我的歷史老師作文3篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的我的歷史老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的歷史老師作文 篇1

　　他站在講臺上微微頷首，然后開(kāi)口說(shuō)：“我叫xxx，以后帶你們歷史�！�

　　鼻音很重，卻沒(méi)有壓抑沉重的感覺(jué)，收尾時(shí)有略略的揚聲調，一下子就讓人感覺(jué)輕快起來(lái)。

　　他先前不帶我課，但我知道他。都說(shuō)二班組有個(gè)很暴力的班組長(cháng)，打起人來(lái)眉頭都不皺，讓人聽(tīng)著(zhù)毛骨悚然。見(jiàn)到他自然是恨不得避而遠之的，哪里還有閑心去觀(guān)察這人什么長(cháng)相，帶何許課之類(lèi)的閑事。偶有一次和同學(xué)閑聊，恰好這老師經(jīng)過(guò)，同學(xué)便扯了我肩神經(jīng)兮兮的說(shuō)道：“你不知道，昨天xxx把6班一個(gè)學(xué)生從樓道東頭扇到西頭，巴掌響亮，掌掌實(shí)實(shí)落到臉上。媽呀，真沒(méi)看出來(lái)!”我趕緊扯了眉眼去瞧那老師。挺公子的人，不會(huì )做出那么暴力的事吧？便也只當同學(xué)是閑來(lái)無(wú)事扯謊的。結果當天晚自習我遲到了，氣喘吁吁爬上二樓，就看到那人一身黑色夾克拿了笤帚直直站在樓道門(mén)口，目光透過(guò)鏡片像鷹一樣射過(guò)來(lái)，我竟是怔愣了半晌才反應過(guò)來(lái)，抬了腿狼狽的爬上三樓，撫著(zhù)起伏的胸口大嘆命運對我如此眷顧，幸虧不曾栽到那人手里。

　　如今他就這樣直挺挺站在我們面前，咧了嘴角，露出尖尖的虎牙憨憨的笑，倒讓我為先前對他根深蒂固的不良看法愧疚起來(lái)。

　　他微胖，卻不顯臃腫，相反順順直直蓬在前額的頭發(fā)給人一種清爽的感覺(jué)。一副眼鏡遮了眉眼，頭一低，隱去大半張臉，但還是可以從大概輪廓看出來(lái)，是比帥氣還多了幾分漂亮的人。

　　他講課極生動(dòng)，往往讓人忍不住輕笑出聲。有時(shí)甚至輕點(diǎn)腳尖，恨不得跳起來(lái)。右手總是五指張開(kāi)，指南指北，一臉的興奮與陶醉。

　　他從不拘泥于課本知識，往往舉一反三，旁征博引。古今中外的歷史故事，隨手拈來(lái)，看似跳躍性極大，細細比之，較之，則是有很多相似之處，連而貫之，儼然一副歷史演進(jìn)圖。

　　他善讀史料，正史野史，樂(lè )此不疲。對歷史人物極熟悉，又敢說(shuō)真話(huà)。但他很少直接評價(jià)一個(gè)人的好壞，總是讓我們從他的故事中自己去總結，去體會(huì )，露出意味深長(cháng)的笑。

　　他做板書(shū)很認真，也很全面，經(jīng)濟，政治，思想文化面面俱到，且往往都是自己用一兩個(gè)詞總結課程的核心，讓我們更直觀(guān)的掌握課本知識。有些話(huà)太過(guò)于政治性，不便說(shuō)出，他便咳嗽幾聲，跳過(guò)繼而講下個(gè)課題，笑容是有那么幾分意味不明的，讓人總覺(jué)得這人真是賊精啊!

