我的老師作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師作文1

　　有人說(shuō)老師像園��；也有人說(shuō)老師像蠟燭；她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們鋪長(cháng)了知識之路。她總是默默的在黑板上耕耘著(zhù)，為我們播下幸福的種子。葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：教師就是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶根草去的人。讓我更深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內涵。是啊，如果教師沒(méi)有紅燭那種燃燒自己照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì )蒸蒸日上？四化建設的棟梁之才從何而來(lái)？國家的繁榮富強誰(shuí)來(lái)創(chuàng )造？

　　中國最美教師張麗莉，為了救學(xué)生差點(diǎn)失去了生命，她的無(wú)私奉獻精神值得我們大力贊揚。我的小學(xué)五年級的班主任廖老師，她雖然沒(méi)有像張麗莉老師那種偉大事跡，但是她卻總是在平常的點(diǎn)滴小事中為我們奉獻了將近全部。

　　廖老師是一位三十歲左右的女老師，她有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的又發(fā)，一雙大大的眼睛，看著(zhù)和藹可親，就像我們的媽媽一樣。她一天天為我們的班級操碎了心。早上，她七點(diǎn)半就會(huì )來(lái)學(xué)校，監督我們做好班級的清潔活動(dòng)。因為我們除了要打掃班級衛生還要負責打掃女廁所。有時(shí)候，女廁所很臟，女生們都不知道怎么辦，廖老師就親自打掃，經(jīng)常打掃得滿(mǎn)頭大汗，可是廖老師沒(méi)有半句怨言。上午還要上課，有些男生上課總是搗亂，廖老師每次都是悉心教導他們，所以我們班每次都是文明班級。放學(xué)，廖老師總是最后一個(gè)才走的。有一次，放學(xué)了大家都走了，我也回到家了，可是發(fā)現課本忘記帶回家了，還在學(xué)校，于是急急忙忙跑回學(xué)校。到學(xué)校后居然發(fā)現廖老師還在辦公室批改作業(yè)，當時(shí)學(xué)校已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)人了，廖老師的這種敬業(yè)精神值得我們多少人贊揚。

　　記得有一次，由于頭一天晚上沒(méi)蓋好被子，感冒了，導致第二天上課腦袋昏昏沉沉的，上課都沒(méi)有精神，老師看出了我都身體不舒服，于是便把我帶去了醫院，還打電話(huà)讓我的父母來(lái)醫院，。在她們還沒(méi)來(lái)的時(shí)間里廖老師忙前忙后照顧我，一直到深夜才回家。

　　聽(tīng)說(shuō)廖老師還有一個(gè)兒子，由于廖老師每天忙于工作，所以孩子大部分時(shí)間都由孩子的奶奶帶，晚上回家廖老師還要備課到深夜。第二天又要早早到學(xué)校，廖老師為我們付出了很多。所以我們班的同學(xué)從來(lái)不讓老師失望，不管是成績(jì)還是團體比賽，冠軍永遠是我們班的。廖老師，謝謝您，是您給了我們一個(gè)快樂(lè )與辛苦并肩的學(xué)習生活。

　　每一位老師都為我們學(xué)生付出了很多，可是有些學(xué)生不但不感謝老師傷害老師。以前看過(guò)這樣一則新聞：江西朔州的一名高一學(xué)生將自己的`班主任連砍幾刀，導致班主任身亡，當然，在中國這種事還是比較少見(jiàn)的。

　　老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人。他是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之術(shù)。他把我們引入知識的殿堂，我們沐浴著(zhù)師恩的陽(yáng)光。我們像小鳥(niǎo)一樣張翅飛翔，無(wú)懼暴風(fēng)驟雨。是老師賦予了我們頑強的斗志，鼓勵我們勇往直前。感謝您啊，老師！也許許多年以后，當年老師的教的知識已所剩無(wú)幾，但老師溫暖關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，信任鼓勵的目光會(huì )在我們心中留下深深的痕跡。

　　最后，我要對她說(shuō)：對不起，老師，我們讓您操碎了心，我們以后會(huì )好好感謝您的。

我的老師作文2

　　可以說(shuō)她是我最?lèi)?ài)的老師。我記憶里的她永遠是那樣的完美。樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、女漢子又偶爾帶點(diǎn)孩子氣，可以形容她的詞還有很多吧，但在所有人的眼中對她的評價(jià)就三個(gè)字：好老師。初一第一天報道我就認識了這個(gè)我想我一輩子都不會(huì )忘記的語(yǔ)文老師：高老師。

　　不管是什么時(shí)候什么地點(diǎn)，高老師總是面帶微笑的，因此總是能給人一種很溫暖的感覺(jué)，而且她的快樂(lè )也總是能傳遞給我們。她的課堂是能傳出最多歡笑聲的地方。她最喜歡帶的應該屬那個(gè)粉紅色的耳麥，其實(shí)她說(shuō)話(huà)聲音已經(jīng)不小了，但她仍怕坐在后排的同學(xué)聽(tīng)不到，這個(gè)總是出點(diǎn)小插曲的耳麥總是讓我們和隔壁班的同學(xué)哭笑不得。其實(shí)高老師講課還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是跳躍性很強，她的每節課至少有10分鐘講的不是課本上的知識，她最喜歡說(shuō)的大概就是她曾經(jīng)的學(xué)習經(jīng)歷和她兒子的故事，所以她的'課從來(lái)不會(huì )是枯燥乏味的，我想就是因為這插科打諢的10分鐘，才讓我們課上的另外30分鐘注意力格外的集中。

　　作為她的課代表，她對我必然是格外的“嚴格”。從初一一入學(xué)就成為了她的語(yǔ)文課代表，她當然發(fā)現了那時(shí)候我內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)的性格。既然是她的課代表，那么在她的課上她一定最先拿我開(kāi)涮，什么各種背課文啊、做課前演講啊、回答問(wèn)題啊，只要是碰見(jiàn)這種沒(méi)人想爭第一個(gè)做的，她都會(huì )點(diǎn)我去完成。早上早讀她讓我帶，有什么事情她會(huì )讓我直接去跟班里說(shuō)，就是這么一次次的鍛煉，讓我逐漸擺脫了那樣的性格。

　　高老師就像個(gè)大朋友一樣一直守護陪伴在我們身邊。她也會(huì )學(xué)我們拌萌�？蓯�(ài)，經(jīng)常和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，她微胖的身材和一雙笑瞇瞇的眼睛不會(huì )給人一種距離感，而是讓我們會(huì )有更想接近她的感覺(jué)。我們從不害怕在她的課上回答問(wèn)題，因為即使你突然腦子短路想不出答案，她也能把你引到正確的答案上而不至于全班冷場(chǎng)，回答問(wèn)題的同學(xué)也尷尬。其實(shí)，她教育我們的方式也很特別。幾乎每次考完試后，發(fā)下卷子來(lái)她不會(huì )就這我們的分數怎么說(shuō)，而是總安慰考的不好的同學(xué)說(shuō)這不是最后一搏，你們還有機會(huì )，這是更好的經(jīng)驗教訓；而對那些考的還不錯的當然是鼓勵還有告訴我們不要驕傲。她曾經(jīng)多次跟我們說(shuō)過(guò)她高考失利又復讀一年的經(jīng)歷，那一年的心理情感變化和她究竟是怎么用一年的時(shí)間發(fā)瘋了地專(zhuān)心學(xué)習，克服了她的種種困難。當然在我們看來(lái)，這是很立志的故事，因為高老師永遠把她自己說(shuō)的和我們一樣，她也曾有過(guò)迷茫、經(jīng)歷過(guò)失敗、被老師說(shuō)過(guò)，她的這些經(jīng)歷都告訴我們其實(shí)她和我們是一樣的，她希望我們也能如那年的她一樣有勇氣和決心面對眼前的黑暗和挑戰，那么我們一定會(huì )迎來(lái)黑暗后最美的那一縷陽(yáng)光。

　　離開(kāi)她的那天之前，我一直以為她是個(gè)女漢子，是不管發(fā)生什么都會(huì )鎮定自如能hold住自己的人。但女漢子也有我們想不到看不到的一面。畢業(yè)典禮那天，她代表教師上臺發(fā)言。依舊是那么自信并面帶微笑，邁著(zhù)那熟悉的步伐走上了舞臺，穿著(zhù)她最喜歡的一身紅色。但是那天，當著(zhù)全校的面，她越說(shuō)越激動(dòng)，是最后一天送我們走的不舍讓她不再控制的住自己的情緒，哽咽了多次�？粗�(zhù)她哭我真的很心疼。她伴著(zhù)我們走過(guò)了最美好的三年。

