我的老師的作文(集合15篇)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的我的老師的作文，希望對大家有所幫助。
我的老師的作文1
可愛(ài)的你帶給我溫暖。
剛來(lái)這個(gè)班的時(shí)候，第一次見(jiàn)到你。我不會(huì )疊被子，但是你在我宿舍像媽媽一樣幫我。那時(shí)，我有點(diǎn)喜歡你。
當你讓我做你的英語(yǔ)課代表時(shí)，我毫不猶豫地答應了。因為你不僅年輕，而且純潔，有一顆少女心。
可惜時(shí)間久了，我發(fā)現我恨你。
教學(xué)方法不好，單詞容易寫(xiě)錯，知識點(diǎn)講解不全。感覺(jué)自己的英語(yǔ)快不行了。每天背著(zhù)你跟一些成績(jì)好的同學(xué)聊天，真的很煩�？上](méi)人敢告訴你你的不好，我們都很糾結�？粗�(zhù)你臉上的笑容，我不禁覺(jué)得有點(diǎn)虛偽，心里滴血。
直到有一天，你把我叫出來(lái)說(shuō)話(huà)，心平氣和的對我說(shuō)：“我說(shuō)話(huà)不好聽(tīng)，同學(xué)好像都不喜歡我，我們好像也沒(méi)有以前那么默契了�！蔽医K于把想說(shuō)的都說(shuō)了。老師和我聊了很久，心里暖暖的。原來(lái)我老師也在糾結這個(gè)問(wèn)題，但是她每天都假裝心情很好來(lái)上課，不想打擾大家的情緒。老師可以有不同的想法。作為一個(gè)權威老師，他們向我求教。多勇敢啊。腦子里突然想到老師認真的樣子，她的書(shū)里全是無(wú)數的筆記。
直到現在，我已經(jīng)愛(ài)上你了。我喜歡你們班輕松的氣氛，不像語(yǔ)文老師那種快速的興奮；數學(xué)老師的認真和安靜；物理老師緊張很麻煩。但是輕松愉快。喜歡你甜美的聲音，讓人專(zhuān)注；喜歡你可愛(ài)的樣子，讓人發(fā)笑；我喜歡你認真的態(tài)度，讓人佩服。
有時(shí)候我不理解你。接下來(lái)的三天你每天都會(huì )準時(shí)來(lái)。就算全班沒(méi)人做英語(yǔ)作業(yè)，你也會(huì )想辦法擠出點(diǎn)時(shí)間讓大家學(xué)英語(yǔ)，教育差生，或者安安靜靜坐在椅子上改聽(tīng)寫(xiě)。你很樂(lè )觀(guān)，即使我們班的英語(yǔ)不是很好，你也總會(huì )迷失，會(huì )被鮮血復活。你很年輕，所以下課后總會(huì )和我們打成一片，很理解我們的想法，學(xué)生會(huì )告訴你他們的真實(shí)想法，而不是告訴其他老師。你很努力。即使你一個(gè)人站了三節課，抱怨自己累了，但總是精力充沛，還站著(zhù)說(shuō)話(huà)拼命。你有點(diǎn)傻。班主任給你上體育老師的課時(shí)，你總是露出可愛(ài)的笑容，說(shuō)班主任很體貼。要不要多給你點(diǎn)錢(qián)？過(guò)了這么多節日不累嗎？你不想休息嗎？不怕同學(xué)抱怨你嗎？你真笨，愿意付出自己。
很高興你給了我很多學(xué)好英語(yǔ)的機會(huì )。每天都在不厭其煩的指導和開(kāi)導我。當我遇到危險時(shí)，我會(huì )伸出援助之手。你很信任我，所以我不會(huì )讓你失望。
親愛(ài)的你，請保持微笑，因為我會(huì )和你在一起。謝謝，謝謝你帶給我可愛(ài)的溫暖。
我的老師的作文2
就現在來(lái)說(shuō)，似乎年紀大點(diǎn)的老師都不太講普通話(huà)�？烧Z(yǔ)文老師還是堅持用夾雜著(zhù)大量方言的普通話(huà)給我們講課，卻也還是別有一番韻味。
第一次見(jiàn)到語(yǔ)文老師，他戴著(zhù)一幅眼鏡，皮膚偏黑，是一個(gè)瘦高個(gè)的中年男人。然后就會(huì )猜想這個(gè)語(yǔ)文老師說(shuō)不定跟初中的老師不一樣呢，不是直接用方言上語(yǔ)文課的。然而，如我所愿的老師并沒(méi)有用方言上課，可我感覺(jué)聽(tīng)到的是比方言更難理解的一門(mén)語(yǔ)言。
當老師用他那帶著(zhù)嚴重口音的普通話(huà)上課時(shí)，我們暗地里總是啼笑皆非，也因為很多時(shí)候聽(tīng)不懂老師說(shuō)的話(huà)而感到困惑不已。
最讓人感到頭疼的是老師那“混亂”的音節。他老是將一個(gè)三音、四音的詞讀成一音，又或是把一音、二音的詞讀成四音，然后同學(xué)們目瞪口呆，眼睜睜看著(zhù)老師繼續地講下去。直到老師意識到同學(xué)們根本沒(méi)聽(tīng)懂才停下來(lái)繼續重復剛才的內容�？衫蠋煹摹巴庑钦Z(yǔ)”實(shí)在難懂，即使一遍遍地重復，同學(xué)們依然聽(tīng)不懂。無(wú)可奈何，老師只能將詞語(yǔ)抄在黑板上，然后我們才恍然大悟，不禁嘆道：“原來(lái)是這么個(gè)詞��！”
大概是受方言讀音的影響，當老師第n次地對著(zhù)沒(méi)做完作業(yè)的同學(xué)嚴厲地說(shuō)：“恩除處（你出去）時(shí)”，這句不標準的方言便以迅雷不及掩耳之勢在班上傳開(kāi)了�！岸鞒帯苯�(jīng)常同學(xué)們引用在各個(gè)方面。以致于最后一說(shuō)起語(yǔ)文老師，耳里回蕩著(zhù)的就是“恩除處”（你出去）這句將方言與普通話(huà)巧妙地結合在了一起的話(huà)。
當歷史老師也在上課時(shí)講到“恩除去（你出去）”時(shí)，全班哄堂大笑。大家都想到了語(yǔ)文老師“驅逐”作業(yè)沒(méi)做完的同學(xué)時(shí)那個(gè)“恩除去（你出去）”，這普通話(huà)說(shuō)得卻也和語(yǔ)文老師如出一轍。
