【熱門(mén)】贊美老師的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的贊美老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

贊美老師的作文1

　　我最尊敬的老師是教數學(xué)的趙老師。她長(cháng)得胖胖的，臉圓圓的，笑起來(lái)很好看，給人一種和藹可親的感覺(jué)。趙老師穿得也很樸素，可腦子里卻裝了許多知識，講起課來(lái)生動(dòng)有趣，我可喜歡聽(tīng)她講課了。

　　趙老師脾氣很好，輔導學(xué)生也很有耐心。記得有一次，我在教室里做作業(yè)，遇到了一道數學(xué)難題，我左思右想，絞盡腦汁，可還是想不出來(lái)，于是就上去請教趙老師。她認認真真很有耐心地給我講解道：“你可以先把16看成20，再把29看成30，接著(zhù)再······”直到我聽(tīng)明白，弄清楚為止，很有責任心。而每當我的作業(yè)全對時(shí)，趙老師臉上都會(huì )露出贊許的目光，笑著(zhù)對我說(shuō)：“做得好”。這時(shí)我心里別提有多美了。

　　可趙老師也有發(fā)脾氣的時(shí)候。那是上二年級時(shí)的一堂課。趙老師正在講臺上講思品，而我卻和臨桌的彭昊同學(xué)在下面嘀嘀咕咕說(shuō)話(huà)，老師先是給我倆使了一個(gè)眼神，可我們正在講奧特曼大戰怪獸的'故事，說(shuō)得正起勁呢，根本不知道。過(guò)了一會(huì )兒，趙老師再也忍無(wú)可忍了，走到我倆面前，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把我和彭昊拉到門(mén)口狠狠地批評了一頓，并且罰站一堂課，讓我倆好好的反省反省。通過(guò)這件事，我認識到自己的錯誤，再也不敢上課說(shuō)話(huà)了。

　　趙老師就是這樣一位既對同學(xué)和藹可親、平易近人，又要求嚴格，甚至嚴厲的老師。從她身上，我們可以體會(huì )到一種愛(ài)和責任感。我要感謝趙老師在這四年里教會(huì )了我那么多知識，要不是她，我現在可能連1+1都還不會(huì )呢。

贊美老師的作文2

　　是誰(shuí)，在夜深了仍在堅持認真的批改作業(yè)？是誰(shuí)，生病了仍再堅持兢兢業(yè)業(yè)的上課？是誰(shuí)……是老師！

　　人常說(shuō)：老師像勤勞的園丁一樣，精心的呵護每朵花兒；像無(wú)私的蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人；像潔白的粉筆一樣，粉碎了自己，傳授了知識。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我們從懵懂孩童到金色少年再到知識青年，哪些沒(méi)有老師的功勞？

　　清晨，當第一縷陽(yáng)光灑向大地的時(shí)候，我們敬愛(ài)的老師總在教室里早早的等我們上課。上課時(shí)，老師常常被粉筆沫染白了手指，喊啞了嗓子，他們從來(lái)沒(méi)有一句怨言。深夜常常通宵打旦的備課……歲月在老師的臉上刻下一道道皺紋，給老師的雙手留上了一層老繭，給老師的頭發(fā)披上了銀霜。

　　老師，在我們沮喪時(shí)，是您給我們安慰；在我們無(wú)助時(shí)，是您給我們幫助。

　　我們的xx老師熱心、慈愛(ài)。記得有一次，我們學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )。開(kāi)始我們班的跑步成績(jì)不是很好，我們很喪氣，老師鼓勵我們說(shuō)：“大家不要沮喪，要鎮定。大家只要努力就能成功�！焙髞�(lái)我們取得了優(yōu)異的成績(jì)。我們的xx老師嚴厲、和謁。有一段時(shí)間，我的xx考試成績(jì)很差，之后老師經(jīng)常幫我補課，給我講題，后來(lái)我的數學(xué)成績(jì)提高了不少。我的老師雖然不如xx老師那樣出名，不如xx老師那樣偉大，但是他們在我的心目中也是最美老師。

　　老師，我一定不會(huì )辜負您的期望，以?xún)?yōu)異成績(jì)回報您的拳拳之心。

贊美老師的作文3

　　一切過(guò)去了的都會(huì )變成親切的懷念――老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您……

