- 我的啟蒙老師作文 推薦度：
- 我的啟蒙老師作文 推薦度：
- 我的啟蒙老師作文600字 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我的啟蒙老師作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的我的啟蒙老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的啟蒙老師作文 篇1
我愛(ài)古詩(shī)，愛(ài)她的平仄錯落、音律和諧；我愛(ài)古詩(shī)，愛(ài)她的洶涌澎湃、小橋流水；我愛(ài)古詩(shī)，愛(ài)她的智慧哲理、情操風(fēng)骨。
說(shuō)起愛(ài)古詩(shī)，那要從我踏進(jìn)小學(xué)的第一天說(shuō)起。
揣著(zhù)夢(mèng)想坐在一年級的教室里，有些不安，講臺上站著(zhù)一位和媽媽年紀差不多的、滿(mǎn)臉笑容的女老師。我正想著(zhù)老師會(huì )說(shuō)些什么，沒(méi)想到老師笑著(zhù)讓我們背起了孟郊的《游子吟》。這首古詩(shī)我早就會(huì )背了，很多我的新同學(xué)也會(huì )背，我們起勁地背著(zhù)。背完了，老師笑瞇瞇地問(wèn)我們，知道這首古詩(shī)在寫(xiě)什么嗎。大家不約而同地搖起了頭，我怯生生地舉起手，輕聲答道：“寫(xiě)媽媽的�！崩蠋熋业�'頭夸我真棒。然后老師讓我們說(shuō)說(shuō)媽媽的辛勞，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)說(shuō)了很多。老師說(shuō)：“是的，世界上最偉大的就是母愛(ài)，希望小朋友能從今天開(kāi)始記住媽媽的辛苦，媽媽對我們的愛(ài)護，并能用好好學(xué)習、快樂(lè )生活來(lái)回報媽媽的愛(ài)�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，但我知道，雖然這首古詩(shī)很短，但它告訴我們母愛(ài)無(wú)私的道理，我一定要把這首古詩(shī)背得更有力，以此來(lái)表達我對媽媽的愛(ài)。
老師把這首《游子吟》端端正正地寫(xiě)在黑板左邊的“每周一詩(shī)”里。從此，老師會(huì )在每個(gè)星期一的早上，把這周要背的古詩(shī)寫(xiě)在這里。我愛(ài)看老師認真寫(xiě)古 詩(shī)的樣子，我愛(ài)和小朋友一起搖頭晃腦地背古詩(shī)，我更愛(ài)聽(tīng)老師給我們講古詩(shī)里所蘊含的意境、道理。吃飯前，老師教我們背《憫農》；春天里，老師和我們一起背《江南春》；初夏來(lái)臨，老師帶我們背《小池》；冬天的那個(gè)下雪天，老師帶我們看雪，體會(huì )“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的神奇；郊游時(shí)，倚靠著(zhù)池塘的欄桿，我們欣喜地爭相觀(guān)看“魚(yú)戲蓮葉間”的快樂(lè )……教室里，校園里，春暖花開(kāi)，秋風(fēng)瑟瑟，到處留下了老師和我們一起學(xué)古詩(shī)的快樂(lè )身影。
我愛(ài)古詩(shī)，我更愛(ài)我的經(jīng)典啟蒙老師！
我的啟蒙老師作文 篇2
啟蒙，是生命的開(kāi)始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是在這張紙上的內容，畫(huà)成什么樣的就是什么樣的，再也無(wú)法抹去。
我的經(jīng)典啟蒙老師是教我們一二年級的語(yǔ)文老師——高老師。她有一米六的個(gè)頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時(shí)，只有有誰(shuí)在講悄悄話(huà)，她都能聽(tīng)見(jiàn)。
相信大家都有犯過(guò)錯誤的時(shí)候，我也不例外。記得那是我剛上一年級，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒(méi)寫(xiě)過(guò)作業(yè)。上小學(xué)后，高老師布置我們寫(xiě)作業(yè)，我總覺(jué)得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強能完成老師的作業(yè)，后來(lái)，我的腦海里突然出現了一個(gè)念頭：不寫(xiě)！
第一次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)去學(xué)校的時(shí)候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒(méi)有發(fā)現我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養成了不寫(xiě)作業(yè)的習慣。
