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我的老師作文（通用）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的我的老師作文，歡迎大家分享。
長(cháng)期隨父親東遷西調，所讀學(xué)校多，所經(jīng)老師就更多，只有劉老師給我的印象太深太深，至今不能忘記。我記得第一次見(jiàn)到他是在1990年春季。那一天，父親帶我到新學(xué)校新班報到，班主任就是劉老師。當我們走進(jìn)辦公室，首先看到的是一個(gè)微駝的闊大的背。父親說(shuō)明了來(lái)意，并遞上我的《小學(xué)生手冊》。當翻看到我的成績(jì)單時(shí)，他眉頭微微皺了皺，并用眼角瞟了我一眼：“成績(jì)較差，可要努力呀!……”我平常最怕也最煩大人說(shuō)我成績(jì)差，所以把頭一偏。劉老師還說(shuō)了些什么，也沒(méi)聽(tīng)清，回家的一路上，我悶悶不樂(lè )。我預感到，以后的日子，會(huì )不好過(guò)，因為我“成績(jì)較差”。
因是插班，我被安排坐在后排。我個(gè)子小，眼睛不太好，有時(shí)為了做筆記，要站起來(lái)看。有一次，當劉老師背對著(zhù)我們板書(shū)時(shí)，我站起來(lái)，故意將椅子弄得很響。劉老師轉過(guò)身，看了我一眼。當天放學(xué)，班長(cháng)告訴我，劉老師要我到辦公室去。我神情緊張地走進(jìn)辦公室，叫了聲劉老師。劉老師叫我坐下，然后說(shuō)：“對不起，讓你坐在后排一個(gè)多星期了。剛才與班干部商量了，從明天起，你就調到前排吧�！碑敃r(shí)，我既感激又羞愧。劉老師，你是多么細心呀!我們的一言一行你都觀(guān)察到了，并認真對待。更重要的是，你并不因一個(gè)學(xué)生成績(jì)差，就鄙視、遺棄他，而且同樣地愛(ài)護、關(guān)心他……我望著(zhù)劉老師闊大而微駝的后背，久久不愿離開(kāi)。
劉老師對學(xué)生很?chē)栏�，上課時(shí)要求我們全神貫注，決不許開(kāi)小差，但他嚴中有慈。有一次，我和同桌在課堂上討論關(guān)于飛碟的事情。他沒(méi)有罰我們站，卻要我們回答問(wèn)題，我們上課沒(méi)聽(tīng)，自然一竅不通。他沒(méi)有責怪我們，卻轉彎抹角地給我們講“猴子撈月”的故事。講得我又好笑又臉紅，我明白老師的苦心：上課講小話(huà)，有如猴子撈月，自己費了精力，卻得不到優(yōu)異的成績(jì)。打那以后，我上課再也不開(kāi)小差了。
劉老師上課還有一個(gè)特點(diǎn)，就是從不拖堂。下課鈴一響，他就不由分說(shuō)地把我們“趕”出教室，說(shuō)腦子不能長(cháng)時(shí)間使用，要出去活動(dòng)活動(dòng)，讓腦子休息休息。
劉老師很辛苦，每天晚上都工作到深夜。為了使我的成績(jì)提高，劉老師也沒(méi)少費心血。除組織成績(jì)好的同學(xué)幫助我外，他還親自輔導我。我因轉校，耽誤了許多功課。為此，劉老師規定我每星期兩個(gè)晚上，到他的辦公室去，幫我補兩個(gè)小時(shí)的課。補完課，他又親自送我回家，然后再回到辦公室，繼續備課、批改作業(yè)。望著(zhù)他埋頭弓背伏案的身影，我真想也勸勸他：腦子不能長(cháng)時(shí)間使用，劉老師，你要注意身體呀!在劉老師身上，我明白了什么叫“無(wú)私奉獻”、“任勞任怨”。劉老師是成千上萬(wàn)的平凡而普通老師中的一員，但他奉獻的精神，博大的胸懷，對我們的愛(ài)心，使我們覺(jué)得他好偉大!我們將永遠尊敬和愛(ài)戴他。
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