍不住哭了。這時(shí)——您——敬愛(ài)的李老師，走到我身邊，溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，徐佳玥，這肯定不是你故意的，別哭了，評委不看鋼琴彈的好不好，失敗乃成功之母，下次努力！”說(shuō)完您就走開(kāi)了，我心里充滿(mǎn)了感激。
回班后，我始終低著(zhù)頭不敢看同學(xué)們，不敢看您。您先總結了比賽，然后說(shuō)：“今天徐佳玥沒(méi)彈好，那是因為太緊張了，就中間那一段沒(méi)彈的部分，我開(kāi)始還以為是老師特意安排的呢，即使沒(méi)彈也沒(méi)關(guān)系，恰好體現了咱們班輕唱的本事，對吧！”底下傳來(lái)一片附和的聲音�！斑@件事呢，徐佳玥很自責，沒(méi)事的，明年還有比賽呢，這點(diǎn)兒小事算什么呢！”我聽(tīng)了，心里雖然也清楚您那只是安慰我，但那一番真誠的話(huà)把我感動(dòng)了，我沒(méi)彈好，您不但沒(méi)說(shuō)我，還用如此委婉的話(huà)來(lái)鼓勵我。
這回，我心里暖洋洋的，感覺(jué)心里的一塊冰被擊破了——那是用愛(ài)筑起的圍墻把冰擊破了。雖然還有些難過(guò)，但我望向您，您給了我一個(gè)微笑，頓時(shí)，我心里有了一股春天的味道。
敬愛(ài)的李老師，我想對您說(shuō)：“在我無(wú)助時(shí)，是您給了我溫暖和鼓勵，在我傷心時(shí)，是您給了我勇氣和力量！您對我們無(wú)微不至的照顧，我萬(wàn)分感激，李老師，我愛(ài)您！”
我的老師高中作文7
高中四年，稍縱即逝，在與老師的四年朝夕相處中，或許會(huì )說(shuō)“無(wú)數”次的“老師，你好�！钡窃诖藭r(shí)，在此地，我卻想再向老師道一聲：“老師，你好�！薄}記
望眼四年前，當我還是一名剛剛升入中學(xué)的稚嫩的孩童時(shí)，就對老師有了最深刻的熟悉，還記得下雨時(shí)老師送來(lái)的一把傘；還記得老師細心的叮囑：“多喝水，別感冒了�！边�記得取得好成績(jì)時(shí)，老師臉上的會(huì )心的笑；還記得……這些都是一些小事，但是這些都是我們心底里留下的最美好的回憶。
七年級，初中階段最美好的時(shí)段，天天都是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，老師的叮嚀仿佛轉移到了學(xué)習上，上課時(shí)的一句“聽(tīng)懂了嗎？”卻可以讓我們感到老師的細心，面對著(zhù)老師對不完成作業(yè)的同學(xué)的責罵，我們便只能皺一下眉頭，因為我們知道，老師是為我們好的，下課時(shí)，老師便會(huì )和我們在一起“談心”，或許只問(wèn)一些瑣碎的問(wèn)題，但是對話(huà)中老師時(shí)時(shí)透漏的關(guān)愛(ài)卻沁入人心。
八年級，這是初中生活的轉折點(diǎn)，也是繁忙的一年，老師自然也是不可缺少的一部分，考試的失誤，或許換來(lái)老師的一聲責罵，但那證實(shí)老師對你還是重視的。上課的交頭接耳，或許換來(lái)老師的一聲訓斥，但那是她怕你聽(tīng)不清只是點(diǎn)而做的關(guān)愛(ài)的舉動(dòng)，就在老師的呵護下，我來(lái)到了八年級下學(xué)期，不曾想到，一場(chǎng)大病竟讓我離開(kāi)了熟悉的老師，來(lái)到了新的班級，碰到了新的老師，才讓我發(fā)現原來(lái)每個(gè)老師都是這樣，將無(wú)私的愛(ài)獻給每一位同學(xué)。