天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天，我又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，被高老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會(huì )批評我的。出乎意料的是高老師沒(méi)有沒(méi)罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個(gè)孩子，他的爸爸媽媽為了養家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的`學(xué)校，把他送到城里來(lái)讀書(shū)，可是他卻不寫(xiě)作業(yè)！”高老師又問(wèn)大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對！”……
下課了，我去辦公廳找高老師，對她說(shuō)：“老師，我再也不敢沒(méi)寫(xiě)作業(yè)了！”高老師說(shuō)：“知錯就改，還是好孩子，老師相信你不會(huì )讓父母失望的……”
高老師就是這樣的，當我們犯錯誤時(shí)，她總是能循循善誘，她真是我的經(jīng)典啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文 篇3
小學(xué)生活猶如一張神圣的白紙。
在這張紙上有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水；有過(guò)酸甜，有過(guò)苦辣；有過(guò)老師的諄諄教誨，也有老師的夸獎。在屬于我的這張紙上，我對老師們的記憶將永遠長(cháng)存。打開(kāi)記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜。我駕著(zhù)記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望：��！我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了黃老師，她可是我印象最深的啟蒙老師之一呀。 黃老師 ——我一、二、三年級的數學(xué)老師，她是一個(gè)親切、關(guān)心同學(xué)的老師，她還很提倡我們用與眾不同的方法解題。一次，黃老師講一道數學(xué)題的時(shí)候，我想出來(lái)的方法和老師不一樣，于是我大膽地舉起手，說(shuō)出了自己的解題思路，老師思考了一會(huì )兒，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“陳俊儒，你這個(gè)方法也很好，與眾不同。大家今后在解題過(guò)程中也應該像這樣，多動(dòng)腦筋�！�
這節課，黃老師教會(huì )了我一個(gè)幾乎跟數學(xué)不搭邊的道理：我們處理問(wèn)題的時(shí)候不能只用一種方法，應該從不同的視角來(lái)觀(guān)察事物，要靈活多變，要敢于創(chuàng )新，這樣生活才會(huì )給我們一個(gè)不同的答案。 還有一次，我和幾個(gè)好朋友去被我們稱(chēng)為“密道”的.地方玩兒時(shí)，我的胳膊不小心劃到了一個(gè)尖尖的地方，我突然感到手臂一陣疼痛痛，鮮血正在慢慢的涌出，我急忙去醫務(wù)室包扎好了傷口�；氐浇淌�，黃老師焦急地詢(xún)問(wèn)我的情況，知道沒(méi)問(wèn)題后才輕松了下來(lái)，還說(shuō)我要是不行就別寫(xiě)了作業(yè)了，可以以后再補，我忍著(zhù)疼痛堅持寫(xiě)完了作業(yè)。老師當著(zhù)大家的面表?yè)P了我�，F在，每當我遇見(jiàn)黃老師的時(shí)候，都會(huì )主動(dòng)走上前去向她問(wèn)好，黃老師也用她那溫柔的聲音關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習和生活。黃老師的微笑，黃老師那輕松愉快的數學(xué)課，都將久久存儲于在屬于我的那張白紙上。 老師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)，因為有了它才有了我們幸�？鞓�(lè )的今天。我要用三分李白的詩(shī)情，三分齊白石的畫(huà)意來(lái)描繪我可親可敬的老師們。
我的啟蒙老師作文 篇4
在印象里，大約是四五歲時(shí)，我就在母親嚴厲的管教下，開(kāi)始了語(yǔ)文啟蒙教育。