　　這就是我最?lèi)?ài)的高老師。她或許有大大咧咧的時(shí)候，或許有不完美的地方，但她的樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗都影響到了我們，她是我們心目中的好老師。

我的老師作文3

　　遠遠見(jiàn)公交站臺處似有一張似曾相識的面孔，我放慢腳步一邊打量著(zhù)，一邊快速在記億中打撈，想起來(lái)了，是他---我尊他為老師的人。

　　與老師差不多快十年沒(méi)見(jiàn)過(guò)面了吧，那時(shí)我還是一個(gè)不諳世事愛(ài)做夢(mèng)的少女，喜歡寫(xiě)點(diǎn)小詩(shī)小散文之類(lèi)的，因此，我進(jìn)了一個(gè)文學(xué)社，在這個(gè)文學(xué)社認識了老師。

　　這個(gè)文學(xué)社的成員大多是有工作單位的，因為共同的愛(ài)好大家走到一塊來(lái)了，大伙利用工作休息時(shí)間一起探討寫(xiě)作，一起交流心得。記得老師當時(shí)是在一個(gè)廠(chǎng)里工作，他比我要年長(cháng)上十歲，因此象大哥哥一樣的關(guān)心我們這些才從學(xué)校步入社會(huì )的小弟和小妹。我們寫(xiě)的文章他總會(huì )熱心的點(diǎn)評并給出一些修改的意見(jiàn)，還不忘鞭策和鼓舞。因而，我們文學(xué)社的這幫小弟和小妹都尊他為老師。

　　在我映象中，老師瘦高的個(gè)子，臉色有些蒼白，總給人疲倦之態(tài)，但一旦談起有關(guān)文學(xué)方面的話(huà)題，他的一雙布滿(mǎn)血絲的小眼睛傾刻有了光彩。聽(tīng)說(shuō)他的家境不算好，老婆沒(méi)有工作，還有兩小孩要撫養，生活負擔很重，他經(jīng)常會(huì )加點(diǎn)班賺些加班費貼補家用。這些負面的'情緒他從來(lái)不在人前流露。

　　老師給人的感覺(jué)是積極、樂(lè )觀(guān)、正直、有追求。他的一些小詩(shī)或者散文、小小說(shuō)之類(lèi)的時(shí)不時(shí)在當地的報刊及社團自辦的刊物上發(fā)表。每當得到十幾或幾十百元的稿酬他會(huì )高興的笑得像個(gè)孩子。當然，讓他高興的絕不是微薄的稿酬，而是他的作品得到了認可。記得有一回在文學(xué)社一個(gè)報刊的編輯跟老師說(shuō)要他寫(xiě)一些能迎合當今讀者口味的小說(shuō)，說(shuō)這種小說(shuō)讀者多、暢銷(xiāo)，如果連載的話(huà)稿酬會(huì )很可觀(guān)的，老師只是笑笑表示：如果為迎合讀者口味而寫(xiě)的就不是真正的作品了，就是因為那些只圖商業(yè)利益，而丟棄了文學(xué)本質(zhì)的所謂文人，將這個(gè)文化市場(chǎng)弄得烏煙瘴氣，我們的文學(xué)需要文風(fēng)，我們的文學(xué)園地需要凈土。

　　老師沒(méi)有答應，盡管他是多么需要錢(qián)。

　　確實(shí)，讀老師的作品也能品出他堅守一方凈土的執著(zhù)，從不流入低俗。不象有些作者為追求唯美文字或少年不識愁強說(shuō)愁、或洋洋灑灑作無(wú)病呻吟而不知所云、或為附庸風(fēng)雅而流入庸俗。而老師的文字于樸實(shí)、自然中跳躍著(zhù)靈魂……

　　幾年之后，我因成家也漸漸從文學(xué)社退出了，故與老師也多年失去了聯(lián)系。

　　今天偶然與老師相遇，真有些感嘆時(shí)光的倉促和無(wú)情，老師還是瘦高的個(gè)子，穿著(zhù)也很樸素，雖然是夏天，他卻還穿著(zhù)一件軍用馬甲，老師身體看上去不是很健康，人也似乎有超越了真實(shí)年齡的那份蒼老，隱隱覺(jué)得老師這些年似乎過(guò)得不是太好。

　　走過(guò)去我有些動(dòng)情地喚了一聲老師，他起初有些愕然，有那么一刻怔怔地望著(zhù)我，繼而露出了驚喜的表情，他呼出了我的名字，老師居然還清晰地記得我。我們自然相互寒暄了一番，老師的情緒并沒(méi)有我想象的那樣低落，談起他的文學(xué)社依然神采飛楊，仿佛從他心底飛舞出一只快樂(lè )蹁躚的蝴蝶。

　　話(huà)說(shuō)間，老師等待的公交車(chē)己到，與我作別時(shí)，他從一直用手捂著(zhù)的懷中小心翼翼掏出了一本書(shū)交給我：“送給你”，然后上了車(chē)。在車(chē)上他探頭笑笑的對我說(shuō)：“這上面有我最新發(fā)表的一篇作品”。老師的臉色依然蒼白，那小小的眼睛閃爍著(zhù)分明也還是多年前那熟悉的光彩。

　　我緊緊捧著(zhù)的書(shū)，還能感覺(jué)到老師手握后的溫度。

　　目送車(chē)上的老師徐徐遠去，我的雙眼漸漸迷朦…..

我的老師作文4

　　四年級剛開(kāi)學(xué)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，班上來(lái)了位新班主任，并且是個(gè)男的，我一聽(tīng)就心想：男的老師一定比女老師兇得多，要求也要高很多。我這一想就說(shuō)：“完了，完蛋了！”大家心里都在著(zhù)急，新班主任到底好不好？嚴不嚴？正當我們圍在一起討論時(shí)，班級外面傳來(lái)一陣腳步聲……

　　來(lái)了來(lái)了!只見(jiàn)一位身穿西裝腳穿皮鞋的男老師走進(jìn)來(lái)，大家都有自知之明，個(gè)個(gè)都回到位子上。老師發(fā)話(huà)了：“大家好！我呢，是你們的新班主任和語(yǔ)文老師。我姓宋，大家可以喊我老宋，給我起外號也行！”我們發(fā)現老宋和藹可親，平易近人，可這老師不上課，我們怎么知道他是個(gè)怎樣的人呢？

　　我們好不容易盼到了語(yǔ)文課，老宋一進(jìn)門(mén)就和我們嘻嘻哈哈地，上課更是幽默風(fēng)趣，總是時(shí)不時(shí)讓我們開(kāi)懷大笑，教室就像成了我們的樂(lè )園，老宋也樂(lè )在其中，我們都在懷疑老宋是不是和我們一般大，和老宋在一起上課我們從來(lái)沒(méi)有把他當做我們的朋友、伙伴。不夠，不夠，還不夠！我們把課文讀了一遍后，準備聽(tīng)課�？衫蠋焻s說(shuō)：“下面我們來(lái)玩游戲吧！就玩猜字！”我們很驚訝，都上四年級了，怎么上課還玩游戲？可宋老師卻說(shuō)：“要勞逸結合嘛！”說(shuō)完便又說(shuō)了游戲規則，就是先把本課的生字寫(xiě)在黑板上，讓一位同學(xué)上黑板點(diǎn)一個(gè)字，再讓一位同學(xué)組詞來(lái)猜，我們個(gè)個(gè)都把自己的'手舉得高高的，最后老師讓丁尤佳點(diǎn)，呂云飛猜。丁尤佳上去點(diǎn)了個(gè)“蜿”字就下去了，被老宋蒙住眼睛的呂云飛直到丁尤佳點(diǎn)完才睜開(kāi)眼睛，他先點(diǎn)了個(gè)“曲”字，我們都說(shuō)“不是”。接著(zhù)又點(diǎn)了個(gè)“蜒”字，意想不到的是大家異口同聲地說(shuō)“8,4”，我們四班情商高那可不是吹出來(lái)的！呂云飛要點(diǎn)到“蜿”字了，有個(gè)同學(xué)“��！”大叫了一聲。呂云飛就更有把握了，在呂云飛點(diǎn)下“蜿”字的那一刻，有人歡喜有人哀。有的人覺(jué)得呂云飛終于猜到了，可有的人不是這么想的，他想讓呂云飛不要猜到�！笆遣皇球暄训摹�蜿’？”呂云飛問(wèn)道，“4……“老宋在大家的歡聲中大聲喊叫道：”呂云飛，‘飛哥’！恭喜你中頭獎啦！“我們聽(tīng)了笑聲更大了！

