感恩老師作文[匯總14篇]

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的感恩老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　感恩老師作文 篇1

　　是誰(shuí)整天戴著(zhù)眼鏡站在講臺上不厭其煩地為我們講解知識？是誰(shuí)不分晝夜不辭辛勞地為我們批改作業(yè)？是誰(shuí)事事處處為我們著(zhù)想，卻唯獨沒(méi)有想過(guò)自己？他不是別人，正是與我們朝夕相處的老師您呀！歲月無(wú)情地在您的臉上刻下了深深的印跡，您從前那烏黑濃密的頭發(fā)已經(jīng)不復存在，變得那么白，那么稀。

　　當我還在幼稚地問(wèn)您“學(xué)習是什么”的時(shí)候，您用您招牌式的微笑給我回答。當我遇到難題時(shí)，您總會(huì )用您那溫暖的大手教給我解答的方法。當我做錯了事情時(shí)，您總會(huì )拿著(zhù)那三尺教鞭輕輕地敲打著(zhù)我那頑皮淘氣的小手。

　　老師，您就像春雨，無(wú)聲無(wú)息地滋潤了我們；您就像黑夜里的燭光，為我們驅散了可怕的黑暗；您就像冬天里的太陽(yáng)，溫暖了我們幼小的心房。

　　還記得那一次，我跟同學(xué)比試轉圈。我轉呀，轉呀，仿佛世界都在圍著(zhù)我轉。我盡情地享受著(zhù)這美妙的感覺(jué)，卻不知道危險已經(jīng)潛伏在了我的身邊。我得意地數著(zhù)自己所轉的圈數：一圈、二圈、三圈……忽然“啪”的一聲巨響，我重重地倒在了地上。但天空似乎還在不停地旋轉。老師，是您急沖沖地跑過(guò)來(lái)，把我從地上扶起，焦急地說(shuō)：“你怎么這么調皮啊，摔到哪里沒(méi)有？”一句平平常常的話(huà)語(yǔ)，卻讓我的心溫暖了許多。老師，從那一刻起，您就成了我心目中的英雄、崇拜的偶像；從那一刻起，您就成了我生命中不可缺失的一部分；從那一刻起，您就成為我在學(xué)校里的長(cháng)輩和父母。

　　“光陰似箭，日月如梭�！睍r(shí)光如同流水一般飛逝。六年前，我還是一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，轉眼間就變成了一名懂事的初中生，但老師您在我心目中的形象卻從未淡漠過(guò)。我喜歡您的多愁善感。那一天，窗外寒風(fēng)凜冽，屋內卻鴉雀無(wú)聲。因為您從來(lái)沒(méi)在我們面前紅過(guò)的臉，這一次仿佛被火燒過(guò)似的，火紅火紅。一定是那些小男孩又惹您生氣了吧！

　　老師，您還記得那一堂寫(xiě)字課嗎？那是您第一次也是最后一次打了我。我當時(shí)與同桌在下面開(kāi)小差，被您發(fā)現了，您就打了我幾下。我哭了，不是因為被您打痛了，而是因為第一次受到了老師的責罰。我哭得非常傷心。您走到我身邊，輕聲地安慰我。我又感受到了您慈母般的'溫暖。

　　老師，也許我不是您最得意的學(xué)生，但您卻是我最崇敬、最感激的老師。老師，我真的很感謝您，感謝您在我最泄氣的時(shí)候鼓勵我，告訴我“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”；感謝您讓我明白了學(xué)習的真諦和做人的道理。

　　“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑�！庇H愛(ài)的老師，真心地祝福您桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。

　　感恩老師作文 篇2

　　我有著(zhù)一位非常特別的老師，她不是我們學(xué)校里的老師，她只是一個(gè)開(kāi)著(zhù)一個(gè)小小補習班的老師，她也是我們的作文輔導老師——陳老師。

　　陳老師是在我讀三年級時(shí)，開(kāi)始成為我的校外輔導老師的。從那時(shí)開(kāi)始，我每一次去她那里學(xué)習寫(xiě)作業(yè)，都覺(jué)得非常開(kāi)心。我是個(gè)性格很內向的"男孩，因為爸爸媽媽一直在外面工作，我非常想念他們，所以漸漸地，我養成了不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不太開(kāi)朗的性格。有一次我寫(xiě)一篇作文，陳老師讀到之后，知道了我心里的一些想法。記得那天，她讀完我的作文之后，把我拉到她身邊，和我談心，她鼓勵我好好學(xué)習，安慰我不要太想媽媽?zhuān)�還說(shuō)她就像媽媽一樣愛(ài)著(zhù)我們。當時(shí)聽(tīng)了這些話(huà)，我心里覺(jué)得真溫暖啊!

　　上陳老師的作文課，是我最開(kāi)心放松的時(shí)候。她不像學(xué)校老師上課總是繃著(zhù)一張臉，讓人看了感覺(jué)好怕。她上課前，總是會(huì )帶我們做一些小游戲，她說(shuō)這是上課前的“熱身訓練”。當然做的都是一些與語(yǔ)文作文學(xué)習有關(guān)的游戲，比如“成語(yǔ)接龍”、“給詞語(yǔ)找朋友”、“情景劇小表演”……每次我們都玩得很開(kāi)心。有時(shí)候，如果我們作文寫(xiě)得好，陳老師的心情也會(huì )很好，于是她就會(huì )很樂(lè )意帶我們出去玩，與大自然親密接觸，她說(shuō)我們都是“小作家”，我們進(jìn)行的.是“寫(xiě)作采風(fēng)”。這是我上作文課感覺(jué)最開(kāi)心的事，可是有些遺憾，她并不是每次都帶我們去玩，總是要等好久才去一次呢。

　　雖然陳老師很愛(ài)我們，平常時(shí)不時(shí)地會(huì )給我們講一些小笑話(huà)，活躍活躍一下學(xué)習氣氛，但是她對我們要求卻是很?chē)栏竦�。比如你做語(yǔ)文作業(yè)，如果抄寫(xiě)詞語(yǔ)不認真，她總是不動(dòng)聲色把我們的那面紙撕了，然后微笑著(zhù)說(shuō)：“親愛(ài)的寶貝，去再寫(xiě)一遍吧!”我們真是沒(méi)有理由拒絕，我們把這戲稱(chēng)為陳老師的“溫柔一刀”。再比如做數學(xué)題，有時(shí)候我們粗心大意或是不動(dòng)腦筋把本不該做錯的題做錯了，她就會(huì )夸張地大叫：“天啊，我陳老師是不可能帶這么傻瓜的孩子的，我帶的孩子應該都是天才!”這時(shí)候我們慚愧得不行，只好趕快跑回到座位上再去拼命想這道題。當然，如果我們實(shí)在做不到，她就會(huì )沖我們扮個(gè)鬼臉說(shuō)：“拿來(lái)吧，我告訴你們，因為我是老師嘛!”哈哈，這時(shí)候我緊張的心才放松下來(lái)。

　　總之，在陳老師這里學(xué)習的兩年時(shí)間里，我的性格變得開(kāi)朗了不少，學(xué)習也在慢慢地進(jìn)步，我覺(jué)得非常開(kāi)心快樂(lè )!

