【精選】?jì)?yōu)秀老師的作文10篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀老師的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀老師的作文 篇1
在我的心目中，有許多優(yōu)秀的老師。其中有一位老師不僅教會(huì )了我知識，還讓我懂得了做人的道理。這位老師就是我以前的班主任，曹老師。
曹老師看起來(lái)很年輕，就像我們的大姐姐，她有一張和藹可親的.瓜子臉，一雙烏黑的大眼睛，炯炯有神。那條長(cháng)長(cháng)的馬尾辮在她轉身時(shí)不經(jīng)意地甩動(dòng)起來(lái)，讓我們感到很親切。
在學(xué)習上，曹老師對我們要求十分嚴格，不允許我們有一時(shí)的松懈。正是因為她對我們的嚴格，才養成了我今天良好的學(xué)習習慣。
有一次寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)，我想：寫(xiě)得快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，我要爭取做第一個(gè)交作業(yè)的人，這樣老師就會(huì )表?yè)P我的……由于追求速度，我把字寫(xiě)得龍飛鳳舞起來(lái)。當我第一個(gè)沖上講臺把作業(yè)交給曹老師批改時(shí)，只見(jiàn)她的臉由晴轉陰，嚴肅地對我說(shuō)：“你的速度很快，但完成的質(zhì)量在哪里呢？”我的臉頓時(shí)感到火辣辣的，老師短短的一句話(huà)，終于使我明白了什么叫“欲速則不達”的道理。
曹老師既是我的老師，又是我的朋友。
每天寫(xiě)的心語(yǔ)，就是我們相互溝通的橋梁。當我在心語(yǔ)中告訴老師“減肥”失敗時(shí)，她鼓勵我不要放棄；當我告訴她，由于游泳出色，被選進(jìn)高級班時(shí)，她為我感到驕傲……
這就是我以前的班主任，可親可敬的曹老師。
優(yōu)秀老師的作文 篇2
馬老師笑起來(lái)很和藹。她的課誰(shuí)都喜歡聽(tīng)，因為她講話(huà)很幽默，思維也比較活躍。
馬老師對同學(xué)們都很關(guān)心。如果有人受傷、摔跤，她都會(huì )給他們擦紅藥水，還會(huì )親自把傷得重的同學(xué)送到醫院，然后再給我們上一堂“安全課”。
馬老師布置的.作業(yè)也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開(kāi)放。記得剛上一年級時(shí)，內容很簡(jiǎn)單，幾下就可以講完了，剩下的時(shí)間就經(jīng)常給我們講故事。
這就是我最喜愛(ài)的老師——馬老師。她愛(ài)我們，我們也深深?lèi)?ài)著(zhù)她。
優(yōu)秀老師的作文 篇3
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的'播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
優(yōu)秀老師的作文 篇4
我愛(ài)我的語(yǔ)文老師，她是多么慈祥、無(wú)私。她個(gè)子高高的，留著(zhù)平留海，頭發(fā)不長(cháng)也不短櫻桃小嘴，她笑起來(lái)就像天使一般，很漂亮。 一次，我們在上課，我腰沒(méi)挺直，她輕步走過(guò)來(lái)，輕輕的拍了一下我的背，給我使了一個(gè)眼神，我立刻坐好，啊老師是多麼溫柔呀。還有一次，老師在批改做業(yè)，我的.字寫(xiě)得太大 ，幾乎 有 2厘米那麼大，老師把我叫過(guò)去說(shuō)，你以后把字寫(xiě)小一點(diǎn)，她 是很小聲的說(shuō)，只怕打擾了其他同學(xué)，啊老師是多麼慈祥呀。
我覺(jué)的世界上每個(gè)老師都會(huì )像我的老師這樣十全十美吧。
優(yōu)秀老師的作文 篇5
今天，在海伊情境作文班里來(lái)了一位神秘的嘉賓。你們想知道他是誰(shuí)嗎?那就跟我來(lái)看看吧!