　　如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代――親愛(ài)的老師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(cháng)的教誨…… 別后，漫長(cháng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

　　人生是一條沒(méi)有盡頭的路，我走著(zhù)，走著(zhù)，不斷地走著(zhù)。當我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì )浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會(huì )了我生活，我怎能將您忘懷！

　　每當收獲的時(shí)刻，我總會(huì )情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

　　老師，離別雖然久長(cháng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍。

　　今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

　　服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書(shū)、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。哦，老師…… 懷念您，親愛(ài)的老師！在我心中珍藏著(zhù)您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷…… 飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。

贊美老師的作文4

　　樹(shù)苗已經(jīng)長(cháng)成大樹(shù)，房門(mén)那個(gè)終日在講臺上上課的身影，卻從未改變過(guò)。

　　講臺早已有些掉漆，粉筆換了一盒又一盒，書(shū)本上全是手寫(xiě)過(guò)的筆跡，紙張邊都已泛黃，日夜不停地翻書(shū)，書(shū)頁(yè)也已經(jīng)翹起來(lái)，懸掛在上方的投影儀不知壞了多少次，落下的簾布上也有了許多歲月的痕跡。

　　教室內的桌椅和書(shū)架上，都有了一屆屆學(xué)生來(lái)過(guò)的痕跡，墻上、黑板報上的優(yōu)秀作品依然存在，但人早已離開(kāi)。窗外的樹(shù)苗已經(jīng)長(cháng)成大樹(shù)，翠綠的枝葉都快要探入窗內了。

　　老師日復一日、年復一年地踏入教室中，望著(zhù)那些自己生命中的.過(guò)客，開(kāi)始上課。同學(xué)們來(lái)來(lái)往往，有回來(lái)探望的，也有不回來(lái)的，但他們終是一名過(guò)客罷了。但也有時(shí)間抹不去的，一些重重在記憶這張紙上留下的痕跡。他們終會(huì )活在老師的記憶里。

　　一天天，講述著(zhù)之前都爛熟于心的課文，或許，在這中途，她也會(huì )想起之前的他們吧。她總會(huì )用智慧的水滴灌溉著(zhù)每一顆小樹(shù)苗，使得小樹(shù)苗們快快長(cháng)成參天大樹(shù)。

　　她的頭發(fā)雖然已經(jīng)略泛白，但眼神還是像以前那樣炯炯有神，手上也有了多年積累的老繭與粉筆灰。在黑板上重重寫(xiě)下的每一筆、每一畫(huà)，都匯聚成了智慧的源泉。她總是把知識源源不斷地澆灌給那些樹(shù)苗�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�

　　窗外的樹(shù)越長(cháng)越高了……

贊美老師的作文5

　　今天，我想讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，它的謎面是：默默守夜影孤單，淚水點(diǎn)滴流不斷，帶來(lái)光明驅黑暗，化成灰燼淚始干。它就是燃燒了自己，照亮了別人的蠟燭。

　　他

　　蠟燭的外形是圓柱體，做工非常簡(jiǎn)單，顏色是白色與紅色多，價(jià)格很便宜。它默默無(wú)聞，在黑夜的時(shí)候，它驅走了黑暗，帶給我們光明與溫暖。

　　蠟燭的品格特點(diǎn)是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻。在黑夜之時(shí)，它那滴滴蠟油落下來(lái)，猶如一串串淚珠，但它還是在那里默默無(wú)聞的燃燒自己，照亮了他人。在我的心里，它絕不是平凡的物體。有時(shí)候，當我望著(zhù)這些默默無(wú)聞的蠟燭，我會(huì )不由自主地想到同樣默默無(wú)聞的老師。我的老師——彭老師，他教我們都是不求回報，無(wú)怨無(wú)悔。他那默默奉獻的高大形象，已經(jīng)深深地印在我的心中。

　　蠟燭那默默無(wú)聞地燃燒自己，不正象征了老師們在燃燒自己的青春?jiǎn)�？他們�(yōu)榱撕⒆觽兛梢蚤L(cháng)大后生活得比他們好，毅然選擇了來(lái)教書(shū)，用生命為孩子們打開(kāi)了一扇知識的天窗，孩子們在知識的世界里成長(cháng)，可他們卻慢慢地老去了。