當語(yǔ)文老師的讀音遭到嘲笑時(shí)，當“恩除去”成為了語(yǔ)文老師的標志性代名詞時(shí)，我們更應該意識到我們自身存在的問(wèn)題。
對于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，他可能也意識到了自己普通話(huà)非常不標準，卻還是堅持用普通話(huà)講課。這種精神是值得我們敬佩的。我們笑的原因無(wú)非就是老師那奇特的發(fā)音，可老師，盡心竭力地想讓這個(gè)班變得更好，我們還有什么好笑的呢？
正因為有了這樣的講方言的老師，我們的語(yǔ)文課似乎變得更有樂(lè )趣了。對吧？
我的老師的作文3
也許是被偶然的勝利沖昏了頭腦，數日里，我竟不知道在以怎樣的態(tài)度來(lái)學(xué)習，不知應該如何學(xué)習，不知道起早貪黑所做的一切是為了誰(shuí)在學(xué)習。只懂得日歷翻過(guò)便又渾渾噩噩地過(guò)了一天……
接二連三荒繆做題的錯誤，并沒(méi)有敲響我心頭的警鐘，但您看在眼里，疼在心里。終于，我被您深沉而無(wú)奈的叫喚聲喊進(jìn)辦公室，抬頭之際，竟驀然地察覺(jué)，哦，不!是感覺(jué)到你內心深處——輕微的嘆息。
這時(shí)，您讓我坐下，卻并不象昔日一樣對我微笑，而是猝然將重重的拳頭狠狠地砸在我的雙肩，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)“恨鐵不成鋼啊!”您憤怒的話(huà)語(yǔ)仿佛是赤熱的火焰，直射我心，讓我的心似乎莫名地預示到什么。您將試卷遞給我，試卷懸在半空中微微顫抖，試卷上滿(mǎn)面的錯號，讓我羞愧得不知所措。您蠕動(dòng)的雙唇卻終于什么也沒(méi)說(shuō)。您緊鎖眉頭，臉部肌肉也擰成一團，您握緊的拳頭猛然展開(kāi)，顫巍巍地抬起，在我耳旁劃過(guò)一道風(fēng)，卻又悄然落下�！罢嫦胱崮阋活D!”您的臉繃得更緊，淚光在您眸子里閃爍。一直以為您童心未泯和剛正不阿，一直以為您笑對人生和陽(yáng)剛堅強，卻從沒(méi)有想到您也有自己如此脆弱的一面，從沒(méi)有看到您這樣的憤怒和悲痛，從沒(méi)有看到您這樣的無(wú)奈和傷心。然而因為我的懵懂和愚昧，您最不想讓人察覺(jué)到的心靈的脆弱，卻毫無(wú)遮攔地展現在我的眼前。
我接過(guò)試卷，眼中積淀已久的淚泉終于奪眶而出，順頰而淌。老師，您打我吧，也許只有這樣，我們的心里才會(huì )好受一些。其實(shí)這才是最愚蠢的謊言!我明知道您真正的痛楚是在心里，明知道，您是想喚醒我麻木冷漠、干涸懵懂的心。您的目光與我的眼神交織在一起，我看得清清楚楚，那里面仍燃燒著(zhù)希望的火焰，是這火焰點(diǎn)燃了我心頭奄奄一息的火苗，滋潤了我即將被烈日曝曬成荒土的心靈河床……
“老師，我錯了，今后看我的�！泵腿婚g老師又像往常一樣對我露出了微笑，“好，老師沒(méi)看錯你�！耙浑p大手拍在我肩膀上，老師的眼神里充滿(mǎn)了信任和期待。一切無(wú)須多言，這就足夠了。老師，是您一縷縷親切的目光，一聲聲鏗鏘的呼喚挽回了陡峭懸崖邊徘徊的茫然無(wú)措的我。如果我的父親給予了我生命，那么您就是給予了莘莘學(xué)子們智慧與人生真諦的第二個(gè)父親!
我的老師的作文4
在我六年的小學(xué)生涯中，令我敬佩的老師很多，但我最敬佩的老師是教我語(yǔ)文的陸老師。他知識淵博，才智超群，教學(xué)經(jīng)驗豐富，因此，我特別愛(ài)上他的語(yǔ)文課。
陸老師的教學(xué)方法從來(lái)都很靈活不死板。聽(tīng)他的課，總是感到那么輕松、生動(dòng)、活潑、有趣。就拿生字說(shuō)吧，他教我們的記憶方法還會(huì )讓人捧腹大笑呢！一次，正是語(yǔ)文課的時(shí)候，一位同學(xué)對一個(gè)陌生的“戴”字產(chǎn)生了疑問(wèn)。陸老師得之后就神秘地問(wèn)：“你們當中誰(shuí)的父母沒(méi)有種田��？”我們被問(wèn)得莫名奇妙，但這樣一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的問(wèn)題那是我們的對手，于是我們不約而同地答道：“種的�！标懤蠋熀J里裝的什么藥��！我心里暗暗想到。接著(zhù)，陸老師又風(fēng)趣地邊指手畫(huà)腳邊解釋道：“十一個(gè)老人種一口田，廿一個(gè)老人種八年，一個(gè)老人拿了一把鋤頭，突然間跌了個(gè)大跟頭�！ミ稀宦晳K叫�！蔽覀兟�(tīng)到這里，頓時(shí)笑得前俯后仰，但又不敢怠慢，連忙答道：“是‘戴’字�！标懤蠋熧澰S地點(diǎn)了點(diǎn)頭。順著(zhù)他這種教學(xué)方法，我們班里的語(yǔ)文成績(jì)大多數都一直保持著(zhù)優(yōu)秀。
陸老師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富，而且還讓我嘗到一次發(fā)表文章的甜頭。一提到寫(xiě)作，便會(huì )有一些同學(xué)想到寫(xiě)作文的順口溜：老師一命題，學(xué)生搔頭皮。心里空蕩蕩，咋會(huì )寫(xiě)作文。我也是這樣，以前的作文死死板板，都是典型的“一句話(huà)新聞�！钡钗殷@奇的是，我在陸老師的指導下，自己的作文竟然能在報紙上發(fā)表。真是不可思議！我原來(lái)以為自己天生就沒(méi)有“文學(xué)細胞”，作文水平根本不會(huì )提高，誰(shuí)知夢(mèng)想也會(huì )變成現實(shí)。但畢竟還是陸老師指導有方，才讓我有這樣的成績(jì)。我想也不用想，肯定知道陸老師也是個(gè)酷愛(ài)寫(xiě)作的人。沒(méi)錯，他確實(shí)是個(gè)寫(xiě)作能手。在他那擺設簡(jiǎn)單的房間里，堆滿(mǎn)了報刊雜志和投稿文章，他在我們卅二都這偏僻的山村里，經(jīng)過(guò)短短幾年的努力，文章經(jīng)常在報刊上發(fā)表，他撰寫(xiě)的許多教育、教學(xué)論文多次獲得了市級以上的獎勵，尤其是去年連續兩篇論文獲國家級獎勵。