只見(jiàn)，葉老師抱著(zhù)一個(gè)精美的盒子，她小心翼翼地把盒子放在講臺桌上。時(shí)不時(shí)故作嚴肅地強調：不能碰盒子，誰(shuí)碰了的話(huà)，我就找他算賬!聽(tīng)到這句話(huà)，正要把手伸向盒子的同學(xué)，立刻把手抽回來(lái)了。終于，過(guò)了好長(cháng)的賣(mài)關(guān)子時(shí)間，老師開(kāi)始同情我們這些好奇的學(xué)生了，她讓張嚴文上去觀(guān)察盒子。張嚴文彎著(zhù)腰、皺著(zhù)眉頭、仔細地觀(guān)察這個(gè)盒子，可惜還是一無(wú)所獲。正當他抬起頭直了的時(shí)候，無(wú)意中發(fā)現了盒子旁邊有個(gè)小孔。于是，張嚴文就開(kāi)始亂猜了起來(lái)�？吹綇垏牢倪@么好奇，老師這才允許他拍拍盒子，聽(tīng)有什么動(dòng)靜。張嚴文輕輕地拍了盒子一下，見(jiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，火氣也就上來(lái)了，他使勁地拍了一下盒子，沒(méi)想到盒子里竟然傳來(lái)了喵、喵、喵的聲音。此時(shí)，葉老師正在一旁心疼地看著(zhù)她的寶貝。而我們卻是不約而同地說(shuō)是貓，只有細心的張嚴文說(shuō)是玩具貓。
那我就打開(kāi)盒子讓你們看看吧!葉老師折磨了我們許久之后，終于要揭開(kāi)了這層神秘的面紗。這時(shí)，我們班里的空氣好像凝固了一樣，等待著(zhù)老師給我們一個(gè)驚喜。......還以為是真的.貓呢!同學(xué)們失望地說(shuō)道。相反，女生卻覺(jué)得這只貓非常漂亮、可愛(ài)。只見(jiàn)，一只毛發(fā)黑白相間的貓躺在一個(gè)美麗的窩里，有精神地豎著(zhù)耳朵，嘴里還叨著(zhù)一個(gè)粉紅色的線(xiàn)球。這時(shí)，老師彈了一下貓窩，竟然從他的嘴里傳出了聲音。雖然很多同學(xué)表面上不喜歡這只貓，但這是第一次見(jiàn)到電子貓，所以，許多同學(xué)一下課就圍在了貓的身邊，摸著(zhù)他那毛絨絨的毛。
這就是老師的寶貝——電子貓。
優(yōu)秀老師的作文 篇6
我認識一位好老師，她很關(guān)心我，而且每天都會(huì )出現在我眼中。她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛。上課時(shí)總是盯著(zhù)那些不認真聽(tīng)講，在開(kāi)小差的同學(xué)。
因為我的腳受傷了，所以走路干什么的都不太方便，所以老師每天到學(xué)校的第一件事就是到教室來(lái)問(wèn)我的腳好點(diǎn)了沒(méi)有。為了能讓我的腳好的快點(diǎn)，避免活動(dòng)造成的疼痛，老師讓我所以需要去教室以外的課程都不用去上，留在教室看書(shū)或者寫(xiě)作業(yè)，等腳好了再去。中午吃飯的時(shí)候，老師還讓同學(xué)幫我把飯拿到教室里，吃完又讓同學(xué)送回去。放學(xué)的時(shí)候，老師又安排同學(xué)扶著(zhù)我慢慢走，直到送上校車(chē)為止。像這樣的事每天在班級發(fā)生很多，也許對于老師來(lái)說(shuō)是件小事，但是在我們心里卻是很溫暖，像媽媽的.愛(ài)一般讓我很感動(dòng)，因為老師的這些關(guān)心總是無(wú)微不至。當然對待班級的其他同學(xué)她也是一樣的關(guān)心，因為在這四二班的大家庭里，老師就是我們的家長(cháng)。