我指的語(yǔ)文啟蒙教育，不單指識字，是在認識了大部分常見(jiàn)字的基礎上，學(xué)會(huì )讀并理解簡(jiǎn)單的段落和篇章。那時(shí)的我，是個(gè)才上幼兒園的小屁孩。母親，還是一名小學(xué)教師。不知什么原因引發(fā)了母親的興趣，她竟親自上陣，以一年級語(yǔ)文老教材為目標，開(kāi)始了我的學(xué)習生涯。
我學(xué)的第一課，是有歷史性的，挑戰性的第一課《我愛(ài)北京天安門(mén)》。初讀，我實(shí)在沒(méi)有辦法通順流暢地讀完這首小詩(shī)中的每一句話(huà)：我念完一個(gè)字，就得花上好長(cháng)時(shí)間思考下一個(gè)字的`讀音。好不容易坑坑洼洼地念完字和詞，連成句子時(shí)，就又得按照原先的程序重新開(kāi)始。母親自然很不滿(mǎn)意，用她尖利的女高音大聲職責我心不在焉，命令我重讀。來(lái)我家做客的哥哥極其可憐地看著(zhù)我，幫我解釋這些“天書(shū)般”的字句。母親也極有耐性地陪我讀完一遍又一遍，漸漸地，讀書(shū)速度快了，流暢了，有感情了，會(huì )背了。慢慢地，我讀懂了第一冊，第二冊……但我難免“開(kāi)小差”，那時(shí)母親如利劍似的目光就會(huì )無(wú)聲地射向我，我哆嗦的同時(shí)，飛速捧起書(shū)。
幼兒園放學(xué)回家后的時(shí)光，不屬于玩具，不屬于電視，而屬于讀書(shū)。母親的語(yǔ)文書(shū)早在桌上等我了。沒(méi)有電視動(dòng)態(tài)畫(huà)面的紛呈，沒(méi)有漫畫(huà)夸張表現的精彩，書(shū)中描繪的故事，默默涂鴉著(zhù)我的想象。
啟蒙老師的嚴格教育，實(shí)在有些駭人，但樂(lè )趣也伴隨而來(lái)。
我開(kāi)始如饑似渴地看童話(huà)故事，讀兒童詩(shī)歌。我暢游于書(shū)海，如同一條魚(yú)兒沉迷于水的親昵，書(shū)香沐浴著(zhù)我的全身，知識滋潤著(zhù)我的心田。經(jīng)典的故事和優(yōu)秀的文章讓我手不釋卷，如癡如醉。我喜歡漢字，喜歡這古老又神秘的文字國度。
現在我對閱讀情有獨鐘，我首先得感謝的是我的第一位啟蒙老師——我的母親。
我的啟蒙老師作文 篇5
人們都說(shuō)老師如紅燭，燃燒了自已，照亮了別人；老師似春雨，滋潤著(zhù)一棵棵茁壯成長(cháng)的幼苗；老師像園丁，用心血澆灌每一朵花。而在我的小學(xué)生涯中，就有這樣一位好老師。她就是教了我六年的班主任，我的啟蒙老師——陳老師。
陳老師長(cháng)相平凡，戴著(zhù)一副眼鏡，扎著(zhù)一個(gè)馬尾辮，淡淡的眉毛，笑起來(lái)的時(shí)候，給人一種很親切的感覺(jué)。陳老師是個(gè)獎罰分明的人，當我做錯事情后，她也會(huì )毫不留情地批評我，甚至懲罰我。
記得第一次看到陳老師，是上一年級報名的時(shí)候。爸爸帶著(zhù)我來(lái)到英才學(xué)校，剛跨進(jìn)大門(mén)，我就快哭了出來(lái)，淚水直在眼眶里打轉轉。因為我生性膽小，再加上看到這么多人，有的小孩在哭，我終于忍不住了，“哇”地一聲哭了起來(lái)，但還是被爸爸硬拖著(zhù)來(lái)到了教室。我抽噎著(zhù)，聽(tīng)見(jiàn)爸爸和陳老師聊了一會(huì )兒。然后爸爸讓我向陳老師打招呼。我低著(zhù)頭，輕聲說(shuō)“陳老師好！”“你好”陳老師天使般的聲音立刻溫暖了我的心，以前懼怕老師的種種猜想霎時(shí)煙消云散。
陳老師是和藹的，我們都很喜歡她；陳老師也是嚴厲的，我們都很敬畏她。
三年級的`一天，上學(xué)后我才發(fā)現作業(yè)沒(méi)有給家長(cháng)簽字。上課時(shí)，陳老師說(shuō)：“沒(méi)簽字的站起來(lái)�！蔽覀円黄鹫酒饋�(lái)了將近十個(gè)人，老師嚴厲地說(shuō)：“你們給我抄課文，抄五遍�！蔽疫叧呄耄簝H僅就是沒(méi)簽字，陳老師怎么發(fā)這么大的脾氣呢？放學(xué)時(shí)，老師又讓我們留校，繼續抄寫(xiě)。等到我抄寫(xiě)完畢，天已快黑了，陳老師問(wèn)我：“知道我為什么讓你抄課文嗎？”我搖了搖頭。老師說(shuō)：“那是為了讓你記住，凡事都要用心，絕對不能粗心大意�！蔽业难蹨I已經(jīng)潸潸落下。我徹底明白了陳老師的良苦用心，也永遠記住了陳老師的諄諄教誨。
在我人生的啟蒙時(shí)期，陳老師不僅教給了我許多書(shū)本知識，而且教給了我怎樣正確地做人處事。我將把陳老師的教誨化作前進(jìn)的動(dòng)力，勤奮努力地學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報老師，感恩老師。
我的啟蒙老師作文 篇6
有許多老師教過(guò)我，可啟蒙我的老師是現在教我語(yǔ)文的王慧娟王老師。
