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記憶深刻的老師作文（通用25篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的記憶深刻的老師作文，希望對大家有所幫助。
記憶深刻的老師作文 1
老師是蠟燭，燃燒自己只為給我們照亮前進(jìn)的方向；老師是辛勤的園丁，用知識的澆灌使我們茁壯成長(cháng)；老師是堅韌的綠葉，用自己的身軀為我們遮擋陽(yáng)光。
光陰似箭，日月如梭。遙想當年的天真懵懂仍歷歷在目，現在的我已然是一名九年級學(xué)生。在過(guò)去式的日子里，有許多老師教過(guò)我，但令我記憶最深刻的，卻是她——我的恩師。
她是我七年級的語(yǔ)文老師——陳老師。她年近五十，個(gè)子不高，微微發(fā)胖的身材，臉上總掛著(zhù)和藹的笑容。她上課的時(shí)候，總能讓我們進(jìn)入到文章中，感受意境的美妙，漢字的趣味。課下的她，對我們更加友善，有時(shí)會(huì )跟我們開(kāi)玩笑，她一笑，鏡框后面的眼睛瞇得像彎月一樣，映得她又和藹了幾分。有時(shí)，幾個(gè)調皮的同學(xué)在她的辦公室前追趕玩鬧，她也不惱，只會(huì )關(guān)心地說(shuō)：“慢點(diǎn)呀，別摔倒了”記得有一次，數學(xué)老師請假了，數學(xué)課全部給了語(yǔ)文，那天連著(zhù)上了三節語(yǔ)文課，老師嗓子都啞了，卻始終沒(méi)有上自習，堅持給我們講課�？�，多么有責任心的老師��！讓我印象最深的那還是上一屆的`運動(dòng)會(huì )。她代替班主任帶領(lǐng)我們去參加運動(dòng)會(huì )。要上交給運動(dòng)員們的加油稿時(shí)，我們班的稿件明顯不夠，她發(fā)揮自己語(yǔ)文老師的優(yōu)勢，在操場(chǎng)上教我們怎樣寫(xiě)加油稿，最后，終于湊齊了數量。我們一起為我們班的運動(dòng)員加油助威，取得優(yōu)秀成績(jì)的，我們送上鼓勵和祝福；成績(jì)不理想的，我們一起為他加油打氣，就這樣，那一次運動(dòng)會(huì )，我們取得了理想的成績(jì)。
跟陳老師學(xué)習的這兩年時(shí)間，我明白了語(yǔ)文這個(gè)科目的樂(lè )趣所在。她教會(huì )了我做事情要從容仔細，面對挫折要樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，要熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )感受生活。
老師，您似不滅的蠟燭，照亮迷茫的我們；您似晶瑩的甘露，滋潤禾苗般的我們。
記憶深刻的老師作文 2
老師，您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；老師，您就像蠟燭，照亮了別人，犧牲了自己；老師，您就像一把金鑰匙，打開(kāi)了我們的知識寶庫；老師，您是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)……教過(guò)我的老師許許多多，但唯獨讓我印象最深的老師——安老師。
安老師長(cháng)著(zhù)漂亮的鵝蛋臉，彎彎的“月亮”下鑲嵌著(zhù)一雙黑寶石般的大眼睛。高挺的鼻子配上一張櫻桃小嘴，構成了安老師那親切又漂亮的臉龐。
安老師教了我們三年，這三年里我對安老師有了新的認識。三年級時(shí)，我在課上沒(méi)有好好聽(tīng)講，期中只考了83分。安老師把我叫到辦公室，意味深長(cháng)的說(shuō)：“要知道，你的成績(jì)可沒(méi)低過(guò)90分�！蔽逸p輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里滿(mǎn)是慚愧。安老師總結了我的錯誤，然后把我的作業(yè)本拿出來(lái)，圈出我的錯誤，細細的講我不明白的`題�？焐险n了，我正要回班，安老師叫住了，她用那溫柔的目光看著(zhù)我：“加油，我相信你繼續努力！”安老師的手拍在我的肩膀上，一股暖流流遍我的全身，老師的目光充滿(mǎn)了信任。我堅定的點(diǎn)點(diǎn)頭。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師在過(guò)兩年我就要畢業(yè)了，感謝您這幾年對我的教導，您的教誨之恩，我終生難忘。
記憶深刻的老師作文 3
老師是什么？老師是照亮前方前進(jìn)道路的蠟燭。老師是什么？老師是打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙。老師是什么？老師是嘔心嚦血的慈母！
我記憶最深刻的老師不是帶我五年的王婧超老師，也不是幽默有趣的王兵老師，而是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的`李海林老師！
李老師像一朵茉莉花，默吐芳香，她長(cháng)得很漂亮，卻在教學(xué)時(shí)光里消耗掉青春。
有一次語(yǔ)文課上，我在拼命管班。我看見(jiàn)班長(cháng)在和別人講話(huà)，于是我大吼一聲：″樊繼蕭！”剛剛吼完這一聲，同學(xué)們就叫開(kāi)了：“你憑什么管樊繼蕭？他是班長(cháng)，他還可以管你呢！”我一陣委屈，這委屈化作眼淚從眼睛里流出來(lái)。
這時(shí)周揚跑出去要告老師，同學(xué)們還來(lái)不及勸阻周揚，他就飛奔著(zhù)跑了出去。不一會(huì )兒，李老師來(lái)了。地大聲的喊：“誰(shuí)把許曉婕弄哭的？道歉！馬上給她道歉！誰(shuí)說(shuō)他不能管？以后只要語(yǔ)文課都她管！”接著(zhù)又安慰我：“別哭了，去把硬筆習字冊抱來(lái)，去吧！”可是我剛才哭的太狠了，現在還緩不過(guò)來(lái)。過(guò)了好一會(huì )兒啊，我才起身去抱，老師也沒(méi)怪我。
還有一次，李淑嫻肚子痛。我去跟老師說(shuō)了，老師讓她過(guò)去，她過(guò)去了。老師關(guān)切了她好一陣子，還問(wèn)問(wèn)他用不用回家，又叮囑她說(shuō)：“多喝點(diǎn)兒熱水，不要吃涼食�！�
像這樣的老師有誰(shuí)會(huì )不喜歡呢？李老師不僅是一位老師，而且還是一位偉大的慈母！
記憶深刻的老師作文 4
開(kāi)學(xué)了，沒(méi)走進(jìn)教室就發(fā)現我們又換班主任了。新班主任個(gè)子不高，中等身材，看上去還挺嚴厲的。我想：“尹老師才教了我們一年怎么又換老師了呢，不知道這個(gè)老師厲不厲害？會(huì )不會(huì )不喜歡我啊”？我懷著(zhù)忐忑的心情走進(jìn)了教室。
上王老師的第一節課我就感覺(jué)到她的教育方法真的是不一樣，她是屬于賞識性教育，同學(xué)們表現好的地方她會(huì )鼓勵，有不對的地方她會(huì )安慰。這種方式讓我感覺(jué)踏實(shí)了很多。
