關(guān)于教師作文七篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的教師作文7篇，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

　　問(wèn)題：當前在小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習的課堂中，學(xué)生交流往往停留在表面形式，學(xué)生難以結合導學(xué)提示的要求深入的進(jìn)行交流，難以達到教師預設的交流效果。那么，采用什么方法才能提高小組合作學(xué)習課堂交流的有效性呢？

　　反思：針對以上問(wèn)題，結合我執教的《一個(gè)小村莊的故事》一課，和大家一起交流探討。在教學(xué)這一課時(shí)，針對本節課的教學(xué)難點(diǎn)，我設計了小組合作交流小村莊發(fā)生變化的原因的環(huán)節，設計這一環(huán)節時(shí)，我預設讓學(xué)生通過(guò)小組合作，結合導學(xué)提示進(jìn)行合作交流。但是我發(fā)現，孩子們的交流結果并不像我預設的那樣有序流暢，學(xué)生在交流時(shí)雖然能說(shuō)出問(wèn)題的答案，但脫離了課文，不能說(shuō)的有理有據，也不能自主的抓住關(guān)鍵詞句說(shuō)理解和體會(huì )。在學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)的情況下，又回歸到先前的課堂，由我提問(wèn)，學(xué)生作答。反思自己的課堂，我不斷的思考，原來(lái)我高估了學(xué)生，因為三年級的學(xué)生語(yǔ)言組織能力有限，為了讓每個(gè)學(xué)生在課堂交流中，嘴巴都能動(dòng)起來(lái)，我主要采取了以下策略：

　　1、巧妙設計交流提示。作為學(xué)生學(xué)習的引路人教師，我結合學(xué)生特點(diǎn)設計了小組交流提示，在引導學(xué)生討論交流小村莊發(fā)生變化的原因時(shí)，給學(xué)生出示交流提示：我們小組認為（ ）是造成小村莊發(fā)生變化的原因。我們是從這句話(huà)體會(huì )到的，小組齊讀（ ），我們從這句話(huà)體會(huì )到（ ），我從（ ）這個(gè)詞，體會(huì )到（ ）。我們小組發(fā)言完畢！請其它小組評價(jià)補充。一石激起千層浪，通過(guò)交流提示語(yǔ)，巧妙的引導小組長(cháng)帶領(lǐng)組員抓住課文中的關(guān)鍵詞句，有序充分的交流學(xué)習體會(huì )，讓每一位孩子打開(kāi)了話(huà)匣子，侃侃而談。

　　2、巧妙點(diǎn)撥學(xué)生交流。在學(xué)生四人交流討論時(shí)我注意傾聽(tīng)學(xué)生的交流，發(fā)現小組長(cháng)雖然能有序的組織，但作為主持人不能靈活的處理組員的發(fā)言，這樣的情況就需要教師進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，我班的李佳琪同學(xué)在組內交流時(shí)，有感情的朗讀了描寫(xiě)洪水咆哮的一句話(huà)，我聽(tīng)后借機表?yè)P加點(diǎn)撥：“你把咆哮這個(gè)詞讀的特別好，聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了洪水那兇猛的咆哮聲。你能抓住咆哮這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)自己理解嗎？”經(jīng)我的點(diǎn)撥，她微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我從咆哮一詞體會(huì )到洪水象吼叫的野獸一樣兇猛，洪水太可怕了！”最后，她在全班交流展示中精彩的發(fā)言，贏(yíng)得了全班同學(xué)的掌聲。

　　在小組合作學(xué)習課堂交流中，作為教師，我們應該還權于學(xué)生，真正讓學(xué)生成為課堂的小主人，充分發(fā)揮教師的引導作用，把握最佳時(shí)機，巧妙的引導學(xué)生合作交流，讓小組合作學(xué)習課堂交流更具實(shí)效。我愿用自己的眼睛去觀(guān)察、用自己的語(yǔ)言去表達、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實(shí)踐，迎接小組合作學(xué)習燦爛的明天！

教師作文 篇2

　　昨天是教師節，是我們親愛(ài)的老師的節日。在這一天，我們的實(shí)習老師也來(lái)到了我們班，和我們一起喜慶了教師節，同學(xué)們還送了很多禮物給老師呢，有巧克力，有自己做的賀卡！