我有這樣一位語(yǔ)文老師，能不感到驕傲嗎？難道這樣的老師能不讓我敬佩嗎？
我的老師的作文5
從幼兒園到現在，我已經(jīng)見(jiàn)識過(guò)各種各樣的老師，平易近人的，神經(jīng)腦殘的……今天，我就曬曬我的語(yǔ)英老師。（各位，聽(tīng)了千萬(wàn)別告訴老師們，不然，我就死定了！”
NO·1----童心未泯好老師
我們的班主任李老師留著(zhù)清爽精干的短發(fā)，年方31歲，擁有一張漂亮的臉，歲月不會(huì )在她臉上留下痕跡。李老師不但擁有青春靚麗的外表，還擁有一顆童心。她經(jīng)常和我們一起玩耍，我們會(huì )跟她說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)心里話(huà)，而她則會(huì )以朋友的身份來(lái)開(kāi)導我們。比起師生，我們更像是朋友。李老師的童心未泯還表現在她從不拖堂上，即使這節課的內容四十分鐘講不完，她也會(huì )放到下節課來(lái)講，她說(shuō)下課十分鐘就是讓我們放松的，就是讓我們盡情玩耍的。所以她從不拖堂，不占用我們的休息時(shí)間。記得有一次，我們班的“八卦主義者”薛嘉樂(lè )告訴李老師，我們班的岳強給我們班的美女之一----錦怡“告白”，我們都為岳強捏了一把汗，誰(shuí)知李老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這代表你是一個(gè)富有感情的孩子，這是一種純潔的情愫，老師小時(shí)候也有過(guò)！”老師的回答令我們大吃一驚，隨后，便為有這樣一個(gè)理解我們的老師而感到慶幸。李老師對待我們像春天般溫暖，對待工作像夏天般熱情，我們打心眼兒里喜歡她。
NO·2-----古板守舊神老師
據說(shuō)每天早上的英語(yǔ)課，你站在五·一班的教室外，都能聽(tīng)到一個(gè)女人凄厲的喊聲……Stop！這不是鬼故事，這是我們班每天經(jīng)歷的英語(yǔ)課。每天早上，我們的耳朵都要經(jīng)歷一番“洗禮”�？杀奈覀�，有一個(gè)古板守舊的英語(yǔ)老師，每次英語(yǔ)課上前，她都邁著(zhù)螞蟻似的碎步來(lái)到教室，還披著(zhù)一頭沒(méi)有色澤的長(cháng)發(fā)，再換上她那百年不換的白色外套，活像一個(gè)白衣女鬼！她的課枯燥乏味，還要求我們認真聽(tīng)講，這時(shí)，我總會(huì )郁悶地想：不是說(shuō)英語(yǔ)課堂都氣氛活躍，趣味橫生嘛，為神馬我就沒(méi)有這種感覺(jué)呢？就拿昨天的英語(yǔ)課說(shuō)吧，她一節課罰站了九個(gè)人！而且罰站的都是不會(huì )讀新單詞的！大家都用哀怨的眼神看著(zhù)她，可她一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現，依舊唾沫星子飛滿(mǎn)天！唉，悲催的我們��！
今天我就把給我春天般溫暖的老師和給我地獄般無(wú)情的老師曬完了，等以后有了新的老師，我在向你們介紹吧！
我的老師的作文6
“每當我獲得成績(jì)得到獎勵，��！老師我總是想起了你。想起了你，想起你慈愛(ài)的面容，想起你慈祥的話(huà)語(yǔ)啊，從心里默默地向你致敬�！泵慨斅�(tīng)到這首歌，腦海里就出現了老師這個(gè)詞。曾有詩(shī)人李商隱說(shuō)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。說(shuō)到了老師，我一下子就聯(lián)想到我們的班主任——張老師
張老師在學(xué)習上對我們投入了全部努力。張老師剛來(lái)到我們班時(shí)，我正讀四年級。由于一下子換班主任，我還不太適應新的.學(xué)習方式。學(xué)習一落千丈，從沒(méi)下過(guò)九十分的我竟沒(méi)考上九十分，從全班前幾名一下子滑到了十幾名，作業(yè)也做得一塌糊涂。當時(shí)，我感覺(jué)自己在一點(diǎn)點(diǎn)的沉淪，一點(diǎn)點(diǎn)的變得消沉。老師找我去辦公室里談心。當我與老師面對面的說(shuō)話(huà)時(shí)，我感覺(jué)像是一位母親與孩子談話(huà)，又像兩個(gè)知心朋友在說(shuō)悄悄話(huà)。老師在辦公室里給我開(kāi)導。那時(shí)，我感覺(jué)老師就像一縷陽(yáng)光，把消沉的我變得開(kāi)朗。從那以后，我有不會(huì )的就會(huì )問(wèn)問(wèn)張老師，老師也會(huì )給我耐心的講解。從那時(shí)，我上課也愛(ài)舉手發(fā)言了，作業(yè)也完成得好，成績(jì)又變得好了起來(lái)�，F在想想，這一切不都是老師的功勞嗎？
張老師在生活中也很關(guān)心我們，就如同一位慈母一般對我們無(wú)微不至。有一次，我們正聚精會(huì )神的聽(tīng)課。突然，一位同學(xué)突然肚子疼。老師知道了那位同學(xué)的病情，急忙給同學(xué)家長(cháng)打電話(huà)。打完電話(huà)，老師關(guān)切的問(wèn)問(wèn)同學(xué)怎么樣。同學(xué)的家長(cháng)來(lái)了，老師讓那位同學(xué)好好休息，病好了再來(lái)上課。我看了看老師當時(shí)的神色，那焦急的表情好像生病的是自己的親生孩子。從中，我又感覺(jué)到了老師對我們的關(guān)愛(ài)。
