【熱門(mén)】我的老師的作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的我的老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的老師的作文1

　　在英語(yǔ)、數學(xué)、科學(xué)、品社……這么多課程中，我最喜歡的就是語(yǔ)文課了。想知道原因嗎？下面，我就來(lái)介紹一下我的語(yǔ)文老師。

　　我的語(yǔ)文老師姓黃，她的臉圓圓的，一雙水汪汪的大眼睛時(shí)刻閃爍著(zhù)智慧的光芒，鼻子尖尖的，一張小嘴在課堂上總能發(fā)出悅耳的聲音。她那高高瘦瘦的身材，穿什么衣服都很好看。

　　黃老師是個(gè)認真、負責、和藹可親的好老師。有一次，一個(gè)同學(xué)讀書(shū)拖拖拉拉，一點(diǎn)感情也沒(méi)有，我在心里暗暗為他擔心：怎么這樣讀？太難聽(tīng)了，老師肯定要生氣了。出人意料的是黃老師并沒(méi)有批評他，而是走到他的面前，很溫和地說(shuō)：“讀書(shū)就要有個(gè)讀書(shū)的樣子，不能拖拉，還要帶著(zhù)感情來(lái)讀，你不用方法讀，那你讀一千一萬(wàn)遍，不能體會(huì )其中蘊含的情感，有什么用呢？老師讀一遍給你聽(tīng)，你邊聽(tīng)邊想，看看你等下能不能勝過(guò)老師？”于是，黃老師捧起課本，她時(shí)而輕輕地朗讀著(zhù)，像小河流水；她時(shí)而慷慨激昂，像強烈的音符敲擊著(zhù)我們的心；她時(shí)而娓娓朗讀，像慈愛(ài)的長(cháng)輩講述著(zhù)一個(gè)動(dòng)人的故事……同學(xué)們都聽(tīng)得陶醉了，都沉浸在黃老師動(dòng)人的朗讀之中。

　　那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了之后，紅著(zhù)臉，慚愧地看著(zhù)黃老師：“黃老師，我知道怎樣朗讀課文了，我以后一定會(huì )改的'！”“好孩子，失敗乃成功之母，你一定能行的，加油！”黃老師鼓勵他�！拔抑�道了，黃老師，我會(huì )努力的！”聽(tīng)了這位同學(xué)的話(huà)，黃老師伸出手摸了摸他的頭，又微笑著(zhù)走到了講臺上繼續講課了。

　　小朋友，你們喜歡我這位和藹可親的語(yǔ)文老師嗎？

我的老師的作文2

　　老師，一個(gè)普通平凡的名字；老師，一個(gè)光榮神圣的職業(yè)；老師，您如園丁精心培育祖國的花朵；老師，您如鑰匙打開(kāi)知識的寶庫；老師，您如人類(lèi)靈魂的工程師，塑造祖國棟梁的高尚靈魂講臺上、書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬。您灑下了諸多汗水，您付出了火一樣的青春，您奉獻花一樣的年華，您付出了畢生的精力。這就是老師！

　　感恩這些老師們交我們知識，交我們做人的道理。今天我就帶著(zhù)大家來(lái)認識一下我的語(yǔ)文老師吧，她細高的個(gè)子，一頭黑瀑布飛流直下，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在一對精致的柳葉彎眉下，是那樣的炯炯有神，一張不大的`櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì )道，真是仙女下凡！

　　我們的語(yǔ)文不但能說(shuō)會(huì )道，而且還幽默風(fēng)趣兒，聽(tīng)！我們的老師又在講著(zhù)有趣的話(huà)題，惹得我們哄堂大笑，她總是能提起我們的學(xué)習興趣，還真是奇怪了，在開(kāi)心笑過(guò)之后，我們個(gè)個(gè)都挺直腰板認真聽(tīng)起課來(lái)，你說(shuō)奇怪不奇怪？

　　語(yǔ)文老師雖然十分幽默風(fēng)趣，但在學(xué)習上卻是不容我們馬虎的，她總是規范的要求我們認真寫(xiě)字，老師在聽(tīng)寫(xiě)和認真講課時(shí)會(huì )變得一板一眼，有時(shí)在寫(xiě)錯字時(shí)，還要求我們認真寫(xiě)會(huì )，可在有時(shí)又會(huì )突然很慈祥，如果誰(shuí)不舒服了，她會(huì )像媽媽一樣噓寒問(wèn)暖，像一個(gè)演員似的，變幻莫測，她總是要求我們認真學(xué)習，要努力奮斗，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

　　老師，感謝您用粉筆做槳，思緒做帆引領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游，帶領(lǐng)我們到達知識的殿堂，風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著(zhù)我們同一心愿：老師，感謝您，我們永遠愛(ài)著(zhù)您。

