描寫(xiě)老師的作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的描寫(xiě)老師的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫(xiě)老師的作文 篇1
園丁一樣，一定離不開(kāi)我們敬愛(ài)的老師，每一個(gè)對我們諄諄教誨的老師，都是我們記憶中的一朵永遠盛開(kāi)的美麗鮮花。因為他們的無(wú)私奉獻，因為他們的職業(yè)精神，更是因為他們對學(xué)生那份深深的愛(ài)。當我翻開(kāi)《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，對老師的崇敬再次油然而生。
在巜老師您好，我的好老師》這本書(shū)中，向倩老師、張米亞老師、袁文婷老師不顧生命危險將自己的學(xué)生從地震中的教室里救出來(lái)的事。讓我非常感動(dòng);西二屯的劉效忠老師，自已一個(gè)人教一到四年級的學(xué)生，只是為了讓自己的學(xué)生能走出大山的精神讓我敬佩;林俊德教授在生命的最后一刻，還在堅持下床工作，更是讓我熱淚盈眶!
書(shū)中的老師，讓我敬佩：書(shū)外的老師：則讓我親身體會(huì )到感動(dòng)!當你走近我們班的花老師，你會(huì )發(fā)現好老師其實(shí)就在我們的身邊。每一次，當花老師站在講臺，仿佛就像被賦予了無(wú)盡的能量一般，即使不用PPT，也能將課文講解的'入情入境，讓我們聽(tīng)得興趣盎然，她用一支粉筆就構畫(huà)出最生動(dòng)的部分，讓我們將課文的含義了解的透透徹徹。這樣的教學(xué)是該用掉花老師多少休息時(shí)間呀!
記得有一次，花老師在早讀課時(shí)進(jìn)了教室轉了兩圈后，覺(jué)得有哪里不對勁。思考須臾，花老師突然走到門(mén)口打開(kāi)了燈，班級里頓時(shí)充滿(mǎn)了光明，那一刻，花老師的所作所為深深地觸動(dòng)了我。我猛地想起，平常我在晚上做作業(yè)時(shí)，父母也會(huì )悄無(wú)聲息地打開(kāi)燈。我想：老師和母親都在傳遞著(zhù)一份默然而又永恒的關(guān)心啊!
我還記得有一天放學(xué)的時(shí)候，發(fā)現花老師急促的向校門(mén)口跑去，我很納悶，花老師這是怎么了?悄悄地跟過(guò)去后，我才知道，原來(lái)花老師放學(xué)檢查抽屜時(shí)，看到了一雙手套，想到那位同學(xué)可能會(huì )被凍到，便義無(wú)反顧地冒著(zhù)寒冷，去給那位同學(xué)送手套。我聽(tīng)著(zhù)花老師急促的喘息聲，心里深深地體會(huì )到了，什么叫師恩!
現在每當看見(jiàn)花老師夾著(zhù)書(shū)以摜常的“五步式”走向講臺。每當在擁擠的人群中看到花老師的身影，那份由來(lái)而生的親切感讓我有理由相信，現在，乃至多年以后再次相遇，話(huà)到嘴邊的肯定是這句一一老師您好，我的好老師!“老師，你好!”這句問(wèn)候，我們每天都在說(shuō)著(zhù)。此刻，書(shū)中的老師，已和我身邊的老師重合在了一起。他們讓我明白：對學(xué)生深沉地愛(ài)著(zhù)的，就是我們的好老師!
描寫(xiě)老師的作文 篇2
作為老鄭的學(xué)生，我不得不承認，他長(cháng)相平平。 他的整個(gè)臉龐猶如一座蜿蜒起伏的山崗。 最引人注目的是山腳下那黑漆漆的大溶洞。洞口夸張地往外凸著(zhù)，一副隨時(shí)準備舌戰群儒的模樣。洞口上下兩片厚厚的嘴唇，在大多時(shí)候是無(wú)法關(guān)上洞口閘門(mén)的，所以，牙齒總是外露。如果露出的牙齒潔白亮麗也就罷了，可偏偏黑不溜秋，時(shí)不時(shí)還有一股刺鼻的煙味縈繞齒間，讓人懷疑這個(gè)山洞就是個(gè)煙草加工廠(chǎng)。 山洞的上方，植被稀稀疏疏的，雜亂無(wú)章，看上去就像沙漠中的一塊毫不起眼的綠洲。植被連著(zhù)一條被掏空了的山脊，形成兩個(gè)小溶洞，讓你不得不佩服大自然的鬼斧神工。
兩個(gè)小溶洞里卻是多年未修剪的雜草，再往里面，就是一大堆一大堆的垃圾、塵埃、蜘蛛網(wǎng)了。 沿著(zhù)山脊往上，盡頭是這座山崗核心——一對灰色的小眼睛。微微內陷，目光閃爍，在約3毫米的透明玻璃下審視著(zhù)世間的一切。這對眸子神秘莫測，變化無(wú)常。做他的學(xué)生，要是你的表現夠好，討他喜歡，那對眼睛便滿(mǎn)含粲然笑意，猶如神奇的星光，讓你頓生如沐春風(fēng)，熠熠生輝的感覺(jué)。
可要是你不幸被他劃定為“后進(jìn)生”，那對灰色小眼睛就會(huì )射出一道黑豹似的目光，冷酷、尖銳、犀利，令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避，就好像被手術(shù)刀、X射線(xiàn)剝離得體無(wú)完膚…… 那對灰色的小眼睛上，也種著(zhù)兩塊植被，不過(guò)顯得茂盛了很多，像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎，比這茂盛的是長(cháng)在山頂的一堆草叢——一頭柔軟的黑發(fā)。
它們有時(shí)聽(tīng)話(huà)，在頭上有規律地排列著(zhù)，像一個(gè)個(gè)列隊的.士兵，井然有序；不聽(tīng)話(huà)時(shí)，卻像一名名舞者，在風(fēng)“呼呼……”的節奏中跳起了“舞動(dòng)青春”。只是，每一個(gè)舞者的動(dòng)作都不一樣，像在酒吧，跳得隨心所欲…… 我常想，這座蜿蜒起伏的山崗，該是經(jīng)歷了怎樣的滄海桑田才有了這番風(fēng)景？該是經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)雨侵蝕才有了這番面貌？ “像我這么個(gè)生著(zhù)河馬嘴、蒜頭鼻、鷹凖眼的小個(gè)子，帶給大家的就是一種視覺(jué)污染！”老鄭常這么自我解嘲。但是，我不得不承認，就是這么一種視覺(jué)污染，卻霸道地攝取我們的眼球，植入我們的心靈，侵占我們的生活領(lǐng)域…… 老鄭——我的班主任兼語(yǔ)文老師！
