我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文1
“江南又夢(mèng)煙雨，長(cháng)河流入故里，炊煙慢慢渡過(guò)百川千萬(wàn)里�！倍吀杪暱M繞，眼前煙雨朦朧，雨滴連成薄幕，靈魂卻仿佛置身于時(shí)間的洪流之中，回到了去年四月那個(gè)早晨。
我端坐在角落里，心想：不知道教我們語(yǔ)文的老師會(huì )是什么樣子呢？是滿(mǎn)嘴胡渣的中年大叔，還是年過(guò)半百的更年期老太太，又或是年輕漂亮的唉，算了，別做夢(mèng)了，生活的殘酷不是我等能夠拒絕的。然而，當你進(jìn)來(lái)的那一瞬間，驚鴻一瞥，我便覺(jué)得時(shí)光凝滯、歲月定格：你身穿旗袍，步步流光，仿佛從上世紀穿越而來(lái)。你嘴角微揚，笑容猶如春風(fēng)拂面。一頭烏黑的長(cháng)發(fā)瀑布般垂泄，給裝下天星的閃亮眼眸以容身之處。那一刻，我感覺(jué)心臟停跳了一拍：這莫非是天上落入凡塵的仙子，流連回眸，古韻芳菲。
之后的語(yǔ)文課，我都會(huì )集中精力聽(tīng)講，生怕漏了一個(gè)字。令我沒(méi)想到的是，印象中原本枯燥的語(yǔ)文課，在你的設計和講授中，變得格外生動(dòng)而有趣了。
講《雨巷》這首詩(shī)時(shí)，你穿著(zhù)民國時(shí)期的服裝，朗誦著(zhù)“撐著(zhù)油紙傘，獨自仿徨在悠長(cháng)，悠長(cháng)，又寂寥的雨巷”。在我眼中，你成了戴望舒筆下的'那位彷徨失意又美麗神秘的女子，讓人不禁生出一絲愛(ài)憐�！冻啾谫x》中，你遙想蘇軾，寄情山水，不懼飛短流長(cháng)，只是享受當下的短暫美好，用樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)感染了我們每一個(gè)人。
不僅如此，你在講述課文時(shí)，還會(huì )旁征博引，為我們的語(yǔ)文課堂作了很多深化拓展。漸漸地，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文了，盡心感受每一撇一捺的獨特韻味。
生活中的你，更是在各個(gè)方面啟迪著(zhù)我。身為女性，你既有古代女子的風(fēng)韻姿態(tài)，也有現代女子的獨立不屈。幾個(gè)月前你不小心撞傷了腿，傷勢很重，卻仍然堅持每天拄著(zhù)拐杖來(lái)給我們上課。下課后再拄著(zhù)拐杖一步一停地往辦公室走去�？粗�(zhù)你遠去的背影，原本短短的幾步路變得艱難遙遠。就這樣你堅持了一個(gè)多月，直到可以放下拐杖。這一個(gè)多月你每日漸行漸遠的堅毅背影深深地鐫刻在我的心中，不斷給我以披荊斬棘、排除萬(wàn)難的勇氣。
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，你走進(jìn)了教室：“同學(xué)們，今天我們講的課文是”恍惚間，我看到了無(wú)數個(gè)你。你是《雨巷》中丁香般的女子；你是《如夢(mèng)令》中無(wú)憂(yōu)的李清照；你是《采蓮曲》里淺笑的蓮娃；你是愛(ài)，是暖，是希望；你是那年人間的四月天！
我親愛(ài)的語(yǔ)文老師��！你用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神培育著(zhù)我們。請讓我對你表達深深的謝意！
我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文2
清晨，陽(yáng)光暖暖的，照耀著(zhù)學(xué)校的每一個(gè)角落。嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲，此起彼伏，美麗的校園里處處充滿(mǎn)了生機。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書(shū)聲，從2號教學(xué)樓里傳出，從窗戶(hù)往里看，只見(jiàn)一位高而微瘦的女教師，正心無(wú)旁騖地跟學(xué)生們一起大聲誦讀：一會(huì )抑揚頓挫，一會(huì )鏗鏘有力。不管讀到哪里，她的臉上始終洋溢著(zhù)微笑，令人心生暖意。
