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我的經(jīng)典啟蒙老師作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的我的經(jīng)典啟蒙老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文1
仿佛初春的縷縷陽(yáng)光，溫暖著(zhù)少年稚嫩的心房；如同盛夏的陣陣甘霖，清涼著(zhù)學(xué)子渴望的心靈�！督�(jīng)典伴我成長(cháng)》，她像我的慈藹老師，澆灌我知識的花蕾，呵護我茁壯成長(cháng)，帶我徜徉學(xué)海，在誦讀中領(lǐng)略文化的驚艷美麗，在感悟中獲得愉悅和力量。
當我第一次看到她，就被她真摯樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)�！叭酥�，性本善。性相近，習相遠……”古老的中華文化告訴我做人的道理；“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！蓖ㄋ滓锥拿跃浣虝�(huì )我人生的哲理；“……夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！本实奶圃�(shī)宋詞讓我感受到民族藝術(shù)的魅力。篇篇美文，句句妙語(yǔ)，猶如無(wú)瑕玉石，玲瓏剔透；宛若涓涓溪流，滋潤心田。讓我們陶醉在誦讀佳境，流連忘返。
每當清晨，朝陽(yáng)的光輝灑滿(mǎn)大地，校園里就飄蕩著(zhù)我們朗朗悅耳的讀書(shū)聲。誦讀中，我們好像泛舟于五千年文明長(cháng)河，被兩岸璀璨的文化美景深深吸引。你看，一群孩童正端坐于綠樹(shù)環(huán)抱的草堂之中，傾聽(tīng)著(zhù)先生《弟子規》的錚錚教誨；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！� 哦，那是唐代著(zhù)名詩(shī)人李白正在高聲吟唱。飄逸的長(cháng)須，灑脫的身姿，輝煌的.盛唐文化氣息流露得淋漓盡致；��！還有世界名人也在向人們吐露著(zhù)至真之言：海倫·凱勒、格林兄弟、安徒生……人類(lèi)的文化在此交融，譜出和諧樂(lè )章。還有……還有……，數不盡的優(yōu)美風(fēng)景，看不夠的動(dòng)人畫(huà)卷，伴著(zhù)淡淡清香，讓人目不暇接，恍若置身其中，觸摸歷史的脈搏，振動(dòng)理想的翅膀。
聲聲誦讀中，我從一個(gè)懵懂頑皮的孩童成長(cháng)為品學(xué)兼優(yōu)的少先隊員；句句斟酌中，我感悟了人類(lèi)文明的博大精深。我們熱愛(ài)誦讀，我們熱愛(ài)這充滿(mǎn)書(shū)香氣息的校園，在傾聽(tīng)中求知領(lǐng)悟，在誦讀中快樂(lè )成長(cháng)！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文2
你知道我的經(jīng)典啟蒙老師是誰(shuí)嗎？你不知道吧，那就由我來(lái)告訴你吧：我的經(jīng)典啟蒙老師不是教我學(xué)習的老師，也不是我的家長(cháng)，而是“漂流書(shū)”�？赡苣阌忠獑�(wèn)，為什么我的經(jīng)典啟蒙老師是漂流書(shū)呢？那就先說(shuō)說(shuō)發(fā)漂流書(shū)前的我吧。
一開(kāi)始我并不喜歡看課外書(shū)，因為我覺(jué)得看課外書(shū)煩死人了，尤其在看書(shū)時(shí)如果遇到不認識的字就讓我頭昏腦脹。你想對于這個(gè)不認識的朋友，還要查字典，有時(shí)一查就是好長(cháng)時(shí)間，總之反正就是四個(gè)字“煩死人了”。由于不喜歡看課外書(shū)，所以語(yǔ)文成績(jì)下降，作文也寫(xiě)不好。教語(yǔ)文陸老師說(shuō)：“你要多看點(diǎn)課外書(shū)，補充些知識�！蔽覍蠋熣f(shuō)：“我不喜歡看課外書(shū)�！�
可自從學(xué)校開(kāi)展“漂流書(shū)”活動(dòng)以后，規定每人必須都要看漂流書(shū)。輪到我們班了，我們看的是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，別班的`同學(xué)都對我說(shuō)：“這本書(shū)很好看�！笨晌也淮笙嘈�，不過(guò)有點(diǎn)心動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，我就來(lái)瞧瞧。于是，把作業(yè)快點(diǎn)做完后，我就翻開(kāi)了這本書(shū)。沒(méi)想到，一拿起就放不下，蟋蟀柴斯特的命運緊緊吸引著(zhù)我。沒(méi)幾天，我就看完了。呀，原來(lái)課外書(shū)這么好看，我喜歡上了看書(shū)�，F在，我看的課外書(shū)可多了，比如：《淘氣包和他們的魔法》、《窗邊的小豆豆》、《夏絡(luò )的網(wǎng)》、《小貓日記之球球老老鼠》……