　　老宋別看他那么幽默，其實(shí)當我們生病發(fā)燒時(shí)，他還是我們的“好爸爸“！

　　有一次，我因為晚上沒(méi)有蓋好被子而發(fā)燒了，早晨在食堂，老宋好像看出來(lái)了，便和藹地詢(xún)問(wèn)我，最后得知我發(fā)燒了，便去打了一碗粥給我，當時(shí)雖然是冬天，但是我的心里好溫暖；上課，老宋還時(shí)不時(shí)摸了摸我的額頭，讓我多喝水，那時(shí)我發(fā)現了，老宋對我的慰問(wèn)、關(guān)愛(ài)和關(guān)心就像父親那樣，我又再次變得溫暖起來(lái)……

　　老宋從四年級直到現在，上課還是那樣幽默，同學(xué)們的身體不舒服，還是像父親那樣關(guān)心和關(guān)愛(ài)。這幾年都是這樣……就快畢業(yè)了，還是有許許多多放不下，還是有許許多多的不舍，不過(guò)就算上了初中，要和老宋道別，但在我四年級到六年級間，至少有一個(gè)人給我留下許多歡樂(lè )，他就是——老宋。

我的老師作文5

　　從小到大，一位又一位老師把我一點(diǎn)一點(diǎn)的帶大，在我眼里，他們就好象是我的媽媽?zhuān)�和我一起分享成長(cháng)的—酸、甜、苦、辣。六年了，從幼稚不懂事的我變成一個(gè)朝氣蓬勃的少年，真是變化很大，老師無(wú)時(shí)不刻的關(guān)懷著(zhù)我們，幫助著(zhù)我們，鼓勵著(zhù)我們，如果沒(méi)有他們的教誨，怎么能有現在懂事的我呢？

　　回憶昨日，多少好老師的形象，背影又再一次出現在我的腦海，我是多么想念他們，然而，使我印象最深的是蓋倫的武老師，如今她已離開(kāi)，去很遠的地方教書(shū)了。

　　現在回想起來(lái)，她那時(shí)不過(guò)二十幾歲，炯炯有神的眼睛，黝黑的短發(fā)，在我眼里她溫柔而美麗，我們都很喜歡她。

　　回想起我與武老師一起度過(guò)的日子是那么幸福，不由的熱淚從眼睛流出，武老師對我的關(guān)心和培養我永記在心上。她的'脾氣很好，從不打罵我們，而我們理解她的良苦用心，所以都很守紀律。

　　武老師還有一個(gè)很好的英文名字叫：”candy”是糖果的意思，而我的英文名字和她的就差一個(gè)字母，因此，我以這個(gè)為驕傲，以這個(gè)字為自豪，也許別人會(huì )以為沒(méi)有什么，但那時(shí)真的占據了我的心靈。她上課的形式也很有趣，對話(huà)、演練、游戲、搶打、積分，每一個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)樂(lè )趣，這讓平時(shí)不愛(ài)舉手的同學(xué)，破天荒的開(kāi)始回答問(wèn)題。

　　在課外的時(shí)候，她教我們唱歌，給我們講故事，現在我還記得當時(shí)講鬼故事把我們嚇得臉色鐵青的情景。

　　今天想來(lái)，她把我們到入英語(yǔ)的快樂(lè )天地，是對我們接近英文和愛(ài)好英文，是多么有益的影響��！

　　就我而言，她喜歡我，勝過(guò)于任何一個(gè)同學(xué)，因此對我的學(xué)習也很認真，課上數我回答次數最多，課下老師也會(huì )認真的給我檢查筆記，每天晚上7：00才上課，而我則3：00就到校，在辦公室里，她為我一次又一次地批改作業(yè)，給我復習，因為她知道，我上次英語(yǔ)沒(méi)考好，所以為我進(jìn)行知識的修補，而我，也是百分之百投入到學(xué)習興趣中。

　　象這樣的老師，我怎么會(huì )不喜歡她，怎么會(huì )不愿和她親近呢？

　　然而，一個(gè)短暫的學(xué)習時(shí)間，她就走了，我后悔當時(shí)沒(méi)有和她見(jiàn)一面，第二天上課時(shí)才發(fā)現換了老師，一個(gè)孩子，對老師是多么的依戀，多么的不舍呀！“武老師，我不知道你是不是知道，我是多么的想念您，聽(tīng)說(shuō)您去實(shí)習，以后還回來(lái)，我是多么的無(wú)奈而自責，自責當時(shí)沒(méi)有仔細聆聽(tīng)進(jìn)的教誨，于是我便開(kāi)始了漫長(cháng)的等待----您可知道，對我來(lái)說(shuō)是多么的漫長(cháng)，誰(shuí)知道后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)您不再回來(lái)教書(shū)了-----”我多么的傷心，睡夢(mèng)中，我時(shí)常夢(mèng)到她，夢(mèng)到和她一起學(xué)習快樂(lè )的情景，而這些都虛無(wú)了，虛無(wú)了-----“武老師，您可知道我夢(mèng)中深情的呼喚了嗎？您可知道您離開(kāi)后多少伙伴不上課了嗎？每次回來(lái)，我都是踽踽獨行，仍然堅持著(zhù)學(xué)習！”

　　后來(lái)我又認識了不少好老師，她們也一樣負責任，一樣的愛(ài)我，而我也永遠不會(huì )忘記武老師，我仍然認真的學(xué)習，默默的等待，期望著(zhù)她有一天能回來(lái)--------

我的老師作文6

　　外面的陽(yáng)光通過(guò)窗戶(hù)照在我的書(shū)桌上，使我心中不禁想起了一個(gè)人，她使我至今難忘，也更加想念。

　　小學(xué)五年級時(shí)，我來(lái)到學(xué)校報名，也是，我第一次見(jiàn)到她，并不知道她后來(lái)竟是我的班主任，不知道后來(lái)我與她發(fā)生的許多事，不知道與她離別后會(huì )讓我想念她。

　　我來(lái)到教室，并找了一個(gè)位子坐了下來(lái)，許多同學(xué)在敘舊，我也跟著(zhù)摻和進(jìn)來(lái)。教室里吵吵鬧鬧，突然，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)微胖，身高不矮也不高的女老師，戴著(zhù)豹紋的眼鏡，手中拿著(zhù)一本厚厚的本子，將本子放在講臺上，便用溫柔的聲音，向我們介紹自己道：

　　“我姓熊，大家以后可以叫我熊老師，同時(shí)我也是你們的語(yǔ)文老師又是你們的`班主任�！�

　　我在將她仔細一看，她，不就是剛才我見(jiàn)過(guò)的那個(gè)人嗎？熊老師剛來(lái)我們學(xué)校，對學(xué)校還不是很熟，變相我們詢(xún)問(wèn)學(xué)校的超市、食堂、宿舍。就這樣我們與熊老師度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，而我也與她越來(lái)越熟，我也當上了她的小助手。

　　記得有一次，熊老師在外面買(mǎi)了一袋子酸奶，當時(shí)，對于我們住校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能喝上一杯酸奶也是很難的。老師便把我叫進(jìn)辦公室，對我說(shuō)：“貝貝，你把這些酸奶分

　　給你們十個(gè)女生�！蔽夷弥�(zhù)酸奶高興地往教室里走去，由于高興過(guò)猛把老師交代的人給忘了，好像是幾個(gè)女生，我來(lái)到教室就隨便發(fā)給了幾個(gè)女生和幾個(gè)男生。

　　中午，熊老師來(lái)到教室，問(wèn)：“你們十個(gè)女生喝到了酸奶沒(méi)？”幾個(gè)沒(méi)分到的女生懵了，我也愣了，完了，怎么辦？老師就當著(zhù)所有同學(xué)的面對我說(shuō)：“你怎么這么點(diǎn)事都辦不好�！碑敃r(shí)，我的眼淚流了下來(lái)，我不是因為老師的話(huà)而訓哭的，是自己感覺(jué)連這點(diǎn)事都辦不好而自責哭。下課，熊老師把我叫到辦公室，我心中有些不安，到了辦公室，讓我想不到的是不是訓斥，而是安慰。老師給我擦了眼淚，：“沒(méi)事，不要哭了，下次只要記住老師的話(huà)就行了，好了，去吧！”老師的安慰，老師是相信我的。

