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有關(guān)班主任作文合集9篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的班主任作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任作文 篇1
在我們求學(xué)道路中，最熟悉的莫過(guò)于老師。他在我們的心中是指南針、是礁石、是最可愛(ài)的人。他的笑深深地打動(dòng)了我們的心�！鞍嘀魅巍边@個(gè)稱(chēng)呼，大家太熟悉了吧！他將陪伴著(zhù)我們每個(gè)同學(xué)走過(guò)求學(xué)的全過(guò)程。
我們的初中老師，現陪伴著(zhù)我們兩個(gè)星期了。在這兩個(gè)星期里，班主任江老師對我們班的學(xué)習，進(jìn)行了全面策劃，認真安排，在這里，我想對您說(shuō)辛苦了！在這初中階段里，我希望班主任江老師，像一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨；把我們當作小苗，給我們供給營(yíng)養，讓我茁壯地成長(cháng)；把我們當作小花，給我們澆灌知識，讓我們長(cháng)成一棵大樹(shù)；把我們當作汽車(chē)，為我們時(shí)刻加油，讓我們奔跑向前。在我們犯錯的時(shí)候，批評、教育我們；在我們獲獎的時(shí)候，多給我們表?yè)P；在我們考試成績(jì)不理想的時(shí)候，及時(shí)指出我們的錯誤，認真糾正，使我們在以后的考試中取得更好的成績(jì)，讓我們班在全年級名列前茅。
班主任作文 篇2
和諧教育要求班主任做到有愛(ài)心、平等、民主和耐心。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子�！卑嘀魅螌�(shí)施和諧教育就要用“愛(ài)心育人”。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。班主任應重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂(lè )于接近你。只有師生平等、生生平等，才會(huì )形成和諧的——班集體。
班主任需要教好課班主任首先是教師。而教師只有教好課，才會(huì )受學(xué)生的歡迎，在學(xué)生心中才會(huì )有威信；只有在學(xué)生中間有威信，你的管理才會(huì )順暢。因此，在平常的教學(xué)中，一定要注意精心設計教學(xué)過(guò)程，落實(shí)教學(xué)要點(diǎn)，盡量采用生動(dòng)活潑，有趣味的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習中有收獲，有創(chuàng )新，有成功感。二、班主任要有沉著(zhù)冷靜的自我控制能力做班主任，會(huì )遇到形形色色的事情。學(xué)生會(huì )不聽(tīng)話(huà)，會(huì )給你惹事，會(huì )讓你在同事面前、學(xué)校領(lǐng)導面前丟面子。碰到這樣的事情，發(fā)脾氣，不理智地對待。
做為一名班主任要有責任心有沉著(zhù)有冷靜的平常心來(lái)對待每一位同學(xué)。
班主任作文 篇3
不斷成長(cháng)的我們，現在步入了初中的殿堂。一切都是新的，新的環(huán)境，新的課程，新的老師，這些令我們感到特別的新鮮。在這里呢我就為你們介紹介紹我們班主任兼數學(xué)老師——王海成老師。