　　人們常說(shuō)，孩子是祖國的花朵，老師就是培育花朵的園丁。是啊，沒(méi)有園丁，花朵怎能長(cháng)得鮮艷?如果沒(méi)有老師的辛勤汗水，我們就不可能茁壯成長(cháng)。在我心里，我的陳老師正是那個(gè)培育我的園丁。從現在開(kāi)始，我一定要更加努力學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報老師對我的愛(ài)。

　　感恩老師作文 篇3

　　感恩的心，感謝有你伴我一生，讓我有勇氣作我自己!在走進(jìn)校園的第一天，就是您時(shí)時(shí)刻刻教我們指使，您守著(zhù)教書(shū)育人的心態(tài)，一遍遍的、耐心的、不厭其煩教我們學(xué)習，我們從無(wú)知到一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì )做人，都是因為您我敬愛(ài)的老師!

　　記得有一天，那天外面寒風(fēng)刺骨，冷的要命，而我卻在學(xué)校發(fā)著(zhù)高燒，我的爸爸媽媽因為加班無(wú)法接我回家，而您看我發(fā)著(zhù)高燒鼻炎藥把我送回家，我帶著(zhù)您唯一的一條圍巾，您守牽著(zhù)我的手離開(kāi)了校園。果不其然，外面正在下著(zhù)大雪，冷的要命。我帶著(zhù)您的唯一一條圍巾，雖然有些冷，但比沒(méi)有圍巾好啊!我看到您的鼻子和耳朵都凍得紅紅，而手卻是暖暖的。您把我送回了家，便要回去。我雖然站在外面，但是空氣中的寒冷我已經(jīng)感覺(jué)不到了，因為您給我的溫暖已經(jīng)將這些寒冷全部覆蓋，暖暖的心意已全部深深的烙印在我的心頭!謝謝您老師!

　　老師您像春蠶寧愿犧牲自己。也要為我們留下一絲光彩!老師您像蠟燭，照亮我人生的希望!老師您像引航燈，指引我們正確的方向，讓我們離成功越來(lái)越近!

　　老師謝謝您，在我們喪失斗志的時(shí)候，鼓勵我們。在您無(wú)微不至的照顧下，我們從小樹(shù)苗，變的強壯起來(lái)，從無(wú)知到學(xué)會(huì )本領(lǐng)，這些都離不開(kāi)您的教導!

　　是您用您的熱情感染我們的心靈!在這金色九月，秋風(fēng)送爽。在這個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的季節里

　　，我們雖然離開(kāi)了您，走向離成功更近的地方，我們還是忘不了那個(gè)為我們付出青春、生命、付出一切的人，是您姜老師，您為我們付出的太多了，您為我們所做的太瑣碎了，您的一切太過(guò)平凡了。但正是這樣，我們才讀出了您平凡的軀體中偉大的靈魂。

　　有人說(shuō)過(guò)有人說(shuō)老師是一本永遠寫(xiě)不完的書(shū)，任她青春年華，任她歲月蹉跎，書(shū)里永遠記著(zhù)她的笑顏，她將智慧的種子播撒，天涯各處開(kāi)滿(mǎn)鮮花……這就是您老師!我們忘不了您的教導，您的陪伴!我們的師生情誼不是對于曾經(jīng)的，而是在不久的將來(lái)實(shí)實(shí)存在的!是寧用您的.青春勾勒出我們這些學(xué)生未來(lái)的畫(huà)卷!您是素樸的花，渲染著(zhù)我們青春的顏色。我心里的感謝是不能用語(yǔ)言表的而出的，我只能做的更好才能報答您為我的付出!

　　九月清涼的風(fēng)吹出來(lái)我對您的思念，九月楓葉的顏色描繪出我對您的感激，在教師節的這一天，我無(wú)論如何都要說(shuō)一聲，老師：“您辛苦了!祝您幸�？鞓�(lè )!”

　　您對我們的愛(ài)早已經(jīng)深深的埋藏在我心里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛您，我的老師!

　　感恩老師作文 篇4

　　“感恩的心，謝謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，謝謝命運，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜……”每當這沁人心脾的歌曲響起，我都會(huì )情不自禁地想起我敬愛(ài)的老師們。是他們，在講臺上、書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，為了使我們學(xué)有所成，學(xué)有所進(jìn)，天天披星戴月，不辭勞苦，嘔心瀝血，無(wú)一怨言。老師的愛(ài)看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，像許多家長(cháng)一樣有“望子成龍，盼女成鳳”之心，但是這種愛(ài)卻滋潤到學(xué)生的心里。老師，你們辛苦了！

　　當我懷著(zhù)害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，老師你們陽(yáng)光般的笑容給我以安慰，將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習的殿堂；當我懷著(zhù)疑惑的心面對一道難題時(shí)，你們耐心細致的給我講解解題的思路，將我那顆困惑、堵塞的心理帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中；當我懷著(zhù)慚愧的心面對錯誤時(shí)，你們意味深長(cháng)的教給我做人的道理。你們將我那顆幼小、無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對挫折的'信念中；當我懷著(zhù)失落的心面對失敗時(shí)，你們天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中也帶進(jìn)了成功的大門(mén)里；當我懷著(zhù)喜悅的心對待成功時(shí)，你們善意的提醒給我以謙虛、上進(jìn)。