那天上課老師檢查我們背誦課文的'情況，要求我與一個(gè)女同學(xué)比賽，我顯然比這個(gè)女同學(xué)背誦的生疏了一些，我很不安的看著(zhù)王老師，以為她會(huì )批評我，然后罰我抄課文… 誰(shuí)知道王老師并沒(méi)有批評我，而是和藹的說(shuō)：“別灰心，你只要用心再多讀幾遍一定比她背的還好”。在王老師的鼓勵下我馬上就非常認真的一邊讀一邊背，不一會(huì )兒就背誦的非常流利了，老師聽(tīng)完后又表?yè)P了我還給我加了四顆星。雖然這只是一件小事，但讓我很感動(dòng)也給我增添了自信心。我在心里暗暗的下定決心，一定不能再偷懶了，要主動(dòng)認真的學(xué)習，把成績(jì)提上來(lái)，一定不會(huì )讓老師失望的！
我和王老師的相處才是剛開(kāi)始，以后還會(huì )發(fā)生很多的事情，但我知道我已經(jīng)非常喜歡您了，您一定是我一生中記憶最深刻的老師！
記憶深刻的老師作文 5
俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父�！蔽覐臎](méi)體會(huì )過(guò)師生之中有血濃于水的親情，單純地認為，這只是夸夸其談；有人說(shuō)：“老師像蠟燭，犧牲自己照亮他人�！痹�(huà)雖如此，可我并沒(méi)感悟到師生間的那種情誼，直到那一次……
腦海中回憶著(zhù)過(guò)去，所浮現出的是一張張模糊的人臉，唯獨一張臉清晰的印在我的腦�！罾蠋�。
我是個(gè)每個(gè)學(xué)期都要鬧點(diǎn)事情的人，而且都是“大事”，李老師曾經(jīng)為了我的事情傷透腦筋。記得有一次，我與同學(xué)鬧矛盾，在寢室進(jìn)行武斗，李老師查寢剛好碰到。李老師失望的眼神無(wú)比的平靜，簡(jiǎn)單了解了一下事情經(jīng)過(guò)，就把電話(huà)拿給我。我知道，我沒(méi)有機會(huì )了，撥通爸爸的電話(huà)，直接就說(shuō)我因打架要被開(kāi)除回家了。爸爸很生氣，罵了我一頓�？赡苁且驗槲冶磉_的不清楚，爸爸誤會(huì )了老師，對老師說(shuō)了一些難聽(tīng)的話(huà)。老師的失望之情可想而知，老師找我，足足和我談了兩節課。我給爸爸又打了一個(gè)電話(huà)，告訴爸爸，錯是我犯的，不怪老師，即使我被開(kāi)除了，我也得感謝李老師，是我自己不爭氣，老師給了我很多機會(huì )了，這次還給了我兩個(gè)月的改正時(shí)間。后來(lái)，爸爸主動(dòng)跟老師道歉了，我也在老師的幫助不斷的改正自己，現在還好好的在美的學(xué)校讀書(shū)。我知道，我這樣的學(xué)生，不是一般的老師能夠容忍的`，只有李老師用他博大的胸懷包容了我。
還記得有一次放假返校，我帶著(zhù)假期的愉悅踏進(jìn)教室，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋頭苦干的樣子，我心想：他們應該是作業(yè)還沒(méi)有及時(shí)地完成，結果到學(xué)校來(lái)忙手忙腳了吧……
不過(guò)一會(huì )兒課代表便來(lái)收查作業(yè)了我拿出書(shū)包中一本本大大小小的練習冊，以及各科的試卷。試卷遠離書(shū)包的那一剎那，我發(fā)現其中一張泛著(zhù)白光。我緊張地攤開(kāi)，果然有一張因為粗心而沒(méi)有完成，名字被課代表記下了。我無(wú)力地趴在桌子上，等待著(zhù)老師的處罰。隨著(zhù)一陣熟悉的腳步聲，我知道班主任過(guò)來(lái)了。我心中正準備老師嚴厲的教訓。
老師卻把我叫進(jìn)了辦公室：“作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成總歸是有原因的，但是我相信你知道該怎么彌補�！崩蠋煹钠届o使我出乎意的料，眼神里充滿(mǎn)著(zhù)希望……
老師博大的胸懷猶如一抹溫馨的暖陽(yáng)斜照在我的心中，讓我烏云密布的心情晴空萬(wàn)里。感謝您，我的老師，您寬廣的胸懷印在我的記憶深處！
記憶深刻的老師作文 6
說(shuō)到老師，我就想到老陳，那個(gè)讓我記憶深刻的作文老師。
也許你不知道，我第一次上你的作文課就被你無(wú)緣無(wú)故地“驚艷”到了。一頭烏黑、雜草般的短發(fā)，發(fā)際線(xiàn)似乎高出了地平線(xiàn)。還有你那小如葡萄干的雙眼皮眼睛，一笑，深深的魚(yú)尾紋便顯露了。不知道是不是被我們的可愛(ài)氣小的呢。
我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)人這樣評價(jià)你：“那是個(gè)詩(shī)人啊�！蔽乙恢辈恢滥愕男亲�，卻在某一篇作文被你虐了千百遍之后，我猜你可能是處女座。你對每一篇文章的合理性、邏輯性要求太高了。你大概就是個(gè)如此追求完美的“處女座寶寶”。
這節課上，你問(wèn)我們陳老師是個(gè)怎樣的人，并給出了“矬男”和“型男”的兩個(gè)選項。我們全班人都不約而同地喊道“矬男！”你似乎差一點(diǎn)就要淚崩了，沮喪地說(shuō)了句：“我難道不是型男嗎？”但是，在接受了我們千萬(wàn)點(diǎn)暴擊后，你和我們一起開(kāi)懷大笑。不瞞你說(shuō)，我曾經(jīng)無(wú)意中撞見(jiàn)你在星巴克對著(zhù)電腦認真地備課，我真覺(jué)得你是型男！你雖然長(cháng)得不是很精致，但是內心充滿(mǎn)了涵養和韻味。等我攢夠了足夠的.錢(qián)，我一定請你和昂貴的星巴克咖啡，希望你能等我到那個(gè)憧憬的時(shí)刻。
多年之后，我會(huì )非常懷念從前的一個(gè)個(gè)周六早晨，沐浴著(zhù)明媚的陽(yáng)光，我們圍在一起練字的溫馨場(chǎng)景。這樣的周末時(shí)光，美好正夠。
“只愿有你陪我，面朝大海，看每一季春暖花開(kāi)�！崩详�，感謝你出現在我五年級的時(shí)光。遇見(jiàn)你，是我最傾誠的祝愿。
記憶深刻的老師作文 7
教過(guò)我的老師有許多，可是，令我記憶深刻的老師便是我三、四年級的數學(xué)老師——朱彩和老師。
一頭齊耳短黑發(fā)，大大的眼睛配著(zhù)一個(gè)永不停息的笑容，看起來(lái)是那樣的和藹可親。
朱老師因為姓“朱”我們班的同學(xué)私底下會(huì )叫她“小豬老師”，然后一起哈哈大笑。有一天，不知道是誰(shuí)說(shuō)“小豬老師”被朱老師發(fā)現了，她還很好奇地問(wèn)：“誰(shuí)是‘小豬老師’呀？”在場(chǎng)的同學(xué)小聲嬉笑，有一個(gè)聲音從背后傳來(lái)：“就是您呀！朱老師�！边@句“神補刀”使大家都靜了下來(lái)，準備接受老師的批評。
誰(shuí)知道，朱老師不但沒(méi)批評我們，反而高興起來(lái)：“沒(méi)想到我這么快就和你們打成一片了！你們還把我當同學(xué)一樣起外號呢！”