我發(fā)現，書(shū)讀多了后，上課積極舉手了，自信了；作業(yè)不僅速度快（以前老磨蹭，總要老師催），還質(zhì)量高；知道的知識也多了，學(xué)習越來(lái)越有興趣了；老師也不止一次表?yè)P我，我更高興了，讀書(shū)的勁頭更足了……
漂流書(shū)，就是我們的經(jīng)典啟蒙老師！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文3
我四歲的時(shí)候，為了增強自信心，提高我表達的膽量，媽媽叫我跟隨前郭縣文化館館長(cháng)張雅蘭老師學(xué)習口才與表演。
張老師的課生動(dòng)活潑，形式多樣，盡管那時(shí)我年齡很小，但也給我留下了深刻的印象。我清楚的記得，上課時(shí)她常說(shuō)：“挺胸抬頭，坐要有坐樣，站要有站樣，表演要動(dòng)作到位�！�
一次她領(lǐng)我們學(xué)習《沁園春。雪》，只見(jiàn)她向前邁了一小步，消瘦的瓜子臉上帶著(zhù)意氣風(fēng)發(fā)的神情，雙手微曲，攥成空拳，腰板挺直，聲音洪亮：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄………”一下子就把我們帶到了北國莽莽遼闊的.大地中，似乎能見(jiàn)到那遼闊的土地上古代英雄們金戈鐵馬，笑指山河的氣概。她的聲音里總有一種讓人無(wú)法抗拒的力量，深深地吸引我們。在跟張老師學(xué)習的時(shí)間里，我們先后學(xué)習了《七律。長(cháng)征》�！稘M(mǎn)江紅》等詩(shī)詞，無(wú)論學(xué)習哪首詩(shī)，張老師都會(huì )給我們講詩(shī)詞背后的故事，慢慢的，我克服了上臺的畏懼，同時(shí)也愛(ài)上了朗讀，愛(ài)上了表演。課上我努力學(xué)習張老師的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作，真希望自己也能像她一樣，表演得生動(dòng)自然。經(jīng)過(guò)張老師的細心指導，我的表演曾在全省少兒才藝表演中獲得了二等獎，這全是張老師的功勞！
張老師常說(shuō)：“無(wú)論學(xué)什么都要認真，學(xué)習一怕馬虎、二怕短、三怕停止、四怕懶，勤學(xué)苦練，鐵杵成針�！睆埨蠋熣且运顫姌�(lè )觀(guān)的方式，認真細致的態(tài)度領(lǐng)我們學(xué)好每一節課，她的口才課是我最喜歡的課程。在她的課堂里，我們不僅能學(xué)到口才表演，更重要的是學(xué)到了學(xué)習和做人的態(tài)度。
贈人玫瑰，手有余香。余香久遠，回味無(wú)窮。張老師那爽朗的笑聲將會(huì )伴我很久很久……
我的經(jīng)典啟蒙老師作文4
在我的記憶中印象最深的老師是我的經(jīng)典啟蒙老師——我們的班主任荊老師。她有時(shí)和藹可親；她美麗聰明；有時(shí)好似孩子，活潑可愛(ài)。她為人善良，對工作認真負責用心。我非常的喜歡她。她教給我許多做人的道理，她教會(huì )我許多有用的知識變得越來(lái)越多了。
自從我在學(xué)校開(kāi)始背誦《弟子規》以來(lái)。每天早晨在校本課上由荊老師教我們背誦，在家里，起床后我爸爸和我一起坐在陽(yáng)臺上把《弟子規》背一遍。一開(kāi)始我只是覺(jué)得好玩。大人和小孩一起背誦《弟子規》。真有意思。后來(lái)逐漸逐漸才明白了其中的道理。原來(lái)《弟子規》是教人做人做事的道理和規則。不光是小孩，大人也一樣。但有些時(shí)候，就連大人也不能按照書(shū)上的去做。
有一天中午，我放學(xué)回家。發(fā)現我媽媽做的午飯不合我的'口味。于是就很不高興地說(shuō)：“這是什么破飯。我不想吃�！边@是我爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你能給爸爸背一句《弟子規》中，對飲食……嗎？”我說(shuō)行。于是就開(kāi)始背“對飲食勿揀擇適時(shí)可無(wú)過(guò)則……”恍然大悟，覺(jué)得很不好意思。
荊老師在每節課上總會(huì )用繪聲繪色的語(yǔ)調來(lái)給我們講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)而意義深遠的故事�！兜茏右帯肥裁炊冀�。其中比如：“讀書(shū)法有三道心眼口信皆要;墨磨偏心不端字不敬心先��；凡出言信為先詐與妄奚可焉；……”不僅是叫你如何孝順父母，如何讀書(shū)，如何懂禮貌，如何做人等等。如果我們在學(xué)校搗亂，荊老師就會(huì )用《弟子規》來(lái)為我們樹(shù)立榜樣。