　　老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。你們像一支無(wú)私的蠟燭，照亮別人前進(jìn)的道路，卻燃燒了自己。你們是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游；是我們成長(cháng)的開(kāi)拓者，將荊棘條變成花朵，教導我們如何做人、處事；是火種，點(diǎn)燃下一代求知的欲望；是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(cháng)。使我們變得堅強、無(wú)所畏懼；是工程師，在荒原上筑起高樓大廈；是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……

　　鮮花謝謝雨露，因為雨露讓它滋潤；雄鷹謝謝長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山謝謝大地，因為大地讓它高聳……我要謝謝我敬愛(ài)的老師！謝謝你們一直以來(lái)在講臺上用汗水澆灑干渴的我們；用如歌的聲音播灑愛(ài)的陽(yáng)光；用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。謝謝你們一直以來(lái)如蠟燭般燃燒自己，照亮我們；如粉筆般消磨自己，給予我們知識；如桅桿般挺立，把我們引向成功的彼岸。謝謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這一艘艘載滿(mǎn)希望與期盼的船只乘風(fēng)破浪，躲過(guò)那一道道暗礁般的難題，到達明亮的知識殿堂。你們?yōu)槲覀兏冻龅锰�多太多了，深似大海，高如藍天�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您所從事的事業(yè)是默默地奉獻和無(wú)私的犧牲。

　　謝謝你們對我的諄諄教誨！將來(lái)，無(wú)論我成為參天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向你們祝�！�—我敬愛(ài)的老師！

　　感恩老師作文 篇5

　　成長(cháng)的道路上離不開(kāi)長(cháng)輩的正確引導，離不開(kāi)家長(cháng)的無(wú)私關(guān)愛(ài)，更離不開(kāi)老師的諄諄教誨。在這丹桂飄香的季節，我們即將迎來(lái)一個(gè)重要的節日，那就是教師節。

　　三尺講臺，一顆丹心寫(xiě)春秋，蘊孕三千桃李 。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人鑄民魂，成就十萬(wàn)棟梁。千百年來(lái)人們總是用動(dòng)人的詩(shī)句來(lái)表達自己崇高的敬意和由衷的贊美�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是來(lái)贊美無(wú)私奉獻的老師的。人們還把老師比喻為蠟燭，在照亮別人的同時(shí)也燃燒了自己，于是就有了《紅燭頌》、《燭光》等謳歌贊頌老師的篇章。以上這些比喻不免使人感到有些悲涼和傷感，在我的心目中，老師就像一塊塊鋪路石，用自己的青春年華為同學(xué)們鋪就著(zhù)一條條成長(cháng)的道路。

　　在我們因成績(jì)降低而心情失落時(shí)，老師就如同園丁修剪花草一樣幫我們“剪”掉失落，并加以關(guān)心修護；當我們因取得一點(diǎn)成績(jì)就驕傲自滿(mǎn)時(shí)，老師就像提醒劑一樣，告訴我們“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”的道理；當我們因受到挫折而心灰意冷時(shí)，老師就像船手一樣，讓我們揚起希望的風(fēng)帆，帶領(lǐng)我們繼續前往成功之路。

　　老師的工作是三百六十五個(gè)行業(yè)中最辛苦的一個(gè)職業(yè)。當其他人在享受悠閑的時(shí)光時(shí)，老師卻在辛苦地鉆研資料，認真地寫(xiě)教案和批改作業(yè)。別人只有八個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，而老師卻是夜以繼日地在工作。在學(xué)生成長(cháng)的每一天，都有老師忙碌的身影。在課堂上，他們?yōu)槲覀兇鹨山饣�。在課下，有他們無(wú)微不至的`關(guān)懷。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們左右，仿佛在永遠地守望，又能看透我們內心的或孤獨，或彷徨，或疑惑，或絕望——哦，我終于懂了，那是永遠為心靈敞開(kāi)的懷抱。他們不僅教給了我們知識，更是用他們的行動(dòng)為我們做出了表率。他們的一一言一行，甚至手心的溫度，甚至微笑的弧度，甚至大拇指的力度，都會(huì )永遠鮮活地活在我們的心里。

　　花兒以它綻放的笑容為辛勤的園丁送上安慰；小草以它頑強的生命力回饋大自然的溫暖懷抱；小鳥(niǎo)以它優(yōu)美的歌唱來(lái)感謝天空給予的自由。而我們，又要用什么來(lái)回報老師的似海深情呢？不要讓辛苦的老師再煩惱，不要讓勞累的老師再操勞，不要讓期望的老師再等待。就讓我們用優(yōu)異的成績(jì)去點(diǎn)綴老師的桃林吧！就讓我們把世間最美好的祝福送給敬愛(ài)的老師吧！就讓我們用自己的真心大聲的對老師說(shuō)一句節日快樂(lè )吧！

　　感恩老師作文 篇6

　　寬敞的柏油馬路上，灑下了您的汗水，而在我的心中，也留下了您剛毅的身影，您用行動(dòng)，譜寫(xiě)出了一首值得我用一生去感恩的生命之歌!

　　清晨，伴著(zhù)夾雜著(zhù)葉香的空氣，我早早地便來(lái)到了學(xué)校的必經(jīng)之路——北門(mén)橋，忽然，在馬路中央，我看到了一個(gè)身影，穿著(zhù)黑色的制服，戴著(zhù)雪白的手套的您，正站在來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)中，指揮著(zhù)車(chē)輛井然有序地通行。興許是樹(shù)上的梧桐樹(shù)花飄入了眼睛，望著(zhù)您的身影，我的眼眶中竟泛出了熱淚，回憶起了那個(gè)灑滿(mǎn)霞光的傍晚……

　　那天晚上，老師交代了我們一些事情，所以放學(xué)晚了，當我跟著(zhù)路隊走到橋頭時(shí)，望著(zhù)車(chē)水馬龍的道路，我急切地想回家，便踮著(zhù)腳在人群中尋找那個(gè)每天帶領(lǐng)我們過(guò)馬路的身影。咦，望了好久，也不見(jiàn)您的身影。

　　“在那兒!”一位眼尖的同學(xué)一眼便看見(jiàn)了您正騎著(zhù)車(chē)，已經(jīng)朝南去了�！鞍�，看來(lái)今天要自己過(guò)馬路了�！蓖瑢W(xué)們都議論紛紛，打算在這個(gè)“下班高峰”中“蹚”一把。

　　我小心翼翼地拽著(zhù)小伙伴，看著(zhù)她滿(mǎn)手的冷汗，我長(cháng)吁了一口氣，像是害怕讓車(chē)壓到腳一般邁出了小小的一步�！昂艉簟�…”一輛輛車(chē)從我面前疾馳而過(guò)，我的心一緊，緊緊攥著(zhù)的手中也粘糊糊的。我和同學(xué)挨得更近了，我們相視一看，她的額頭沁出了細密的汗珠，臉也蒼白的，牙齒將嘴唇都咬緊了，我想，那時(shí)，我臉上的`表情也許也好不到哪兒去吧!

