(熱門(mén))人類(lèi)的老師作文15篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的人類(lèi)的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人類(lèi)的老師作文1
大自然給了我們許多啟示，比如壁虎的腳上有吸盤(pán)，能在墻上自由地爬行，讓我們發(fā)明了吸盤(pán)鞋；蝴蝶的鱗片能自動(dòng)調節體溫等。但我覺(jué)得壁虎給我的啟示最大。
壁虎的`腳上有吸盤(pán)，可以吸在墻上，自由地來(lái)回移動(dòng)，從而可以捕捉到許多蚊子和蒼蠅。如果我們可以模仿壁虎那樣，發(fā)明出一種吸盤(pán)鞋，這樣干活就方便多了。
比如：樓上著(zhù)火時(shí)，消防隊員就可以穿上吸盤(pán)鞋，迅速地將滅火工具運送到失火地點(diǎn)，保證人身安全。建筑工人在建樓時(shí)，穿上吸盤(pán)鞋，扒在樓板或墻壁上，進(jìn)行高空作業(yè)，這樣就不會(huì )摔下去，從而安全得到了保障。
大自然真是我們的好老師啊，我愛(ài)大自然！
人類(lèi)的老師作文2
大自然可真是人類(lèi)的好老師��！例如蛙泳就是科學(xué)家們仔細觀(guān)察青蛙游泳時(shí)的動(dòng)作，而發(fā)明出來(lái)的一種游泳方式。
雷達是因為人類(lèi)不理解蝙蝠為什么可以在夜里飛行而飛機不行，經(jīng)過(guò)科學(xué)家認真研究部分蝙蝠做出來(lái)的。
人類(lèi)自古就有著(zhù)想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天的`欲望�，F在科學(xué)家認真地研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理終于在1903年發(fā)明了飛機。
原來(lái)在大海里航行的船總是開(kāi)不快。而圓圓大頭的大頭鯨卻在海里游的很快。這是為什么呀？科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究知道了大頭鯨的密秘減少了水對船的阻力始船開(kāi)地快啦。
人類(lèi)的好老師-大自然真是太棒啦！我們從大自然中學(xué)到了許多知識，我們會(huì )使生活水平不斷提高。
人類(lèi)的老師作文3
在神奇的大自然中，許多生物都有它奇特的本領(lǐng)。人類(lèi)的許多發(fā)明都是從生物這個(gè)“老師”那兒得到啟示的。
萊特兄弟天天觀(guān)察老鷹、燕子、蜻蜓是怎樣飛行的，還經(jīng)常查閱書(shū)本、搜集資料，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于發(fā)明出了世界上第一架飛機；人們通過(guò)對鯊魚(yú)的研究，發(fā)現鯊魚(yú)之所以能游得這么快的秘密在于它特殊的魚(yú)皮，人們由此發(fā)明了游泳的好助手—仿鯊泳衣；人們又對電魚(yú)加以研究，發(fā)明了伏特電池；通過(guò)對青蛙的研究，發(fā)現青蛙對不動(dòng)的東西“視而不見(jiàn)”，由此發(fā)明了能幫助飛機準確降落的“電子蛙眼”；又在蜻蜓身上得到啟示，發(fā)明了能有效防止機翼破碎的設備；還從鯨魚(yú)身上得帶啟發(fā)，改變船的.形狀，有效減少船在水中前行的阻力，讓船行的速度大大加快……
神奇的自然界不僅為我們創(chuàng )造了如詩(shī)如畫(huà)的景致，也為人類(lèi)發(fā)明創(chuàng )造提供了天然的智慧源泉。只要我們勇于探索、勇于發(fā)現，虛心地向“老師”請教，一定會(huì )有更多更新的發(fā)明。
人類(lèi)的老師作文4
大自然是人類(lèi)的老師，給了我們許多啟示，比如：蝙蝠和雷達、草和鋸子、魚(yú)和潛水艇……
成熟的麥子低著(zhù)頭，那是在教我們謙虛；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結；溫柔的水滴能穿透巖石，那是教我們堅持。
你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一只燕子，辛辛苦苦叼來(lái)泥土和草，建起溫暖舒服的家。這雖然需要付出許多許多的汗水和努力，但它是那么的堅持不懈。
有一天，放學(xué)回家的'時(shí)候，我看見(jiàn)幾只燕子幾乎貼著(zhù)地面飛行，我想：“難道要下雨嗎？燕子怎么飛得這么低？”