總之《弟子規》教會(huì )了我在家如何做好女兒；在學(xué)校如何做好學(xué)生；對父母要孝順；對老師要尊敬；對同學(xué)要友善；對花鳥(niǎo)要愛(ài)護……以后我也會(huì )按這些道理去做的，做一名優(yōu)秀的少先隊員。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文5
中華經(jīng)典文獻，是華夏文明眾多寶貴財富中的一顆耀眼明珠，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我們的日常生活。它給了我們無(wú)限知識，給了我們無(wú)比智慧。
直至現在，我已經(jīng)看了許多經(jīng)典書(shū)籍了。我從《三國演義》中讀到了“亂世梟雄”——劉備與魏武帝，“年輕賢君”——孫權爭奪天下刀光劍影的故事。而《紅樓夢(mèng)》講的則是另外一種局面，知道了黛玉到寶玉家，而寶玉失蹤，賈家走向衰敗的全過(guò)程。而在《西游記》中，我認識了神勇無(wú)比的孫悟空，愚笨懶惰的豬八戒。知道了《隋唐演義》中作戰異常勇猛的秦瓊……
除了這些，還有許許多多不可不讀的經(jīng)典�！兜茏右帯分械摹案改负�，應勿緩。父母命，行勿懶�！弊屛抑懒烁改附形�，我要馬上答應。父母讓做的事必須完成，不能偷懶。連媽媽在家也夸我：“孩子每天讀經(jīng)典，學(xué)到了不少做人的道理�！薄度纸�(jīng)》、《論語(yǔ)》等始終放在我家書(shū)櫥最顯眼的地方。
這，就意味著(zhù)我在讀經(jīng)典的道路上開(kāi)始了自己人生的啟蒙;面對經(jīng)典的誘惑，我難以釋?xiě)�。在我讀經(jīng)典的歷程里，不管是中國的經(jīng)典，還是外國的經(jīng)典，都對我有無(wú)窮的吸引力。中國的.十大名著(zhù)成了我的最?lèi)?ài)，連世界的十大名著(zhù)也不例外。世界名著(zhù)中的《格列弗游記》讓我記憶深刻，格列弗在一次航海中意外得到了小人國，之后，他又出人意料的到了大人國、馬島等地方，最后他又克服重重困難回到了自己的家鄉。
這些經(jīng)典做了我人生的啟蒙老師，從那以后我對經(jīng)典的興趣就更濃了。感謝老師，帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂，讀圣哲之言，體圣哲之心，發(fā)圣哲之語(yǔ),讓我知道了中國文化的博大精深，淵源流長(cháng)!我深深地感到:做一個(gè)中國人,是多么的自豪!
同學(xué)們，作為21世紀祖國花朵的我們更應該去學(xué)習這些中華文化，不僅要學(xué)，還要把它們應用到生活中去，讓中華文明在中國源遠流長(cháng)!
我的經(jīng)典啟蒙老師作文6
在人的一生中，會(huì )遇到很多辛勤地給自己傳授知識、傳授經(jīng)驗的師長(cháng)，這些人會(huì )成為一個(gè)人成長(cháng)中最為寶貴的一筆財富，我也不例外�；叵胛揖拍陙�(lái)的成長(cháng)歷程，有許多難忘的人留在我的記憶中，正因為有他（她）們的幫助，我前進(jìn)的腳步才走得更扎實(shí)、更穩健。其中就有一位讓我永遠都不可能忘記的經(jīng)典啟蒙老師——陳老師。
陳老師對我的教育與關(guān)愛(ài)溶入在我生活的點(diǎn)滴中，如：小時(shí)教我走路、識字、認拼音；現在，又是我成績(jì)不落下去的依靠。她給我講題時(shí)，總是耐心細致，如涓涓細流，不厭其煩，直到我聽(tīng)懂為止；當我考試不理想時(shí)，她不會(huì )立刻訓斥我，而是和我一起認真分析原因，總結教訓；每隔一段時(shí)間，她會(huì )把我近期薄弱的知識點(diǎn)列舉出來(lái)，重點(diǎn)鞏固一下，防止我掉隊。
陳老師既是老師，又是朋友。業(yè)余時(shí)間里，她會(huì )陪著(zhù)我去草地捉蟲(chóng)、找蝸牛，教我如何養蟲(chóng)、放風(fēng)箏……
還有許多許多看似微不足道，卻對我成長(cháng)有極大幫助的“小事”，都傾注著(zhù)陳老師對我的心血和汗水，成為我前進(jìn)的巨大動(dòng)力，陳老師滿(mǎn)面的笑容也深深地刻入我腦海中。伴隨著(zhù)陳老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)，我怎能不積極進(jìn)取、努力拼搏呢？所以我會(huì )及時(shí)糾正自己的錯誤，不讓自己偏離目標，力爭做到更好。
同學(xué)們，我想你們一定很羨慕我有這樣一個(gè)好老師吧？悄悄告訴你們，陳老師其實(shí)就是我親愛(ài)的大姨，她是我的驕傲與自豪。我相信，有陳老師濃濃的'愛(ài)，有我不服輸的性格和堅持不懈的努力，終有一天，我也一定會(huì )成為她的驕傲與自豪！
謝謝您，我親愛(ài)的經(jīng)典啟蒙老師！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文7
我的經(jīng)典啟蒙老師？