這一下子，大家都放下心來(lái)。都親切地叫朱老師這個(gè)可愛(ài)的外號：“小豬老師”。
朱老師不僅下課活潑，她的課堂上也是妙趣橫生、充滿(mǎn)歡樂(lè )。
有一回，朱老師在黑板上抄題目。忽然，她移動(dòng)的筆停在那里不在劃動(dòng)。
朱老師似乎在想著(zhù)什么，就當我們正要叫她之時(shí)，朱老師拿著(zhù)粉筆一轉身，望了望靜靜的班級，停了一會(huì )兒，說(shuō)：“我怎么了？”
全班相互對視幾眼，面面相覷。我豎起耳朵認真聽(tīng)，似乎有誰(shuí)在講話(huà)。
“那后桌的兩個(gè)同學(xué)在說(shuō)什么呢？為什么老看我呀？”朱老師裝著(zhù)一臉疑問(wèn)的`樣子問(wèn)。
全班一回頭，果然看見(jiàn)兩位同學(xué)正竊竊私語(yǔ)。在全班的笑聲中，那兩位同學(xué)羞愧地低下了頭。
我們的“小豬老師”用獨特的方法讓同學(xué)安靜，你說(shuō)，她是不是給你留下了深刻的印象？
記憶深刻的老師作文 8
鄭為勤老師是教我們美術(shù)的。一張標準的“國”字臉，微卷的頭發(fā)，一張能說(shuō)會(huì )到的嘴巴，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，厚厚的鏡片仍擋不住他那炯炯有神的目光。鄭老師童心未泯，常常用他幽默的語(yǔ)氣和逗人的語(yǔ)調給我們講笑話(huà)和幽默風(fēng)趣的故事，常常講著(zhù)講著(zhù)自己也咧開(kāi)嘴哈哈大笑，我們也親切地稱(chēng)呼他為“老鄭”。
老鄭上課總是充滿(mǎn)了活躍的氣氛，講課的時(shí)候總會(huì )自己編出一個(gè)笑話(huà)講給我們聽(tīng)，使美術(shù)課不在枯燥，乏味而是充滿(mǎn)了快樂(lè )和活躍的氣氛，如果上美術(shù)課的時(shí)候，你從我們教室門(mén)口經(jīng)過(guò)，一定會(huì )聽(tīng)到各種各樣的笑聲，“哈哈哈”，“嘻嘻嘻”的笑聲傳遍整個(gè)教室。鄭老師的畫(huà)技高超，常常是一筆兩筆三下，一只烏龜或一個(gè)調皮搗蛋的'小孩就從黑板上活靈活現地“蹦”出來(lái)，真是栩栩如生！如果那個(gè)小組很吵，鄭老師就會(huì )在黑板上畫(huà)一面一只烏龜。
他用幽默風(fēng)趣的引領(lǐng)著(zhù)我們走進(jìn)藝術(shù)的世界，使我們喜歡上了美術(shù)課。
這就是鄭老師，一位幽默風(fēng)趣的老師！
記憶深刻的老師作文 9
在我的腦海里，有一位印象最深刻的老師，他長(cháng)著(zhù)一張國字臉，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡。他風(fēng)趣幽默，在課堂上總是講一些笑話(huà)。他畫(huà)出的畫(huà)栩栩如生。只看見(jiàn)老師在黑板上手一揮，寥寥幾筆就成了一個(gè)戴著(zhù)紅領(lǐng)巾的小孩兒。他，就是鄭老師。
每上美術(shù)課，我們班就會(huì )亂哄哄的，鄭老師就喝了一聲：“嘿！我看誰(shuí)再講話(huà)，安靜！”然后在黑板上畫(huà)了一個(gè)小紅旗，伸出食指，說(shuō)：“我看誰(shuí)在講話(huà)。哪一組表現好我就寫(xiě)在紅旗里�！�
這時(shí)，我們立刻安靜下來(lái)，規規矩矩地坐在座位上。但老師不會(huì )遺漏任何小組，總是把全部小組寫(xiě)在紅旗里，只不過(guò)打亂了順序而已。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，第一次上美術(shù)課，老師把這學(xué)期需要備用的材料一一寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“這些是這學(xué)期需要的美術(shù)用品，可以裝在一個(gè)美術(shù)袋里。但是——”老師拖長(cháng)了音，繼續說(shuō)：“不要拿裝米的袋子帶到學(xué)校。我跟你們講啊，我以前有一個(gè)學(xué)生呢，回家跟媽媽說(shuō)‘老師叫我們拿一個(gè)袋子裝美術(shù)用品�！�，拿了一個(gè)裝米的.袋子，因為那袋子有漏洞，所以我那學(xué)生走一步掉一件東西，但他自己沒(méi)發(fā)現，繼續往前走，結果到學(xué)校，才發(fā)現袋子有洞，而他的學(xué)習用品早已不知跑到哪里去啦！”此時(shí)，我們班早已笑得前俯后仰了。
因為鄭老師愛(ài)講笑話(huà)，所以我漸漸喜歡上了美術(shù)課，同時(shí)也讓我有了一些想象力。在這方面，鄭老師給我開(kāi)了竅。我的繪畫(huà)水平也漸漸提高了，這都感謝鄭老師。
記憶深刻的老師作文 10
為了把語(yǔ)文成績(jì)補起來(lái)，我報了一個(gè)作文班。而作文班的老師，就是讓我一直記憶深刻的彭老師。
她不像其他老師那樣總是板著(zhù)一張臉跟我們說(shuō)話(huà)，而是讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑，上她的課我們覺(jué)得非常開(kāi)心。
她打扮樸素。在我的印象中，她永遠穿著(zhù)她那件格子花的外套、一條深藍色的牛仔褲和一雙潔白的板鞋。
她為人很幽默。在課堂上，時(shí)不時(shí)地就會(huì )給我們開(kāi)玩笑，引得同學(xué)們哄堂大笑，使課堂氣氛更加融洽。
她平時(shí)也很調皮。下課了，不是往你的筆袋里塞糖紙，就是在你的紙杯上畫(huà)畫(huà)。同學(xué)們發(fā)現后，有的也只會(huì )象征性的'抱怨幾下，有的也會(huì )跟著(zhù)她一起捉弄同學(xué)，而她也總是對我們做鬼臉。
她雖然上課很幽默，但如果你不認真聽(tīng)講，搗亂了課堂紀律，她也有嚴肅的一面。
記得有一次作文課時(shí)，幾位坐在教室后面的同學(xué)，經(jīng)不住講話(huà)的誘惑，在后面開(kāi)起“會(huì )”來(lái)了。他們講了一會(huì )后，以為彭老師沒(méi)有發(fā)現他們，就放開(kāi)了膽子，翹起了二郎腿�？伤麄儾⒉恢�，這一切都被我們可敬的彭老師看在眼里。先開(kāi)始，彭老師為了不影響上課的氣氛，多次用眼神提醒他們，可沒(méi)想到他們竟得寸進(jìn)尺。彭老師皺起眉頭，輕聲走到學(xué)生面前，用書(shū)狠狠敲了他們的桌子。她大吼一聲：“xxx，站起來(lái)！”看架勢就是：我母老虎不發(fā)威，你當我是病貓��！我們被震住了，因為我們沒(méi)看見(jiàn)彭老師這么生氣過(guò)。瞬時(shí)間，一個(gè)個(gè)都坐正坐端正了。
她雖然沒(méi)有華麗的外表，但她有一個(gè)樸實(shí)、幽默的性格。她有時(shí)嚴肅、有時(shí)也調皮。我們“討厭”她，我們也喜歡她。