王老師是東北人，似乎天生就是當老師的料，聲音雄渾，響徹教室，有時(shí)甚至還能漫延整個(gè)教學(xué)樓。因為王老師來(lái)自東北，所以話(huà)里時(shí)不時(shí)還夾雜著(zhù)一些東北口音，趣味橫生。一張應該算是標準大叔的臉上戴著(zhù)一副黑邊眼鏡，那魁梧的身姿，挺著(zhù)將軍肚，簡(jiǎn)直就是現實(shí)中的大白。雖然和王老師接觸時(shí)間不算長(cháng)，但還是給我留下了深刻印象。
王老師的課上一定要認真聽(tīng)講，不然你一定會(huì )被王老師“盯”上的，如果你不幸被“盯”上，那眼神，哼哼！讓你心里直發(fā)毛。但更多的時(shí)候課堂上充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。王老師學(xué)識淵博，談吐幽默風(fēng)趣，相對于嚴肅的課堂，我還是喜歡上他的課，畢竟幽默風(fēng)趣的課堂更令人向往，難怪他的教學(xué)質(zhì)量“杠杠的”呢。
王老師性格直率。如果你違反了學(xué)校紀律或是課堂上不認真聽(tīng)講，他會(huì )當場(chǎng)把你指出來(lái)，讓你“顏面掃地”。如果你有進(jìn)步或是表現好，那他也不吝贊美之詞，把你夸得心里樂(lè )開(kāi)了花，我想這也許就是東北人的特點(diǎn)吧。
王老師也有溫柔的一面，如果你生病了，他會(huì )問(wèn)你怎么樣，要不要去醫院；如果你沒(méi)考好，他會(huì )問(wèn)你為什么沒(méi)考好啊，仔細給你分析，鼓勵你下次努力。在這段時(shí)間里，不管生活上還是學(xué)習上，王老師都細心的指導我們。比如寢室里如何打理個(gè)人衛生，如何疊被條，如何擺放生活用品；學(xué)習上如何做好小升初的銜接，怎樣學(xué)習初中的語(yǔ)數外等，讓我們快速的適應了“啟航節奏”，這時(shí)候的他儼然化身成了一個(gè)可親可愛(ài)的大哥哥。剛離家來(lái)啟航的孩子難免想家，可是在他的帶領(lǐng)下，我們竟然沒(méi)有一點(diǎn)想家的念頭，不能不讓人嘆服他的魔力。
這就是我的班主任——一個(gè)可親可敬的大哥哥，嚴肅幽默，溫柔直率，地地道道的一枚“暖男”，嘻嘻！
班主任作文 篇4
還從來(lái)沒(méi)與人分享過(guò)我的班主任老師，這實(shí)在不太科學(xué)�，F在我就來(lái)講講我的班主任老師，讓這個(gè)嚴厲又可愛(ài)的老師不只是我心上的紀律，也成為大家心上的紀律，約束我們的學(xué)習生活吧！
如作文開(kāi)頭所說(shuō)的那樣，我的班主任老師就像是一條班級紀律或者說(shuō)學(xué)校鐵律一般，約束著(zhù)我們所有的學(xué)生。他從長(cháng)相上就夠嚴厲的，黑框眼鏡下還有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，誰(shuí)看一眼就得哆嗦一下，更別提被他叫去喝茶了，每一位在班主任老師辦公室喝完茶出來(lái)的學(xué)生，再也沒(méi)有過(guò)貪玩的念頭，對，連貪玩的念頭都不會(huì )再有了。
班主任老師的臉上，除了那雙眼睛，最能唬住我們的是他的絡(luò )腮胡子。我們所有人都很奇怪一個(gè)老師怎么會(huì )留著(zhù)像是藝術(shù)家一般的.胡子，但沒(méi)有一個(gè)人敢去問(wèn)為什么，只會(huì )在余光中瞥見(jiàn)一臉胡子的人就立馬坐正了坐直了好好聽(tīng)課，要是被他抓著(zhù)了，那恐怕也是連貪玩的念頭也不敢再有了。
我們問(wèn)過(guò)那些被請去喝茶的學(xué)生，班主任老師是如何“說(shuō)服”他們的，那些學(xué)生四下里張望后才敢偷偷蹦出兩個(gè)字“眼神”，想必那眼神里有著(zhù)具體到哪條的明文規定，誰(shuí)看一眼就學(xué)會(huì )了遵守紀律吧！