描寫(xiě)老師的作文 篇3
我的老師姓林叫凌峰，一開(kāi)始我覺(jué)得他是一位很無(wú)聊的老師，但和他相處了一個(gè)星期後，才發(fā)現他的優(yōu)缺點(diǎn)。
第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是功課不多，有自由自在的時(shí)間。
第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是比別的老師還要好，還在學(xué)期末的時(shí)候，讓我們全班烤肉，好開(kāi)心喔！
第一個(gè)缺點(diǎn)是靜坐，因為還要閉眼睛而且連動(dòng)都不能動(dòng)一下，動(dòng)一下就要被記，真討厭。
第二個(gè)缺點(diǎn)是罰抄，因為我有一次抄國語(yǔ)生字，結果手都快酸死了，所以我希望老師可以不要讓我們罰抄。
第三個(gè)缺點(diǎn)是愛(ài)大吼大叫，因為我們常常問(wèn)一些問(wèn)題，如果我們一直問(wèn)，老師就會(huì )大吼大叫，害我們全班嚇了一跳，真討厭。
現在我要說(shuō)我們老師的女朋友，有一次老師的`女朋友來(lái)我們班上，我們班上都嚇了一跳，因為大家都不信他是老師的女朋友，因為實(shí)在是看起來(lái)歲數差太多了。一位40多歲和一位20多歲，實(shí)在是差太多了，而且我還曾經(jīng)在捷運站碰見(jiàn)老師和老師的女朋友。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系啦，有人說(shuō)：（愛(ài)情是不分年齡的）。不過(guò)我希望老師不要讓我們靜坐或罰抄，因為手會(huì )很酸，而且我也不習慣閉眼睛，要不然就把靜坐時(shí)間縮短，改為一分鐘或兩分鐘，我就不會(huì )抱怨了，如果不行的話(huà)，不然改成三分鐘也行，但我想你一定不答應，因為我們很吵，但我是真的不想靜坐。
描寫(xiě)老師的作文 篇4
不記得是什么時(shí)候，我就立志要當一個(gè)老師，也許是當我把同學(xué)叫到家里，裝模作樣的“教”她們書(shū)起，我就想了，曾經(jīng)認為教師這個(gè)職業(yè)是那么的神圣。
可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開(kāi)學(xué)第一天，就告訴我們她會(huì )一視同仁，不管家里是富的，還是窮的，不管家長(cháng)是當官的，還是平頭老百姓，她說(shuō)這話(huà)是因為我們班是實(shí)驗班，其中有兩個(gè)同學(xué)家長(cháng)是局長(cháng)，有一些的家長(cháng)就只有大街買(mǎi)菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當時(shí)我聽(tīng)老師說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，心里有點(diǎn)崇拜老師，也更堅定了我當老師的決心。
初一，一次語(yǔ)文測試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語(yǔ)文的.)好好的“喝一杯茶”，誰(shuí)想老師的話(huà)越講越讓我難過(guò)，所以我不爭氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，說(shuō)到最后她居然說(shuō)，你這樣下去，考高中很危險了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學(xué)期呀，怎么這么快就判我的死形呢？再說(shuō)我又不是不認真，那段時(shí)間我真的很郁悶，未來(lái)很渺茫，甚至對生活都失去了信心，不是夸張，我真的連死的念頭都有了，我到學(xué)校來(lái)的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……為什么不給我鼓勁，為什么要這樣說(shuō)我，難道老師就有這種權利嗎？害得我每次語(yǔ)文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉過(guò)去寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，才敢抬頭，做賊似的，現在想起來(lái)還心有余悸，那時(shí)侯對當老師是：害怕。
怕？對，怕，怕哪一天，因為我的一句話(huà)，而使一個(gè)學(xué)生戰戰兢兢的上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。
漸漸地，我哭的次數越來(lái)越多，每次我去辦公室都對自己說(shuō)：不要哭，這次千萬(wàn)不要哭！可每次都是事與愿違，即使忍到教室，可眼淚都會(huì )不知不覺(jué)得落下，好懦弱！
兩年過(guò)去了，同學(xué)都混熟了，所以多多少少有點(diǎn)知道各自的家世，也就注意到，那兩個(gè)家長(cháng)當局長(cháng)的同學(xué)，老師總是變著(zhù)法的鼓勵他們，上課，他們回答問(wèn)題的機會(huì )最多，當然不管答錯答對，老師都會(huì )很耐心的糾正，甚至還會(huì )表?yè)P，可想而知，其他同學(xué)就沒(méi)有他們那么“幸運”，同一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)等你答完就開(kāi)始數落，什么這不是講過(guò)之類(lèi)，就要你站著(zhù)。
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