　　這就是我們的語(yǔ)文老師。

我的老師的作文3

　　在小學(xué)六年的時(shí)間里，教過(guò)我的老師有許多位，但給我留下印象最深的還是現在教我數學(xué)的劉老師。

　　劉老師中等身材，高高的鼻梁上架著(zhù)一副方框眼鏡，一雙不大但炯炯有的神眼睛總是流露出嚴厲的目光，讓人望之生畏�？墒�，他微微上翹的嘴角出賣(mài)了他。其實(shí)他是一位看似嚴厲，實(shí)質(zhì)上授課幽默風(fēng)趣人見(jiàn)人愛(ài)的好老師。

　　我們最害怕的莫過(guò)于老師檢查作業(yè)或知識點(diǎn)。那時(shí)候，他的臉沉著(zhù)，嘴角耷拉著(zhù)，眼鏡片后面的眼睛放著(zhù)要吃人的光。如果題目簡(jiǎn)單自然不用說(shuō)，如果題目難，大家都不會(huì )，他其實(shí)也不難為大家，有時(shí)自嘲地說(shuō)：“老師你太會(huì )找了，叫起來(lái)一個(gè)不會(huì )，又叫起來(lái)一還不會(huì )�？磥�(lái)完全是你的錯�！币�得大家哄堂大笑，他就用這種方式來(lái)打破尷尬的'局面，然后重新給大家講一遍。不過(guò)當很簡(jiǎn)單的題有同學(xué)做錯時(shí)，劉老師會(huì )把他們叫到身邊，滿(mǎn)臉怒火，嘴巴緊閉，把手猛地揚得高高的，接著(zhù)，帶著(zhù)風(fēng)在空中劃過(guò)一道弧線(xiàn)，重重的拍在——題目上，算是懲戒了。我們都知道老師心里是不愿意打我們的，他只是怒我們不爭罷了。

　　我們最開(kāi)心的就是上劉老師的數學(xué)課了。有一次劉老師講質(zhì)數與和數。他不講課先唱起歌來(lái)，“別考個(gè)鴨蛋抱回家，別考個(gè)鴨蛋抱回家——”他一邊說(shuō)一邊在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的雞蛋。然后說(shuō)：“整個(gè)雞蛋代表自然數，蛋青的部分代表和數，蛋黃的部分代表質(zhì)數�！彼�一邊說(shuō)一邊寫(xiě)�！澳恰�1’應該在什么位置呢?”他狡黠的眼神從鏡片后流出來(lái)，不大的眼睛朝著(zhù)大家一閃一閃地挑逗。最后，當大家都答錯時(shí)，他忽地在雞蛋上畫(huà)了個(gè)氣室，并在里面寫(xiě)上了個(gè)“1”�！啊�1’既不是質(zhì)數也不是和數，記住了嗎?”“記住啦——”大家高聲回答�！皠e考個(gè)鴨蛋抱回家!”劉老師又唱了一句。他就用一個(gè)雞蛋跟我們幽了一把默，就讓我們把知識記住了。

　　這就是我們嚴厲、幽默，但教法高超的數學(xué)老師，我想，我一輩子也不會(huì )忘記他。

我的老師的作文4

　　從幼兒園到小學(xué)六年級，教過(guò)我的老師有很多。有高的，有矮的有胖的，有瘦的有的嚴厲，有的和藹。有的。而給我印象最深的要數我的班主任向老師了!她可是與眾不同的哦!

　　先從外表上說(shuō)吧，向老師雖然三十多歲了。但她看起來(lái)很年輕，經(jīng)常衣著(zhù)亮麗，時(shí)尚光鮮!有一種朝氣蓬勃的感覺(jué)!和我們印象中的老學(xué)究式的有很大的不同!可能看到這里你一定以為她是一位注重外表不注重教學(xué)的老師。那么你就大錯而特錯了!她在教學(xué)方面可是很有一套喲!

　　再從授課的方式上說(shuō)，別的老師都是從第一課上起，一直往下上�？上蚶蠋焻s不同，她先上第一課，再把第一單元的古詩(shī)學(xué)了，接著(zhù)再上第二課，第三課。用這個(gè)方法，我們第一單元就只是語(yǔ)文樂(lè )園沒(méi)上了!如果按傳統的方式教學(xué)，我敢打賭，同樣的時(shí)間可能現在只上到第三課。我們向老師真是聰明!只是調了個(gè)兒，因為古詩(shī)是楊萬(wàn)里的`，向老師就讓我們把以前學(xué)過(guò)的楊萬(wàn)里的詩(shī)都記下來(lái)，然后溫習并背誦。這樣不僅新學(xué)的很快就記了下來(lái)，而且連以前學(xué)過(guò)都重新系統的再次記憶，并背了下來(lái)。真是溫故而知新呀!