不過(guò)我到底還是沒(méi)有被請去喝過(guò)茶，所以我還能看見(jiàn)班主任老師的可愛(ài)。他的可愛(ài)在哪呢？在對我們每一位學(xué)生的關(guān)心。還記得有一次我的同桌生病了，高燒，班主任老師是在上課時(shí)候來(lái)檢查我們上課情況發(fā)現同桌不怎么對，連我這個(gè)同桌都沒(méi)有注意到，班主任老師卻走進(jìn)教室和任課老師講了一下，便背著(zhù)我的同桌飛奔去了醫務(wù)室。
當然，我的班主任老師對我們的關(guān)心也是嚴厲的，很難被不認識的人看出可愛(ài)來(lái)，但我還是在心里認定，我的班主任老師是我們大家心上的紀律，也是一個(gè)可愛(ài)的人。
班主任作文 篇5
“老許”何許人也？外表帥氣，中等身材，美中不足的是他的個(gè)子，不算太高，估摸著(zhù)沒(méi)有170cm，他就是我們班英語(yǔ)的任課老師。
我們班同學(xué)有個(gè)特點(diǎn)，最喜歡給別人取外號。根據“老許”的特點(diǎn)，我們給他取了一個(gè)親切的外號“忙斯特兒許”。這“忙斯特兒”也就是英文中的“怪物”的諧音，與Mr。的讀音相似，讀起來(lái)很容易讓人記住。
為什么說(shuō)Mr。許是“怪物”呢？因為他上課時(shí)，特別喜歡揮動(dòng)著(zhù)手中的軟尺，那兒指指，這兒點(diǎn)點(diǎn)，對遲到的同學(xué)也不生氣，走過(guò)去讓他們伸出手，一人挨幾下“尚方寶劍”——打，也就過(guò)去了。
每次考完試，大家都人心惶惶地走進(jìn)英語(yǔ)辦公室“領(lǐng)賞”，制定的題目丟了分，就要去找“老許”談?wù)勅松屠硐�，而且從辦公室回來(lái)的人，無(wú)一幸免。
“老許”上課很有趣的，常常用自己的缺陷來(lái)自嘲，課堂很活躍，相比起語(yǔ)文課來(lái)，他的課沒(méi)那么枯燥，比起數學(xué)課來(lái)，他的課不需要怎么動(dòng)腦子。
“老許”是個(gè)不記仇的人。前段時(shí)間，有幾個(gè)同學(xué)拖欠了作業(yè)，他從容地叫他們補完作業(yè)，也沒(méi)有任何不公平對待，無(wú)論成績(jì)好還是成績(jì)差的學(xué)生，該打則打，而且都必須改正，卻從來(lái)沒(méi)有責備。
“老許”對他的事業(yè)是極為認真的，對待每一篇作文，都耐心尋味，而每一篇作文都一個(gè)詞一個(gè)詞地評閱，每一篇都用中考的改卷標準，極負責任。
“老許”就是一個(gè)年輕有為，對學(xué)生極為負責的老師，真希望他是我們班的班主任��！
班主任作文 篇6
在八一學(xué)校讀了五年，班主任換了三個(gè)。這個(gè)三班老師還教我們語(yǔ)文課，有點(diǎn)特別。
乍一看，他很兇，但實(shí)際上，老師是一個(gè)和藹可親、幽默風(fēng)趣的老師。接管我們班的第一天，老師給我們上了第一課�？戳艘槐�，讓我們自己看，吃完飯再背。吃完飯，只有十五個(gè)人能背。老師的臉冰冷如冰，目光如劍掃過(guò)每個(gè)人的臉。全班嚇得大氣不敢出，也不知道什么災難要來(lái)了。"。不料老師笑著(zhù)說(shuō)：“太好了！看了一遍，十五個(gè)同學(xué)背。你讀兩遍，不會(huì )有30個(gè)人背。如果你讀三遍，并不是所有人都會(huì )背誦。你太聰明了，永遠不會(huì )忘記�！痹�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，全班記住了雷鳴般的掌聲，接著(zhù)是讀書(shū)聲。真的很有效。寫(xiě)作課之前，已經(jīng)有40個(gè)學(xué)生能背得滾瓜爛熟了。
后來(lái)發(fā)現老師有點(diǎn)特別，因為作業(yè)不多，而且是五年級，作業(yè)不多？但漸漸發(fā)現，老師不是懶老師，做作業(yè)不準涂改，不準臨摹，一旦發(fā)現，當場(chǎng)撕毀，一本書(shū)變成兩本書(shū)。他來(lái)我們班后，所有的修正液、膠帶、橡皮都“下崗”了，修正液本也陸續換了。你不寫(xiě)錯題，他絕對不會(huì )放過(guò)你，一次，兩次，三次，四次。