果不其然，第二天早上，下起了小雨，燕子真是天氣預報“專(zhuān)家”��！
你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一只小小的蜜蜂，在花叢中辛勤地工作著(zhù)，它是多么勤勞，為花兒、為我們做出了巨大貢獻。
你知道蜜蜂教給了我們什么嗎？它是告訴我們：要勤勞，只有不斷地付出才是最光榮的！
大自然給了我們許許多多的啟示，我們一定要細心觀(guān)察，才能發(fā)現。大自然真是一位好老師呀！
人類(lèi)的老師作文5
一天，我和爸爸去大連旅游，我們一起坐上了飛機。
飛機起飛了，我感覺(jué)很頭暈，就睡著(zhù)了。等我醒來(lái)時(shí)，我問(wèn)爸爸：“爸爸，我在飛機上總感覺(jué)頭暈，飛機駕駛員為什么不頭暈呢？”爸爸答道：“那是他穿上了抗荷宇航服，科學(xué)家根據長(cháng)頸鹿利用緊繃的皮膚可控制血管壓力的原理，制造出可以保持宇航員血壓正常的抗荷宇航服�！�
到了晚上，我看見(jiàn)窗外一片漆黑，我又問(wèn)爸爸：“飛機在夜里為什么飛行的十分安全呢？”爸爸答道：“那是人們通過(guò)蝙蝠發(fā)明了雷達，蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的`，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)，超聲波像波浪一樣推進(jìn)前行，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向�？茖W(xué)家根據蝙蝠的這一特點(diǎn)發(fā)明了雷達，所以飛機在夜里飛機也十分安全�！�
生物真是人類(lèi)的好老師��！
人類(lèi)的老師作文6
現實(shí)生活中，自然界的種種生物都是人類(lèi)的“老師”，這些“老師”并不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發(fā)現，有所創(chuàng )造。
其實(shí)，交給我們只是的，不只是課文中的這幾種。人們還通過(guò)蒼蠅發(fā)出的聲音制造了噪音雷達；通過(guò)烏龜、魚(yú)兒、娃娃魚(yú)等動(dòng)物在水中生活的功能制造了潛水艇，根據螳螂造出了農民的好幫手——鐮刀。
自然界的種種生物的確使我們人類(lèi)的'“好老師”��！所以，我們要保護地球，愛(ài)護我們的好朋友——動(dòng)物�，F實(shí)生活中，自然界的種種生物都是人類(lèi)的“老師”，這些“老師”并不是教給我們課本上的東西，而是教給我們生活中的只是，讓我們有所發(fā)現，有所創(chuàng )造。
人類(lèi)的老師作文7
大自然的一切事物都曾經(jīng)給過(guò)我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起腰，那是教我們從哪里摔倒就要從哪里站起來(lái)。
一個(gè)晴朗的星期天，我在我家樓底下玩耍，我們玩的是捉迷藏，我是負責藏的，我藏到了一個(gè)地下室里面，那里很黑，我一邊打著(zhù)手電筒，一邊提心吊膽害怕地走著(zhù)，突然，我在地下室的上面發(fā)現了一直蜘蛛，那蜘蛛好像準備要織網(wǎng)，我決定留下來(lái)，看看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。
蜘蛛首先吐出一根絲，然后從這邊的墻角上拉著(zhù)這根絲爬到對面的墻角上，再把這根絲加粗，接著(zhù)爬到這根絲的中間，往下墜，不斷地增加縱軸線(xiàn)，緊接著(zhù)就該橫軸的了，先從外到內稀疏的`織幾個(gè)圈，再從內到外不斷加密，這樣不斷重復一圈一圈，蜘蛛網(wǎng)終于織好了！雖然做這項工作不斷地重復重復，但最后還是耐心地織完了。
從蜘蛛身上，我學(xué)到了蜘蛛的耐心，他也有堅持不懈的精神值得我們學(xué)習。
人類(lèi)的老師作文8
大家好，我是鋸尺葉，我推薦我當“身懷絕跡”的人類(lèi)老師。
大發(fā)明家愛(ài)迪生可是根據我發(fā)明了鋸子。想當年是這樣的：
又一次，愛(ài)迪生到我家玩耍，我身上的鋸齒不小心把他的手指劃破了。我本以為他會(huì )哇哇大哭，他不但沒(méi)哭，反而把我的一個(gè)同伴摘走，嘴里叨叨著(zhù)：“這個(gè)葉子真鋒利！可以改造成什么呢？”過(guò)了兩個(gè)月，我們去“監視”愛(ài)迪生。誰(shuí)知，他竟然模仿我的.伙伴造出了鋸子！我又高興又失落，高興的是他發(fā)明了鋸子，失落的是我的伙伴已經(jīng)奄奄一息了！不過(guò)，在我們的照料下，伙伴恢復了體力，我們大家高興地又蹦又跳。
