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我的老師作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師作文1
初識，是在首夏猶清和的六月天，窗外天光如瀑，室內的我們翹首以盼。這時(shí)卻見(jiàn)門(mén)前晃出一個(gè)人影：瘦削個(gè)、橫寬額、汗絲發(fā)。他踏入教室，一步又退出，確認了班牌后又進(jìn)入。他進(jìn)來(lái)，帶著(zhù)一身風(fēng)塵，額發(fā)上銜著(zhù)滴滴汗珠，卻不見(jiàn)他擦，就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“我就是你們這幾天的帶班主任，我是你們的物理老師……”他說(shuō)一句話(huà)，末了總是帶上一兩個(gè)語(yǔ)氣詞，還微微拉長(cháng)，緊接著(zhù)就又是下一句話(huà)——就好像綿綿的雨絲。我坐在臺下，看著(zhù)他一手扶著(zhù)話(huà)筒說(shuō)話(huà)，說(shuō)時(shí)半蹙眉，挺身板，一字一句念著(zhù)。
再識，是在物理課上。因他不茍言笑，每當他步入教室，大家總會(huì )自覺(jué)地安靜。當一班四五十雙眼睛注視著(zhù)他時(shí)，他往往會(huì )怯出一笑，復而嚴肅開(kāi)講。記得有一節關(guān)于重力的課，他竟從由樹(shù)上裊娜落下的樹(shù)葉講起，講到一半他無(wú)不傷感地講道：“樹(shù)葉的落下，不是樹(shù)不挽留，而是葉的執著(zhù)�！痹�(huà)經(jīng)他的口出來(lái)，使我們霎時(shí)一愣，不禁會(huì )心一笑，嘆于此話(huà)的非常。還有一次，當論及彈性形變和塑性形變時(shí)，只見(jiàn)他雙手相對，置于胸前，好似那里有一根彈簧，并模仿著(zhù)向內擠壓，略帶些吃力的意味，還邊說(shuō)著(zhù)：“像這種形變后能夠恢復原樣的形變，就是彈性形變，也就是哪里有壓迫，哪里就有反抗——對吧？”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他自己就笑了。隨即收拾好笑容，右手托出，假想那里有塊橡皮泥，左手便使勁去壓，還在旁白說(shuō)：“你們可以假設這里有塊橡皮泥吽，我這么去壓，它可以變成任何形狀，這就是范性形變，也就是逆來(lái)順受，不癢不痛�！蔽覀円粫r(shí)失語(yǔ)，報以一笑。
三識，是作為課代表與之“共事”。老師平常收檢作業(yè)就力圖嚴謹，總是要求把缺交的名單呈上去。曾記有次我偷懶，沒(méi)記錄名單，他一眼暼去，竟目測出少了幾本，當即清點(diǎn)，確認有缺交以后就把我提到了走廊，一臉嚴肅，眼睛里攝出詢(xún)問(wèn)的光。他不說(shuō)話(huà)，我的心卻不自覺(jué)地撲通地跳，當即承認了自己偷懶。他臉上的.陰沉稍稍褪去，用著(zhù)一種略帶責斥的口吻說(shuō)道：“身為課代表，首先要做事清楚明了，就像物理的解題，不做到步步有著(zhù)落就不能往下走……”他平素就常強調思維的連貫和嚴謹，這也被他運用到了生活中。譬如他改作業(yè)，就十分注重細節，常常從長(cháng)長(cháng)的解題步驟挑出我的毛病，有時(shí)是一個(gè)單位，有時(shí)是一個(gè)漏選了的選項，諸如此類(lèi)。與他規矩的外表相反，每每在樓梯轉角，在操場(chǎng)、過(guò)道碰見(jiàn)時(shí)，物師總是和善地一笑，總是關(guān)切地問(wèn)我能不能跟上進(jìn)度，問(wèn)我作業(yè)做得是否輕松，問(wèn)我初來(lái)乍到是否適應，問(wèn)我未來(lái)有什么打算……
物師就是這樣的一個(gè)人吶，他會(huì )在課堂變得死氣沉沉的時(shí)候出歡喜之言，會(huì )在自習課里不厭其煩地解答問(wèn)題，會(huì )在某次相遇時(shí)親切地問(wèn)詢(xún)，會(huì )在不經(jīng)意的一句話(huà)間透出絲絲哲思，會(huì )在改作業(yè)的時(shí)候并攏雙腿，會(huì )在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候身子前傾，會(huì )在檢查頭發(fā)時(shí)拿著(zhù)筆挨個(gè)比過(guò)去，會(huì )在考前翻遍教材挑重點(diǎn)，會(huì )在朝朝夕夕的陪伴里做一個(gè)稱(chēng)職的老師。
當銜接課程落幕，最后一次班會(huì )課上，物師無(wú)不細致地對我們講著(zhù)開(kāi)學(xué)前的準備，至今別的都不記得了，只記得他的最后一句話(huà)：“記得！八月十九號上午8：30，對，這是個(gè)時(shí)刻！”一月過(guò)后正式開(kāi)學(xué)，當物師踏著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室，我心中悠悠浮起了一種久違之感，就看著(zhù)他爽朗一笑，揭開(kāi)書(shū)開(kāi)始了一天的課程。
我的老師作文2
不知不覺(jué)，來(lái)到我夢(mèng)寐以求的一中校園已有將近兩年的時(shí)間。在這段時(shí)間里，最讓我感觸的，不是一中校園的美麗，不是同學(xué)的陪伴，而是性格各異、各領(lǐng)“風(fēng)騷”的老師們。下面，請允許我隆重的介紹，我們理科班的四位最具代表性的擔當！
門(mén)面擔當大哥：數學(xué)陳老師
如果你以為我們的陳老師是個(gè)大美女或者是大帥哥，那你就大錯特錯了！實(shí)際上呢，他是個(gè)和藹可親的老人家哦！什么��？你問(wèn)我可愛(ài)在哪！嘻嘻，請聽(tīng)我慢慢道來(lái)！
上課鈴響起，我們迅速回位，等待著(zhù)……不一會(huì )兒，一個(gè)微胖的身影出現在我們的視線(xiàn)里�！吧险n！”“起立，老師好！”如果你覺(jué)的他會(huì )說(shuō)“請坐”，那你就又錯了，只見(jiàn)他抬手一揮，頗有將軍指點(diǎn)江山的氣勢，然后就是一句“Sitdown！”頓時(shí)氣勢全無(wú)，我們則哄笑一堂，反觀(guān)他，則是笑瞇瞇的看著(zhù)我們，一臉和藹！怎么樣，是不是很有反差萌的感覺(jué)！也許是年齡問(wèn)題，他從來(lái)不會(huì )兇我們，最多也就是裝裝樣子，也許，在他的眼里，我們就是一群永遠也長(cháng)不大的孩子，而在我們眼里，課堂上他是老師，私下他就像我們的爺爺一樣，和藹可親！
幽默擔當二哥：化學(xué)許老師
說(shuō)到幽默風(fēng)趣，那我就不得不介紹我們的敏哥。作為一名理科老師，他完全沒(méi)有一點(diǎn)古板嚴謹的理念。相反，他是我們理科老師中最幽默的！不信，你看！
“唉唉唉——那個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)，你——干嘛呢！這個(gè)頭啊一點(diǎn)一點(diǎn)的，不知道的還以為小雞在吃東西呢！”“哈哈哈哈——”話(huà)音剛落，我們就笑成了一團，誰(shuí)知敏哥以為我們不信，當下就辯解起來(lái)，“唉——別笑，你們在鄉下可看過(guò)雞吃東西，��？雞吃那個(gè)蟲(chóng)子不就是一點(diǎn)一點(diǎn)的嗎？你們別笑，就他學(xué)的很像！你們講像不像？”“像，很像！”“唉——就是嘛！”見(jiàn)到我們的肯定，敏哥表示很滿(mǎn)意，大手一揮，言歸正傳。
千萬(wàn)不要以為他只會(huì )幽默，他還是一名優(yōu)秀的教師，不信，你可以來(lái)看看，哪一次考試試卷上出題人不是他，而且，還那么難！
文化擔當三哥：語(yǔ)文魏老師
說(shuō)到我們的語(yǔ)文老師，那就不得不佩服他的滿(mǎn)腹文采。出口成章用來(lái)形容他最是恰到好處。作為一名語(yǔ)文老師，他特別注重我們的文化修養。所以，在他的語(yǔ)文課上，你可以練字，看名著(zhù)，看讀者等一些雜志，只要你在看一些有利于提升你的人文素養的書(shū)，他都是默許的。不僅如此，他還會(huì )利用他的上課時(shí)間給我們看《開(kāi)講了》等一些節目，并且，平日里只要他發(fā)現了好的書(shū)或是一些勵志故事，他都會(huì )在上課期間和我們分享。因此，每天一節語(yǔ)文課，也是我們在高中階段為數不多的可以放松的課！
除了對我們要求嚴格，他自己也是一個(gè)通情達理，素質(zhì)很高的`老師。平常作業(yè)沒(méi)有完成，他不會(huì )動(dòng)不動(dòng)就懲罰你，問(wèn)你原因，倘若是合理的，他是不會(huì )罰你的。面對我們上課睡覺(jué)，他也是諒解我們的，還會(huì )說(shuō)“在如此炎熱的天氣還能睡著(zhù)，也不失為一種人生境界��！”
威嚴擔當四哥：物理王老師