哦，媽媽?xiě)撌俏业牡谝粋�(gè)經(jīng)典啟蒙老師。
從我記事起，媽媽便不厭其煩地給我講經(jīng)典小故事，不但開(kāi)啟了我的智慧，也讓讓我從中學(xué)到很多道理。
當我呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)起，媽媽便經(jīng)常教我讀《唐詩(shī)宋詞》；再大些了，我已經(jīng)能流利地說(shuō)話(huà)了，媽媽便開(kāi)始教我讀《三字經(jīng)》“人之初，性本善”她經(jīng)常對我說(shuō)，做人要善良；“子不學(xué)，斷機杼，幼不學(xué)，老何為”媽媽說(shuō)：“小孩子，從小就要好好學(xué)習，不然長(cháng)大了就沒(méi)有作為了…
上幼兒園了，我把《弟子規》帶回家，媽媽又開(kāi)始和我一起誦讀。記得有一回我的文具盒里多了一塊不起眼的橡皮，媽媽發(fā)現了嚴肅地問(wèn)我：“這是你的.嗎？”我不以為然地說(shuō)：“不是呀！”媽媽隨即說(shuō)道：“用人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷。借人物，及時(shí)還；人借物，有勿慳�！钡诙�，我及時(shí)把別人的東西還給了小朋友，回家后媽媽高興地夸我是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。
媽媽經(jīng)常教育我對待老人要有禮貌，可是在家中我可是“小皇帝”，那天奶奶管我，我順口說(shuō)了句：哎呀，不用你管！媽媽聽(tīng)見(jiàn)了立刻對我說(shuō)：“父母責，須順從”，她還說(shuō)：“奶奶是爸爸的媽媽?zhuān)瑢δ棠滩痪磿?huì )很傷老人的心的”，以后的日子里，我再也不對奶奶大吼大叫了。
現在，我已經(jīng)上小學(xué)三年級了，學(xué)校里我們也在學(xué)《弟子規》我更進(jìn)一步懂得了，作為炎黃子孫，我們應該不忘本，處處以經(jīng)典為伴，在經(jīng)典的教導下努力做一個(gè)身體力行的好學(xué)生。
誦讀經(jīng)典，使我懂得該怎樣做人，要學(xué)會(huì )知恩圖報、生活自理，厚修養、會(huì )寬容，禮孝敬，尊老愛(ài)幼……是媽媽在叫我誦讀的同時(shí)，及時(shí)地監督了我，教育了我，他怎能不是我的經(jīng)典啟蒙老師呢？
我的經(jīng)典啟蒙老師作文8
是誰(shuí)給我指明了通向知識寶庫的道路？是誰(shuí)使我從一個(gè)不懂事的孩子成長(cháng)為一個(gè)有理想、有教養的少年？是她，我的經(jīng)典啟蒙老師——楊老師。
老師，在這短短的一年中，您為我們?yōu)⑾铝硕嗌俸顾�，您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。瞧著(zhù)您額上的一條條皺紋，頭上增添的一絲絲白發(fā)，我不禁要對您說(shuō)：“楊老師，您辛苦了！”
人們常把教師比做慈母、園丁。的確，您為了我們的成長(cháng)，花費了多少心血��！
記得剛來(lái)紅旗實(shí)驗小學(xué)的時(shí)候，我們班同學(xué)的字寫(xiě)得普遍不好，您為了讓我們從小打好寫(xiě)字的基礎，堅持為我們寫(xiě)“字頭�！卑嗬锼氖鄠�(gè)同學(xué)，每課十幾個(gè)生字，一天除了備課，改作業(yè)，光“字頭”就得寫(xiě)五百多個(gè)。但是，您從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)亂過(guò)一筆。那些作業(yè)本，我至今還珍藏著(zhù)，那蒼勁有力的字跡，滲透著(zhù)您多少的心血呀！經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習，同學(xué)們的寫(xiě)字水平都有了提高。而當您寫(xiě)板書(shū)時(shí)我們卻發(fā)現，您的手腕上貼著(zhù)傷濕止痛膏。多么好的老師呀！
班里做掃除，我們的個(gè)子小，教室的窗子高。您為了不讓我們費勁，自己登上了窗臺，費力的揮動(dòng)手臂擦玻璃，嚴冬時(shí)節，您在涼水里洗抹布，一雙手凍得紅紫，可您的臉上始終帶著(zhù)微笑。
您的家離學(xué)校很遠，交通也不方便。記得那個(gè)寒冷冬天的'早晨，天下著(zhù)大雪，路上己積了厚厚的一層了。己經(jīng)是7點(diǎn)50分了。這時(shí)，只聽(tīng)“吱”一聲，門(mén)開(kāi)了，您走了進(jìn)來(lái)，雖然拿著(zhù)傘，衣服卻濕了一大片。您頭發(fā)上，眉毛上沾滿(mǎn)了雪花，腳上的雨靴沾滿(mǎn)了泥水，挽上的褲腳邊都己濕透�？吹贸鰜�(lái)，您是走了很長(cháng)的路�？赡延陚阋环�，嘴角上掛著(zhù)歉意的微笑，連水都顧不得喝一口，就開(kāi)始上課了......