九年級，辛勞的'一年，從剛升上九年級到現在，我時(shí)時(shí)刻刻都沐浴在老師的愛(ài)河中，老師的叮嚀也遍布各個(gè)方面，學(xué)習、健康、體育，似乎都是老師關(guān)注的焦點(diǎn)，還有一百天，似乎很短暫，但是老師們卻抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道題，多背一個(gè)單詞，這樣的機會(huì )都不會(huì )放過(guò)，望著(zhù)老師緊張的神情，我們便只有以我們的行動(dòng)往返報老師。
老師你是愛(ài)的使者，夢(mèng)的引導者，知識的傳播者，在我們前行的路中，老師是重要的一部分，在未來(lái)的路上，老師永遠是我們的支持者。
假如現在有一部手機，那么我將撥打通往老師心靈的號碼，用我最真摯的心向老師說(shuō)一聲：“老師，你好�！�
我的老師高中作文8
打開(kāi)我知識的窗？是誰(shuí)——擦動(dòng)我心弦？是誰(shuí)？溫暖了我的心？那就是我敬愛(ài)的徐老師。第23個(gè)老師節來(lái)臨了，不知送給您什么禮物。加減乘除算不盡您為育人所做的貢獻，詩(shī)詞歌賦頌不完我們對您的崇敬！徐老師，您知道嗎？你經(jīng)常說(shuō)，我們這一張張笑臉會(huì )對國家有益，我覺(jué)得您就是國家棟梁之才，用您畢生的`心血來(lái)澆灌著(zhù)我們這一棵棵小豆芽。徐老師，你上的每一節課我都記憶猶新，例如上一節班會(huì )課，您詳細地對我們講金錢(qián)與財富。您說(shuō)：“經(jīng)歷是財富，它使人明智；挫折是財富，它使人成熟；金錢(qián)是財富，但財富不僅僅是金錢(qián)。所有一切有價(jià)值的東西都是財富�！蹦�說(shuō)“金錢(qián)可以買(mǎi)到鐘表，但買(mǎi)不到時(shí)間；金錢(qián)可買(mǎi)到補藥，但買(mǎi)不到健康�！边@番話(huà)讓我細細品味，無(wú)法淡忘。您有時(shí)是個(gè)嚴父。因為每次同學(xué)犯錯，您都表現出那種嚴肅的神情，使人心中感到害怕，又從您的眼睛里露出的是愛(ài)。您又是一位慈母。不論班里哪個(gè)同學(xué)身體不好，您都是那么著(zhù)急，幫著(zhù)看醫生，為學(xué)生付醫藥費，照顧妥貼，讓同學(xué)們感受到您的愛(ài)。您就好比是我們的好伙伴。當我們跌倒時(shí)，告訴我們，哪兒跌倒就在哪兒起來(lái)；當我們自卑時(shí)，提醒我們要有自信；當我們得意驕傲時(shí)，時(shí)刻暗示不要忘乎所以。您真是引路人，扶助我們走好人生的每一步。記得有一次晚上我們一覺(jué)醒來(lái)路過(guò)您的窗前，透過(guò)窗子看見(jiàn)了您的身影。戴著(zhù)老花鏡，全神貫注地批改，我知道你又要熬夜了。此時(shí)我的心情您知道嗎？在教育平凡崗位上，老師灑下一顆顆汗珠，為孩子們豎起了一個(gè)個(gè)閃光的路標；在探求知識的漫步征途中，老師留下一步步腳印，為我們修筑了一條條通向理想的康橋。老師，您把愛(ài)的知識傳給了我們，我不知怎么回報您。用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我對您節日的祝賀。我曾經(jīng)想過(guò)，如果我長(cháng)大選擇事業(yè)，我一定會(huì )選擇當一名教師，因為教師的頭上有神圣的光環(huán)。徐老師，您因材施教，善啟心靈，我們一定捧著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)來(lái)祝您的勝利，我一定像您一樣為人民教育甘灑熱血和汗水。祝您身體健康，萬(wàn)事如意！
我的老師高中作文9
