我的老師的作文通用15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的我的老師的作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師的作文1
在將近七年的學(xué)習生涯中，我遇到過(guò)許許多多的老師，有的教給我文化知識;有的教會(huì )我做人的道理;還有的讓我端正了自己的學(xué)習態(tài)度…… 在這些老師當中，我印象最為深刻的是我的外籍英語(yǔ)老師--Tsi。
Tsi，來(lái)自非洲的喀麥隆，是一位純正的黑人，黝黑的皮膚，厚實(shí)的嘴唇，潔白的牙齒，身材高大，一米九的身高，一副健碩的身材，看上去不像老師，更像是一位保鏢�？晌覜](méi)想到他一副威猛強悍的外表下卻隱藏著(zhù)一顆和善的內心。他對我們十分親切，時(shí)常和我們開(kāi)著(zhù)玩笑，聊著(zhù)天，絲毫也沒(méi)有擺出老師的架子。上課前，我經(jīng)常同他討論著(zhù)體育新聞，他也愉快地對比賽作出分析與預判。有一次，他在課間休息期間與另一名同學(xué)討論詹姆斯與科比誰(shuí)更強大?爭論好一會(huì )兒，最后還是Tsi從兩位天才球員的身體條件、心理素質(zhì)、個(gè)人統治力、得分能力、大局觀(guān)、上場(chǎng)時(shí)間、關(guān)鍵球的處理、發(fā)展空間等各方面進(jìn)行分析、對比，憑借全面的籃球知識，不經(jīng)意間把另一位同學(xué)折服了。
他也是一個(gè)不拘小節的老師。他的性格就是經(jīng)典的非洲人個(gè)性，粗獷而豪放。記得有一次我去上課，在他家的門(mén)前敲了好久的門(mén)，一直都沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)，我懷疑他是不是不在家。我正想離開(kāi)的時(shí)候，門(mén)突然就開(kāi)了，緊接著(zhù)就聽(tīng)到一陣急促的腳步聲，我打開(kāi)門(mén)一看，只見(jiàn)Tsi用毛巾遮住自己的屁股，正沖向衛生間去呢!我愕然了，我見(jiàn)過(guò)不拘小節的人，但從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么不拘小節的人。過(guò)了不久，他從衛生間出來(lái)了，我問(wèn)他怎么回事，他聳了聳肩膀，說(shuō)只是去洗了個(gè)澡而已，我被他的話(huà)給震住了，竟然有人只用毛巾遮住屁股就去給客人開(kāi)門(mén)，還不以為然，這也許就是不同國家有文化差異吧!
他還是一位幽默、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、崇尚自由的老師。有了他的幽默，才會(huì )有課堂上的歡聲笑語(yǔ)，才會(huì )有我們的興致勃勃，才會(huì )有師生之間的和諧融洽;有了他的樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，才有了我笑
對學(xué)習、笑對生活、笑對人生;有了他的開(kāi)放式全英文教學(xué)，才有我英語(yǔ)口語(yǔ)的長(cháng)足進(jìn)步。
這就是我的老師--Tsi。一位對我幫助很大的老師，位讓我無(wú)法忘懷的老師 。他是我的良師，更是我的益友。
我的老師的作文2
有人說(shuō)老師是金鑰匙，打開(kāi)了知識的寶庫，有人說(shuō)老師是春雨，澆灌了花草樹(shù)木，讓它們放出美麗的光彩，還有人說(shuō)老師是引路人，讓我們知道了天有多高，地有多厚。