老師的課也講得十分精彩。老師給我們朗讀課文時(shí)的語(yǔ)氣可好了。那朗讀課文優(yōu)美的聲音字正腔圓、抑揚頓挫�？刹幌裎易x課文，聲音平平的，沒(méi)有語(yǔ)氣。老師將其中的問(wèn)題。當我們遇到不懂時(shí)，老師循循善誘，使我們探究出最終的答案。
��！老師，您就像一只蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。��！老師，您就像一位辛勤的園丁，灌溉著(zhù)我們這些祖國的花朵。您就像一塊魚(yú)塘，我們就像如魚(yú)得水的在里面游。老師我們贊嘆你，我們敬佩你。
我的老師的作文7
在我和大自然接觸時(shí)，她總是讓我感覺(jué)到她的美麗，她還是一個(gè)自然老師，時(shí)時(shí)刻刻都在為我講述她的美麗。
在我5歲時(shí)，我們家旁邊有一個(gè)公園，那里有一片草地。有一天，我和媽媽在公園里散步，媽媽指著(zhù)那片草地說(shuō)：“你看，那兒有一塊草坪，你去摸一摸它的尖�！庇谑俏腋┫律韥�(lái)輕輕地摸了摸草尖，立刻我感覺(jué)到了一種溫柔，并且我發(fā)現它的身上有許多的淚珠，我問(wèn)她：“你為什么哭呀?”她告訴我：“我很高興，你瞧，春天來(lái)了，我又可以鉆出地面，呼吸新鮮的空氣了，所以我很高興�！蔽覍寢屨f(shuō)：“春天真的來(lái)了，小草鉆出了地面，我真喜歡大自然�！庇谑俏覍Υ笞匀挥辛艘环N親近的感覺(jué)，小草成了我的一位自然老師，親近大自然成了我的習慣。
在傍晚時(shí)分，慢慢落下的夕陽(yáng)散發(fā)出了耀眼的光芒，這時(shí)，我興奮地跑進(jìn)廚房，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)巴獾木吧懒�，你快�?lái)看！”我和媽媽推開(kāi)窗戶(hù)，眺望遠方，只見(jiàn)鮮紅的太陽(yáng)只剩下一半，在天和地接壤的地方四射光芒，于是我問(wèn)夕陽(yáng)：“是誰(shuí)把你畫(huà)得如此美麗？”夕陽(yáng)沒(méi)有回答，媽媽說(shuō)：“我來(lái)告訴你吧，是夕陽(yáng)老人為她涂上了美麗的色彩�！蔽衣�(tīng)著(zhù)似懂又不怎么懂的話(huà)語(yǔ)，心情舒暢極了。后來(lái)，每當我回到家中，都要到陽(yáng)臺上去看夕陽(yáng)，夕陽(yáng)也成了我的一位自然老師。
到了冬天，雪花紛飛，組成了一個(gè)迷人的景色，媽媽對我說(shuō)：“咱們出去看飛雪吧！”出了家門(mén)，只見(jiàn)一片片雪花在風(fēng)中飄飛，忽快忽慢，忽上忽下，像一個(gè)個(gè)在奔跑的人，讓我迷上了它，我抓起幾片雪花，只見(jiàn)它化成了水，于是我問(wèn)它：“你為什么化成水？”它笑著(zhù)告訴我；“我本來(lái)就是水變的，因為天氣冷，我們結成了雪花，可你的手太熱了，我們就又融化成了水�！蔽姨痤^來(lái)，好奇地望著(zhù)這漫天飄飛的雪，明白了，飛雪是冬天里最美、最神奇的，飛雪又成了我的一位自然老師。
我發(fā)現，在自然界，在我們身邊，隨時(shí)隨地都能看見(jiàn)美色，而且每個(gè)美色都是我最好的自然老師。
文章的開(kāi)篇十分引人入勝，在文中能夠靈活的運用各種修辭方法，讓文章更加的生動(dòng)，把大自然不同季節不同的美體現的淋漓盡致。還有語(yǔ)言的描寫(xiě)也很恰當，表現出了小作者豐富的想象力，全片文章行文流暢，語(yǔ)言到位，是一篇很好的文章，結尾點(diǎn)題，升華主題。
我的老師的作文8
有一種愛(ài)，是父母的愛(ài)；有一種情，是師生情。
老師是人類(lèi)文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理；是老師，教給我們學(xué)習科學(xué)文化知識；是老師，指引正確方向，讓我們不再迷茫。
小學(xué)六年級，我遇到我人生中第一個(gè)啟蒙老師——張國凱老師。還記得那時(shí)火焰小學(xué)條件差，沒(méi)有一個(gè)老師愿意來(lái)這里授課，在這里的老師，沒(méi)有一個(gè)是能安心留下來(lái)的，那時(shí)，校長(cháng)絕望了，我們也沒(méi)有學(xué)習的信心，是您，不畏艱辛，來(lái)到這里給我們希望。
剛來(lái)到這里，你有諸多的不適應，火焰的天氣變幻莫測，感冒追隨著(zhù)您，可您從不在我們面前表現出來(lái)，您依然精神滿(mǎn)滿(mǎn)的為我們授課。由于剛來(lái)的您讓我們不敢接觸，總覺(jué)得您很?chē)绤�，所以我們只能把我們的關(guān)心埋在心底，可沒(méi)想到的是，下課后您卻與我們打成一片，這樣的玩�；顒�(dòng)減少了我們對你的畏懼，也讓我們對您另眼相看。
令我印象最深刻的是那一次，我們面臨小學(xué)畢業(yè)，，而您一年的支教生涯也即將告一段落。那天，離別的傷痛讓我們感嘆一年的時(shí)光匆匆，舍不得母校，舍不得朝夕相處的同學(xué)，更舍不得時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們的您。
那一天，我們哭了，您也哭了，您告訴我們“天涯若比鄰，海內存知己”，沒(méi)想到，在您心中，我們是朋友，您乘坐的的汽車(chē)緩緩開(kāi)動(dòng)，您帶走我們的會(huì )議和歡樂(lè )，但我在心里默默對說(shuō)；“我們一定還會(huì )在見(jiàn)面的�！�
來(lái)到中學(xué)校園，再次與您重逢，那時(shí)，您已是其他同學(xué)的班主任，再見(jiàn)您，還是那么的樂(lè )觀(guān)豁達，可我們與您的師生情也告一段落。
兩年了，時(shí)光的流逝并沒(méi)有減掉我心里對您深深的敬意，操場(chǎng)上與您一起的歡聲笑語(yǔ)時(shí)常在我腦海中浮現，課堂上您孜孜不倦的教導仍在我記憶中涌現，回憶往日，一幕幕就像是發(fā)生在昨天一樣，異常清晰。
那時(shí)，您給我們帶來(lái)的不僅是希望，也是自信，因為您是我們敢于拼搏的動(dòng)力，一年時(shí)光，對于您來(lái)說(shuō)也許只是一份工作，但對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)人生的轉載者點(diǎn)，是你讓火焰小學(xué)重拾希望，也讓我們有了學(xué)習的信心。您還是您，而我卻從不懂得飽含知識，您 用自己的努力詮釋了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的真正含義。
長(cháng)大后，我希望像您一樣做一位人人愛(ài)戴的好老師，詮釋這一份光輝的職業(yè)，做一支蠟燭，照亮他人。
我的老師的作文9
她，一個(gè)長(cháng)得像《還珠格格》里面的那個(gè)太后的人，是我愛(ài)的老師。
每次偶遇到她，總會(huì )“哦”的一聲，心臟又緊張地“噗通”一聲。在擦肩而過(guò)的那一刻，我驀然嗅到了她威嚴、溫暖的性格。當真的，像極了那位太后娘娘，同樣的威嚴，同樣的溫暖，也同樣的擁有眉心中間的那顆痣。
在課上，她總是文思如泉，一氣呵成。第一次語(yǔ)文課，她充滿(mǎn)信心地說(shuō)：“你只要跟著(zhù)我用心地走好每一步，你的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )提高！”這句話(huà)突然讓我覺(jué)得很心安，并有種莫名的激動(dòng)，覺(jué)得像猛然間被打足了氣，預備跑了。從那時(shí)起，我就毫無(wú)理由地相信了她。
一篇篇生動(dòng)的文章，在她的手中，口中，轉變成一滴滴甘露，慢慢注入到我們的腦海，潤澤了我們荒蕪的心田。上課時(shí)，她的兩片嘴唇是最忙碌的，玻璃鏡片后的一雙烏黑發(fā)亮的，閃著(zhù)智慧光芒的眼睛也會(huì )伴著(zhù)不停地轉動(dòng)著(zhù)。我們全神貫注地傾聽(tīng)，脖頸因為這樣都僵硬了。一旦她停下示意，我們便蜂擁而上，嘰嘰喳喳。但最后從她口中蹦出來(lái)的字眼總比我們的要好上千倍萬(wàn)倍，宛如一位杰出的歌唱家正在動(dòng)情地唱著(zhù)，觀(guān)眾不由自主地在底下跟唱，戛然而止的片刻后，她猛的一聲清唱讓人拍案叫絕。這是老師與學(xué)生的合作，這是天籟之音！
我是幸運的，從小學(xué)到現在，我一直討著(zhù)語(yǔ)文老師的喜歡，但面對這樣的一位老師，我真心要的不止是她的喜歡，我更想從她那汲取到無(wú)盡的知識。因為她太淵博了，像是《從百草園到三味書(shū)屋》里的那位宿儒，但這位宿儒絕不嚴肅，她的語(yǔ)言總是那么幽默風(fēng)趣，與我們很親很近，我們都不情愿開(kāi)小差了。
一個(gè)個(gè)字斬釘截鐵，一句句話(huà)落到深處。在我犯錯時(shí)，她沒(méi)有不計較，但她的方式總比責罵更深透人心，令人記憶深刻。一個(gè)“的”字，一個(gè)“瀚”字，她揪著(zhù)我說(shuō)：“我批你的作業(yè)都是閉著(zhù)眼睛批的，怎么會(huì )犯這種低級的錯誤呢？”我沒(méi)有傷心難過(guò)。是啊，這是不該錯的。沒(méi)有強硬的責怪，只是一句善意的提醒，可這個(gè)提醒比責怪更讓我刻骨銘心。我暗下決心：下次再不會(huì )了。這樣的話(huà)語(yǔ)，很親切，像姐姐，怪我但不忍心呵斥我；這樣的話(huà)語(yǔ)，很溫暖，像母親，可惜，卻又不討厭我；這樣的話(huà)語(yǔ)，很慈祥，像奶奶，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵我，讓我擦亮雙眼，認識并解決自己的每個(gè)錯誤，堅定踏實(shí)地走好每一步。
她，叫***，是我的語(yǔ)文老師，是我愛(ài)的老師。
我的老師的作文10
剛開(kāi)學(xué)，一個(gè)突如其來(lái)的消息傳遍了我們班級：“數學(xué)要換新老師！”全班像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們議論紛紛。這個(gè)說(shuō)：“老師是男是女？”那個(gè)說(shuō)：“老師兇不兇？”有的說(shuō)……
“來(lái)了，來(lái)了！”隨著(zhù)不知哪個(gè)同學(xué)的話(huà)音，這位同學(xué)們熱門(mén)話(huà)題的焦點(diǎn)人物———新老師邁著(zhù)沉穩的步伐走進(jìn)教室。映入我的眼簾是一位身穿黑白相間上衣和白色短裙、三四十歲左右、中等身材的女子。只見(jiàn)她剪著(zhù)一頭散發(fā)著(zhù)青春的短發(fā)，幾條細細的皺紋爬在額頭上，長(cháng)長(cháng)的睫毛下閃爍著(zhù)一雙銳利無(wú)比卻布滿(mǎn)血絲的眼睛，說(shuō)起話(huà)來(lái)聲音略帶輕微的沙啞。
自從新老師來(lái)到我們班，上數學(xué)課時(shí)說(shuō)悄悄話(huà)和做小動(dòng)作的現象大大減少了，沒(méi)完成好作業(yè)的同學(xué)也“無(wú)路可逃”了！放學(xué)時(shí)間推遲了，我們的耳邊響起了更多嘮叨聲，我和其他同學(xué)一樣有點(diǎn)埋怨老師像“太平洋警察”。
