我想你了老師作文5篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的我想你了老師作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我想你了老師作文 篇1

　　在我生命中出現過(guò)的老師有很多很多，猶如天邊的繁星數也數不清，而此刻我最想念的那位老師就是我現在的班主任胡老師。

　　伴隨著(zhù)上課鈴聲的`奏鳴，教室里走進(jìn)來(lái)一位年輕漂亮的老師。她用清脆的聲音喊道——“上課”，教室里瞬間安靜下來(lái)。接著(zhù)，她會(huì )面帶甜甜的笑容向我們問(wèn)好，她就是我們可親可敬的胡老師。

　　她留著(zhù)一頭淺黃色的中長(cháng)發(fā)，有時(shí)候披著(zhù)，有時(shí)候會(huì )扎個(gè)小馬尾，偶爾還會(huì )在左邊戴個(gè)可愛(ài)的發(fā)夾。她那令人羨慕的雙眼皮下長(cháng)著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。每次上課時(shí)，只要有同學(xué)調皮開(kāi)小差，她總會(huì )第一時(shí)間用溫和的眼神提醒他，如果還是沒(méi)改正，她會(huì )用嚴厲的眼神再次提醒他。每當下課時(shí)，她又像是我們的知心大姐姐，我們一起聊天，一起打羽毛球，一起猜謎語(yǔ)……

　　她還有一雙巧手，會(huì )用衍紙折出各種各樣的作品，她還會(huì )用吉他彈奏動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

　　我特別想念“站如松，坐如鐘”的日子，我期待著(zhù)疫情早點(diǎn)結束，我們可以重新回到校園，坐到教室里繼續聽(tīng)她上課。胡老師，我想你了！

我想你了老師作文 篇2

　　連日陰天,今天,終于迎來(lái)了渴望已久的大雨。雷聲隆隆中夾雜著(zhù)閃電，暴雨洗滌著(zhù)大地。雨水打到地上，濺起朵朵水花，跳起了歡快的舞蹈，它們就像一個(gè)個(gè)調皮的孩子。望著(zhù)可愛(ài)的雨花，不禁想到我那52個(gè)孩子，那52個(gè)小精靈。時(shí)間真快啊，就在舉手投足的一剎那，放假已快一個(gè)月了，不知他們在家過(guò)得怎樣，有沒(méi)有聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，有沒(méi)有生病，做了哪些有趣的游戲，有沒(méi)有看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)字呢?就在此時(shí),伴隨著(zhù)遠處的陣陣雷聲,電話(huà)響了起來(lái)。一看來(lái)電顯示,是個(gè)陌生的座機號,剛要接,斷了。心想，也許是打錯的吧。片刻，電話(huà)又響起，拿起電話(huà)，還是那個(gè)號，剛要放到耳邊，又斷了。唉，怎么回事呀？不管它了，還是繼續觀(guān)雨吧。雨已經(jīng)沒(méi)有剛才那么肆虐了,街上依然沒(méi)有什么人,偶爾有那么一輛小車(chē),瘋也似的飛快掠過(guò)。門(mén)前，那株葫蘆似乎更精神了，伴隨著(zhù)微風(fēng)，一個(gè)個(gè)小小葫蘆竟然跳起了舞。而我，好像聽(tīng)見(jiàn)了小孩子“咯咯”的歡笑……電話(huà)又響了起來(lái)，還是那個(gè)號。這次，通了。我習慣性地問(wèn)道：“喂，你好，請問(wèn)你……”

　　還沒(méi)容我把話(huà)說(shuō)完，那邊已傳來(lái)了一個(gè)小孩子的聲音：“你是不是洪老師��？”“是啊，我就是，你有什么事嗎”“洪老師，我…我想你了！我想早日開(kāi)學(xué)，回到你的懷抱里�！眲x那間，我呆住了。風(fēng)仍猛，雨正狂，窗外電閃雷鳴，我的心中卻是一片溫馨，一片寧靜�！昂⒆�，老師也想你！好好過(guò)暑假，雨天注意安全！”

　　自己從事教育工作，擔任班主任這么多年，這是第一個(gè)在假期里因為想我而給我打問(wèn)候電話(huà)的孩子。平時(shí)的`朝夕相處中，這個(gè)孩子內向，不善與人交流，我除了偶爾的鼓勵開(kāi)導，幾乎沒(méi)有給予特別的關(guān)愛(ài)和照顧�？山裉�，他卻……誰(shuí)說(shuō)現在的教師清貧？我是最幸福的，因為我擁有世界上最寶貴的童心！