我至今還記得王老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室的那一刻，那時(shí)，我還不希望換老師，因為我當時(shí)對宋老師很有感情，也很喜歡宋老師。但當王老師把自己的名字寫(xiě)在黑板上，做了自我介紹，又讓我們介紹自己班的優(yōu)缺點(diǎn)，講了第一堂課的`時(shí)候，我開(kāi)始喜歡上王老師了。
和王老師在一起的日子，是小學(xué)階段最快樂(lè )的日子，我們班享受著(zhù)與其他班級不同的待遇。我們有：愚人節、打雪仗、優(yōu)點(diǎn)轟炸、缺點(diǎn)轟炸、生物角、圖書(shū)角……記得上五年級時(shí)那次愚人節真是太有意思了，一大早到了學(xué)校，班里同學(xué)在校門(mén)口守著(zhù)，來(lái)一個(gè)攔一個(gè)，連人帶書(shū)包一起轟到操場(chǎng)上，我們還沒(méi)有搞清楚是怎么回事，又被叫了回去，原來(lái)同學(xué)們和老師開(kāi)個(gè)玩笑，愚弄一下王老師，可是計劃失敗，還是被王老師發(fā)現了。上課了，王老師說(shuō)：“今天上課可以隨便坐�！甭�(tīng)慣老師話(huà)的我們便開(kāi)始搶位，我也上當了，坐在第一排，結果一些聰明的同學(xué)坐在位上無(wú)動(dòng)于衷，我一瞧不對勁兒，趕忙回位，同學(xué)們紛紛知道被愚弄了，趕忙回位�？赏趵蠋熖洝俺稹绷税�，聯(lián)合全年級老師說(shuō)明天去春游，“春游”，我們期待已久了，可放學(xué)時(shí)老師在教室里掛上一個(gè)小黑板，寫(xiě)著(zhù)：“愚娃娃，笨妞妞，上當受騙，純屬自愿……現在想起來(lái)還會(huì )笑得肚子痛。王老師就是這樣教會(huì )了我尋找快樂(lè )。
有一次開(kāi)運動(dòng)會(huì )，五年級比賽完了，其他年級開(kāi)始比賽，我和幾位同學(xué)玩雙杠，我一不小心摔到了腰，崔俯仰把下巴磕流血了，王老師很生氣，讓我們寫(xiě)了檢討書(shū)。王老師教會(huì )了我關(guān)心別人，注意安全。
王老師對我的影響還有很多很多……能遇到這么好的老師，我感到十分幸福。
我的啟蒙老師作文 篇7
人生如一張紙，每個(gè)人都有每個(gè)人光輝的一頁(yè)。無(wú)論它是色彩斑斕，還是暗淡無(wú)光，能在這張紙上譜寫(xiě)人生的只有我們自己。
這張紙上有過(guò)歡笑有過(guò)淚水；有過(guò)酸甜有過(guò)苦辣。然而在屬于我的那一張紙上，卻有一個(gè)她，她是我的小學(xué)老師。在我的印象中，她并不是一位特別優(yōu)秀的老師，和普通老師一樣，她非常關(guān)心她的學(xué)生，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默無(wú)私的奉獻著(zhù)。
她是剛帶任我們六年級的.好老師，她很和藹可親，當我們班的同學(xué)第一眼看到她時(shí)，都說(shuō)老師是一位小姑娘，年輕、漂亮。這讓在場(chǎng)的同學(xué)們都松了一口氣，老師好像看出了什么，走上臺自我介紹，聲音是那么小，老師似乎得知了我們頭腦的信號，立刻就說(shuō)：“我的聲音就這么大，所以，你們要是不安靜下來(lái)，你們就會(huì )聽(tīng)不見(jiàn)我講話(huà)�！蓖�！好氣派的老師，從來(lái)沒(méi)有一位老師像劉老師這樣，剛開(kāi)始認識就把我們班管得頭頭是道，井井有條的。
老師講課也很獨特，她會(huì )要求我們做好預習的準備，打好基礎，做好鋪墊，才不會(huì )老師一問(wèn)三不知。首先是讓我們自己去理解，細細去品味，盡可能的去培養我們自主學(xué)習的能力和良好的學(xué)習習慣，不像別的老師那樣，課堂上只顧埋頭講課，而不顧及同學(xué)們自己的感受，不讓我們自己去理解，自己解決問(wèn)題。講課時(shí)，遇到問(wèn)題，劉老師并不先給我們現成的答案，而是先讓我們自己去做，然后再引導我們共同探究，最后再給出結果。這樣一對比，我們就能發(fā)現自己不對的地方，找到存在的不足。
還有我想對老師說(shuō)：如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。
我的啟蒙老師作文 篇8
魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)大樹(shù)，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)老師。我的啟蒙老師就是——鄭老師。他的臉圓圓，那雙讓人一看就知到是學(xué)腹五車(chē)的眼睛更體現了他所具有的才華。