記憶深刻的老師作文 11
在每個(gè)人的學(xué)習生涯中，都會(huì )有記憶深刻的老師，而令我印象最深的一位老師，就是孟老師。孟老師有一頭烏黑的頭發(fā)，眼神總是和藹可親。記得最深的是孟老師像天氣一樣多變的表情，一會(huì )兒晴，一會(huì )兒陰，好像個(gè)多變的“天氣預報”。這個(gè)“天氣預報”有時(shí)讓我喜歡，有時(shí)又讓我覺(jué)得可怕。
一天，孟老師的`“天氣預報”是晴空萬(wàn)里�！岸（D―�！泵侠蠋煷认榈刈呷虢淌��！班�，最近大家聽(tīng)課很認真，大都有長(cháng)進(jìn)，部分學(xué)習不好的同學(xué)都有進(jìn)步，這次你們考試成績(jì)都不錯！”老師笑瞇瞇地說(shuō)。這時(shí)，孟老師走到一位學(xué)習不好的同學(xué)面前，用那雙溫暖的手一邊撫摸這位同學(xué)的頭一邊說(shuō)：“看來(lái)你最近聽(tīng)課效率非常高，原來(lái)都考70多分，這次考了84分！”此刻，全班鼓掌。下課孟老師還向我們其他任課老師夸獎我們，我們開(kāi)心極了。
可老師的表情“天氣預報”一會(huì )兒又變成雷陣雨了。作為數學(xué)課代表，早上我向老師說(shuō)了一下作業(yè)情況，孟老師的表情略有些嚴肅。上課時(shí)，全班“四十八朵鮮花”都注意到老師嚴肅的表情。孟老師終于發(fā)話(huà)了：“這次又是誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)？給我起來(lái)！”孟老師看起來(lái)很生氣�！鞍�，這次又不知道哪個(gè)‘搗蛋分子’又沒(méi)有交作業(yè)！”我情不自禁的感嘆。
孟老師的表情“天氣預報”讓人嘗到酸、甜、苦、辣各種味道。不過(guò)我們知道老師都是為我們好，有這樣一位負責的老師，我們多么幸運��！
記憶深刻的老師作文 12
二年級暑假即將升三年級時(shí)，因為三年級就要開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，爸爸媽媽讓我到巨人雷式學(xué)校學(xué)習，提前接觸一下英語(yǔ)。
爸爸媽媽給我報的是環(huán)球英語(yǔ)一冊。上課的第一天，我早早就來(lái)到了教室，坐在教室里靜靜地等老師，心里一直在想老師會(huì )是什么樣子呢？是男的還是女的，會(huì )不會(huì )戴眼鏡，長(cháng)發(fā)還是短發(fā)，衣著(zhù)會(huì )是怎樣……就在這時(shí)一位大約20多歲的老師走了進(jìn)來(lái)。她留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的烏黑亮麗的頭發(fā)，大大的眼睛，衣著(zhù)鮮艷。但不知為什么她穿著(zhù)增高鞋，老師很矮嗎？不會(huì )呀，至少我是這樣認為。老師走到講臺邊開(kāi)始給我們做自我介紹，她說(shuō)她是我們的英語(yǔ)老師，姓胡，以后大家就可以稱(chēng)她Miss胡。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我感覺(jué)Miss胡很活潑，開(kāi)朗。每一次給我們上課，老師都會(huì )和我們邊玩游戲邊學(xué)習。讓我們在游戲中學(xué)英語(yǔ)，提高我們學(xué)英語(yǔ)的積極性。我們常玩的游戲有：“拳頭不能讀”“100秒不NG”“彎曲道路”等很多種游戲。讓我們的課堂充滿(mǎn)了樂(lè )趣。Miss胡不光是我們的.老師，她還有另外一個(gè)身份，那就是——我們的好朋友。有一次老師說(shuō)我們表現好，下星期上課請我們吃冰棒。但由于天氣原因作罷了，不過(guò)給我們發(fā)了獎品。胡老師也有嚴肅的時(shí)候，有時(shí)上課會(huì )有個(gè)別同學(xué)調皮不認真，她會(huì )板著(zhù)臉點(diǎn)名，做出很兇的樣子。但不會(huì )在課堂立即批評，課后她會(huì )單獨教育他。因為Miss胡知道我們小孩子也是有自尊心的。
Miss胡對待我們的學(xué)習非常認真，一點(diǎn)兒也不馬虎，很細心周到。每節課后都會(huì )給我們發(fā)用電腦打印好的家庭作業(yè)條，讓我們好好的完成作業(yè)。另外胡老師還經(jīng)常和我們的家長(cháng)聯(lián)系，告訴家長(cháng)我們在學(xué)校的情況。每個(gè)星期會(huì )布置電話(huà)作業(yè)，要我們在電話(huà)中用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和她交流。在電話(huà)作業(yè)中聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)達80分的就會(huì )在下堂課后留下來(lái)繼續聽(tīng)寫(xiě)，直到過(guò)關(guān)為止。相反，表現好就會(huì )得到獎勵，會(huì )發(fā)給幾個(gè)麥嘟（一種大頭貼，可以到老師那里換獎品），我就換過(guò)很多各式各樣的學(xué)習文具。
Miss胡是我的英語(yǔ)啟蒙老師，她是千千萬(wàn)萬(wàn)老師中的一員，和我們的班主任程老師，語(yǔ)文周老師……一樣，辛勤的教育我們，值得我們由衷的感謝和尊敬。
記憶深刻的老師作文 13
老師，您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；老師，您就像蠟燭，照亮了別人，犧牲了自己；老師，您就像一把金鑰匙，打開(kāi)了我們的知識寶庫；老師，您是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)……教過(guò)我的老師許許多多，但唯獨讓我印象最深的老師——安老師。
安老師長(cháng)著(zhù)漂亮的鵝蛋臉，彎彎的“月亮”下鑲嵌著(zhù)一雙黑寶石般的大眼睛。高挺的鼻子配上一張櫻桃小嘴，構成了安老師那親切又漂亮的臉龐。
安老師教了我們三年，這三年里我對安老師有了新的認識。三年級時(shí)，我在課上沒(méi)有好好聽(tīng)講，期中只考了83分。安老師把我叫到辦公室，意味深長(cháng)的說(shuō)：“要知道，你的成績(jì)可沒(méi)低過(guò)90分�！蔽逸p輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里滿(mǎn)是慚愧。安老師總結了我的錯誤，然后把我的作業(yè)本拿出來(lái)，圈出我的錯誤，細細的講我不明白的題�？焐险n了，我正要回班，安老師叫住了，她用那溫柔的目光看著(zhù)我：“加油，我相信你繼續努力！”安老師的手拍在我的'肩膀上，一股暖流流遍我的全身，老師的目光充滿(mǎn)了信任。我堅定的點(diǎn)點(diǎn)頭。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師在過(guò)兩年我就要畢業(yè)了，感謝您這幾年對我的教導，您的教誨之恩，我終生難忘。