　　我要贊美默默無(wú)聞的蠟燭，更要高聲贊美如蠟燭般的老師們。

贊美老師的作文6

　　有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著(zhù)我們稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高；有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著(zhù)我們的臉龐不斷的向前探索、探索。

　　當老師走上那莊嚴的講臺，思路敏捷的向我們傳授知識時(shí)，我們的內心充滿(mǎn)了敬服；當老師帶著(zhù)成熟的自信來(lái)到我們身邊，幫助關(guān)懷我們時(shí)，我們的內心充滿(mǎn)了信服。我們常常會(huì )為了老師的一句贊美的話(huà)而激動(dòng)不已，于是堅定決心，鼓足勇氣，義無(wú)反顧地向前。

　　老師，我想對您說(shuō)-----我懂您。教師的心博大深遂，它包容著(zhù)環(huán)衛工人的心；容不得半點(diǎn)污垢和垃圾；它包容著(zhù)航船舵手的心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著(zhù)風(fēng)向和航道；它包容著(zhù)母親的愛(ài)，園丁的職責，老頑童的天真，一切一切都是為學(xué)生奉獻的心。我的成績(jì)中凝結著(zhù)您的辛勤汗水，在成長(cháng)的過(guò)程中也是您在為我導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切。諄諄教導又是“望生成龍”的心愿，我怎能不懂您呢。

　　老師，您那品質(zhì)值得我們學(xué)習。您那付出，誰(shuí)也說(shuō)不清，誰(shuí)也數不清。是您把我領(lǐng)進(jìn)了教室，領(lǐng)進(jìn)了知識的大海洋，把那一張張陌生的拼音字母，變成一張張熟悉的小臉蛋，把我的壞習慣改掉，使我變得聰明、伶俐�！爸x謝您老師，您辛苦了”您的無(wú)私奉獻，讓我感動(dòng)，把我這花蕾開(kāi)放。

　　您在我心中是永遠燃不盡的燭光。擔負神圣職責的您在我心中有著(zhù)舉足輕重的地位，我感謝您！

贊美老師的作文7

　　“靜靜的深夜星星在閃耀老師的窗前燈光仍在亮……”每當唱起或想起這首歌老師那辛勤的身影就仿佛出現在了我眼前；明亮的燈光下老師坐在窗前手里握著(zhù)筆“沙沙沙”地寫(xiě)著(zhù)他們在為我們備課為我們批改作業(yè)。每當停電的時(shí)候他們仍點(diǎn)著(zhù)蠟燭開(kāi)著(zhù)節能燈為我們備課批改作業(yè)。

　　每當我想起那畫(huà)面心中股股暖流便會(huì )涌上心頭淚水已充滿(mǎn)眼眶。是��！別看這么短短的一節課別看老師一節課講得如此輕松自如別看作業(yè)本上那么小小的一個(gè)紅勾紅叉這背后卻有老師多么辛勤的汗水��！

　　老師付出了多少我們怎能知道？

　　課余時(shí)間我們在玩耍老師卻在工作。我們生病了老師會(huì )來(lái)?yè)嵛课覀�。我們傷心時(shí)老師會(huì )聽(tīng)我們傾訴�？墒抢蠋熒�病了又有誰(shuí)來(lái)?yè)嵛克麄兡�？老師傷心時(shí)又有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)他們傾訴呢？沒(méi)有沒(méi)有人因為老師從不向我們表達他們在我們面前從不表露出來(lái)他們總是笑容滿(mǎn)面地對著(zhù)我們。

　　老師把他們的一生奉獻給教學(xué)把全部的心血灌注到我們身上�？粗�(zhù)我們茁壯成長(cháng)他們感到欣慰看到我們成績(jì)優(yōu)越人們感到驕傲。是啊老師們嘔心瀝血地教導我們培養我們看到我們有所成就怎能不高興呢？

　　春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干。老師您就是那春蠶把您畢生的心血和經(jīng)驗傳授給我們。您就是那紅燭燃燒自己照亮我們。不索取什么不求任何回報。千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法贊揚你們萬(wàn)語(yǔ)千言都無(wú)法表達我們對你們的感恩之心。在這里我先對你們說(shuō)一聲：“老師您辛苦了！”