　　第四節課的時(shí)候，老師拿出同學(xué)送給她的巧克力禮物，分給了給我們。我頓時(shí)感覺(jué)到老師對我們很好，我心里有一種甜甜的感覺(jué)。是老師的節日，老師卻讓我們一起分享她的禮物。同學(xué)們拿到巧克力后，擺了個(gè)姿勢，讓小記者們拍照。很快，巧克力全部分完了，我們每個(gè)同學(xué)都覺(jué)得這個(gè)巧克力的味道真好，為了紀念這個(gè)甜蜜時(shí)刻，我們一起拍照留念，在拍照的時(shí)候，把常說(shuō)的“茄子”變成了“甜甜的”。

　　哈哈，同學(xué)們和老師的笑臉讓整個(gè)教室都變得陽(yáng)光明媚，老師，你真好！讓我們知道了分享才是最甜的。

教師作文 篇3

　　教師節是老師最喜歡的節日，也是表達尊敬老師的最好時(shí)機。

　　9月10日清晨陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)把光亮灑在我的床前，好像在歡舞著(zhù)這特別節日的到來(lái)，我立刻從床上爬起來(lái)，準備著(zhù)送給老師的一份特別的禮物，那就是一個(gè)精制的杯子，在上學(xué)的`路上，我心中涌起感情的波濤：老師您就是一個(gè)辛勤的園丁，不分晝夜的給我們保護。我們是一朵鮮花，每一片花瓣都有您的心血，每片花瓣都有您的微笑，在這顛簸的路上鼓勵我們不要害怕，幫我們跨過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的門(mén)檻。

　　謝謝您！老師！

教師作文 篇4

　　《每當我走過(guò)老師的窗前》是我最喜愛(ài)的一首歌了，在這金秋飄香的時(shí)節，我又一次走過(guò)老師的窗前。在這非同尋常的日子里，教師節來(lái)到之際，我暗自尋思：作為祖國的花朵，未來(lái)的希望，該如何向辛勤的園丁表達自己的敬意，向敬愛(ài)的老師獻上自己的深情？是用美味的食品贈送，還是以歡聲笑語(yǔ)來(lái)高歌？這一種種選擇，都不合我意。對了我要以樸實(shí)無(wú)華、深情真摯的方式來(lái)表達我的心意，給老師一個(gè)驚喜、一種慰藉。

　　九月10日這天，我早早來(lái)到鮮花店，精挑細選了幾束芳香馥郁、色彩鮮艷的花，再加上精美的包裝紙，我高高興興來(lái)到學(xué)校，走到老師的辦公室。從窗外向里看，敬愛(ài)的張老師正坐在辦公桌前，認真的批改作業(yè)。我急忙來(lái)到張老師跟前，把手里的鮮花放在老師的桌上。并說(shuō)：“祝老師節日快樂(lè )！”老師驚喜的看著(zhù)我，連忙停下了手里的筆，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“謝謝你��！”我想說(shuō)：“老師在您的培育下，我已經(jīng)成為一名畢業(yè)的小學(xué)生了，在我成長(cháng)的道路上，是您以淵博的知識、辛勤的汗水、使我健康茁壯的成長(cháng)。我要以鮮花來(lái)代表我對您的敬意！”但我只說(shuō)了：“老師！這是我的一份心意！”這時(shí)的張老師喜的不得了，樂(lè )得合不籠嘴，眼睛都瞇成了一條縫。嘴里連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”

　　看到張老師欣慰的笑容，我激動(dòng)的不知道說(shuō)該什么才好！頓時(shí)我的手發(fā)抖的都不知道該怎么辦啦！我對老師說(shuō)：“如果沒(méi)有什么事！我就先回班了！”老師說(shuō)：“好了！謝謝你��！那你先回班吧！”我扭過(guò)身，對老師說(shuō)了聲：“老師再見(jiàn)！”就跑了。

　　敬愛(ài)的張老師，您對我的期望，永遠是我向上的力量，。到那時(shí)您的學(xué)生一定都會(huì )再來(lái)到您的身邊，為您獻上更多的鮮花。

教師作文 篇5

　　九月十號教師節伴隨著(zhù)新一學(xué)期的課程而來(lái)，教師節是老師們的節日，也是我們學(xué)生的節日，因為這是我們感謝老師們最好的時(shí)機。我認為教師節的禮物最好是我們自己做的，想一些小賀卡，小禮花，雖然很簡(jiǎn)樸，但是這是我們的心意，老師們一定會(huì )更喜歡的。

　　今天，我很早就來(lái)到了學(xué)校，我邊走邊想：“班長(cháng)早上叫了一些同學(xué)吃完飯來(lái)學(xué)校部制教室，說(shuō)是要給老師一個(gè)驚喜�！蔽易叩浇淌业臅r(shí)候。我一看，“哇”，真漂亮��！一個(gè)中午休息的時(shí)間就被他們部制的這么漂亮，真是快。

