難忘的啟蒙老師

難忘的啟蒙老師1

　　人的一生中，總會(huì )有一位啟蒙老師帶著(zhù)我們走進(jìn)知識的大門(mén)。我的啟蒙老師是我的英語(yǔ)老師——張老師。

　　張老師是個(gè)年輕的老師。我們班的同學(xué)都把張老師當作朋友。張老師很溫和，脾氣也好。記得每一年的圣誕節，我們都會(huì )給老師送蘋(píng)果，張老師總能收到許多蘋(píng)果。她把蘋(píng)果洗好后，切成一塊一塊的，放在保鮮盒里。在上英語(yǔ)課的時(shí)候，我們寫(xiě)課堂作業(yè)，張老師就拿著(zhù)叉子喂正在寫(xiě)作業(yè)的我們吃蘋(píng)果。每次期末考試后，張老師都會(huì )給我們發(fā)獎品和獎狀鼓勵我們。

　　有一次我期中考試沒(méi)考好，放學(xué)后張老師把我叫到了她的辦公室。她說(shuō)其實(shí)我可以考更好的'分數的，就因為馬虎沒(méi)有考好，還批評了我幾句。我當時(shí)眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子似的不斷往下掉。張老師見(jiàn)我哭了，拿了張紙給我擦眼淚，語(yǔ)氣溫柔下來(lái)，說(shuō)：“我也不是來(lái)批評你的，下次努力吧�！闭f(shuō)完就讓我回家了。

　　五年級的時(shí)候張老師要走了，聽(tīng)說(shuō)她要去別的地方了，她來(lái)跟我們道別，我們班好多同學(xué)都流下了眼淚。張老師也舍不得我們，但最終她還是離開(kāi)了，回她的家鄉去了。

　　張老師走后，我一直沒(méi)忘記張老師，更沒(méi)忘記她的模樣，她當時(shí)對我的批評，我也一直沒(méi)有忘記！

難忘的啟蒙老師2

　　期待著(zhù)春雨的來(lái)臨，破土而出；秋后的樹(shù)木啊，期待著(zhù)春雨的滋潤發(fā)芽生長(cháng)；幼稚的我啊，期待著(zhù)啟蒙老師的柔嫩的小草啊教導，一步一步走向光明.難忘啊馮老師.

　　是誰(shuí)將知識傳遞于我們？是誰(shuí)時(shí)時(shí)教導著(zhù)我們？是誰(shuí)指引我們一步步走向人生光明的道路？他是誰(shuí)？哦，是無(wú)私奉獻的老師.

　　馮老師是點(diǎn)燃在我們心中的一盞明燈，馮老師是我們感到炎熱時(shí)的一陣清風(fēng)，馮老師是我們感到煩悶時(shí)的一曲歡快的歌兒.六個(gè)漫長(cháng)的春秋��！酸甜苦辣融入其中，那是老師的心血，那是老師的.汗水��！至今埋藏在我心靈深處的人，依然是馮老師.我們即將畢業(yè)了，六年的收獲，這里面滲透了老師的多少汗水.夜深人靜，當別人都進(jìn)入夢(mèng)鄉的時(shí)，您任在不知疲倦地批改作業(yè)，那一個(gè)個(gè)正確的象征凝聚著(zhù)老師的多少心血��！為了我們絲絲銀發(fā)已經(jīng)過(guò)早地長(cháng)在您的頭上；為了我們，一條條皺紋悄悄爬上了您的額頭。

　　馮老師啊，您就像那燃燒了自己照亮了別人的紅燭；您就像那奉獻了自己裝飾了別人的春蠶，您對我的那份信任，那份關(guān)懷，那份師生情永遠藏在我心底。

　　明月留給夜晚的是美麗的夢(mèng)幻，春天留給秋天的是喜悅的豐收，小河留給遠方的是無(wú)私的奉獻。而啟蒙老師留給我的是那無(wú)窮的知識。

難忘的啟蒙老師3

　　我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，思念著(zhù)我的啟蒙老師們，是他們在我童稚的心靈里播下美好的種子，導我：要熱愛(ài)祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直誠實(shí)的人。六年過(guò)去了但他們的音容笑貌仍時(shí)常浮現在我眼前！