　　童心是什么？童心是人生樂(lè )章里一支最美的曲子，是人生山谷中一泓最清的源泉，是人生曠野上一簇最艷的花朵。我不由想起冰心的一首小詩(shī)，輕輕吟詠：

　　除了宇宙，只有孩子是最可愛(ài)的。

　　和他說(shuō)話(huà)不必思考，態(tài)度也不必矜持，

　　抬起頭來(lái)說(shuō)話(huà)，低下頭去弄水，

　　驢背上，山門(mén)前，偶一回頭望，

　　只是活潑潑的，笑嘻嘻的。

我想你了老師作文 篇3

　　我走了。你留在原地，目光灼熱我的脊背。我知道你的眼神穿起悠長(cháng)的歲月，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)灑下無(wú)盡的祝福和祈盼。當我轉身的時(shí)刻，我的眼淚在風(fēng)中飄落，我的心也鐫刻著(zhù)依依的不舍和留戀。

　　你的笑容在秋天綻放一望無(wú)際的鮮艷，讓我們的心不再感到秋的蕭瑟。你的聲音在冬天里放飛無(wú)數的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我的身體，我的靈魂也感到了你心的跳動(dòng)的熱度。

　　風(fēng)中飄落清脆的笑聲，那是我們收獲到知識后的喜悅，更是你辛勤勞動(dòng)流淌的芬芳。

　　雨中灑下幾片真誠的情感，我們的心因為相互了解而拉近了距離。也許天涯海角并不遙遠，因為你的話(huà)語(yǔ)回蕩在我們甜美的夢(mèng)里。

　　藍天漂浮的白云可是你美麗的裝繪？你的付出裝繪了我們的`人生，在我們貧瘠的土地上開(kāi)墾出一道道沃土，用你的知識培育出我們未來(lái)的苗，我們的美好前程在你的眼中綻放歡快的元素。

　　歲月的滄桑在你的臉上繪出深深的皺紋，它們裝點(diǎn)了你日漸蒼老的面容�？赡抢飬s留下了我們難以忘卻的身影，每一道紋路里都書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們與你共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　你把美好的回憶留給我們，把生活的酸苦留給自己。

　　你把眼前的光明留給我們，自己卻繼續在黑暗中前行，未來(lái)的路還長(cháng)。

　　你將迎來(lái)你新的學(xué)生，繼續向他們傳遞著(zhù)知識，并為他們播撒光明的前程。我知道，他們每個(gè)人都是我們的影子，也是你曾經(jīng)的身影。

　　老師，你從誰(shuí)的手中接過(guò)傳遞知識的火炬？也許明天我將是又一個(gè)今天的你？

我想你了老師作文 篇4

　　六年的校園生活使人記憶猶新�；厥琢�年的一草一木，使人心曠神怡�；厥琢�年的學(xué)習生活，使人心情舒暢�；厥琢�年的風(fēng)風(fēng)雨雨，使人激情萬(wàn)丈。在六年的生活中，不知更新了多少語(yǔ)文老師，廖老師就是我的第二個(gè)語(yǔ)文老師！

　　六年，一眨眼就過(guò)去了，就像針尖上的一滴水，滴落在大海里，我的日子滴落在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　去的.盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)了，去來(lái)的中間，又有著(zhù)怎樣的匆匆呢？回憶起低年級的時(shí)候，廖老師教我們看書(shū)，寫(xiě)字，瑯瑯的讀書(shū)聲在校園里回蕩著(zhù)。

　　記得最清楚的是三年級，廖老師帶著(zhù)我們班，一開(kāi)始我便喜歡上這位男老師了，廖老師講課很幽默，每當廖老師講課時(shí)，我時(shí)常在下面接嘴，就比方說(shuō)“杜甫”吧，我要把他讀成豆腐，要不然有些時(shí)候聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就開(kāi)始和旁邊的同學(xué)講話(huà)，老師發(fā)覺(jué)后，經(jīng)常批評我，說(shuō)上課要有自制力，別上課和其他同學(xué)說(shuō)話(huà)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，每當被批評完，老師都會(huì )笑著(zhù)面對著(zhù)我，我也總是樂(lè )觀(guān)地面對批評，有廖老師在我們班，我總是有哭有笑地過(guò)著(zhù)每一天的校園生活……

