我的老師作文集合(2篇)

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的我的老師作文，歡迎大家分享。

我的老師作文1

　　她，是我們這學(xué)期新?lián)Q的英語(yǔ)老師張老師。

　　記得她第一次走進(jìn)我們的教室，仿佛自帶強大氣場(chǎng)，嚴肅的臉令我們不由自主地噤了聲。嚴格又令我們敬畏，是她帶給我們的第一感覺(jué)。

　　然而，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我們發(fā)現，老師并不如我們想象中的如此嚴肅。上課的時(shí)候，她耐心地為我們講解知識點(diǎn)，并且認真地做好每一個(gè)PPT方便我們聽(tīng)講，偶爾還會(huì )給我們表演她的特長(cháng)，講幾個(gè)笑話(huà)，使原本枯燥乏味的課堂變得精彩紛呈。

　　有一次講第二單元“不同國家的學(xué)校生活”，她給我們分析“l(fā)anguage”這個(gè)單詞時(shí)，隨口地說(shuō)了幾句日語(yǔ)，發(fā)音標準圓潤，而后給我們流利地翻譯，她平時(shí)不茍言笑的臉上此時(shí)浮現出燦爛的微笑，嘴角上揚，煞是美麗。在我們由衷地感嘆老師對日語(yǔ)的精通時(shí)，也覺(jué)得笑著(zhù)的張老師似乎更加地年輕，仿佛融入到我們中間了。

　　也記得不久前的`一堂早讀課，連著(zhù)下一堂的英語(yǔ)課一起上。同學(xué)們個(gè)個(gè)都捂著(zhù)耳朵大聲地復習著(zhù)前一天的知識點(diǎn)，想要趁著(zhù)老師來(lái)之前多記一點(diǎn)，再多記一點(diǎn)。也就過(guò)了兩三分鐘，張老師就披著(zhù)早晨溫潤的陽(yáng)光，步履輕盈地走了進(jìn)來(lái)，仿佛是九重天上的仙女，踏著(zhù)彩云，臨駕我們的教室。她的影子被晨曦拉長(cháng)在敞亮的教室里。

　　待放下黑包，打開(kāi)白板后，她拍了兩下手，示意我們安靜。然后故作神秘道：“只要同學(xué)們能夠回答出白板上的五道題，靈活運用昨天講的知識點(diǎn)，我就給你們一個(gè)驚喜！”她的臉上滿(mǎn)是得意的笑容，微卷的馬尾隨著(zhù)頭甩動(dòng)著(zhù)，隱約能聞到她發(fā)絲間花蕊般的香。隨后，她又慢慢開(kāi)口道：“如果5個(gè)同學(xué)中有一個(gè)人回答錯誤的話(huà)，那么……驚喜就沒(méi)有了喔！”她最后一個(gè)“喔”字拖得長(cháng)長(cháng)的，唯恐全班人不知道她在故弄玄虛呢！

　　一聽(tīng)這話(huà)，我們又低下頭，瞪大雙眼看著(zhù)這些知識點(diǎn)，恨不得一下子把他們全部烙印在腦子里�？墒�，現在看著(zhù)這些知識點(diǎn)都已經(jīng)背不下去了，張老師已經(jīng)開(kāi)始點(diǎn)人了！我們能做的只有祈禱被點(diǎn)到的人能夠成功回答問(wèn)題。

　　幸好，她們非常給力，每一個(gè)人都完美地過(guò)關(guān)。我們兩眼放光地盯著(zhù)張老師，期盼她的驚喜。她首先問(wèn)我們有沒(méi)有橘子，全班靜默。誰(shuí)會(huì )在上學(xué)的時(shí)候帶橘子��？不過(guò)，老師又甩了甩肩頭的馬尾，再次問(wèn)道：“有橡皮嗎？”同學(xué)們紛紛遞上橡皮。張老師仔細挑選了5塊，便開(kāi)始了表演。她把橡皮一塊塊呈圓弧狀拋出去，再一塊塊去接，她專(zhuān)注地盯著(zhù)橡皮，微卷的馬尾不斷地搖晃，清楚地看見(jiàn)她那一雙骨節分明的手來(lái)回地擺動(dòng)，又重復。最后，5個(gè)橡皮穩穩當當地落回她的手中。時(shí)間靜止了幾秒，卻似乎漫長(cháng)不已。我們終于反應過(guò)來(lái)，給笑著(zhù)的張老師報以最熱烈的掌聲。