　　我其中一位啟蒙老師名叫楊玲，雖然她只教了我三年，但我對她的印象是最深的。所以我們總是很親切的稱(chēng)她為“楊老師”。

　　楊老師對我們很好，就像母親對待自己的孩子一樣。

　　記得有一次，一位男同學(xué)把一位女同學(xué)給打了，楊老師知道后二話(huà)沒(méi)說(shuō)，放下手中正在寫(xiě)教案的筆，立刻來(lái)到了教室，見(jiàn)那女同學(xué)傷勢嚴重，楊老師便把她親自送到了醫院，等到深夜才回家……

　　楊老師不僅對學(xué)生好，而且對工作也十分負責。

　　那是我剛上一年級時(shí)，我走進(jìn)校門(mén)，是楊老師拉著(zhù)我走進(jìn)教室。這時(shí)我不由自主的哭了，畢竟這是我第一次離開(kāi)母親，楊老師見(jiàn)狀便下來(lái)安撫我，同時(shí)向母親做了一個(gè)手勢，好象在說(shuō)：“請放心把！母親見(jiàn)后，就走了。

　　一上午的時(shí)間一晃而過(guò)，放學(xué)后，我又與母親闊別重逢，這時(shí)電話(huà)鈴響了，是楊老師打來(lái)的，“哈，楊老師真好�！蔽也粌H這樣想，那時(shí)我不知道感恩，現在我漸漸的'長(cháng)大了也懂得了許多。

　　��！老師，我的啟蒙老師，我要向你致以最崇高的敬意。最深的感激之情。為什么呢？因為當年正是你讓我們懂得了做人的道理，您像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人，像春蠶奉獻著(zhù)自己，我愛(ài)您楊老師。作文

難忘的啟蒙老師4

　　在學(xué)校的這六年時(shí)光里，我的啟蒙老師李老師的`那句話(huà)使我受益匪淺，她讓我從失敗中爬起來(lái)，繼續挑戰困難。

　　那一天，老師要我們考試。我看著(zhù)試卷上的題目，心里不禁沾沾自喜，這都是我掌握的考題，對我來(lái)說(shuō)不算什么。于是，我狼吞虎咽地填，并且第一速度交了試卷，心想：這一次肯定勝券在握了�？墒�，當試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的心碎了，我居然考了67分，排名21。我屈服于失敗，氣餒地扒到桌子上。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小欽，到我的辦公室來(lái)！”我不禁心里一驚，老師不是想教訓我吧，這可慘了！可是，她卻微笑地讓我明白失敗的原因，我的心里不禁一震，老師對我這么好，()我這么能辜負她呢？最后，老師送我一句話(huà)：“失敗了并不可怕，重要的是你要重新站起來(lái)戰勝困難�！币驗檫@句話(huà)，我重抬信心，在下一次考試中得了第一名。以后面對困難從不退縮，而是迎難而上，戰勝了不少困難，因為在我的腦海里早就刻下了這句話(huà)和老師的笑容。老師看到了我的改變，露出了笑容。

　　是��！人生一路不會(huì )一帆風(fēng)順，難免會(huì )遇到挫折，只要你面對困難不退縮，向前而進(jìn)，失敗了并不可怕，一定要重新站起來(lái)，就一定能成功，成功就在你前面。

難忘的啟蒙老師5

　　我很喜歡讀書(shū)，但是，要不是我的啟蒙老師——尚老師，我現在也許就不會(huì )這么喜歡讀書(shū)了。尚老師今年雖四十幾歲，但她閱歷非常之豐富，有種獨特的氣質(zhì)美，腹有詩(shī)書(shū)氣自華吧。她講課講的很棒，在培養我們讀書(shū)興趣這方面更是下足了功夫。

　　有一次，尚老師就是這樣來(lái)讓我們喜歡讀書(shū)的。她拿著(zhù)一張紙，對我們大家說(shuō)：“同學(xué)們，書(shū)的好處是無(wú)窮的，如果我們喜歡上讀好書(shū)，那我們就會(huì )受益匪淺。一會(huì )兒，我發(fā)給你們每人一張上面有一棵蘋(píng)果樹(shù)的紙，蘋(píng)果樹(shù)上有七個(gè)蘋(píng)果，一天堅持讀書(shū)就涂一個(gè)。這樣從每個(gè)周一開(kāi)始涂，這一周堅持讀書(shū)的同學(xué)就可以得七個(gè)蘋(píng)果了！”尚老師想用這種方法鼓勵我們多讀書(shū)。還有一回，班上經(jīng)常有一班一班滾動(dòng)供閱讀的漂流書(shū)，老師就讓一些同學(xué)編題，以此來(lái)測驗我們讀漂流書(shū)的認真程度。那些同學(xué)按照漂流書(shū)內容出的'題，都是一些“細節”，偶有大家都知道的內容。老師每次考試都很認真，偷看答案的同學(xué)幾乎沒(méi)有，這樣就更使得我們一字一句地看漂流書(shū)了。唯有這樣，我們才能真正呼吸書(shū)香。