她就是我的語(yǔ)文老師-邱霞老師，也是我最崇拜的人。
我的語(yǔ)文老師個(gè)子中等偏上，一頭干凈利落的短發(fā)，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對她很恭敬，因為我早就聽(tīng)說(shuō)，她是本校最為利落、方正、博學(xué)的人。
上了幾次語(yǔ)文課之后，果真是名不虛傳！她帶領(lǐng)我們學(xué)習文章，從整體感知到文章結構，再到語(yǔ)言運用，從字面意思的理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺(jué)就滲透到我們的靈魂里。每節課她行云流水般的講述，深深吸引住每一名聽(tīng)課的學(xué)生。是的，在她的課堂上，沒(méi)有一個(gè)人走神，有時(shí)甚至覺(jué)得剛剛上課，怎么又下課了呢！可回頭想想，這節課的知識量真豐富，真過(guò)癮！
我深深欽佩的還有她高超的朗讀能力�！安史逯�?chē)囊恍┥椒迤嫘喂譅�，都為淺棕色的光禿尖巖，有些頂端尖峭，并微微傾向一旁.....”從老師徐緩有致的朗讀聲中，我仿佛看到了勃朗峰嶙峋的怪石，變幻的光影。再看看老師，始終是微笑的，她輕輕瞇起眼睛，眉毛微微向上挑著(zhù)……看著(zhù)看著(zhù)，我也不禁覺(jué)得身心愉悅起來(lái)，隨著(zhù)老師沉浸在美妙的景色之中。再傾聽(tīng)老師的聲音，我仿佛覺(jué)得自己正站在草原上，微風(fēng)拂過(guò)臉龐，我從中也體會(huì )到了作者的感情變化，我似乎已經(jīng)完全理解了課文的內容。老師的誦讀竟然有如此的魔力。有人說(shuō)，美是需要欣賞的，同樣，聽(tīng)覺(jué)的美更是需要欣賞的，而我的語(yǔ)文老師的朗讀，就是給我們的聽(tīng)覺(jué)送上的`一道“盛宴”。
我的語(yǔ)文老師不僅朗誦水平高超，字寫(xiě)得也漂亮。從那橫平豎直的漢字中，我分明看到了一個(gè)嚴謹認真又極負責任的人民教師；在那一橫一豎書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我體會(huì )到了人間的冷暖、時(shí)間的流逝；在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的博大精深，也感受到了語(yǔ)文老師的赤子之心。
有位詩(shī)人說(shuō)：此曲只應天上有，人間難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個(gè)字，用來(lái)形容我的語(yǔ)文老師：此人只應天上有，人間難得幾回逢。
我的語(yǔ)文老師，是一個(gè)妙人，也是我的偶像。
我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文3
雖然我是這個(gè)學(xué)期新轉來(lái)的學(xué)生，但是在所有教過(guò)我的老師們當中，我最喜歡的還是現在的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師四十多歲，中等身材，穿著(zhù)樸素，眼睛炯炯有神，黑發(fā)中夾雜著(zhù)些許白發(fā)，這是為我們日夜操勞的見(jiàn)證。他說(shuō)話(huà)鏗鏘有力，底氣十足；語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，抑揚頓挫。我覺(jué)得每次聽(tīng)他的課都是一種享受：課前預習時(shí)不明白的問(wèn)題，聽(tīng)了他的講解之后，我都恍然大悟；對于他拓展的知識，我又充滿(mǎn)期待，被激起探索的興趣。
王老師工作繁忙，但認真負責，一絲不茍。下了課，他就徑直回到辦公室，忙其他工作去了，但是每次上課他都提前到達教室，從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。