　　向老師還有和別的老師不一樣的地方，就是抽查我們背書(shū)的方法了。一般別的老師通常這個(gè)時(shí)候都會(huì )親自上陣，定好日期，讓學(xué)生排著(zhù)隊一個(gè)一個(gè)在跟前背。這種方法不僅費時(shí)費力，還容易有漏網(wǎng)之魚(yú)。在家背，讓家長(cháng)簽字。雖然看似很省事，卻有些同學(xué)會(huì )耍小聰明模仿大人簽字。如果老師不是有意的個(gè)別抽查到他，會(huì )背與不會(huì )背只有他自已知道了。而向老師卻運用了一種新方法，這和我們學(xué)過(guò)的數學(xué)題中的打電話(huà)的方法如出一轍。老師打電話(huà)給一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)和老師再分別打給另外兩個(gè)同學(xué)。接著(zhù)四個(gè)人又打給四個(gè)人。向老師糅合語(yǔ)文與數學(xué)，自己先查一個(gè)同學(xué)，接著(zhù)再和這個(gè)同學(xué)查別的同學(xué)依此類(lèi)推，只須一節課的時(shí)間，就可查完。而且每個(gè)人檢查別人都會(huì )列一個(gè)名單，不會(huì )混淆不清，會(huì )背與不會(huì )背的，一目了然。就不會(huì )出現漏網(wǎng)之魚(yú)了!

我的老師的作文5

　　我的班主任---羅老師您，已經(jīng)教我們四年了，但我卻頭一次寫(xiě)您。

　　一年級時(shí)，您披著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，那時(shí)，我們才剛入學(xué)，但不懂事，不知道尊敬老師，您的身體也不好，上第一節課時(shí)，就差點(diǎn)把您氣暈我們都不知道您苦口婆心地教育是為了我們好，我們還是那樣不聽(tīng)話(huà)……

　　二年級時(shí)，您還披著(zhù)長(cháng)發(fā)，我們稍微懂事一些了。記得有一次，您在給我們上課時(shí)，踩了一個(gè)空，差點(diǎn)摔倒，我們全班同學(xué)一起擁上您的講臺，想要扶您，您不停地說(shuō)：“沒(méi)時(shí)，別上來(lái)�！笨晌覀儾宦�(tīng)，不但要上來(lái)，那時(shí)是因為您教我們要關(guān)心別人，讓我們慢慢懂事，我們的表現讓您高興，好像您比誰(shuí)都幸�！�…

　　三年級時(shí)，您的頭發(fā)慢慢發(fā)白了，您為了不讓我們擔心您的身體，把頭發(fā)剪短了，弄成了卷卷的，染成了深黃色，但您也掩蓋不了臉上的倦意，那是您為我們操碎了心。您知道嗎？您把頭發(fā)弄成這樣，看起來(lái)更加慈祥了，您大大的眼睛一眨一眨的盯著(zhù)我們，讓我們更加感受到了您對我們的愛(ài)，我們有也更加愛(ài)您了。記得那天是您的生日，可您卻沒(méi)有半點(diǎn)要休息的意思，我們送給您的禮物卻是一疊又一疊的作業(yè)本，您就在這樣默默地為我們付出。

　　現在，我們已經(jīng)四年級了，是��！時(shí)光飛逝，我們已經(jīng)長(cháng)大了，和您也有了深深的感情。記得那一年，我們剛搬到匯東住，媽媽怕我不習慣早起，就讓我轉學(xué)，我死活不干，媽媽就說(shuō)：“反正你們四年級要換老師，轉不轉不一樣嗎？”我不信，就來(lái)問(wèn)您，當我知道您要繼續教我們時(shí)，我心里多高興��！這時(shí)，我欣慰的抬起頭，望著(zhù)您微笑，看見(jiàn)您的'頭上又添了一些白發(fā)。有了您這樣的老師，我毫不猶豫的留在了我們班上。

　　老師��！您的節日，卻沒(méi)有禮物，您的生日，卻沒(méi)有鮮花，只有一串串鈴聲和一根根新添的白法伴隨著(zhù)您，但看到我們的成長(cháng)，又讓您心中充滿(mǎn)自豪。

我的老師的作文6

　　愉快的署假生活結束了，媽媽把我轉到了實(shí)驗小學(xué)的四年級三班上學(xué)。

　　開(kāi)學(xué)的第一天，媽媽把我送到了班級，迎接我的是位年青漂亮的老師，他就是我的新班主任侯老師。他有一雙大大的眼睛，高高的鼻梁，白晰的臉龐，微黃的頭發(fā)，充滿(mǎn)了活力，臉上的微笑像春風(fēng)般讓我溫暖，我一下子就喜愛(ài)上了我的老師。

　　第一天上課，陌生的環(huán)境和面孔讓我心里很害怕，老師看出了我的心思，便微笑著(zhù)摸摸我的頭說(shuō)：“別害怕，你寫(xiě)的很好”。我抬頭看見(jiàn)老師溫和的目光，心里放松了很多，我感到一束陽(yáng)光直射我的心田。在以后的'這些天里，類(lèi)似這樣的舉動(dòng)和語(yǔ)言時(shí)常發(fā)生，在老師看來(lái)可能是小事，但卻給了我很大的鼓勵和安慰。

