精選教師作文匯編9篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教師作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
沉靜大俠——劉老師
劉老師不愧為眾大俠之首，他以做事沉重冷靜而著(zhù)名�？此簼饷即笱�，生增幾分威懾之力。眼睛由玻璃罩所掩護，平時(shí)看上去猶如無(wú)邊無(wú)垠的浩瀚而平坦的大海，可猛一生氣，則瞬間風(fēng)呼雨嘯，海浪涌起，絕對能殺人于無(wú)形這種。略微顯胖的身子，厚嘴唇，很少言語(yǔ)，可如使有學(xué)子前來(lái)請教，便會(huì )瞬間變得激情澎湃，抑揚頓挫，使聽(tīng)者無(wú)不熱血沸騰，只想叫好！劉老師雖然作為眾多大俠之首，卻從不懈怠，而是以絕對的熱情，堅守自身的責任。不但維護了眾多大俠之間的友好相處，還積極地幫助他人，真不愧是九（五）班的領(lǐng)頭人！
活力大俠——李老師
李老師貴為女老師，卻又滿(mǎn)腔的激情投入到工作中去，她樂(lè )觀(guān)、有活力、積極向上的精神一直感染著(zhù)九（五）班的眾多學(xué)子�？此杭毩�，薄嘴唇；又高又瘦的身子以及一頭烏黑亮麗的齊腰的頭發(fā)。尤其是她的眼睛，顯得格外靈動(dòng)，任何蛛絲馬跡都不能逃過(guò)她的眼睛。李老師還有一大絕技——誦心術(shù)。她能把所見(jiàn)所聞，古事現事信手拈來(lái)，而從不出一點(diǎn)錯。要知道，李老師是經(jīng)過(guò)潛心修煉才達到如此境界的，所以，這一點(diǎn)，可謂是難能可貴了。而且，無(wú)論李老師有多忙，她也絕不會(huì )耽誤自身的工作，真是令人敬佩的大俠��！
教師作文 篇2
快吃早飯時(shí)，我看見(jiàn)女兒一邊忙著(zhù)整理玻璃茶幾，一邊像大人一樣嘟囔著(zhù)：“看這茶幾上亂七八糟的，碗墊也放在這兒！”說(shuō)著(zhù)拿起那個(gè)鏤花的碗墊把它鋪在餐桌上。
吃完飯我剛放下碗，女兒就急忙收拾起來(lái)去洗刷�！斑�有一個(gè)呢！”吃飯較遲的爸爸敲著(zhù)自己的碗叫道�！拔抑�，一會(huì )去刷。我先給自己加上星星�！迸畠簭娜莶黄鹊鼗卮�。那氣度，儼然一位老練的家庭主婦。（順便補充一句，其實(shí)茶幾并沒(méi)有亂到可以用‘亂七八糟’來(lái)形容的地步，那只不過(guò)是女兒為了獎勵自己而尋找的借口。）
看著(zhù)女兒的身影在屋子里輕盈地飄來(lái)飄去，我不禁為自己的得意之作暗自高興。
女兒自覺(jué)乖巧，勤奮好學(xué)，成績(jì)優(yōu)異，人見(jiàn)人夸。但是只有做母親的最了解自己的孩子，我清楚地知道她的缺點(diǎn)：對勞動(dòng)不夠熱心。別家孩子看到大人打掃衛生，也急忙拿掃帚掂拖把的，我的女兒卻極少主動(dòng)幫大人干活。如果我不是一個(gè)教師，如果我不是一個(gè)比較“狠心”的媽媽?zhuān)敲船F在恐怕女兒連收拾書(shū)包、洗腳、洗襪子這些小活都還不會(huì )干。
為了鼓勵女兒主動(dòng)干活，同時(shí)培養她的勞動(dòng)能力，我經(jīng)過(guò)再三考慮，想出了一個(gè)辦法：設計一個(gè)“家庭表現評價(jià)表”，根據每天勞動(dòng)的情況添加五星。（這個(gè)辦法老師們在學(xué)校里常常采用）為了不至于太枯燥，同時(shí)也讓孩子有機會(huì )多得幾顆星星，我把相對于她來(lái)說(shuō)比較容易的學(xué)習也作為評價(jià)項目。表格如下：
家庭表現評價(jià)表
時(shí)間
學(xué) 習
勞 動(dòng)
作業(yè)
彈琴
英語(yǔ)
練字
洗碗
整理
洗襪等
拖地
�。ㄋ较拗�，表格復制不完整）豎行填寫(xiě)時(shí)間，橫行里相應的位置畫(huà)五星。我給女兒商定，一周內平均每天至少得六顆星，可以獎勵一次。至于獎什么，她可以自己決定。我把這個(gè)想法對女兒一說(shuō)，她欣然同意。我還提出讓她自己加五星。這樣一來(lái)，女兒跟我搶著(zhù)刷碗抹桌子，臭襪子也不再亂扔一氣了。我發(fā)現書(shū)桌上也變得比原來(lái)整潔多了。女兒每天干完活就忙著(zhù)給自己加星星，我看在眼里，喜在心頭。另外，每天按時(shí)完成作業(yè)，不出錯，加一顆星；每天學(xué)習三個(gè)英語(yǔ)單詞，會(huì )背會(huì )默，加一顆星；哪天練字了，彈琴了，加星，反之則沒(méi)有。表上的星星在一天天地增加。有次我發(fā)現有兩顆星星有被消筆涂掉的痕跡，問(wèn)她原因，她說(shuō)：“本來(lái)想加上星星再去洗襪子褲頭，結果沒(méi)有洗成，就去掉了�！焙呛�，還蠻自覺(jué)的。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的訓練，孩子的勞動(dòng)積極性明顯提高，一些家務(wù)勞動(dòng)仿佛已經(jīng)成為她必修的功課而不用我再提醒了。如果有客人在，我輕輕吩咐一聲“把碗洗了吧�！迸畠簳�(huì )心甘情愿地收拾碗筷，洗刷干凈。這樣既給自己創(chuàng )造了加星的機會(huì )，又在客人面前露了臉，何樂(lè )而不為？
