精選欣賞老師作文7篇

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的欣賞老師作文7篇，希望能夠幫助到大家。

欣賞老師作文 篇1

　　科學(xué)家從鳥(niǎo)嘴噴射出得黑水迷惑天敵中得到啟示，發(fā)明了魚(yú)雷誘餌，可以說(shuō)，鳥(niǎo)嘴是人類(lèi)的“老師”。

　　其實(shí)，自然界可以充當人類(lèi)“老師”的`生物和動(dòng)物何止鳥(niǎo)嘴一種。

　　人類(lèi)在會(huì )做手術(shù)以后因為普通燈會(huì )有影子影響手術(shù)，過(guò)了好久人們才模仿蒼蠅的蠅眼，發(fā)明了無(wú)影燈。

　　原來(lái)空戰時(shí)，無(wú)法提早發(fā)現敵人，后來(lái)人們仿造蝙蝠的超聲波發(fā)明了雷達。

　　人們還根據螢火蟲(chóng)的頭發(fā)發(fā)明了日光燈，根據水母發(fā)明了風(fēng)暴探測儀。

　　總而言之，可以說(shuō)自然界的生物和動(dòng)物是人類(lèi)無(wú)聲的最直接最好的啟蒙“老師”。

欣賞老師作文 篇2

　　人類(lèi)的老師并不是人類(lèi)，而是大自然。

　　科學(xué)家根據蝴蝶鱗，發(fā)明了迷彩服，迷彩服給抗日軍人帶來(lái)很多的作用。迷彩服作用非常廣泛。

　　科學(xué)家根據鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)明了飛機；科學(xué)家又根據蜻蜓翅膀上的斑點(diǎn)改造了飛機。

　　一個(gè)生雞蛋用手捏，雞蛋是不破的，這是為什么呢？科學(xué)家們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究。經(jīng)過(guò)反復地研究，終于發(fā)現了生雞蛋的.殼是薄殼結構�？茖W(xué)家這個(gè)發(fā)現讓建筑工人得到了啟示，人民大會(huì )堂就是這種薄殼結構。

　　大自然是人類(lèi)最好的老師。

欣賞老師作文 篇3

　　在我身邊有許多老師，他們都曾真誠地關(guān)心、關(guān)愛(ài)我，但令我印象最為深刻的還是羅老師。

　　羅老師是我的語(yǔ)文老師。她高高的個(gè)兒，身材雖然消瘦，但非常有精神。一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，一張漂亮的瓜子臉，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，一張如櫻桃般紅潤的小嘴。同學(xué)們私下里都稱(chēng)她為“美女老師”。

　　羅老師雖然是一位看上去比較文靜的女老師，但是她還是比較喜歡運動(dòng)。下午放學(xué)后，我們很多時(shí)候都能看見(jiàn)她在操場(chǎng)上跑步。夕陽(yáng)下，她美麗的身影構成了操場(chǎng)一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　我很喜歡聽(tīng)羅老師的課，她的課總是那么引人入勝，讓人回味無(wú)窮。羅老師音色甜美，每當上課時(shí)，她總是先把優(yōu)美的文章讀一遍，我常常被她那聲情并茂的表演所折服，很自然的，我也就愛(ài)上了這篇文章。羅老師每次提問(wèn)，都會(huì )用充滿(mǎn)柔和的目光看向我們，似乎在鼓勵我們積極舉手回答問(wèn)題。即使有同學(xué)答錯了，羅老師也不會(huì )怪他，她只會(huì )溫和地說(shuō)：“不要緊的，仔細聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的答案吧�！�

　　羅老師是一個(gè)很愛(ài)看書(shū)的人。只要一有空閑的時(shí)間，羅老師就會(huì )捧起書(shū)來(lái)看，有時(shí)甚至因為看得入迷忘了時(shí)間。有一次下課時(shí)，羅老師拿著(zhù)一本書(shū)站在講臺上看。一看到羅老師在認真、專(zhuān)注地看書(shū)，同學(xué)們的腳步都不由自主地放輕了，說(shuō)話(huà)的聲音也由大變小了，生怕打擾了羅老師看書(shū)。上課鈴聲響了，羅老師卻渾然不覺(jué)，依舊沉浸在書(shū)的世界中無(wú)法自拔，同學(xué)們靜悄悄地回到座位上等待羅老師上課。過(guò)了一會(huì )兒，羅老師還是沒(méi)動(dòng)靜，于是，兩個(gè)班長(cháng)便組織同學(xué)們自習。半節課過(guò)去了，羅老師才反應過(guò)來(lái)，滿(mǎn)含歉意地對我們說(shuō)：“對不起啊同學(xué)們，是我不好，耽誤了大家的'時(shí)間，下次我一定注意�！�

　　羅老師對我很好，在學(xué)校她就像是媽媽一樣照顧著(zhù)我。還記得那是一個(gè)暴雨天，我因為淋了雨而發(fā)高燒。羅老師知道以后二話(huà)不說(shuō)把雨衣套在我身上，背著(zhù)我沖進(jìn)了大雨中。發(fā)高燒的我頭重腳輕，一心只想睡覺(jué)。隱隱約約中我感覺(jué)到，有人背著(zhù)我在雨中奔跑，雨點(diǎn)打在身上很難受，可那人的背溫暖極了。來(lái)到醫院，我漸漸從迷糊中清醒過(guò)來(lái)，看見(jiàn)羅老師坐在我旁邊，她的全身都濕透了，頭發(fā)還在滴著(zhù)水，我明白了什么，頓時(shí)淚流滿(mǎn)面。

　　“桃李不言下自成蹊”，在我人生的道路上，羅老師的一言一行深深地感染著(zhù)我，盡管多年不見(jiàn)，但我常常掛念著(zhù)她。我想深情地問(wèn)一句：“羅老師，您還好嗎？”

欣賞老師作文 篇4

　　老師是一本書(shū)，為我們傳授知識；老師是一把鑰匙，為我們打開(kāi)知識寶庫的大門(mén)；老師是一盞燈，為我們照亮前進(jìn)的道路。

　　“一個(gè)好老師才能教育出好學(xué)生�！边@是一句俗語(yǔ)。但是，在我們眼里什么才算是好老師呢？在我心中，我覺(jué)得我的語(yǔ)文老師是一名好老師。

　　她烏黑的頭發(fā)稍稍泛出點(diǎn)紅色的光澤，一雙眼睛時(shí)時(shí)透出親切和睿智，她有一張很會(huì )說(shuō)話(huà)的嘴，常常把我們逗笑……

　　她從不打罵學(xué)生，對一些過(guò)分頑皮的學(xué)生，每一次我們都覺(jué)得那高高舉起的教鞭要狠狠落下時(shí)，看到學(xué)生慌亂地躲避，老師的手就停在了半空中。老師笑了，我們也笑了，被懲罰的學(xué)生也跟著(zhù)不好意思地笑了。老師愛(ài)笑，笑得很燦爛，常常是被我們逗笑的。在我看來(lái)，一個(gè)常常微笑的老師，就是同學(xué)們心中的好老師？

　　語(yǔ)文老師很會(huì )用故事來(lái)調節課堂的氣氛。記得有一次，老師來(lái)上課，一進(jìn)班里，就覺(jué)得整個(gè)班里就猶如暴雨前陰郁的天空一樣死氣沉沉。老師仿佛并沒(méi)有要讓我們坐直認真聽(tīng)她講課的意思，而是讓我們趴下，說(shuō)：”同學(xué)們，我給大家講一個(gè)故事，你們可要聽(tīng)好了……”，故事剛講到一半，我就坐直了身子，精神頭特別足，我環(huán)顧了一下四周，發(fā)現大家好像很有精神的樣子……故事講完了，大家還意猶未盡。老師說(shuō)：”好，故事講完了，接下來(lái)就要認真聽(tīng)課！”，同學(xué)們開(kāi)始坐直，認真聽(tīng)老師講課……