　　還有一天上數學(xué)課，講的是大數的認識，老師講了一遍，有些同學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂，老師就又講了很多遍，直到所有的同學(xué)都聽(tīng)懂了。老師的執著(zhù)讓我想起了《士兵突擊》中的一句話(huà)：“不拋棄、不放棄”。有這樣的好老師，我對我的學(xué)習充滿(mǎn)信心。

　　星期五上自習課的時(shí)候，我的文具盒壞了。老師看見(jiàn)了，對我說(shuō)：“明天再給你買(mǎi)一個(gè)新的”。我當時(shí)并沒(méi)有把這件事放在心上，可是到了星期一，我一到班級老師就把一個(gè)嶄新的文具盒交給了我，我感到老師象媽媽一樣厚愛(ài)我們。

　　有句話(huà)是這樣說(shuō)的“春蠶到死絲方盡”�？晌矣X(jué)得老師比春蠶還無(wú)私，老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了學(xué)生的學(xué)習之路，老師，是您點(diǎn)燃了我的理想之火。我愛(ài)您，老師！是您給我播下了一顆希望的種子，是您給了我學(xué)習的自信和勇氣，因為有了您，世界才變得更加美麗！

我的老師的作文7

　　老師，這個(gè)詞兒是多么的抽象。如果在老師這倆字前寫(xiě)上“嚴厲的劉”。對，我要寫(xiě)的就是嚴厲的劉老師。

　　他的學(xué)生大多數都會(huì )說(shuō)：“講的好，講出了我們的心聲�！倍�我卻認為，劉老師是慈祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會(huì )發(fā)現陳老師的眼睛布滿(mǎn)了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來(lái)，看上去，老師好像老了幾歲。我可以肯定，老師為了我們的學(xué)業(yè)而獻出了自己的青春。

　　老師對學(xué)生高度負責，他為了提高我們班同學(xué)的作文水平，特意去市橋的新華書(shū)店買(mǎi)了許多作文選讓我們閱讀，他為了不讓我們偷懶，就要求我們記好里面的好詞好句，每逢上語(yǔ)文課，都要我們用兩分鐘來(lái)寫(xiě)好詞好句。一來(lái)可以練好字體，二來(lái)可以讓我們積累詞句。另外，每到星期五或星期四都要寫(xiě)一篇作文和一段好句。

　　我是一個(gè)經(jīng)常犯錯的學(xué)生，有時(shí)做班干部失職，有時(shí)因為默寫(xiě)不會(huì )默，有時(shí)上課講話(huà)等等，老師經(jīng)常找我去談話(huà)。有一次，老師叫我在下午收反問(wèn)句，陳述句的作業(yè)紙，當時(shí)因為我沒(méi)留心聽(tīng)課，所以——下午，老師突然問(wèn)“作業(yè)紙呢？”我猶如丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。霎時(shí)間，陳老師說(shuō)出了一句這樣的話(huà)：“黃俊豪撤職�！鳖D時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，我慚愧的`底下了頭，眼淚刷刷的流。

　　放學(xué)了，劉老師把我叫到辦公室。老師對我說(shuō)：“最近，你的學(xué)習成績(jì)一落千丈，不是因為你的腦子生銹，更不是因為你的智商低于別人，而是學(xué)習態(tài)度不端正。一．老師要求收的作業(yè)遲交，二．老師要求的事情沒(méi)有完成，三．上課不專(zhuān)心�，F在我給你最后一次機會(huì )。語(yǔ)文科代表依舊是你，要好好做啦，我送你幾個(gè)字：業(yè)精與勤而荒于嬉，知恥近乎勇�；厝グ�！”

　　聽(tīng)了那段話(huà)，心理熱血沸騰。劉老師，真是比老師還要神圣的老師。我一定不辜負你的期望，以最好的禮物——最優(yōu)秀的成績(jì)獻給你。

我的老師的作文8

　　我們大家學(xué)習、受教育，離不開(kāi)老師的教導。我升入初中，課程多了，老師也多了。

　　各位任課老師的教育方式也不同，下面讓我給大家介紹一下我的幾位師傅吧!

　　我的地理老師非常幽默，上地理課，我們班的同學(xué)絕對都會(huì )活動(dòng)臉部肌肉(笑)的。記

　　得那是剛上初中一年級的時(shí)候，那一節課老師講到了海拔，邊講邊指著(zhù)我班身高約1.2米的郭少偉說(shuō)：“郭少偉海拔約1米，地勢太低了�！闭f(shuō)完又指著(zhù)我班身高1.7米左右的滿(mǎn)建城說(shuō)：“這就是‘高原啊”，海拔極高!”哈哈哈。。。。。。大家哄堂大笑，笑姿百態(tài)。怎么樣，我們老師夠幽默吧!