不久后發(fā)生了一件事，讓我改變了對新老師的看法。一天早上，我背著(zhù)書(shū)包走在操場(chǎng)上，突然感覺(jué)一道目光落在我
身上，我扭頭一看，新老師面帶微笑地走近我，她和藹地對我說(shuō)：“蘇楠，你的作文寫(xiě)得很好，如果再努力的話(huà)，相信你的數學(xué)也會(huì )達到優(yōu)秀……”這時(shí)，我發(fā)現她的眼睛里有一種我非常熟悉的目光，那是和我爸爸媽媽一樣的目光，里面充滿(mǎn)著(zhù)期待。雖然談話(huà)是那么短暫，卻使我感到震撼：她竟然知道我的作文！此時(shí)，我仿佛一下子明白了新老師推遲放學(xué)時(shí)間和反復嘮叨的用心，我仿佛一下子明白了新老師雙眼為什么布滿(mǎn)血絲！
新老師不但在學(xué)習上對我們要求很?chē)绤�，而且做事也非常公正。記得有一次上課時(shí)，新老師嚴厲地、毫不留情地批評了一位正在做小動(dòng)作的女生。這位女生平時(shí)對同學(xué)冷冷淡淡，常以自己優(yōu)異的成績(jì)而作為奚落別人的本錢(qián)。所以，同學(xué)們都很討厭她。而大部分老師都因為她學(xué)習好寵著(zhù)她護著(zhù)她，即使她犯了錯，也舍不得批評。新老師的這一舉動(dòng)，讓我們感到十分解恨，讓我們體驗到了公正！
一晃眼，充滿(mǎn)快樂(lè )的兩個(gè)多月學(xué)習生活過(guò)去了，新老師已變成“舊”老師，她依舊勤勤懇懇春蠶抽絲般地為我們付出著(zhù)。她臉上幾粒淡淡的雀斑，仿佛在告訴我們：“努力學(xué)習，時(shí)間不等人！”
我的老師的作文11
往事如一粒粒塵土，心卻似天際一般。一陣狂風(fēng)讓塵土飄進(jìn)云層，開(kāi)始尋找記憶中的一顆顆璀璨的明星，回想起我最難忘的那個(gè)人，曾經(jīng)的班主任——李老師。
朗誦·歡呼
初識李老師，只知她有一頭齊耳短發(fā)，帶著(zhù)一副眼鏡，手總是很自然地放在身前，用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛笑瞇瞇地看著(zhù)我們。她第一次關(guān)注到我，是在一堂語(yǔ)文課上，她教我們朗誦一首詩(shī)，讀完后走到我的身邊，撫摸著(zhù)我的肩膀，說(shuō)：“站起來(lái)給大家讀一遍，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起書(shū)本，富有感情地讀起來(lái)：聲音時(shí)而低沉，時(shí)而高昂；速度隨著(zhù)情節的發(fā)展由快到慢，再到快。我完全投如其中，當讀完最后一個(gè)字時(shí)，我自己也被震撼了。同學(xué)們用一雙雙驚訝的眼神看著(zhù)我，她微笑著(zhù)看著(zhù)我，教室里響起了熱烈的掌聲。我的眼睛濕潤了，那淚花正是對老師的感激，那微笑更是對老師的崇敬。
值日·訓斥
那是一個(gè)晴天，我和好朋友到操場(chǎng)去玩。迎著(zhù)驕陽(yáng)，伴著(zhù)微風(fēng)，我們唱著(zhù)小曲兒，心里別提有多高興了。當下午第一節課的上課鈴打響，我看到自己小組內同學(xué)憤怒的表情，這才猛地想起今天是我們組值日。當我準備拿起掃把，趁老師還沒(méi)進(jìn)教室去處理這一切時(shí)，一雙眼睛卻死死地盯著(zhù)我，那正是李老師��！原以為自己成績(jì)好可以躲過(guò)一場(chǎng)責備，可誰(shuí)成想迎頭撞來(lái)的竟是一句句責罵的話(huà)語(yǔ)——我哭了！老師停止了責備，卻皺著(zhù)眉頭，又一句句我令她失望的話(huà)語(yǔ)涌上我的心頭，我愧疚極了！老師事后找我談話(huà)——我身為班長(cháng)，如果她不像對待其他人一樣對待我，那么這個(gè)班的每一個(gè)學(xué)生都會(huì )對老師喪失信任了！
離別·不舍
六年級結束——小學(xué)畢業(yè)了，我卻遲遲不想說(shuō)“再見(jiàn)”或“永別”。老師抱著(zhù)我，在我耳邊輕聲說(shuō)：“老師相信你的實(shí)力，加油！”那一刻，我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。
多少次想拿起電話(huà)打給您，怕您平時(shí)太忙，打擾您休息；又怕您覺(jué)得我做得不好，而失望，那會(huì )比任何一件事都令我心痛。
“李老師，不知道您現在好不好，可您的笑容，您的話(huà)語(yǔ)，您的擁抱卻深深印在我腦海里，成為最閃亮的貝殼，在我記憶長(cháng)河中留下一份清澈與香醇……”李老師，我心目中的好老師！
我的老師的作文12
從小學(xué)三年級開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，教過(guò)我的老師有好幾位，其中時(shí)間最長(cháng)教的最好的是一位王老師。
可能學(xué)習語(yǔ)言對我來(lái)說(shuō)不是件困難的事情，所以學(xué)起來(lái)覺(jué)得算是輕松愉快的。初中的英語(yǔ)課基本上都是王老師教的，那時(shí)候老師剛從學(xué)校畢業(yè)，一上課就告訴我們她要盡量用英語(yǔ)講課，要大家努力 去適應，這一點(diǎn)在當時(shí)算是很前衛的理念了，不過(guò)我以為對培養語(yǔ)感確實(shí)很有好處。初中的孩子還滿(mǎn)調皮的，而且并不是每個(gè)孩子都對英語(yǔ)課有興趣，于是課堂上就會(huì )有說(shuō)小話(huà)不守紀律的孩子。如果過(guò) 分了，王老師會(huì )停止講課沉默下來(lái)，等大家都意識到了，班級里恢復了安靜，她只說(shuō)一句“Now let's go on”，就接著(zhù)上課了。印象中她沒(méi)有發(fā)過(guò)火，涵養很好。要知道她那時(shí)候也不過(guò)剛剛走出校門(mén)。
