【精選】寫(xiě)老師的作文三篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的寫(xiě)老師的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)老師的作文 篇1
老師是一盞明燈，為你指引方向;老師也像是自己的爸爸媽媽永遠關(guān)心我們愛(ài)護我們不讓我們受一點(diǎn)傷。----題記
老師是一個(gè)神圣的職位，它承載著(zhù)無(wú)數的人的希望，他孕育著(zhù)無(wú)數的偉人，而他，卻還是一個(gè)讓無(wú)數學(xué)子落淚讓無(wú)數學(xué)子傷心傷到絕望的人，他領(lǐng)導我們的時(shí)候我們才真正的懂得珍惜但那時(shí)我們已經(jīng)晚了。
老師是一個(gè)四十多歲的女人，但是我們總是說(shuō)：是的老師，我知道了，在課余的時(shí)間我們的師生關(guān)系處得很融洽，老師這個(gè)人非常的愛(ài)笑，而且笑的時(shí)候讓我們每個(gè)學(xué)生心里感到非常得暖和，但是老師這個(gè)人有時(shí)也非常的嚴格，例如：教室的地面，教室的玻璃，上課時(shí)的紀律,留的背的東西或寫(xiě)的東西必須按他的要求完成......
雖然有時(shí)候我們很頑皮不聽(tīng)老師的話(huà)，但是老師總是能用一種包容的心去包容我們給我們更多得時(shí)間讓我們自己去反省自己這么做是否是正確的，老師自從接了我們這個(gè)班級以后她的身體狀況就一直很不好也不知道以前是不是這樣，還是和我們這些不懂事的孩子們生氣氣的，但是她還是堅持，硬挺著(zhù)來(lái)上班，挺著(zhù)處理我們發(fā)生的'一件一件事情，在我這兩年的的印象中，不管她怎么樣，他總是會(huì )顯得很精神顯得很好的站在我們面前，永遠都告訴我們我們：沒(méi)事，我沒(méi)事，但是我想告訴你：不要硬挺著(zhù)老師，這樣你真的很累，老師坐下來(lái)休息一下吧!我們會(huì )乖乖的，我們不會(huì )給你惹事的，你放心吧。老師你就是這樣的一個(gè)人。
初一的時(shí)候，我第一次來(lái)到這所學(xué)校，我沒(méi)有像其他的學(xué)生一樣參加入學(xué)選班，而是直接返校的那天直接被人送來(lái)的，那是我們的第一次見(jiàn)面，你把我放在了第一排，那時(shí)的我很膽小，因為我不是在這個(gè)大城市讀的小學(xué)而我卻在一個(gè)不起眼的學(xué)校讀的小學(xué)我怕我融合不到這個(gè)大集體中去，我也怕被別人看不起，但是那是你卻告訴我：不要怕，大膽去表達，沒(méi)人會(huì )瞧不起你，只有你自己瞧不起你自己，這句話(huà)讓我記憶深刻，你讓我懂的了要靠自己的實(shí)力去說(shuō)話(huà)知道了我自己自己內心的脆弱，讓我知道了我內心存在的那份從未爆發(fā)的堅強，你是我終身受益地良師。
寫(xiě)老師的作文 篇2
前不久看到了那位老師的作品。對于她的印象應該來(lái)說(shuō)就是她標榜出來(lái)的自己的作品與能力吧。雖然我覺(jué)得是還不錯，但也沒(méi)有到非常心動(dòng)去買(mǎi)課的程度。
畢竟，我還有之前的課沒(méi)有消化完呢。
不過(guò)，讓我覺(jué)得有點(diǎn)驚訝的是，她居然也認識一會(huì )我前幾年了解的一位逆襲老師，她說(shuō)他們正在互相寫(xiě)彼此的經(jīng)歷在推銷(xiāo)自己。
對另一位老師的印象也是因為反差比較大，才印象深，同時(shí)也發(fā)現她這幾年似乎做的越來(lái)越好了。
剛好今天看到老師發(fā)的小文，很客觀(guān)的講，有點(diǎn)兒失望。
先是有三處明顯的錯誤字，如果說(shuō)是專(zhuān)門(mén)為別人寫(xiě)的推廣，這樣不檢查就發(fā)出，是有點(diǎn)兒不太尊重的意思吧。
還有一點(diǎn)就是內容寫(xiě)的不怎么樣，有反差，只是一個(gè)結果，可中間的一些關(guān)鍵點(diǎn)都沒(méi)有提出。也許是為了保留神秘感，讓別人去買(mǎi)那老師的課，所以沒(méi)寫(xiě)。
但我覺(jué)得你不放出點(diǎn)兒誘餌，怎么會(huì )讓人覺(jué)得真實(shí)，覺(jué)得感興趣呢？至少就她寫(xiě)的那點(diǎn)資訊根本就是雞肋式的，沒(méi)有多大的吸引力，同時(shí)也讓我對她的能力有點(diǎn)兒小小的懷疑了。