　　我的數學(xué)老師是我們班的班主任，雖然不太幽默，但也非常厲害。從初一開(kāi)始每堂

　　自習課回頭看表，幾乎都能看到數學(xué)老師站在后門(mén)口張望，所以我們班紀律一直保持的很

　　好，大家看到老師天天神出鬼沒(méi)的，就叫他“神仙”。數學(xué)老師每次上課都會(huì )帶著(zhù)他那“戒尺”來(lái)，每當上課有人走神，說(shuō)話(huà)做小動(dòng)作時(shí)，老師的戒尺都會(huì )和那人的手親密接觸的，

　　老師的戒尺碰過(guò)的人從此認真學(xué)習，再也不會(huì )違反紀律了，所以大家都說(shuō)戒尺是“仙尺”。數學(xué)老師就是這樣一位嚴格要求的老師。

　　所有老師中，我最喜歡的是英語(yǔ)老師，不單是因為我喜歡學(xué)英語(yǔ)，而且是因為老師很慈祥。上英語(yǔ)課老師總是一遍遍的給大家講一個(gè)個(gè)的句子，時(shí)態(tài)，而且講的非常生動(dòng)，大家決不會(huì )睡著(zhù)的，我聽(tīng)著(zhù)英語(yǔ)老師講的'課，英語(yǔ)成績(jì)不斷提高，真應該感謝老師教的這么好。

　　這是我的幾個(gè)老師，怎么樣?我的老師可以稱(chēng)的上是各有特色吧!

我的老師的作文9

　　“加油！加油！”加油聲充滿(mǎn)了整個(gè)校園。瞧，我們班也在為班里人加油呢！

　　今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，就在下午我們進(jìn)行了接力跑比賽。

　　下午同學(xué)們個(gè)個(gè)精神倍好，神采奕奕，準備與別人血拼一戰呢！

　　班里同學(xué)走下樓梯，來(lái)到操場(chǎng)，看見(jiàn)三年級正在進(jìn)行比賽末尾，我們都十分緊張。比賽結束啦，到我們上場(chǎng)了。

　　領(lǐng)頭的一些同學(xué)都抖了抖腿，滴山上聲吹響了，第一個(gè)是一個(gè)女生，她在班里如同小兔子吧，跑飛快。

　　后面的同學(xué)紛紛為第一個(gè)女生加油，就算喊破嗓子，也要把其他班的氣勢壓過(guò)去，讓他們知道我們班最強。

　　她在我們還沒(méi)喊個(gè)幾聲，第一幫的他竟然已經(jīng)跑完了。

　　第二把是一個(gè)男生，他也是跑步中的“戰斗機”。

　　我們轉頭看了別的班，他們才剛跑完第一棒，而我們班的第二棒早已遙遙領(lǐng)先啦。他要入一把離弦的箭一般，一把其他班扔在了“千里之外”。

　　第二棒跑完后排在中間的我已經(jīng)有點(diǎn)緊張了，因為很快就要到我了。

　　同學(xué)們紛紛下一些快要到的同學(xué)加油鼓勁兒，這些我卻十分明顯的感受到團結的力量。

　　我快跑完的時(shí)候還是聽(tīng)得到同學(xué)們的.加油聲，我回來(lái)后，我的同學(xué)們說(shuō):“有希望�！�

　　“肯定有希望�！蓖瑢W(xué)們都回答了。

　　可是。我們最不希望的希望發(fā)生了。那位同學(xué)是班里出了名的慢。

　　可是我們還是為他加油，平時(shí)根本看不出他的班級有多少團結。但一上場(chǎng)就像賽車(chē)一般跑的飛快。

　　這簡(jiǎn)直超出了我們的意料，等他跑完全程后，我們都為他鼓掌……

　　后來(lái)我們也獲得了第一名，我們心情萬(wàn)分高興。

　　就是團結的力量！如果想要讓一片空地變成花海，一枝獨秀是根本完不成的；要想成房，一塊磚是不可能的�？梢�，我慶幸，我們班的每位同學(xué)都具有團結的精神。

我的老師的作文10

　　開(kāi)學(xué)之初，因為我的語(yǔ)文老師請假了，我的爸爸為我班上了一個(gè)星期的語(yǔ)文課。我很高興，因為他是我的爸爸，又成為了我的語(yǔ)文老師。

　　私下里，我聽(tīng)我班的同學(xué)都說(shuō)爸爸的語(yǔ)文課上的很精彩，我心里更自豪了。哈哈，因為他是我爸爸。

　　一個(gè)星期下來(lái)，爸爸的嗓子都啞了，因為爸爸還有他自己班的`孩子要照顧。我很心疼爸爸。

　　爸爸的語(yǔ)文課給我留下了很多美好的記憶和難得的收獲。

　　最大的收獲是爸爸教會(huì )了我們如何去預習課文，還引導我們如何養成良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣，以及應該時(shí)刻記住孝敬父母和感恩。 下面我擇選爸爸的預習方式。與大家共享：

　　蘇教版小學(xué)中年級段語(yǔ)文預習要求

　　一標： 1、標自然段序號。

　　2、用相應的符號標出生字新詞、好詞好句、重點(diǎn)段落。

　　二讀： 1、讀課文。要求讀得準確通順，不添字漏字，不讀錯字。

　　2、讀標注的詞語(yǔ)、句子和段落，讀熟為止。

　　三查： 1、借助工具書(shū)或者采用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等多種形式，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并將意思寫(xiě)在書(shū)上相應的位置。（暫自由選作）