　　這時(shí)，您的身影又出現在了我的眼前，雪白的帽檐下，經(jīng)過(guò)長(cháng)年的風(fēng)吹日曬，皮膚已經(jīng)黝黑，而皮鞋，由于每日來(lái)回地穿梭于布滿(mǎn)灰塵的馬路，也蒙上了一層沙土�！霸趺茨敲催t才放學(xué)呀?”這時(shí)，我才反應過(guò)來(lái)，尷尬地笑了笑。您騎著(zhù)車(chē)，帶著(zhù)我們慢慢走過(guò)不算長(cháng)的馬路，用摻雜著(zhù)鄉音的普通話(huà)對我們說(shuō)：“幸好我剛才回頭看了看，以后要過(guò)馬路一定要叫我呀!”我們幾個(gè)小雞啄米般使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　終于過(guò)了橋，我回頭看了看使人眼花繚亂的車(chē)輛，一塊壓在心頭的大石頭才驀然落地，我簡(jiǎn)直不知道我是怎樣在這密密層層的車(chē)輛中“過(guò)五關(guān)，斬六將”“殺”過(guò)來(lái)的。

　　“過(guò)馬路一定要小心呀!”您又叮囑了我們一聲，還不放心地朝前面的路口張望了一會(huì )兒，又叮嚀了一番，才與我們背道而馳，還不時(shí)轉過(guò)頭朝我們這邊投來(lái)?yè)�心的目光�?/p>

　　此后，每每我踏上北門(mén)橋，便總會(huì )不由自主地向您——一個(gè)恪盡職守的人投去感恩的目光。感恩您帶領(lǐng)我過(guò)馬路，感恩您對待工作的一絲不茍，但更感恩您教會(huì )了我一個(gè)人生哲理……

　　您，用生命譜寫(xiě)了一個(gè)值得我用一生去感恩的篇章!

　　感恩老師作文 篇7

　　一個(gè)本應寧靜祥和的，隨著(zhù)疫情的突然襲擊而被打破了。我們的學(xué)習計劃也被打亂了，開(kāi)始了空中課堂。在學(xué)習難免會(huì )分心，因此，我的成績(jì)下滑非�？�。這不，因為發(fā)到微信上的數學(xué)改錯不認真，老師生氣了，我的里就增加了抄寫(xiě)這一項。

　　一個(gè)星期四的晚上，又該交數學(xué)改錯了，這次的改錯里有要抄20遍基礎題的任務(wù)。當時(shí)，我心里想：一個(gè)改錯，還要抄，抄這東西有什么用��！于是我就龍飛鳳舞地糊弄了20遍，又潦草地改了后面的幾道題，準備提交。不行，萬(wàn)一老師罵我怎么辦？此時(shí)，我突然靈機一動(dòng)，拍一個(gè)模糊不清的不就好了嗎，反正老師也看不清。我就拿起了，竊喜著(zhù)拍出了一張很模糊的照片，發(fā)給了老師。直到睡覺(jué)前，老師也沒(méi)有回復，這下糊弄過(guò)去了，于是我就安心地去睡覺(jué)了。

　　第二天早上，在早鍛煉之后，我性地關(guān)掉了視頻，拿起手機，無(wú)聊地刷著(zhù)微信，突然間看到上方彈出來(lái)一個(gè)方框，是數學(xué)老師！你的拍照然后我懷著(zhù)疑惑而又不安的點(diǎn)開(kāi)了與老師的`聊天，看見(jiàn)老師回了一句：你的拍照技術(shù)太爛啦！后面還加了一個(gè)捂臉的表情，并且還指出了我作業(yè)中的幾個(gè)問(wèn)題。頓時(shí)，羞愧涌上我的心頭：我這么不認真地對待作業(yè)，老師卻依然如此盡職盡責地認真批改我的作業(yè)，那我是不是也應該不辜負老師的辛勤付出？人，總要學(xué)會(huì )，我的內心涌起了對老師的感恩之情。

　　隨著(zhù)疫情的好轉，我們終于可以回到繼續我們的學(xué)習生活了。剛返校的那一天，，老師早已在宿舍我們的到來(lái)�？粗�(zhù)老師微微發(fā)抖的雙腿，看著(zhù)老師臉上滿(mǎn)布的皺紋，看著(zhù)老師疲憊的眼神，老師應該在這里等了很久了吧？！當我氣喘吁吁地拿著(zhù)兩個(gè)大箱子進(jìn)屋子的時(shí)候，老師緩緩走過(guò)來(lái)，把我的箱子放到床位上，細致地跟我講述了返校后的有哪些注意事項等等。此時(shí)，我的心里又涌起了對老師的感恩之情。

　　一模之后，老師又為我們講試卷，分析成績(jì)，想盡辦法為我們找失分的原因。他還把我叫到，一對一地拿著(zhù)各科成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)為我分析。這個(gè)學(xué)科是你的弱勢學(xué)科，你課間或者自習的時(shí)候去做點(diǎn)題，有不會(huì )的問(wèn)，問(wèn)老師老師一邊說(shuō)著(zhù)，一邊拿著(zhù)鉛筆在我的成績(jì)條上畫(huà)圈畫(huà)線(xiàn)他端坐在椅子上，低著(zhù)頭，一絲不茍地分析著(zhù)每一個(gè)數據。此時(shí)，我的心里再一次涌起了對老師的感恩之情。

　　如今，我還在為中考奮斗著(zhù)，為了我更好的，為了不辜負老師的辛勤付出，我拼盡了全力。一日為師，終身為父師恩似海，我感恩老師對我的認真負責，感恩老師對我的無(wú)微不至的關(guān)心，感恩老師為我辛勤的付出。