您是我最好的經(jīng)典啟蒙老師。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文9
我的經(jīng)典啟蒙老師叫逯偉，在我心里給她起了三個(gè)名字。
第一個(gè)名字叫“娃娃老師”。我曾經(jīng)是一個(gè)怯生生的小女孩，說(shuō)到這誰(shuí)都不要笑話(huà)我呦！剛上學(xué)那天，我緊緊地拽住姥姥不放手，好像一松手就被丟到大海里一樣，好怕。忽然一雙溫暖的`手拉住我，像在說(shuō)：“來(lái)，我保護你�！毖蹨I后面我看見(jiàn)一副“娃娃”臉笑著(zhù)，我竟乖乖的跟著(zhù)她坐到了座位上，以后的十幾天還是不敢上學(xué)，但只要“娃娃老師”發(fā)現我就拉住我，真幸運，遇上了這位能理解我的老師，讓我很快度過(guò)了“難關(guān)”，因為我喜歡這張臉。
第二個(gè)名字叫“百靈鳥(niǎo)老師”，我的老師有一副好嗓子，稱(chēng)得上清脆嘹亮。每堂語(yǔ)文課，“a-o-e”像音符，生字和課文像歌詞，老師像“百靈鳥(niǎo)”一樣給我們歌唱，讓我聽(tīng)得入了迷，半個(gè)學(xué)期我的識字能力就有了很大提高，被評為“三好學(xué)生”，還當上了語(yǔ)文組長(cháng)。有一次下課，我忍不住寫(xiě)了個(gè)小字條“逯老師，我愛(ài)您”，我是個(gè)內向的小女生，鼓足勇氣送給了老師，頭也不抬地羞答答跑了。
第二個(gè)名字叫“雄鷹老師”，她的耳朵和眼睛可靈了。她背對我們在黑板上寫(xiě)字，下面有什么小動(dòng)作都會(huì )被她發(fā)現，立即阻止。我們班幾十名同學(xué)，每天好多課堂卷、家庭作業(yè)交她批改，一個(gè)拼音聲調標錯了，一個(gè)筆畫(huà)不對，都“逃”不過(guò)他的眼睛，比如“黃”字中間是“由”不是“田”，好嚴��！我不怕，因為姥姥說(shuō)過(guò)“嚴師出高徒”。這學(xué)期我們輔助課背45首唐詩(shī)，老師只用了1天全部背熟，我們讀錯了一個(gè)字都會(huì )被她發(fā)現，好“神”��！她的精神無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鼓舞著(zhù)我們，老師每天這樣辛勤的工作，但是我們年紀小，經(jīng)常管不住自己，惹她生氣、著(zhù)急，有一次，她說(shuō)：“我不教你們了！”全班同學(xué)都嚇哭了，她又哄我們：“我舍不得離開(kāi)你們”。一場(chǎng)虛驚過(guò)后，我們幾十只“雛鷹”學(xué)生跟著(zhù)“雄鷹”老師繼續飛翔！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文10
當年我五歲，幼兒園老師讓懵懂的我們開(kāi)始了背誦《弟子規》的日子，我們邊玩邊學(xué)，手舞之、足蹈之，搖頭晃腦很快就把《弟子規》印在了我們像白紙一樣的小腦袋瓜里。三年過(guò)去了，《弟子規》仍然朗朗上口，我逐漸明白里面所講的孝敬父母、親人，尊重師長(cháng)，為人處世，讀書(shū)學(xué)習，修養品德的道理，懂得感恩、尊師、愛(ài)護同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國�？梢哉f(shuō)通過(guò)學(xué)習《弟子規》讓我受益匪淺。
一、增強了語(yǔ)言識字能力。從《弟子規》優(yōu)美的語(yǔ)言里，讓我認識了好多字詞，奠定了語(yǔ)文基礎，“語(yǔ)文是一切知識學(xué)習的基礎”媽媽就是這么說(shuō)的，所以我現在學(xué)習一點(diǎn)都不感覺(jué)吃力，雖然我剛上一年級，但我能讀厚厚的《西游記》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等大部頭。
二、增強品德修養，懂得感恩�！俺霰馗�，返必面”，就是在離開(kāi)的時(shí)候一定要跟家里人打招呼，回家之后要告訴家里人“我回來(lái)了”；“親有疾藥先嘗”不只是說(shuō)“給父母喂藥前，要自己先嘗冷熱”，而是讓我們懂得感恩父母；“長(cháng)者立，幼勿坐”，在家吃飯我一定等長(cháng)輩全坐下后才坐下，有好吃的'第一口一定是給長(cháng)輩；爸爸去喝酒前我一句：“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑”很管用的。
