【精品】欣賞老師作文4篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的欣賞老師作文4篇，希望對大家有所幫助。

欣賞老師作文 篇1

　　她，中等的個(gè)子，披著(zhù)烏黑的頭發(fā)，眼睛炯炯有神，小巧玲瓏的嘴巴，講起話(huà)來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)，尤其她的一雙耳朵很靈敏，無(wú)論上課誰(shuí)說(shuō)話(huà)都逃不過(guò)她的耳朵。這個(gè)人就是我們的新班主任，也是我們的語(yǔ)文老師——施老師。

　　我們班級是在我們學(xué)校出了名的調皮班，個(gè)個(gè)都調皮搗蛋，所以教我們的老師都非常辛苦，他們都為我們付出了許多，尤其是班主任。施老師老師也不例外，她又要抓我們的紀律又要抓我們的成績(jì)，每天早上，她都早早的.坐在教室里認認真真的批改我們的語(yǔ)文作業(yè)。在中午她也不放過(guò)一分一秒，吃完飯，她就跟我們說(shuō)一些道理，讓我們別講話(huà)……施老師對我們的語(yǔ)文教育也很負責任，有時(shí)候她看到我們不懂她會(huì )耐心的教我們，如果一遍不會(huì )，沒(méi)關(guān)系，兩遍不會(huì )，沒(méi)關(guān)系，直到幫我們弄懂為止。如果我們懂了，她會(huì )鼓勵我們。正因為她的耐心、負責任，所以我很喜歡她。

　　教師節快到了，我衷心的對您說(shuō)：“施老師您辛苦了，祝您教師節快樂(lè )�！�

欣賞老師作文 篇2

　　感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜……每當這沁人心脾的歌曲響起，我都會(huì )情不自禁地想起我的老師們，是他（她）們，在講臺上、書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撇下心血點(diǎn)點(diǎn)，辛苦了，老師，我衷心的感謝老師這些年來(lái)的諄諄教導，祝愿老師們在今后的日子里幸福、健康、快樂(lè )！

　　老師是太陽(yáng)底下神圣的職業(yè)。人們都說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對于我們的成長(cháng)而言，老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游；老師是我們成長(cháng)的領(lǐng)路人，教導我們如何做人、處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(cháng)；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……

　　老師的愛(ài)看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，像許多家長(cháng)一樣有望子成龍，望女成鳳之心，但是這種愛(ài)卻滋潤到了學(xué)生的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無(wú)聞地投入到了自己心愛(ài)的'教學(xué)事業(yè)上，我要感謝老師為我們付出的一切。

　　老師，感謝你們，感謝六年以來(lái)在講臺上用汗水澆灑干渴的我們；用如歌的聲音播灑愛(ài)的陽(yáng)光；用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。感謝你們六年來(lái)如蠟燭般燃燒自己，照亮我們；如粉筆般消磨自己，告訴我們知識；如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿(mǎn)希望與期盼的船只躲過(guò)那暗礁一樣的難題，到達知識的殿堂。

　　風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著(zhù)我們心中的同一句話(huà)：老師，感謝你們！

　　這是一篇贊美老師的習作。題材雖然陳舊些，但小作者在字里行間流淌出的對老師的濃濃敬意和愛(ài)意卻是真實(shí)可鑒。文章選取了不少學(xué)習生活的細節來(lái)表現人物、傳達情感，很好。但在表述上，個(gè)性化的語(yǔ)言顯欠缺。

欣賞老師作文 篇3

　　前幾天遇見(jiàn)的一位恩師，只知道她姓王，卻忘記了她的名字。想起老師，也記得到了教師節。

　　時(shí)間回轉到上個(gè)世紀七十年代初期。附近的小學(xué)又到了新學(xué)年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，從哈爾濱姑姑那里回來(lái)的我，看到從小就在一起玩的幾個(gè)小伙伴都上了學(xué)，便纏著(zhù)父母也要去上學(xué)。但那時(shí)學(xué)校的規定是9歲入學(xué)，而那年我只有8歲，學(xué)校便以不到年齡為由將我拒之門(mén)外。后來(lái)，校方抗不住父母的軟磨硬泡，終于松了一個(gè)口，入學(xué)可以，但要看有沒(méi)有班主任老師肯接收。當時(shí)生源多，教室面積有限，每個(gè)班都擠得很滿(mǎn)。父親帶著(zhù)我走了一個(gè)班又一個(gè)班，求了一個(gè)老師又一個(gè)老師，好話(huà)說(shuō)了無(wú)數遍，就在我認為沒(méi)有希望的時(shí)候，終于一位姓王的老師同意我到她的班里去。這時(shí)候我眼里含了好長(cháng)時(shí)間的淚水終于流了出來(lái)。