贊美老師的作文8

　　我的語(yǔ)文老師——黃老師是一本書(shū)。雖然人們都說(shuō)老師是園丁、是蠟燭，但我覺(jué)得黃老師更象一本書(shū)，一本令人百讀不厭的書(shū)，一本內容豐富、五彩斑瀾的書(shū)，一本給予我們無(wú)窮知識的書(shū)。

　　上課時(shí)，黃老師就像一本《百科全書(shū)》。我們就像遨游在知識的海洋里，每當我們遇到語(yǔ)文難題，黃老師就會(huì )耐心的向我們講解，還舉出各種題型讓我們鞏固，看我們是否真地完全理解。最令我們佩服的是什么題目都難不倒她，黃老師就是一本《百科全書(shū)》。

　　黃老師還是一本《戰國策》。在生活中她為我們出點(diǎn)子、想辦法，為我們排憂(yōu)解難。有一次，兩個(gè)同學(xué)在走廊里打架，老師看到后語(yǔ)重心長(cháng)地對兩位同學(xué)說(shuō)：“我們是一個(gè)集體，不是敵人，同學(xué)之間的友誼比任何東西都寶貴。我們彼此之間要互相幫助、互相體諒，就象兄弟姐妹之間一樣�！甭�(tīng)了黃老師的教誨，兩個(gè)同學(xué)都羞愧地低下了頭。此時(shí)此刻，黃老師臉上才露出滿(mǎn)意的微笑。

　　黃老師更像一本《思想品德》，她經(jīng)常教導我們：做一個(gè)誠實(shí)、勤奮、有用的人，要用心做好每一件事，給別人帶去幫助和快樂(lè )。

　　我們的黃老師多么像一個(gè)魔術(shù)師，她可以在不同的時(shí)間和地點(diǎn)、不同的事情里，變成各種各樣的書(shū)，給我們帶來(lái)無(wú)窮的智慧和快樂(lè )！

贊美老師的作文9

　　今年，我養了十條蠶，每條蠶都需要桑葉，我就到田里去采桑葉。

　　我來(lái)到桑田里，剛好遇見(jiàn)了王大爺。王大爺說(shuō)：“你是來(lái)摘桑葉吧，你知道他的可貴之處嗎？”我搖搖頭說(shuō)：“桑葉不就是普通的桑葉嗎，有什么可貴的�！蓖醮鬆斝χ�(zhù)說(shuō)“傻孩子，你別小看這桑葉，他的用處可大了。桑葉從來(lái)不出風(fēng)頭，不像蘋(píng)果、桃子、香蕉那樣，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。蠶吃了桑葉之后，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì )吐又白又亮的絲來(lái)�？扇藗儏s只贊美蠶的無(wú)私奉獻，忽視了桑葉。其實(shí)，沒(méi)有桑葉，蠶是吐不出又白又亮的絲的。桑葉默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)自己短暫的生命，把榮譽(yù)留給別人，這不正是它的可貴之處嗎？”

　　走在回家的路上，我突然明白我們敬愛(ài)的老師不正像桑葉嗎？他們白天辛苦地教給我們知識，晚上還要給我們批改作業(yè)，熬出了黑眼圈，卻從沒(méi)有半句怨言。當我們取得優(yōu)異成績(jì)時(shí)，盡情享受表?yè)P時(shí)，我們容易忘記自己的老師。老師一天天變蒼老，可他們依舊默默無(wú)聞地培育著(zhù)國的花朵，這難道不是桑葉的精神嗎？

　　我愛(ài)桑葉，我愛(ài)無(wú)私奉獻的桑葉，我更愛(ài)具有桑葉精神的人——我們敬愛(ài)的老師。

贊美老師的作文10

　　是誰(shuí)把幼苗哺育，讓他們茁壯成長(cháng)；是誰(shuí)把雨露撒遍大地，讓蕓蕓眾生享受天空的恩澤；是誰(shuí)把金色的陽(yáng)光灑向大千世界，讓世間萬(wàn)物共同生長(cháng)？是您，老師，看這遍地怒放的花朵，哪一朵上沒(méi)有您的笑容和鼓勵，哪一朵上沒(méi)有你的肯定和贊美，哪一朵上沒(méi)有您的心血和汗水，哪一朵上沒(méi)有您的奮斗和堅持？我感謝您在黑板上留下的一行行整齊而娟秀的字跡，我能掂量出這中間蘊藏多少艱辛和多少汗水！感謝您在屏幕上顯示的一張張精美的幻燈片，我能估量出這里頭蘊涵多少疲憊和多少辛苦！