不過(guò)我也信守承諾，上個(gè)星期天就給她買(mǎi)了美味的QQ小面包，以適當的獎勵有效帶動(dòng)孩子勞動(dòng)的積極性。
我由衷地感覺(jué)到，孩子懶惰是父母的錯，不能怪孩子。一向心疼女兒，事事都愿意代勞的丈夫頗有同感地點(diǎn)點(diǎn)頭：“是啊，凡事都在于引導�！�
教師作文 篇3
1、最開(kāi)始，老師授課速度有些快，但是，后來(lái)學(xué)生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺(jué)此刻城段老師講得很好。
2、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學(xué)，內容豐富以最好的方式使學(xué)生接受，吸收知識，教學(xué)方式獨特，很有吸引力。
3、老師授課認真，細致，能充分利用時(shí)間，形象條理，對重點(diǎn)知識的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對知識易與理解，老師講課時(shí)的激情會(huì )感染我們，課堂氣氛很好。
4、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時(shí)，準確的發(fā)現同學(xué)們存在的問(wèn)題并認真講解，解決問(wèn)題。
5、老師講課重點(diǎn)突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會(huì )實(shí)際結合起來(lái)，授課內容通俗易懂。
6、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。李老師的幽默言語(yǔ)是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。
7、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習起來(lái)十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動(dòng)，營(yíng)造溫馨的課堂氣氛。
8、李老師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當，重點(diǎn)與難點(diǎn)區分的非常清楚，使我們依靠它能及時(shí)跟上老師的思維。李老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，很復雜的問(wèn)題他能用很通俗易懂的語(yǔ)言講清楚，使我們的信號系統這門(mén)課學(xué)地相當輕松，學(xué)習成績(jì)得到了較大的提高。
9、教學(xué)內容豐富有效，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
10、老師對待教學(xué)認真負責，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當，對待學(xué)生嚴格要求，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
11、老師講課突出重點(diǎn)，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見(jiàn)解獨到深入，學(xué)識淵博。極大的提高了我們對物理的學(xué)習熱情。
12、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學(xué)生進(jìn)行政治教育，開(kāi)導學(xué)生，勸告我們努力學(xué)習，刻苦奮進(jìn)，珍惜今天的時(shí)光。
13、老師年輕漂亮，善于調動(dòng)同學(xué)們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。
14、老師治學(xué)嚴謹，要求嚴格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學(xué)生有所收獲；半數認真工整，批改作業(yè)認真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋信息，做到及時(shí)修正和調整自己的教學(xué)�？傊�，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。