記憶深刻的老師作文 14
在我的記憶中，有一個(gè)永遠抹不掉的影子。那就是我們的班主任——鄧金鵬老師。鄧老師講課十分的幽默。他生動(dòng)地講解，常常把我們逗得哈哈大笑。在歡聲笑語(yǔ)中，讓同學(xué)們知識掌握的又快又好，因此大家都喜歡上他的課。
有一天，我和雨欣經(jīng)過(guò)辦公室，透過(guò)窗戶(hù)看到鄧老師一個(gè)人坐在里面。他眼睛通紅，正拿著(zhù)手絹擦著(zhù)臉上的淚珠。鄧老師今天這是怎么了？平時(shí)那么快樂(lè )，怎么今天哭了呢？雨欣悄悄地告訴我：“聽(tīng)說(shuō)鄧老師的母親昨天剛去世�！蔽颐靼琢�，心想：下一節課是語(yǔ)文課，看樣子鄧老師是不會(huì )給我們上課了。
上課鈴響了，鄧老師夾著(zhù)課本，臉上的淚珠不見(jiàn)了，嘴邊掛著(zhù)他那常見(jiàn)的'笑容。但這笑容的背后，是難以治愈的傷痛。他開(kāi)始給我們講課了，聲音有些沙啞，不過(guò)他的講解還是那樣有風(fēng)趣，那樣生動(dòng)，同學(xué)們像平時(shí)一樣，一次又一次地笑著(zhù)。
可是我笑不出聲，眼淚奪眶而出，抹眼淚的時(shí)候我發(fā)現雨欣也哭了。我真想對全班同學(xué)喊一聲：“別笑了！”可我喉嚨像被什么東西堵住似得，發(fā)不出聲來(lái)。
下課，鄧老師匆匆走出教室，可是他那含淚的笑容深深地留在我的心中。
記憶深刻的老師作文 15
每位學(xué)生，他在學(xué)校都有著(zhù)雙重身份，一個(gè)是學(xué)生另一個(gè)是子女。每位老師在學(xué)校也是雙重身份，一個(gè)是老師一個(gè)是父親。好老師，就是嚴師慈父型的，我有幸碰到這樣的老師。
他愛(ài)著(zhù)我，愛(ài)著(zhù)大家，他既是嚴師也是慈父。對于他的教導，我們都一一接受。他就是我們李老師。初次來(lái)到學(xué)校，對周?chē)沫h(huán)境很是陌生，對于生疏的面孔很是好奇，我不知道該如何融入集體，怎么與同學(xué)們相處。我也不小了，都七年級了，但還是不懂交際。我不敢向老師尋求幫助，一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，李老師找到了我。原來(lái)他早已洞察一切，注意到了我這個(gè)“可憐蟲(chóng)”。我不敢與他交談。老師開(kāi)口了：“小華，你怎么了？”我尷尬地回了一句：“老師，我不知如何跟同學(xué)們相處，這該怎么辦呢？”那時(shí)這是自由活動(dòng)時(shí)間，老師二話(huà)不說(shuō)，拉著(zhù)我的手一同學(xué)們去玩。靦腆的我終究還是與同學(xué)們玩起來(lái)了，我也開(kāi)始了交朋友。而且性格越來(lái)越開(kāi)朗，這寫(xiě)都離不開(kāi)老師循循善誘的教導呀！。
現在的`我們已經(jīng)八年級了，何老師只有一年的相處時(shí)間了。馬上我們要迎接一個(gè)人生的轉折點(diǎn)——中考。想著(zhù)分別的日子，我們舍不得我們最?lèi)?ài)的“老李”——李老師。他給予了我們太多太多的愛(ài)，每當我們步入歧途身處絕境時(shí)他總能拉我們一把，讓我們重回正道。為什么每當要分離的時(shí)候才懂得去珍惜？過(guò)去的我，是那么的不懂事，讓李老師操碎了心�，F在的我，要用最好的表現，最好的成績(jì)，去回報我最親愛(ài)的李老師，希望還能與他再續師生緣��！
李老師，您知道嗎？您的愛(ài)已經(jīng)印在我記憶的深處，每當回想起，便不由得掉下眼淚，心生感激之情。我對您的愛(ài)，千言萬(wàn)語(yǔ)并為一句：“老李，我愛(ài)你�！�
記憶深刻的老師作文 16
我在生活的許多教師，但其中一人我永遠不能忘記。她是我在我的中學(xué)，他的名字是許慶文的英語(yǔ)教師。她年約40則，并期待比她年輕的年齡。她是一種，合格和有能力的教師。
她總是耐心，從不幫助她的學(xué)生感到厭倦。每當學(xué)生提出問(wèn)題轉向她，她會(huì )毫不猶豫地去幫助他們。她善于組織教學(xué)和班上好。她的教學(xué)，有趣，有吸引力和知識化。在開(kāi)始一個(gè)新的教訓，她給學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引導他們的準備，并告訴他們一些背景知識，以擴大他們的知識。在課堂上，有時(shí)為了突出重點(diǎn)，她會(huì )告訴風(fēng)趣的故事。她糾正了我們的演習，及時(shí)，認真。這樣，她的學(xué)生也可以從錯誤中吸取教訓。
在她的幫助下，所有學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)方面取得迅速進(jìn)展。喜歡她的'學(xué)生，因為他們認為自己最好的朋友以及她的最好的老師。我們是多么幸運的是她的學(xué)生！
記憶深刻的老師作文 17
郤老師是我的班主任，也是我的數學(xué)老師。在我的記憶中，郤老師中等身材，平時(shí)穿著(zhù)樸素。她教學(xué)有方，對學(xué)生認真負責，是我最喜歡的老師之一。
排練開(kāi)幕式
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校要舉辦運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式。郤老師幫我們設計好了方陣，我們每天都需要排練。
操場(chǎng)上驕陽(yáng)似火，豆大的汗珠從老師的臉上流了下來(lái)，但我們還做得不夠完美。老師用袖子抹去汗水，焦急地說(shuō)：“孩子們，看我這里�！闭f(shuō)著(zhù)她站直身體，伸出雙手，抬起胳膊，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地示范�？吹奖任覀兇筮@么多歲的老師，努力地認真地做著(zhù)每一個(gè)動(dòng)作，我們心里很感動(dòng)，也為自己不認真努力感到慚愧。在老師的帶動(dòng)下，我們很快就練好了變隊形和舞蹈。
終于到了運動(dòng)會(huì )那天，在我們表演時(shí)，郤老師關(guān)注著(zhù)我們的一舉一動(dòng)，生怕幾個(gè)星期的練習前功盡棄。我們表演完了，沒(méi)有出任何差錯，郤老師也露出了開(kāi)心的笑容。
如果沒(méi)有郤老師認真負責的態(tài)度，辛苦地帶著(zhù)我們反復的練習，就不會(huì )有我們成功的演出。
教導有方