　　或許從你們的角度來(lái)看，這是多么微不足道的小事�？墒菍τ谖襾�(lái)說(shuō)，這是我最難忘的事。

　　六年級畢業(yè)了，這也許也是我最后一次與熊老師見(jiàn)面了。我整理好衣物，來(lái)到教室，等待著(zhù)爸爸的到來(lái)。熊老師突然來(lái)到我的身邊，對我說(shuō)：“貝貝，你這是要走了，你還會(huì )記得我這個(gè)老師嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“嗯！我還要謝謝老師，這兩年來(lái)對我的照顧，我會(huì )記在心里�！崩蠋熜α诵�。爸爸來(lái)了，我與熊老師道了個(gè)別就走了。走了以后就再也見(jiàn)不到了。

　　開(kāi)學(xué)了，熊老師給我發(fā)QQ，“你怎么還不來(lái)報名？床位都快被別人搶光了”。我看后，遲遲未回復老師，因為我不敢回復，這一剎那間，眼淚不自覺(jué)的從眼眶淚流了出來(lái)，拿出手機，撥動(dòng)著(zhù)鍵盤(pán)，“老師，對不起，我要轉學(xué)了”。當時(shí)，老師并未回復我，可能是老師太忙了吧。兩天過(guò)后，老師回復了我，“沒(méi)事，你轉學(xué)了，你一定要乖，聽(tīng)老師的話(huà)，如果你想回來(lái)，隨時(shí)都歡迎你”。就這樣我和熊老師就再也沒(méi)有聯(lián)系了。

　　到現在，我還沒(méi)有忘記你，一個(gè)微胖，身高不矮也不高，戴著(zhù)豹紋眼鏡的熊老師。

　　您是我的老師兼母親。

我的老師作文7

　　教師節，想起了我的老師。

　　初中的陳映華老師，整個(gè)初中，你做了三年我的班主任。你豪爽的性格，幽默的話(huà)語(yǔ)，輕松的課堂，讓我的整個(gè)初中都陽(yáng)光燦爛。因為成績(jì)好，因為作文好，因為那點(diǎn)小機靈，你把我寵成了大熊貓：我上課可以不舉手發(fā)言，我可以代表同學(xué)和你談判，我可以開(kāi)你玩笑要你好吃的，我的作文永遠是范文，每次考完試你總是先問(wèn)我“怎么樣”.....你讓我從心里感到，語(yǔ)文很好，上學(xué)很好，生活很好，我自己很好。當一個(gè)你那樣的老師，就是你當我老師時(shí)我的理想。

　　高一時(shí)那個(gè)語(yǔ)文老師，據說(shuō)是一個(gè)很著(zhù)名很著(zhù)名的大學(xué)畢業(yè)的，都說(shuō)他不會(huì )在我們學(xué)校呆下去的，他只教了我兩個(gè)月。就是他讀我的那篇作文，就是他低頭輕輕對我說(shuō)了那句“以后好好寫(xiě)作文”的話(huà)，讓剛剛轉校，一個(gè)禮拜幾乎沒(méi)說(shuō)一句話(huà)的我立即地振作，立即地有了氣力。

　　高二的語(yǔ)文老師，我己經(jīng)忘了你姓什么，你給我們講的《天山景物記》，我到現在還記得。你的眼睛，你的手勢，你有點(diǎn)歪斜的領(lǐng)帶，連帶那時(shí)候教室外的樹(shù)蔭，彌彌漫漫的空氣都電影特寫(xiě)一般定格在我的記憶里：語(yǔ)文課還可以這么上，語(yǔ)言可以這么美麗，文字會(huì )有這么大魔力.......事隔多年，我還記得當年我聽(tīng)了你的課后的感受。

　　苗老師，六十歲的老人，你被學(xué)校返聘回來(lái)專(zhuān)當畢業(yè)班的班主任。還記得你在堆滿(mǎn)復習資料的高三畢業(yè)班的教室黑板上鄭重寫(xiě)下的那幾個(gè)大大的正楷字：“教室，是學(xué)習的神圣地方！”就是你的嚴厲，讓已經(jīng)對自己絕望的我羞愧，讓我警醒。也是在你手下，我連滾帶爬，最終沒(méi)有被甩得太遠，考上了大學(xué)。多年以后，很多時(shí)候，我會(huì )突然設想：假如當初我放棄了，假如當時(shí)你沒(méi)罵我，假如最后我連那個(gè)沒(méi)名氣的大學(xué)都沒(méi)考上，后來(lái)的'我，會(huì )是怎樣呢.......

　　工作后，骨干班培訓的葉老師，全市的語(yǔ)文老師，你大概還不太認識我。那年評高級，需要在骨干班上公開(kāi)課的記錄資料，當時(shí)的課務(wù)安排，評課記錄，還有公章......我到哪里找這些東西？可是沒(méi)有，我的職稱(chēng)就要泡湯。翻箱倒柜，硬著(zhù)頭皮，撥通了你的電話(huà)。你沒(méi)敷衍，沒(méi)拿腔拿調，你似乎還有些著(zhù)急地問(wèn)：“很急嗎？我現在在醫院陪我的老父親，如果很急，我現在就回學(xué)校幫你找，不急的話(huà)，晩上家里人來(lái)?yè)Q我時(shí)回家幫你準備�！敝�道嗎？當時(shí)的我，驚得一下子竟然語(yǔ)無(wú)倫次。最后，你幫我準備好了我要的所有資料，還快遞遞到我們學(xué)校，我連聲道謝時(shí)，你的一句：“現在的老師，評個(gè)職稱(chēng)不容易”我眼淚嘩地流下來(lái)了。師者，傳道授業(yè)解惑也，你傳給了我怎樣做事怎樣做人的大道。

　　孟子說(shuō)：得天下英才而教之，樂(lè )也。那么，得天下明師而從之，應該是幸吧。

　　我是何等的大幸��！

　　多想能站在你們的面前，彎下身子，像今天我的學(xué)生一樣，說(shuō)一聲：“老師，教師節快樂(lè )！”。

我的老師作文8

　　寬敞的教室，整齊的坐著(zhù)五十二位同學(xué)，正前方的講臺上有一位女老師，正在嘰哩咕嚕地講著(zhù)英語(yǔ)。她姓楊，是我們的英語(yǔ)老師。

　　高高的個(gè)子，有一頭長(cháng)發(fā)，從黑色至金色漸變，柳葉似的眉毛下有一雙火眼金睛，在她的課堂上只要有人敢做小動(dòng)作，沒(méi)有一個(gè)人能逃不過(guò)她的法眼。這不是最主要的，最主要的是在小小的我的眼里，她太善變了，變臉比翻書(shū)還快。

　　當當當上課鈴聲響了，又是一節英語(yǔ)課。我們看向門(mén)外，只見(jiàn)楊老師邊走邊笑瞇瞇地和同事們聊天。那漾起的水角，像天邊的一彎新月，那燦爛的笑臉，如一朵盛開(kāi)的玫瑰。這時(shí)的楊老師那樣的美麗且溫柔。

　　一步，二步，她離我們的教室近了，更近了。就在她的腳步跨入教室的一剎那，蒼海巨變，剛才還滿(mǎn)面春風(fēng)的楊老師笑容倏的消失不見(jiàn)了，剎那間，目光犀利，臉上透露出一股沒(méi)法言說(shuō)的威嚴�？聪蛭覀兊�'眼睛，像一把冰刀，嚇的我們一激靈。連一向很淘的陳俊杰都嚇得噤了聲。唉，我們的楊老師臉變得可真夠快的。

　　走進(jìn)教室，啪的一聲，隨著(zhù)她的手上揚，原本拿在手中拿著(zhù)的一沓作業(yè)，重重地摔在講臺，我們又嚇得一個(gè)激靈。只見(jiàn)楊老師掃視了我們一眼后，終于冷冷地開(kāi)了口，那語(yǔ)氣冷得像帶了冰碴：我對你們很失望，五十二人，就有三十人不寫(xiě)漢語(yǔ)！我們低著(zhù)頭，不敢抬頭望她。