在學(xué)校里，到處都有好老師，他們認真負責，大公無(wú)私，他們像園丁用心培養我們，而我最敬佩的老師是教語(yǔ)文的張鳳英老師，她高高的個(gè)子，頭發(fā)又長(cháng)又黑，臉上有著(zhù)一對會(huì )說(shuō)話(huà)的小眼睛，在她的鼻子下面，有著(zhù)一張說(shuō)話(huà)輕柔風(fēng)趣的嘴巴，她那高雅的氣質(zhì)，優(yōu)雅的風(fēng)度，淵博的學(xué)識，高超的教育方法，叫人敬佩。
張鳳英老師對我們十分嚴格，如果你背書(shū)背不出，他就會(huì )“懲罰”你。要你把背不出的地方讀10遍，直到你背出了以后才讓你回家，如果沒(méi)背出來(lái)就跑回家了，第2天張老師就會(huì )讓你抄這篇課文5遍，直到你背得出課文才放過(guò)你。
一次，我們默寫(xiě)課文《伏爾加河上的纖夫》中的一個(gè)小節，由于那句子太難了，所以我和很多同學(xué)都沒(méi)默寫(xiě)出來(lái)，張鳳英老師就讓我們把那小節課文抄5遍，我很不服氣，沒(méi)辦法。因為張老師是說(shuō)一不二的人，不會(huì )輕易放過(guò)的。我只好認真地抄寫(xiě)。過(guò)了幾天，正好默寫(xiě)這篇課文，由于我抄寫(xiě)這篇文章很多遍，對課文已了如指掌，所以默寫(xiě)得比上次好。這時(shí)我才恍然大悟，知道了張老師不是為了“懲罰”我們，而是為了讓我們牢牢地記住這篇課文。以防考試的時(shí)候默不出來(lái)，考低分。她也是要我們養成一個(gè)學(xué)習認真的好習慣。對于我們這種學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是要用點(diǎn)“強行”辦法。在張老師這種“強行”下，老師布置的作業(yè)我再也不敢不做，從此我也習慣成自然——準時(shí)完成作業(yè)。我體會(huì )到只有好好完成作業(yè)才會(huì )記得牢。
我是個(gè)愛(ài)動(dòng)的人，下課了到處跑，一安靜就想睡覺(jué)。有一次上語(yǔ)文課我睡著(zhù)了，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)老師走到我座位邊，沒(méi)說(shuō)話(huà)，同學(xué)把我叫醒了，我被驚醒后，心想壞了，一定會(huì )被張老師罵一場(chǎng)，或叫我回答問(wèn)題，答不出來(lái)讓同學(xué)笑話(huà)我，丟我的面子�？墒菑埨蠋煕](méi)那樣做，而是問(wèn)我晚上幾點(diǎn)睡的，晚上要早點(diǎn)睡……后來(lái)我上課再也不睡覺(jué)了。
有張鳳英老師教我們的語(yǔ)文，我對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，我朗讀流利了，不再結結巴巴，我更愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，我作文不算寫(xiě)得好，但我對寫(xiě)作文不反感，拿起筆還能寫(xiě)出一點(diǎn)東西。
我喜歡和藹可親的張老師，我敬佩張鳳英老師，我感謝張鳳英老師，我會(huì )永遠記住她。
我的老師的作文3
俗語(yǔ)說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@又何嘗不是呢?
提到上方一句詩(shī)，自然而然就想到了老師。我相信同學(xué)們都有許多話(huà)想對老師說(shuō)，而我就有千言萬(wàn)語(yǔ)想對我的語(yǔ)文老師王老師說(shuō)。此刻我已經(jīng)上六年級了，打從四年級開(kāi)始，您就開(kāi)始教我語(yǔ)文。一見(jiàn)您，高高的個(gè)子，龐大的身體，任何人見(jiàn)了您都得畏懼三分，我也不例外�？墒窃趯W(xué)習的過(guò)程中和您相處了一段日子，發(fā)現您并不是我想象中的那么可怕，而是那么和藹可親。