15、一開(kāi)始這門(mén)課的時(shí)候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn)，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學(xué)習和復習更有針對性，也增強了大家學(xué)好這門(mén)課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學(xué)習的幫助非常大。
16、李老師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。老師和學(xué)生的互動(dòng)性得到了充分的體現。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識，更有學(xué)習方法和做人的道理。
17、上課時(shí)，李老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生在學(xué)習之余能夠在調節氣氛的過(guò)程中學(xué)習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀(guān)。
18、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使我們對信號系統這門(mén)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
19、老師授課有條理，有重點(diǎn)，對同學(xué)既熱情又嚴格，是各位老師學(xué)習的榜樣。
20、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結合，通過(guò)例題使知識更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。
21、李老師答疑認真，對同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評。 李老師在生活工作中給人的感覺(jué)是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱(chēng)職的老師！
22、老師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴格，不過(guò)還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嘛！大家很崇拜他哦！=
23、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復雜難于理解的過(guò)程公式清晰、明確的表達出來(lái)。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學(xué)們在較短時(shí)間內掌握課堂內容。
24、我們李老師授課時(shí)生動(dòng)形象，極具幽默感，非常能調動(dòng)課堂氣氛，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生無(wú)限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的地集中精力聽(tīng)兩節課，學(xué)到知識。
教師作文 篇4
教師，一個(gè)神圣的職業(yè)。盡管現在有些人會(huì )鄙視老師這個(gè)職業(yè)，可我仍會(huì )大聲地說(shuō)：“我長(cháng)大了后，一定要當為人民教師
假如我現在長(cháng)大了我要當一位教師，我決不會(huì )讓學(xué)生整天奮筆疾書(shū)，我要帶他們投入大自然的懷抱里，盡情領(lǐng)略著(zhù)大自然的美景。春天我們會(huì )漫步在百花叢中，觀(guān)賞著(zhù)姹紫嫣紅的花兒。夏天，我們會(huì )到草叢中，花叢中，抓小蟲(chóng)，我們一起學(xué)習大自然的奧妙。秋天，我們會(huì )去觀(guān)賞那紅似火的楓樹(shù)林，去田野上采集標本。冬天，我們會(huì )去看傲霜斗雪的梅花，和竟相開(kāi)放的菊花工……！我要讓同學(xué)們在歡聲笑語(yǔ)中得到啟發(fā)，受到教育。
假如我現在長(cháng)大了，我要當一位教師，我一定會(huì )像慈母一樣無(wú)微不至地照顧我的學(xué)生。如果是那個(gè)調皮鬼不小心劃破了小手，血流不止。我的心像塞了似的，極死了。我會(huì )急忙帶他來(lái)到校醫室�？粗�(zhù)他包扎好了，我心里的一塊大石頭才會(huì )落地，舒了一口氣。如果他的父母去世了，我看著(zhù)他好像一只孤雁，我會(huì )輕輕擦去她臉上的淚水，用火一般的熱情，用親切的話(huà)語(yǔ)，扶平她內心的創(chuàng )傷，讓她的臉上重新出現甜甜的微笑。