　　2、針對課文內容，在互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍中查找相關(guān)資料，挑選整理后摘抄在書(shū)上或打印粘貼在語(yǔ)文書(shū)空白處，閱讀之后能在腦海中留下一兩點(diǎn)信息。（暫自由選作）

　　四思：1、熟讀課文后，理清課文的線(xiàn)索，想想課文講了什么，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達出來(lái)。

　　2、自己不懂的問(wèn)題在書(shū)上直接打上問(wèn)號并思考。

　　五寫(xiě)：1、課后練習第2題描紅，并擴寫(xiě)一到兩個(gè)詞語(yǔ)，直接寫(xiě)在相對應的位置。

　　2、在語(yǔ)文書(shū)田字格上下方分別寫(xiě)出生字的偏旁與結構。

　　(以上‘預習要求’根據學(xué)生實(shí)際情況，暫自由選作，一段時(shí)間后要求全部要做。)

　　爸爸自己連夜整理修改，給我的同學(xué)們每人又打印了一張，同學(xué)們都說(shuō)爸爸是個(gè)好老師。我為有這樣的爸爸感到驕傲。

我的老師的作文11

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！每次看到這句詩(shī)，我就想起了我們的大王，她就是我們的語(yǔ)文老師王老師。她像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；她像園丁一樣，培育著(zhù)祖國的花朵；她像擺渡人一樣，送走一批又一批的渡者；她像媽媽一樣溫暖著(zhù)我的心

　　從我入學(xué)開(kāi)始，她就教我們語(yǔ)文，她扎著(zhù)馬尾辮，戴著(zhù)一副大大的眼鏡，她穿著(zhù)很樸素，她上起課來(lái)很專(zhuān)注，總是怕我們沒(méi)有學(xué)懂，一次又一次地講重點(diǎn)，因此，她很疲憊，經(jīng)常連喝水的時(shí)間都沒(méi)有。

　　記得那一次，老師為了我們能多學(xué)些知識，下課鈴響了，她還在為我們講授知識，她是怕我們沒(méi)有學(xué)會(huì )，一直講到我們都懂了才停下�？墒�，她在去喝水的半路上，上課鈴響了，她不得不立刻返回教室

　　她經(jīng)常給我們講授人生哲理：有一次，一整天都沒(méi)有她的課，我們心里很著(zhù)急，她去哪里了？她是不是生病了？一整天沒(méi)她的課，我們有些不習慣，更有些擔心。第二天，她告訴我們，她去拜訪(fǎng)她的老師去了，她的老師告訴她，前幾天他曾經(jīng)的一個(gè)學(xué)生帶著(zhù)他的孩子來(lái)見(jiàn)了他，對他說(shuō)：對不起，都是因為以前沒(méi)有認真聽(tīng)您的'課，現在成了這樣，對不起

　　老師跟我們講了這些事，她告訴我們：學(xué)習不是為了任何人，而是為了我們自己，為了我們自己的將來(lái)能更好，不要辜負爸媽?zhuān)�不要辜負老師，更不要辜負我們自己，所以要認真學(xué)習！

　　我聽(tīng)了后，把這些話(huà)永遠的留在了我的心底，一刻都沒(méi)忘記。

　　這就是我們的老師，一個(gè)認真負責的老師，一個(gè)我尊敬的老師，一個(gè)帶了我們三年的老師，一個(gè)像媽媽一樣的老師，謝謝您！

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！每當看到這句詩(shī)，我便想起了我們的大王！

我的老師的作文12

　　我見(jiàn)過(guò)許多老師，溫柔的、嚴厲的、漂亮的……可你見(jiàn)過(guò)天天帶給我們驚喜的老師嗎？她就是傲雪老師。

　　傲雪老師的全名叫王傲雪，一米六幾的個(gè)子，（事實(shí)上一米五幾的傲雪老師看到這一句正偷著(zhù)樂(lè )呢）一雙明亮的大眼睛透過(guò)眼鏡片顯得十分可愛(ài)。她的課堂和其他老師的完全不一樣，有時(shí)候玩紙飛機，有時(shí)候找寶藏，有時(shí)候還去教室外上課……總之每節課都會(huì )讓我感到驚喜。雖然我每次來(lái)上課的路程都很遠，可我們班的這幾個(gè)同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)不喜歡去上傲雪老師的'課的。