　　都抬起頭來(lái)，怎么不敢看我嗎？來(lái)，這三十個(gè)不寫(xiě)漢語(yǔ)都站起來(lái)！楊老師拿著(zhù)軟尺，異常的嚴厲。

　　我的英語(yǔ)是非常好的，作業(yè)也按時(shí)完成，所以，我不是很怕她。于是，我大膽地抬起頭，望著(zhù)老師。楊老師的視線(xiàn)落到我身上的一瞬間，臉色變得柔和起來(lái)，嘴角上揚，目光也不再犀利，像一團深深的泉水，浸滿(mǎn)了溫柔。此刻，老師的臉上有無(wú)數個(gè)小太陽(yáng)，燦爛著(zhù)我的心。

　　這時(shí)，在楊老師的眼里，心里只能只有我一個(gè)人存在了吧？她的世界里再也裝不下其他同學(xué)了。

　　蘭茜源，你帶個(gè)頭，背一下我們昨天剛學(xué)的單詞！驀地，空間變得異常安靜。我一臉蒙。怎么，難道你不會(huì )？楊老師的臉又變了，變得異常寒冷，用冷若冰霜來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。

　　啊啊楊老師我會(huì )。我結巴道。見(jiàn)我走上了講臺，老師的嘴角又有了一絲笑意。老師啊，你的臉變得也太快了吧！我不由得在心里嘀咕，也只是嘀咕而已。

　　你會(huì )還不上去？來(lái)，大家看好了！楊老師指著(zhù)黑板上的漢字對大家說(shuō)。

　　楊老師指著(zhù)超市這個(gè)漢語(yǔ)來(lái)讓我背。

　　超市我毫不猶豫地說(shuō)出了英語(yǔ)。再看向老師，她的眉眼都舒展開(kāi)來(lái)了。我長(cháng)長(cháng)的舒了口氣。

　　很好。楊老師又抽了幾個(gè)單詞，我全都背下來(lái)了，而且一字不差。

　　你太棒了！這么難的單詞你全都會(huì )！來(lái)，鼓個(gè)掌。楊老師伸出手與我擊了個(gè)掌。

　　來(lái)來(lái)來(lái)，今個(gè)我高興，不罰你們了，坐下吧！

　　就這短短幾分鐘內，楊老師的表情陰晴不定地變化著(zhù)。

　　很多時(shí)候我在想，咱們的楊老師是不是去過(guò)四川，去學(xué)過(guò)川劇里的變臉？一時(shí)讓人害怕，一時(shí)又讓人感到舒心。老師的嚴肅到變成笑臉，都是一剎那。不過(guò)，我卻挺喜歡這位變臉老師。

我的老師作文9

　　蓋上被子，合上雙眼，當一切都歸于寂靜時(shí)，我的耳畔卻又回響起你的聲音，鏗鏘有力，鑒定悅耳。

　　我小的時(shí)候是住在老家的。爺爺是個(gè)農民，很普通很普通的農民。黝黑的皮膚，笑起來(lái)有酒窩，干農活的時(shí)候就拿起一頂草帽，抄起鋤頭，回頭向屋里喊著(zhù)：“今天收麥子，去不去田里��？”話(huà)音剛落，我必會(huì )跑出來(lái)，手里也拿著(zhù)頂草帽，一臉興奮的望著(zhù)你。

　　在田地里，你總是很賣(mài)力，臉上的汗珠顧不上擦，任隨其迎風(fēng)飄灑。而我會(huì )坐在樹(shù)蔭底下乘涼，望著(zhù)朝氣蓬勃的你。有時(shí)，我會(huì )問(wèn)你，你喜不喜歡自己的職業(yè)，你笑著(zhù)說(shuō)：“不僅僅是喜歡，我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。它就是我的使命。無(wú)論每個(gè)人的職業(yè)是特殊還是普通，我們都應該認真的去對待它。農民是社會(huì )底層的工作者，許多人瞧不起的角色，但我認為沒(méi)有了農民，國家是強盛不起來(lái)的�！闭f(shuō)完，你摸著(zhù)我的頭，和藹的望著(zhù)我，說(shuō)：“長(cháng)大以后，不論做什么事情，都要認真去對待，不必在意他人的眼光。每一個(gè)角色、職業(yè)，每一件事都有自己的意義�！蹦阏f(shuō)罷又笑了，你的目光伴隨著(zhù)陽(yáng)光一并傾下，落在我的身上，很溫暖，很溫暖。

　　許多年以后，當我拿著(zhù)掃把當清潔工志愿者的時(shí)候，骯臟的垃圾與鄙視不屑的目光多次讓我想要放棄，可每到這個(gè)時(shí)候，你那鏗鏘的話(huà)語(yǔ)會(huì )重新讓我充滿(mǎn)希望。我認真的與阿姨們工作，當一條干凈整潔的馬路出現在眼前的時(shí)候，我會(huì )在心里默默感謝你，是你給了我堅持下去的勇氣，不在在意他人的目光；讓我有了前所未有的感受，讓我懂得了每一個(gè)職業(yè)都值得被尊重的道理。那一刻，我仿佛一下子長(cháng)大了許多……

　　你初中還沒(méi)上完就去打工了，沒(méi)有學(xué)歷，沒(méi)有文憑，但你每次對我說(shuō)的話(huà)，都像是一位智者說(shuō)出來(lái)的.名言，我把你當作我成長(cháng)路上的導師。猶記得，那年鎮長(cháng)要收回村子里的土地，沒(méi)有說(shuō)辭，強制要求。土地在那時(shí)可謂是一個(gè)村子的命根，沒(méi)有了土地，哪來(lái)的糧食供生存？鎮長(cháng)敷衍了幾句，說(shuō)是每月會(huì )有固定的干糧送到村子里，可這種話(huà)，誰(shuí)會(huì )信？在鎮長(cháng)的逼迫下，村里人沒(méi)有人敢反抗，這時(shí)，你站出來(lái)了。沖到鎮長(cháng)面前，絲毫不畏懼，村里的那位大學(xué)生律師在你身旁滔滔不絕的念著(zhù)法律規定。鎮長(cháng)臉逐漸變的越來(lái)越紅，后來(lái)就再也沒(méi)有要求要收回土地了。我還記得你給我講這個(gè)故事時(shí)光榮、自豪的樣子。那時(shí)候，你對我說(shuō)：“對的就是對的，錯的就是錯的，要勇于追求真理，不畏懼困難、挫折，勇敢的站出來(lái)，獨當一面�！蹦闶�分激動(dòng)，但語(yǔ)氣卻很堅定，有力的話(huà)語(yǔ)不禁讓我熱血沸騰。

　　許多年以后，當我撒謊，混淆事實(shí)顛倒是非時(shí)，我總會(huì )想起你的話(huà)語(yǔ)，便立刻垂下頭，承認我的錯誤。你說(shuō)過(guò)，要一直做一個(gè)善良、正直的人。你的行為、話(huà)語(yǔ)潛移默化中改變了我，教會(huì )了我許多為人處世的道理，你以身作則。我堅信，你就是我成長(cháng)路上必不可少的老師。

　　我想，在下一個(gè)麥子豐收的季節，待你回頭和藹的望著(zhù)我時(shí)，輕輕跑過(guò)去抱住你，說(shuō)一聲：“謝謝你，我的老師！”

我的老師作文10

　　我的啟蒙老師我的啟蒙老師是董老師，他是教我們很多知識，帶領(lǐng)我們走入知識的海洋，慢慢的允吸著(zhù)。某天下午，有一次，老師說(shuō)了‘世上無(wú)難事，只要肯登攀’，其他的人都相互問(wèn)這句話(huà)是什么意思，只有我和幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有說(shuō)話(huà)，老師表?yè)P了我，下課了，我問(wèn)老師這句話(huà)是什么意思，老師說(shuō)：‘世界上有困難的事，只要你肯努力，用心去想去做，什么困難的事情都能克服�！�

　　記得還有一次，我才上一年級，有人把我的本子劃壞了，于是我一生氣劃了他的本子，這件事情讓老師知道了，老師生氣地說(shuō)：‘他劃你的本子你可以告訴老師，為什么要劃他的呢？所以你們都要罰站�！�老師講的我一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，因為我一節課都在想老師是我好，我應該理解老師的苦心。