現在我們發(fā)現老師就像我們的父母。每天早上，他都要打掃一遍他打掃過(guò)的地面，然后檢查我們的杯子里是否有熱水，研究我們的臉和手，發(fā)現不良情緒和疾病的跡象，并立即詢(xún)問(wèn)
不止。還教會(huì )幾套防病保健操，這不，我們班很少有人生病的。課間，他會(huì )給我們講故事，笑得我們肚子疼。
鹿老師是怎樣的老師？期中、期末考試總分第一的獎狀，是最好的詮釋。老師，無(wú)論我們走到哪里，都不會(huì )忘記你的幽默與智慧。
班主任作文 篇7
叢老師是我們的班主任。她身材高窕，長(cháng)得非常的漂亮，又大又水靈的眼睛，晶瑩如綠葉上的水珠，長(cháng)長(cháng)的睫毛，黑油油的長(cháng)發(fā)披肩，尤其是她的那對閃亮的眼睛好像會(huì )說(shuō)話(huà)，笑起來(lái)，如初一的上弦月。她對我們要求非常嚴格，誰(shuí)要是不完成作業(yè)或上課說(shuō)話(huà)，老師就會(huì )很?chē)绤柕呐u誰(shuí)。她那神采奕奕，晶瑩明亮的眼睛，生起氣來(lái)露出凌厲而威嚴的目光，還叫人很害怕她。她博學(xué)多才，充滿(mǎn)智慧，講起課來(lái)，生動(dòng)有趣，引人入勝。自從當了我們的班主任，她就跟我們朝夕相處，她像辛勤的園丁，給我們41棵小苗整枝、剪葉、澆水、施肥……
她關(guān)心，鼓勵我努力學(xué)習。她根據同學(xué)之間存在的差異，確定不同的目標，使學(xué)生們的學(xué)習達到一致的學(xué)習成績(jì)。這也叫同學(xué)之間零誤差的要求。發(fā)動(dòng)了全班同學(xué)自己辦小報，自己搞設計，創(chuàng )辦了學(xué)習園地，為了提高大家自己的創(chuàng )作能力和寫(xiě)作水平，她想盡了各種辦法。如：每天早晨7：30—8：00這半個(gè)小時(shí)早自習，利用這半個(gè)小時(shí)鞏固所學(xué)過(guò)字詞，預習將要學(xué)的生詞，背誦優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，我們學(xué)了不少的東西。老師采取與家長(cháng)及時(shí)溝通的聯(lián)系制度，是每個(gè)家長(cháng)都能及時(shí)掌控同學(xué)們在校的情況。我們和老師打成一片，如知心朋友一般。叢老師為我們創(chuàng )建了一個(gè)溫暖而友愛(ài)的集體，我為我們有個(gè)好班主任而驕傲和自豪。
我多么希望能永遠在這樣的老師身邊，接受他的教誨。我們用數學(xué)，算不盡您做出的貢獻！用語(yǔ)言頌不盡您的才華，您用知識、甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈的清泉厚育我們情操的美果，您的辛勞挽來(lái)了今天我們的成長(cháng)。親愛(ài)的老師，讓我們獻上對您深深的祝福！祝您永遠年輕、美麗、健康、平安。
班主任作文 篇8
這學(xué)期開(kāi)始了，我們班來(lái)了一位新班主任，她姓孫，我們都叫她孫老師。孫老師剪了一頭短發(fā)，看起來(lái)非常地干練，她的眼睛是那樣有吸引力，一雙眼睛比教棍有用多了，膽小的人見(jiàn)了會(huì )半天說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)，讓人覺(jué)得既嚴厲又可親，我非常喜歡她。
每次上課的時(shí)候，孫老師會(huì )把課文的內容講得非常詳細，而且又生動(dòng)又形象，就像把我們帶到了文中的情景一樣，讓我們很輕松地就能把課文的內容記住,復習起來(lái)就容易多了。