　　老師的.這個(gè)“小福利”上課是常有的，因此，大家都喜歡上語(yǔ)文課。老師還會(huì )講起她的“光輝歷史”，讓我們像她一樣，努力學(xué)習……

　　張老師是我最可敬的老師。她慈祥、和藹、幽默、對學(xué)生認真，對工作一絲不茍。在畢業(yè)的來(lái)臨，我將永遠銘記她，她會(huì )成為我人生中的一部分。

欣賞老師作文 篇5

　　“ 下課嘍，放學(xué)嘍！”隨著(zhù)下課鈴聲響起，陳老師走上講臺，在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)家庭作業(yè)。

　　我們呢？說(shuō)的說(shuō)，笑的笑，玩的玩，寫(xiě)的'寫(xiě)，熱鬧的氣氛好比菜市場(chǎng)。忽然，陳老師重重地寫(xiě)了半個(gè)字，“啪！”粉筆斷了。顯然，陳老師已經(jīng)有些生氣了，可是，她沒(méi)說(shuō)什么，卻把一旁的投影儀打開(kāi)，轉動(dòng)著(zhù)鏡頭照向我們，電視機上就出現了我們的模樣。

　　我有些納悶了，老師不是交代過(guò)不許玩投影儀嗎？老師莫非想“拍電視”不成？不一會(huì )兒，許多同學(xué)都從屏幕上看到了自己的身影，更加興奮起來(lái)。不知是哪位同學(xué)叫了一聲：“呵，我們上電視啦，快看，我們上電視嘍！”這時(shí)全班同學(xué)的目光都聚集在電視上。于是，好戲就上演了。

　　坐在第一排的朱豪同學(xué)裝作害羞的樣子，迅速拉下了他那大帽子，硬是遮住了自己的臉；旁邊的幾位同學(xué)也紛紛效仿，把衣服一拉，套在頭上，樣子別提有多古怪了；一旁的小江同學(xué)做起了各種各樣的鬼臉，可惜那是個(gè)死角，投影儀照不到他；而我，處在鏡頭的中間位置，當然是更加興奮嘍。我將雙手高高地舉過(guò)頭頂，使勁地揮手，生怕電視里失去我的身影；一些女同學(xué)則笑瞇瞇地看著(zhù)自己和同學(xué)在電視中的模樣；最后一桌的小涂同學(xué)甚至高興地在教室后面跳起了“爵士”舞，逗得我們哈哈大笑……

　　在這個(gè)過(guò)程中，陳老師一直面向屏幕，靜靜地當著(zhù)觀(guān)眾。過(guò)了許久，她才轉過(guò)身子，面朝我們嚴肅地說(shuō)：“你們覺(jué)得我是跟你們玩嗎？”聽(tīng)了這話(huà)，我們突然明白了陳老師的用意，“放學(xué)前派對”也拉下了帷幕。

欣賞老師作文 篇6

　　我的老師，一位優(yōu)秀的語(yǔ)文班主任，一個(gè)中等身材的老師，一頭卷卷長(cháng)發(fā)將她的灑脫表現得淋漓盡致，雖然幾條皺紋已悄悄地爬到了她臉上，但她的微笑卻依舊那么純真，那樣堅定。

　　有人說(shuō)，“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”，是山水延續了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什么給生命以力量？又是什么給生命以色彩？是愛(ài)，是老師純真的愛(ài)。老師的愛(ài)似水般靈秀，給我們聰慧；老師的愛(ài)又似山般雄壯，給我們安全感。