有一次家長(cháng)會(huì )，郤老師讓我在家長(cháng)會(huì )上給大家分享我的學(xué)習經(jīng)驗。坐在電腦前，我怎么都沒(méi)有思路。于是我求助了郤老師。她想了想，告訴我：“你可以寫(xiě)一些你的學(xué)習方法、學(xué)習習慣，還有你每天都是怎么安排時(shí)間的，等等�！甭�(tīng)了郤老師給我的建議，我立刻開(kāi)竅了，很快便做完了PPT。我把我的成品發(fā)給了她。她提出來(lái)一些修改建議，讓我修改了3次。我有些不耐煩了：“都是些小細節，無(wú)所謂吧”。她語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“要么不做，要做就要做到最好。這樣吧，你忙不過(guò)來(lái)，我幫你改！”她一絲不茍地幫我修改、完善。家長(cháng)會(huì )那天，我順利地完成了演講。
郤老師先指導我做PPT，又幫我完善，我永遠不會(huì )忘記她對我的幫助和一絲不茍的.態(tài)度。她讓我來(lái)講我的學(xué)習方法、學(xué)習習慣，讓大家參考學(xué)習，是為了幫助更多的同學(xué)，這是她教學(xué)有方。
我記憶中郤老師的優(yōu)秀品質(zhì)使我受益匪淺，在往后的幾個(gè)學(xué)期，我會(huì )緊跟著(zhù)郤老師和同學(xué)們共同進(jìn)步。
記憶深刻的老師作文 18
一提起“趙哥”，以往的記憶又鮮活了。從二年級起一直到小學(xué)畢業(yè)，上課嚴格的是他，日常幼稚的是他，日記中頻頻提及的是他，讓我們懷念的也是他——趙哥，我們年輕的班主任。
原來(lái)的老師退休了，趙哥走馬上任。上課前，大家都不約而同地揣測新來(lái)的老師是個(gè)怎樣的人。有人說(shuō)：“肯定是個(gè)老學(xué)究，穿著(zhù)中山裝的那種�！钡险n時(shí)，進(jìn)來(lái)的卻是個(gè)穿著(zhù)時(shí)尚體恤、過(guò)膝短褲，腳踩運動(dòng)鞋的“大男孩”。我們都驚呆了，這也太年輕了吧？
我暗想，就這個(gè)“大男孩”，降得住我們這班“妖魔鬼怪”嗎？但接下來(lái)他的表現卻讓我轉變了看法。
他在上課時(shí)嚴格謹慎，旁征博引。有一次，他給我們講李白的詩(shī)。講完李白，又提到蘇軾。組織我們分組背李、蘇的詩(shī)詞，輸的人講一則有關(guān)他們的故事。一位同學(xué)講了一則蘇小妹的故事，繪聲繪色，把大家都吸引住了。他還提出歷史上確有其人的觀(guān)點(diǎn)。老師稱(chēng)贊了他，卻極嚴肅地指出，歷史上并沒(méi)有蘇小妹這個(gè)人，并且引用了一些文獻佐證。
老師說(shuō)：“如果今天我不告訴你們，那大家就會(huì )一錯再錯�？荚噥G分是小事，不知道真相才是大事。學(xué)術(shù)是嚴謹的，不容有絲毫錯誤�！彼f(shuō)話(huà)時(shí)的莊重和嚴肅深深感染了我，令我印象深刻。
學(xué)術(shù)上嚴謹的他，生活中卻有小孩子氣的一面。一次下課，他和一個(gè)同學(xué)為了偶像的事展開(kāi)了爭論。趙哥是周杰倫的'粉絲，據說(shuō)杰倫所有的歌他都會(huì )唱，專(zhuān)輯收藏了不少。那個(gè)同學(xué)卻是胡彥斌的粉絲，看到偶像照片眼睛會(huì )發(fā)光的那種。兩位各自就偶像的實(shí)力展開(kāi)了辯論，最后發(fā)現說(shuō)服不了對方，便決定用猜拳的方式解決問(wèn)題，三局兩勝。
明明是同學(xué)贏(yíng)了，趙哥卻耍起了賴(lài)，怎么也不認賬，真是十足的孩子氣。最后還是我們調停，“兩位都是實(shí)力派，不過(guò)出道時(shí)間有早有晚，所以沒(méi)有可比性”，以此結束紛爭。
他的名字越來(lái)越多地出現在同學(xué)們的日記本里，成了大家喜歡討論的話(huà)題人物。越來(lái)越多的同學(xué)模仿他說(shuō)話(huà)的方式，模仿他握粉筆的姿勢，甚至還有人專(zhuān)門(mén)記了一本“趙師語(yǔ)錄”，里面全是趙哥金句。是的，他用他獨有的方式占據了大家的心，住進(jìn)了我們心里。
畢業(yè)分別那天，我沒(méi)有像往常那樣喊一聲“趙老師”，而是直呼其名，說(shuō)：“延龍，再見(jiàn)！”本以為他會(huì )不自然，可是他卻很爽快地對我說(shuō)：“老董，我比你大十歲，得叫趙哥�！笔前�，得叫趙哥了�！斑@次真得說(shuō)再見(jiàn)了，拜拜！”我對他說(shuō)�！霸僖�(jiàn)，回來(lái)時(shí)，讓我看見(jiàn)一個(gè)更好的老董�！彼驹谀�，目光炯炯。
記憶深刻的老師作文 19
記憶中的人物——古老師
古老師本姓顧，只是因為他長(cháng)得古老不時(shí)尚，衣著(zhù)古舊不時(shí)髦，談吐多古文字語(yǔ)，被我們大家稱(chēng)之為古老師，古老師今年大概近五十了吧，方方正正的臉上長(cháng)著(zhù)絡(luò )腮胡子，由于是從事的是教育工作，臉上被剃刀刮的只剩下一層胡渣，要是在以前把胡子留下來(lái)，他不做教師的話(huà)，肯定是個(gè)算命先生或者是個(gè)老中醫。古老師衣著(zhù)不怎么講究，平時(shí)身著(zhù)一件洗得發(fā)白的小西服上衣（八十年代流行的），下身隨便搭配個(gè)褲子，沒(méi)有固定的，仿佛這件上衣就是白搭的經(jīng)典，上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車(chē)，配上黃色的頭盔，遠遠就知道是他來(lái)了，車(chē)把上掛著(zhù)不知道第幾個(gè)教師節紀念發(fā)的公文包，上面的自己依稀看到紀念字樣。
古老師，原本是個(gè)代課教師，后來(lái)轉為民辦教師，再后來(lái)轉為正式教師的，民辦教師轉為正式的比較難，因為要求學(xué)歷，我們古老師，學(xué)歷可不低，南師大中文本科，全是自學(xué)的，大家都稱(chēng)贊他厲害，你要知道，他原來(lái)是個(gè)木匠，有文化，又有著(zhù)聰明的頭腦，于是就有了的好手藝，聽(tīng)去過(guò)他家的同事說(shuō)他家里的家具都是他自己打造的。正因為他有文化，后來(lái)做了代課老師，兼職木匠。據說(shuō)古老師還業(yè)余把中醫學(xué)本科的文憑拿到手了，以至于同事們自己或家人生病西醫無(wú)法解決的時(shí)候總是找他問(wèn)問(wèn)中醫那套陰陽(yáng)的理論。
古老師做人謙遜，為人客氣，教書(shū)也是頗有特色。他代的是語(yǔ)文課，他在講臺上講，學(xué)生就在底下講，還比他講的聲音大，講比他精彩，只是講得內容不同罷了，先生講的是孔乙己，學(xué)生聽(tīng)的是郭靖和黃蓉，先生自我陶醉，學(xué)生還有小組討論，討論的內容千羅萬(wàn)象，大致有今天吃的什么，昨天那個(gè)女生收到情書(shū)（一張紙上寫(xiě)的幾個(gè)字），哪個(gè)男生到溜冰場(chǎng)跌了幾個(gè)跟頭之類(lèi)……當然我們的古老師是不會(huì )聽(tīng)的'，他所要聽(tīng)的就是學(xué)生們希望的鈴聲。學(xué)校的大喇叭一響，洪水般的人從前門(mén)涌了出來(lái)，有時(shí)古老師被淹沒(méi)，有時(shí)古老師被掀翻。