　　老師，謝謝您，您帶給了我很多，也幫助了我很多。

　　感恩老師作文 篇8

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它生長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我要感恩我的老師，因為她教會(huì )了我做人。

　　記得那是發(fā)生在我一年級時(shí)的一件事。

　　那時(shí)，學(xué)校里流行用筆袋，雖然比不上現在的筆袋精致，但也美觀(guān)耐用，因為是剛剛流行，所以?xún)r(jià)格十分昂貴�？吹桨嗬锖芏嗤瑢W(xué)都用上了筆袋，我心里十分羨慕，但那時(shí)我父母的工作還不穩定，生活拮據，根本沒(méi)有閑錢(qián)給我買(mǎi)昂貴的筆袋。

　　有一天，班主任劉老師拿來(lái)一個(gè)筆袋，是粉紅色的，上面印著(zhù)芭比公主的頭像。第一眼看到，我就喜歡上了它。這時(shí)，劉老師說(shuō)：“這是我在附近的草坪上撿到的，是誰(shuí)丟的？快來(lái)領(lǐng)吧！”我的心里敲起了鼓：領(lǐng)吧，這個(gè)筆袋不是我的；不領(lǐng)吧，這個(gè)筆袋又這么漂亮。后來(lái)，等我清醒過(guò)來(lái)時(shí)，那個(gè)漂亮的筆袋就已經(jīng)被我緊緊地攥在了手里。

　　好景不長(cháng)，那個(gè)丟筆袋的同學(xué)在學(xué)校的廣播站里發(fā)出了尋物啟事。劉老師知道后，鐵青著(zhù)臉把我叫進(jìn)了辦公室。

　　“那個(gè)筆袋到底是不是你的？”劉老師大喝道，很明顯已經(jīng)生氣了。

　　“我，讓我想想�！蔽抑е�吾吾地答道。

　　啪的一聲，劉老師給了我一個(gè)清脆的耳光。我的臉像被火燒了一樣，火辣辣的疼。我不敢用手摸，怕火會(huì )蔓延到我的手上。劉老師心疼地撫摸著(zhù)我的臉，生怕再次弄疼我，和藹地說(shuō)：“孩子，做人要清清白白��！不是咱的東西，說(shuō)啥也不能要！咱雖然窮，但要窮得有骨氣。別人的東西，就算送給咱，咱也不能要！”

　　我捂著(zhù)臉，哭著(zhù)跑回了教室。

　　第二天，廣播站里傳出了表?yè)P我的聲音。原來(lái)，劉老師告訴學(xué)校領(lǐng)導，是我撿到了筆袋，并毫不猶豫地上交。聽(tīng)到這里，我不禁淚如泉涌。此外，細心的劉老師還送給了我一個(gè)比那個(gè)筆袋更漂亮的筆袋。打開(kāi)筆袋，我看見(jiàn)了用彩筆寫(xiě)的幾個(gè)大字：清白做人，清白做事。我不禁抱著(zhù)筆袋失聲痛哭，哭當時(shí)的傻。那八個(gè)大字深深地刻在了我的'心里，一輩子也抹不去。

　　現在，我已經(jīng)上七年級了，那個(gè)筆袋早已被嶄新的筆袋代替，但我始終沒(méi)舍得扔。是劉老師的寬容讓我在同學(xué)中挺起了腰桿做人，是劉老師的八個(gè)字讓我知道了做人的真諦。劉老師是我最?lèi)?ài)的老師，也是最不能忘記的老師。我會(huì )每一天都懷著(zhù)感恩的心把那八個(gè)字告訴身邊的每一個(gè)人：清白做人，清白做事。

　　是的，清白做人，清白做事！

　　感恩老師作文 篇9

　　一提到作文，學(xué)生怕，老師也怕。學(xué)生怕寫(xiě)，老師怕教，而傳統的作文教學(xué)，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。老師講授習作知識時(shí)可以侃侃而談，卻不能領(lǐng)著(zhù)學(xué)生操作，為學(xué)生示范；家長(cháng)輔導習作，求助于各式各樣的作文匯編，卻也只是徒勞無(wú)功。真可謂談“作文”色變，作文難就成了“歷史性”問(wèn)題。當然也有入門(mén)的學(xué)生，他們卻說(shuō)，得益于課外閱讀和自覺(jué)練筆�？墒�，我們的大多數學(xué)生，在復雜的主客觀(guān)原因下，有課外閱讀和自覺(jué)練筆的時(shí)間嗎？

　　新課標的頒布，為我們送來(lái)了縷縷“春風(fēng)”，為習作教改注入了活力，為習作教學(xué)翻開(kāi)了新篇章。我們一定要抓住時(shí)機，相機點(diǎn)撥，靈活引導，激發(fā)動(dòng)機，以情造文，讓學(xué)生重新體驗習作的樂(lè )趣。

　　一、豐富習作源泉，讓學(xué)生敢寫(xiě)。

　　習作離不開(kāi)生活，豐富多彩的學(xué)習生活是學(xué)生習作選材的重要源泉。在習作教學(xué)中，課堂上，我不是指導學(xué)生應該寫(xiě)這個(gè)，可以寫(xiě)那個(gè)，而是安排學(xué)生先觀(guān)察自己周?chē)�的一切，草木蟲(chóng)魚(yú)、山川河流、日月星辰等，培養他們的觀(guān)察力，讓學(xué)生多見(jiàn)多識，縱向延伸，開(kāi)闊眼界，積累習作原料。通過(guò)如詩(shī)如畫(huà)的大自然熏陶他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)社會(huì )、熱愛(ài)祖國的情操，從而樹(shù)立敢寫(xiě)的信心。然后，我又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開(kāi)心理負擔，自由選材，引導他們在豐富的習作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動(dòng)直觀(guān)的`形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開(kāi)手腳敢寫(xiě)。

　　如，我在教寫(xiě)《我的校園》一文時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上，找好角度，然后引導學(xué)生從大處著(zhù)眼，從小處落筆，從外到內地讓他們參觀(guān)校園，這樣，學(xué)生心中對校園就有了比較清晰的印象，寫(xiě)起來(lái)就沒(méi)有什么可怕的了。

　　二、激發(fā)創(chuàng )作動(dòng)機，讓學(xué)生想寫(xiě)。

　　習作是一項具定創(chuàng )造性的作業(yè)，必須激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，才能有所成效。俗話(huà)說(shuō)的好，興趣是最好的老師，當學(xué)生在鼓勵性語(yǔ)言的作用下，會(huì )產(chǎn)生很好的創(chuàng )作欲望，從而克服習作的心理障礙。