　　以前，我對讀書(shū)并不是津津樂(lè )道。但是，在尚老師這個(gè)值得尊敬的老師的引導下，慢慢地，我從一本書(shū)都不能看完，轉變成了自覺(jué)地讀書(shū)，早上看，中午看，晚上睡覺(jué)前看，甚至上廁所時(shí)也看，愛(ài)不釋手。我愛(ài)上了讀書(shū)，我由于愛(ài)讀書(shū)，作文水平較之以前提高了很多。這難道不是尚老師的功勞嗎？尚老師難道不是一個(gè)好老師嗎？尚老師還經(jīng)常教我們不但學(xué)習要好，品質(zhì)也要好，她想讓同學(xué)們都全面發(fā)展。

　　老師她為我們付出了辛勞，卻從來(lái)不求回報，教師節時(shí)，一束花也不要。這就是尚老師，在教書(shū)育人上，可謂為人師表。我永遠忘不了尚老師，我的難忘的啟蒙老師。

難忘的啟蒙老師6

　　我們的人生中都會(huì )有一個(gè)開(kāi)啟我們通往人生道路的大門(mén)的鑰匙的擁有人，而我的解鎖人就是我們的心理老師——徐恩女老師。

　　有一次上心理課，老師說(shuō)：“這堂課的.內容就是‘千千結’——是一種游戲，等一下我們排隊到操場(chǎng)上去，你們手牽手打結，我來(lái)幫你們解開(kāi)不過(guò)要記住，你們的手不能放開(kāi)！”我們一聽(tīng)，炸開(kāi)了鍋，紛紛沖出教室排好隊，一起向操場(chǎng)“進(jìn)攻”。

　　到了操場(chǎng)，老師讓我們女生圍成一個(gè)大圈，一起向中間走去，拉住碰到的手，不能放開(kāi)。我們拉來(lái)拉去，都是三只手拉在一起，老師又到男生那里去了，我們女生也又不喜歡的人，就慢慢散開(kāi)，都找跟自己要好的人圍在一起，慢慢的一個(gè)大圓圈就分成了好幾個(gè)小圓圈，老師又走過(guò)來(lái)了。老師先去接別人的結了，別人的很容易就解開(kāi)了�？墒堑搅宋覀冞@兒，可就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。我們這兒可是“亂線(xiàn)頭”呀！老師在我們這個(gè)“亂線(xiàn)頭”這兒傷著(zhù)了腦筋。我們就這樣站著(zhù)，老師也在一旁繼續浪費著(zhù)大量的腦細胞。

　　過(guò)了一會(huì )兒，老師終于想出來(lái)怎么解開(kāi)我們這個(gè)“亂線(xiàn)頭”了。我們各個(gè)在別人的雙手下面鉆來(lái)鉆去，終于解開(kāi)了，大家都笑了，老師也放心的笑了。這就是我的啟蒙老師——徐恩女老師——我們富有童心的心理老師。

難忘的啟蒙老師7

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間我的小學(xué)生活即將結束了，但是在我的記憶海洋中，有不少人使我難忘，而最使我難忘的則是我的啟蒙老師――孫老師。