早晨7：30前，他來(lái)到教室組織大家上晨讀。同學(xué)們背古詩(shī)、讀課文，他就背《大學(xué)》和《中庸》�？吹剿J真誦讀的樣子，大家讀得更起勁了。聽(tīng)我的同桌說(shuō)，僅上個(gè)學(xué)期同學(xué)們就背誦了150多首古詩(shī)60多則《論語(yǔ)》呢。
中午預備鈴打響前，同學(xué)們都在教室里練字。他又出現在我們身邊，指導我們如何把字寫(xiě)好。語(yǔ)文課上，利用講課前的五分鐘，他總是讓學(xué)生輪流朗讀自己收集到的美段佳篇，美其名曰“美文欣賞”。這樣既鍛煉了我們的朗讀能力，又培養了我們的閱讀興趣，還提高了我們的欣賞水平。
晚上放學(xué)，他布置最多的作業(yè)就是讀課外書(shū)。他經(jīng)常對我們說(shuō)：“熱愛(ài)讀書(shū)的孩子是最聰明的，也是老師最喜歡的�！蔽覀儼嗟牟簧偻瑢W(xué)都整天抱著(zhù)課外書(shū)，讀得入了迷。
我以前很不喜歡語(yǔ)文這門(mén)課程，也不愛(ài)讀書(shū)，更不喜歡寫(xiě)作文，但是自從上了王老師的課之后，我慢慢愛(ài)上了語(yǔ)文，懂得了語(yǔ)文的.博大精深，感悟到了為人處世的道理。在他的推薦下，我讀完了《紅巖》、《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》等名著(zhù)；背誦了他主編的校本教材中的所有古詩(shī)詞，寫(xiě)出了幾篇被同學(xué)們稱(chēng)道的文章。
在我的眼里，王老師就是一位言傳身教的好老師。是他點(diǎn)燃了我熱愛(ài)語(yǔ)文的激情，播下了我喜歡寫(xiě)作的種子。謝謝王老師對我們的辛勤栽培和教育，在這里我想對您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！我一定不會(huì )辜負你的厚望！”
我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文4
她，擁有烏黑的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，炯炯有神，一對靈敏的耳朵，一個(gè)高挺的鼻子和一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。她是誰(shuí)呢？沒(méi)錯，她就是我們的語(yǔ)文老師——劉老師。
三年級下學(xué)期，我和同學(xué)們正議論著(zhù)新老師會(huì )是什么樣的？就響起了上課鈴，我們趕緊坐好，過(guò)了一會(huì )兒，從門(mén)外走進(jìn)了一位年輕的女教師，經(jīng)過(guò)她的一番自我介紹后，我們才知道應該稱(chēng)呼她為劉老師，她總是笑瞇瞇的，看起來(lái)很親切。
說(shuō)來(lái)親切，其實(shí)她有時(shí)也很?chē)绤�。這不，剛開(kāi)學(xué)不久，她就開(kāi)始教導我們，如果你上課說(shuō)話(huà)，劉老師就會(huì )點(diǎn)你幾次名，讓你顏面掃地；如果你沒(méi)交作業(yè)，那你可中大獎了，劉老師就會(huì )讓你把這次作業(yè)重新寫(xiě)個(gè)一兩遍。這些法子可真妙，同學(xué)們再也不敢上課說(shuō)話(huà)或不交作業(yè)了。
劉老師，還有一雙“傳神眼”呢！講課時(shí)會(huì )不時(shí)用那雙“傳神眼”來(lái)“掃描”我們。你看，有一位同學(xué)在做小動(dòng)作，劉老師看到了，就把目光死死地盯著(zhù)那位同學(xué)，并皺起了眉頭。同學(xué)一抬頭，就迎上了老師的嚴厲目光，劉老師的眼睛好像會(huì )說(shuō)話(huà)，那位同學(xué)立刻認真聽(tīng)起課來(lái)。
劉老師，還有一雙“順風(fēng)耳”呢！劉老師正講著(zhù)課，后面兩排的同學(xué)傳來(lái)了說(shuō)話(huà)聲，即使聲音極小也躲不過(guò)劉老師的“順風(fēng)耳”。劉老師聽(tīng)到了他們的說(shuō)話(huà)聲，便來(lái)了一句：“你會(huì )講，請你們來(lái)說(shuō)，好嗎？”兩位同學(xué)頓時(shí)就不說(shuō)話(huà)了。