這就是我眼中的好老師，她就是我的班主任也是我們的語(yǔ)文老師---賈老師。在學(xué)校，賈老師就是我們的“媽媽”，因為她在學(xué)校不光教我們知識的老師，也會(huì )給我們媽媽般的關(guān)心和照顧。
優(yōu)秀老師的作文 篇7
十年寒窗，多處求學(xué)，我遇到的老師絕大多數都希望學(xué)生們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，對各種娛樂(lè )活動(dòng)視如洪水猛獸，生怕我們玩散了心。但是，我也遇到了一位鼓勵學(xué)生的季老師，就是我的語(yǔ)文老師。
在季老師的課上，他不會(huì )沒(méi)收學(xué)生的漫畫(huà)書(shū)、隨身聽(tīng)、手機，而是會(huì )在課下找同學(xué)談話(huà)，問(wèn)他為什么不認真聽(tīng)課。有時(shí)，他還會(huì )在課堂上問(wèn)我們，什么樣的講課方式更容易接受，更有趣。他不反對我們課余時(shí)間讀課外書(shū)、玩游戲、看電視，還鼓勵我們多玩些科普游戲和文字功底深厚的`視覺(jué)小說(shuō)游戲，但是告訴我們要有節制。
季老師有一句名言：“小考小玩，大考大玩，不考不玩�！彼嬖V我們，語(yǔ)文考試臨陣磨槍不如平時(shí)積累，所以在沒(méi)有考試的時(shí)候盡量不要放縱自己，應該多積累知識，努力學(xué)習。這樣，等到考試時(shí)已經(jīng)做好準備，成竹在胸，也不會(huì )有畏懼心理�？荚囈院笮枰潘尚那�，才能調整好狀態(tài)，所以季老師鼓勵我們適當玩一玩。
寓教于樂(lè )、勞逸結合，這就是季老師推崇的學(xué)習方法。
優(yōu)秀老師的作文 篇8
新學(xué)期又開(kāi)始了，我們班換了一位新班主任，他姓陳，一頭濃密的短發(fā)，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，給我一種和藹可親的感覺(jué)。短短的一星期，我深深地體會(huì )到陳老師給我的愛(ài)。
星期四下午第二節課是體育課，老師叫我們男生組隊踢足球，我們追逐著(zhù)足球，一個(gè)個(gè)拼命搶球、踢球，不亦樂(lè )乎。忽然，我看見(jiàn)俞旭峰一個(gè)掃蕩腿把足球急速地向我的方向踢來(lái)，只見(jiàn)足球像一顆流星急速地朝我飛來(lái)，我躲閃不及，“砰”的一聲，足球不偏不倚撞在我右手的食指上，只覺(jué)得一陣鉆心的疼痛，我的手指受傷了。
班長(cháng)立馬去報告陳老師，陳老師關(guān)切地過(guò)來(lái)，檢查我的手指，他發(fā)覺(jué)我的手指有些腫脹，立馬叫同學(xué)陪我去醫務(wù)室檢查。
檢查完，回到教室，陳老師還是不放心地握著(zhù)我的手。輕輕地揉著(zhù)我的手指，拿到嘴邊，輕輕地吹了幾下，嘴里不斷地說(shuō)：“哎呀，手指都腫了，聽(tīng)說(shuō)你每個(gè)星期都要練琴的呀，這下可怎么辦?”看他急切的樣子，就好像自己的孩子受傷了一樣，我的心里頓時(shí)倍感溫暖。這暖暖的愛(ài)，讓我的.疼痛也減輕了不少。
陳老師不僅在生活上處處關(guān)心我，學(xué)習上也是不斷地鼓勵我，也許他知道我寫(xiě)作業(yè)速度慢，只要我有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，他就表?yè)P我，中午獎勵我第一個(gè)吃飯，節省出時(shí)間去寫(xiě)作業(yè)，這讓我學(xué)習的勁頭更加充足，更有信心。