記得鄭老師剛教我們的時(shí)候，我對他沒(méi)什么好感，想：語(yǔ)文老師我見(jiàn)的多了，無(wú)非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，他上完第一節課后居然在同學(xué)心中留下了不錯的印像。我承認，他那節課講的的確不錯，特別是他的自我節紹讓我們產(chǎn)生一種親切感。當時(shí)，全班同學(xué)幾乎全被趕染了。
鄭老師總給我們留作文，剛開(kāi)始我認為這是一種壓力。有一次放學(xué)前，本身數學(xué)作業(yè)就又多又雜，可是語(yǔ)文留完海一樣的'作業(yè)后，又是一篇作文。我回家后寫(xiě)完語(yǔ)數作業(yè)后連看會(huì )兒電視玩會(huì )兒電腦的時(shí)間都沒(méi)有。躺在床上蠻怨著(zhù)：“本身可以不寫(xiě)的……”但是，鄭老師前段時(shí)間高興的對我們說(shuō)：“祝賀你們，你們以經(jīng)跨出了學(xué)語(yǔ)文的第一步，要跨出這一步是十分困難的�！蔽衣�(tīng)了這句話(huà)后，別提多高興了。原來(lái)鄭老師讓我們寫(xiě)作文是為了提高我們的作文水平��！從那時(shí)起我開(kāi)始對鄭老師產(chǎn)生好印像了。
鄭老師不像其他的老師，講完課就沒(méi)事了。他讓我們查找資料，抽出時(shí)間讓我們舉行辯論會(huì )。學(xué)完課文后總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學(xué)們上語(yǔ)文課都十分開(kāi)心，都希望時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，讓這快樂(lè )的課堂再持續一會(huì )兒。
鄭老師！是您用手中那把金鑰匙打開(kāi)了我們這些頑劣而無(wú)知孩童的心扉；是您令我體會(huì )到了學(xué)習中的樂(lè )趣；是您讓我了解到語(yǔ)文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進(jìn)行教導，使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會(huì )到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受?chē)缼煹膼?ài)。
謝謝您！我的啟蒙老師——鄭發(fā)展！
我的啟蒙老師作文 篇9
雖然我不是一個(gè)“小畫(huà)家”，但今天我想拿起筆畫(huà)一畫(huà)我的啟蒙老師——“特別”的王老師。你們看象不象呢？
王老師的聲音很“特別”。她大發(fā)雷霆時(shí)，聲音猶如洪鐘，嚇得我們大氣都不敢喘一下，每個(gè)人就像老鼠見(jiàn)了貓一樣；而她在讀課文時(shí)，語(yǔ)調甜美、聲情并茂且抑揚頓挫，聽(tīng)上去讓人感覺(jué)心曠神怡，舒服極了；當她表?yè)P我們時(shí)，態(tài)度親切和藹，令人如沐春風(fēng)。
王老師的教學(xué)方法很“特別”。有時(shí)對我們要求很?chē)栏�，我們在剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字時(shí)，她就開(kāi)始培養我們養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，要求身體離桌子要一拳，眼睛離書(shū)本要一尺，手離筆尖要一寸，誰(shuí)要做不到，肯定得挨批。有時(shí)候對我們又很放松，為了幫助小小的我們培養理財觀(guān)念，曾經(jīng)在課堂上舉辦過(guò)一個(gè)“小小展銷(xiāo)會(huì )”。不僅僅讓我們提前準備交換的物品，自己給物品定價(jià)，相互交換或者拿錢(qián)購買(mǎi)，還親自參與到我們的展銷(xiāo)會(huì )來(lái)，購買(mǎi)我們的手工物品呢，那次展銷(xiāo)會(huì )舉辦得可熱鬧了，同學(xué)們買(mǎi)得買(mǎi)、賣(mài)得賣(mài)，小小的課堂里面歡聲笑語(yǔ)，可開(kāi)心，我至今還印象深刻呢！王老師還特別注重培養我們的學(xué)習興趣和方法，她經(jīng)常會(huì )讓一些學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生到班上介紹自己的'學(xué)習；還要求我們在平時(shí)的學(xué)習中積累一些好詞佳句，每個(gè)同學(xué)都要有自己的摘抄本；同時(shí)，要求我們廣泛閱讀各種類(lèi)型的課外書(shū)籍，豐富我們的知識，開(kāi)闊我們的眼界，現在我們班上誕生了好些“小書(shū)迷”呢！