太開(kāi)心了！同時(shí)也希望大家支持我當“身懷絕技”的人類(lèi)老師！Thankyou！
人類(lèi)的老師作文9
大自然是人類(lèi)的老師，它能給人以啟發(fā)。
我家門(mén)前有許多螞蟻洞，每天都能看到許多螞蟻在東奔西忙地搬運食物。有時(shí)，它會(huì )在我腳下爬，時(shí)常會(huì )踩死它。
可是，前幾天一件事，卻讓我記憶猶新。那天我在樓下觀(guān)察螞蟻，看看它是如何在遇難時(shí)，尋求幫助或是脫險的。
我知道螞蟻是靠氣味分辨路線(xiàn)的，于是，我趁一只螞蟻離開(kāi)時(shí)，把一片樹(shù)葉擋住了它經(jīng)過(guò)的地方，當它搬著(zhù)食物來(lái)到樹(shù)葉前時(shí)，便東走西跑去找路。正在它慌亂之時(shí)，一只螞蟻給它引路，經(jīng)過(guò)這只螞蟻的幫助，它回到了洞中。
我又用打火機把一片紙點(diǎn)燃放在了螞蟻洞時(shí)，不一會(huì )兒我便看到一個(gè)球形的螞蟻滾了出來(lái)。每碰到火時(shí)，外面的一層螞蟻便離開(kāi)了螞蟻團，但多數的`螞蟻活了下來(lái)。我被眼前的景象感動(dòng)了，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理。
我也要學(xué)習螞蟻團結、為他人著(zhù)想的精神。
人類(lèi)的老師作文10
田里的害蟲(chóng)有成千上萬(wàn)只，他們每年都要糟蹋幾十噸糧食。讓農夫沒(méi)有好收成，成了農夫們的憂(yōu)患，令他們叫苦不迭。如果沒(méi)有天敵來(lái)制服他們，他們就在田地里逞兇。不久，一片綠油油的田野將會(huì )變成滿(mǎn)是枯枝敗葉的荒地。農夫們?yōu)檫@件事情而苦惱，怎么樣才能消滅這幫害蟲(chóng)呢？
在望不到邊的田野里，樹(shù)枝上，發(fā)現有一只蜘蛛八只腳粘在褐色的樹(shù)枝上，嘴里吐出結構繁亂的網(wǎng)，黏在那里靜靜等候。這時(shí)，在墻角的空隙中爬出了一只蝗蟲(chóng)，他在為危險而憂(yōu)慮的躊躇不前時(shí)。他既然粘上了蜘蛛的'網(wǎng)，成了蜘蛛美味的佳肴�？吹竭@一幅場(chǎng)景，我的腦海里浮現出了許許多多的問(wèn)題：蝗蟲(chóng)這樣不是自投羅網(wǎng)嗎？蜘蛛的網(wǎng)有粘性嗎？為什么蝗蟲(chóng)會(huì )黏到上面呢？一系列的問(wèn)題讓我迷惑不解，整天為這個(gè)問(wèn)題悶悶不樂(lè )。忽然，我腦子靈機一，迅速打開(kāi)電腦，津津有味得看著(zhù)。原來(lái)，蜘蛛上面有粘性，能黏在某樣物體上，蜘蛛把絲拉起來(lái)，吃掉。然后再重新用絲織成網(wǎng)，一動(dòng)不動(dòng)得等待著(zhù)獵物。
人類(lèi)的老師作文11
科學(xué)家從鳥(niǎo)嘴噴射出得黑水迷惑天敵中得到啟示，發(fā)明了魚(yú)雷誘餌，可以說(shuō)，鳥(niǎo)嘴是人類(lèi)的“老師”。
其實(shí)，自然界可以充當人類(lèi)“老師”的生物和動(dòng)物何止鳥(niǎo)嘴一種。
人類(lèi)在會(huì )做手術(shù)以后因為普通燈會(huì )有影子影響手術(shù)，過(guò)了好久人們才模仿蒼蠅的蠅眼，發(fā)明了無(wú)影燈。
原來(lái)空戰時(shí)，無(wú)法提早發(fā)現敵人，后來(lái)人們仿造蝙蝠的超聲波發(fā)明了雷達。
人們還根據螢火蟲(chóng)的頭發(fā)發(fā)明了日光燈，根據水母發(fā)明了風(fēng)暴探測儀。
總而言之，可以說(shuō)自然界的生物和動(dòng)物是人類(lèi)無(wú)聲的'最直接最好的啟蒙“老師”。
人類(lèi)的老師作文12
科學(xué)家從海鷗身上得到啟示，發(fā)明了水上飛機�？梢哉f(shuō)海鷗是人類(lèi)的“老師”。
其實(shí)，自然界可以充當人類(lèi)“老師”的生物何止海鷗一種呢。