　　人們都說(shuō)您像蠟燭，照亮我們前進(jìn)的方向；您像梯子，幫助我們登上知識的高峰。但我卻要說(shuō)：您的生命猶如一首宛轉悠揚的舞曲，艱辛是主旋律，耐心是過(guò)渡，熱情是高潮；您的愛(ài)宛若和煦的春風(fēng)，似柔和的夏雨，勝燦爛的秋光，若潔白的冬雪。

　　您若蜂王，采百花之粉，釀一家之蜜。

　　您如他手中緊握的粉筆一寸寸縮減，成了我們未來(lái)的奠基。

　　您似伯樂(lè )，慧眼識英才，助一只只雛鷹飛上高高的云際，將祖國的花朵培育成華夏的棟梁！

　　如果沒(méi)有文學(xué)，人將無(wú)法與美麗的心靈，優(yōu)美而觸動(dòng)人心的語(yǔ)言產(chǎn)生共鳴;如果沒(méi)有畫(huà)家，人將難以品味色彩斑斕的世界;如果沒(méi)有您，一個(gè)民族、一個(gè)國家的文明將如落日一般淪陷大地，愚昧、野蠻、粗魯將籠罩大地。

　　最小的主任是班主任，您從事著(zhù)弱者的工作，卻鑄造偉大的夢(mèng)想！是您讓希望之藤長(cháng)青；讓夢(mèng)想之花開(kāi)放；讓師生之情永駐！

贊美老師的作文11

　　她，不是眾星捧月，卻堅守在那狹窄的三尺講臺，告訴我們禮儀的重要，警示我們認真學(xué)習，告訴我們那些廣博的知識。日復一日，年復一年，她播撒下了希望的種子，精心培育，期待它開(kāi)花結果，卻只字不提辛苦。

　　語(yǔ)文課上，當我們毫無(wú)感情朗讀課文時(shí)，是她讓我們知道讀書(shū)要有感情。當我們領(lǐng)悟不出文章的精髓時(shí)，是她告訴我們看待事物不要只看表面，要更深層次地體會(huì )，換個(gè)角度去思考問(wèn)題。

　　數學(xué)上，當我們因一道難題而百思不得其解時(shí)，是她讓我們明白了“數”與“數”之間的規律。讓我們明白，學(xué)習也是一種快樂(lè )的“游戲”……

　　科學(xué)課上，當我們苦惱怎么做實(shí)驗時(shí)，是她為我們講解，手把手教我們做實(shí)驗。

　　她是黎明的燈塔，引領(lǐng)我們走向光明；她是那滴答滴答的春雨，讓希望的種子在我們心里生根發(fā)芽；她是那辛勤的園丁，用那雙巧手，呵護著(zhù)如鮮花般的我們茁壯成長(cháng)！

　　她，就是我們最親愛(ài)敬愛(ài)的老師！

　　老師，讓我們?yōu)槟�歌唱！唱出對您的感激！唱出對您的敬佩！唱出對您的贊頌……千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一首歌，為您而頌！

贊美老師的作文12

　　贊揚無(wú)疆界，贊揚無(wú)定式；贊揚也是一種收獲和無(wú)形的財富。老師是階梯，承受著(zhù)我們一步一步努力的攀登；老師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師我引以為豪的榜樣，老師我贊揚你！

　　小學(xué)時(shí)，由于我們心靈脆弱常常會(huì )承受不住老師對我們不厭其煩的教誨給我們的心理帶來(lái)壓力，因此我們常常會(huì )害怕、討厭老師，并與之行成代溝。

　　長(cháng)大后，書(shū)讀得多了，道理也懂得多了。才了解以前老師是在教我們做人的道理。讓我更好的踏上學(xué)習這一條枯燥而又無(wú)味的道路。因此，我常常在想，假如我是搏擊藍天的雄鷹，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

　　現在，您淳淳的教誨，已化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范。是您將我們這些幼苗，在艱苦條件下，培育成參天樹(shù)。老師，大家都說(shuō)您培育著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

　　��！老師，如果沒(méi)有您思想的滋潤，我們怎么會(huì )綻放出那么美好的靈魂之花？��！老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！