王老師的育人方法也很“特別”。她從來(lái)不只是以學(xué)習成績(jì)來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生的好壞。她要求我們誠實(shí)善良，同學(xué)之間要團結友愛(ài)、樂(lè )于助人，要尊敬師長(cháng)、孝順父母，更希望我們能快樂(lè )的學(xué)習。她希望每個(gè)同學(xué)都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好孩子！
這就是我的經(jīng)典啟蒙老師，我“特別”的班主任王老師，我非常愛(ài)她！
我的啟蒙老師作文 篇10
小學(xué)五年以來(lái)，老師們都像慈母慈父一般，為了我們茁一壯成長(cháng)，不知花費了多少心血！其中一位老師對我的關(guān)懷更是無(wú)微不至，最使我感動(dòng)。他就是我四年級的語(yǔ)文老師，也是我班的班主任——吳偉。他中等身材，瘦瘦的臉，濃一黑的眉一毛一，炯炯有神的眼睛。他知識淵博，處處為人師表。
記得四年級上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，我突然對學(xué)習十分厭倦。經(jīng)常不專(zhuān)心聽(tīng)講，上課時(shí)常在下面和同學(xué)說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，作業(yè)也不按時(shí)完成，還經(jīng)常拿同學(xué)的作業(yè)本來(lái)抄。我的成績(jì)是一落千丈。吳老師知道后，把我叫到他的辦公室里。語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“葉瑋，你為什么上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，如果每個(gè)同學(xué)都像你那樣，那將來(lái)誰(shuí)來(lái)建設祖國呢……”聽(tīng)了老師的話(huà)，我的心里一陣陣難過(guò)，不知不覺(jué)地留下了眼淚。在回家的'路上，我思緒萬(wàn)千。又想起了吳老師那親切的話(huà)語(yǔ)，仿佛一股甘泉般的暖流涌上了我的心頭。從此，我端正了學(xué)習態(tài)度。當然，成績(jì)也不斷地提高了。
從前，我的膽子很小。譬如，見(jiàn)到長(cháng)輩就離得遠遠的。萬(wàn)一不小心碰上了，也不敢說(shuō)話(huà)，低著(zhù)頭就走過(guò)去了，甚至在學(xué)校里有問(wèn)題也不敢問(wèn)老師。有一次，我拿著(zhù)練習冊想去問(wèn)吳老師一些問(wèn)題。走到辦公室門(mén)口，卻又不敢進(jìn)去，正打算往回走。我的舉動(dòng)被吳老師看見(jiàn)了，他馬上走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“葉瑋，有事嗎？”當時(shí)我一下愣住了，什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了�？墒�，旁邊的同學(xué)插嘴說(shuō)：“吳老師，葉瑋有道題想請教您�！眳抢蠋熚⑽⒁恍�，幽默地說(shuō)：“你怎么這么膽小，連問(wèn)都不敢問(wèn)老師，難道老師是老虎嗎？”我被逗笑了，這才敢抬起頭來(lái)，請教了許多問(wèn)題。從此，我的膽子變“大”了。經(jīng)常去請教老師，遇到長(cháng)輩時(shí)也能熱情地打招呼，不再低頭走路了。
我要從心底里對吳老師說(shuō)：“吳老師，謝謝您！”
我的啟蒙老師作文 篇11
20xx年，我成為北京崇文小學(xué)的一名學(xué)生，從那時(shí)起，孫怡然老師就一直擔任我的班主任兼教我們語(yǔ)文，在她悉心指導和熱心幫助下，我很快適應了學(xué)校的學(xué)習氛圍和生活環(huán)境。至今，我還記得孫老師給我們講經(jīng)典古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》的生動(dòng)景象。
孫老師這一課講得十分生動(dòng)、活潑、幽默、風(fēng)趣，她好像使了什么魔法似的完全吸引了全班同學(xué)的注意力。孫老師先誦讀了古詩(shī)，接著(zhù)耐心地教我們認讀生字詞，然后又仔細地把古詩(shī)意思給我們講明白，最后叫我們分別扮演課文中的角色上臺表演，扮演回鄉老人的同學(xué)和扮演兒童的同學(xué)們自己創(chuàng )編動(dòng)作、臺詞來(lái)演繹古詩(shī)中的游子回鄉的情境。臺上的同學(xué)們演的非常投入，臺下同學(xué)們看的聚精會(huì )神，個(gè)個(gè)都呈現出陶醉其中的表情。這堂課既鍛煉了同學(xué)們的表演才能和語(yǔ)言表達能力，又加深了我們對經(jīng)典古詩(shī)內容的理解。孫老師還憑借自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗，對經(jīng)典課文中許多難記、難懂、容易記混的字詞，總結出了順口的兒歌或者對比的表格來(lái)幫助我們加強記憶。