《弟子規》讓我懂得愛(ài)和感恩。三、督促養成生活學(xué)習好習慣�！白x書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要”；“列典籍，有定處，讀看畢，還原處”；“用人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷，用人物，及時(shí)還，后有急，借不難”；“晨必盥，兼漱口；“便溺回輒凈手”這些淺顯易懂的句子，在我學(xué)習生活中不自覺(jué)的就從腦子里冒出來(lái)，我會(huì )照著(zhù)它們去做，成為習慣就不難了。
雖然我對《弟子規》還不能全部理解，暫時(shí)只明白這些淺顯的道理，以后我會(huì )慢慢長(cháng)大，慢慢體會(huì )它帶給我的無(wú)盡好處，它是我一生的經(jīng)典啟蒙老師。
我的經(jīng)典啟蒙老師作文11
我愛(ài)古詩(shī)，愛(ài)她的平仄錯落、音律和諧；我愛(ài)古詩(shī)，愛(ài)她的洶涌澎湃、小橋流水；我愛(ài)古詩(shī)，愛(ài)她的智慧哲理、情操風(fēng)骨。
說(shuō)起愛(ài)古詩(shī)，那要從我踏進(jìn)小學(xué)的第一天說(shuō)起。
揣著(zhù)夢(mèng)想坐在一年級的教室里，有些不安，講臺上站著(zhù)一位和媽媽年紀差不多的、滿(mǎn)臉笑容的女老師。我正想著(zhù)老師會(huì )說(shuō)些什么，沒(méi)想到老師笑著(zhù)讓我們背起了孟郊的《游子吟》。這首古詩(shī)我早就會(huì )背了，很多我的新同學(xué)也會(huì )背，我們起勁地背著(zhù)。背完了，老師笑瞇瞇地問(wèn)我們，知道這首古詩(shī)在寫(xiě)什么嗎。大家不約而同地搖起了頭，我怯生生地舉起手，輕聲答道：“寫(xiě)媽媽的�！崩蠋熋业念^夸我真棒。然后老師讓我們說(shuō)說(shuō)媽媽的辛勞，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)說(shuō)了很多。老師說(shuō)：“是的，世界上最偉大的就是母愛(ài)，希望小朋友能從今天開(kāi)始記住媽媽的辛苦，媽媽對我們的愛(ài)護，并能用好好學(xué)習、快樂(lè )生活來(lái)回報媽媽的愛(ài)�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，但我知道，雖然這首古詩(shī)很短，但它告訴我們母愛(ài)無(wú)私的道理，我一定要把這首古詩(shī)背得更有力，以此來(lái)表達我對媽媽的愛(ài)。
老師把這首《游子吟》端端正正地寫(xiě)在黑板左邊的“每周一詩(shī)”里。從此，老師會(huì )在每個(gè)星期一的早上，把這周要背的古詩(shī)寫(xiě)在這里。我愛(ài)看老師認真寫(xiě)古 詩(shī)的'樣子，我愛(ài)和小朋友一起搖頭晃腦地背古詩(shī)，我更愛(ài)聽(tīng)老師給我們講古詩(shī)里所蘊含的意境、道理。吃飯前，老師教我們背《憫農》；春天里，老師和我們一起背《江南春》；初夏來(lái)臨，老師帶我們背《小池》；冬天的那個(gè)下雪天，老師帶我們看雪，體會(huì )“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的神奇；郊游時(shí)，倚靠著(zhù)池塘的欄桿，我們欣喜地爭相觀(guān)看“魚(yú)戲蓮葉間”的快樂(lè )……教室里，校園里，春暖花開(kāi)，秋風(fēng)瑟瑟，到處留下了老師和我們一起學(xué)古詩(shī)的快樂(lè )身影。
我愛(ài)古詩(shī)，我更愛(ài)我的經(jīng)典啟蒙老師！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文12
當我看到這個(gè)題目時(shí)，我的腦海里就會(huì )浮現出一個(gè)忙碌的身影，她就是我的啟蒙老師——祝老師，她也是我的語(yǔ)文老師。
她的眼睛不大，但是很有神，個(gè)子很高，頭發(fā)又黑又亮，總是很簡(jiǎn)單的扎著(zhù)個(gè)馬尾。從我剛入學(xué)的那天起，就一直看見(jiàn)她為我們不停的忙碌著(zhù)！