　　記得剛來(lái)這所學(xué)校讀書(shū)時(shí)，我是多么的孤單寂寞，是孫老師的關(guān)懷與幫助使我感到溫暖。我的成績(jì)一向都不好，連我自己都覺(jué)得自己就是一個(gè)笨蛋，無(wú)論學(xué)什么我肯定是學(xué)不會(huì )的。雖然我很喜歡上數學(xué)課，但是我是個(gè)笨蛋，肯定又是學(xué)不會(huì )的，那還聽(tīng)什么呢，于是數學(xué)也被我列入“做夢(mèng)時(shí)節”。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴。下課鈴響了，我從“夢(mèng)”中醒來(lái)，剛抬起頭，就看見(jiàn)了孫老師站在我的面前，正用嚴厲的目光看著(zhù)我。我徹底地清醒了，站起來(lái)不敢正視他。他叫我去辦公室一趟。到了辦公室，我鎮定自若地站在他身邊，孫老師和藹地對我說(shuō)：“怎么了？是沒(méi)有睡好還是哪里不舒服？”我跟老師說(shuō)了一切，老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“樂(lè )豐，你這樣想就錯了，世界上就沒(méi)有笨小孩與聰明的小孩之分。著(zhù)名的'科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。那些成績(jì)好的同學(xué)不是天生就聰明，而是他們比別人更加勤奮而已。樂(lè )豐，如果你想自己的成績(jì)有所提高，就要向他們學(xué)習。你有什么難題不會(huì )就要大膽向老師或是同學(xué)請教。樂(lè )豐，老師相信你是可以的，加油��！”

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，老師的這番話(huà)使我非常感動(dòng)。以后的日子，無(wú)論遇到什么難題我都沒(méi)有放棄，因為我始終記得老師的話(huà)：不懂就要問(wèn)。

難忘的啟蒙老師8

　　本人之啟蒙之師乃無(wú)名氏（早已忘記），只知其人不可貌相，那個(gè)時(shí)候，可真是覺(jué)得她上知天文，下曉地理，懂音樂(lè )，知古文，中曉世間百態(tài)，無(wú)所不通，凡事無(wú)不獲勝，真乃臥龍再世，鳳雛重生，千年難遇之奇人，萬(wàn)年難遇之怪人也。

　　吾母乃教語(yǔ)文，其人教數學(xué)。那時(shí)都覺(jué)得其人真乃神人也，我們之知識俱為其所授也，其人無(wú)所不知（那時(shí)認為）。什么1+1=2，2+2=4之類(lèi)，其人認為其乃小菜一碟，毫不猶豫，操起粉筆，龍飛鳳舞的在黑板上掠過(guò)。

　　其人之長(cháng)相真可謂人不可貌相，海水不可斗量。他帶著(zhù)一副高度近視鏡，蘑菇頭，鷹鉤鼻，厚厚的嘴唇，大大的眼睛，白胖白胖的，個(gè)頭不算很高，略比現在之吾稍高罷也。頭發(fā)烏黑發(fā)亮，但是非常的亂，讓人不禁想起在太陽(yáng)照射下閃閃發(fā)亮的黑泥。她的腿腳可不快，常常在上課時(shí)，坐在講桌旁，聽(tīng)大家回答問(wèn)題，錯了，就耐心的講解；對了的話(huà)，就高興的'稱(chēng)贊幾句，高興的臉發(fā)紅，像一個(gè)害羞的小女孩。

　　本人之師雖曾與我在同一院內居住，大約也有四五年不見(jiàn)矣，依稀記得她似乎姓胥，但也不敢肯定。

　　現在我已不知道她的詳細住處，只知大致在聊城而已。她原來(lái)在我們院里的房子也被她的親戚居住了，好像是她退休之后去了聊城。

　　我現在好懷念她呀！

難忘的啟蒙老師9

　　在我的腦海里，一件件事一個(gè)個(gè)人就像一幅幅彩色的照片。隨著(zhù)時(shí)間的流失，那些“彩色的照片”也慢慢褪色了，但永不褪色的那張“照片”,會(huì )時(shí)常出現在我眼前，那就是我的啟蒙老師——王老師。

　　記得有一年冬天，我轉到阿克蘇陽(yáng)光幼兒園上學(xué)前班。那天，我剛一進(jìn)教室，同學(xué)們就哈哈大笑。我膽怯地抬眼一看，又趕快低下了頭，原來(lái)同學(xué)們都穿著(zhù)漂亮的羽絨服、棉衣……而我，是從團場(chǎng)來(lái)的，身上穿著(zhù)媽媽給我做的花棉襖，腳上穿著(zhù)媽媽給我做的黑棉鞋。只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們小聲地說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，我心里害怕極了，我畏畏縮縮地坐在教室后面的.一個(gè)空位上。終于等到下課了，同學(xué)們沖出教室盡情的玩耍，我只得坐在教室里看著(zhù)門(mén)外。這時(shí)，王老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你怎么不玩？”老師話(huà)音剛落，我就哭了，委屈地說(shuō)：“他們都笑我……不跟我玩……”老師聽(tīng)后拉著(zhù)我說(shuō)：“走！”就帶我到門(mén)口玩。同學(xué)們看見(jiàn)后，都非常羨慕地湊過(guò)來(lái)了，老師說(shuō)：“大家都是好朋友，來(lái)！一起玩吧！”同學(xué)們紛紛說(shuō)：“我們錯了……我們錯了……”我們大家就一起玩著(zhù)玩著(zhù)，高興極了。