新的學(xué)校意味著(zhù)新的狀態(tài)，新的環(huán)境，新的老師。
我的班主任便是這些新老師中最有特點(diǎn)的一位。
老師姓白名云峰，名字倒是極為飄渺，然而身材卻與名字極度不服，只可用厚重二字來(lái)形容。喜著(zhù)一身黑衣，頂著(zhù)一頭永無(wú)改進(jìn)的鳥(niǎo)巢般的`亂發(fā)，外加一副眼鏡，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的衣裝，便是我們的白老師平素的打扮。
老師很有個(gè)性，很幽默可愛(ài)。
個(gè)性體現在他的一番底氣十足的宣言：我這個(gè)人就是這樣的管理方式，改變不了！同時(shí)對于一些他看不慣的事情，敢說(shuō)敢做。
幽默體現在他上課講課是的語(yǔ)音語(yǔ)調語(yǔ)速，可愛(ài)則體現在他對課件超乎尋常的喜愛(ài)及興奮。
鏡頭一 上課提問(wèn)：
讀選項ABCD時(shí)，CD的發(fā)音最特別（將“C”讀成“xi”，“D”讀成“de”），然后叫一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，同學(xué)答出問(wèn)題后，只見(jiàn)老師表情嚴肅的看看他在黑板上的龍飛鳳舞，沉默半晌（此時(shí)教室異常安靜），雙手抱胸，點(diǎn)點(diǎn)頭，嗯（這個(gè)音拉的很長(cháng)）。接著(zhù)又懷疑的問(wèn)問(wèn)我們，你們聽(tīng)懂了嗎：嗯（同學(xué)們同樣拉長(cháng)音答）。有的時(shí)候同學(xué)回答出問(wèn)題后，老師會(huì )用探究的目光看看我們大家，語(yǔ)氣中帶著(zhù)懷疑，道：他答對了么？接著(zhù)一臉嚴肅的看看黑板，不等我們回答，自答道：對了。
鏡頭二 粉筆灰的故事：
一次老師上課時(shí)似乎是累了，胳膊支撐在講臺上，手掌上翻朝前，一手的粉筆灰正對著(zhù)坐在第一排的一位同學(xué)。語(yǔ)畢，老師似乎忘記了前面有同學(xué)，輕輕一吹，引來(lái)了哄堂大笑以及前排同學(xué)的陣陣咳嗽……
鏡頭三 地球儀：
那次上課要用地球儀，但是我們班沒(méi)有。老師嘟囔了一句：這是啥玩意兒。一同學(xué)說(shuō)，用籃球代替吧，老師說(shuō)好，接著(zhù)就用彩色粉筆在籃球上畫(huà)出n條經(jīng)緯線(xiàn)，正當同學(xué)們?yōu)槟侵换@球感到惋惜時(shí)，老師又在籃球上狠狠的點(diǎn)出4個(gè)點(diǎn)，又展示了他的經(jīng)典問(wèn)法：ABC（xi）D（de），選哪個(gè)��？
鏡頭四 能動(dòng)的課件：
老師的課件都是從網(wǎng)下載的，而且似乎自己對它們還不甚了解，于是在某一次講課中，他反復的鼓搗課件，邊鼓搗邊說(shuō)這個(gè)可好了，可好看了，還能動(dòng)呢，你看……老師的表情十分興奮，像個(gè)孩子一樣……結果那個(gè)地球最終還是沒(méi)能動(dòng)起來(lái)……
這個(gè)幽默，可愛(ài)的人便是我的班主任，白云峰老師。
我的老師高中作文10
從小到大，我們會(huì )遇到很多老師，這些老師各有特點(diǎn)：有的溫柔、有的嚴肅、有的幽默、有的善良……其中，我最喜愛(ài)的就是我們的班主任張麗紅老師。
張老師今年三十多歲，中等個(gè)子，瘦瘦的身材，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)時(shí)而披在肩上，時(shí)而被她的一雙巧手編成漂亮的麻花辮。好看的瓜子臉上嵌著(zhù)一雙水汪汪的大眼睛，她的臉上時(shí)常露出親切的笑容。