在以前，人們作戰時(shí)沒(méi)有雷達，經(jīng)常被飛機偷襲，因此而戰敗�？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)長(cháng)期研究蝙蝠，發(fā)現蝙蝠的視力十分的差，但卻能在夜間準確的抓到獵物，這是為什么呢？原來(lái)，每只蝙蝠都能發(fā)出一種“超聲波”，這種波遇到東西就會(huì )反射回來(lái)，而蝙蝠的耳朵就像“接收器”，根據信號來(lái)判斷是巖石還是獵物�？茖W(xué)家們根據這種原理，發(fā)明了雷達，這樣我們就能知道有沒(méi)有人來(lái)偷襲了。
別看人人都討厭蒼蠅，居然能夠區別出不同的氣味里的成分，科學(xué)家們受它的啟發(fā)，發(fā)明了辨別有害氣體的分析儀，它一但發(fā)現有害氣質(zhì)就會(huì )發(fā)出信號，便會(huì )報警，這種分析儀已被放在宇宙飛船的'座艙里，用來(lái)檢測艙內氣體的成分。
此外，人們模仿水母造出了風(fēng)暴預測儀，模仿蝴蝶造出了衛星……
自然界的種種生物真是人類(lèi)的好“老師”��！
人類(lèi)的老師作文13
五彩的蝴蝶顏色艷麗，如重月鳳蝶，褐脈金斑蝶等，尤其是熒光翼鳳蝶，其后翊在陽(yáng)光下時(shí)而金黃，時(shí)而翠綠，有時(shí)還由紫變藍�？茖W(xué)家通過(guò)蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來(lái)了極大的益處。
在二戰期間，德軍包圍了列寧格勒，企圖用轟炸機摧毀其軍事目標和其它的防御設施。蘇聯(lián)的昆蟲(chóng)學(xué)家施萬(wàn)維奇根據當時(shí)人們對偽裝缺乏的情況，提出了利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現的道理，在軍事設施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝，因此，盡管德軍費勁心機，但列寧格勒的軍事極地安然無(wú)恙，為贏(yíng)得最后的勝利定下了基礎。根據同樣的.道理，后來(lái)，人們還生產(chǎn)出迷彩服，大大減少了戰斗中的傷亡。
科學(xué)家能從動(dòng)物或植物身上得到啟示，生物真是人類(lèi)的好老師��！
人類(lèi)的老師作文14
在大自然中，人類(lèi)的老師不是人類(lèi)，而是那些動(dòng)物們，是它們給了我們啟發(fā)。就比如說(shuō)，電子蛙眼，人類(lèi)就是通過(guò)觀(guān)察青蛙那特別的眼睛來(lái)造出的，青蛙的眼睛對著(zhù)會(huì )動(dòng)的物體是很敏銳的.，但是卻對靜止的物體視而不見(jiàn)，人類(lèi)發(fā)明的電子蛙眼，對人類(lèi)也有很大的用處，它可以幫助飛機安全降落，還可以探測周?chē)膶椖�。還有許許多多的例子呢？比如說(shuō)蒼蠅吧，蒼蠅的視覺(jué)非常好，并且它有許多只眼睛，可以看得到很多動(dòng)靜，科學(xué)家們仔細研究了蒼蠅，于是發(fā)明了導彈，導彈到目前為止有許多種了，有跟蹤導彈，它可以自己精準地射中對方，是不是感覺(jué)很厲害��！變色龍也是一個(gè)能幫助到我們的大角色，人類(lèi)研究變色龍，于是做出了迷彩服，而迷彩服可以讓?xiě)鹗總兏与[蔽，而不被敵人發(fā)現，所以，人類(lèi)的許多發(fā)明其實(shí)是盜取了“老師”們的創(chuàng )意才可以取得這樣的成就的。
大千世界，無(wú)奇不有，其實(shí)，只要我們不斷的留心觀(guān)察，就可以發(fā)現更多的秘密。
人類(lèi)的老師作文15
科學(xué)家發(fā)明的一些高科技東西，大多數都是從動(dòng)物身上受到啟示，才發(fā)明出來(lái)的。如：科學(xué)家從鯨身上受到了啟示，取得了破冰時(shí)的.“鯨背效應”。那科學(xué)家是怎么取得成功的呢？
一開(kāi)始因為當代潛艇能長(cháng)時(shí)間潛航于冰海之下，但若在冰下發(fā)射導彈，則必須破冰上浮，這就碰到力學(xué)上的難題了。就因為這樣，潛艇專(zhuān)家偶然的從鯨每隔10分鐘必須破冰呼吸一次中得到啟迪。模仿了鯨，果然取得了破冰時(shí)的“鯨背效應”。
科學(xué)家從鯨身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造。生物真是人類(lèi)的好老師��！我以后也要多觀(guān)察動(dòng)物，從動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明對人們有好處的東西。
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