　　令我們印象深刻的，是找寶藏那節課：

　　那節課，我來(lái)晚了，但也可以說(shuō)，是剛剛好。因為一進(jìn)門(mén)，我聽(tīng)見(jiàn)的第一句話(huà)就是：“下面，我們開(kāi)始找寶藏！”我一聽(tīng)“寶藏”二字，我就顧不得想來(lái)想去，隨便找了個(gè)位置，放下書(shū)包，使出了全身的力氣，跑東跑西。突然，我聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音，“我找到了！”雖然這句話(huà)中滿(mǎn)是愉快的語(yǔ)氣，可對我來(lái)說(shuō)，心中卻是十分緊張。這時(shí)，我一個(gè)轉身，正巧看見(jiàn)正前方的箱子下面有一個(gè)寶藏，角落邊的空調后也有一個(gè)寶藏，我急忙一個(gè)健步?jīng)_過(guò)去，伸手就拿到了兩個(gè)寶藏！這時(shí)，老師說(shuō)：“時(shí)間到了，回座位�！崩蠋煭h(huán)顧教室，發(fā)現還有一個(gè)寶藏沒(méi)有找到，于是我們開(kāi)始了第二次尋寶，十幾個(gè)同學(xué)尋一個(gè)寶藏，那場(chǎng)面真是激烈呀！究竟這個(gè)“寶藏”會(huì )花落誰(shuí)家呢？

　　嘻嘻，這個(gè)人是誰(shuí)呢？是我！“傲雪老師，看我找到了第三個(gè)寶藏，你得獎勵我一塊糖吧！”我興奮地說(shuō)道。我謝過(guò)老師后，大家都紛紛打開(kāi)自己的寶藏。這寶藏袋中究竟藏著(zhù)什么呢？嘿嘿，這是個(gè)秘密，我不告訴你。

　　我正在寫(xiě)這篇作文的時(shí)候，看見(jiàn)老師在準備著(zhù)幾個(gè)表情豐富的橙子。我想：傲雪老師又會(huì )給下個(gè)班級帶來(lái)什么樣的驚喜呢？

我的老師的作文13

　　“在昨天與今天之間鋪設大道，在現實(shí)與理想之間架起金橋......”你知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯，它所描繪的就是老師。每當聽(tīng)到這些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)句，我的腦海中就會(huì )浮現出一個(gè)長(cháng)著(zhù)一頭烏黑長(cháng)發(fā)、臉上帶著(zhù)溫柔微笑的人物形象，她就是教了我四年的唐老師。

　　記得二年級的時(shí)候，唐老師為了提高我們的做事效率，想出了一個(gè)主意：每天評選十個(gè)“神快手”。顧名思義，就是要選出每天做作業(yè)最快最好的十位同學(xué)。我一向對各種榮譽(yù)向往，于是我每天都奮筆疾書(shū)，終于讓黑板上出現了我的名字。我一高興，就飄飄然起來(lái)，我的字也漸漸潦草起來(lái)......

　　有一天，我急急忙忙寫(xiě)完作業(yè)上的最后一個(gè)標點(diǎn)，第一個(gè)沖到了講臺前。唐老師先前還很高興，因為她的主意奏效了�？膳�著(zhù)批著(zhù)，她手中飛舞著(zhù)的筆就停了下來(lái)。我心想：糟了！要求超高的唐老師又要開(kāi)始挑剔了！果然，唐老師用紅筆“嗒嗒嗒”點(diǎn)了三下，皺起秀氣的眉毛說(shuō)：“你看看這字都寫(xiě)成什么樣了？放學(xué)留下，全部重寫(xiě)！”我盯著(zhù)本子，迎著(zhù)全班人異樣的`目光走到座位上。不過(guò)我的字確實(shí)太“龍飛鳳舞”了，每一橫的末尾都帶了個(gè)“倒鉤”。唉，真是心急吃不了熱豆腐��！

　　放學(xué)后，空空蕩蕩的教室里只剩下了我和唐老師，她搬了一張椅子，板著(zhù)臉來(lái)到我跟前。我心想，這是要“嚴刑拷問(wèn)”嗎？想到這兒，我一下子冷汗直冒。誰(shuí)知唐老師在我面前，又重新露出了笑容。她溫柔地說(shuō)：“我們做任何事都不能為了求快而粗糙��！就像你今天的表現，雖然動(dòng)作很快，可也不能忽略了‘寫(xiě)好字’的基礎��！我相信你一定能改掉‘毛快手’的習慣！”我心里一陣感動(dòng)，熱乎乎的感覺(jué)在我心中蔓延開(kāi)來(lái)。從此，我不管作業(yè)有多少，都會(huì )認認真真地把字寫(xiě)工整。

　　每當我提起筆時(shí)，總會(huì )想起唐老師的那番教導。唐老師，您的教誨之恩，我終身難忘！

我的老師的作文14

　　我們的老師是嚴老師，她是一位認真負責，對工作一絲不茍的老師，同時(shí)也是一位遠近皆知的“變臉”老師。

　　她的“變臉”速度之快，讓我們意想不到，嘖嘖稱(chēng)奇。第二節的上課鈴聲打響了，我們卻還在教室里熱火朝天的玩耍著(zhù)。只聽(tīng)門(mén)外傳來(lái)一陣清脆而響亮的高跟鞋聲，“嗒，嗒，嗒”由遠而近，而且一聲比一聲清楚。有的同學(xué)聽(tīng)到了，馬上以閃電般的速度回到座位上。有的同學(xué)則絲毫不理會(huì )，依然在教室的過(guò)道上打鬧著(zhù)。