　　教學(xué)中我努力去發(fā)現學(xué)生習作的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)兒微小的進(jìn)步，如一詞、一句，都及時(shí)給予鼓勵。一旦發(fā)現習作中的毛病，并不急于批評，而是耐心地和學(xué)生一起研討交流，讓學(xué)生弄清自己的不足之處，以及怎樣該好。讓學(xué)生的熱情也能水漲船高。在要求不斷提高的情況下，我又給學(xué)生增加“營(yíng)養”，用心評改，鼓勵學(xué)生自讀自賞，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦改作文，從而讓學(xué)生自愿地把看到的、聽(tīng)到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。

　　如，教《一件難忘的事》時(shí)，我先引導學(xué)生講述自己的難忘事，然后相機點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生把剛說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，自讀自賞，動(dòng)手動(dòng)腦互評習作。這樣既有利于培養學(xué)生的興趣，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，讓每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能閃光，從而讓學(xué)生想寫(xiě)。

　　感恩老師作文 篇10

　　飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師�！�—題記

　　有人說(shuō)；師恩如山，因為高山巍巍，使人敬畏。我還要說(shuō)；師恩如海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。

　　寒風(fēng)中的溫暖

　　記得那年冬天非常冷，我正坐在小學(xué)教室里，為了期末考試奮筆疾書(shū)。一陣腳步聲后，我們聽(tīng)到久違的聲音：孩子們，對不起，我來(lái)晚了。我抬頭看到了語(yǔ)文老師凌亂的頭發(fā)，眼中還布滿(mǎn)了血絲。老師看到我們也是無(wú)精打采便問(wèn)了一句：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，誰(shuí)沒(méi)吃早點(diǎn)？我們幾個(gè)膽怯得舉起了手，好好上自習，我馬上回來(lái)。老師說(shuō)完便出門(mén)了。過(guò)了一會(huì )，老師抱著(zhù)自己的防寒服出現在我們面前，打開(kāi)衣服，里面是一大包熱呼呼的早點(diǎn)，而他的鼻頭和雙手卻已經(jīng)凍紅了。我們無(wú)以為報，只是自覺(jué)的努力學(xué)習，讓老師能安心的處理學(xué)校的事。我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一聲感謝，您是我永遠的恩師，永遠的朋友！從那以后，老師的辦公桌上，每天都會(huì )有一份豐盛的早餐，教室的`墻上掛滿(mǎn)了獎狀，我們班的語(yǔ)文成績(jì)一直是年級組的第一名。

　　那場(chǎng)珍珠雨

　　那年，我還在讀初中二年級，班主任新婚過(guò)后就隨我們去軍訓了，我們懷著(zhù)激動(dòng)和喜悅的心情，準備以?xún)?yōu)異的表現來(lái)給初中軍訓生活畫(huà)個(gè)圓滿(mǎn)的句號�？墒�，一場(chǎng)珍珠雨悄然而至。

　　操練中，一名女生的一句話(huà)，激起了我們全班男生的怒火。一場(chǎng)男女生對抗賽，馬上就要打響了。就在火山爆發(fā)的一瞬間，班主任及時(shí)出現在我們面前。她耐心的開(kāi)導我們，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)氣溫柔平和，不急不躁，擺事實(shí)講道理，即像媽媽又像大姐姐。最后用真情化解了我們心中的不滿(mǎn)。老師哭了，她的眼淚如珍珠般灑向地面，深深的刺痛我們每一個(gè)人的心。從那以后，我便發(fā)誓，無(wú)論發(fā)生了什么，永遠支持她！老師，和您在一起的時(shí)光，我如浴在春風(fēng)里。

　　永遠陪著(zhù)你的那個(gè)人

　　初三最緊張的一年，在我們的身邊永遠有一個(gè)人從不離去，她就是我們的班主任。每天早自習前，她會(huì )在講座前微笑迎接每一位同學(xué)；午餐時(shí)，她會(huì )叮囑同學(xué)不要吃冷飯，少喝飲料，飯后不要做劇烈運動(dòng)；晚自習后，她又會(huì )在教室門(mén)口叮囑每位同學(xué)注意安全，平安到家。無(wú)論什么時(shí)候，有多大的困難，她永遠在你身邊，給你支持，給你幫助，陪你度過(guò)艱難困苦。

　　中考是對她的唯一回報，從此我便埋頭苦學(xué)，我明白，我們只有努力學(xué)習考入理想高中，才能報答她的恩情，才能讓她欣慰。

　　不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，中會(huì )容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏！

　　感恩老師作文 篇11

　　是誰(shuí)像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人?是老師;是誰(shuí)像園丁一般辛勤地培育祖國的花朵，卻不求一點(diǎn)回報?是老師;是誰(shuí)像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己卻永久地留在了河邊?仍然是老師!老師!您像慈母一般地教育我們，教我們知識，培養我們的能力，告訴我們如何做人。在這個(gè)充滿(mǎn)豐收的季節里，我們感恩于您!

　　老師，您是幽默的。

　　記得那一次上課，您對我們班的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，您把我們分成了三類(lèi)，一類(lèi)是不用老師帶，自己會(huì )走的。一類(lèi)是要老師帶著(zhù)走的，一類(lèi)是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話(huà)語(yǔ)，讓我們捧腹大笑，同時(shí)，同學(xué)們也深刻地意識到了自己的錯誤，第一、二類(lèi)努力做到更完美，第三類(lèi)慢慢地改正缺點(diǎn)。老師，我感恩于您，因為，您讓我們知道了：批評也可以是甜的!