作為一名新生的我，上課十分害怕回答問(wèn)題，生怕回答錯了，會(huì )被您一頓臭罵�？稍谖业囊淮闻既换卮鹬�，您表?yè)P了我。從此，我對自我逐漸有了自信。上課時(shí)總有我的那只小手高高舉起。放學(xué)了，在回家的路上，您經(jīng)常撫摸我的頭，指導我怎樣學(xué)習。老師，您明白嗎?您的每一個(gè)微笑，每一句話(huà)，都正在或將改變我的人生。對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字都只當是完成任務(wù)，沒(méi)有多大好處，不把它放在心上，本來(lái)我也這樣認為�？墒悄虒覀儯簩�(xiě)字不是在完成任務(wù)，是不可忽視的，一個(gè)人從小就要把字練好，因為作為一名社會(huì )人員，連字也寫(xiě)不好，將來(lái)在社會(huì )上是很難立足的。只要此刻把字寫(xiě)好了，就已經(jīng)為將來(lái)成就打下了基礎。從此，我開(kāi)始一筆一劃地認真寫(xiě)字，發(fā)現寫(xiě)字并不難，只需把筆劃放對位置，字就不會(huì )丑。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的練習，加上你的不斷激勵，我的字在全班名列前茅。
在理解您的教導后，我發(fā)現本來(lái)讓我們厭惡的作文成了我的最?lèi)?ài)。我們班很多同學(xué)都有同感。隨著(zhù)和您在一齊時(shí)光的增長(cháng)，我對您的好感也越來(lái)越深。在和您相處的這些日子里您不斷給予我表現自我的機會(huì )，您讓我參加作文競賽，書(shū)法競賽和學(xué)校的優(yōu)秀作品展等，讓我在比賽中茁壯成長(cháng)。在學(xué)習的過(guò)程中您的那些精彩的故事就像一顆顆期望的種子深深地扎根于我的心中，給了我力量和勇氣，又像那甘泉滋潤著(zhù)我們，讓我回味無(wú)窮。老師，您從不偏心，哪怕是對成績(jì)最差的學(xué)生，您總是在鼓勵他們：其實(shí)你們都很聰明有潛力，如果能用心一點(diǎn)，必須會(huì )有怕成就�？吹侥銈兏吒吲e起的小手，老師仿佛看到了春天小樹(shù)發(fā)芽了……老師，我愛(ài)您!
我的老師的作文4
從幼兒園到現在，我已經(jīng)見(jiàn)識過(guò)各種各樣的老師，平易近人的，神經(jīng)腦殘的……今天，我就曬曬我的語(yǔ)英老師。（各位，聽(tīng)了千萬(wàn)別告訴老師們，不然，我就死定了！”
NO·1----童心未泯好老師
我們的班主任李老師留著(zhù)清爽精干的短發(fā)，年方31歲，擁有一張漂亮的臉，歲月不會(huì )在她臉上留下痕跡。李老師不但擁有青春靚麗的外表，還擁有一顆童心。她經(jīng)常和我們一起玩耍，我們會(huì )跟她說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)心里話(huà)，而她則會(huì )以朋友的身份來(lái)開(kāi)導我們。比起師生，我們更像是朋友。李老師的童心未泯還表現在她從不拖堂上，即使這節課的內容四十分鐘講不完，她也會(huì )放到下節課來(lái)講，她說(shuō)下課十分鐘就是讓我們放松的，就是讓我們盡情玩耍的。所以她從不拖堂，不占用我們的休息時(shí)間。記得有一次，我們班的“八卦主義者”薛嘉樂(lè )告訴李老師，我們班的岳強給我們班的美女之一----錦怡“告白”，我們都為岳強捏了一把汗，誰(shuí)知李老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這代表你是一個(gè)富有感情的孩子，這是一種純潔的情愫，老師小時(shí)候也有過(guò)！”老師的'回答令我們大吃一驚，隨后，便為有這樣一個(gè)理解我們的老師而感到慶幸。李老師對待我們像春天般溫暖，對待工作像夏天般熱情，我們打心眼兒里喜歡她。