張老師對待工作特別認真細心。這份細心認真，我把它比喻成“火眼金星”一點(diǎn)也不為過(guò)。每天，我們班五十多個(gè)同學(xué)厚厚的一摞作業(yè)，她都要逐本批改，別說(shuō)一個(gè)錯字，就連一個(gè)標點(diǎn)符號也逃不過(guò)她那雙“火眼金星”。翻開(kāi)我的作業(yè)本，密密麻麻的對號和修改符號映入我的眼簾，我的心里充滿(mǎn)了感激。一次，我在默寫(xiě)《泊船瓜洲》時(shí)，把最后一句“明月何時(shí)照我還？”中的'問(wèn)號寫(xiě)成了句號，檢查作業(yè)時(shí)，我和媽媽認真檢查都沒(méi)有看出來(lái)，經(jīng)過(guò)張老師批改后，這個(gè)錯誤我深記腦海，再也沒(méi)有錯過(guò)。張老師一絲不茍的工作態(tài)度怎能不影響著(zhù)我們班的每一位同學(xué)呢!
她還是一位非常嚴厲的老師。為了讓我們養成良好的學(xué)習習慣，上課期間，她決不允許同學(xué)們開(kāi)小差，說(shuō)話(huà)。有一次，我被輪換到最后一排，因為距離老師較遠，所以我就放松了對自己的要求。上課時(shí)，我做了一個(gè)小動(dòng)作——在下面偷偷地折紙。本以為老師看不到，誰(shuí)知被她那“千里眼”看到了。下課后，張老師把我叫到她的辦公室里，我的臉羞得就像一個(gè)紅蘋(píng)果。她語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“卓卓，在老師的心里，你一直是個(gè)好孩子。今天的事對你來(lái)說(shuō)是個(gè)教訓，老師希望你能夠嚴格要求自己，你能做到嗎？”張老師這幾句話(huà)，猶如一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)我的心田，我心中的那些壞的想法立馬無(wú)影無(wú)蹤了。從此以后，我上課再也不敢搗亂了。
溫柔可親的張老師就像我們的媽媽。一次上課時(shí)，我的頭突然像被針扎了似的痛，臉紅得直燙手。張老師看見(jiàn)了我的樣子，急忙走到我面前，一邊摸著(zhù)我的額頭，一邊親切地問(wèn)：“卓卓，你發(fā)燒了嗎？頭怎么這么燙？來(lái)，我給媽媽打電話(huà)！”說(shuō)著(zhù)，張老師就撥通了媽媽的電話(huà)。此刻，我的內心涌起一股暖流，眼前的老師覺(jué)得就像我的媽媽一樣，是那么親切，那么溫柔。
張老師的故事就像天上的星星，多得數不清。在我們全班同學(xué)的眼里，她不僅是一位可親可敬的老師，更像是疼我愛(ài)我的媽媽。親愛(ài)的張老師，請允許我真誠地說(shuō)一聲：張老師，您辛苦了，我永遠愛(ài)您！”
我的老師高中作文11
一日為師，終生為父
------題記
他，是我曾經(jīng)的數學(xué)老師，姓王，故名“老王”
他是個(gè)有些古怪的老師。數學(xué)本是枯燥又無(wú)味的學(xué)科，可被他導演得妙趣橫生。一個(gè)個(gè)標準的幾何圖形生動(dòng)地站在黑板上；一道道難如登天的數學(xué)題也活潑地躍動(dòng)起來(lái)。這本該是一個(gè)非常討學(xué)生喜歡的幽默老師，可同學(xué)們對他的意見(jiàn)似乎都不小。
“老王”來(lái)自東北，身材魁梧，甚至還動(dòng)過(guò)粗；頭發(fā)如鋼針根根直立，一臉的嚴肅相。我們學(xué)生對這樣的老師難免會(huì )有畏懼。大家在背后都管老王叫“死亡老師”。