看到這個(gè)小標題，你們應該就能看出來(lái)，這個(gè)王老師就是我們的班主任！作為一名班主任，他可謂是“智勇雙全”。而在這，我只介紹一下他的智。
面對我們這一群熊孩子，他總能鎮定自若，刷刷的就解決掉我們出的難題，并且還把我們治得服服帖帖的。管你是什么道行的，在他面前就只有現原形的份！對此，我們班的一些調皮搗蛋的男生也只能仰天長(cháng)嘆：“怎么就攤上老王了呢！”
一中的老師，真的刷新了我以往對老師的認知。每個(gè)老師都具有自己的特色。倘若你不信，那就來(lái)一中，自己體會(huì )一下吧！
我的老師作文3
時(shí)常收到學(xué)生來(lái)信，談起我說(shuō)過(guò)的一些話(huà)語(yǔ)和上課時(shí)的一些情形，這時(shí)我總會(huì )想起我的老師，想起他(她)們在我身上烙下的痕跡，那一次次美好的回憶。
張秋生老師
張秋生老師是我高中時(shí)的第一任歷史老師。
記得第一節課，他在作自我介紹時(shí)說(shuō)：“我姓張，秋天出生，故叫秋生，張秋生�！蓖瑢W(xué)們都笑了，因為我們已為他的風(fēng)趣幽默所折服，更因為他已走進(jìn)了我們的世界。我喜歡歷史，也許源于張老師的這種風(fēng)趣，第一堂課上那個(gè)書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)變異的“國”字，甚至影響了我后來(lái)的書(shū)寫(xiě)習慣。
歷史是枯燥的，尤其是那些需要記憶的年份、過(guò)程、意義等，對我這個(gè)反應有點(diǎn)慢，記憶力有點(diǎn)差的學(xué)生來(lái)講，那簡(jiǎn)直就是一種磨難。有一次，我無(wú)意間問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題，張老師說(shuō)：“如果存在上帝，那么上帝對每一個(gè)人都是公平的，也許你的記憶力不如別人好，但你的理解力一定比別人強�！崩斫饬�，讓我找到了一條屬于自己的學(xué)習之路。
沒(méi)有現代化的教育手段，張老師卻用風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象但不乏科學(xué)嚴謹的話(huà)語(yǔ)，再現了那一幅幅絢麗的歷史畫(huà)卷，置身歷史課堂，我領(lǐng)略了更多書(shū)本上沒(méi)有的知識。
王天海老師
王天海老師是我高中的第二任歷史老師，也是我的第二任高中班主任。
王老師的課缺少了一點(diǎn)幽默多的是一份嚴謹。我們很少看到他的笑，尤其那些虛度光陰、不務(wù)正業(yè)的學(xué)生更是領(lǐng)略了他的'嚴厲。而我的記憶里，更多的卻是寬厚、慈愛(ài)和智慧。
王老師有兩個(gè)孩子，師母是一位普普通通的農村婦女，家庭、工作讓他顯得有些蒼老，于是他的教育哲學(xué)中多了做人、處事的教育，我們在潛移默化中都成了他的孩子。我喜歡這個(gè)角色，我感覺(jué)他就像一位父親，他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次，我和他談到求知的問(wèn)題，他說(shuō)：“人，只有跳出自己的小圈子，才能看清自己；只有站在高處，才能看到遠方的風(fēng)景�！薄罢镜酶�，才能看得遠”，樸素的話(huà)語(yǔ)影響了我的今生，時(shí)刻激勵著(zhù)我不斷去學(xué)習，不斷去探索，不斷去追求新的自我。
曹大梅老師
翻開(kāi)高三畢業(yè)時(shí)的相冊，在一群高個(gè)子男生里面站著(zhù)一個(gè)矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師，她就是我的第三任高中歷史老師--曹大梅老師。
高三，值得我們永遠記憶的一段日子。在那段黑色的奮征歲月里，曹老師的課本身就是一道亮麗的風(fēng)景，吸引著(zhù)我們去探索和追求；但曹老師更像一位朋友，關(guān)注著(zhù)我們的心靈，關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)，關(guān)注著(zhù)我們的未來(lái)。在高考前夕，她將我和幾名女生請到她家作客，任由我們去翻閱她過(guò)去的相冊，去詢(xún)問(wèn)那些現在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時(shí)，她的臉上洋溢的是一種幸福，她給我們說(shuō)了這樣一段話(huà)：“男女生交往是一種美妙、純真的感覺(jué)，是值得每一個(gè)人永久珍藏的記憶，但我們應掌握必要的時(shí)間段：在初中找異性朋友，是沙子里面挑沙子，在高中是沙子里面挑金子，在大學(xué)是金子里面挑金子�！爆F在，我也常用這句話(huà)提醒那些迷途的少男少女，我想他們會(huì )和我一樣，明白這句話(huà)的含義。
高中生活在匆匆中結束，轉眼從學(xué)生到老師已有十幾個(gè)年頭。最近幾年，也曾因機遇見(jiàn)過(guò)幾位教師，卻再也難以靜心聆聽(tīng)老師的教誨。但他(她)們傳遞給我的智慧將永遠烙在我的心里，影響著(zhù)我的生活、工作和人生。
我的老師作文4
他，四十左右年紀，身高“八尺”開(kāi)外，粗腰窄背；天然卷發(fā)頭上長(cháng)，方正黝黑一面龐；濃眉小眼有光芒，鼻直口闊說(shuō)四方；穩健持重不慌張，精詞妙句心中裝，聽(tīng)得大家笑朗朗，同學(xué)愛(ài)戴齊鼓掌。
他是何許人也？別急別急，大家且聽(tīng)我道來(lái)，故事講完，謎底自然揭曉。噓，可以先透露一點(diǎn)，他是我們的老師。
我們老師有三大特點(diǎn)：一是趣說(shuō)姓名；二是講課旁征博引，語(yǔ)言風(fēng)趣；三是熱愛(ài)學(xué)生。怎樣地趣說(shuō)姓名？且聽(tīng)我道來(lái)。我班有個(gè)同學(xué)叫董晨龍，上課不認真聽(tīng)講，老師說(shuō)： “晨龍晨龍，早晨之龍，早上這么好的時(shí)間你在開(kāi)什么小差昵？”朱雄飛沒(méi)考好，老師說(shuō)： “雄飛雄飛，英雄起飛，展翅高飛，怎么考這么低呀？要做英雄，要起飛的呀！”他對蔣寅虎同學(xué)說(shuō)： “你知道你的名字跟哪位名人一樣嗎？知道唐伯虎嗎？”有的同學(xué)喊： “唐伯虎點(diǎn)秋香�！崩蠋熃又�(zhù)說(shuō)：“唐伯虎，姓唐名寅字伯虎，而你叫蔣寅虎，你看是不是和人家名字一樣？唐伯虎是‘江南四大才子’，你也要加把力，也成個(gè)才子行不行？”……老師基本上把我們每個(gè)人的姓名都能趣說(shuō)演繹一番，不只有趣，也循循善誘地給了大家啟迪與鞭策。
老師講課時(shí)，喜歡給我們講跟課文有關(guān)的故事。比如說(shuō)《晏子使楚》，老師就給我們講晏子如何訪(fǎng)問(wèn)楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊， “訪(fǎng)問(wèn)狗國”， “嬰最不肖，故宜使楚”， “得無(wú)楚之水土使民善盜”，維護了自己和國家的尊嚴。他還給我們講了《晏子使吳》《晏子使晉》的故事，老師邊說(shuō)邊比畫(huà)，聲情并茂，逗得同學(xué)們笑成一片。
講到游記性文章，比如《小石潭記》《阿里山紀行》《美麗的西雙版納》。老師就跟我們說(shuō)，許多同學(xué)的這類(lèi)作文猶如一些旅行團的團員： “上車(chē)就睡覺(jué)，下車(chē)就尿尿，到了景點(diǎn)就拍照，回去一問(wèn)，啥也不知道�！薄巴瑢W(xué)們，這個(gè)旅游地，名勝古跡，山水勝景，有幾個(gè)景點(diǎn)？都有什么特點(diǎn)？有什么文化？怎樣的歷史？有沒(méi)有名人留下相關(guān)詩(shī)詞？有沒(méi)有傳說(shuō)故事？你們要了解，要留心，不能浮光掠影，走馬觀(guān)花，回來(lái)一問(wèn)啥也不知道！印象中就是山高水清一堆人，吃了份涼皮買(mǎi)了個(gè)紀念品，拍了一堆照片。作文一寫(xiě)流水賬！”諸如此類(lèi)，老師的講課旁征博引，又風(fēng)趣幽默，讓我們在開(kāi)懷大笑中長(cháng)了知識。
他和藹可親，從不罵人。他的課堂常常充滿(mǎn)了笑聲，讓我們沒(méi)有一點(diǎn)壓力感和乏味感。他關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生仔細又耐心。同學(xué)們有什么困難，他會(huì )真誠談心，關(guān)心周到。別的`不說(shuō)，就說(shuō)這次作文大賽吧。我們班是個(gè)普通班，大家都沒(méi)信心。他多次鼓勵同學(xué)們參加這次作文大賽，老師告訴我們要有信心，人生在搏，向前邁一步，就離成功近一步，即使沒(méi)得獎，也正常嘛，就當一次練筆。在老師的鼓勵下，同學(xué)們紛紛交了稿件。我也鼓起勇氣寫(xiě)了一篇讓老師看，他贊許我有勇氣，對我的文章進(jìn)行了評點(diǎn)，指出不足。我的文章要么內容太簡(jiǎn)單，要么沒(méi)抓住人物特點(diǎn)，要么寫(xiě)法不對……天呀，好難寫(xiě)！老師每次都不厭其煩地指導我，他總是微笑地鼓勵我： “桂華，沒(méi)事，你寫(xiě)得好著(zhù)呢，就是有些方面需要再改，一定會(huì )寫(xiě)好的！這對你是一次很好的鍛煉��！”真的對我是個(gè)鍛煉��！不管能不能得獎，但我絕對有收獲呀！