就這樣，我們的古老師教書(shū)教了二十幾年，教學(xué)實(shí)績(jì)可想而知了，在新世紀，新一輪的課程改革浪潮中，我們的古老師被剝奪了教語(yǔ)文的權力，改教地理了。然而，讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書(shū)水平，也不是他的中醫推拿，而是在他改教地理后，他對語(yǔ)文教學(xué)居然有了突飛猛進(jìn)的理解，具體表現在他在省級以上報刊雜志上一年發(fā)表的二十多篇文章，使的我們學(xué)校校長(cháng)每次到縣教育局參加教研會(huì )，都被局長(cháng)狠狠的表?yè)P一番。
記憶深刻的老師作文 20
在教過(guò)我的老師中，有一位老師讓我記憶猶新，那就是我讀三年級時(shí)的劉老師。在我的記憶里，她是一位要求嚴格的老師�，F在回想起來(lái)，她那時(shí)剛畢業(yè)來(lái)我們學(xué)校實(shí)習。她圓乎乎的臉上泛著(zhù)紅潤，還布滿(mǎn)了大大小小的青春痘。
她對我們的要求甚是嚴格。有一次，她在給我們講評作文，全班有幾個(gè)同學(xué)的作文書(shū)寫(xiě)格式不對，她硬是要全班同學(xué)都重新書(shū)寫(xiě)，大伙嘴里不停地埋怨著(zhù)，她的臉色依然鐵青。我用膽怯的目光偷偷地察覺(jué)，她是位責任心很強的老師，并沒(méi)有存心要罰的意思。
在課外的`時(shí)候，她與我們一同做游戲，我還記得她給我們唱兒歌的情景。
記得有一次，我們正在描紅。劉老師在教室里巡視，并認真地檢查同學(xué)們的習字冊，糾正我們的寫(xiě)字姿勢。當老師走到我的身邊時(shí)，我的心在怦怦直跳，生怕有什么“把柄”被她抓住。使我意外的是，老師用她那溫暖的手指向我的習字冊，親切地說(shuō)：“這個(gè)‘拔’字右邊部分是‘友’字右肩上加一點(diǎn)，而不是‘發(fā)’。你知道嗎？‘拔草’要把那個(gè)豎給拔掉�！贝藭r(shí)的我，完全沒(méi)有看到她的嚴厲，而是那張紅撲撲的臉上出現的可愛(ài)的笑容，那個(gè)笑容猶如一位姐姐對妹妹的愛(ài)。
直到現在，每當我想起那個(gè)笑容，心中便有春天般的溫暖。這樣的老師，我怎么會(huì )忘記呢？怎么會(huì )不從心里喜歡呢？
記憶深刻的老師作文 21
新學(xué)期開(kāi)始了，我們班的一個(gè)個(gè)新任課老師都“閃亮登場(chǎng)”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。
盛老師教我們的是體育，他常常戴著(zhù)一頂鴨舌帽，穿著(zhù)t血衫和牛仔褲，個(gè)子不算高。整體看來(lái)，活力四射。給我的.感覺(jué)不像是師生，更像是朋友。
盛老師十分幽默。瞧！一個(gè)同學(xué)沒(méi)排整齊，他微笑著(zhù)說(shuō)了一句：“come，baby！”示意同學(xué)對整齊。一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，令同學(xué)們個(gè)個(gè)捧腹大笑。像這樣的話(huà)語(yǔ)還有很多，他的嘴里總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學(xué)們的開(kāi)心果。還調侃地說(shuō)道：“這些都是我的詞兒，不能盜用版權哦！”
說(shuō)他是“兩面派”是有原因的，因為有時(shí)的他十分嚴厲。
例如：他讓同學(xué)帶跳繩，準備好測試，結果第二堂課卻有一部分同學(xué)沒(méi)帶，連累了全班同學(xué)接受“獎勵”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學(xué)們個(gè)個(gè)叫苦連天，有的說(shuō)：“腿都要”斷“了！”也有說(shuō)：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準備，要不然就慘嘍！
這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴厲，讓人捉摸不透！
記憶深刻的老師作文 22
在人的一生中，會(huì )有很多很珍貴的記憶，它是我們最寶貴。每每回想起來(lái)，都會(huì )有一種幸福的感覺(jué)。
老師這個(gè)職業(yè)是富有愛(ài)心、很偉大的職業(yè)。老師是為了學(xué)生而去盡自己所能把學(xué)生調教成學(xué)習成績(jì)和品德都兼備的好學(xué)生。
在我小學(xué)的時(shí)候，我的班主任老師就是一位盡職盡責的好老師。我的班主任老師姓楊，我們都叫她楊老師。楊老師一直教了我們六年，把我們從一個(gè)一年級什么都不懂的小孩子帶到了一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的少年。楊老師每一天都認真、嚴謹地對待工作，每天批改作業(yè)到很晚，又要忙著(zhù)備課給我們明天講課用，她可真是一位好老師。
記得有一次，我放學(xué)回到家，把其他作業(yè)都寫(xiě)完后，準備寫(xiě)語(yǔ)文卷子，但翻遍了書(shū)包還是沒(méi)有找到。我十分著(zhù)急，坐下來(lái)一想才恍然大悟：我落在放書(shū)包的桌子里了。我慌了起來(lái)，想：這該怎么辦呀？我又沒(méi)有班里的鑰匙，怎么辦��！后來(lái)我想不出別的辦法，只能向老師求助了，也不知道老師會(huì )不會(huì )幫我。我緊張的把電話(huà)撥了過(guò)去，里面響起了老師熟悉的聲音：“喂�！苯又�(zhù)我說(shuō)明了情況。老師聽(tīng)了以后，很干脆的'答應了，說(shuō)在學(xué)校等我。我很開(kāi)心有一個(gè)這么負責任的老師。我到學(xué)校以后，老師已經(jīng)到了。我找到卷子后向老師說(shuō)了聲；“謝謝老師，老師再見(jiàn)�！本娃D身回家了。再回去的路上，我不斷的想我的老師可真好��！
但六年轉瞬即逝，我也離開(kāi)了小學(xué)，離開(kāi)了老師。但楊老師留年間一直很負責任，很關(guān)心我們，就像我們的媽媽一樣。老師的努力、艱辛也在她的臉上顯露了出來(lái)，她就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。雖然我離開(kāi)了小學(xué)，但楊老師會(huì )永遠留在我的記憶里！
記憶深刻的老師作文 23
我有很多的老師，但是在我記憶深處的老師就是我在幼兒園認識的語(yǔ)文老師。