我想，我培養出來(lái)的學(xué)生，有的是高傲的市長(cháng)，有的舍死忘生的醫生，有的是為國家建設的工人們，都是為社會(huì )作出貢獻的人……當他們走出校園，成為社會(huì )上的貢獻者時(shí)，我感到欣慰萬(wàn)分。但是，這些畢竟是假如，為了實(shí)現自己的美好理想，我愿意披荊斬芩，去追求，去奮斗……加油，加油，在加油！
教師作文 篇5
在寫(xiě)作文的時(shí)候，有一半的考生選擇了寫(xiě)議論文，在寫(xiě)議論文怎樣才能得高分，首先必須保證有三點(diǎn)：
第一部分：點(diǎn)【引論】，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入正題，點(diǎn)明中心論點(diǎn)
第二部分：正、反、深、聯(lián)【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現實(shí)
第三部分：總【結論】，收束全文，呼應開(kāi)頭
【范文】
樹(shù)立正確人才觀(guān)，因材施教促發(fā)展
教師是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中重要的引導者，他們的行為對于培養學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個(gè)學(xué)生都培養成著(zhù)名科學(xué)家，但我們可以發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹(shù)立正確的人才觀(guān)，在教學(xué)過(guò)程中因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展�！军c(diǎn)】
教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學(xué)過(guò)程的組織者和學(xué)生學(xué)習的引導者，而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )造者。能否把學(xué)生培養成才，關(guān)鍵因素是教師。著(zhù)名科學(xué)家法拉第出身貧寒、自學(xué)成材，原是一名書(shū)籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機會(huì )進(jìn)入皇家學(xué)院實(shí)驗室;是戴維引導他進(jìn)入歐洲的科學(xué)界，才讓他有了成為優(yōu)秀物理學(xué)家的可能。正是戴維對于法拉第的發(fā)現和培養，成就了科學(xué)史上一顆偉大的新星�！菊�
但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過(guò)諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學(xué)生立刻就改掉缺點(diǎn)，頑石馬上變美玉。對于成年人來(lái)說(shuō)，諷刺和處罰有時(shí)候的確會(huì )起到令人覺(jué)醒、催人上進(jìn)的作用。但這種方法，不能用來(lái)督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學(xué)生貼上“差生的標簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過(guò)早地判定部分學(xué)生不能成才，放棄了對他們的耐心培養，任由這些學(xué)生向厭學(xué)的方向漸行漸遠�！痉础�
教育的意義，在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，而不是把所有學(xué)生都培養成學(xué)術(shù)精英。正如清朝顧嗣協(xié)說(shuō)：“駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車(chē)能載重，渡河不如舟;舍長(cháng)以就短，智者難為謀;生材貴適用，慎無(wú)多苛求�！币粋�(gè)班的學(xué)生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現、發(fā)揮或發(fā)展一個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，那他就可能揚長(cháng)避短、成為有用的人;如果我們過(guò)分挑剔、指責或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無(wú)是處的人�！旧睢�
我們要樹(shù)立正確的人才觀(guān)。遵循育人為本、德育為先、標準全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹(shù)木成棟梁，皆為有用之材。我們要善于發(fā)現人才、培養人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現和放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學(xué)生保持進(jìn)步的動(dòng)力。教師可采用新奇引趣法、活動(dòng)啟示法、動(dòng)手操作法、質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去。只有這樣，學(xué)生才會(huì )學(xué)有所成、學(xué)有所得�！韭�(lián)】
只要教師用善于發(fā)現的眼睛看待學(xué)生、用平等的心態(tài)尊重學(xué)生、用寬容的心胸對待學(xué)生、用真切的感情欣賞學(xué)生、用科學(xué)的方法幫助學(xué)生，就一定能在學(xué)生的心底激發(fā)出前進(jìn)的動(dòng)力。不管是什么樣的學(xué)生，都能培養成對社會(huì )有用的建設者�！究偂�
以上是給大家提供的`一篇范文，大家也可以按照這個(gè)思路來(lái)寫(xiě)作文，根據考試時(shí)的題目進(jìn)行填寫(xiě)，最后，再教大家一個(gè)小招數：清晰的書(shū)寫(xiě)------你的作文比別人多5分的秘訣：
1、規范、正確，不寫(xiě)錯別字，不寫(xiě)不規范的簡(jiǎn)化字，不寫(xiě)繁體字;
2、美觀(guān)端正，清晰易辨;字體在方格內，占用空間約三分之二;
3、筆畫(huà)到位，不能因為書(shū)寫(xiě)速度快而使字體變形;
4、書(shū)寫(xiě)格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹。
對于議論文的寫(xiě)作，首先論點(diǎn)、論據和論證是必須有的，這是寫(xiě)議論文的三要素。
教師作文 篇6
回到學(xué)校一個(gè)月了，每天上課、看書(shū)、深居簡(jiǎn)出。剛回來(lái)英曉就以《新青年》的名義安排了一場(chǎng)采訪(fǎng)。讓自己的故事出現在一份自己熱愛(ài)并且付出過(guò)時(shí)間和感情的報紙上，也出于對學(xué)妹們工作的支持我自然義不容辭。于是，就有了一次別開(kāi)生面的采訪(fǎng)，我曾經(jīng)采訪(fǎng)過(guò)很多人，但被采訪(fǎng)還是第一次，更與眾不同的是，這次被采訪(fǎng)者只有我一個(gè)，記者卻有十幾個(gè)……后來(lái)，英曉怕我對大一學(xué)妹們寫(xiě)的采訪(fǎng)稿不滿(mǎn)意，又陰魂不散地纏著(zhù)我讓我自己寫(xiě)稿子。于是，一個(gè)轟轟烈烈的記者會(huì )后苦命的我還得自己寫(xiě)稿子。哎哎哎，誰(shuí)讓她是親愛(ài)的英曉，誰(shuí)讓她是親愛(ài)的新青年，誰(shuí)讓她們在我的青春里如此重要。以下是正文《麥子的實(shí)習筆記》。
陳月秋，筆名麥子，焦作師專(zhuān)文學(xué)院0901班的學(xué)生，在大二期間，曾擔任新青年協(xié)會(huì )的主編以及《常春藤》的執行主編，20xx年7月赴廣東東莞實(shí)習，一路的風(fēng)景就此拉開(kāi)……相信大多數人的實(shí)習成長(cháng)、甚至面臨的畢業(yè)恐慌都是類(lèi)似的，我們一樣年輕，一樣迷茫，編者在這里選用了麥子的實(shí)習筆記，希望可以給同樣面臨畢業(yè)的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們一些共鳴，也可以給大一大二的學(xué)弟學(xué)妹帶來(lái)一些思考。 ——編者按
像一株雨季里的樹(shù)苗那樣成長(cháng)。
用一份經(jīng)歷去換取一個(gè)方向，現在的每一份積累，都將在未來(lái)兌換為成果。當我靜下心來(lái)總結自己的實(shí)習的時(shí)候，心里是悵然而滿(mǎn)足的，五個(gè)月的實(shí)習，我想至少我給自己交上了一份還算及格的答卷。
當初決定去東莞實(shí)習，很多人都覺(jué)得詫異，他們認為我可以有更好的選擇，事實(shí)上也的確有幾家貌似很不錯的單位向我伸出了橄欖枝。當時(shí)抱定了要去東部沿海城市開(kāi)拓一下視野的想法，堅定地和80多位同學(xué)一起坐上了南下的火車(chē)。我按捺不住自己的興奮，就像阻止不了一粒要發(fā)芽的種子。不管前方的風(fēng)景怎樣，我都已經(jīng)上路。既然上路那就一定會(huì )有故事發(fā)生，這些故事讓我成長(cháng)，讓我有一個(gè)充盈的人生。在做出抉擇之前，其實(shí)我也萬(wàn)分忐忑，誰(shuí)也說(shuō)不清我的選擇是對的還是錯的，“哪怕今天選擇的這條路是錯的，我也要把這條錯的路走成對的”， 我提醒自己要有那樣的自信。