他就是這樣的一個(gè)老師，讓我們歡喜，讓我們進(jìn)步！他到底是誰(shuí)昵？你們猜到了嗎？對了，他就是我們班的語(yǔ)文老師，行不更名，坐不改姓，他的大名叫——郭保明。
【老師說(shuō)】
抓住人物的特點(diǎn)，列舉典型事例，敘說(shuō)清楚，內容生動(dòng)幽默，語(yǔ)言流暢風(fēng)趣，一位深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的老師的形象躍然紙上。
我的老師作文5
我還清楚地記得，上一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，“叮鈴鈴”，伴隨著(zhù)清脆的鈴聲，走進(jìn)教室的不是我們的姚老師，而是一位衣著(zhù)樸素的中年男子。咦？這是誰(shuí)呀？大家都好奇地望著(zhù)他，只見(jiàn)他中等身材，上身穿著(zhù)一件灰色的條紋襯衫，下身穿著(zhù)深藍色的牛仔褲，腳穿黑色的皮鞋，普通得不能再普通的.模樣，儼然一位“路人甲”。
見(jiàn)同學(xué)們一臉愕然，這位“大叔”和顏悅色地說(shuō)：“大家好！我叫秦波，大家叫我秦老師好了。你們的姚老師病了，以后的數學(xué)老師就由我來(lái)?yè)�，請大家配合我上好每一堂課！”教室里瞬間炸開(kāi)了鍋，原來(lái)是新的數學(xué)老師啊，而且還這么和氣，同學(xué)們便嘻嘻哈哈地竊竊私語(yǔ)。秦老師微微一笑，提高音量說(shuō)：“哎呀！是哪些同學(xué)在課堂上跟別人咬耳朵，是不是在想什么轟炸敵機的辦法呢？”大家一聽(tīng)，都笑了起來(lái)，趕緊坐得端端正正，目不轉睛地盯著(zhù)這位幽默和善的老師。
一堂一堂的數學(xué)課下來(lái)，大家慢慢了解到這位新老師真的很和善，于是就開(kāi)始原形畢露了。記得有一次，我想起抽屜里的課外書(shū)還沒(méi)有看完，就趁秦老師不注意，把書(shū)拿到桌面上，偷偷看了起來(lái)，秦老師盯了我幾眼，我無(wú)動(dòng)于衷，以為老師不知道，繼續津津有味地讀起來(lái)。下課后，秦老師給我們留了幾道題，這下我傻眼了，我一道題都不會(huì )做，急得在座位上抓耳撓腮，伸長(cháng)脖子左瞅右瞟。秦老師見(jiàn)了，把我叫到講臺上，輕聲地問(wèn)我：“是不是不會(huì )做呀？”我羞愧地點(diǎn)點(diǎn)頭，秦老師什么也沒(méi)說(shuō)，打開(kāi)書(shū)，把解題的方法和思路都耐心地給我講解了一遍，見(jiàn)我一副恍然大悟的樣子，這才拍拍我的肩膀，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“彭熙喬，其實(shí)你是一個(gè)很聰明的孩子，看看，老師講一遍你就聽(tīng)懂了，如果你上課的時(shí)候認真聽(tīng)講，什么難題都難不倒你！老師相信你！”我心里頓時(shí)涌過(guò)一陣暖流，眼眶一熱，差點(diǎn)掉下淚來(lái)。我暗暗下定決心，以后上課絕不開(kāi)小差，絕不讓老師失望，也絕不讓老師再重復給我講解！從那以后，我在數學(xué)課上專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖。與此同時(shí)，我也感受到班里數學(xué)課堂的變化，同學(xué)們都變“乖”了，都從心里接納了我們的新老師。
又一節數學(xué)課，秦老師正聲情并茂地上課呢，“咚咚咚”，傳來(lái)一陣急促的敲門(mén)聲，門(mén)被推開(kāi)了，我認出是一年級的一位女老師。這位老師焦急地說(shuō)：“秦老師，你女兒突然肚子疼，要不要帶她去醫院��？”秦老師臉上迅速閃過(guò)一絲憂(yōu)慮，他看了看我們，轉過(guò)頭堅定地對門(mén)口的老師說(shuō)：“我上完這節課就去教室接她去醫院！”女老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭離開(kāi)了，秦老師回到講臺上，又像什么事情都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣地繼續為我們講解。下課后，我們在操場(chǎng)開(kāi)心地嬉戲，看見(jiàn)秦老師背著(zhù)他的女兒心急火燎地跑出校門(mén)。我們都呆住了，對秦老師的敬佩和愛(ài)戴之情油然而生。
這就是我們的數學(xué)老師秦波——-一位看似普通的老師，用潤物細無(wú)聲的方式潛移默化地影響著(zhù)我們，改變著(zhù)我們，讓年幼的我們深切地體會(huì )到教師這一職業(yè)的偉大。他像一根火柴，燃燒了自己，照亮了我們！他像一把大傘，淋濕了自己，溫暖了我們！對我們來(lái)說(shuō)，老師是一個(gè)特別的存在，是我們認知路上的引路人，我們將懷著(zhù)深深的敬意繼續在老師的帶領(lǐng)下徜徉在浩瀚的知識海洋里！
我的老師作文6
喜鵲兒在樹(shù)上叫，花兒對我招手，太陽(yáng)對我微笑，我樂(lè )呵呵呵地哼著(zhù)小曲上學(xué)校，總感覺(jué)會(huì )有什么高興的事情發(fā)生。老師笑瞇瞇地看著(zhù)我說(shuō)“恭喜你，你入選了將參加全國中小學(xué)生信息技術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)比賽，好好準備一下，加油，爭取拿個(gè)好成績(jì)！”聽(tīng)到這消息我好高興，在老師面前我努力克制自己激動(dòng)心情，我差一點(diǎn)就蹦起來(lái)了……
放學(xué)我一下跳到媽媽的面前，心中像有個(gè)小兔蹦蹦跳跳的，迫不及待地把這個(gè)消息告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“兒子，你最棒，加油！”
從那天開(kāi)始認真閱讀比賽通知，研究比賽規則，開(kāi)始寫(xiě)答辯稿件，我的老師她利用自己寶貴的時(shí)間放棄陪伴她的寶貝女兒幫助我，我們一句一句推敲作品陳述稿，琢磨制作PPT課件，都要很多次比較才能確定顏色和字體，在對作品進(jìn)行介紹哪怕一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，老師都要幫我演練好多次。
最讓我刻骨銘心的是，在距離比賽還有3天的時(shí)候——那是我和老師約好，老師在我出發(fā)前做最后一次指導的日子，那一天清早開(kāi)始，下了很大的雨。我親愛(ài)的老師，冒雨早上6點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校，指導我背誦稿件的技巧，使用電腦相關(guān)知識，就在這時(shí)電話(huà)鈴聲響了，聽(tīng)到老師家的寶貝喊媽媽?zhuān)瑔?wèn)她什么時(shí)候去陪她，老師只是對著(zhù)電話(huà)笑笑，匆匆掛斷電話(huà)繼續認真地指導我，到了10點(diǎn)半，老師對我的'表現比較滿(mǎn)意時(shí)老師才說(shuō)她家的寶貝今天參加舞蹈比賽，我聽(tīng)到后內疚心里難受極了，為了我老師放棄自己心愛(ài)的寶貝舞蹈比賽來(lái)指導我，我的眼睛濕潤了，嗓子哽咽的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我緊緊握住拳頭，暗暗告訴自己：不能辜負老師辛苦的付出……
在去淄博參加比賽的高鐵上她還不忘鼓勵我，關(guān)心我的生活。
我們乘著(zhù)高鐵來(lái)到了淄博，一下車(chē)，好像走進(jìn)巨大的蒸籠，38度啊，乘坐車(chē)去報道，瞧，人山人海各種方言聲，熱鬧極了，拍照都得等待好久，好久，媽媽說(shuō)“這么多人來(lái)比賽呢”……晚上，我躺在被窩里，總覺(jué)得心里不踏實(shí)，叮咚媽媽的手機響了，是老師的微信，讓我好好休息，看到老師的留言，我心里輕松了許多，親愛(ài)的老師您就在我的身邊。
第二天，天空飄落著(zhù)雨，把心中的火澆滅了，來(lái)到了比賽現場(chǎng)，望著(zhù)那座大門(mén)，醒目的大字映入我的眼簾《第十七屆全國中小學(xué)生信息技術(shù)與實(shí)踐比賽的決賽》我撐起雨傘，穿上校服背起電腦，我的老師還在叮嚀我，為我加油！我和媽媽擊掌……我是解放人，陽(yáng)光部落的娃，我棒棒的！我從容地走向賽場(chǎng)，并且心里還默默的說(shuō)，我今天一定要拿第一。