　　我的董老師就像媽媽一樣關(guān)心、呵護我們，在平凡的崗位上默默地工作著(zhù)，老師我喜歡您，那風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，喜歡您那美好的心靈。

　　在小學(xué)六年的時(shí)光里，我遇到了很多位老師，但有一位老師讓我無(wú)法忘懷。

　　我的啟蒙老師姓王，是我一年級時(shí)后半學(xué)期的數學(xué)老師，她對人很親切，同學(xué)們都尊敬她，第一節課她就對我們說(shuō)：“我是你們的新老師，我希望以前成績(jì)不好的同學(xué)，現在要努力。因為老師只看眼前的成績(jì)，不看你們以前，只要你們現在成績(jì)好肯努力老師同樣會(huì )信任你們機會(huì )是自己創(chuàng )造的'，而不是別人給的�！弊詮穆�(tīng)了老師這番激勵的話(huà)，我認真上課。成績(jì)是突飛猛進(jìn)。不僅王老師對我印象頗好，而且以前印象不大好的老師也慢慢改觀(guān)，這點(diǎn)成就感讓我對學(xué)習越來(lái)越有興趣。每次班里上公開(kāi)課王老師總是叫我去商量方案。這使我漸漸地有了自信，成績(jì)也很理想，老師對我也很信任。

　　雖然這已經(jīng)是六年前的事情了，但我有時(shí)會(huì )想：如果以前沒(méi)有王老師改變了我的人生，現在的我會(huì )是什么樣子的？我相信如果沒(méi)有王老師就沒(méi)有現在自信的我！我經(jīng)常會(huì )想起老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：機會(huì )不是別人給的而是自己創(chuàng )造的！

　　從小到大，我們一生中都會(huì )遇到很多老師，這些老師各有特點(diǎn)，有的溫柔、有的嚴肅、有的幽默……

　　我喜歡的老師是我們的語(yǔ)文老師楊老師，從剛開(kāi)始上小學(xué)五年級到現在，老師一都陪伴著(zhù)我們，老師長(cháng)得很漂亮，中等個(gè)子，瘦瘦的身材，烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，有時(shí)披肩、有時(shí)扎一個(gè)馬尾松，彎彎的眉毛下嵌著(zhù)一又和善明亮的眼睛。

　　老師是一位溫和心細的人，(.)對我們就像對自己的孩子一樣，讓我們感到很親切。老師講起課來(lái)有聲有色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，同學(xué)們都喜歡上她的課，老師對我們的學(xué)習一絲不茍、認真負責。每次的作業(yè)都會(huì )批改檢查，發(fā)現問(wèn)題就認真講解，同學(xué)們都很尊敬她。

　　在學(xué)習上如果我們表現不好，老師偶爾也會(huì )生氣，前幾天我們在上一篇課文時(shí)，有一位沒(méi)有認真聽(tīng)講的同學(xué)被老師看見(jiàn)了，大發(fā)雷霆嚴厲地批了他，因為很少看見(jiàn)老師生那么大的氣，當時(shí)我們也嚇了一跳。之后，老師繼續上課，課程中同學(xué)們的精彩回答問(wèn)題讓老師感到非常滿(mǎn)意。

　　楊老師——我們的語(yǔ)文老師，我永遠都不會(huì )忘記你。

我的老師作文11

　　喜鵲兒在樹(shù)上叫，花兒對我招手，太陽(yáng)對我微笑，我樂(lè )呵呵呵地哼著(zhù)小曲上學(xué)校，總感覺(jué)會(huì )有什么高興的事情發(fā)生。老師笑瞇瞇地看著(zhù)我說(shuō)“恭喜你，你入選了將參加全國中小學(xué)生信息技術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)比賽，好好準備一下，加油，爭取拿個(gè)好成績(jì)！”聽(tīng)到這消息我好高興，在老師面前我努力克制自己激動(dòng)心情，我差一點(diǎn)就蹦起來(lái)了……

　　放學(xué)我一下跳到媽媽的面前，心中像有個(gè)小兔蹦蹦跳跳的，迫不及待地把這個(gè)消息告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“兒子，你最棒，加油！”

　　從那天開(kāi)始認真閱讀比賽通知，研究比賽規則，開(kāi)始寫(xiě)答辯稿件，我的老師她利用自己寶貴的時(shí)間放棄陪伴她的寶貝女兒幫助我，我們一句一句推敲作品陳述稿，琢磨制作PPT課件，都要很多次比較才能確定顏色和字體，在對作品進(jìn)行介紹哪怕一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，老師都要幫我演練好多次。

　　最讓我刻骨銘心的是，在距離比賽還有3天的時(shí)候——那是我和老師約好，老師在我出發(fā)前做最后一次指導的日子，那一天清早開(kāi)始，下了很大的雨。我親愛(ài)的老師，冒雨早上6點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校，指導我背誦稿件的技巧，使用電腦相關(guān)知識，就在這時(shí)電話(huà)鈴聲響了，聽(tīng)到老師家的寶貝喊媽媽?zhuān)瑔?wèn)她什么時(shí)候去陪她，老師只是對著(zhù)電話(huà)笑笑，匆匆掛斷電話(huà)繼續認真地指導我，到了10點(diǎn)半，老師對我的表現比較滿(mǎn)意時(shí)老師才說(shuō)她家的寶貝今天參加舞蹈比賽，我聽(tīng)到后內疚心里難受極了，為了我老師放棄自己心愛(ài)的寶貝舞蹈比賽來(lái)指導我，我的眼睛濕潤了，嗓子哽咽的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我緊緊握住拳頭，暗暗告訴自己：不能辜負老師辛苦的付出……

　　在去淄博參加比賽的高鐵上她還不忘鼓勵我，關(guān)心我的生活。

　　我們乘著(zhù)高鐵來(lái)到了淄博，一下車(chē)，好像走進(jìn)巨大的蒸籠，38度啊，乘坐車(chē)去報道，瞧，人山人海各種方言聲，熱鬧極了，拍照都得等待好久，好久，媽媽說(shuō)“這么多人來(lái)比賽呢”……晚上，我躺在被窩里，總覺(jué)得心里不踏實(shí)，叮咚媽媽的'手機響了，是老師的微信，讓我好好休息，看到老師的留言，我心里輕松了許多，親愛(ài)的老師您就在我的身邊。

　　第二天，天空飄落著(zhù)雨，把心中的火澆滅了，來(lái)到了比賽現場(chǎng)，望著(zhù)那座大門(mén)，醒目的大字映入我的眼簾《第十七屆全國中小學(xué)生信息技術(shù)與實(shí)踐比賽的決賽》我撐起雨傘，穿上校服背起電腦，我的老師還在叮嚀我，為我加油！我和媽媽擊掌……我是解放人，陽(yáng)光部落的娃，我棒棒的！我從容地走向賽場(chǎng)，并且心里還默默的說(shuō)，我今天一定要拿第一。

　　在等候室我和其他選手交談，他們是來(lái)自深圳、香港、貴州等各省市地區的學(xué)生，“15號準備上場(chǎng)？”志愿者向我喊道。仿佛耳邊聽(tīng)到老師的聲音，“不要怕，你最棒，和評委老師示意：可以開(kāi)始了嗎？要目視前方！”我握住拳頭，鼓起勇氣，自信的走進(jìn)了比賽中心，拿出我的u盤(pán)，把優(yōu)盤(pán)插到了電腦上，隨后放出PPT，開(kāi)始了我的陳述？好像在教室回答老師的問(wèn)題一樣。

　　比賽結果雖然有些差強人意——我得了第二等獎，我覺(jué)得有些失落，愧對老師辛苦的付出。但是我對自己說(shuō)：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”，老師您辛苦了，我一定會(huì )努力的，下次一定拿一等獎。加油！

我的老師作文12

　　我們的數學(xué)老師姓肖，當著(zhù)他的面的時(shí)候，我們要么叫他肖老師，要么叫他數學(xué)老師�？善�偏有幾個(gè)人不愿意在私底下這么稱(chēng)呼他，于是，就有人給他取了個(gè)外號——“老肖”。

　　肖老師有一副十分偉岸的身材，一副黑色的眼睛搭在挺拔俊俏的鼻梁上。在一頭黑發(fā)之中，如銀光皎潔的一白發(fā)在黑魆魆的黑發(fā)之中顯得有些鶴立雞群，十分吸引人的眼球。在老師俊俏的面龐與一襲灰色上衣和牛仔褲的加持下，那模樣，著(zhù)實(shí)像一個(gè)放蕩不羈的少年，可就在肖老師這樣的外表下，卻藏有著(zhù)一顆仁慈而智慧的心。