　　老師，您是善良的。

　　記得那一次，我在課堂上違反了紀律，您并沒(méi)有當著(zhù)同學(xué)的面說(shuō)我，而是等到放學(xué)后，把我叫住，和我講我在課堂上的不對之處，以及這樣下去，貽害的只會(huì )是我自己的道理�；丶业穆飞�，我頭腦里一直在細細地回味著(zhù)您的話(huà)，雖然我以后還犯過(guò)同樣的錯誤，可您并沒(méi)有對我失望。老師，我要感恩于您，因為：您保全了一個(gè)孩子的自尊心;您心中裝著(zhù)對每一個(gè)不論好壞的同學(xué)的希望。

　　老師，您是專(zhuān)注的。

　　老師，當您講每一個(gè)難題，幫助我們攻克每一堵困難之墻時(shí)，您總是會(huì )毫不保留地把心中的想法說(shuō)給我們聽(tīng)，總是正確地指引著(zhù)我們一步步走向正確的答案。仿佛解答這道難題的.人是您而不是我們。老師我要感恩于您，因為：您是我們在知識的海洋里航行時(shí)的引路人，您總是會(huì )把我們成功地送到海的彼岸。

　　老師，您是神奇的。

　　當您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時(shí)，您的神情總是那么專(zhuān)心致志，您動(dòng)聽(tīng)的聲音，您抑揚頓挫的語(yǔ)調以及您讀出來(lái)的情感，使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動(dòng)畫(huà)片。您的種種，都令我們深深地折服。老師，我感恩于您，因為，您讓我們明白了：課文，其實(shí)可以變成有聲有色的動(dòng)畫(huà)片。

　　老師，您曾對我們說(shuō)過(guò)，您辛勞，但您為能教育祖國的花朵而自豪快樂(lè )，您說(shuō)您喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。老師，我感恩于您，因為您并不為這個(gè)職業(yè)而感到為難，相反的，您很喜愛(ài)這項工作。我為我們有這樣的好老師而感到驕傲!

　　老師，我敬佩您，所以，我更要感恩于您!感恩您的無(wú)私、您的辛勤和您的善良!愿您在這個(gè)喜慶的季節里，收獲到同學(xué)們寄于您的每一份祝福!

　　感恩老師作文 篇12

　　在我的人生中，除了要感謝我的父母人外，更要感謝的是我親愛(ài)的老師，是他們嘔心瀝血，讓我健康成長(cháng)。

　　首先我要感謝我的語(yǔ)文老師——李老師。在我作業(yè)出錯時(shí)，又不懂其中的道理時(shí)，是他一遍又一遍不厭其煩地講給我聽(tīng);在我讀書(shū)遇到困難時(shí)，是他一字一句地教我讀會(huì );在我“山重水復疑無(wú)路”時(shí)，是他幫我找到光明，讓我繼續前進(jìn)……李老師的教育方法還真有一套。我們上課知道答案不舉手時(shí)，他用鼓勵的目光望著(zhù)我們，使我們從中讀出一絲安慰，回答問(wèn)題出錯時(shí)，他并不是批評，而是用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言指引我們找到正確的答案。這樣既不傷我們的自尊心，又激發(fā)了我們舉手發(fā)言的積極性。

　　其次，我還要感謝我的數學(xué)老師——黎老師。自從經(jīng)過(guò)他的教導之后，我愛(ài)上了數學(xué)。每次考試都還算理想，可就是不細心，太馬虎，幾次考試都是因為我不太在意，太過(guò)自信的題出錯，所以，說(shuō)“撈”不到滿(mǎn)分。他發(fā)現我這個(gè)毛病后，便每次都細心地對我地對我說(shuō)以后要細心，不能太馬虎。時(shí)間長(cháng)了以后，我就改掉這個(gè)“馬虎病”。每次考試都能“撈”到滿(mǎn)分。上課時(shí)，老師還講一些關(guān)于歷史數學(xué)的趣事，激發(fā)了我們學(xué)習的積極性。

　　然后，我還要感謝我的英語(yǔ)老師——楊老師。從小我就喜歡英語(yǔ)，可就是記不住單詞的讀音和寫(xiě)法，由于我很苦惱。他知道后，就告訴我記單詞要早晚記，讀單詞要先掌握它的音標，這樣就好了。聽(tīng)了老師的話(huà)，我認真虛心地學(xué)，果真學(xué)好了英語(yǔ)。有時(shí)候上課，老師讓我們玩英語(yǔ)游戲，可有趣了，這也激發(fā)了我們學(xué)習的積極性。

　　最后，我要感謝的是我幼兒園所有的老師。在我剛入學(xué)時(shí)，是他們用辛勤的汗水讓我從無(wú)知慢慢走上知識的軌道，并手把手地教我們認字、寫(xiě)字……因此，我變的活潑開(kāi)朗，喜歡待在學(xué)校里的老師、同學(xué)一起學(xué)習，正是有了這樣的起步，為我以后的`學(xué)習成長(cháng)奠定了堅實(shí)的基礎。

　　老師，我感謝你!你就像默默燃燒的蠟燭，為我們指引前進(jìn)的道路。老師，我感謝你!你就像一只辛勤的蜜蜂，為我們打開(kāi)心靈的窗戶(hù)。老師，我感謝你!您就是我們的父母親，嘔心瀝血地讓我們健康成長(cháng)。老師，我感謝您!您就是寬闊的大地，傳授我們知識的養分!老師，我感謝你!您讓以前胸無(wú)點(diǎn)墨的我們變成今天滿(mǎn)腹經(jīng)綸的才子!在學(xué)校里，您為我們忙前忙后，回家后，還得繼續備課，您這種無(wú)私的崇高精神值得我們學(xué)習!

　　老師，我感謝您對我無(wú)限的關(guān)懷和奉獻，我要向您忠誠地說(shuō)一句：“老師，我感謝您!”

　　感恩老師作文 篇13

　　人們常說(shuō)“師恩難忘”，而對于你，夏老師，我卻有種說(shuō)不出來(lái)的感激。似乎你已不僅僅是我的老師，還是一位無(wú)微不至的母親，是個(gè)活潑快樂(lè )的大姐姐。

　　再次走進(jìn)這個(gè)熟悉的小天地時(shí)，你已經(jīng)調走了，可就是在這里，你和我們一起度過(guò)了三年快樂(lè )的時(shí)光。那黑板分明就是你用過(guò)的黑板，可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的森林，仿佛剛剛才被擦掉。那鋼琴，也曾在你的指揮下輕輕歌唱，快樂(lè )的音符跳動(dòng)著(zhù)，我們一起舞蹈著(zhù)。在那時(shí)我們的眼中，你是個(gè)無(wú)所不能的老師。動(dòng)聽(tīng)的故事從你口中娓娓道來(lái)，你似乎有著(zhù)用不完的“電”，讓我們仿佛身臨其境，眼睛一個(gè)個(gè)直鉤鉤地盯著(zhù)你，一個(gè)個(gè)人物形象從你口中漸漸走入我們心中。你能跳出最優(yōu)美的舞蹈，一個(gè)個(gè)舞姿優(yōu)美而標準，讓我們不禁一個(gè)個(gè)跟在你身后擺出五花八門(mén)的姿勢。