在等候室我和其他選手交談，他們是來(lái)自深圳、香港、貴州等各省市地區的學(xué)生，“15號準備上場(chǎng)？”志愿者向我喊道。仿佛耳邊聽(tīng)到老師的聲音，“不要怕，你最棒，和評委老師示意：可以開(kāi)始了嗎？要目視前方！”我握住拳頭，鼓起勇氣，自信的走進(jìn)了比賽中心，拿出我的u盤(pán)，把優(yōu)盤(pán)插到了電腦上，隨后放出PPT，開(kāi)始了我的陳述？好像在教室回答老師的問(wèn)題一樣。
比賽結果雖然有些差強人意——我得了第二等獎，我覺(jué)得有些失落，愧對老師辛苦的付出。但是我對自己說(shuō)：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”，老師您辛苦了，我一定會(huì )努力的，下次一定拿一等獎。加油！
我的老師作文7
我的老師我是轉學(xué)而來(lái)到她所任職的學(xué)校的，若沒(méi)記錯，應是四年級下班學(xué)期。她是我所在班級的班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對班主任向來(lái)沒(méi)什么好感，畢竟她是一班之首，我們是木偶。
我記得那節課，我第一次踏入我所在班的那節課，她正在教語(yǔ)文，講什么我忘了。我澀生生地踏進(jìn)門(mén)檻，連看都不敢看四周，我擔心別人回用異樣的目光看我。她停止了講課，拉我到講臺。當時(shí)她是什么態(tài)度，什么表情，說(shuō)話(huà)什么語(yǔ)氣，我已記不得，只知道在一串常規的介紹后，她突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，有誰(shuí)認識她？當時(shí)只覺(jué)得好笑，我以前的小學(xué)離這兒十萬(wàn)八千里，怎么會(huì )有人認識我？但是，越不可能發(fā)生的事卻偏偏發(fā)生了。兩秒鐘后，一個(gè)男生站起來(lái)大聲說(shuō)，我認識她！我感到眼里有種濕濕的東西，詫異地望了望身邊的老師，覺(jué)得她好象是魔法師一般，讓我與惜別了十多年的幼時(shí)玩伴再次重逢。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)真的是很巴望能和他念一所學(xué)校，只可惜命運擦肩而過(guò)，我們分開(kāi)了。但那天，這個(gè)不一般的老師卻又讓我們重聚，真是不可思議。即使到現在，我仍感謝她，因為在那一次她魔法下的重逢，讓我們相識了有十一個(gè)年頭有余。從那時(shí)起，我就決定，一定要喜歡上這個(gè)老師，即使是感激她也好……
相處日子久了，我知道她并非什么“優(yōu)秀教師”，有什么稱(chēng)號，獲過(guò)什么殊榮，只不過(guò)是一介普通語(yǔ)文教師，無(wú)任何特別優(yōu)異之處。她一直有一個(gè)愿望，就是希望能把我們這個(gè)班帶到六年級，聽(tīng)說(shuō)他是重一年級開(kāi)帶這個(gè)班的。只可惜，在五年級時(shí)，她懷孕了，當然不能讓她繼續教下去 ，于是，學(xué)校特意請了老師來(lái)代她的班。就這樣，她第一次和我們告別，只是誰(shuí)都沒(méi)想到，這一別就別了一年半。當她休完產(chǎn)假回來(lái)，想繼續教我們時(shí)，卻意外地被調動(dòng)了，而我們則又換了一名外校老師來(lái)教。她被調職的理由很簡(jiǎn)單，校方說(shuō)她沒(méi)有經(jīng)驗，而我們這一屆又是被給予重望的一屆，因此，為了以大局為重，她，不得不離開(kāi)。我知道她曾申訴過(guò)，認為校方?jīng)]有給她機會(huì )，為何斷定她沒(méi)有能力教畢業(yè)班。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不知道若是她來(lái)教會(huì )有什么變故，這中間有太多可能性了，但我卻覺(jué)得，到六年級換老師，的確有不妥，畢竟她帶了我們那么多年，比任何人都了解我們。我常會(huì )去三年級看她，幫她做點(diǎn)兒事。從她那已恢復的笑容中，我看到不出什么異樣。但我卻深信，她是失望的，她是委屈的.，付出了那么多心血來(lái)培養學(xué)生，本滿(mǎn)心歡喜以為自己可以成功地帶出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，結果卻在中途被喊停，前功盡棄，這打擊太大了，若是我一定接受不了。開(kāi)畢業(yè)話(huà)別會(huì )那天，我們幾個(gè)班委特意把她請得來(lái)。很明顯，她跟我們說(shuō)話(huà)時(shí)一直在哽咽，強忍著(zhù)淚水，我們這群從小就被她哺育大的小鳥(niǎo)，就要展翅高飛，離她遠去了，她會(huì )不心疼嗎？我最見(jiàn)不得這種場(chǎng)面，實(shí)在是壓抑不住自己，輕輕地，我擁抱了她，擁抱了這個(gè)用魔法點(diǎn)亮我生命，用辛勤撫育我成長(cháng)，用血凝結成對我的愛(ài)的老師……不記得在她背上留下了多少淚痕，也不清楚她在我背后拭去了多少淚水。
現在，她叫什么，是誰(shuí)，已經(jīng)不重要，重要的是，我永遠不會(huì )忘記她，永遠記得這個(gè)叫我難忘的老師。
我的老師作文8
我的語(yǔ)文老師是我目前為止遇見(jiàn)過(guò)的最特別的老師，絕對沒(méi)有之一。
上課金句不斷，用最真誠的表情說(shuō)最“陰陽(yáng)怪氣”的話(huà);從來(lái)沒(méi)有和學(xué)生紅過(guò)臉，對情緒的控制能力超強;幾乎不布置作業(yè)，他有他自己要布置和不要布置的時(shí)間安排;語(yǔ)文課變成音樂(lè )課，大家一起學(xué)《幾多愁》;倒立背《離騷》等等清奇事例聞名全�！�
但這都只是表象。跟他學(xué)了一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文以后，越發(fā)覺(jué)得他內心的沉淀超乎想象。他對語(yǔ)文課本幾乎每一句話(huà)都爛熟于心，同時(shí)卻有獨特的見(jiàn)解;對情緒的控制能力更是大多人一輩子都難以做到的，我們面前的他永遠是面帶微笑，風(fēng)度翩翩，意氣風(fēng)發(fā)，滿(mǎn)面春風(fēng)。他其實(shí)長(cháng)了一張不怒自威、正氣凜然的臉，但是給人的感覺(jué)只有幽默和大氣。
所以，當我最近發(fā)現他甚至還沒(méi)到四十歲的時(shí)候，整個(gè)人都超級震驚。仔細想想，他長(cháng)得也并不顯老，相反非常帥氣，甚至有“六中吳彥祖”的'名號(不知道誰(shuí)傳的，哈哈哈哈)。之所以覺(jué)得他不年輕，完全是因為他的沉淀和成績(jì)根本不像是三十多歲可以做出來(lái)的�！澳晟儆袨椤狈旁谒砩弦稽c(diǎn)都不為過(guò)，無(wú)論是從他帶出學(xué)生的成績(jì)(包括實(shí)驗班和普通班，高分和總體成績(jì))，還是他取得的榮譽(yù)，或者他的知名度，都像是在崗位上奮斗了一輩子的老教師，而他卻只是一個(gè)青年教師。
這些已經(jīng)夠讓我五體投地了，可是真正讓我非常觸動(dòng)的還是他對學(xué)生的愛(ài)。他最近搞了一個(gè)暑假語(yǔ)文打卡的群，打開(kāi)第一條群公告：空課先寫(xiě)后看，不寫(xiě)不看;少看多聽(tīng)，保護眼睛。我當時(shí)就樂(lè )了：從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)讓學(xué)生多聽(tīng)少看的老師。出于好奇點(diǎn)開(kāi)他的QQ空間，發(fā)現他喜歡發(fā)日志，內容有感悟反思，文章摘錄，時(shí)事感悟之類(lèi)的。他作為一個(gè)班主任寫(xiě)下的班級點(diǎn)滴，即使我不是他們班同學(xué)也看得無(wú)比感動(dòng)，因此抑制不住此刻的心情寫(xiě)下這么一篇不知道是什么文體的議論。
他對學(xué)生的教育管理從來(lái)不建立在威嚴之上，而是“愛(ài)”。他愛(ài)自己的學(xué)生，想要激發(fā)學(xué)生們最純真的美德，正因如此他不斷反思自己，善于發(fā)現學(xué)生們的閃光點(diǎn)。事實(shí)上，他帶的實(shí)驗班基本都是實(shí)驗班里成績(jì)最好的�？催^(guò)他的日志，我腦子里立刻浮現出一個(gè)人——豐子愷。豐子愷先生寫(xiě)的關(guān)于孩子的散文，一字一句都飽含愛(ài)意，雖然內容不一樣，可我從語(yǔ)文老師的筆下看到了一樣的情懷，一樣深沉厚重的愛(ài)。我當即脫口而出“這哪像一個(gè)普通老師，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)教育家!”