NO·2-----古板守舊神老師
據說(shuō)每天早上的英語(yǔ)課，你站在五·一班的教室外，都能聽(tīng)到一個(gè)女人凄厲的喊聲……Stop！這不是鬼故事，這是我們班每天經(jīng)歷的英語(yǔ)課。每天早上，我們的耳朵都要經(jīng)歷一番“洗禮”�？杀奈覀�，有一個(gè)古板守舊的英語(yǔ)老師，每次英語(yǔ)課上前，她都邁著(zhù)螞蟻似的碎步來(lái)到教室，還披著(zhù)一頭沒(méi)有色澤的長(cháng)發(fā)，再換上她那百年不換的白色外套，活像一個(gè)白衣女鬼！她的課枯燥乏味，還要求我們認真聽(tīng)講，這時(shí)，我總會(huì )郁悶地想：不是說(shuō)英語(yǔ)課堂都氣氛活躍，趣味橫生嘛，為神馬我就沒(méi)有這種感覺(jué)呢？就拿昨天的英語(yǔ)課說(shuō)吧，她一節課罰站了九個(gè)人！而且罰站的都是不會(huì )讀新單詞的！大家都用哀怨的眼神看著(zhù)她，可她一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現，依舊唾沫星子飛滿(mǎn)天！唉，悲催的我們��！
今天我就把給我春天般溫暖的老師和給我地獄般無(wú)情的老師曬完了，等以后有了新的老師，我在向你們介紹吧！
我的老師的作文5
她的關(guān)愛(ài)和父母一樣溫暖：她的微笑如陽(yáng)光般燦爛，照入我的心房，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵著(zhù)我們；她的熱情使我們在面對困難時(shí)更加有自信�！八本褪俏乙郧暗恼Z(yǔ)文老師——林一苗老師，林老師就是這樣一個(gè)“她”。
開(kāi)學(xué)的第一天，面對新老師，新知識，我還是有一定的恐懼�？僧斘铱匆�(jiàn)林老師和藹的笑容時(shí)，恐懼感就一掃而空。在課堂上，她就是一名獎罰分明的嚴師，細心地輔導和講解，為我們耐心分析每一篇課文，這種種的情景無(wú)一不刻在我心中，現在還歷歷在目；課余時(shí)，她就是我們無(wú)話(huà)不談的好朋友。不管哪一位同學(xué)生活或學(xué)習上有困難，她都會(huì )給予幫助，盡量幫他（她）補習或做其他事。這就是我的老師，一個(gè)既是課堂嚴師又是課余知己的好老師、好朋友！
林老師，她給予了我們不同的愛(ài)，有關(guān)愛(ài)，友愛(ài)，慈愛(ài)等等。在課堂上，林老師的愛(ài)是嚴厲的愛(ài)，是如父親一般的嚴愛(ài)；在課余，她對我們的噓寒問(wèn)暖，細心有加，耐心教導，那是如母愛(ài)一樣溫暖的關(guān)愛(ài)。她同我們一起笑，一起哭，一起喜，一起怒，一起哀，一起樂(lè )，那是慈愛(ài)，友愛(ài)。這就是我的老師，能給我們不同的愛(ài)。
林老師，如同裝著(zhù)百萬(wàn)書(shū)的書(shū)庫一樣。在課堂上，她給我們講了許多我們并不知道的歷史故事，如：《文成公主進(jìn)藏》《田螺姑娘》《吳剛伐桂》等等，然我們的課外知識更加飽滿(mǎn)、豐富。在課余，，她給我們講的童話(huà)故事多姿多彩，五彩繽紛，能讓我們悲痛欲流，喜怒無(wú)常。情緒中雜有喜、怒、哀、樂(lè )、悲、苦，讓我們學(xué)會(huì )了多變的情緒。這就是我的老師，一個(gè)能讓我們增長(cháng)課外知識，又可以給我們講童話(huà)故事，提供資料的“百事通”老師。
這就是我的老師，一個(gè)有著(zhù)“雙重身份”和“百事通”稱(chēng)號的好老師。一個(gè)給予了我們百變的愛(ài)的老師。老師好比生活，有時(shí)讓我們苦，有時(shí)讓我們甜，酸甜苦辣咸，樣樣具備。她的熱情就是無(wú)聲的鼓勵；她的音容笑貌是我們傷心和遇到困難時(shí)最好的良藥；她的關(guān)愛(ài)是我們加油的動(dòng)力與源泉。她是我們學(xué)習和生活中必不可少的良師益友，這就是我的老師，你們喜歡她嗎？