　　后來(lái)，王老師在說(shuō)起我當年入學(xué)的情景時(shí)，她說(shuō)從我那一雙眼神中看出了對學(xué)習的企盼和對知識的渴望。我卻說(shuō)，那時(shí)哪里知道渴望學(xué)知識，只是看到同伴們都上學(xué)了，自己沒(méi)有了玩伴才來(lái)上學(xué)的。王老師說(shuō)我說(shuō)話(huà)沒(méi)水平，太直來(lái)直去。

　　王老師是我走入校門(mén)的第一位老師，也是在我提前一年上學(xué)而接收我的一位恩師。如果王老師也像其它老師那樣將我拒之門(mén)外，那么我不知道將怎么挨過(guò)一年的時(shí)間，等到下一年再上學(xué)呢，那么隨之而來(lái)的是我的一切的一切都將由此而改變，我的同學(xué)、我的職業(yè)、我的機遇等等，我一定不會(huì )是現在的我。

　　那所小學(xué)是一個(gè)民辦學(xué)校，師資力量不足，教室也很簡(jiǎn)陋，所謂的桌椅是用寬一些的板皮釘做的，坐在板皮上聽(tīng)課，趴在板皮上寫(xiě)字，老師用的黑板也是用木板拼成的。盡管教室里的東西都是純實(shí)木的，但在那個(gè)年代，純實(shí)木的東西并不代表著(zhù)多么“上檔次”，只是對付使用而已。倒是冬季在教室中間支起的那個(gè)鐵爐子和連接的鐵煙囪看上去較高檔一些�？梢�(jiàn)那個(gè)年代學(xué)習環(huán)境的艱苦。

　　傳道授業(yè)解惑的老師在這里生活了一年又一年，他們送走了一批又一批的學(xué)子，自己仍然辛勤工作在這樣的環(huán)境中。也就是說(shuō)，學(xué)生學(xué)習環(huán)境艱苦只是暫時(shí)的，老師工作條件艱苦卻是長(cháng)久的。

　　當我坐進(jìn)教室里的時(shí)候，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)學(xué)近一個(gè)月的時(shí)間了，況且又沒(méi)有多余的教課書(shū)。課程我可以努力補上去，但書(shū)的問(wèn)題卻很不好解決。父親去了好多地方求了很多人也沒(méi)找來(lái)書(shū)，沒(méi)辦法的辦法，只好借同學(xué)的書(shū)來(lái)抄寫(xiě)。那時(shí)候別說(shuō)復印機，連這種設備的`名字都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。但抄書(shū)也有抄書(shū)的好處，在抄寫(xiě)的同時(shí)也提高了我的學(xué)習效果。雖說(shuō)晚入學(xué)一個(gè)月的時(shí)間，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)，仍然拿了兩個(gè)100分。從而很榮興地被評選為年級的第一批“紅小兵”。我們的王老師對我寄予了很高的厚望，當然，也是對我寵愛(ài)有加。

　　有一次，我隨幾個(gè)同學(xué)跑出去玩，玩起來(lái)就忘了上課時(shí)間，當王老師找來(lái)的時(shí)候，我們幾個(gè)玩興正濃的小學(xué)生正騎在樹(shù)杈上瘋打瘋鬧呢�？吹搅死蠋�，大一些的同學(xué)有的跳下樹(shù)或爬下樹(shù)就跑，而我當時(shí)的個(gè)頭很小，又不是很機靈，一時(shí)竟嚇的坐在樹(shù)杈上哭了起來(lái)。王老師唯恐我忙中出錯摔下來(lái)，忙走過(guò)來(lái)安慰我，讓我踩著(zhù)她的肩膀才從樹(shù)上下來(lái)。幾個(gè)同學(xué)知道自己犯了錯誤，躲不過(guò)老師的一頓批，可王老師只是輕描淡寫(xiě)的批評了我們違犯學(xué)校紀律，而是從安全角度教育我們不要爬桿上樹(shù)，萬(wàn)一摔壞了就會(huì )造成終生殘疾。那次王老師雖然批評了我們，但我覺(jué)得王老師像母親一樣慈愛(ài)，批評中都帶著(zhù)關(guān)愛(ài)。