每節數學(xué)課，他都繪聲繪色地講，我們也百無(wú)聊賴(lài)地聽(tīng)。通常情況，下課鈴已經(jīng)響了許久，他也沒(méi)有絲毫要下課的跡象，仍然唾沫橫飛地講著(zhù)知識點(diǎn)，總而言之，我對他只有不滿(mǎn)。
那天，陽(yáng)光慘淡，刮著(zhù)北風(fēng)，吹得人直打嗑睡。那些“反動(dòng)派”真是大膽，況在數學(xué)課上睡起了覺(jué)，我也直打呵欠，也忍不住陷入了沉睡......突然，一聲獅虎碎金的咆哮打破了我的美夢(mèng)。撐開(kāi)惺忪的睡眼，瞅見(jiàn)老王在講臺前怒發(fā)沖冠----牛一樣的眼睛瞪著(zhù)突然驚醒的我們，沒(méi)有多余的廢話(huà)，讓我們到教室外面喝西北風(fēng)去。我板著(zhù)臉，看都不看老王一眼，走到室外，“站就站”！我心中憤憤地想，“連個(gè)覺(jué)都不讓睡，這是什么破老師”��？“我恨你”......
事后的晚上，老王把我喊到辦公室，為我補習上午所缺的課，我沒(méi)有和他多說(shuō)一句話(huà)。
時(shí)間的沙漏快流盡了。我們和老王作了多年的'斗爭，和老王就像冤家似的見(jiàn)面、聊天，完全將身份置之腦后。常常明里暗里斗智斗勇，如同死對頭一樣。
一個(gè)消息的傳來(lái)，讓我人些不知所措，老王走。作為老王的死對頭，我本應高興的，心想：終于擺脫了這個(gè)死亡老師，可是我心中卻有一種莫名的悲痛。這么多年了，我們班的數學(xué)成績(jì)始終名列前茅，這里誰(shuí)敢說(shuō)沒(méi)有老王的功勞呢？而且，仔細想想，年復一年，日復一日，我們民早把這位我們所討厭的老師當作了無(wú)話(huà)不談的知心朋友，這個(gè)消息的傳來(lái)，不僅意味著(zhù)我們失去了一位優(yōu)秀的老師，同時(shí)我們也失去了一位貼心的“大哥哥”。
我哭了很久，多少夜晚，老王那鋼針似的頭發(fā)又出現在我的夢(mèng)中，他做了一輩子的教書(shū)匠，為我們嘔心瀝血。我只想對著(zhù)茫茫大地的另一端的“老王”大聲說(shuō)：“老師，您辛苦了，我們想您......”
我的老師高中作文12
緣份讓我們相遇。
有人說(shuō)：“教師不就是一個(gè)指向標嗎？這個(gè)路口過(guò)了，下一個(gè)路口還有�！蔽艺f(shuō)：“不是，我們是花朵，老師是園丁，無(wú)他便無(wú)我�！�
剛步入初中，因為離家太遠加上沒(méi)有一個(gè)小學(xué)同伴，人生地不熟的，我變得沉默寡言，經(jīng)常一個(gè)人與月亮對望很久很久……
月亮如小精靈躍入空中，天邊的云彩也從紅火色變成了水墨色，我就這樣癡癡地望著(zhù)，癡癡地望著(zhù)……“圣擁，你一個(gè)人在干什么？”一個(gè)聲音從我的背后傳來(lái)。
這聲音我早就記得了，是班主任。怎么辦？肯定要被老洪罵一頓了，唉呀！接下來(lái)的詞我都想好了�！霸趺�，有心事嗎？”完了，笑里藏刀，我慢慢地轉過(guò)身，低著(zhù)頭，等待口水泡沫把我淹沒(méi)……
我聽(tīng)著(zhù)風(fēng)在耳邊刮過(guò)，好似鬼哭狼嚎似的，我等著(zhù)，等著(zhù)，但是等了許久終是沒(méi)有等到，不知暴風(fēng)雨是平息了還是醞釀之中，我偷偷地用余光看了一眼，老師正慈祥地望著(zhù)我：“有什么事跟老師說(shuō)說(shuō)�！�
于是我便與老洪聊了起來(lái)……
落葉飄飄，細雨綿綿，我因為一點(diǎn)困難而猶豫不前，不知道老洪是不是一個(gè)心理學(xué)家，他一眼看出我的心事，并把我叫去辦公室聊天。