　　記得有一次午睡，大家都累得睡著(zhù)了，可是您依然不畏疲勞為我們批改作業(yè)，因為我看見(jiàn)您不時(shí)的揉揉那疲憊的雙眼，可想而知，您那時(shí)一定很累。您做了這么多都是為了誰(shuí)？還不是為了我們大家！我看著(zhù)看著(zhù)，眼淚模糊了我的雙眼，我趴在桌子上不讓眼淚流出，可是眼淚就是在我不經(jīng)意間悄然劃過(guò)我的臉……

　　鐘老師，我想對您說(shuō)：“是您給了我學(xué)習的自信，是您給了我快樂(lè )生活的勇氣，是您給了我發(fā)奮圖強的動(dòng)力，是您給了我奔向美好前程的希望！”

　　鐘老師，您是我開(kāi)啟智慧的`敲門(mén)磚；您是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙；您是我生活航程中的引路人；您是我奏響人生樂(lè )章的指揮者。

　　鐘老師，您每天都神情嚴肅地走上講臺，我多么希望您能笑一笑呀！這樣，同學(xué)們的不認真也許就會(huì )在一笑之中飄然而去，我們與您的距離也會(huì )因為這天使般的一笑而更近！

　　鐘老師，您知道嗎？每當我遇到困難挫折時(shí)我都會(huì )想起您那一霎那得微笑，而且那微笑格外親切。這笑容讓我自信，讓我堅強，給我鼓舞，也帶我跨過(guò)了無(wú)數的艱難坎坷。

　　如果說(shuō)，父母對我們有養育之恩，那么您則對我們有深厚的培育之恩。是您把我領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂，帶我潛入智慧的海洋�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有您，就沒(méi)有這一切。

　　漫漫的學(xué)習路，每一步都記載著(zhù)您給予的感動(dòng)；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護。您用知識的全部澆灌著(zhù)一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛(ài)溫暖著(zhù)一顆顆曾經(jīng)失落寂寞的心；您用天下最美的語(yǔ)言將一個(gè)個(gè)心結打開(kāi)，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。雖然您的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑，可您依然把最美的微笑印在大家的心中。

欣賞老師作文 篇7

　　上課鈴響了，老師拿著(zhù)一個(gè)包裝得很漂亮的禮物盒進(jìn)來(lái)。

　　老師給我們一個(gè)提示：這是個(gè)非同一般的禮物，讓我們猜這里面是什么，有些同學(xué)猜的是杯子，有的同學(xué)猜的是儲蓄罐，有的同學(xué)猜的是老師和家人的.照片……到底是什么呢？我絞盡腦汁也想不出來(lái)，真想讓自己的眼睛變成千里眼，那該多好呀!

　　金家羽被選上了，我心里既憤怒又羨慕。老師神秘地笑了一笑，小心翼翼地打開(kāi)盒子，金家羽把眼睛湊了過(guò)去，看完后，讓人感覺(jué)他有點(diǎn)愣住了，然后就開(kāi)始笑了，這樣我就更想知道盒里是什么了。

　　終于，我可以上去看了，下面的人更羨慕我們了。我伸過(guò)去一看，竟然是……這禮物太“非同一般”了。和我們想得太遠了，我也有點(diǎn)失望。

　　老師要解開(kāi)謎底，我真的難以想象看來(lái)之后大家的表情。大家看見(jiàn)了禮物“��？……”這字在教室回蕩著(zhù)。

　　鏡子可以讓我們看自己的服裝有沒(méi)有穿正，可以看看自己的頭發(fā)有沒(méi)有梳好……

　　鄭老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“老師希望你們心中都有那么一面鏡子，讓你們時(shí)時(shí)刻刻看清自己，從而讓自己變得越來(lái)越優(yōu)秀，因為在我心中你們都是非常有能力成為一個(gè)有用的人�！�

　　禮物不只是那面鏡子，而是一個(gè)大道理：我們應該時(shí)刻注意自己的行為習慣，把缺點(diǎn)改成有點(diǎn)變得越來(lái)越優(yōu)秀。