　　只聽(tīng)“砰”的一聲，門(mén)被。

　　嚴老師狠狠的推開(kāi)了。那幾位“活躍分子”馬上停止了戰斗，乖乖的回到座位上。嚴老師頓時(shí)氣不打一處來(lái)，她的眼睛瞪得溜圓，柳葉眉膏膏的挑起，嘴唇憋的都有些發(fā)紫。她再也忍不住了，厲聲喝到：“你們之所以這樣無(wú)法無(wú)天，無(wú)視上課鈴，還不是因為平常我對你們的寬容嗎？剛才誰(shuí)下了座位，通通都給我站起來(lái)！”不愧為“嚴”老師��！他的拳頭握的緊緊的，嚴厲的目光掃過(guò)全班，我們不禁都低下了腦袋。

　　不一會(huì )兒，教室里齊刷刷的站起來(lái)，十幾位同學(xué)。它們自知理虧，愧疚的看著(zhù)嚴老師，嚴老師，用手指著(zhù)他們：“你們這些人，不懂得尊敬老師，還成何體統？坐下！每人把課文都抄一次，讓你們也長(cháng)點(diǎn)記性！”嚴老師這才有些消氣，坐在講桌旁寫(xiě)起了教案。

　　不知何時(shí)，嚴老師放下書(shū)�！八懔税�！這次看在你們學(xué)習繁重的.份上，暫且饒過(guò)你們，下次堅決不可再犯同樣的錯誤了！”教室里馬上炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)課文已經(jīng)抄了一半了，抱怨道：“這個(gè)老師，臉變的也太快了，我馬上就能抄完了！”但是有的同學(xué)，一個(gè)字也沒(méi)動(dòng)，他笑呵呵的說(shuō)：“我早就知道嚴老師的秉性，所以才沒(méi)中他的“計”。真乃“變臉”老師也。

　　嚴老師的變臉，不僅把我們教誨的個(gè)個(gè)出類(lèi)拔萃，而且還給班里增添了許多多的歡樂(lè )，我們喜歡“變臉”老師！

我的老師的作文15

　　人的一生會(huì )有很多對你的人生有幫助的人，如家長(cháng)，父母，老師，同學(xué)等這些人都能給你幫助，雖然他們給予的幫助雖然各不相同，卻大同小異，但是都能給你幫助，都能讓你跟上一層樓。

　　我也曾經(jīng)受到過(guò)很多人的幫助，這些幫助大概分為兩種：生活上的和學(xué)習上的，但是，其中給予我幫助并且最讓我難忘的人就是胡老師。

　　胡老師是我的小學(xué)老師之一，她是教我們數學(xué)的。胡老師的個(gè)子不高，卻有著(zhù)一頭烏黑的秀發(fā)。她一雙不大不小的眼睛炯炯有神。她的鼻梁不高不低，是剛剛好的。她的嘴巴不大但能說(shuō)會(huì )道，經(jīng)常把我和我的小學(xué)同學(xué)逗的哈哈大笑。

　　胡老師講課的方式與眾不同，因為變化太快，而且反差巨大。

　　舉個(gè)例子吧：比如剛才還在一本正經(jīng)的講著(zhù)題目，可是，下一秒就會(huì )發(fā)生天翻地覆的'變化。胡老師見(jiàn)我們走神的人越來(lái)越多，胡老師看不下去了，于是就講了一個(gè)笑話(huà)，逗得我們哈哈大笑。當她再一次開(kāi)始講題目的時(shí)候，就沒(méi)有同學(xué)走神了，大家都很認真的聽(tīng)講了。

　　還清楚的記得：在六年級的時(shí)候，那次在下午，而且是最無(wú)聊的講作業(yè)課，大家都昏昏欲睡，但都在強撐著(zhù)聽(tīng)課，但是有一名同學(xué)，已經(jīng)徹底的走神了，那是，胡老師一直在認真的講課，沒(méi)有發(fā)現他。于是他的神兒就越飛越遠了。終于，胡老師還是發(fā)現了他。

　　胡老師先是默不作聲，一直在用眼神提醒他，可是他還是沒(méi)有反應（他走神走的太離譜了），胡老師眼睛“骨碌咕�！钡霓D了兩圈，說(shuō):“我們班上誰(shuí)的神丟了�！�，大家立刻左顧右盼的尋找起來(lái)，不一會(huì )兒，走神的人就被找到了。老師示意大家不要出聲。大家終于忍不住了，哈哈大笑起來(lái)。那位走神的同學(xué)立刻東張西望，后來(lái)，他才知道大家笑得是他，他立刻臉紅了，再仔細一看，他滿(mǎn)臉羞慚，在為自己的所作所為而感到后悔。老師有接著(zhù)講起了課，這一次可沒(méi)有人走神了。

　　胡老師，雖然我們畢業(yè)了，但是我們不會(huì )忘記你的教育之恩，我們會(huì )永遠的記住你的。

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