我的老師作文

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　語(yǔ)文是什么？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習語(yǔ)文？這竟然是我學(xué)了多年語(yǔ)文，卻回答不出來(lái)的問(wèn)題。直到有一天，有這樣一位高人把我醍醐灌醒，她就是開(kāi)啟了我初中生涯語(yǔ)文之門(mén)的祝老師。

　　初見(jiàn)祝老師，可以用“粉面含春威不露”來(lái)形容，頗有威嚴的眼睛下，卻掛著(zhù)甜美的酒窩。作為班主任的她，將給我們帶來(lái)一節什么樣的語(yǔ)文課呢？

　　上課了！老師的腳步聲隨著(zhù)悅耳動(dòng)聽(tīng)的上課鈴離我們越來(lái)越近了，同學(xué)們都齊刷刷地看著(zhù)祝老師。

　　老師快速地放下手中的書(shū)本，熟練地打開(kāi)課件，環(huán)視了一下教室里的所有同學(xué)：

　　“上課！”

　　“起立！”

　　“同學(xué)們好！”老師帶著(zhù)和藹的微笑鞠了躬。

　　“老師好！”全班的聲音因期待和激動(dòng)變得無(wú)比響亮。

　　“請坐！”

　　我剛想按照慣例把書(shū)翻到第一課，只聽(tīng)老師說(shuō)：“今天，我們不講課文�！蔽覞M(mǎn)臉疑惑地看著(zhù)老師，只見(jiàn)她打開(kāi)了PPT，說(shuō)道：“學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文？”��？我愣住了，被問(wèn)傻了，是啊，學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，我從來(lái)沒(méi)有好好想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們紛紛給出了自己的觀(guān)點(diǎn)：工具論，交流論……只聽(tīng)得老師娓娓道來(lái)：“首先，語(yǔ)文是什么呢？‘語(yǔ)文’，這兩個(gè)字得分開(kāi)來(lái)看，語(yǔ)，就是指一種語(yǔ)言文字，是一種交流的工具；文，則是指文學(xué)，文學(xué)，即‘人學(xué)’�！蔽腋�加困惑了，卻聽(tīng)老師接著(zhù)說(shuō)：“人學(xué)，可以是人的心理，可以是人的三觀(guān)。也就是說(shuō)，文學(xué)是和你的思想，甚至品德密切相關(guān)的�！蔽夷康煽诖�，原來(lái)語(yǔ)文有著(zhù)這么深遠的內涵！緊接著(zhù)，她舉出了幾個(gè)關(guān)于思想品德不正的人遭遇不幸的例子。教室里，同學(xué)們都聽(tīng)得十分入迷，只回蕩著(zhù)老師清脆的聲音。

　　“除此之外，語(yǔ)文還是一個(gè)傳統，一種標志�！崩蠋熉冻雒匀说木聘C，“當你熱烈地想用幾千幾萬(wàn)字來(lái)表達自己的某一種思想感情時(shí)，你很可能會(huì )驚奇地發(fā)現，古人早已用寥寥數語(yǔ)就概括了你所要表達的意思了！”嗯，說(shuō)得太對了！我經(jīng)常有這種經(jīng)歷，就是在苦于表達不出自己時(shí)，用古人說(shuō)的一句話(huà)常常能觸動(dòng)我的內心，引起我的共鳴。

　　接著(zhù)，祝老師還講了怎樣學(xué)好語(yǔ)文，語(yǔ)文好的標準，語(yǔ)文的目標，具體做法和要求等等。講得條理清晰，生動(dòng)有趣，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味�；秀遍g，我眼前浮現出孔子和他的弟子們論道的場(chǎng)景……

　　“叮鈴鈴”，曾經(jīng)對我來(lái)說(shuō)美妙動(dòng)聽(tīng)的下課鈴今天突然變得如此冷漠無(wú)情，鈴聲把我那漂浮在久遠春秋時(shí)期，孔子與弟子的論道場(chǎng)景的思緒拉回了現實(shí)。

　　下課了，在全班向老師的再見(jiàn)聲中，我無(wú)比神往地期待著(zhù)下一節語(yǔ)文課……

【我的老師作文】相關(guān)文章：

我的我的老師作文01-15

我做我的老師作文12-17

我的老我的老師作文02-07

我的老師我的爸作文01-28

我的母校我的老師作文01-28

我的老師作文：我親愛(ài)的老師01-28

我的老師作文_小學(xué)生我的老師作文05-10

我的老師作文01-27

我的老師作文01-31