我在川師上幼兒園的時(shí)候因為離家比較遠所以必須要有人接送才可以，因為爸爸比較忙，一直都是媽媽接送我的。
可是有一天，媽媽因為有事情，就拖了一位公司里的朋友來(lái)接我，可是誰(shuí)又知道她的朋友因為家里有事情不能來(lái)了，因為事情比較急，所以并沒(méi)有給媽媽說(shuō)。
我從教室里出來(lái)，向媽媽平時(shí)的`地方望了望，沒(méi)有人，過(guò)了很久一直沒(méi)有人來(lái)接我，開(kāi)著(zhù)留下來(lái)的人越來(lái)越少，我也開(kāi)始著(zhù)急了。漸漸地，留下來(lái)的人越來(lái)越少，三個(gè)、兩個(gè)，只有我一個(gè)人了。坐在板凳上，夕陽(yáng)照在我的身上，我向門(mén)口望了望，幾乎沒(méi)有什么人了，只有一些過(guò)往的行人了。我不知道為什么，頭腦里閃出一絲念想，是不是爸爸媽媽不要我了，爸爸媽媽不是常說(shuō)，只要我不聽(tīng)話(huà)就不要我了。雖然我不認同這個(gè)說(shuō)法，但是眼淚卻從眼眶中溢出�，F在晚的，連老師都下班回家了，我的老師發(fā)現了流著(zhù)淚水的我，所以就問(wèn)了個(gè)原委，我吞吞吐吐地講完了事情的經(jīng)過(guò)。老師擦了擦我的淚水，笑著(zhù)說(shuō)：“你等一下，我給你的父母打一個(gè)電話(huà)�！苯Y果，媽媽很驚訝:難道我的朋友沒(méi)有去接她嗎？我這里有事不能走，你幫我把她送到我這邊。"老師考慮了一下：走吧，我送你回去�！崩蠋煷蛄艘粋�(gè)的士，往媽媽的地方駛去。在的士上老師接到了一個(gè)電話(huà)，皺了皺眉頭。
這是我記憶深處的老師不僅僅是因為她將我送了回來(lái)，而是盡了做老師的責任，其實(shí)那個(gè)電話(huà)是說(shuō)老師的母親生病了，但是她還是將我送了回來(lái)。
記憶深刻的老師作文 24
岳老師走了，永遠地走了。
岳老師是我一年級時(shí)的語(yǔ)文老師，她留著(zhù)一頭齊肩短發(fā)，戴著(zhù)眼鏡，臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻不掛著(zhù)溫和的笑容，讓人第一眼就覺(jué)得這是一位和藹可親的老師。
可是岳老師只教了我們大半學(xué)期就生病了。剛開(kāi)始她還能帶病堅持給我們上課，可有一天，岳老師突然就沒(méi)來(lái)了。年幼的我以為岳老師只是感冒了而已，休息休息就會(huì )好起來(lái)�？梢贿B好久，都不見(jiàn)岳老師的身影，我不禁有些擔心了�！霸览蠋煹降自趺戳�，為什么這么長(cháng)時(shí)間還不回來(lái)，他的.病很?chē)乐孛础边@一連串的問(wèn)題久久的在我腦海里游蕩。
岳老師回來(lái)了，是被人攙扶著(zhù)來(lái)的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅持給我們上了一節課。
自那以后，我很久不再見(jiàn)到岳老師。聽(tīng)大人們說(shuō)岳老師病得很?chē)乐�，臥床不起。這可把我急壞了，那么溫和、那么耐心，那么負責地岳老師，單是想想再也見(jiàn)不到了，我就害怕極了。
岳老師又回來(lái)了，她愈發(fā)虛弱了。
那天正值“六一”兒童節，岳老師依然和上次一樣，是被別人攙扶著(zhù)來(lái)的。和岳老師一起來(lái)的還有兩個(gè)大箱子，那是她給同學(xué)們準備的禮物，整整75盒橡皮泥。那天，岳老師哭了……
最后一次見(jiàn)岳老師，是在殯儀館。那天，全班同學(xué)都來(lái)了，大家都哭紅了眼，站在岳老師的遺像前久久不愿離去。我知道，這次我是真的要和岳老師說(shuō)再見(jiàn)了。
雖然岳老師已離開(kāi)了多年，但在我心里，卻有一顆種子悄悄發(fā)了芽：我長(cháng)大了也要當一名老師，像岳老師那樣的老師。
岳老師，您好！
岳老師，再見(jiàn)。
記憶深刻的老師作文 25
陳老師是我們的班主任，和我小學(xué)的數學(xué)老師同姓，但一個(gè)是中學(xué)的語(yǔ)文老師，一個(gè)是小學(xué)的.數學(xué)老師。
她是我所見(jiàn)過(guò)的人中性子最急的一個(gè)。她真正做到了“如風(fēng)”。還未打預備鈴，她便從辦公室里出來(lái)，只用了五六秒便穿過(guò)20米的走廊，進(jìn)了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習，說(shuō)給我們20分鐘，她自己在講臺上批作業(yè)。但才過(guò)了十分鐘，她便耐不住性子了，于是整個(gè)教室里便再次充滿(mǎn)了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之后，我們才發(fā)現只過(guò)了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿(mǎn)意。
同時(shí)，她也十分關(guān)心我們的成績(jì)和紀律，也曾因此大罵了十余次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個(gè)杯子——但我們的成績(jì)仍未能達到理想的前五。
有一天下午，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)朗誦比賽。成績(jì)出來(lái)，我們班也不是很好，只得一個(gè)三等獎。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶著(zhù)我們到了籃球場(chǎng)上�！斑@是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說(shuō)：“今天就給大家放松一下，自由活動(dòng)�！蔽覀円幌氯笺蹲×�。是的，平時(shí)，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來(lái)給我們做題，今天卻說(shuō)自由活動(dòng)?下午的陽(yáng)光照在籃框上，透過(guò)透明的籃板，散出金色的光，若在平時(shí)，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現在，我們卻狐疑地看著(zhù)她，直到她說(shuō)：“去啊，不去就回去做題�！蔽覀儾畔裾ㄥ佉粯�，四散而去。
今天，她一反急躁的性格，坐在樹(shù)下微笑看著(zhù)我們，不再有期末成績(jì)的擔憂(yōu)和其他的焦慮。
當然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。
她就是這樣，急促，嚴格，又平易近人。
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