不過(guò)不能以一件小事就否定人家的努力，但是自己也要從中去學(xué)到一個(gè)值得自己反思的地方。想知道我寫(xiě)的兩位老師是誰(shuí)么？有一位是從一年級到二年級的體育老師劉老師，一位是從三年級到五年級的楊老師，劉老師和楊老師身材魁梧，身強力壯，別看他們都是教體育的，但性格卻不一樣，劉老師寡言少語(yǔ)，而楊老師心情開(kāi)朗，身穿耐克運動(dòng)服，非常愛(ài)跟我們玩。
記得有一次，我們上體育課，同學(xué)們站好隊，等待劉老師給我們上體育課，劉老師來(lái)了，只聽(tīng)他說(shuō)：解散，我們就可以自由活動(dòng)了，我們在玩游戲的時(shí)候，劉老師就在一邊看，有時(shí)候還問(wèn)我們玩的.是什么。
而楊老師就跟劉老師不一樣了，上課了，我們還以為這位新來(lái)的老師跟劉老師一樣，可是我們的夢(mèng)想破滅了，楊老師先讓我們在大操場(chǎng)上跑圈，然后讓我們做操，剩下的時(shí)間才讓我們自由活動(dòng)，有時(shí)候我們比籃球，他會(huì )在旁邊說(shuō)：快點(diǎn)跑，快投啊、好球！有時(shí)候還會(huì )參加我們的比賽。
我覺(jué)得劉老師太放縱我們了，應該嚴格的要求我們，否則我們會(huì )變得越來(lái)越懶，所以我還是喜歡我們的楊老師，嚴格鍛煉我們，使我們身體素質(zhì)可以不斷的提高。
寫(xiě)老師的作文 篇3
老師，您可安好？老師，您的胃還疼嗎？老師，還能再見(jiàn)到你嗎？
沙上的腳印，只消一陣風(fēng)便拂平了。老師，巍峨大山的那么嚴格，像我們的父親一般，那么親切，那么寬容，那么和藹的一位老師��！
肅殺的秋風(fēng)，那么有勁。僅有菊花才敢在這樣的秋風(fēng)中綻放。多么艱難，又多么地受人尊敬��！
“剛講了兩節課，站著(zhù)講的，實(shí)在是受不住啊。已經(jīng)胃下垂了。這節課我坐著(zhù)講吧！”萬(wàn)老師似乎還和往常一樣，喜歡和我們開(kāi)玩笑。但當他一手拉出椅子，另一只手捂著(zhù)肚子時(shí)，我已經(jīng)明白了，那不是在開(kāi)玩笑。在他坐下時(shí)臉上表情略顯輕松，但還是那么地別扭，似乎連那張原本標致的臉都略顯扭曲。那么高大的語(yǔ)文老師，坐進(jìn)了那張椅子后，似乎只看到那么一張臉，連同手、手臂一起從下面搬上來(lái)的一樣，那么地沉重。
深秋中的惺松氣息，完完全全地從那夾雜著(zhù)微泥土的肅殺秋風(fēng)中帶進(jìn)了教室，灰黃的土地，透著(zhù)一股哀傷、悲涼�！袄先f(wàn)”經(jīng)不住這么一陣風(fēng)，竟然抖了一陣……
我走神了，那么樣的“老萬(wàn)”我們還是頭一次見(jiàn)到。
“快傳球，小伙子！”放學(xué)后，“老萬(wàn)”總喜歡和我們一起打球。那么樣的笑容，他的臉上總是被微笑所充滿(mǎn)�！靶∨帧币苍谛�，臉上的兩堆肉都快把眼睛擠沒(méi)了�！袄先f(wàn)”是那樣的'開(kāi)心，快活，儼然像一位大小伙子，充滿(mǎn)了活力和孩子氣�？涩F在的“老萬(wàn)”……
“這道題選什么呀，孩子們？”和往常一樣的問(wèn)句，以往聽(tīng)著(zhù)那么親切，有著(zhù)那樣親切的笑容。此時(shí)，他似乎很勉強地從牙縫中拉出了這么一絲微笑，看起來(lái)特別古怪。令我想起了剛學(xué)不久的《老王》，老王那樣痛苦的神情和他的是多么地相似啊。
“‘不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花’，嘿，我就喜歡菊花�！笔前�，那樣高潔的花似乎只佩得上您呢。那時(shí)候老師的神態(tài)是那么調皮。他是站著(zhù)講的，這就顯得他很高大，底下沒(méi)有多少人講話(huà)，不是不敢，是不想，那樣的老師，學(xué)生們都喜歡，都非常尊敬他。我又回過(guò)神來(lái)。
“‘不是花中偏愛(ài)菊’……哎喲�！蓖蝗凰孀《亲�，痛苦地叫了一聲，伏在桌上。臉卻埋在他寬大的手掌里�！袄蠋�！”我失聲喊了出來(lái)。有兩個(gè)熱血的同學(xué)，當時(shí)就跑上講臺，由不得老師拒絕，直接把老師扶向醫務(wù)室。那么瘦弱的背影，兩點(diǎn)手僵直地搭在兩個(gè)同學(xué)的肩上，腿無(wú)力地邁著(zhù)，他走慢慢地邁出左腳，然后再挪動(dòng)右腳。每走一步，我的心就被刺痛了。這可是我們那位可敬的老師��！《老王》的背影浮現在腦海中，實(shí)在是令人心酸。那么要強、倔強的老師，忍著(zhù)病痛給我們上課的老師，就是那株佇立在瑟瑟秋風(fēng)中堅強的菊。
淚洗干凈，陽(yáng)光里曬干回憶�！袄先f(wàn)”的身影永遠刻在我的腦海中。那年十一月菊開(kāi)得很好。
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