　　廖老師只交了我們二三年級就走了，我一直舍不得這樣一個(gè)好的男老師��！我重新拿出我的成長(cháng)記錄，上面寫(xiě)著(zhù)：“活潑開(kāi)朗是你的特點(diǎn)，思維敏捷是你的優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)按時(shí)完成，遵紀守規是你的長(cháng)處，但要知道任何一個(gè)人都需要有很強的自制力，相信你能做到！”

　　老師！我一定會(huì )做到的！

我想你了老師作文 篇5

　　“什么？莊老師轉走了，為什么”在得知此消息后，我的心一下就落空了，雖然我不斷追問(wèn)，但為什么后面一直沒(méi)有一個(gè)答案？

　　這個(gè)不禁讓我想起了五年級上學(xué)期的那件事。

　　一個(gè)夏天，學(xué)校里的枇杷“豐收”了，許多人都去采，我也路過(guò)了幾次，隨手便從比較低的樹(shù)枝上采了幾個(gè)吃。

　　某天晚上我正在自習，突然幾個(gè)同學(xué)把我叫了出去，莊老師站在門(mén)口拿著(zhù)一本《讀者》認認真真地看著(zhù)，我走了上去，疑惑不解地問(wèn)：“莊老師，什么事呀？”莊老師看了我一眼，便從口袋把手機拿到了我的面前說(shuō)：“這上面是你嗎？”我看著(zhù)手機上的那個(gè)視頻，只見(jiàn)監控上的畫(huà)面，一個(gè)人跑到琵琶樹(shù)下，猛地一抓，抓住了樹(shù)枝，但纖細的樹(shù)枝根本承受不了他的重量，一下子便斷了，那個(gè)人馬上跑走了。

　　“這不是我�！蔽医忉尩��！斑�說(shuō)不是�！迸赃吥莻�(gè)同學(xué)說(shuō)，“你看上面的那個(gè)人，這衣服不是跟你一模一樣�！薄翱墒恰鼻f老師突然打斷了我的話(huà)：“茆馬，你先回去吧”。我看了看老師，只好默默走進(jìn)教室，可心里卻有些波瀾明明不是我做的為什么我被批評。

　　第二天，下著(zhù)小雨，莊老師走進(jìn)了教室，我靜靜地趴在桌上等著(zhù)莊老師來(lái)上課。莊老師像往常一樣走進(jìn)教室，給我們報默寫(xiě)的詞語(yǔ)。莊老師看了看我，放下手中的書(shū)，從她的小包中，拿出了一本《讀者》說(shuō)：“今天我在讀者上看到一個(gè)有意思的.故事，我跟你們分享一下吧�！庇谑�，莊老師便跟我們講起了《海納百川》這個(gè)故事。講著(zhù)講著(zhù)，莊老師便對我看了幾眼。我也看了看莊老師，心領(lǐng)神會(huì )，心中有了些許的安慰，但是依然抵不過(guò)那被冤枉的滋味。

　　下課了，莊老師走到我這邊摸摸我的頭，說(shuō)：“涵琪，你知道為什么昨天我為什么沒(méi)讓你繼續說(shuō)下去嗎？”“為什么”我看著(zhù)莊老師不太明白，“不是，因為你不是太相信那個(gè)人不是我嗎？”。不是我不信你。而是我非常信任你。我相信你不會(huì )做那些事的。還有孩子，你記住，世上本來(lái)就是不公平的。有時(shí)你被冤枉，你可以去解釋明白，但有時(shí)候，你退一步也許就海闊天空了”聽(tīng)了莊老師的話(huà)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“謝謝您，莊老師，我明白了”。

　　漸漸的，雨停了，最后幾滴雨滴在琵琶上顯得格外美麗。

　　莊老師，我想你了，我想您在黑板上的黑白板書(shū)。像你每次讓我們措手不及的突擊默寫(xiě)。向您在我們每次生病時(shí)對我們的關(guān)心。跟小林在我考出好的成績(jì)時(shí)，您對我發(fā)出的贊賞的目光。

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