　　王老師——我的啟蒙老師，讓我難以忘懷。

難忘的啟蒙老師10

　　上一年級的第一天，來(lái)到學(xué)校，周?chē)�的一切都很陌生，我天生膽小，所以小心翼翼地挨到教室，�?jiàn)到了正在忙碌的班主任——陳老師。陳老師留著(zhù)烏黑的披肩長(cháng)發(fā)，臉上掛著(zhù)和藹的笑容，說(shuō)起話(huà)來(lái)和聲細語(yǔ)，讓我一直繃著(zhù)的神經(jīng)漸漸放松下來(lái)，我開(kāi)始有說(shuō)有笑，變得活潑起來(lái)。我暗暗發(fā)誓：一定做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。

　　有一天，陳老師要選數學(xué)課代表，我想：我能不能被選上呢？如果選上了，我該怎么做呢？我就聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，真慶幸，老師居然真的點(diǎn)中了我，那一刻，我真激動(dòng)，我對自己更有信心了。

　　在課堂上，陳老師是我們嚴厲的數學(xué)老師。她講起課來(lái)津津有味，遇到難懂的地方，她不厭其煩得一遍又一遍，直到我們聽(tīng)明白。誰(shuí)要是上課開(kāi)了“小差”，那準會(huì )受到小小的懲罰。下課后，陳老師又變成了我們的大朋友。一次下課后，我和幾個(gè)女同學(xué)一塊玩，陳老師裝成大灰狼的`樣子嚇唬我，逗得大家笑彎了腰；還有一次，我在考同學(xué)“腦筋急轉彎”，陳老師也要我考考她，你看她思考的神情多認真！

　　可是有一天，是我要升二年級的時(shí)候，我以為還能和陳老師一起度過(guò)二年級的美好時(shí)光，可是我卻被分到了另一班。在這短短的一年里，我在陳老師的不斷鼓勵下，處處表現得很出色，成為同學(xué)們學(xué)習的榜樣。我真想告訴她：“謝謝您，陳老師，我永遠忘不了您！”

難忘的啟蒙老師11

　　像悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋，它帶走了許多往事，可我永遠不會(huì )忘卻我的啟蒙老師。她是——黃老師。

　　黃老師雖然不是很年輕，但是她和藹親切、平易近人，就像我的媽媽?zhuān)瑤Ыo我溫暖。

　　那是在二年級，正在上關(guān)于恐龍的一堂語(yǔ)文課，我不喜歡恐龍，就跟同桌開(kāi)啟了小差。老師看見(jiàn)了，就點(diǎn)名叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我根本沒(méi)認真上課，更不知道老師提的是什么問(wèn)題，我尷尬極了，恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師卻并沒(méi)有批評我，而是用柔和的語(yǔ)氣把問(wèn)題重新念了一遍，然后朝我投來(lái)鼓勵的目光，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在對我說(shuō)：“相信自己，你一定能行！”我對老師的信任重新找回了自信，認真的思索問(wèn)題，并找出了答案，贏(yíng)得了全班的掌聲。

　　在課上，黃老師總把發(fā)生在她身邊的事編成一個(gè)個(gè)小故事，讓我們從中有所啟發(fā)，有所收獲。我還記得那一次：在一節班會(huì )課上，黃老師給我們看了一則漫畫(huà)，在那則漫畫(huà)中每個(gè)人都背著(zhù)十字架，有個(gè)人覺(jué)得重就剪了一段。后來(lái)，他們來(lái)到了一座懸崖上，其他人都用十字架達到懸崖的.另一端，而那個(gè)人卻不知道怎么辦。黃老師又列舉了生活中許多如此的例子，讓我們明白做事絕不可以松懈，否則它就會(huì )加倍的償還給你。