在實(shí)習基地經(jīng)過(guò)短暫地培訓之后，我們都踏上了各自的工作崗位，因為對培訓師這個(gè)行業(yè)充滿(mǎn)了好奇，我和其他四位同學(xué)一起去了一家成人培訓學(xué)校，時(shí)至今日，我依然會(huì )為當初自己的勇敢而暗自鼓掌。感謝我的實(shí)習單位，讓我在步入社會(huì )的第一堂課就碰到了一個(gè)好的老師。第一次站上講臺，第一次去發(fā)傳單，第一次導演宣傳片，甚至第一次穿職業(yè)裝和高跟鞋……他們給了我一個(gè)大大的舞臺，也給了我一個(gè)大大的考場(chǎng)。我們的付出得到了大家的肯定，同事們經(jīng)常一見(jiàn)面就會(huì )問(wèn)“新一期的報紙快要出來(lái)了吧？”一份工作只要能讓你找到自己的價(jià)值，你就很難厭煩它，所以即使經(jīng)常加班，經(jīng)常要坐在辦公室里無(wú)聊的編輯稿件，我也依然樂(lè )此不疲。在這里我無(wú)法為大家細致的描述我的五個(gè)月，只能粗淺的聊聊自己的實(shí)習感受，因為太多故事、太多人值得被記錄下來(lái)。
短短五個(gè)月的實(shí)習，現在想來(lái)真的如白駒過(guò)隙，而當我翻開(kāi)相冊的時(shí)候，五個(gè)月的生活又重新奔回眼底，與之一同到來(lái)的還有我的眼淚，是滿(mǎn)足、自豪、溫柔的眼淚。五個(gè)月的實(shí)習，我痛著(zhù)也快樂(lè )著(zhù)，因為社會(huì )的復雜和人情的溫暖是一同向我撲來(lái)的，我抱著(zhù)一顆時(shí)而無(wú)畏時(shí)而膽怯的心去試探著(zhù)新的環(huán)境，不敢貿然用自己的淺去挑戰社會(huì )的深。
因為在學(xué)校時(shí)就有意識地去鍛煉和實(shí)踐，所以我可以在求職簡(jiǎn)歷上寫(xiě)上滿(mǎn)滿(mǎn)的“成長(cháng)筆記”，那些經(jīng)歷也讓本來(lái)應聘培訓講師的我陰差陽(yáng)錯的去做了企業(yè)文化宣傳。感謝新青年協(xié)會(huì )帶給我的成長(cháng)，讓我可以很輕松的就挑起了自己的工作任務(wù)，也因為實(shí)習太過(guò)順利，我和我的搭檔甚至還不知深淺的辦了個(gè)學(xué)生記者培訓班，我感謝自己當時(shí)的不知天高地厚，正是在走上講臺以后，我才更深地感到自己還有很多東西需要學(xué)習，同時(shí)也是在講臺上我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和尊重。
我們的課開(kāi)在每個(gè)周的周末，同學(xué)們來(lái)自分布在東莞、深圳不同的分部，要趕到總部上課最遠的需要坐兩三個(gè)小時(shí)的車(chē)，有的甚至是早上下了夜班就往總部趕，下午上完課又回去接著(zhù)上夜班，他們那種追求成功、追求美好人生的態(tài)度常常讓我淚流滿(mǎn)面。同學(xué)們大多數都是同齡人，其中也不乏比我年長(cháng)很多的長(cháng)輩、有比我先大學(xué)畢業(yè)的學(xué)長(cháng)學(xué)姐。剛開(kāi)始站上講臺的時(shí)候，心里是忐忑的，因為我在很多方面還不如他們，我不會(huì )搞課前氣氛、我也沒(méi)才沒(méi)藝，我更沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗，可我就那樣不知天高地厚地站了上去，我慶幸自己的無(wú)知，因為無(wú)知就無(wú)畏，初生牛犢的熱情，讓我得到了很多成長(cháng)自己的機會(huì )�，F在回想起來(lái)我會(huì )遺憾自己沒(méi)有更多的時(shí)間去和他們交流，去傾聽(tīng)他們的故事，我也恨自己沒(méi)有更多的知識可以跟他們分享，甚至沒(méi)有更多的機會(huì )對他們表達我對他們的愛(ài)和欽佩。
在五個(gè)月里也無(wú)數次的痛苦過(guò)、迷茫過(guò)，甚至也深深的懷疑過(guò)自己的價(jià)值觀(guān)和道德準則，但是我從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對自己的要求，我不斷地接受這個(gè)世界，也不斷地修改自己的認識。之前的我和現在的我要說(shuō)有什么改變的話(huà)，我想就是變得更現實(shí)了吧，不過(guò)依然相信理想，相信生活會(huì )在路上給我準備驚喜。夢(mèng)想是奢侈品，我會(huì )時(shí)刻提醒自己不忘記，記得曾經(jīng)采訪(fǎng)過(guò)焦作人民中學(xué)的李校長(cháng)，他說(shuō)的一句話(huà)我永生難忘，他說(shuō)“不要以為夢(mèng)想沒(méi)有用，它會(huì )在冥冥之中召喚我們走近它�！蔽蚁嘈抛约罕囟〞�(huì )成為我所希望的那種人，因為我的夢(mèng)想足夠堅定。