　　王老師經(jīng)常鼓勵我要好好學(xué)習，要以學(xué)為主，不要貪玩。她發(fā)現我上課說(shuō)話(huà)，就及時(shí)提醒我；發(fā)現我與那些淘氣的孩子走近了，也及時(shí)的告誡我。王老師從不向其他老師或以后我遇到的老師那樣嚴厲，她對我們從不動(dòng)怒，我們的同學(xué)從沒(méi)被罰過(guò)站，沒(méi)被轟出過(guò)課堂，沒(méi)被找到老師的辦公室去過(guò)，也沒(méi)有讓誰(shuí)請過(guò)家長(cháng)。

　　王老師只教了我一年，但作為啟蒙老師，她不但把我領(lǐng)進(jìn)了門(mén)，教我學(xué)習文化知識，還教我學(xué)到了許多在課堂學(xué)不到的東西。讓我知道了學(xué)習的重要性，知道了學(xué)與玩的關(guān)系，知道了如何把握自己不去做不該做的事�？梢哉f(shuō)，王老師對我一生的學(xué)習和成長(cháng)起到了至關(guān)重要的作用。當然，還有對我的許多關(guān)心和關(guān)愛(ài)更是讓我終生難忘。從小學(xué)到高中，有的老師教了我兩年，也有的老師教了我三年，但在我心目中最有位置的是只教了我一年的王老師。許多年后我還能記得她，而且給我印象最深的也都是王老師留在我心中的形象，她稱(chēng)得上是讓我最為敬重的恩師。

　　教師節到了，讓我敬重的說(shuō)一聲：老師，您好！

欣賞老師作文 篇4

　　雖然有的時(shí)候廖老師會(huì )罵我們，但是她都是為我們好，有時(shí)我們班有些頑皮的男生不做家庭作業(yè)，把廖老師惹得十分的生氣，所以廖老師才會(huì )發(fā)那些不做家庭作業(yè)的人。廖老師她對我們班的付出實(shí)在是太多了，可是我們班還是不成長(cháng)，但是我們的廖老師還是依然不放棄我們，一直鼓勵這我們，廖老師的精神和雷鋒叔叔的精神是一樣的，廖老師對我們班每一個(gè)人的要求都一樣嚴格，對她自己更是嚴格。我還記得廖老師第一次來(lái)上我們班的課時(shí)，我們很安靜的聽(tīng)了一節課，可是廖老師在上我們第二節課時(shí)我們就露出了我們不賴(lài)煩的原型。廖老師微笑著(zhù)對我們說(shuō)同學(xué)們我相信你們不是不聰明，而是你們把聰明用錯了地方。

　　廖老師的一句話(huà)深深的印在了我的心上，從那以后我就把我上課不認真的壞習慣改了。過(guò)了幾天廖老師給我們上班會(huì )課，卻對我們說(shuō)班會(huì )課你們自己來(lái)上，我們的心中出現了一片黑暗，廖老師說(shuō)同學(xué)們我是為了讓你們早成熟，才鍛煉你們，要不然我并不會(huì )來(lái)讓你們自己上。

　　如果不想讓你們早成熟，我自己就把你們要上的課就上了。在一年的時(shí)間里，我發(fā)現了廖老師和我們以前的匡志揮老師兩人有一樣的目標，那就是讓我們成熟，有的`老師只在乎外表，而這兩位老師只在乎內表。

　　我現在很想我的匡老師，我希望看了我寫(xiě)的這篇作文的人，把匡志揮老師和廖娟老師叫一聲雷鋒老師。

　　匡老師和廖老師的確配稱(chēng)雷鋒老師，因為匡老師和廖老師兩人都有小孩，而且兩人也把我們5年級1班管得很好，廖老師的對我們班比匡老師對我們班還要嚴格。

　　有人說(shuō)嚴格的老師就會(huì )交出嚴格的學(xué)生，我還記得我寫(xiě)作手法就是我的廖老師交的，都說(shuō)名師出高徒，為何我覺(jué)得鄉下的一般老師也會(huì )出高徒。

　　還有為何名師交的徒弟會(huì )是傻子，我覺(jué)得是因為學(xué)生認真了那就將來(lái)就會(huì )成為高人，如果不認真將來(lái)就會(huì )成為傻子。

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