　　老師啊老師，您用知識的甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美園！

贊美老師的作文13

　　我國正處在社會(huì )主義初級階段，“以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的基本路線(xiàn)。社會(huì )主義的經(jīng)濟在全國激蕩，同樣，它也沖擊著(zhù)教育園地。面對繽紛的經(jīng)濟世界，面對開(kāi)放城市、經(jīng)濟特區的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。誠然，有極少數教師去試了幾筆，但絕大多數教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著(zhù)。廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識的高峰。

　　葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“教師就是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的。是啊，教師如果沒(méi)有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì )蒸蒸日上？四化建設的棟梁之才從何而來(lái)？國家的繁榮富強誰(shuí)來(lái)創(chuàng )造？

　　人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。

贊美老師的作文14

　　有人說(shuō)，你是一汪清泉，滋潤著(zhù)我們的心田；有人說(shuō)，你是一盞明燈，帶領(lǐng)迷途的人走向光明；有人說(shuō)，你是蠟燭，為了向人們散發(fā)溫暖，而犧牲自己······這就是你——光榮的人民教師！

　　你有著(zhù)對事業(yè)火一般的熱情，在課堂上，你用那激情的話(huà)語(yǔ)來(lái)引領(lǐng)一批批學(xué)子踏上尋求知識的道路；在課下，你用幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)來(lái)教導一雙雙求知的眼睛。你像一支蠟燭，雖然只有一絲溫暖，也要犧牲自己，只為照亮別人，這種無(wú)私的精神，受到過(guò)古今中外多少詩(shī)人的贊美！我敬愛(ài)你！我的老師！

　　春蠶一生默默無(wú)聞，但它吐出的銀絲卻是丈量生命價(jià)值的尺子；太陽(yáng)一生默默無(wú)聞，但它卻用自己的光和熱給人間送去光明，送去溫暖；燈泡一生默默無(wú)聞，但它卻用自己短暫的生命帶給人們光亮······老師，你是一位辛勤的園丁，用自己勤勞的雙手播下一株株幼苗，用自己辛勤的汗水澆灌我們的心田，要的不是那誘人的果實(shí)，在你眼里，那綻放的笑臉就是對你最好的禮物。我敬愛(ài)你！我的老師！

　　我們即將踏向中學(xué)的世界，無(wú)論我們在何方，仍忘不了你深夜亮起的那盞燈；忘不了你為我們的進(jìn)步而喜悅的雙眼；忘不了我們放在你窗邊的那束茉莉······只想那一縷茉莉的清香能消除你的疲勞······我敬愛(ài)你！我的老師

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”說(shuō)的不就是你嗎？我敬愛(ài)你！我的老師！

贊美老師的作文15

　　老師像紅燭，照亮了我們求知的路程；老師像春雨，滋潤了我們干涸的心田；老師像梯子，幫助我們登上知識的高峰。在眾多的老師中，我最喜歡我們這學(xué)期新來(lái)的數學(xué)老師——王老師。

　　她今年40多歲了，個(gè)子高高的，瘦瘦的。戴著(zhù)一副眼鏡，挺直的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。她溫和而不失威嚴，對我們的紀律和學(xué)習要求非常嚴格。

　　以前我們班的紀律比較松散，上了課要是老師不在，同學(xué)們不是吵鬧就是閑著(zhù)，王老師教上我們不到一個(gè)月的時(shí)間，班風(fēng)班貌就有了大大的改觀(guān)，成了其他班級的榜樣。

　　在學(xué)習上更是嚴格，每學(xué)完一個(gè)單元，她總是自己收集題型，考查大家掌握的情況，她不僅一個(gè)一個(gè)地糾正我們試卷中的錯誤，還經(jīng)常和家長(cháng)們交流，根據學(xué)習成績(jì)的不同，想出一些好的辦法，幫助我們進(jìn)步。

　　王老師每天早出晚歸，不管是驕陽(yáng)似火的夏日，還是寒風(fēng)襲人的冬天，她總是第一個(gè)出現在校門(mén)口。在她的努力下，我們的成績(jì)也是芝麻開(kāi)花——節節高。

　　花兒以迷人的芬芳回報大地，小鳥(niǎo)以動(dòng)聽(tīng)的歌喉回報藍天，我們將以?xún)?yōu)秀的成績(jì)回報恩師。王老師，謝謝您！

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