但孫老師也有嚴厲的一面，每當我們上課講空話(huà)，不聽(tīng)講的時(shí)候，她也會(huì )很?chē)烂C地批評我們，時(shí)刻提醒我們。特別是我們平時(shí)在做作業(yè)時(shí)寫(xiě)的錯別字，她都會(huì )讓我們及時(shí)改正過(guò)來(lái)，這樣也讓我們養成了做完作業(yè)認真檢查的習慣。
我的班主任是那么的盡職，那么的和藹可親。讓我那么的敬佩她，喜歡她，我要永遠記住她，在她的教導下好好學(xué)習，天天上向上。這就是我最尊敬的班主任，你有嗎？
班主任作文 篇9
徐老師在當班主任的時(shí)候，擺脫了以前班主任的架子，主動(dòng)和同學(xué)打成一片，廢除了很多不合理的班規，讓同學(xué)們歡欣鼓舞，引來(lái)了很多老師的指點(diǎn)，但“”還是一意孤行。但是她對作業(yè)和考試要求極高，一個(gè)標點(diǎn)符號都不會(huì )放過(guò)。她會(huì )毫不猶豫地扣除你整個(gè)問(wèn)題的分數�？�，我討厭！徐老師一有時(shí)間就對我們說(shuō):“做題要小心。一個(gè)停頓，逗號和句號不能落下。如果犯了錯，可以廢合同，損失近幾十萬(wàn)；一個(gè)零件的錯誤，可以讓價(jià)值幾千萬(wàn)的飛機變成一堆廢鐵；一個(gè)小數點(diǎn)錯誤可以讓衛星掉下來(lái)，高層建筑變成廢墟，但會(huì )是幾十萬(wàn)幾千萬(wàn)，而是一個(gè)N！小心，重要！”但在老師發(fā)現之前，她不僅說(shuō)了N遍，還說(shuō)了N+1遍。為了不讓老師重復這句話(huà)，全班同學(xué)都很認真細致。老師看到我們變了，雖然心里不明白，但還是給了我們一根“棍子”。
徐老師講課很生動(dòng)，有時(shí)候一講就動(dòng)情。有一次，當她在講課時(shí)，一些學(xué)生還在竊竊私語(yǔ)。然而，她似乎沉浸在文章的意境中。當她在《烏鴉樂(lè )園》里讀到奶奶哭著(zhù)要永遠睡下去的時(shí)候，徐老師的聲音顫抖著(zhù)，眼里閃爍著(zhù)淚光。我們也很感動(dòng)，教室里一片噓聲，有些同學(xué)不知不覺(jué)流下了眼淚。不知不覺(jué)，鈴聲響了，但學(xué)生們仍沉浸在痛苦的哀號中。但是徐老師好像變了一個(gè)人，對我們說(shuō):“去吧！我們下樓做課間操，一起玩吧！”于是，我們又恢復了從前的熱鬧，玩得不亦樂(lè )乎。
老師上課很幽默。有一天語(yǔ)文課，老師發(fā)現我沒(méi)帶語(yǔ)文書(shū)，就瞪著(zhù)我給同學(xué)講了個(gè)笑話(huà):“有一個(gè)人老是忘記帶東西。有一天，他不得不回去拿東西。領(lǐng)導問(wèn)他，為什么總是忘記帶東西？你昨天忘了帶公文包，前天忘了帶信息部的復印件，今天又忘了什么？那人指著(zhù)自己的腳，當領(lǐng)導沒(méi)有意見(jiàn)的時(shí)候，氣得暈了過(guò)去。你猜他忘了什么？”“鞋子……”學(xué)生們笑著(zhù)回答。就這樣，我們一次又一次開(kāi)心地笑著(zhù)度過(guò)了四十五分鐘，讓我們的學(xué)習輕松愉快，也讓我臉紅，不敢再帶書(shū)了。
過(guò)了期中考試，我們班語(yǔ)文是拔尖的，年級第一，打敗了穩坐王座的二班。我把這個(gè)名聲歸功于我的班主任。
……
這時(shí)，我的新同桌問(wèn)我:“你以前的班主任是誰(shuí)？”我說(shuō)完我的名字后，得意地加了一句:“徐老師是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師！”
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