喜歡她的講課方式，話(huà)不多，但如果說(shuō)一定很中肯。給我們上《麥琪的禮物》，沒(méi)有多余的評論，但是充滿(mǎn)感情的語(yǔ)音語(yǔ)調給了我想像的空間，這種方式有點(diǎn)象繪畫(huà)里的留白。那時(shí)候為能有這樣一 位好老師很感到自豪，但是上高中以后因為個(gè)人原因她不能再繼續教我們，為此我還感到特別遺憾。所幸后來(lái)她又重新能來(lái)上課，在喜愛(ài)和信賴(lài)她的我們強烈要求下，學(xué)校換掉了英語(yǔ)課老師，她又重新 教我們。記得她感謝大家對他她的喜愛(ài)，但是說(shuō)我們這么做會(huì )對別的老師不太好，年輕的我們哪管那么多，而且高考在即，我們需要值得我們信賴(lài)的老師。我終于等到了她給我上另外一篇我喜愛(ài)的課文 《第六枚戒指》，珠聯(lián)璧合。
高考前大家精神壓力都特別大，有一課上，王老師扶了扶眼鏡對大家說(shuō)：“其實(shí)高考也沒(méi)什么……”，話(huà)還沒(méi)說(shuō)話(huà)，大家就拍桌子開(kāi)始起哄了，因為那時(shí)候在我們看來(lái)，高考是決定一個(gè)人的命運 的嚴峻時(shí)刻，怎么能說(shuō)沒(méi)什么呢，覺(jué)得老師也太豪邁了點(diǎn)，難以理解。王老師笑了笑，沒(méi)有再說(shuō)下去。如今回首，可不是嗎，過(guò)去的溝溝坎坎，當時(shí)覺(jué)得似乎很難翻越，過(guò)去了也就過(guò)去了，確實(shí)也沒(méi)什 么。
年少的我比較拘謹內斂，心里很喜歡王老師，可是從沒(méi)向她表達過(guò)。只記得高考考英語(yǔ)那天，自認為心理素質(zhì)還不錯的我在大門(mén)外等待進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)也不免有些緊張，偶然一瞥，正好看到王老師對我 嫣然一笑，心里頓時(shí)覺(jué)得輕松了不少。
不知道王老師離開(kāi)學(xué)校去了哪里，據說(shuō)調去北京和丈夫團聚了。在我心中她始終是我敬重和喜愛(ài)的老師。.
我的老師的作文13
從一年級到現在，有很多老師教過(guò)我語(yǔ)文，但給我印象最深的，還是張老師。
這位老師中等個(gè)子，圓圓的臉盤(pán)上嵌著(zhù)一雙又大又亮的眼睛，顧盼生風(fēng)。她經(jīng)常穿一件黑色外衣，既平添幾分莊重，又顯得英姿颯爽。但老師的眼神更多的時(shí)候是溫和的，那種感覺(jué)就像沐浴著(zhù)媽媽愛(ài)的陽(yáng)光，幸福極了。
至今，我仍非常清楚地記得我們初次見(jiàn)面的情景：“同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們一起來(lái)學(xué)語(yǔ)文。我是老師，也是你們的朋友……”她甜甜地微笑著(zhù)站在講臺上，開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)短而真摯。我一下子就喜歡上了這位和藹可親的老師。
以前的語(yǔ)文課沉悶而單調，總是老師講，同學(xué)們記，爾后便是繁重的作業(yè)。一天下來(lái)累得很，學(xué)習效果卻不好。張老師的課堂上，則出現了另一番景象。她先讓我們自由讀課文預習，并畫(huà)出不懂的字詞或寫(xiě)出疑難問(wèn)題，然后讓同學(xué)們分小組討論，自由發(fā)言。同學(xué)們個(gè)個(gè)成了主角，往日沉悶而冷清的課堂一下子變得活躍起來(lái)。大家紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，爭當課堂“小老師”。我的學(xué)習效率也比往日有了大幅度的提高。最后，張老師總會(huì )根據同學(xué)們的想法結合自己的見(jiàn)解，深入淺出地將課文解析一番，并不時(shí)插上一些小故事，使大家感到很有趣味，因而課文內容記得特別牢。
張老師不僅是治學(xué)嚴謹的良師，而且又是我們的益友。有一次，我把作業(yè)本弄得很不整潔。老師知道我臉皮薄，并沒(méi)有當著(zhù)同學(xué)們的面指責我。她只是用那略帶責備的眼神看了看我，并輕輕地走過(guò)來(lái)，把作業(yè)本放在了我的面前。我的臉一下子紅了，連看她一下的勇氣都沒(méi)有了。她這一瞥，包含著(zhù)嚴肅的批評，既不叫人難堪，又足以讓人醒悟，更催人向上。
每天，我們總是盼著(zhù)上語(yǔ)文課，每當張老師一來(lái)，我就高興得不知如何是好，總覺(jué)得比過(guò)節還高興。
在張老師面前，我們永遠無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。因為她不僅是我們的良師，更是我們的益友。
每當在學(xué)習中遇到困難時(shí)，便想起，曾經(jīng)有著(zhù)這樣一位良師教過(guò)我、益友幫過(guò)我，畏懼的情緒便煙消云散，增強了戰勝困難的信心和積蓄了無(wú)限向上的力量。因為老師時(shí)刻在我心中。
我的老師的作文14
我要介紹的是在我小學(xué)五年級才認識的數學(xué)老師——馬老師。