　　老師，您如春雨，無(wú)聲無(wú)息的滋潤我這顆嬌嫩的幼苗，讓他逐漸生根發(fā)芽。

難忘的啟蒙老師12

　　在我的小學(xué)六年生活中，經(jīng)歷過(guò)二位班主任老師，其中我印象最深的老師是——晏老師。

　　晏老師是四年級的班主任，她一雙烏黑的短頭發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛，櫻桃樣的嘴巴，大約三十多歲，臉上總會(huì )帶著(zhù)一絲甜甜的微笑，教學(xué)方法獨特、幽默、風(fēng)趣，還會(huì )心理學(xué)呢!

　　晏老師就像把我當親生女兒一樣，就是那次做數學(xué)題的時(shí)候。

　　那是個(gè)炎熱的夏天，我們正在托管做數學(xué)作業(yè)�！肮�哈，我快要寫(xiě)完了�！蔽艺�高興地說(shuō)著(zhù)。突然，一道深奧的數學(xué)題把我給難道了。這時(shí)，我抓耳撓腮，我一直盯著(zhù)電風(fēng)扇發(fā)呆�？墒�，我還是寫(xiě)不出來(lái)。這時(shí)，晏老師似乎看出了我的心思，使用眼神與我說(shuō)話(huà)：“怎么了，怎么不會(huì )寫(xiě)嗎?”我謙虛的點(diǎn)了點(diǎn)頭。便下了位，向晏老師請教。一到講臺，晏老師就問(wèn)了問(wèn)：“是哪道題�！蔽抑噶酥浮斑@道題|”。晏老師一向是那么和藹，細心，慈祥。晏老師細心，并用親切的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)�！跋冗@樣.....然后再......”不用一下子的時(shí)間，我就領(lǐng)會(huì )了晏老師教我的.知識，晏老師說(shuō)：“小寶貝，明白了吧�！蔽议_(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，這一下，我感覺(jué)到了一絲溫暖。

　　我的那顆心，已經(jīng)被晏老師融化了。啟蒙老師，您多像溫暖的母親，在我的心中有一種溫暖的呵護，您的愛(ài)將永遠在我心里留住。

難忘的啟蒙老師13

　　今天，我的一篇散文又在報紙上發(fā)表。我捧著(zhù)報紙，心情久久不能平靜，因為老師啊，這里有您付出的一份功勞。

　　可以說(shuō)，叩開(kāi)我寫(xiě)作之門(mén)的啟蒙老師是我們現在的劉老師。她今年快三十歲，看上去溫柔干練，一頭烏黑的秀發(fā)里包含著(zhù)無(wú)窮的智慧，明亮的眼睛仿佛敞開(kāi)著(zhù)心肺時(shí)時(shí)提醒我們學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。

　　回憶三年級之前，我因為常寫(xiě)不好作文，所以并不喜歡寫(xiě)作，而寫(xiě)出來(lái)的東西也常是語(yǔ)無(wú)倫次。我的弱點(diǎn)被劉老師發(fā)現了，于是她把我叫到辦公室里說(shuō)道：“我知道你很想寫(xiě)好作文，但就是總也寫(xiě)不好。那我告訴你寫(xiě)作無(wú)捷徑，想要寫(xiě)好，就得多看多寫(xiě)”。我聽(tīng)了老師的`話(huà)，就天天按老師的辦法去做，每天一有空就看課外書(shū)，節假日經(jīng)常跑到書(shū)店閱讀文學(xué)名著(zhù)，并堅持寫(xiě)日記。劉老師則每次詳情地給我批改日記，并寫(xiě)上一句句鼓勵的評語(yǔ)。就這樣，日復一日，我的作文水平果然有了明顯的提高。

　　有一次，我寫(xiě)的作文被劉老師當著(zhù)全班同學(xué)的面讀了出來(lái)，同學(xué)們紛紛報以熱烈的掌聲，這么一來(lái)，我寫(xiě)作的信心就更大了。從此以后對寫(xiě)作情有獨鐘。就這樣，我在老師的指導和自己的努力下，寫(xiě)出的文章再不是夾生的飯了。