　　肖老師的特點(diǎn)很多，就以上課時(shí)為例，他講課時(shí)繪聲繪色，聲音非常洪亮，就像是不知疲倦的喇叭，經(jīng)久不息的在耳邊回蕩�？v使是相隔一個(gè)班級，那聲音也能鉆墻而出，傳入你的耳朵。肖老師也很幽默，在整個(gè)班級都處于死氣沉沉的情況下，他時(shí)不時(shí)會(huì )調侃一下，讓那些熱情度不高，死氣沉沉的同學(xué)瞬間熱情高漲，那精神抖擻的樣子，好似不會(huì )熄滅的`火把。有些時(shí)候，他也認為自己開(kāi)的玩笑好玩時(shí)，他也會(huì )咧開(kāi)嘴和我們一起放聲大笑，當時(shí)的那個(gè)模樣，簡(jiǎn)直和一些稚氣未脫的小孩子一模一樣。

　　我還記得有一次，我們班的數學(xué)成績(jì)考的一塌糊涂。當時(shí)老師面色陰沉，他左手拿著(zhù)一沓紅彤彤的試卷右手拿著(zhù)水杯，當他踏入門(mén)檻的那一刻，整個(gè)班級的情緒從火熱的夏天到了冰冷的寒冬。老師瞪大了銅鈴般的眼睛，威嚴的站著(zhù)，嘴巴緊閉，就連黑板都被肖老師面色黯淡無(wú)光。早晨那活力四射的太陽(yáng)在目睹到了教室里的一切都躲到了云彩的身后，整個(gè)天空瞬間暗了下去，而坐在教室里的我們，更像是被法律制裁了的犯人般注釋這老師。老師重重地放下水杯，“哐當”一聲響徹全班，而我們的身子也都為之一顫。過(guò)了幾分鐘，肖老師開(kāi)始發(fā)表他“感言”了：“你們班的成績(jì)那叫一個(gè)“優(yōu)秀”全班的數學(xué)平均分“優(yōu)秀”到“不可思議”唉！”這個(gè)時(shí)候有一些自愧不如的同學(xué)緩緩低下了頭。發(fā)表完“感言”后老師開(kāi)始點(diǎn)名發(fā)試卷了：“余翔”“92分！”“黃鎧”“86分！”還沒(méi)等我喊“到”老師就提前報出了分數。而我們也都知道老師的這些舉動(dòng)都是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的前奏。試卷發(fā)完后的兩分鐘，老師突然嘲諷道；“怎么？你們考的很優(yōu)秀？”我們搖了搖頭。老師此時(shí)很氣憤但也很無(wú)奈，為什么呢？因為他不能替我們去考試。果然不出所料，老師用銳利的目光掃視了一遍在座的各位，開(kāi)始對我們開(kāi)始了劈頭蓋臉的批評，而“暴風(fēng)雨”也在此刻“下”了起來(lái)。老師一直將我們批評到了下課，在離去時(shí)還不忘感嘆一聲才離開(kāi)。

　　我們的數學(xué)老師肖老師“老肖”轉眼間已經(jīng)陪伴，教導了我們六個(gè)年頭了。在這最后一年里，大家都想以一個(gè)優(yōu)異的成績(jì)畢業(yè)。在這最后一年里，我們也將不負肖老師的期望，以滿(mǎn)意的成績(jì)畢業(yè)，絕不會(huì )讓他這六年里的教導與心血付諸東流！

我的老師作文13

　　我們經(jīng)常邊悠閑地喝茶品味，還能為孩子解決生活中的疑難問(wèn)題，孩子對我們充滿(mǎn)了敬佩，我們也曾經(jīng)常邊恬靜地看書(shū)消遣，還能為孩子解決學(xué)習上的困惑難題，孩子又對我們充滿(mǎn)了敬仰。一切是如此的自然而然，好像是作為父母應該理所應當的享受，我們對孩子就應該站在俯視的角度，在他們成長(cháng)路上給予足夠的幫助，而孩子也在這潛移默化中視父母為自己成長(cháng)路上的導師。

　　一次兒子處理事情的態(tài)度，讓我徹悟自己一貫做法的大錯特錯，驚醒自己孩子也何嘗不是我們成長(cháng)路上的導師呢？有段時(shí)間下腹疼痛難忍，經(jīng)醫生診治需要連續3個(gè)月，每個(gè)月7天到醫院輸液消炎，才能徹底康復。醫生言罷我不由得緊鎖眉頭思緒翻飛：輸液時(shí)間從何擠來(lái)？學(xué)校工作如何安排？學(xué)生學(xué)業(yè)如何繼續？?jì)鹤幼鳂I(yè)如何輔導?……不敢往下思慮。此時(shí)兒子短短幾句話(huà)語(yǔ)讓我陰云頓散：“媽媽您轉移角度，不要一直在這件事上煎熬自己，想想我們一家人其樂(lè )融融的歡樂(lè )事，比如我們去杭州散心旅游的`事情，爸爸開(kāi)車(chē)我們一家人歡聲笑語(yǔ)的事情，再想想你是個(gè)遇事都能迎刃而解的強手，多么樂(lè )觀(guān)豁達�！笔前�！遇到事情從另一個(gè)角度去想，以一種客觀(guān)的態(tài)度面對，事情總會(huì )有柳暗花明的時(shí)刻，謝謝你，兒子！你是我人生路上的好老師。

　　如果我們都能從孩子身上領(lǐng)悟這種做法，許多事情將會(huì )是另一種明朗的道路讓人歡欣喜悅。記得前段時(shí)間我們年級的學(xué)生去基地軍訓，結束后基地租用公交車(chē)要把孩子送回學(xué)校，總共約20輛車(chē)，我們班的學(xué)生分散坐了5輛車(chē)，為了孩子們的安全所以預期安排是學(xué)生在校園集合，讓家長(cháng)親自來(lái)接，誰(shuí)知車(chē)還未進(jìn)校園司機就讓孩子下了車(chē)，因為提前下車(chē)造成大部分孩子已被家長(cháng)接走，其他孩子見(jiàn)到同學(xué)已走也不顧站隊了，三三兩兩四處分散在學(xué)校周?chē)鷮ふ易约旱募胰�，我一個(gè)人的能力也無(wú)法顧全這紛亂的80多名學(xué)生，只好手抱著(zhù)幾個(gè)月大的女兒在校園外面四處尋覓我們班的孩子，生怕家里無(wú)人來(lái)接又無(wú)法和家人聯(lián)系，因為一直心系學(xué)生在我懷里熟睡的孩子，什么時(shí)候蘇醒我竟然毫無(wú)知曉，一位同事看到于心不忍，趕快從我手中接過(guò)孩子，就這樣直到最后一個(gè)孩子和家人聯(lián)系上后，一顆忐忑不安的心就要放下時(shí)，一位家長(cháng)打電話(huà)說(shuō)到學(xué)校接不到孩子，到家后也見(jiàn)不到孩子，我連忙幫助家長(cháng)分析怎樣可以找到孩子，話(huà)還未說(shuō)一半，家長(cháng)已怒不可竭，痛斥教師毫不負責，必須把孩子給人家找到并親自送到家門(mén)才可罷休。唉！家長(cháng)啊，請您換個(gè)角度想想，我們都是為人父母，我們怎么會(huì )棄之孩子不顧呢？在司機不恰當行為的情況下，我們想盡辦法積極處理，顧不上我的孩子，只為您的孩子，最后還是無(wú)法取得您的理解，如果您能轉移角度有一絲考慮我們的境況，相信不會(huì )有這樣的結果。

　　請我們這些做家長(cháng)的多從孩子身上發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，他們身上會(huì )折射出來(lái)讓我們取之不盡用之不竭的亮點(diǎn)，讓我們這些做家長(cháng)的，虛心的探下身來(lái)汲取這些閃光之處，在我們的人生路上協(xié)助我們迎刃而余的前進(jìn)。