劉老師也是我們的一位大朋友呢！有一次，下課了，我和同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上踢毽子。劉老師看到了，就來(lái)和我們一起玩，這在種和學(xué)生一起玩的情況，在我們學(xué)校別的老師那是絕對沒(méi)有的哦，我們玩的`可開(kāi)心，歡樂(lè )的笑聲回蕩在整個(gè)校園里。
劉老師平時(shí)看起來(lái)笑瞇瞇的，其實(shí)她工作上敬業(yè)又負責呢！她批改起作業(yè)來(lái)，那叫一個(gè)“較真”，一個(gè)字——不，就連一個(gè)符號都不放過(guò)，這可讓我們班那幾個(gè)“錯字大王”遇上了對手了�？嗖豢把园�！有時(shí)候就為了給我們備課，寫(xiě)教案，劉老師常常要加班到十點(diǎn)多。她還會(huì )經(jīng)常跟家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況。
劉老師，一名嚴厲里透著(zhù)親切的老師，充滿(mǎn)孩子心的老師，盡職又敬業(yè)的老師。我喜歡劉老師，希望劉老師能陪我度過(guò)最后的兩年小學(xué)時(shí)光。
我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文5
講臺上的這個(gè)人并不討人喜歡。
黑黑的，那臉?lè )路鹗翘账囌n上沒(méi)有一點(diǎn)藝術(shù)細胞的心急男生隨手捏成，即使架著(zhù)一副大號的黑框眼鏡，也沒(méi)有一點(diǎn)教書(shū)人的氣質(zhì)。
他是走錯了的快遞？快遞雖然也頭頂了一個(gè)夏天的太陽(yáng)，但是也沒(méi)有這么個(gè)膚色，快遞一般都是腿腳麻利的小哥；非洲來(lái)支教的老師？中國好像比非洲國家發(fā)達那么一點(diǎn)點(diǎn)……
同學(xué)們忍耐不住內心的猜想，小聲地議論起來(lái)，忘了家長(cháng)在開(kāi)學(xué)前的反復交代：剛開(kāi)學(xué)給老師留個(gè)好印象。只有極個(gè)別極有涵養的女生保持端坐。
他并不在意教室的無(wú)序，絲毫沒(méi)有要嚴肅整頓一番的意思。轉身?yè)]筆，翹著(zhù)小指，在黑板上用秀氣的線(xiàn)條，柔軟的筆力，寫(xiě)上“劉曉陽(yáng)”幾個(gè)字，那字形像極了《韭花帖》。我不禁皺了皺眉：沒(méi)想到是個(gè)偽娘，能教好語(yǔ)文嗎？
“同學(xué)們，初次見(jiàn)面，第一印象很重要。So，請諸位一起來(lái)夸一下劉老師的丑！”呵呵，這劉老師還挺有自知之明，夸他的丑，有意思！“但是，請各位注意：我們要優(yōu)雅地夸！”教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)，同學(xué)們恨不得把手伸到老師面前：“劉老師，你的顏值都補到智商上去了吧”“劉老師，我只是胖著(zhù)玩玩，哪像你，丑得這么認真”“劉老師，我們班的`平均顏值都被你拉低了”……
同學(xué)們的發(fā)言總讓他不住地微笑著(zhù)點(diǎn)頭，他說(shuō)，他的課堂，從不局限于書(shū)本，他的課堂會(huì )一直這么有趣。他還自信地表示，按照他的方法，我們的成績(jì)一定會(huì )遙遙領(lǐng)先！這番話(huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們掌聲暴起。
第二天的語(yǔ)文課，他早已等在門(mén)外。上課提示音《致愛(ài)麗絲》響起，他扭著(zhù)細腰進(jìn)了教室，53個(gè)人齊刷刷地站起來(lái)問(wèn)好，盡管聲音洪亮，但他仍面色不滿(mǎn)：“別這么老套嘛，真沒(méi)意思……來(lái)，同學(xué)們真可愛(ài)！”我們先是一愣，接著(zhù)同聲地喊道：“老師真帥��！”他不好意思地揮了揮手，羞澀地說(shuō)：“謝謝��！”全班大笑。