　　我像一個(gè)不會(huì )走路的小孩，是劉老師一步一步把我扶過(guò)來(lái)，我無(wú)以為報，只希望自己能寫(xiě)出更多更美的文章，不辜負老師對我的期望。

難忘的啟蒙老師14

　　我小時(shí)候呀，有一個(gè)好老師他曾經(jīng)是教我數學(xué)的好老師，可是，不知道為什么，他突然不辭而別了，為此，我們班出現了種種猜想，而黃老師對我們的回答卻是他回家有事，不能回來(lái)了。

　　教畢業(yè)班的小學(xué)徐老師對我們有什么不同呢，一起來(lái)看一下吧。徐老師：一位曾當過(guò)初中老師的人，和藹可親。雖然是初中老師，但是他比其他初中老師有童趣多了，初中老師在我們小學(xué)的同學(xué)眼中是一個(gè)壞人的形象，好像就是瞧不起小學(xué)的任何人，但是徐老師不會(huì )這樣，他不會(huì )因為我們是小學(xué)的人就對我們視而不見(jiàn)。他會(huì )像一位生活老師一樣照顧我們，下面是他關(guān)愛(ài)我們的事跡。

　　有一次，我們提早去了教室，當天晚上剛好是數學(xué)課，我們?yōu)榱丝匆粫?huì )電視，提早去了好久，看了好一會(huì )電視，徐老師才來(lái)，我們懇求徐老師在讓我們看一會(huì )，徐老師本來(lái)就很善良，再加上我們眼神的'打動(dòng)力，他同意了，接著(zhù)，他陪著(zhù)我們看了一會(huì )電視，才開(kāi)始了考試，讓我們放松了心情，這不怪徐老師，徐老師本身沒(méi)有錯，不過(guò)這也沒(méi)有錯，他這樣是為了讓我們放松心情來(lái)讓我們考試。

　　還有一次，是甲型HINI流感泛濫的時(shí)候，我們班有好多人都“掛”了，課程沒(méi)法繼續，黃老師也沒(méi)轍，數學(xué)課了，徐老師由于不想上課，讓沒(méi)有倒下的人放松了學(xué)習的壓力，他開(kāi)始陪同學(xué)們玩游戲，聽(tīng)歌，讓學(xué)習又增添了一道絢麗的彩虹。

　　這就是我小學(xué)的好老師，他是多么慈愛(ài)，善良呀！我永遠不會(huì )忘記他。

難忘的啟蒙老師15

　　時(shí)光飛逝，我已經(jīng)是六年級的學(xué)生。眼看，就要離開(kāi)母校了，可心里卻掛念著(zhù)它。老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的笑聲……這一切沒(méi)有不令我忘懷。在這一切中我賊難忘懷的是她，我的班主任，吳老師。

　　吳老師只是一名普普通通的女教師，但她卻使我對數學(xué)和語(yǔ)文有所提高。

　　從前我的數學(xué)和語(yǔ)文的成績(jì)只是一時(shí)馬虎而已，沒(méi)什么突出的成績(jì)，一直默默無(wú)聞，但自從遇到吳老師以后，這種情況徹底改變了。一天中午，吳老師把上午做的練習卷發(fā)了下來(lái)，有一道計算題得數很大，我算了五六遍，才終于算對了，我想，我練基本功都不扎實(shí)，談何成功？像我這樣的，根本得不了滿(mǎn)分。到了下午，她在上課之前說(shuō)了一大堆大道理，使我又重新找回了學(xué)習的'信心，努力學(xué)習。功夫不負有心人，終于過(guò)95啦，還多虧老師的批評了。

　　吳老師經(jīng)常給我們講一個(gè)類(lèi)型的題，以至于考試時(shí)的所有題型我們都見(jiàn)過(guò)，練過(guò)，有的題型甚至完全一樣，只不過(guò)有的只不過(guò)拐點(diǎn)彎。雖然平時(shí)累一點(diǎn)，但是也是值得的，因為我對這種方法的成績(jì)感覺(jué)還不錯。這可要感謝老師了。

　　小學(xué)生活即將結束，我們將踏入一個(gè)嶄新的殿堂，也意味著(zhù)我們會(huì )接觸更多的老師，但不論在何時(shí)何地，我永遠不會(huì )忘記，在小學(xué)時(shí)，曾有一位班主任，她用汗水換來(lái)了我對學(xué)習的勇敢。

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