“圣擁，平靜的湖面吹來(lái)一陣微風(fēng)，自然會(huì )蕩起陣陣波瀾，睛朗的天空掠過(guò)一只飛鳥(niǎo)，自然會(huì )打破原有的靜謐。一個(gè)人的感情世界不是靜止如水的，一個(gè)和諧的`家庭也不是沒(méi)有矛盾的，甚至國際間軍事政治力量的平衡也時(shí)常會(huì )出現波動(dòng)。人生絕不可能一帆風(fēng)順，一路到底。路要一步一步走，山要一步一步攀，一步一個(gè)腳印才是人生啊�！�
“可是老師，別人都說(shuō)……我不行……”
“什么行不行，李白‘欲渡黃河冰塞川，將欲太行滿(mǎn)山水�！�不是‘長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！K軾曾寫(xiě)過(guò)‘莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹枝茫鞋輕勝馬，誰(shuí)怕。－蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�；厥紫騺�(lái)蕭瑟處，歸去。也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴！”
我望著(zhù)老洪，他的眼里閃爍著(zhù)智慧的光芒。
老洪的課也是特別奇怪。他的課好似有魔力一般，讓我們總能上的輕松，愉快地度過(guò)，甚是不舍。如果其它課是濃烈的酒兒，則語(yǔ)文便是清淡的茶兒。說(shuō)老洪是個(gè)語(yǔ)文老師，他又像歷史老師，他知道許多古今事，頗有“粗繒大布裹天涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的樣子，常常拿著(zhù)一根粉筆，散發(fā)著(zhù)春秋的味道。
老洪，能在你的教誨中成長(cháng)，聽(tīng)著(zhù)您的粉筆聲，吸著(zhù)您特有的春秋氣息成長(cháng)，真好！
我的老師高中作文13
矮小的身材，高亢的嗓音，樸素的衣著(zhù)，短而飄逸的烏發(fā)，這永遠是我們班的"ET"——英語(yǔ)老師。"ET"雖然教我們的時(shí)間不長(cháng)，可我依然對她那簡(jiǎn)而易懂的教學(xué)方式記憶猶新。
還記得那是上晨讀"ET"在教室里面巡視，只聽(tīng)一聲“奶油”我班同學(xué)立即興奮了起來(lái)，咧開(kāi)大嘴發(fā)出那種震天的笑——有人把Here are you讀成了奶油，又聽(tīng)一聲從鼻孔里發(fā)出來(lái)的“嗯——-”全班如見(jiàn)了鬼似的瞬間停了下來(lái)，老師把劉海一甩，緊皺眉頭，這時(shí)，感覺(jué)所有的聲音，甚至連心跳都停止了，“誰(shuí)說(shuō)的奶油”我班同學(xué)把手一起指向那位同學(xué)。悲劇的一幕發(fā)生了：“你再說(shuō)我就把你踹成奶油”一聲怒吼發(fā)出。（這時(shí)全班都把笑憋住了）�，F在回想都像母老虎發(fā)出的叫聲，令人毛骨悚然。
記得那一天上學(xué)，我把作業(yè)本拿錯了，不能及時(shí)交上作業(yè)。我想鼓起勇氣向老師說(shuō)明原委，但沒(méi)出息的我始終不敢開(kāi)口，經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的深思熟慮，終于，當老師在我身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，把她叫住了。天哪，我竟然觸及了老師的手，我呆住了，頓時(shí)感覺(jué)喘不上氣來(lái)。跟觸電的感覺(jué)一樣，渾身發(fā)麻，跟老師對視了兩秒鐘后，老師板著(zhù)面孔說(shuō)：“有什么事嗎？”我這才被驚醒，手迅速地移開(kāi)，藏到背后去啦�！