一個(gè)多月的相處，我發(fā)現原來(lái)他并不娘。他雖然很瘦小，但是仍然能在軍訓時(shí)扶住身長(cháng)的男生高大的肩膀；雖然不夠帥氣，但教會(huì )了我們語(yǔ)文的魅力。他不喜呆板，說(shuō)這會(huì )扼殺我們的想象力；他不執著(zhù)于書(shū)本，說(shuō)難道考試只考書(shū)上的內容嗎；他厭恨撒謊，說(shuō)習作更應該是自己內心的東西……
這就是我的語(yǔ)文老師，討人喜歡的劉老師。
我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文6
我很開(kāi)心，語(yǔ)文學(xué)習從一年級到四年級都是李雙群老師教。她愛(ài)我們、懂我們，她如春風(fēng)化雨般在我們心田種下美麗的夢(mèng)想。
李老師中等個(gè)子，穿著(zhù)樸素，扎著(zhù)個(gè)馬尾辮，細細巧巧的瓜子臉上長(cháng)著(zhù)一對清澈明亮的大眼睛，眼旁幾道細細的魚(yú)尾紋，那可是我們班小調皮的“功勞”，嘴巴能說(shuō)會(huì )道，上起語(yǔ)文課來(lái)更是妙語(yǔ)如珠。
她的語(yǔ)文課講得生動(dòng)有趣，像磁鐵石般把我們吸引在她的目光中。還記得上《九寨溝》一課的時(shí)候，她為我們制作精美的課件，聲情并茂的描述，仿佛把我們帶到了詩(shī)情畫(huà)意的'九寨溝，我們看到了銀光閃閃的雪峰，五彩繽紛的湖泊，高低錯落的瀑布，還有那些可愛(ài)的珍稀動(dòng)物……課后，同學(xué)們圍著(zhù)她問(wèn)這問(wèn)那，好一個(gè)意猶未盡！我們還做起了美夢(mèng)，和老師約定一起走進(jìn)那如詩(shī)如畫(huà)的九寨溝！
她也常常帶我們到生活中學(xué)習語(yǔ)文。中秋節前秋游的時(shí)候，在軟軟的草地上，她組織我們舉行了“中秋話(huà)月餅”的活動(dòng)，讓我們了解了中秋節的傳說(shuō)和習俗，我們邊品嘗月餅邊吟誦著(zhù)中秋佳節的詩(shī)句，好不愜意！在學(xué)習《桂花雨》時(shí)，她利用周末帶我們來(lái)到小院的桂花樹(shù)下，讓我們親自體驗搖桂花的樂(lè )趣。當我們全身都落滿(mǎn)桂花的時(shí)候，同學(xué)們都興奮地說(shuō)：“李老師，我們真的看見(jiàn)桂花雨了！”“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！泵棵坷蠋煄е�(zhù)我們吟誦時(shí)，我總能悟出其中的深意。
她不知疲倦地教導著(zhù)我們：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！彼�(jīng)常讓我們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，讓我們空出時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，適量地做一些讀書(shū)筆記。每學(xué)期，根據我們汲取精神食糧的能力大小，她制定讀書(shū)目錄。我們讀書(shū)作文特別好的學(xué)生，可期待“作文大王月擂臺賽”“讀書(shū)明星”評比。要知道評比優(yōu)勝的同學(xué)都能得到老師獎勵的課外書(shū)呢！那次讀書(shū)課上，我雙手捧著(zhù)老師為我精心挑選的《兒童文學(xué)精選》時(shí)，激動(dòng)得像一只可愛(ài)的小兔子，情不自禁地蹦跳著(zhù)跑到座位上，惹來(lái)多少羨慕的眼光！那美滋滋的甜味兒到現在還在心間流淌！
這就是我喜愛(ài)的語(yǔ)文老師，教我潛心讀好書(shū)，教我用心寫(xiě)作文，教我快樂(lè )生活……道一句：“李老師，您辛苦了，我們喜歡您！”
我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文7