我的老師的作文6
空中的云快散了，我們就要分別了。
不過(guò)，那高大的香樟，唯美的桂花，清新的嫩竹，飄飛的落葉不會(huì )作別西天的云彩同我們一起分別。
記憶的開(kāi)始，我們曾帶著(zhù)欣喜與向往，揚起手擁抱藍天。無(wú)奈地踏起正步，汗水浸透了衣服，堅強澆筑了幼小的心靈。天開(kāi)始下著(zhù)下小雨，又退回教室，面對新生活，我們歌唱、我們憧憬。教室里我們用純真的心，感受著(zhù)初中生活的旋律；將火一樣的熱情，燃燒在如花的歲月里。老師您初次和我們見(jiàn)面時(shí)，還記得嗎？您滿(mǎn)臉帶著(zhù)微笑，卻又不失嚴謹，您用最實(shí)、最無(wú)華最親切的語(yǔ)言說(shuō)：“大家好，我是你們的數學(xué)老師，從現在開(kāi)始，我們將一起度過(guò)初一的快樂(lè )時(shí)光�！蹦樕蠏鞚M(mǎn)了對我們希望和信任，揚起的嘴角似乎很有把握讓我們向年級前幾名沖刺。鄧老師的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山不禁讓我們略感到有些壓力，但也有些期許，或許是老師給我們的的勇氣和自信吧。
還記得鄧老師您跟我們講：我其實(shí)也沒(méi)有什么要求，我們做老師的只希望自己的學(xué)生能夠學(xué)習的更好，能夠學(xué)到很多知識，你們想一想，你們學(xué)到了知識，又不能分給老師還是誰(shuí)，你們學(xué)到了就是你們的。你們只要做到，上課認真聽(tīng)講，下課主動(dòng)復習，上級前專(zhuān)心預習就可以，這樣不信你們會(huì )學(xué)不好，你們自己說(shuō)是不是？聽(tīng)、習……我們都還記得。
現在的我們，老師您也要不相信了，對吧？說(shuō)實(shí)話(huà)，我們現在的精力都未放在學(xué)習上，讓您非常生氣，也很無(wú)可奈何，我們也多少有些不成熟和愧疚在心中。不過(guò)好在我們也有羞恥心，總會(huì )害怕地安靜地聽(tīng)課，偶爾輕“哼”幾聲當作還在聽(tīng)課沒(méi)睡，但還是畏懼您突然襲擊“點(diǎn)名”。��！每每被您點(diǎn)名回答的我們總是會(huì )很膽戰心驚，好害怕哦！每次您不顧形象地費力地把我們帶入到輕松的學(xué)習狀態(tài)，可我們好像總不領(lǐng)情，很抱歉，老師。但是，我想和您提一個(gè)建議：您已經(jīng)很辛苦了，所以有時(shí)多注意自己的健康，不要累到自己。
鄧老師，我的姐姐在初二時(shí)也是您的學(xué)生，她告訴我：要好好學(xué)數學(xué)，鄧老師真的好辛苦。我點(diǎn)點(diǎn)頭。也聽(tīng)到了梧桐樹(shù)的低沉呼喚。
一日為師，終身為父。
我的老師的作文7
我心中的好老師是我現在的英語(yǔ)老師——王永老師。她穿著(zhù)十分樸素：總喜歡穿黑色的衣服，一頭金黃的卷發(fā)，彎彎的眉毛下是一雙明亮的大眼睛，小而挺直的鼻子翹翹的，總感覺(jué)十分有精神。
不知為何，從小學(xué)起就對英語(yǔ)課情有獨鐘，因而對英語(yǔ)老師有一種獨特的感情。王老師也是如此，她經(jīng)常笑，笑得十分和藹，仿佛她只有二十幾歲。在我心中，王老師的笑是最美的。