我是從20xx寒假聽(tīng)空課開(kāi)始喜歡上這位老師的。不知道他長(cháng)什么樣，不知道他帶那個(gè)班，只是聽(tīng)他上了兩節課，就完全被吸引住了——我感受到了一種特別的詩(shī)意。但我從未奢求過(guò)他會(huì )是我的語(yǔ)文老師，沒(méi)想到的是，分班以后的暑假，在一條QQ里，語(yǔ)文老師這一欄清清楚楚地寫(xiě)著(zhù)這位老師的名字。我當時(shí)就驚喜得幾乎要喊出來(lái)，因為在外面只能借奔跑緩解我的興奮。事實(shí)證明，他遠比我想象的還要厲害。以前我說(shuō)，他幾乎完全滿(mǎn)足了我對語(yǔ)文老師的想象;現在我說(shuō)，他已經(jīng)超出了我對語(yǔ)文老師的想象。
我常和同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)我是語(yǔ)文老師的頭號迷妹，但說(shuō)真心話(huà)，他是我非常非常尊敬，喜愛(ài)，敬佩的恩師，也是我的榜樣。我很早就想成為一名語(yǔ)文老師，也對這個(gè)職業(yè)有過(guò)一些規劃和想法，但是現在我發(fā)現，我的格局還遠遠不夠。想要實(shí)現我的夢(mèng)想，我還需要更多的沉淀和修煉，更多精神和思想上的提升，更多能力上的拔高。這是我的語(yǔ)文老師用潛移默化的言行教會(huì )我的。他不僅是我們眼中能力強性格好會(huì )唱歌有文采字好看的全能選手，更是我們修煉自身的榜樣。
真幸運，可以遇見(jiàn)這位語(yǔ)文老師。
我的老師作文9
時(shí)光荏苒，漫長(cháng)的學(xué)習生活，我已度過(guò)了八年之久。驀然回首，腦海中浮現出很多優(yōu)秀教師的身影，他們每一個(gè)都是辛勤的園丁，嘔心瀝血地培育著(zhù)我們�？墒刮矣∠笞钌�，對我影響最大的莫過(guò)于小學(xué)五六年級的班主任——肖老師。
陽(yáng)光炙烤著(zhù)大地，知了仍在不停地叫著(zhù)，又是一個(gè)開(kāi)學(xué)季，可似乎今年的開(kāi)學(xué)季有些不一樣，因為我們換了校區。九月，本該秋高氣爽的季節，夏意卻并沒(méi)有絲毫減退，滿(mǎn)懷新的期待踏進(jìn)了新的校區。走進(jìn)新的教室，一切都是那么新鮮。擦凈桌凳上的灰塵，坐下來(lái)靜靜等待新老師的到來(lái)。
“對不起，對不起，對不起……路上堵車(chē)，我遲到了�！币粋�(gè)中年男子風(fēng)塵仆仆的小跑著(zhù)進(jìn)入了教室。這是一個(gè)看上去很高很瘦的人，有一米八的個(gè)頭，站在那兒似乎是一根“麻桿”，風(fēng)稍微大點(diǎn)兒就能吹跑的那種。一件粉色條紋短袖襯衫，配一條天藍色牛仔褲，腳下踩著(zhù)一雙棕色皮鞋，看上去十分精神。
在講臺上站定下來(lái)，道：“同學(xué)們，大家好！我叫肖傳剛，鄙人不才，今年被認命為你們的`班主任，兼帶語(yǔ)文。你們可以叫我老肖，老班，或是親切得叫我肖老師�！闭Z(yǔ)畢，全班哄堂大笑。每個(gè)人心里對這個(gè)謙虛而又風(fēng)趣的老師產(chǎn)生了良好的印象。
是的，他教會(huì )了我謙虛。
似乎從那一刻起，他的形象在我心里漸漸的高大了起來(lái)。
記得有一次，學(xué)校將一塊花園劃成若干塊，分給每個(gè)班級分一小塊，讓老師帶領(lǐng)我們“種地”！那個(gè)時(shí)候正值播種的好季節，同學(xué)們很興奮，都興高采烈的想要去體驗一把“農民”的感覺(jué)�？墒俏覀兌紱](méi)有經(jīng)驗，只能看著(zhù)一塊地干發(fā)呆，所以只能靠肖老師帶領(lǐng)我們。
每天中午吃完飯，在操場(chǎng)上你總能看見(jiàn)肖老師帶領(lǐng)我們扛著(zhù)鋤頭，下地干活兒。第一步就是翻土，把土松一松。我們拿起鋤頭就準備大干一場(chǎng)，揚起鋤頭，可還沒(méi)揚起來(lái)，就落了下來(lái)，別說(shuō)挖地了，舉起來(lái)就成問(wèn)題。肖老師一把接過(guò)鋤頭：“這種事情，還是需要我來(lái)！”那一刻，他變得很強壯，一鋤頭接一鋤頭。不一會(huì )兒，額頭上就已經(jīng)大汗淋漓。第二天，細心的同學(xué)發(fā)現肖老師手心已經(jīng)有一個(gè)拇指大的血泡，“肖老師你手上起泡了！”“沒(méi)事兒，想要把這塊土地種好，不付出點(diǎn)兒代價(jià)怎么能行呢？俗話(huà)說(shuō)‘一份耕耘，一份收獲’嘛。種地啊，就像是學(xué)習，只要你肯努力，認真，就會(huì )有回報！”聽(tīng)完這一番話(huà)，我們似乎充滿(mǎn)了干勁兒。那一年，是個(gè)豐收年，我們的園子，似乎格外亮眼，因為這是我們和肖老師共同努力的結晶。
是的，他教會(huì )我們“一份耕耘，一份收獲”。
在生活中他精明干練，在學(xué)問(wèn)上他是一個(gè)嚴謹的人。
那是一堂語(yǔ)文課，那節課主要是講練習冊，辨析“居然”“竟然”，在他滔滔不絕的講完以后，我卻蹦出了一些標新立異的見(jiàn)解。我舉手發(fā)言后，他聽(tīng)到我的見(jiàn)解若有所思。把語(yǔ)文書(shū)夾在腋下，用手摸摸下巴，手指在胡子上來(lái)回搓動(dòng)，眉頭緊鎖著(zhù)，右手扇扇耳朵，嘴里似乎在嘟囔著(zhù)什么，過(guò)了很久才道：“似乎有些道理，但是我也不能妄下定論，下課后我們在仔細研究�！毕抡n后，我和肖老師在辦公室又討論了很長(cháng)時(shí)間，我們展開(kāi)了激烈的討論，查閱了很多的資料。那場(chǎng)景似乎像兩個(gè)小孩為哪個(gè)玩具好玩而爭論。最后他肯定了我的意見(jiàn)。
是的，他教會(huì )了我對學(xué)問(wèn)的嚴謹。
回想起來(lái)，那一幕幕似乎都還歷歷在目，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)謙遜的品質(zhì)，具備了一點(diǎn)點(diǎn)吃苦耐勞的精神，有了一點(diǎn)點(diǎn)對學(xué)問(wèn)的嚴謹的態(tài)度——這都得感謝我的肖老師。
我的老師作文10
初到龍門(mén)，感覺(jué)一切都是那么的新鮮，當然，最期待見(jiàn)到的，還是龍門(mén)老師。而我見(jiàn)到的第一位老師，便是您——我的班主任。
您長(cháng)相刻板而嚴肅，對我們要求非常嚴格，常常對我們說(shuō)：“手背后，坐直�！蹦铝τ趲椭覀凁B成良好的習慣，告訴我們：“如果沒(méi)有一個(gè)好習慣你就不要談成績(jì)�！�
有一次，我在做“向前對正”時(shí)，動(dòng)作總是做不好，您為我演示正確的做法，我嘗試了幾遍后，終于做好了。我永遠忘不了，您接下來(lái)的動(dòng)作，您微微一笑，對我豎了一個(gè)大拇指，僅僅只是一個(gè)小小的大拇指，卻讓我頗為感動(dòng)，或許，就是這個(gè)小小感動(dòng)，讓我有了堅持下去的動(dòng)力。
夜深了，我們早已睡覺(jué)，您卻在宿舍外面查宿。有一次，我睡得迷迷糊糊，突然門(mén)開(kāi)了。原來(lái)，是您回來(lái)了，再看時(shí)間，已經(jīng)快12點(diǎn)了，知道您睡得那么晚，一時(shí)無(wú)言，心中只有滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。
您，像父親，為我們清掃成功路上的障礙；您，像家人，為我們分憂(yōu)解困；您，更像一個(gè)人生路上的標桿，為我們引路指航。
印象最深刻的，便是我的`語(yǔ)文老師。她外表小鳥(niǎo)依人，和藹可親。記得第一堂課上，您的莊重，您的一絲不茍，深深打動(dòng)了我，我對您的喜歡，對您的敬愛(ài)，悄然間萌芽。
您，有著(zhù)一雙大眼睛。眼睛中，閃爍著(zhù)自信。您的課堂，不會(huì )那么枯燥，永遠是如此趣味橫生，您一上課，我們便會(huì )沉浸在文化的海洋中，陶醉在您那出口成章的語(yǔ)句中。
記得有一次，我偶然間經(jīng)過(guò)您的辦公室，眼前映出的是您改作業(yè)的身影。您是那么的辛苦，在您奮筆疾書(shū)的旁邊，便是一堆堆的作業(yè)，我甚至擔心那些會(huì )蓋住老師您嬌小的身軀。