什么是最神圣職責？是醫生，是科學(xué)家，還是明星......不知你是否聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)國王，特制了一枚最高勛章，要傳授給一個(gè)功勞最大的人。消息傳出去以后，他的大臣，將軍以及國內著(zhù)名的科學(xué)家，文學(xué)家，演員都希望得到這一枚獎賞。但是國王卻把它授給了一位老師。因為無(wú)論是科學(xué)家，醫生還是國王都曾經(jīng)受過(guò)老師的教育。飲水思源，不能忘本呀！我想現在你一定和我一樣找到答案了吧。
有人說(shuō)，一個(gè)人走了，她的一切也就隨著(zhù)她的遠去而消失了。這是真的嗎，她雖然不教我們了，但以前和她一起笑過(guò)，哭過(guò)的那些日子卻好似近在眼前，是那樣的清晰。因為她總是向學(xué)生索取的少，而付出的少。
她就是我以前的語(yǔ)文老師——王老師。一個(gè)中等身材，微微有些發(fā)瘦，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)下一顆充滿(mǎn)智慧的腦袋。
她有點(diǎn)“怪”。同學(xué)的路，有時(shí)說(shuō)近。我心想，難道路程會(huì )變魔術(shù)嗎？
考試卷發(fā)到我們手中，看著(zhù)卷子上鮮紅的分數79分，心里不由一酸。下課后，老師叫我去辦公室。我心想：老師平時(shí)上課時(shí)那么嚴肅，對我們要求嚴格，叫我會(huì )不會(huì )要批評我呀！想著(zhù)想著(zhù)，覺(jué)得好像有一陣寒風(fēng)從我身上刮過(guò)似的`。下課后，我膽怯的走向老師的辦公室。誰(shuí)知道，她竟沒(méi)批評我，而是搬一個(gè)凳子讓我坐下，并語(yǔ)重心長(cháng)地為我耐心的講解我的錯題。
有時(shí)她還有點(diǎn)“傻”。她的媽媽生病了，她還依然像往常一樣笑瞇瞇地為我們上課。而放學(xué)后，她總是為我們講完練習后再去醫院。她每天總是學(xué)校醫院兩頭跑。沒(méi)過(guò)幾天，便消廋了許多。
在學(xué)習上，她像一位導游，帶領(lǐng)我們在知識的果園里徜徉，摘取秋天的碩果，品嘗著(zhù)成功的喜悅，那果汁滋潤著(zhù)我們求知若渴的心田；在遇到困難時(shí)，她就像位大姐姐一樣，拉著(zhù)我們的小手，一同翻山越嶺：當我們犯錯誤時(shí)，她總會(huì )用她的心血，她的溫和再次洗刷每一個(gè)學(xué)生心靈上的灰塵，真不愧為人類(lèi)靈魂的工程師！
其實(shí)還有許多像她一樣的好老師，他們?yōu)閷W(xué)生們嘔心瀝血，日復一日，年復一年。不知為我們留了都少汗水，又不知為我們又增添了多少皺紋，知道兩鬢飛雪，他們拿著(zhù)微薄的工資，任學(xué)生踏著(zhù)自己的肩膀走上領(lǐng)獎臺，卻無(wú)怨無(wú)悔。他們在平凡的崗位上，做出了不平凡的事跡。
我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文8
告別了小學(xué)生涯，來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校。新的環(huán)境，新的同學(xué)，當然還有很多好老師。
還未進(jìn)此校園便聽(tīng)說(shuō)此校的老師是同等學(xué)校中的佼佼者，我十分期待我的老師。
來(lái)到學(xué)校后，我的語(yǔ)文老師彬彬有禮、落落大方的出現在我們眼前，使我們眼前一亮；與班主任陽(yáng)剛的聲音相比，語(yǔ)文老師的聲音十分柔美，跟一身連衣裙的裝束十分吻合；都十分富有女人味。
我很尊敬我的師長(cháng)，這應該是我與生俱來(lái)的本性吧。但沒(méi)有說(shuō)從人格上佩服老師。但語(yǔ)文老師是個(gè)例外。在一次課堂中我們和一班互相批改作文，當老師把作業(yè)抱過(guò)來(lái)后，老師說(shuō)批閱后在后面寫(xiě)上批語(yǔ)，指出寫(xiě)作方法與不足，但是，在老師說(shuō)“但是”兩個(gè)字的時(shí)候停頓了，語(yǔ)氣加重了，下面肯定是重點(diǎn)，同學(xué)們都豎起耳朵仔細聽(tīng)了下去，“就算他的作文再不好，也要寫(xiě)一些鼓勵的'話(huà)語(yǔ)�！边@就是我的語(yǔ)文老師，民主、公正、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)，比媽媽還像媽媽呢。