拔�，我的作業(yè)忘—忘—帶了，老師，能—能不能下午帶�！蔽覈藝u著(zhù)�！盀槭材獩](méi)帶？”“拿錯作業(yè)本了�！蔽疑踔谅�(tīng)不到自己的聲音。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，又朝旁邊多事的同學(xué)吼了一聲：“看什么看，單詞背熟了嗎？”我頓時(shí)一愣。后來(lái)我發(fā)現，老師原來(lái)是因為為了保護我的自尊心，不讓他人看我的笑話(huà)�！皼](méi)事兒，下午交吧，先回去背誦”這一句話(huà)嚴而可親，我像得到釋放的囚徒，眼里流下了感動(dòng)、驚喜的淚水。老師竟然這麼說(shuō)�；氐阶粫r(shí)，我渾身像散了架，輕飄飄的`，但是，我的周?chē)\罩著(zhù)一絲陽(yáng)光。
下午，我急急忙忙的跑到老師辦公室，把作業(yè)交到了老師手里，三步并作兩步的飛出來(lái)了老師辦公室，像一只小鳥(niǎo)，逃出了陰霾。
那時(shí)，我才發(fā)現，老師是世界上最偉大的人。父母給了我們身軀，老師給了我們靈魂。讓我們每天都沐浴在書(shū)香里，在這第27個(gè)教師節里，我我向您說(shuō)一聲“老師，您辛苦了�！蔽抑艺\的祝愿幸福和快樂(lè )化作繁星點(diǎn)點(diǎn)，永遠向您招手。
點(diǎn)評：70+1=70，怎么會(huì )有這樣的算式？仔細一讀，原來(lái)將老師融合在“我們”之中了。多么新穎、富有創(chuàng )意的題目。用語(yǔ)準確，也是本文一大特色。
我的老師高中作文14
廖老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。我們長(cháng)喊她琎琎。
琎琎常常循循善誘的引導我們，不論是學(xué)習，還是生活。有一件事使我一直銘記在心。那天是星期三，快考試了，第三節是美術(shù)課，老師有事出去了�，Q琎便讓我們背誦課外十首古詩(shī)。我背完了，便拿出一本《特區教育》在座位上看。紀律委員認為那節課只能用來(lái)背書(shū)，不準做其他事，我告訴她我背完了，她有些不相信，便把我的書(shū)拿走，摔在講臺上。我一下子從座位上站起來(lái)，走到講臺邊，一把奪回我的書(shū)。紀律委員便再一次把我的書(shū)從手中奪走，更重的摔在講臺上，我便倔強的再一次走到臺前，那回那本被紀律委員摔皺了的書(shū)。她默默的在旁邊看著(zhù)我拿回那本書(shū)，待我回到座位上時(shí)，她便在講臺上說(shuō)著(zhù)一些難聽(tīng)的話(huà)，我便反駁她的話(huà)。但她不肯善罷甘休，說(shuō)的話(huà)一句比一句難聽(tīng)，我便流下了眼淚。
下課鈴打響了，大家都過(guò)來(lái)安慰我，短短的幾分鐘過(guò)去了，上課了。這一節是體育課，我以不舒服的理由跟老師請了假，還有一個(gè)同學(xué)陪著(zhù)我。偌大的教室里失去了往日的.喧鬧，多了幾分冷清。我在教室里低聲的抽泣，那個(gè)同學(xué)一直在安慰我，我從低聲的抽泣變成了嗚咽。這時(shí)，琎琎從我們班門(mén)口路過(guò)，看到偌大的教室里只有兩個(gè)人，并且我還在嗚咽，便走進(jìn)來(lái)，問(wèn)我們發(fā)生了什么事。我便一五一十的告訴了老師，剛剛平復的心情又變得激動(dòng)了，我一邊說(shuō)，一邊掉眼淚。老師給了我一張紙巾讓我擦擦眼淚，便循循善誘的引導我,說(shuō)：“……她這樣做是不對的……每個(gè)人來(lái)到這里都是平等的……”老師的這番話(huà)使我想明白了許多,也使我看開(kāi)了這個(gè)問(wèn)題。