　　他讀課文材料偶爾讀錯字，或板書(shū)寫(xiě)了別字被學(xué)生指出來(lái)，就灰溜溜攥了拳頭趕緊用手背抹去，然后轉過(guò)身來(lái)抬起頭細瞇了眼咧嘴打哈哈，露出尖尖的虎牙，給人的感覺(jué)是他很難為情，抬了眉眼去看他的臉，哪里有半點(diǎn)尷尬，全是明朗的笑。這樣孩子氣的行為不經(jīng)意間就讓人的心柔軟的像要滴出水來(lái)。

　　他待人亦是極禮貌的。叫了學(xué)生去辦公室問(wèn)話(huà)，語(yǔ)氣也是平和的近乎溫柔，倒讓人感覺(jué)不是去質(zhì)問(wèn)犯事的孩子，而是和你談心。

　　他讓人提不起警戒來(lái)，就那樣讓人感覺(jué)安心的一個(gè)人。

　　我還記得不知何時(shí)他說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“歷史具有主觀(guān)性，那些天花亂墜的文字畢竟都是人家寫(xiě)出來(lái)的，難免帶了人家的感情色彩，一星半點(diǎn)修飾詞語(yǔ)都有可能誤導你的思想。圖不會(huì )騙人，所以想要了解真實(shí)的歷史，最好的一個(gè)方法便是看圖，從圖中讀出你需要的信息。這需要極細致的洞察力的�！奔毤毾雭�(lái)，竟也真是這樣子的。能說(shuō)出這樣一番話(huà)的人，必是肚子里存了一定墨水的。

　　當然，所有老師的通病他也有。晚自習時(shí)偷偷立在后窗戶(hù)前，瞪了一雙眼像鷹一樣左右巡回，讓人猛一回頭看到映在窗子外的臉不禁嚇出一身冷汗。又不知他是站了多久的，自己抓耳撓腮思想拋錨兩眼發(fā)呆或和鄰座嬉笑的`場(chǎng)景不知有沒(méi)有被一一看了去，想到這又懊惱的恨不得拿腳抽自己的臉。心里不存一點(diǎn)怨恨是不可能的。

　　同學(xué)們都說(shuō)，xxx老師自從結婚后，性格就變了好多。我抿了嘴想笑，婚姻效應吧……

　　不管如何，我慶幸自己遇到的是這樣的xxx，留給我們的，也是美好多于不快的。

　　或者多年以后，有人問(wèn)及高中時(shí)有沒(méi)有那么一個(gè)帥氣又好脾氣的老師時(shí)，我會(huì )柔和了嘴角想起你讀錯字時(shí)抬了下巴瞇眼不住咳嗽打哈哈的情形，那時(shí)，會(huì )不會(huì )一個(gè)人面對滿(mǎn)桌子的檔案輕笑出聲呢？

　　就是這樣的xxx老師，讓人真的希望你一直幸福下去，永遠笑得那樣燦爛。

我的歷史老師作文 篇2

　　我們的歷史兼法制老師是一個(gè)滿(mǎn)嘴黃牙，身材臃腫的糟老頭，雖然他的長(cháng)相有點(diǎn)不堪入目，但他可是樣樣精通，這個(gè)世界上仿佛就沒(méi)有什么是他所不會(huì )的。

　　上課鈴聲響起，他大步流星的走進(jìn)教室，把書(shū)匆匆往桌上一扔，不浪費一分一秒，用手撐著(zhù)桌子，高翹著(zhù)屁股，那s型身材總會(huì )引起我們的視線(xiàn)，他每次都用他那雄厚的聲音給我們上課，講著(zhù)講著(zhù)他就從正文跳到了另一個(gè)地方，他時(shí)不時(shí)的給我們講一個(gè)小故事，來(lái)給我們提提神，這故事的內容可謂是包羅萬(wàn)象。他可以從歷史小故事，講到生活中的'小故事，講到家庭和學(xué)校中的小故事，但無(wú)論內容飄得有多遠都能立馬回到課堂內容。

　　最有意思的是，他總在講故事，時(shí)時(shí)不時(shí)冒出一句不洋不土的英語(yǔ)，一次，他在教育小江的時(shí)候，莫名的冒出一句：“Do you have a dream？ ”這一句英文立馬激起了我們學(xué)習的興趣，異口同聲地回了一句：“I have a dream�！彪m然歷史老師的英文中參雜著(zhù)一種濃厚的口音，但是發(fā)音卻極為標準，有時(shí)候見(jiàn)我們不懂的英語(yǔ)單詞，而在密密麻麻的歷史知識中準確寫(xiě)下了這個(gè)英文單詞，他不但用幽默的語(yǔ)氣教我們英語(yǔ)知識還教我們做人道理，也正是因為這樣，原本枯燥的課堂頓時(shí)就有趣起來(lái)了。