常聽(tīng)人說(shuō)學(xué)無(wú)止境，但以前我常想世上哪兒會(huì )有學(xué)不完的知識呀。像老師，不是都學(xué)完了啊。但有一天，我發(fā)現我錯了。這天，老師讓我到黑板上抄題，題在老師的教案上，當我取回教案翻開(kāi)第一頁(yè)，我印象尤為深刻，寫(xiě)著(zhù)這樣一段話(huà)：作一個(gè)五“一”居士：一手好字，一筆好文章，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一顆永遠年輕的心。老師的成績(jì)在旁人眼里看來(lái)已經(jīng)是十分優(yōu)異了，但老師仍不滿(mǎn)足，力求做到“五一居士”，而我們呢？我們這清晨8、9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)不正是學(xué)習的大好時(shí)機嗎？
我是個(gè)喜歡觀(guān)察的人，什么樣的目光我都曾領(lǐng)會(huì )，我也挨過(guò)老師的批評，十分的難受。但當批評你的地點(diǎn)不是空落落的辦公室，而是在同學(xué)們面前，眾目睽睽之下那就不僅難受了，還有丟人。許多同學(xué)都怕當眾挨批評，我發(fā)現了一個(gè)小秘密，我們的語(yǔ)文老師從不當眾批評你。有一次老師在上面講新課，下面有些不自覺(jué)的同學(xué)便開(kāi)始不住嘴了，老師聽(tīng)到了下面那些微笑的動(dòng)靜，回過(guò)頭來(lái)，她的目光停留在那個(gè)說(shuō)話(huà)的女生身上，但她沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，用目光告訴了她：你不應該說(shuō)話(huà)的。哦，原來(lái)語(yǔ)文老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)呀！
我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文9
我心中的語(yǔ)文老師，眼中應該要有學(xué)生，無(wú)論何時(shí)，都用一雙明亮的眼睛凝視著(zhù)孩子，就像一位慈祥的母親，傳遞著(zhù)信心與力量，愛(ài)心與真誠：我反對，眼中存有疑惑始終不相信自己的孩子能成功的老師。
我現在的語(yǔ)文老師就始終對自己的學(xué)生充滿(mǎn)信心，從不放棄一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常用溫和的眼神話(huà)語(yǔ)去鼓勵學(xué)生。有一次，一位同學(xué)回答問(wèn)題，回答到一半，發(fā)覺(jué)自己有些偏題了，便支支吾吾起來(lái)，其他同學(xué)可等不及了，爭先恐后的說(shuō)“老師，我來(lái)�！边@時(shí)，老師發(fā)話(huà)了，“不管怎么樣，讓我們先聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完，好不好�！蹦俏煌瑢W(xué)便信心大增，順利的`回答了問(wèn)題。這就是我的語(yǔ)文老師，像慈祥的母親給我們傳遞著(zhù)信心與力量。
我心中的語(yǔ)文老師，心中要由底氣。我反對，機械的讀著(zhù)文本，像復印機一樣日復一日，年復一年照著(zhù)教本讀，毫無(wú)創(chuàng )新的老師，我期盼，胸中有文本，侃侃而談，妙語(yǔ)連珠、落落大方、幽默風(fēng)趣的老師。
我的語(yǔ)文老師在課堂上妙語(yǔ)連珠、落落大方，講課也很生動(dòng)。記得上周，上《紫藤蘿瀑布》這一課時(shí)，她柔美的聲音讓我仿佛真的看到了那一樹(shù)茂密的藤蘿花在爭奇斗艷的綻放著(zhù)，看來(lái)我們的未來(lái)是充滿(mǎn)希望的。