馬老師是一位好老師。她身材胖胖的，樣子非常和藹。她經(jīng)常在課前給我們講一個(gè)關(guān)于人生的故事。馬老師還培養我們好的學(xué)習習慣。馬老師讓我們準備兩個(gè)厚本，一個(gè)是筆記本，讓我們節節課抄筆記，好讓我們適應以后的中學(xué)學(xué)習；另一個(gè)則是錯題本，讓我們將每一次的錯題進(jìn)行改正和分析原因，以免再犯類(lèi)似錯誤。馬老師獎懲分明，我就被罰了很多次，有幾次我口算有錯誤，要求我多做練習，不過(guò)我知道馬老師是為我們好。她經(jīng)常說(shuō)計算是基礎，如果把數學(xué)比作大樹(shù)，那么計算就是樹(shù)根，無(wú)比重要。我的數學(xué)老師 馬老師對我有很高的期望，我也對自己有同樣高的期望，不過(guò)我有時(shí)表現卻是令人失望。每次我在課外奧校參加單元測試時(shí)，好象是老天故意捉弄我似的，奧數成績(jì)總是差一道題的分數無(wú)緣金牌榜。終于有一次，我上了金牌榜，沒(méi)有想到的是數學(xué)馬老師居然也關(guān)心我們的課外奧數成績(jì)，我受到了馬老師的表?yè)P�？山酉聛�(lái)一段時(shí)間我又跟以前一樣，總是和金牌榜擦肩而過(guò)。有一天，馬老師問(wèn)我：“林雨陽(yáng)，怎么好長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)你上金牌榜了？我眼睛都看花了也沒(méi)找到你的名字呀�！蔽覜](méi)好意思回答，只是“噢”了一聲。我知道馬老師是在提醒我要進(jìn)入狀態(tài)，不要心不在焉，我不會(huì )辜負馬老師對我的期望。其實(shí)我數學(xué)成績(jì)很好，奧數也學(xué)得不錯，只不過(guò)我不太認真，總是在審題和計算上出現問(wèn)題。在六年級下學(xué)期奧數第一次單元測試，我以150分第25名的成績(jì)上了金牌榜，并且在華羅庚杯和走美杯都得了二等獎。在馬老師推薦下我代表府學(xué)小學(xué)參加了北京市東城區中小學(xué)生數獨比賽，并且獲得了個(gè)人一等獎和團體一等獎的好成績(jì)。之后，我越戰越勇，在奧校第二次單元測驗中，以172分第8名的成績(jì)上了金牌榜。
我漸漸地喜歡上了數學(xué)，數學(xué)就像是一片汪洋大海，我就像是在海上駕駛輪船的舵手，在經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨之后，終于到達了成功的彼岸。這一切都歸功于我的數學(xué)老師，沒(méi)有她的鼓勵和鞭策就沒(méi)有我的努力和成績(jì)，我沒(méi)有辜負她對我的期望。雖然我即將步入初中，可是我永遠也不會(huì )忘記她——我的數學(xué)老師。
我的老師的作文15
空中的云快散了，我們就要分別了。
不過(guò)，那高大的香樟，唯美的桂花，清新的嫩竹，飄飛的落葉不會(huì )作別西天的云彩同我們一起分別。
記憶的開(kāi)始，我們曾帶著(zhù)欣喜與向往，揚起手擁抱藍天。無(wú)奈地踏起正步，汗水浸透了衣服，堅強澆筑了幼小的心靈。天開(kāi)始下著(zhù)下小雨，又退回教室，面對新生活，我們歌唱、我們憧憬。教室里我們用純真的心，感受著(zhù)初中生活的旋律；將火一樣的熱情，燃燒在如花的歲月里。老師您初次和我們見(jiàn)面時(shí)，還記得嗎？您滿(mǎn)臉帶著(zhù)微笑，卻又不失嚴謹，您用最實(shí)、最無(wú)華最親切的語(yǔ)言說(shuō)：“大家好，我是你們的數學(xué)老師，從現在開(kāi)始，我們將一起度過(guò)初一的快樂(lè )時(shí)光�！蹦樕蠏鞚M(mǎn)了對我們希望和信任，揚起的嘴角似乎很有把握讓我們向年級前幾名沖刺。鄧老師的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山不禁讓我們略感到有些壓力，但也有些期許，或許是老師給我們的的勇氣和自信吧。
還記得鄧老師您跟我們講：我其實(shí)也沒(méi)有什么要求，我們做老師的只希望自己的學(xué)生能夠學(xué)習的更好，能夠學(xué)到很多知識，你們想一想，你們學(xué)到了知識，又不能分給老師還是誰(shuí)，你們學(xué)到了就是你們的。你們只要做到，上課認真聽(tīng)講，下課主動(dòng)復習，上級前專(zhuān)心預習就可以，這樣不信你們會(huì )學(xué)不好，你們自己說(shuō)是不是？聽(tīng)、習……我們都還記得。
現在的我們，老師您也要不相信了，對吧？說(shuō)實(shí)話(huà)，我們現在的精力都未放在學(xué)習上，讓您非常生氣，也很無(wú)可奈何，我們也多少有些不成熟和愧疚在心中。不過(guò)好在我們也有羞恥心，總會(huì )害怕地安靜地聽(tīng)課，偶爾輕“哼”幾聲當作還在聽(tīng)課沒(méi)睡，但還是畏懼您突然襲擊“點(diǎn)名”。��！每每被您點(diǎn)名回答的我們總是會(huì )很膽戰心驚，好害怕哦！每次您不顧形象地費力地把我們帶入到輕松的學(xué)習狀態(tài)，可我們好像總不領(lǐng)情，很抱歉，老師。但是，我想和您提一個(gè)建議：您已經(jīng)很辛苦了，所以有時(shí)多注意自己的健康，不要累到自己。
鄧老師，我的姐姐在初二時(shí)也是您的學(xué)生，她告訴我：要好好學(xué)數學(xué)，鄧老師真的好辛苦。我點(diǎn)點(diǎn)頭。也聽(tīng)到了梧桐樹(shù)的低沉呼喚。
一日為師，終身為父。
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