您在課堂上，一遍又一遍地為我們強調那些易錯的字詞，一遍又一遍地為我們演示，一遍又一遍不厭其煩地在黑板上書(shū)寫(xiě)，當我們字詞水平提高時(shí)，我才知道，您那是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”��！
您像大姐姐一樣帶著(zhù)我們這群淘氣的孩子，帶給我勇氣，帶給我對生活的憧憬；您教會(huì )我努力，教會(huì )我成長(cháng)的信心。
不得不提的，還有我們的物理老師。雖然我們見(jiàn)面的機會(huì )不多，一天只有一節物理課，但您對我們的奉獻是不容小覷的，我最喜歡您幽默的講課。您總是穿著(zhù)樸素，長(cháng)著(zhù)精干的身軀。我想把“親切”一詞送給你。
無(wú)論是課上課下，你臉上總是蕩漾著(zhù)一種詩(shī)意笑容——15度，不偏不倚，使人愉悅，微微揚起的嘴角總能點(diǎn)燃學(xué)子們求知的眼神。
對同學(xué)們每一次踴躍的發(fā)言，你總是報以微笑。即使有同學(xué)回答錯了，你也會(huì )給予熱烈的掌聲。
我更想把“敬業(yè)”與“執著(zhù)”送給您，您緊蹙的眉頭里，寫(xiě)滿(mǎn)了敬業(yè)與真心。我曾端詳你輕顫的睫毛，多像是長(cháng)久飛行而短暫休息的蝴蝶收攏了翅膀，一張張PPT，一頁(yè)頁(yè)教案，一支支筆芯，一本本作業(yè)，時(shí)間悄然無(wú)息地從筆尖滑過(guò)。
都說(shuō)你的微笑像太陽(yáng)，15度優(yōu)美弧線(xiàn)悄然映出一片光亮。你默默地在杏壇走過(guò)無(wú)華的青春，卻讓身后的背影厚重纖長(cháng)。你的笑容，似陽(yáng)光更勝陽(yáng)光。
粉筆生涯，講臺春秋。老師，你們將青春奉獻給了這三尺講臺，奉獻給了學(xué)生。我對你們的愛(ài)，已成為一串省略號。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終生難忘。老師，您是我成長(cháng)路上最燦爛的陽(yáng)光，有了您，我們的前途便一片光明。
我的老師作文11
我的語(yǔ)文老師姓石，單名一個(gè)婧字，有一頭俏麗的短發(fā)，身材瘦瘦小小的，是一位秀外慧中，溫柔又有學(xué)問(wèn)的人。她有時(shí)和我們蹦蹦跳跳，像一個(gè)大孩子；有時(shí)嚴厲不講情面，像一個(gè)法官；有時(shí)溫柔可親，像一位慈祥的母親；有時(shí)怒容滿(mǎn)面，把我們教訓得很慘。我們私下里都悄悄地叫她“變臉”老師，這不，你看：
喜
“嗨！寶貝們好！告訴你們一個(gè)好消息……”人未到，聲已先至�？�，只見(jiàn)她滿(mǎn)臉笑容，那雙本來(lái)炯炯有神的大眼睛此時(shí)瞇成一條縫，左手高舉，擺成一個(gè)“ｏｋ”的姿勢，再配上那一身時(shí)尚的職業(yè)套裝，歪向一邊的腦袋，說(shuō)可愛(ài)吧，有些搞笑；說(shuō)可親吧，有些勉強，除了快步走到她身邊詢(xún)問(wèn)啥好消息，那還有興趣管她的“形象”問(wèn)題。
怒
有一次，姥姥過(guò)七十大壽，我忙著(zhù)和表兄妹們玩鬧，回到家已經(jīng)快十一點(diǎn)了，才坐到書(shū)桌前，早已昏昏欲睡。當媽媽準備好洗腳水讓我“清醒”一下時(shí)，我已經(jīng)鼾聲陣陣了。媽媽心疼我，幫我洗了腳，抱到床上�？刹幌�，卻害苦了我。第二天，石老師檢查到我的作業(yè)，我支支吾吾了半天，只得撒謊：“忘家里了�！薄昂�，放學(xué)了我陪你去拿�！痹�(huà)已至此，我只得和盤(pán)托出，沒(méi)等我講完，她早已火冒三丈：“就知道你撒謊，還指望你實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)給你一次改正的機會(huì )，現在好了，你撒謊，該罰；我沒(méi)能教育你說(shuō)真話(huà)，也該罰。今早咱倆把午餐推后，好好把作業(yè)補出來(lái)再說(shuō)�！苯Y果，她陪著(zhù)我把作業(yè)工工整整地補出來(lái)披上一個(gè)“優(yōu)”，才放了我�？粗�(zhù)滿(mǎn)臉倦容的她把我送到家門(mén)口后離去的背影，我暗下決心，以后再也不犯同樣的錯。
哀
我們班有一個(gè)叫李曉紅的.同學(xué)，沒(méi)有媽媽?zhuān)职钟质且粋�(gè)酒醉鬼，每次喝醉酒，就拿她出氣。所以，李曉紅的身上經(jīng)常青一塊紫一塊的。石老師經(jīng)常和李曉紅聊天，有時(shí)給她買(mǎi)寫(xiě)字本，有時(shí)給她帶好吃的。她以為瞞得了我們，但這已經(jīng)成了我們班公開(kāi)的“秘密”。有一次，李曉紅接連兩天沒(méi)來(lái)上學(xué)，石老師急急忙忙找到了李曉紅家把李曉紅帶到了她家。后來(lái)我們才得知，李曉紅的爸爸喝醉酒把她鎖在家里，而他自己被車(chē)撞住院了，要不是老師及時(shí)救出小紅，還不知會(huì )鬧出什么亂子�？粗�(zhù)石老師每天牽著(zhù)小紅上學(xué)，放學(xué)后帶小紅回家悉心照顧，大家私下里都說(shuō)這是一個(gè)像媽媽一樣的老師�？墒�，我卻看到，小紅拿到縣級“三好學(xué)生”的獎狀時(shí)，老師抱著(zhù)她時(shí)眼里閃閃的淚花……
樂(lè )
我們班的同學(xué)在老師的教育下都很愛(ài)學(xué)習，這不，在學(xué)校舉行的冬季運動(dòng)會(huì )上，我們班六項集體項目都奪得了第一名；在慶“元旦”歌詠比賽中，我們班又勇奪冠軍；學(xué)期末的檢測中，我們班又取得了全縣第一名的好成績(jì)……每一次取得成績(jì)，老師都會(huì )呆呆地看著(zhù)我們傻笑，當有同學(xué)與她搭訕時(shí)，她也只是喃喃的低語(yǔ)：“很好，很好……”與往日那個(gè)陽(yáng)光、雀躍的她截然不同。隨著(zhù)年級的升高，我們懂得了老師低調的處事風(fēng)格與“勝不驕，敗不餒”的可貴品質(zhì)。
從這幾年的學(xué)習中，我們真正體會(huì )到老師的艱辛。在她的精心護理下，已經(jīng)枯黃的小樹(shù)重泛新綠，長(cháng)歪的樹(shù)干挺直了身軀，整過(guò)枝的樹(shù)冠枝繁葉茂。老師，您的艱辛與快樂(lè )是那么清晰地刻在我的腦海里，可您自己大概忘了。是啊，你怎么能一一記住呢！您對所有學(xué)生都是這樣，在您的關(guān)照中傾注了全部的感情。在我眼里，老師您總像個(gè)娃娃頭。不過(guò)，你的娃娃，她可不忘，不會(huì )忘了您的笑容，您的怒色，您的憂(yōu)郁和您的快樂(lè )。老師我真想對您說(shuō)：“ILoveyou�！�
云南省永仁縣永定小學(xué)四年級：李萍
我的老師作文12
大雨初歇，空氣中彌漫的清新的氣息讓我心情變得非常愉快。我幾乎連蹦帶跳地走進(jìn)了校園。就在那一瞬間，我愣住了——哦，彩虹！向東望去，一道弧形的彩虹若隱若現地懸掛在校園的上空，那顏色甚至迷人，紅的、綠的、紫的、黃的……七彩的光環(huán)交織在一起，組成了一道美麗的拱橋，與教學(xué)樓互相輝映！突然一個(gè)身影映入了我的眼簾，她一個(gè)邁著(zhù)輕盈步伐的年輕女教師，正向教學(xué)樓那邊走去，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)被雨后的清風(fēng)輕輕撩起，是那樣的`飄逸……沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，她已經(jīng)消失在我的視線(xiàn)中……
或許是仍然陶醉剛才眼前的如夢(mèng)幻般的景色，第一節課我什么都好像沒(méi)聽(tīng)到就已經(jīng)結束了。第二節課的鈴聲響起，同學(xué)們紛紛回到自己的座位上，我跟其他同學(xué)一樣，非常期待語(yǔ)文老師的到來(lái)，小聲地討論著(zhù)：語(yǔ)文老師是什么樣子的呢？男還是女？會(huì )不會(huì )很兇？在我們的焦急與討論中，一個(gè)身影飄進(jìn)了課室，我定神一看——哦！彩虹！我內心不由地驚叫起來(lái)！她不就是那個(gè)消失于彩虹光下的女老師嗎？原來(lái)她就是我們的語(yǔ)文老師！原來(lái)沉悶的心情突然變得愉快起來(lái)，看著(zhù)語(yǔ)文老師，我似乎又看到了天邊那道美麗的虹霓！我仔細觀(guān)察，只見(jiàn)她那頭披肩的長(cháng)發(fā)更具光澤，一張瓜子臉，在這瓜子臉上嵌著(zhù)一雙葡萄似的溫柔的眼睛，仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)！后面的課讓我一直陶醉在一種說(shuō)不出的愉快中……