我心中的語(yǔ)文老師，要有激情。無(wú)論何時(shí)，都能看到他們用手臂傳遞溫情的話(huà)語(yǔ)，知識的雨露，智慧的源泉。我反對，雙手背在身后，一副不屑與傲慢的神情，我期盼，這雙柔和的手，能撫摸我們播下深情的種子，能指引我們傳遞光明的大道，能激勵我們充滿(mǎn)人生的自信。
我的語(yǔ)文老師卻是那么平易近人，每堂課都很有激情，經(jīng)常會(huì )時(shí)不時(shí)的穿插一些與課文有關(guān)，富含哲理的小故事。記得在《走一步，再走一步》課文中，她給我們講了一個(gè)作者長(cháng)大后利用走一步，再走一步的哲理完成了一項常人看似不可能完成的任務(wù)，讓我懂得了不管做什么事，都要腳踏實(shí)地的，不要畏難，只要一步一個(gè)腳印成功就會(huì )屬于你的。這個(gè)故事讓我受到了啟發(fā)，可見(jiàn)，知識與智慧都是老師悉心指導傳遞給我們的。
這就是我的語(yǔ)文老師——曾老師，在教師節之際，我祝您節日快樂(lè )！工作順利！事事順心！
我的語(yǔ)文老師優(yōu)秀作文10
我有一個(gè)極其可愛(ài)卻又不失嚴厲的語(yǔ)文老師，大家都很喜歡他。而我們之間的故事經(jīng)過(guò)日月沉淀，已經(jīng)成為一本厚厚的書(shū)。
進(jìn)入復習階段，老師給我們發(fā)復習資料，再三叮囑要認真完成。第二天，他發(fā)給我們前一天的作業(yè)，拿著(zhù)一摞卷子站在前面說(shuō)：“這是之前我出差時(shí)你們寫(xiě)的，課上代課老師已經(jīng)校對完了，我又批了一遍，現在拿到后認真改錯�！贝蠹艺J真地聆聽(tīng)著(zhù)，話(huà)音一落便照做。接著(zhù)他目不轉睛地盯著(zhù)電腦，查看每個(gè)同學(xué)的過(guò)評分數。
我拿到卷子，看見(jiàn)卷子上的錯誤都用紅筆圈出來(lái)，就連我寫(xiě)的錯別字也在旁邊大大地再現出來(lái)。
“現在大家可以拿出手機打開(kāi)群里《散文練習》的答案和解析，認真改錯后放到我桌上�！彼贿吙粗�(zhù)一個(gè)同學(xué)的卷子一邊說(shuō)著(zhù)，“剛剛改的卷子要一個(gè)一個(gè)到前面給我看，并且說(shuō)一說(shuō)錯因。最后再拿一張新的卷子只揀錯的做，這樣才是最有效的復習�！�
轉了一圈，他回到桌前，同學(xué)們開(kāi)始陸陸續續找他。改完，我也給老師看了看。
“這里，‘日光下徹’的‘徹’是直照，‘下’是向下，兩個(gè)字不要混了�！彼钢�(zhù)一個(gè)紅圈說(shuō)，“‘清榮峻茂’最好解釋成‘水清樹(shù)榮山峻草盛’�！�
“這個(gè)‘影’字漏掉沒(méi)翻譯吧？”他用手指著(zhù)卷子上紅圈里的“影”字，“每個(gè)字都要解釋到位，不能丟字落字，也不能隨意添加�？荚囌J真考，回去吧�！�
就這樣他認真地看了每位同學(xué)的改錯，并指出問(wèn)題。下課前的`十幾分鐘，他在屏幕上打出古詩(shī)的易錯字詞，從頭至尾帶著(zhù)我們捋了一遍。講完后，他還非常幽默地對我們說(shuō)：“給你們唱一首《虞美人》。聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)我唱歌的同學(xué)期末都可以考高分呢！”
說(shuō)罷，我們的耳畔便縈繞起老師渾厚的男中音：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少……”
老師在臺上傾情獻唱，我們則做著(zhù)他的忠實(shí)小粉絲，興高采烈，開(kāi)心極了。一曲終了，他開(kāi)心得像一個(gè)孩子，我們也激動(dòng)地為他熱烈鼓掌。
伴著(zhù)掌聲，下課鈴聲也響了起來(lái)。他只說(shuō)了一句：“不要緊張，你們沒(méi)問(wèn)題�！背跻蛔詈笠惶谜Z(yǔ)文課就這樣拉上了帷幕。
這就是我的語(yǔ)文老師，敦厚樸實(shí)又不失可愛(ài)的面龐里，藏不住一顆學(xué)者的心，引領(lǐng)著(zhù)我們在語(yǔ)文的海洋遨游，向著(zhù)彼岸靠近。
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