　　她，就是這么多才多藝，就是這么善于教書(shū)。她，就是我們喜歡、佩服的張老師！

我的老師作文2

　　我的數學(xué)老師周老師在我的心中有這樣一個(gè)揮之不去的形象：時(shí)而嚴厲，時(shí)而和藹可親，時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們的身體成長(cháng)和思想成長(cháng)。

　　剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們端正地坐在座位上，等待老師的到來(lái)。周老師終于來(lái)了，她有一頭黑黃相間的短發(fā)，蓬松松的，就像一個(gè)鳥(niǎo)窩。很深的'雙眼皮，明亮的眼睛，顴骨已經(jīng)深深地陷下去，彰顯出歲月的滄桑。說(shuō)話(huà)時(shí)有一種成熟感。

　　一開(kāi)始，我很不適應老師。老師要求我這個(gè)班長(cháng)必須以身作則，起到帶頭作用。但我每次做題速度慢，錯誤率高。老師嚷我幾句，我的眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子一樣掉下來(lái)。后來(lái)，我實(shí)在忍不住了，就向語(yǔ)文老師抱怨起來(lái)，越是抱怨淚越多，仿佛一切都是老師的錯。周老師最終知道了這件事，就讓我到她的辦公室去。我覺(jué)得有一道閃電劈在我身上，我害怕極了，要知道，我這個(gè)好學(xué)生從沒(méi)被老師打過(guò)罵過(guò)。我在去的路上，一直想著(zhù)怎樣應付老師，老師說(shuō)什么話(huà)我該說(shuō)什么，老師打我我不能還手......我慢悠悠地來(lái)到了辦公室，敲響了門(mén)，“進(jìn)來(lái)�！崩蠋煹穆曇魪奈堇镯懫��！白�下�！崩蠋熤噶酥概赃叺淖�位，我坐了下來(lái)�！摆w婧如，這件事......”老師將一個(gè)個(gè)道理擺在我面前，我哭了，是被感動(dòng)哭的。我以為一般老師會(huì )罵學(xué)生一頓，打學(xué)生一頓，再教育學(xué)生一頓。但這個(gè)老師不同，她是用心來(lái)感化學(xué)生，用道理來(lái)教育學(xué)生。從此，我成績(jì)突飛猛進(jìn)，經(jīng)常受到老師的表?yè)P，心里比吃了蜜還甜。

　　有一天，我們班的胡碩不知什么原因摔倒了。臉色蒼白，額頭出冷汗，手火一般的熱。老師連忙趕來(lái)，給胡碩的家長(cháng)打電話(huà)。胡碩的爺爺終于來(lái)了，他把胡碩抱走去看病了。全班哄堂大笑，因為他們嘲笑胡碩還要家長(cháng)抱。周老師很生氣，說(shuō)：“閉嘴，人家胡碩都生病了，你們還笑，也不為同學(xué)考慮考慮......”老師講了很多道理，別的同學(xué)都當做耳旁風(fēng)，眼前云，而我卻聽(tīng)得格外認真，并為自己的行為感到羞愧。是啊，同學(xué)有難，我們就算不能幫上忙，也不應該嘲笑別人。

　　我發(fā)現周老師教學(xué)越來(lái)越力不從心了，我內心感到心痛。原因是我們這班學(xué)生既調皮，又不畏懼老師，經(jīng)常和老師頂嘴，周老師氣得都吃藥了。白天，周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課；晚上，她就在電燈下備課；休息時(shí)，老師就批改作業(yè)......一生大部分時(shí)間都放在教學(xué)上，而我們這些學(xué)生卻不懂得體諒老師。同學(xué)們，你們還有點(diǎn)良心嗎？

　　這就是我的數學(xué)老師周老師，那個(gè)時(shí)而嚴厲，時(shí)而和藹可親，時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們身體成長(cháng)和思想成長(cháng)的老師。周老師，我想大聲對您說(shuō)：“老師，我-愛(ài)-您！”姓名：趙婧如學(xué)校：一小【老校區】班級：六【9】班。

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