這就是我們的陳老師，他的愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如春雨一般滋潤我們這些幼苗茁壯成長(cháng)。
優(yōu)秀老師的作文 篇9
我終于明白小學(xué)生活像個(gè)謎，初中生活像個(gè)牢。
我們的曹老師十分和藹可親，對我們很好，我們不會(huì )做課件的時(shí)候曹老師會(huì )教我們做，我們做錯題的時(shí)候，曹老師會(huì )給我們講，如果我們還是不會(huì )，曹老師會(huì )不厭其煩的慢慢給我們講，直到我們學(xué)會(huì )為止，在我看來(lái)曹老師不只是我的老師還是我的好朋友，不知道別的同學(xué)是不是這么想的，不過(guò)在我看來(lái)是這樣的，我很喜我的曹老師，別的同學(xué)也和我想的一樣，因為曹老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍，開(kāi)心，傷心，在我們考試考得不好的時(shí)候，曹老師表面看起來(lái)很?chē)烂C，可是她一定和我們一樣傷心死了，我們的曹老師和我們在一起5年了，和我們很有感情，在曹老師的領(lǐng)導下，我們獲得了3年的級部第一，和2次全校第一，因為曹老師，我們才有這樣的成績(jì)，我們全班要感謝曹老師，我個(gè)人要謝謝曹老師的對我的教導，我才有這樣的成績(jì)，謝謝曹老師。
有一次我們班的張世巖提出了一種數學(xué)做法，可是曹老師否定了這種做法，說(shuō)沒(méi)道理讓張世巖說(shuō)出道理來(lái)，張世巖又一時(shí)半會(huì )又說(shuō)不出道理來(lái)，只好把這種做法否定了，曹老師在回家的路上一直在想這個(gè)事，突然想出了道理，有好幾次曹老師想對我們說(shuō)這種做法是對的，卻老是忘了給我們講，這一次終于想起來(lái)了，就馬上跟大家講了那種做法的道理，曹老師話(huà)音剛落我就馬上拍響了巴掌，隨著(zhù)我的掌聲大家也拍響了巴掌，曹老師問(wèn)我為什么拍響巴掌我說(shuō)謝謝曹老師給張世巖洗清冤情，還謝謝曹老師驗證了這種做法是對的。有時(shí)候我們有題不會(huì )的時(shí)候，就會(huì )去曹老師辦公室，問(wèn)曹老師，曹老師就會(huì )拿出一張紙在紙上講這道題的做法，還有曹老師上課很幽默，有時(shí)候我們會(huì )說(shuō)答語(yǔ)不完整的時(shí)候比如說(shuō)答是幾幾，曹老師就會(huì )說(shuō)你是幾幾��？我們就都會(huì )笑，有時(shí)我們做錯了作業(yè)就會(huì )說(shuō)下午交，曹老師就會(huì )說(shuō)是今天下午還是明天還是明年��？這就叫擠牙膏，我們也會(huì )笑。
這就是我們的`可敬可愛(ài)的曹老師，對工作一絲不茍，對我們的學(xué)習嚴格要求，上課的時(shí)候很有幽默，下課時(shí)就像我們的親人給我們關(guān)心關(guān)愛(ài)，這就是我們的曹老師。反過(guò)來(lái)摸著(zhù)自己的良心說(shuō)說(shuō)哪個(gè)老師帶你不��？——趙金澤
優(yōu)秀老師的作文 篇10
人這一生會(huì )接觸許多許多老師，在小時(shí)候，父母則是我們成長(cháng)中不可缺失的老師；而長(cháng)大后，我們進(jìn)入了學(xué)校，從此，老師便走入我們的生活，成為我們生活中的一部分。
記得大概是三年前，那天是四年級開(kāi)學(xué)的第一天，李老師告訴我們，今年我們班又換了一個(gè)數學(xué)老師，我們既緊張，又期待，七嘴八舌的開(kāi)始討論起新數學(xué)老師的模樣。