老師給我們上課的時(shí)候，總是一心一意的給我們上課。她總是不厭其煩的叮囑我們一定要把字寫(xiě)好，可是有的同學(xué)總是不聽(tīng)，非得把老師給氣死，正因為祝老師這樣不厭其煩的“嘮叨”，才使得我們的學(xué)習更加進(jìn)步。祝老師寫(xiě)的字非常好看，我一直都想寫(xiě)出她那樣的`一手好字。祝老師每天都要求我們背課文，說(shuō)卷子上會(huì )出根據課文填空的題，每次我都有點(diǎn)偷懶不想背，可考試卷一發(fā)下來(lái)我就后悔了。
我們老師可有耐心啦！班上的同學(xué)每次去找老師問(wèn)問(wèn)題，她總會(huì )耐心的給我們講解，直到我們會(huì )了為止。老師每天都來(lái)的很早，每次我到校的時(shí)候，都會(huì )看見(jiàn)祝老師已經(jīng)在講桌上認真的為我們批改作業(yè)了，而那些作業(yè)堆的跟山一樣，老師根本改不完，但是她還是很仔細的批改著(zhù)，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而也會(huì )露出淡淡的微笑。
老師除了很關(guān)心我們的學(xué)習外，也很關(guān)心我們的生活。有一次我不小心了一跤，特別疼，忍不住哭了起來(lái)，而祝老師對我說(shuō)：“你是我心目中最堅強的女孩子，勇敢點(diǎn)兒��！”老師邊說(shuō)邊幫我清理傷口，我感覺(jué)祝老師就像我媽媽一樣。
祝老師：感謝您對我的關(guān)心與愛(ài)護，我會(huì )慢慢改掉自己身上的壞習慣，不讓您再為我操心，等我長(cháng)大了，一定要做像您一樣的人！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文13
從我剛剛記事起，我的家人就為我買(mǎi)來(lái)了各種各樣的書(shū)：有講故事的、學(xué)知識的、有現代科學(xué)類(lèi)、有古老的中華經(jīng)典文學(xué)。一本好書(shū)不光是我的朋友更是我今后生活成長(cháng)的`重要啟蒙老師!
記得我還在上學(xué)前班的時(shí)候，姥姥有一天送給了我一本《弟子規》，它是清代的蒙學(xué)課本，讓我們了解古代傳統文化知識的同時(shí)，還教育我們養成一種守規范、守紀律、懂道理的好習慣。有一次媽媽和我念到：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽(tīng)，父母責，須順承�！蔽也幻靼�，就讓媽媽給我講，我低著(zhù)頭靜靜得聽(tīng)著(zhù)媽媽解釋著(zhù)每一句的意思，感到很慚愧，因為在平時(shí)的生活中我不夠認真時(shí)，爸爸媽媽給我指出錯誤時(shí)，我不但不認真聽(tīng)還感覺(jué)他們很煩很羅嗦�，F在學(xué)習了這幾句后，每當爸爸媽媽給我指出錯誤時(shí)，我都會(huì )想起這句話(huà)，并且虛心接受，而不再亂發(fā)脾氣了。
剛上小學(xué)時(shí)我總是為找不到讀書(shū)的好方法而苦惱，這時(shí)我在《弟子規》里讀到：“不力行，但學(xué)文，長(cháng)浮華，成何人!但力行，不學(xué)文，任己見(jiàn)，昧理真。讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要�！币馑际菍W(xué)習不能死學(xué)，而不去親近仁者追求道德的完善和品德的培養，或是只去學(xué)自己的而不去看別人的經(jīng)驗和教訓是不行的，要學(xué)會(huì )在課堂上專(zhuān)心致志、聚精會(huì )神，有了這樣的好習慣才能讀好書(shū)。我現在正在慢慢的努力，相信努力了就會(huì )有收獲!
《弟子規》中還有許多的經(jīng)典小故事如：《臥冰求鯉》《親嘗湯藥》《蘆衣順母》等都是教導我們尊敬老人，在得到獲取的同時(shí)要懂得感恩回報。這本書(shū)已經(jīng)伴隨我走過(guò)了三年，它就像一把鑰匙和階梯，當我失落時(shí)教會(huì )我懂得滿(mǎn)足自信，當我驕傲時(shí)為我敲警鐘。這真是一本讓我受益匪淺的好書(shū)呀!如果說(shuō)爸爸媽媽賜予了我生命，那么《弟子規》就是我最好的啟蒙老師它教會(huì )了我如何去做一名優(yōu)秀的人!