　　接著(zhù)，其他的同學(xué)也陸續的到了教室，等待著(zhù)老師的到來(lái)。

　　“來(lái)了，來(lái)了！”有一個(gè)同學(xué)喊著(zhù)。全班同學(xué)立刻緊張起來(lái)。3、2、1，嘩啦啦！一些同學(xué)手拿著(zhù)著(zhù)五顏六色的彩帶碎片來(lái)潑向老師，我們立刻站了起來(lái)。一起喊道：“老師節日快樂(lè )！”我看到了平時(shí)上課臉神非常嚴肅的田老師，就在那一瞬間，徐老師笑得非常燦爛。接著(zhù)許多同學(xué)想徐老師獻花、獻禮物和獻賀卡。

　　接著(zhù)，班主任也來(lái)了。劉老師一到門(mén)口，那一些同學(xué)又向老師潑彩帶碎片。劉老師也很開(kāi)心。唯獨只有英語(yǔ)老師沒(méi)有上當。

　　真是一個(gè)愉快的教師節啊，老師們都露出了燦爛的笑容。

教師作文 篇6

　　每當收獲的時(shí)候，我總會(huì )情不自禁地想起辛勤播種的耕耘者——顧老師。

　　是��！是您把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)了知識的大門(mén)，教給我豐富的知識;是您把調皮的我教育成能體貼幫助別人的人;也是您把幼小的我培養成成熟的少年！在這美好的教師節里，我想對您說(shuō)：“顧老師，您辛苦了，我一定以?xún)?yōu)異的成績(jì)作為對哺育我的您的回報！”曾記得，我榮幸地被您選上當語(yǔ)文課代表，以后，我更是認真地幫您收發(fā)本子，可是過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我不再像以前那樣積極了。有一次，我因為貪玩，在外面跳橡皮筋被您看到，您狠狠地瞪了我一眼，對我說(shuō)：“本子怎么不去拿��？”

　　我的目光落在您的手上，只見(jiàn)那一大疊本子在您的手上直晃，仿佛快掉下來(lái)了。當時(shí)，您不知道我有多慚愧，我想：“您每天工作這么辛苦，怎么能再讓您來(lái)為我收本子呢？”于是，我連忙跑進(jìn)教室，收起了本子。如今想起這件事，我仿佛又看見(jiàn)了，當日您那張生氣的臉，還有您那疲憊的身影！

　　顧老師，您知道嗎，在我剛剛進(jìn)入教室時(shí)，我有多羨慕您哪！看到您在黑板上書(shū)寫(xiě)那神氣的樣子，我心想長(cháng)大后一定要當老師，可如今我才體會(huì )到當老師的辛苦。以后，我一定更加努力學(xué)習，認真完成您交給我的任務(wù)，我相信，我一定不會(huì )讓您失望的！

教師作文 篇7

　　教師節要到了，看到你如此的辛苦，我要送你一盆富貴竹。

　　一年前富貴竹來(lái)到我家，我們把他插到花瓶里，只澆了一點(diǎn)水，他就生長(cháng)的那么茂盛。他從不對人們渴求什么，甚至沒(méi)有得到一縷陽(yáng)光，僅靠一點(diǎn)微弱的光線(xiàn)，他就生長(cháng)的郁郁蔥蔥。

　　富貴竹的一生，就是頑強奮斗的一生。他從沒(méi)有過(guò)任何的索取，卻把最美麗的一面奉獻給這個(gè)世界。

　　我們的老師何嘗不是這樣呢，甘愿做辛苦的園丁，培育著(zhù)祖國的花朵。你就是一棵富貴竹，你也有一個(gè)最響亮的名字，人類(lèi)靈魂的工程師，你把您的一生奉獻給了祖國的未來(lái)，僅靠那一點(diǎn)微薄的薪水，然后你卻無(wú)怨無(wú)悔。

　　老師，您辛苦了。三尺講臺就是你耕耘的的地方。雖然你的名字不會(huì )出現在諾貝爾獎的名單里，可有誰(shuí)敢說(shuō)，哪個(gè)諾貝爾獎的獲得者沒(méi)有接受過(guò)您的教誨。

　　老師，我們會(huì )永遠記得您的，無(wú)論是以后我們是明不見(jiàn)經(jīng)傳，還是站在國際的領(lǐng)獎臺上，我都會(huì )把您的教誨牢記在心。

　　老師，教師節就要到了，我要送你一把富貴竹，以表示我們對你的愛(ài)戴。愿你就像這簇富貴竹一樣，大富大貴，健健康康。

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