除了教學(xué)認真生動(dòng)外，孫老師平時(shí)還特別親近學(xué)生，把我們當作自己的孩子。開(kāi)學(xué)第一天，我懷著(zhù)忐忑的心情走向教室，只見(jiàn)一位二十多歲的年輕女教師正笑盈盈站在門(mén)口迎接我們。她身著(zhù)一身橘黃色的`套裝，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)整齊地盤(pán)在頭上，顯得非常干練。彎彎的眉毛下有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，臉上總是掛著(zhù)甜甜的笑容。孫老師把所有小朋友都親切地稱(chēng)為孩子，讓我們覺(jué)得特別和藹可親。她先根據身高給我們排好座位，然后又鼓勵我們作自我介紹。這就是孫老師給我的第一印象，我到現在仍記憶猶新。
遇到孫老師是我的幸運，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂，教會(huì )了我如何刻苦學(xué)習、如何尊敬師長(cháng)、如何團結同學(xué)、如何樂(lè )觀(guān)友善等人生道理。我喜歡我的啟蒙老師！
我的啟蒙老師作文 篇12
我的啟蒙老師就是我的班主任老師——田老師。她是一名非常優(yōu)秀的人民教師。她個(gè)子高高的、眼睛大大的。
她平時(shí)和我們在一起和藹可親、平易近人，像一位慈祥的母親。但在課堂上非常嚴厲，要求我們雷厲風(fēng)行。不放過(guò)任何一個(gè)不聽(tīng)課的學(xué)生，我們都不敢溜號。老師對我的學(xué)習要求很?chē)栏�。記得那次我們數學(xué)測驗成績(jì)很不理想，原因是我不認真審題。田老師在總結時(shí)把我叫到前面，讓我把錯題一一改過(guò)。而后嚴厲的說(shuō)：“學(xué)習要認認真真，馬馬虎虎是不行的。尤其你是班長(cháng)，事事要做到其他同學(xué)的前面。當時(shí)我心里很不服氣，很恨田老師，認為她對我要求太高。
接連幾周，田老師都親自檢查我的作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題，放學(xué)后把我留下來(lái)一起陪我學(xué)習。使我慢慢改掉了學(xué)習馬虎的壞習慣。在期中考試的時(shí)候，我終于考得年段唯一的雙百分。這時(shí)，我對田老師的不滿(mǎn)在不知不覺(jué)中轉變成了感激和敬佩。如果沒(méi)有田老師的嚴格與幫助，我就不會(huì )取得這么優(yōu)異的成績(jì)。生活中，老師也對我們也很關(guān)心。
對于犯了錯誤的同學(xué)也很寬容。我們班有一名叫許征的同學(xué)從小沒(méi)有母親，父親殘疾，經(jīng)常偷拿老師的錢(qián)。一學(xué)期下來(lái)，拿了老師一千多元錢(qián)。盡管如此，老師還是對她倍加關(guān)愛(ài)，四季的校服都是老師出錢(qián)幫她買(mǎi)的.。記得一次語(yǔ)文課上，我突然發(fā)燒，老師發(fā)現我的臉紅了，就連忙幫我測體溫，以去醫務(wù)室取來(lái)退燒藥，給我服下。又通知了家長(cháng)。當媽媽來(lái)到學(xué)校時(shí)，我的病已經(jīng)好了。媽媽紅著(zhù)眼圈，半天沒(méi)說(shuō)出一名話(huà)來(lái)。這就是我的啟蒙老師。加減乘除，算不出您作出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵。您就像一個(gè)園丁，辛勤的澆灌著(zhù)我們這些祖國的小花，小草。
您用細心呵護我們健康的成長(cháng)，將來(lái)成為祖國的有用之才。雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我最尊敬的老師！我在這里衷心的說(shuō)：“我愛(ài)你，我的啟蒙老師——田老師！”
我的啟蒙老師作文 篇13
在午后暖陽(yáng)淺照的地方，你是否會(huì )捧起一本書(shū)，遠離窗外的喧囂，安安靜靜地在書(shū)海中遨游？我是的。書(shū)是伴隨著(zhù)我成長(cháng)的良師益友，也是讓我慢慢改變的最好啟蒙人。
三毛曾說(shuō)：讀書(shū)多了，容顏自然改變。許多時(shí)侯，自己可能以為看過(guò)的書(shū)都成了過(guò)眼云煙，不復記憶，其實(shí)它們是潛在的。的確，看過(guò)的書(shū)都悄悄地升華熏陶并改變著(zhù)我。常年累積，就不知不覺(jué)成了個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人。其實(shí)，我對書(shū)給我們的改變是深有體會(huì )的，它如一個(gè)引路人，不求回報地帶我們走向成功的路。