在這件事上，我們都有不對的地方，其實(shí)，退一步，海闊天空。在后來(lái)的一段日子里，我們互相原諒了對方。她還說(shuō)過(guò)，當時(shí)的她并沒(méi)有想要針對我，只是那時(shí)候當著(zhù)全班人的面，她不想讓背完的人在那看書(shū)，并且那節課是用來(lái)背書(shū)的。
老師：在我黑暗的人生道路上，是您，為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；老師：在我迷蒙的人生道路上,是您，做我的了的引路人；老師；在我跌跌碰碰的人生道路上,是您，為我指明了前進(jìn)的方向；老師;是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
老師，謝謝您！
我的老師高中作文15
老師我想對你說(shuō)古往今來(lái)稱(chēng)頌老師的詩(shī)篇多如牛毛，而那一字一句都表達了莘莘學(xué)子對老師深切的感激與敬重！也許這幾百年來(lái)教學(xué)的模式改變了，教學(xué)的內容改變了，但幾百年來(lái)學(xué)生對老師的愛(ài)都不曾改變�！}記輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的揮手作別昨日的回憶！有首詩(shī)是這樣說(shuō)的：玉壺存冰心 ，朱筆寫(xiě)師魂。諄諄如父語(yǔ)， 殷殷似友親老師您就像我們的朋友，總在我們意志消成的時(shí)候給予最大的鼓勵與幫助。老師你就像我們的.長(cháng)輩，總在我們半途而廢的時(shí)候給予最大的支持與關(guān)心。老師您就像辛勤的園丁，不停的澆灌知識的養料，讓我們汲取著(zhù)一絲絲精華。老師您就像照明的蠟燭，用您的光芒點(diǎn)亮我們前進(jìn)的方向，卻不索取任何回報。老師��！感謝昨日您對我的諄諄教導，感謝昨日您對我的隱隱關(guān)懷，感謝昨日您對我的學(xué)業(yè)付出；在今日我要將它化作一首贊歌送給您！送給眾多像您一樣的在平凡崗位上做出不凡成績(jì)的老師們！老師我想對您說(shuō)：“是您，是您將我帶進(jìn)學(xué)習的殿堂，教我學(xué)會(huì )了在人生的道路中知識的不可或缺！老師我想對您說(shuō)：“是您，是您將我從茫然的人生道路中帶出，指引我前方的道路！老師我想對您說(shuō)：“是您，是您將一個(gè)茫然的我變成一個(gè)有理想的青少年！老師我想對您說(shuō)：“您不僅教會(huì )了我知識，同時(shí)也教會(huì )了做人的道理讓我明白了不成材也要成人！老師��！此時(shí)此刻的又我該用怎樣的話(huà)語(yǔ)來(lái)訴說(shuō)對您的敬意與感激呀？這個(gè)有著(zhù)滿(mǎn)園春色的花園里正是因為有您的存在而更顯生機勃勃，正是因為您的桃李滿(mǎn)天下才讓這“花園”如此這般姹紫嫣紅�。�！老師��！輕盈數行字 ，濃抹一生人 。寄望后來(lái)者 ，成功報師尊。此時(shí)此刻我只想對您說(shuō)：“親愛(ài)的老師，千言萬(wàn)語(yǔ)，難以訴說(shuō)您海納百川的胸襟，一次又一次的原諒我們的無(wú)知與懵懂；親愛(ài)的老師，千言萬(wàn)語(yǔ)，難以表達您為我們所奉獻的，所付出的一切，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦臒o(wú)私，您的偉大在此時(shí)此刻只能譜寫(xiě)成這一首首贊歌，來(lái)表達我對您及對天下所有老師的禮贊！
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