在和老師相處的短短3個(gè)星期，我發(fā)現，我每次見(jiàn)到她，總會(huì )想起天邊那道彩虹，漸漸地，我覺(jué)得她的性格可以用彩虹的七種顏色來(lái)表示：
綠色——溫柔、和藹。楊老師給我的第一印象就是溫柔和藹，平易近人的！記得第一節課上，老師叫我們想想“唳”是什么意思，我悄悄地查了詞典，卻不敢舉手。這個(gè)時(shí)候，老師走過(guò)來(lái)了，我的心更是砰砰直跳！我趕緊低下了頭。就在這時(shí)，老師向我這邊走來(lái)了，我幾乎屏息寧氣，不能動(dòng)彈！突然老師在我身邊停住了腳步，俯下身，輕聲問(wèn)我：你知道嗎？我緩緩地抬起來(lái)，微微點(diǎn)頭，臉頰一陣熾熱！這時(shí)，她溫柔地拍拍我的肩膀說(shuō)：“別緊張，放松點(diǎn)，把答案告訴大家好嗎？”看著(zhù)她那鼓勵的眼神，看著(zhù)她那親切的微笑，我終于鼓起勇氣，大聲說(shuō)道：“唳，就是鳥(niǎo)鳴的意思！”頓時(shí)，全班響起了雷鳴般的掌聲……
紅色——熱情、愛(ài)心。楊老師是一個(gè)很熱情而又有愛(ài)心的老師。在我的印象中，楊老師總是面帶微笑，對人很熱情。每次上課我們喊老師好的時(shí)候，她總是微笑地點(diǎn)頭和鞠躬回禮；每次在校園遇到她，向她問(wèn)好的時(shí)候，她也總是那么熱情地回應我們；當我們有困難需要幫助的時(shí)候她總是那么熱心伸出援助之手；每當我們向她請教學(xué)習上的問(wèn)題時(shí)，她總是那么耐心地給我們解答……她用她的熱情，向我們傳達著(zhù)她那顆無(wú)私的愛(ài)心！
橙色——幽默、風(fēng)趣。在我的印象中，語(yǔ)文課一般都比較枯燥無(wú)味的。但每次上楊老師的課，我總是不由得被她吸引，她獨特的上課方式使人感覺(jué)每一堂課都像是一種享受。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，豐富生動(dòng)的表情，新穎獨特的手勢，總為課堂增添了不少色彩！
彩虹的絢麗繽紛，正如老師的個(gè)性：黑色代表著(zhù)她的公正無(wú)私，藍色代表她的寧靜，粉紅代表她的可愛(ài)與天真……她就像雨后的那道彩虹，只要她一出現，定會(huì )為的的生活增添許多色彩！這就是我的個(gè)性老師！
我的老師作文13
在我成長(cháng)的幾年中，我遇到了許多老師，這些老師影響了我的生活。在一所修道院學(xué)校學(xué)習后，我在學(xué)校期間面臨著(zhù)紀律嚴明的環(huán)境。老師們雖然表現得很有禮貌，但同時(shí)又確保我們所有人都有紀律性的生活。我們被教導如何在日常生活中灌輸這些價(jià)值觀(guān)，以便在我們成長(cháng)并面對世界時(shí)成為更好的人。盡管所有的老師都很好，但我無(wú)法忘記一位老師的教s。她是KirtiBhushan女士。她的教so是如此的強大和有影響力，即使在今天的日常決策中，我仍然可以感受到它們。
我最好的老師
Kirti女士也是我的班主任，也參加了我們的日�；顒�(dòng)。無(wú)論如何，她是一位嚴格的教練，自然而然地非常有趣和有思想。同時(shí)，她極為克制和可靠。她在完美的時(shí)間內與全班同學(xué)一起完美地完成了自己的工作，而且沒(méi)有遲到。我喜歡她，尤其是當她嘗試簡(jiǎn)單的方法向我們展示有益的事物時(shí)。我們充分利用了她的課堂。她也教我們英語(yǔ)科目。她甚至在講課的中間講了很多笑話(huà)，使我們咯咯笑。她同樣在任何學(xué)校中，或者在學(xué)校之間在舉棋，體育，學(xué)校等方面的競爭中，都對我們非常出色。她指示我們在同事之間分享課堂上的.東西，例如午餐或其他必需的東西。
她的背景
她來(lái)自瓦拉納西（Varanasi），并在那里完成了她的初步學(xué)習。她從Banaras印度大學(xué)獲得了高等教育學(xué)位。她非常友善，天性善良。她很清楚如何與班上的小孩子打交道。她的這種教育方式也許是我最想起她的原因。我什至有時(shí)在任何時(shí)候遇到她，我都必須解釋我的日常問(wèn)題的一些激烈詢(xún)問(wèn)，她如此輕松，舒適地建議我。她的眼睛閃閃發(fā)亮，一頭金發(fā)。
她的微笑態(tài)度
進(jìn)入教室時(shí)，她通常會(huì )微笑，并首先了解到我們的繁榮狀況。她還幫助我們在比賽中所缺少的任何時(shí)候幫助我們進(jìn)行比賽。即使在考試期間的嚴格環(huán)境中，她也笑著(zhù)。她不斷拒絕那些零碎的家庭作業(yè)的學(xué)生。她在上課期間創(chuàng )造了很多樂(lè )趣，并確保周?chē)３址e極的氛圍而倍受贊譽(yù)。
她是一位具有很強的教育才能的老師，性格溫和，性格喜好，善解人意。我很榮幸成為她最喜歡的學(xué)生之一，因為她總是對其他老師說(shuō)關(guān)于我的好話(huà)。有時(shí)她會(huì )給我們巧克力，以幫助他們在課堂測試和考試中表現出色。她從來(lái)沒(méi)有在家給我們做過(guò)很多作業(yè)。她異�？释⒉粩嗉钗覀冊诳荚囍斜M力而為。
當今情景中的教師
今天，普通民眾正在發(fā)生變化，他們的推理和進(jìn)取思想更加違背自然。當前，對于世界來(lái)說(shuō)，老師只是老師。在各種活動(dòng)中，各個(gè)辦公室和部門(mén)只會(huì )在教師節記住它們，而通常不會(huì )記住它們。個(gè)人也很少通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò )的網(wǎng)絡(luò )媒體分享有關(guān)教師的帖子，此后就忘了他們。個(gè)人忽略了他們從老師那里獲得的更多東西。學(xué)校和學(xué)生也贊揚教師節活動(dòng)，并珍視教師所做的努力。如果個(gè)人也應該從事老師的鍛煉，這是不可思議的。
當學(xué)生轉變成一個(gè)體面的個(gè)人，在其職業(yè)和業(yè)務(wù)上有效時(shí)，對教師的真正禮物是。并不是所有的老師都擅長(cháng)指導，相對而言，并不是所有的學(xué)生都像一樣，特別是在晚期。有幾位老師令人難以置信，他們始終是學(xué)生心中的信賴(lài)者。
學(xué)生欣賞老師的指導和指導。學(xué)生會(huì )受到學(xué)術(shù)鍛煉的啟發(fā)，并對其生活進(jìn)行了研究。因此，對于教師來(lái)說(shuō)，激勵學(xué)生追求自己的先例并不可怕的巨大傾向是極其必要的。指導對于每個(gè)人的生活都是至關(guān)重要的，并且在生活的各個(gè)階段承擔著(zhù)不同的工作。當務(wù)之急是讓個(gè)人理解老師的重要性，并以正確的精神去追求他們的老師。
我的老師作文14
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮;每當我輕輕走過(guò)你窗前……”悠揚的歌聲如一縷春風(fēng)，拂去心中的陰霾，只剩下滿(mǎn)滿(mǎn)的感激。而對我們有著(zhù)無(wú)微不至關(guān)懷的老師又何曾不似這一縷春風(fēng)呢？
輕柔舒適的春風(fēng)是美好的，我曾不知多少次贊揚它；但宛如春風(fēng)般美好的老師，又該用怎樣的辭藻來(lái)形容？
九月，遍地的菊花綻開(kāi)了笑臉，我帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，再一次踏入這個(gè)校園。清風(fēng)拂過(guò)花叢，翩翩起舞的花朵兒好似在譜寫(xiě)著(zhù)一段段美妙的樂(lè )章。萬(wàn)物都好像又回到了起點(diǎn)，開(kāi)始寫(xiě)下全新的詩(shī)篇。也就是在那一天，我認識了我的數學(xué)老師——萬(wàn)老師。