　　感謝師恩，但我更感謝你慈母般的關(guān)懷。剛開(kāi)始的時(shí)候，三四十個(gè)小朋友就像是三四十個(gè)“壞天使”，他們擠在一起就好像一大片烏云，一點(diǎn)點(diǎn)燥熱都會(huì )引起一場(chǎng)大雨，而你就好像是我們的太陽(yáng)，溫暖的.光輝讓那里變得鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

　　曾經(jīng)，我是個(gè)愛(ài)哭的孩子，總是一個(gè)人躲在角落里嗚咽，沒(méi)有人跟我玩，沒(méi)有人跟我說(shuō)話(huà)，就好像是一只被羊群落下的一只羊，孤獨地守候在原地，跟集體越來(lái)越遠。

　　“凱凱，怎么啦？”我呆呆地看著(zhù)你，還是小聲地哭著(zhù)。你沒(méi)有走，而是隨即抱起了我，我才知道，你不是一個(gè)過(guò)路者，你是一個(gè)天使，是一個(gè)善良的天使。那溫暖的懷抱，燦爛的微笑，咯咯的笑聲，不正是一個(gè)天使該具有的嗎？

　　年輕的你有著(zhù)慈愛(ài)的心，又有著(zhù)和我們一樣的童心�！皟芍恍∶鄯浒�，飛到花叢中啊”隔著(zhù)遙遠的時(shí)空，似乎還能聽(tīng)到你那百靈鳥(niǎo)一樣甜美的清脆的聲音，看到你和我們一起游戲的情景。你那靈巧的手兒不停地擺動(dòng)著(zhù)，大手拍小手，發(fā)出一陣陣溫馨的響聲。本來(lái)就不大的滑梯上卻一下子坐著(zhù)你和我們好幾個(gè)人。我們有的坐在你懷里，有的被你抱著(zhù)，就像是一列幸�？燔�(chē)，一次又一次開(kāi)動(dòng)，就有一次又一次歡樂(lè )，笑聲成了汽笛，而你的懷抱成了車(chē)廂，我們都是快樂(lè )的乘客。

　　可時(shí)間終將帶走一切，畢業(yè)時(shí)的照片鎖住了你的永恒的青春，卻被時(shí)間磨起皺褶；你無(wú)私的愛(ài)給了孩子們快樂(lè )的童年，而你美麗的臉龐卻被時(shí)間劃傷痕跡。你用青春換來(lái)了我們的歡聲笑語(yǔ)，你用辛苦換來(lái)了我們不斷的成長(cháng)，夏老師，叫我怎么感謝你！

　　感恩老師作文 篇14

　　我的老師，一位優(yōu)秀的語(yǔ)文班主任，一個(gè)中等身材的老師，一頭長(cháng)發(fā)將她的灑脫表現得淋漓盡致，雖然幾條皺紋已悄悄地爬到了她臉上，但她的微笑卻依舊那么純真，那樣堅定。

　　有人說(shuō)，“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”，是山水延續了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什么給生命以力量？又是什么給生命以色彩？是愛(ài)，是老師純真的愛(ài)。老師的愛(ài)似水般靈秀，給我們聰慧；老師的愛(ài)又似山般雄壯，給我們安全感。

　　土地最清楚春雨的無(wú)私，萬(wàn)物最理解陽(yáng)光的慷慨。老師，您的恩情，我們做學(xué)生的最能體會(huì )；細致的講解，諄諄的教誨，熱情的鼓勵，嚴厲的批評，都是對我們的關(guān)懷，對我們的愛(ài)。我最難忘，也最想感恩的是我的語(yǔ)文老師——楊老師。是您，在我迷茫的時(shí)候，給我光懷，這才讓我找到了出口。

　　記得有一次午睡，大家都累得睡著(zhù)了，可是您依然不畏疲勞為我們批改作業(yè)，因為我看見(jiàn)您不時(shí)的揉揉那疲憊的雙眼，可想而知，您那時(shí)一定很累。您做了這么多都是為了誰(shuí)？還不是為了我們大家！我看著(zhù)看著(zhù)，眼淚模糊了我的雙眼，我趴在桌子上不讓眼淚流出，可是眼淚就是在我不經(jīng)意間悄然劃過(guò)我的臉……

　　楊老師，我想對您說(shuō)：“是您給了我學(xué)習的自信，是您給了我快樂(lè )生活的勇氣，是您給了我發(fā)奮圖強的動(dòng)力，是您給了我奔向美好前程的希望！”

　　楊老師，您是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚；您是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙；您是我生活航程中的引路人；您是我奏響人生樂(lè )章的指揮者。

　　楊老師，您每天都神情嚴肅地走上講臺，我多么希望您能笑一笑呀！這樣，同學(xué)們的不認真也許就會(huì )在一笑之中飄然而去，我們與您的距離也會(huì )因為這天使般的一笑而更近！

　　楊老師，您知道嗎？每當我遇到困難挫折時(shí)我都會(huì )想起您那一霎那得微笑，而且那微笑格外親切。這笑容讓我自信，讓我堅強，給我鼓舞，也帶我跨過(guò)了無(wú)數的艱難坎坷。

　　如果說(shuō)，父母對我們有養育之恩，那么您則對我們有深厚的培育之恩。是您把我領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂，帶我潛入智慧的`海洋�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有您，就沒(méi)有這一切。

　　漫漫的學(xué)習路，每一步都記載著(zhù)您給予的感動(dòng)；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護。您用知識的全部澆灌著(zhù)一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛(ài)溫暖著(zhù)一顆顆曾經(jīng)失落寂寞的心；您用天下最美的語(yǔ)言將一個(gè)個(gè)心結打開(kāi)，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。雖然您的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑，可您依然把最美的微笑印在大家的心中。

　　有一種情叫感動(dòng)，因為有一種精神叫奉獻。有一顆心叫做感恩，因為有一種愛(ài)叫無(wú)私。老師，您溜走的是歲月，留下的是我誠摯的祝福！

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