我的老師作文14

　　三載授學(xué)情意深，聊聊清夢(mèng)憶師恩。耳旁誦文聲猶繞，字句細判紙尚溫。

　　寄語(yǔ)切切淚留痕，細雨霏霏恨離分。培桃育李無(wú)怨聲，碩果累累擷滿(mǎn)盆。

　　——題記

　　無(wú)意間翻出舊日的作業(yè)本，稚嫩的筆跡，和你批改的痕跡，就那樣和諧地交融著(zhù)。一切仿佛回到了從前。你的容顏，還深深地刻在我的腦海里。長(cháng)發(fā)隨意地披著(zhù)，個(gè)子不高，圓鼓鼓的臉蛋，笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩。那時(shí)的我，是多么敬畏你，而今，卻發(fā)現，你是我生涯里，不可或缺的人。這僅僅因為，你很討厭

　　一、嚴苛要求

　　“這篇課文，重要的是讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調！”你站在講臺前，銳利的眼神掃視著(zhù)我們。你的眼睛微微瞇起，頭發(fā)隨意披在肩上，眉頭輕輕聚攏，一派威嚴的架勢�！澳阏酒饋�(lái)，讀一遍給大家聽(tīng)�！蔽也磺樵傅钠鹕�，心中哀嘆：為什么又是我。剛念了一個(gè)詞，就被你不留情面打斷：“第一個(gè)詞讀都讀不好，怎么念的？回家有沒(méi)有好好讀背？”我心里苦啊。明明跟著(zhù)錄音讀過(guò)好多遍，卻還是讀不好�！癤M，你來(lái)讀！”老天，明明都讀得差不多，憑什么我來(lái)挨罵！懷著(zhù)不滿(mǎn)心理，我下定決心，早晚我要讀到你找不出茬！

　　二、賞罰分明

　　“下面，我把試卷發(fā)下來(lái)。班里有兩個(gè)99，分別是HXY和LCX，值得表?yè)P！要再接再厲”難得看到嚴肅的你如此隨和，竟然開(kāi)了“金口”表?yè)P我，周?chē)�同學(xué)紛紛投來(lái)羨慕的眼神。你的表?yè)P“百年難遇一次�！蔽翌D時(shí)覺(jué)肩膀那輕起來(lái)，完美坐姿瞬間崩塌。你馬上臉就陰了下來(lái)，剛剛的笑容無(wú)影無(wú)蹤，眼神冷冽至極，全教室溫度跌至0度。胸脯起起伏伏。我從未見(jiàn)過(guò)這樣的你，頓時(shí)嚇得不敢抬頭。班級里每一個(gè)人都嚇得不敢出聲�！澳阏酒饋�(lái)”雷霆之聲怒降，我條件反射般站得筆直�！翱剂�99你了不起，連老師也不放在眼里了！年級里還有100分，你 什么呀！你看HXY也考99，人家驕傲嗎？站十分鐘清醒一下！”我低著(zhù)頭站著(zhù)，悔恨在我心里翻江倒海。窗外天空陰著(zhù)，很快下起了雨。真是“已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼�！睕](méi)說(shuō)的，以后斷不敢自傲了。

　　三、良苦用心

　　學(xué)期結束，我作為三好學(xué)生中的一個(gè)，留下來(lái)打掃教室。你和其他兩位老師站在窗外聊天。當我掃至窗邊時(shí)，忽聽(tīng)得你說(shuō)：“LCX是心性聰明，但性格不好。若這樣下去，不給她點(diǎn)心理壓力，以后進(jìn)初中吃不消。所以現在打壓她才行�！蔽衣�(tīng)完，心中仿佛被一道雷劈中。終于知道你為何三番兩次打壓我，為何永遠看不慣我，為何明明可以一起受表?yè)P，而我總是忽略在一邊。那時(shí)你故意的'！其實(shí)，你對我的愛(ài)，一點(diǎn)不比其他人少。只是方式讓人難以接受。以前我會(huì )因為你的批評賭氣，但現在看來(lái)，我終究還是太幼稚了。若不是你的“步步緊逼”，也許我真會(huì )如你所說(shuō)，心理脆弱，但現在才發(fā)現，還是晚了。

　　可惜一切都太晚，只能借紙筆，挪空夢(mèng)，細細品味你的愛(ài)，輕彈你曾寫(xiě)下的別國他話(huà)，夜聽(tīng)夢(mèng)里煙花，為你譯作弦上琵琶，唱盡韶華。我愿為你頭頂烏紗，步步蓮花，只為你一笑榮華。

我的老師作文15

　　提起王曉平老師，可能不為大家熟知，她是我三年來(lái)的班主任，也是我深?lèi)?ài)的老師。

　　她30多歲了，中等身材，稍微發(fā)胖，扁平的臉上嵌著(zhù)一雙明亮的眼睛，薄薄的嘴唇向里凹，看上去并不漂亮，但是在我心里，她，卻是美的化身，是智慧的化身，是我心中的`一盞明燈。

　　記得我上一年級的時(shí)候，爸爸媽媽老是工作忙，沒(méi)時(shí)間接我回家，王老師每天都會(huì )把我們這樣的學(xué)生送過(guò)馬路，并在路上叮囑我們，不要和陌生人走，她還一直注視著(zhù)我們，一直到看不見(jiàn)我們了，她才轉身返回。這樣既讓爸爸媽媽的負擔減輕了，也讓我們平平安安的度過(guò)每一天。

　　三年級的時(shí)候，我被另一位同學(xué)家長(cháng)無(wú)辜的責罵，當時(shí)我很委屈，卻又不敢說(shuō)什么，王老師知道后，安慰了我，并且為我伸張正義，和那位家長(cháng)評說(shuō)道理，我感覺(jué)，王老師就是一棵大樹(shù)，為我們擋風(fēng)遮雨，在這棵大樹(shù)下，我很安全。

　　王老師不僅在生活上關(guān)心我，在學(xué)習上更是嚴格要求，且又幽默。有一次，作業(yè)上的一個(gè)標點(diǎn)符號點(diǎn)錯了位置，王老師把我叫到跟前，嚴厲的對我說(shuō)：“你太馬虎了，別小看標點(diǎn)符號，它們可起著(zhù)很大的作用呢！”還給我舉了個(gè)例子說(shuō)：“有糧食不賣(mài)給八路軍吃”這句話(huà)你怎么給它加個(gè)標點(diǎn)呢？”我想了想寫(xiě)道：“有糧食，不賣(mài)給八路軍吃�！蓖趵蠋熣f(shuō)：“你是好人還是壞人呢？”我仔細一想，呀！我不成了壞人嗎？有糧食不賣(mài)給八路軍吃，我眼睛一轉，又馬上添上個(gè)逗號，這樣就成了：“有糧食不賣(mài)，給八路軍吃�！蓖趵蠋熜α诵φf(shuō)：“一個(gè)逗號就把你從壞人變成好人了，哈哈�！蔽疫@才真正體會(huì )到標點(diǎn)符號的作用，可真是太大了，我也深深記住這次教訓了。

　　王老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們特別喜歡聽(tīng)她的作文課。上個(gè)星期作文課，鈴聲響過(guò)之后，她剛進(jìn)教室，就讓王紅到教室外面，我們都睜大眼睛看著(zhù)她，她笑了笑說(shuō)：“比眼睛大啊，那你們看到王紅出去了是不是？”我們點(diǎn)點(diǎn)頭，“好，那你們說(shuō)說(shuō)，你們熟悉的王紅，今天穿的什么顏色的衣服，是什么樣式的？腳上穿的是皮鞋還是運動(dòng)鞋？”這一問(wèn)，我們都不吭聲了。過(guò)了一會(huì )兒老師才讓王紅進(jìn)教室，大家立馬仔細打量起她來(lái)：她黃色的上衣上面繡了兩只小鴨子，下身穿一件背帶牛仔褲，腳穿一雙紅色丁字鞋，精神極了，等我們說(shuō)出這些的時(shí)候，王老師才說(shuō)：“這是你們仔細觀(guān)察的結果�！本瓦@樣，養成了愛(ài)觀(guān)察的習慣，作文能力大大提高。

　　王老師沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，她只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通教師中的一員，而正是這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普普通通的教師，卻培養和正在培養著(zhù)社會(huì )主義一代又一代的接班人，她就像一只蠟燭，默默的燃燒著(zhù)自己，照亮著(zhù)別人，她就像祖國的園丁，培育著(zhù)我們這些祖國的花朵。此時(shí)此刻，就算有千言萬(wàn)語(yǔ)，又怎能表達我對她的愛(ài)戴之情呢?

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