還記得開(kāi)學(xué)的第一堂課，就在萬(wàn)老師走進(jìn)教室的那一秒鐘，時(shí)間似乎凝結成塊，不再流動(dòng)運轉，它，也停下了。大家都被萬(wàn)老師的威嚴鎮住了，誰(shuí)也不敢說(shuō)話(huà)。威嚴的萬(wàn)老師像被一件巨大的披風(fēng)包裹住了——嚴肅。但漸漸地，我們發(fā)現，再厚重的披風(fēng)也藏不住萬(wàn)老師那顆不老的童心。僅僅是第一堂課，萬(wàn)老師就教會(huì )了我們許多道理，給予了我們很大了鼓勵。還記得她告訴我們說(shuō)，在發(fā)言時(shí)千萬(wàn)不要害怕答錯，每一個(gè)人都有自己與眾不同的想法。這時(shí)的你，一定要大膽地表達出來(lái)，老師要的`不只是你的答案。并且說(shuō)不定，你的想法正是我們正在尋找的下一種解法呢！就算真的錯了，也千萬(wàn)別灰心，我們要從錯誤中吸取教訓，才能避免下一次的犯錯……萬(wàn)老師的話(huà)語(yǔ)，使“信心”這兩個(gè)字眼真正地從我們的心底開(kāi)始萌芽，并一步步地長(cháng)成巨藤，而且我們也充滿(mǎn)著(zhù)勇氣，愿隨著(zhù)巨藤而上，去尋找那座充滿(mǎn)著(zhù)未知的數學(xué)城堡……
在接下來(lái)的課堂上，萬(wàn)老師似乎再也藏不住自己那顆活潑熱情的心，再也藏不住自己對數學(xué)的熱愛(ài)，在課堂上的萬(wàn)老師好像才是真正的她。記得那一次，當一個(gè)同學(xué)細細地解答完一個(gè)問(wèn)題時(shí)，臺下都給予了他雷鳴般的掌聲。但這時(shí)的萬(wàn)老師，臉上卻沒(méi)有任何笑容，她緊縮著(zhù)眉頭，一臉迷茫地望著(zhù)我們說(shuō)：“你們沒(méi)有發(fā)現有些地方不對勁兒?jiǎn)�？”掌聲在老師�?huà)音落下的那一刻戛然而止，大家都認真地望著(zhù)題目，一遍又一遍地思索著(zhù)。一些同學(xué)似乎發(fā)現了什么，可起來(lái)回答時(shí)，卻被老師一一回絕。大家感覺(jué)問(wèn)題越來(lái)越嚴重了，也開(kāi)始越來(lái)越認真地思索著(zhù)，可卻沒(méi)有發(fā)現一點(diǎn)兒不對勁兒的地方。就在同學(xué)們百思不得其解時(shí)，一個(gè)心細的同學(xué)卻發(fā)現老師在偷笑。大家都向萬(wàn)老師投來(lái)質(zhì)疑的目光，可萬(wàn)老師卻若無(wú)其事地說(shuō)：“這只是一個(gè)玩笑，其實(shí)這道題是完美的�！闭f(shuō)著(zhù)，還在旁邊打了一個(gè)大大的鉤。大家撅著(zhù)嘴，有點(diǎn)責怪地望著(zhù)幸災樂(lè )禍的萬(wàn)老師，可誰(shuí)也不覺(jué)得生氣。因為這堂課，我們明白了老師和書(shū)本的知識并不是十全十美的，不能過(guò)于相信她們。這僅二十幾字的道理，雖然簡(jiǎn)短，卻蘊含著(zhù)深刻的寓意……
萬(wàn)老師是嚴謹的，同時(shí)也是可愛(ài)的，但萬(wàn)老師的直率更是我喜歡萬(wàn)老師的原因。轉眼，一年的時(shí)間如白駒過(guò)隙，我們也畢業(yè)了，萬(wàn)老師沒(méi)有再繼續教我們。萬(wàn)老師可能只是我學(xué)習生涯中的一個(gè)老師，可能只是夜晚燦爛的煙花，可能只是一陣溫柔的春風(fēng)拂過(guò)，雖然稍縱即逝，但她卻給她走過(guò)的地方，留下了一個(gè)春天……
我的老師作文15
我的啟蒙老師——張老師給我的印象很深，讓我受益也最多，至今也忘不了！
她有著(zhù)高挑的身材，一張小巧的瓜子臉上有一對淺淺的梨渦，濃濃的眉毛下鑲嵌著(zhù)兩只炯炯有神的眼睛，高挺的鷹鉤鼻讓我們心生敬畏，還有那張能說(shuō)會(huì )道的嘴，一張一合，闡述人世間的美丑善惡，秀麗的長(cháng)發(fā)披在肩上，宛若一道傾瀉而下的瀑布。
她有一個(gè)讓我們啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出的毛病，那就是不聽(tīng)任何人的解釋。有一天上午放學(xué)時(shí)，老師布置了一項寫(xiě)作文的作業(yè)，我按時(shí)在下午上課前交給了組長(cháng)。出乎意料的是組長(cháng)把我的作文本落在了他的課桌里，并且沒(méi)有發(fā)現這件事，于是老師便點(diǎn)名批評我，不但不讓去上體育課，還得留在班里補寫(xiě)。我感到非常委屈，心想：“為了寫(xiě)好這篇作文，我中午都沒(méi)有休息，下午一到學(xué)校就交上去了��！”我向老師說(shuō)明自己已經(jīng)交了作業(yè)，但老師不相信，認為我是撒謊的壞孩子，我只好苦著(zhù)臉回到座位上，寫(xiě)著(zhù)已經(jīng)交上去的作文。
雖然張老師有這個(gè)毛病，但張老師是我們心目中最崇敬的人。她非常關(guān)心我們的上課表現。開(kāi)學(xué)第一天上課時(shí)，我心里很緊張，老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們非常積極，我也舉起了手，可心里卻想：老師，老師，你可千萬(wàn)不要叫我！于是，我把頭埋得深深的，手心直出汗，心都懸了起來(lái)，可是不希望發(fā)生的事終究還是發(fā)生了，“子洋，你來(lái)答一下吧�！蔽衣掏痰卣玖似饋�(lái)，臉燙得和西紅柿一樣，“我，我……”同學(xué)們哄一聲全笑了，我更有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了，連頭都不敢抬，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我支支吾吾，心怦怦直跳，心里忐忑不安，我生怕張老師會(huì )說(shuō)我，甚至會(huì )罵我，我悄悄地用眼睛瞟了一下老師。老師的目光里除了親切，沒(méi)有別的，好像在說(shuō)：“別怕，子洋，慢慢來(lái)，答錯了沒(méi)關(guān)系�！蔽衣卣{整了心態(tài)，鼓足了勇氣，大聲流暢地回答了問(wèn)題，全班響起了熱烈的掌聲，張老師也欣慰地笑了，我心里好似糖蘸蜜一樣，里外都甜滋滋的。
感謝您，張老師，感謝您點(diǎn)燃我積極回答問(wèn)題的火焰！
剛開(kāi)始，我的語(yǔ)文成績(jì)還算不錯，只是對寫(xiě)作發(fā)愁，久而久之，我漸漸地對作文有了畏懼感。
沒(méi)過(guò)幾天，就在“戰場(chǎng)”上遇到讓我頭疼讓我發(fā)愁的作文課，怎么辦？怎么辦？只好硬著(zhù)頭皮上了，爭取努力寫(xiě)成一篇佳作。
幾天后，我剛好遇到張老師，只見(jiàn)張老師從容地走到我身旁，微笑著(zhù)說(shuō)：“你寫(xiě)的作文不錯，值得表?yè)P�！币还膳饔窟M(jìn)我的.心頭。
是您一句不經(jīng)意的贊美，找回了我寫(xiě)作的自信。感謝您，張老師，感謝您點(diǎn)燃我熱愛(ài)習作的火焰！
張老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，而且還關(guān)心我們的生活�！暗未鸬未稹钡恼n間操的鈴聲回蕩在校園里，同學(xué)們都認認真真地做體操，可我的肚子疼得厲害，胃里也翻江倒海般難受。突然，“哇”的一聲，我吐了，頭昏昏沉沉的。這時(shí)，一個(gè)身影朝我這邊疾步走來(lái)，是張老師！張老師蹲下來(lái)，撫摸著(zhù)我的頭，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)：“你要不要緊？是不是吃壞肚子了？用不用去醫院？”我心里驀然一暖，淚水模糊了我的雙眼。仔細一看，張老師那早已被歲月刻上皺紋的臉，那早已被覆上霜的發(fā)！我仿佛覺(jué)得那其中一根白發(fā)是為我而生的！
您對我們的關(guān)愛(ài)使我想起一句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦�，用自己的青春年華譜寫(xiě)生命的樂(lè )章！您，我永遠的老師！
師恩難忘！我忘不了您，親愛(ài)的張老師！我忘不了您，我永遠的老師！
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