有學(xué)妹問(wèn)我，外面的社會(huì )是什么樣的？其實(shí)社會(huì )就只有一個(gè)，我們一直都在社會(huì )之中。廣東是一個(gè)充滿(mǎn)機會(huì )的地方，我了解到很多同學(xué)實(shí)習回來(lái)都覺(jué)得其實(shí)自己可以有很多的選擇，但是也有一些同學(xué)覺(jué)得廣東沒(méi)有歸屬感，還是回家鄉踏踏實(shí)實(shí)找一份穩定的工作。其實(shí)年輕的戰場(chǎng)不在哪片土地，而在我們的心中。也有學(xué)妹問(wèn)我到底是能力重要還是學(xué)歷重要？這個(gè)問(wèn)題大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，因為走路的人不一樣，走的路不一樣，走路的感覺(jué)肯定就會(huì )不一樣，我們沒(méi)有什么什么就變得重要，而挑選我們的是社會(huì )，什么重要我們說(shuō)了不算。對于我們這些文憑不高的大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，除了不停止對學(xué)問(wèn)的追求，也應該讓自己的能力變得更強，能力、學(xué)歷沒(méi)辦法二者兼具，那至少要有一樣是可以讓我們在人群中脫穎而出讓我們安生立命的。
最后的最后，我必須用蘸滿(mǎn)深情地筆墨去感謝我的母校，在這里以這樣的一種方式向我的母校、我的老師、我的同學(xué)深深的鞠躬�；蛟S你們不知道，帶著(zhù)一個(gè)想要長(cháng)成大樹(shù)的夢(mèng)想，這三年來(lái)我一直在這片土地上像一株雨季里的樹(shù)苗那樣偷偷地成長(cháng)著(zhù)。
再過(guò)幾個(gè)月我就將離開(kāi)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了故事的地方，徹底投身到社會(huì )的弱肉強食之中。面對新的人生路，我的心里既充滿(mǎn)了甜蜜的期待又有隱隱的擔憂(yōu)，我知道我一定還要面臨很多抉擇、很多遺憾、很多人生的殘缺和不美好，每當這個(gè)時(shí)候我都會(huì )想起自己年少時(shí)一個(gè)人走夜路，明知道世界上沒(méi)有鬼，心里還是會(huì )害怕，于是我就告訴自己，“就算真有鬼又能怎么樣，它最多嚇我一跳，又不能把我吃了”。一想到這話(huà)，就天寬地闊了。
教師作文 篇7
1.文章將…寫(xiě)得細致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
2.音樂(lè )是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
3.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.
4.文章的結構簡(jiǎn)潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃.
5.本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏.結尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(cháng).
6.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
7.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè )融融.
8.文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.
9.通篇文章語(yǔ)調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手.
10.作者構思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué).
11.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人.文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理
12.全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作.