忽然，有人大喊一聲：“老師來(lái)了！老師來(lái)了！”我們趕緊端正做好，齊刷刷的將目光投向門(mén)口，而新數學(xué)老師，在我們期待的目光下，一位男老師，帶著(zhù)笑容，走進(jìn)了教室。經(jīng)過(guò)李老師的介紹下，我們知道了這位新來(lái)的數學(xué)老師姓劉，而且他非常的幽默……在以后的上課中，我們也漸漸的感受到了他的幽默。
每天上課時(shí)，劉老師總會(huì )將一些同學(xué)犯的錯誤指出來(lái)，“嚴厲”而又“幽默”的把這些問(wèn)題變成一個(gè)笑話(huà)。特別是一次，一個(gè)同學(xué)總是把兩個(gè)概念搞混，總是分不清楚，我們都為他著(zhù)急。這時(shí)，劉老師又將他那“幽默的大口”張開(kāi)了，“這樣吧，你以后回家，就管你爸喊‘?huà)尅�，管你媽喊‘爸’。你今天不要忘了��！�?/p>
那位同學(xué)不好意思的低下了頭，我們也努力憋著(zhù)笑。忽然，也不知是誰(shuí)模仿著(zhù)劉老師的聲音，像一個(gè)小姑娘的羞答答的聲音，惟妙惟肖的喊了一聲：“爸！媽?zhuān) 薄班坂�，哈哈哈！”“太逗了！”我們個(gè)個(gè)也憋不住了，都笑得七倒八歪，甚至有人笑得肚子都疼了……我知道，劉老師說(shuō)這個(gè)笑話(huà)只是為了讓我們不要像那位同學(xué)一樣將概念搞混，而且我也相信，那位同學(xué)一定會(huì )將兩個(gè)概念記得清清楚楚，絲毫不會(huì )有一點(diǎn)差錯，而且，這一幕也會(huì )深深的刻在他的腦海里，會(huì )讓他永遠的記住這個(gè)教訓，以后就不會(huì )再次犯同樣的錯誤了。
還有一次，我們上完課間操后，準備回教室，突然，一個(gè)同學(xué)大叫道：“那不是劉老師么！”我們紛紛看向正在在原教學(xué)樓的地方拄著(zhù)“拐杖”，慢慢的像我們走來(lái)。我們都疑惑不解，為什么劉老師這么愛(ài)撿“垃圾”，上一次是一個(gè)鐵管，現在又是一個(gè)貌似是拖把的木棍一樣的東西，也不知下次會(huì )撿什么東西，我們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的疑惑簇擁著(zhù)劉老師回到了教室。到了教室，經(jīng)劉老師的“介紹”下，我們這才明白，原來(lái)劉老師是為了更直觀(guān)的'讓我們懂得一道水管接水問(wèn)題，光靠想象是很難理解的，但有了這根木棍后，明顯易懂極了。還真得好好感謝劉老師將它撿回來(lái)��！
劉老師不僅課上的好，能讓我們很快的懂得這道題的做法，而且還很負責。每天，都有大量的作業(yè)需要劉老師批改，以前是兩個(gè)班，大概170多本作業(yè)，而現在劉老師只教一個(gè)班，所以減輕了許多負擔。雖然減輕了負擔，但劉老師還如同以前一樣，甚至比以前還要負責。每天改完作業(yè)后，將所有本數數完，用61減去本數，剩下的就是沒(méi)交作業(yè)的人數。而劉老師則不會(huì )不了了之，劉老師會(huì )直到將所有本數都湊夠了，才會(huì )罷休。而且劉老師改作業(yè)也很認真，絕不會(huì )隨便看一下就打對勾，而是仔仔細細的將所有看完了之后才會(huì )打鉤或打錯號。劉老師，真是特別的負責任��！
劉老師，如同海邊夜空中的燈塔，為我們照亮遠方的未來(lái)；劉老師，如同一塊指路牌，為我們指引前方的道路；劉老師，如同一棵參天大樹(shù)，為我們遮蔽凜冽的風(fēng)雨……
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