我的經(jīng)典啟蒙老師作文14
在人的一生中，會(huì )遇到很多辛勤地給自己傳授知識、傳授經(jīng)驗的師長(cháng)，這些人會(huì )成為一個(gè)人成長(cháng)中最為寶貴的一筆財富，我也不例外�；叵胛揖拍陙�(lái)的成長(cháng)歷程，有許多難忘的人留在我的記憶中，正因為有他（她）們的幫助，我前進(jìn)的腳步才走得更扎實(shí)、更穩健。其中就有一位讓我永遠都不可能忘記的經(jīng)典啟蒙老師——老師。
老師對我的教育與關(guān)愛(ài)溶入在我生活的點(diǎn)滴中，如：小時(shí)教我走路、識字、認拼音；現在，又是我成績(jì)不落下去的依靠。她給我講題時(shí)，總是耐心細致，如涓涓細流，不厭其煩，直到我聽(tīng)懂為止；當我考試不理想時(shí)，她不會(huì )立刻訓斥我，而是和我一起認真分析原因，總結教訓；每隔一段時(shí)間，她會(huì )把我近期薄弱的'知識點(diǎn)列舉出來(lái)，重點(diǎn)鞏固一下，防止我掉隊。
老師既是老師，又是朋友。業(yè)余時(shí)間里，她會(huì )陪著(zhù)我去草地捉蟲(chóng)、找蝸牛，教我如何養蟲(chóng)、放風(fēng)箏……
還有許多許多看似微不足道，卻對我成長(cháng)有極大幫助的“小事”，都傾注著(zhù)老師對我的心血和汗水，成為我前進(jìn)的巨大動(dòng)力，老師滿(mǎn)面的笑容也深深地刻入我腦海中。伴隨著(zhù)老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)，我怎能不積極進(jìn)取、努力拼搏呢？所以我會(huì )及時(shí)糾正自己的錯誤，不讓自己偏離目標，力爭做到更好。
同學(xué)們，我想你們一定很羨慕我有這樣一個(gè)好老師吧？悄悄告訴你們，老師其實(shí)就是我親愛(ài)的大姨，她是我的驕傲與自豪。我相信，有老師濃濃的愛(ài)，有我不服輸的性格和堅持不懈的努力，終有一天，我也一定會(huì )成為她的驕傲與自豪！
謝謝您，我親愛(ài)的經(jīng)典啟蒙老師！
我的經(jīng)典啟蒙老師作文15
雖然我不是一個(gè)“小畫(huà)家”，但今天我想拿起筆畫(huà)一畫(huà)我的啟蒙老師——“特別”的王老師。你們看象不象呢？
王老師的聲音很“特別”。她大發(fā)雷霆時(shí)，聲音猶如洪鐘，嚇得我們大氣都不敢喘一下，每個(gè)人就像老鼠見(jiàn)了貓一樣；而她在讀課文時(shí)，語(yǔ)調甜美、聲情并茂且抑揚頓挫，聽(tīng)上去讓人感覺(jué)心曠神怡，舒服極了；當她表?yè)P我們時(shí)，態(tài)度親切和藹，令人如沐春風(fēng)。
王老師的教學(xué)方法很“特別”。有時(shí)對我們要求很?chē)栏�，我們在剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字時(shí)，她就開(kāi)始培養我們養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，要求身體離桌子要一拳，眼睛離書(shū)本要一尺，手離筆尖要一寸，誰(shuí)要做不到，肯定得挨批。有時(shí)候對我們又很放松，為了幫助小小的我們培養理財觀(guān)念，曾經(jīng)在課堂上舉辦過(guò)一個(gè)“小小展銷(xiāo)會(huì )”。不僅僅讓我們提前準備交換的物品，自己給物品定價(jià)，相互交換或者拿錢(qián)購買(mǎi)，還親自參與到我們的展銷(xiāo)會(huì )來(lái)，購買(mǎi)我們的手工物品呢，那次展銷(xiāo)會(huì )舉辦得可熱鬧了，同學(xué)們買(mǎi)得買(mǎi)、賣(mài)得賣(mài)，小小的課堂里面歡聲笑語(yǔ)，可開(kāi)心，我至今還印象深刻呢！王老師還特別注重培養我們的學(xué)習興趣和方法，她經(jīng)常會(huì )讓一些學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生到班上介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗；還要求我們在平時(shí)的`學(xué)習中積累一些好詞佳句，每個(gè)同學(xué)都要有自己的摘抄本；同時(shí)，要求我們廣泛閱讀各種類(lèi)型的課外書(shū)籍，豐富我們的知識，開(kāi)闊我們的眼界，現在我們班上誕生了好些“小書(shū)迷”呢！
王老師的育人方法也很“特別”。她從來(lái)不只是以學(xué)習成績(jì)來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生的好壞。她要求我們誠實(shí)善良，同學(xué)之間要團結友愛(ài)、樂(lè )于助人，要尊敬師長(cháng)、孝順父母，更希望我們能快樂(lè )的學(xué)習。她希望每個(gè)同學(xué)都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好孩子！
這就是我的經(jīng)典啟蒙老師，我“特別”的班主任王老師，我非常愛(ài)她！
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