13.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼,真摯感人.開(kāi)頭出手不凡
14.文章真實(shí)感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會(huì )洞察力,以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱(chēng)得上入木三分
15.本文以…為線(xiàn)索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強.
16.簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結果…
17.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規范,開(kāi)篇吸引人.
18.…以…開(kāi)頭,較有新意.前因后果娓娓道來(lái).
19.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.
20.以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境.
教師作文 篇8
不知不覺(jué)又過(guò)了半個(gè)學(xué)期，記得這學(xué)期第一次1、2單元考試平均分89分，我還高興了一下，因為我比上學(xué)期抓他們相對更緊了，可是為什么，這次期中平均分才78分，我好難過(guò)，居然會(huì )想哭的沖動(dòng)，但是作為老師，我還是冷靜下來(lái)，想想，那幾個(gè)沒(méi)做完題的學(xué)生，不仔細審題的學(xué)生，還有家長(cháng)的冷淡態(tài)度，讓我感到心寒！老師千方百計想學(xué)生進(jìn)步些，可是有些家長(cháng)卻一句“噢”了事，真不明白這些家長(cháng)是怎么想的，難道教學(xué)生就只是老師的事么？
下午一改完試卷，我直接拿起試卷沖到某學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)，并且花了一個(gè)小時(shí)監督他把試題做完，然后回來(lái)馬上與另一位家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，我抑揚頓挫地說(shuō)，她平平淡淡地聽(tīng)，用一句比較流行的話(huà)叫“無(wú)語(yǔ)”！
總結這半學(xué)期，從開(kāi)始接任班主任以來(lái)，我也更用心地了解每一位學(xué)生和掌控班上的一些情況，班上的每個(gè)細節，每個(gè)學(xué)生都是我最關(guān)心的，因為自己教的是一年級，正是打基礎的時(shí)侯，我不想任意放下一個(gè)學(xué)生！感覺(jué)自己任重而道遠！從某些方面，班上的有些方面是可以做肯定評價(jià)的，但是學(xué)生的態(tài)度太讓我失望了，在考前一個(gè)小時(shí)，我把該說(shuō)的、要注意的都再次重申了一遍！可是一到考試時(shí)就都忘了。千言萬(wàn)語(yǔ)現在我又該說(shuō)些什么呢，又能說(shuō)些什么呢？
教師作文 篇9
六歲那年，我隨媽媽一起到銅仁。到一個(gè)名叫愛(ài)爾堡中英文幼兒園上學(xué)，第一次到那么大的城市生活，一切都感到那么新鮮。特別是我的語(yǔ)文老師她姓田，至今還令我記憶猶新。
她高高的個(gè)兒，瘦瘦的身材，一身烏黑的短卷發(fā)。一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在和藹可親的臉上，讓人感覺(jué)特別親切。經(jīng)常身穿一套樸素大方的運動(dòng)服，走路腰板挺得直直的，雖然她已經(jīng)是六十多歲的老奶奶了，但看上去只不過(guò)像四十幾歲的人，總是那么精神抖擻。
我特別喜歡聽(tīng)她講課。在課堂上，她的聲音抑揚頓挫，她嘴里發(fā)出的音就像一個(gè)個(gè)音符悅耳動(dòng)聽(tīng)，有時(shí)課堂上她發(fā)覺(jué)有同學(xué)走神了，她就開(kāi)始給同學(xué)們講笑話(huà)，引得同學(xué)們開(kāi)懷大笑，整個(gè)教室的氣氛又馬上活躍起來(lái)。
下課后，別的老師都抱著(zhù)本子進(jìn)辦公室，忙著(zhù)寫(xiě)教案、改作業(yè)，她卻到操場(chǎng)上和我們一起捉迷藏、說(shuō)笑話(huà)、猜謎語(yǔ)、老鷹捉小雞… …玩得可開(kāi)心了！
這就是讓我終生難忘的啟蒙老師，直至今天她那悅耳的聲音還時(shí)時(shí)回蕩在我的耳邊。
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