還記得三四年級的時(shí)候。我是個(gè)黃毛丫頭，內心浮躁，不求上進(jìn)。這一缺點(diǎn)致使我在班級中成績(jì)平平、毫無(wú)亮點(diǎn)。常常在我耳邊嘮叨的'，就是我那干著(zhù)急的媽媽。哎呀！你習題寫(xiě)了沒(méi)？今天老師有沒(méi)有批評你？你這次考試又沒(méi)進(jìn)步。你看某某，又考得那么好。這些每天都在我耳邊環(huán)繞的聲音，聽(tīng)得我耳朵都起了繭子了。但畢竟是媽媽對我的關(guān)心，又能說(shuō)些什么呢？那段時(shí)間里，我有些迷茫，希望改變，又不知從何做起。直到有一天，我在表姐家看見(jiàn)了那本淡粉色的書(shū)《簡(jiǎn)愛(ài)》。我看了前言后愛(ài)不釋手，陶醉其中。我向表姐借來(lái)，不到兩個(gè)星期就看完了。合上那本書(shū)，心中仍有些戀戀不舍。
書(shū)仿佛有神奇的魔力，把我們帶到一個(gè)又一個(gè)的地方，體味人間百態(tài)。后來(lái)越來(lái)越多的名著(zhù)經(jīng)典滋潤著(zhù)我那荒蕪浮躁的內心，我變得安靜了，不再迷茫，因為我找到了那顆照亮黑暗的明星。從此，星光閃耀，我再也不害怕跌倒！我因讀書(shū)而改變，變得充實(shí)，變得有知識，變得快樂(lè )！
書(shū)，如海中航燈，照亮迷船回家的路；書(shū)，如一條石徑，通往成功；書(shū)如一位魔法師，改變也升華著(zhù)閱讀它的人。
我的啟蒙老師作文 篇14
在我心里銘刻著(zhù)一雙永遠閃亮的眼睛，那是媽媽的眼睛。說(shuō)它銘刻在我的心里，因為它不僅僅是媽媽眼睛，而是一雙不尋常的眼睛，更是我的的經(jīng)典啟蒙老師，因為是它使我懂得了第一個(gè)做人的道理。
記得幼兒園小班的'時(shí)候，有一天，幼兒園里買(mǎi)來(lái)了很多新玩具。那些玩具真好玩，有拼圖、插管、，還有一些我叫不上名字的，用螺絲刀可以隨意組裝的玩具。那一天我們玩得特別高興，盡情地享用著(zhù)這些新玩具。一眨眼，快吃晚飯了，老師讓我們收拾玩具。小朋友們都舍不得卻又無(wú)奈地放下手里的玩具，而我卻趁老師沒(méi)注意，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的一口袋，準備帶回家去玩。晚飯后，媽媽來(lái)接我了。我像往常一樣高興地跑出教室，看到媽媽溫柔慈愛(ài)的眼神。突然，她像發(fā)現了什么，眼睛里帶著(zhù)疑問(wèn)。我連忙捂住了我的口袋，心里敲了撥浪鼓，緊張極了�！翱诖锕墓牡氖鞘裁�？”媽媽追問(wèn)著(zhù)。我偷偷地看了一下她的眼睛，那是從沒(méi)有過(guò)的嚴厲的目光。
“我想回家玩，是……是新玩具�！蔽业拖铝祟^。許久，媽媽沒(méi)做聲，我試探地抬起頭，看到媽媽的眼神里充滿(mǎn)了失望和責備，我再次低下了頭。媽媽彎下身子，用手輕輕地拍拍我的肩膀，說(shuō)：“幼兒園里的玩具是集體的，是和小朋友一起玩的，媽媽相信你知道應該怎么做�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我飛快地跑回教室，放回了玩具。當我再次跑出來(lái)的時(shí)候，看到媽媽的眼神又恢復了往日的慈愛(ài)。我不禁抱住媽媽的腿，哭著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑厘e了，以后一定改�！贝藭r(shí)，我看到媽媽的眼里充滿(mǎn)了喜悅。
從那以后，媽媽的眼睛就刻在了我的眼里，那雙眼睛時(shí)刻監督著(zhù)我做每一件事。如今我已經(jīng)是一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，這歸功于我的經(jīng)典啟蒙老師——媽媽的眼睛。
從我呀呀學(xué)語(yǔ)，人云亦云，到我不厭倦學(xué)習，能獨立思考、有自己的見(jiàn)解，一路上有許多老師的教育和培養。我印象最深的是學(xué)前班的謝老師，她總是很?chē)栏竦匾笪覀冋J識拼音、做數學(xué)題；當我們做錯事的時(shí)候，她會(huì )很
【我的啟蒙老師作文】相關(guān)文章：
我的啟蒙老師作文06-27
我的經(jīng)典啟蒙老師作文12-02
我的啟蒙老師03-01
【薦】我的啟蒙老師作文09-25
我的啟蒙老師優(yōu)秀作文03-08
【熱】我的啟蒙老師作文10-13
我的啟蒙老師作文（合集）09-19
我的啟蒙老師作文(薦)11-20
我的啟蒙老師作文【薦】11-30
（熱）我的啟蒙老師作文10-16