　　這就是我們的全能老師——朱老師。

我的歷史老師作文 篇3

　　話(huà)說(shuō)，八年級要換歷史老師了，據可靠的小道消息，同學(xué)們又開(kāi)始聚在一起議論了……

　　“哎哎，聽(tīng)說(shuō)新歷史老師很?chē)腊��！?/p>

　　“對啊，對啊，遲到也要罰站的，唉！”

　　“��？我都懷念以前的徐老師了，算了，聽(tīng)天由命吧……”

　　該面對的總要面對，第四節課——歷史課——步步逼近。這次同學(xué)們異常積極，早早地拿出書(shū)，坐在位子上忐忑地等待著(zhù)。伴隨著(zhù)上課鈴，老師準時(shí)的到了。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)子不高，略胖的中年人走了進(jìn)來(lái)，一身的黑色，顯得十分神秘；一副近視眼鏡，讓他整個(gè)人看起來(lái)知識淵博�！吧险n”。我趕緊說(shuō)：“起立�！贝蠹艺酒饋�(lái)洪亮地說(shuō)：“老師好……”。在他說(shuō)了坐下之后，上課開(kāi)始了�！按蠹引R讀一下第一課大課標，一、二！”媽呀，這‘獅吼功’哪學(xué)的？把我們大家都好驚，不愧是自詡全校聲音最大的，驚天地、泣鬼神��！總之，這節課大家出奇的安靜，出奇的精力集中，老師只要一提高嗓門(mén)，大家的心也跟著(zhù)一下子提了上去，也不知道當時(shí)為什么心驚膽戰的，反正，我的不爭氣的.手心出了一層汗。

　　下課鈴一響，老師離開(kāi)后都送了一口氣，都說(shuō)著(zhù)：“嚇死了，嚇死了。心臟不好的可千萬(wàn)別上歷史課��！”

　　要說(shuō)“一目了然”這外號怎么來(lái)的，那就是這半學(xué)期同學(xué)們認真聽(tīng)課總結的。每次老師上課都告訴我們在大課標下面寫(xiě)上起止時(shí)間，事件的根本原因和直接原因，還有在課本上記上一些考試題，并在記完之后經(jīng)常說(shuō)：“現在記上了，到九年級復習的時(shí)候，是一目了然��！跟著(zhù)我學(xué)歷史，你們是享不盡的福��！”在半個(gè)多學(xué)期的相處下，我們逐漸了解了老師，才給他起了這么個(gè)外號，哦不，或者昵稱(chēng)更恰當。因為老師講課既嚴厲，又不失風(fēng)趣。

　　就好像這次提問(wèn)吧�！皻v史課代表，起來(lái)回答個(gè)問(wèn)題。請問(wèn)康有為、梁?jiǎn)⒊�組織成立的宣傳維新思想的政治團體是什么?”歷史課代表站起來(lái)：“��？”就這么一個(gè)考慮的時(shí)間，老師又讓別人回答了問(wèn)題，當然歷史課代表也少不了一頓批：“就在書(shū)上，不就是‘強學(xué)會(huì )’嘛，你們就是不看書(shū)，你給我站著(zhù)，好好反省反��！”在站了十分鐘之后，歷史老師又發(fā)話(huà)了：“看在你為皇軍大大效力的份上，先饒了你，坐下吧�！卑炎约赫f(shuō)成“皇軍”？這么風(fēng)趣的話(huà)，頓時(shí)逗得大家哄堂大笑。

　　就是這樣一為位嚴厲又不失風(fēng)趣的老師，我們漸漸從害怕上歷史課到喜歡上這節課，這位歷史老師——紀高明老師——我們的“一目了然”！

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