王老師幾乎每一堂課都以笑容面對我們，總使我們感到很親切。當王老師游課內拓展到課外的時(shí)候，她都會(huì )很高興，微笑著(zhù)給我們講。我們都很喜歡這種教學(xué)方式，就算是開(kāi)小差的也認真聽(tīng)課了。記得有一天中午，我到班時(shí)已經(jīng)打過(guò)預備鈴了，可是仍有一些屢教不改的同學(xué)在講話(huà)，班主任毫不猶豫的讓他們站起來(lái)聽(tīng)課。那些同學(xué)心中自然不好受，可是又有什么用呢？于是，他們一直站了一節課。到了第二節英語(yǔ)課，王老師走進(jìn)班里才發(fā)現幾個(gè)站著(zhù)的同學(xué)，她語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“我的可不能隨隨便便讓你們罰站，其實(shí)批評你們的同時(shí)，我相信你們也傷了自尊，那么快坐下吧�！痹�(huà)音剛落，幾個(gè)“不法分子”變刷刷坐下，王老師也露出燦如夏花的笑容。突然，我一下子明白了：老師并不是讓人害怕的，而是讓學(xué)生感到和藹可親的。王老師的笑容給她生動(dòng)形象的課增色了不少。所以，大家都愛(ài)上了王老師的英語(yǔ)課。
人都是一樣的，既有溫柔的一面，又有發(fā)怒的時(shí)候。的確，王老師也發(fā)過(guò)怒。一次，我們班大部分人的英語(yǔ)單詞和課文都沒(méi)背會(huì )，當王老師提問(wèn)時(shí)，大家都張口結舌，整個(gè)教室便安靜下來(lái)。這時(shí)，王老師平日掛在臉上的笑容頓時(shí)消失了，一下子嚴肅了起來(lái)。她嚴厲地說(shuō)：“怎么搞的？不是讓你們背了嗎？怎么哈有這么多人沒(méi)背會(huì )？哎呦，真是的，煩死人了！”于是乎，大家的心便感到十分愧疚，開(kāi)始在心中默背。過(guò)了一會(huì )兒，王老師心平氣和地說(shuō)：“你們背書(shū)是為自己背，而不是為了我和家人而背。倒是長(cháng)大后，找不到好工作又不賴(lài)我。所以，背書(shū)是自己的事，有時(shí)間打鬧，為什么不多多被背書(shū)呢？”聽(tīng)了王老師一席話(huà)，大家都如夢(mèng)初醒。是啊，我們在這學(xué)習兒是為了自己，而不是為了其他呀。
每次聽(tīng)到普通話(huà)和合肥話(huà)交融的“合普”，看見(jiàn)王老師那親切的笑容，我心中便涌出一股暖流，總想高歌一曲，唱出我對王老師的愛(ài)戴之情。是呀，誰(shuí)不愿意有這樣一位好老師呢？我心中最好好的王老師啊，我愿您的笑容永駐面龐！
我的老師的作文8
我的老師，說(shuō)不出像冰心奶奶那感人肺腑的話(huà)，也寫(xiě)不出象朱自清先生令人回味無(wú)窮的文章，更不能與把一生都獻給科學(xué)的居里夫人相提并論，我的老師就是一個(gè)普普通通的人，但卻做出了不平凡的一件件事！
我從不敢渴望擁有一位無(wú)私奉獻，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的老師，因為這就象擁有童話(huà)里的白雪公主，那么可望而不可即，在我看來(lái)，這個(gè)要求是奢侈的，是根本不可能的，然而，上天卻滿(mǎn)足了我這個(gè)一直以來(lái)是夢(mèng)幻的要求，如果你問(wèn)我尊重這位老師的理由，一萬(wàn)個(gè)夠不夠？
剛剛進(jìn)入六年級的時(shí)候，我被分到了一個(gè)跟我豪不相干的班級，而老師您的威名，卻早已是隔窗吹喇叭——名聲在外了。對于您我們早已懂得您的威力。這不，剛上完一個(gè)單元，您馬上給了我們一個(gè)下馬威，抱來(lái)卷子讓我們親自體驗體驗，這還不算，你居然嚴肅的說(shuō)：“左邊的同學(xué)做正面，右邊的同學(xué)做反面！”這讓我們不得不嘖嘖稱(chēng)贊道“姜還是老的辣”。
您從不笑，對于我們跟是嚴上加嚴，我喜歡觀(guān)察您，每天放學(xué)回家，觀(guān)察您早已成為我必修的功課之一。那一天，天色朦朧，太陽(yáng)公公還不到時(shí)候就下班了，云娃娃把老天惹生氣了，天上烏云密布，不久便下起雨來(lái)。但您還是一如既往的給一些同學(xué)補課，走時(shí)您又把傘給了他們，他們問(wèn)您怎么辦，您不說(shuō)話(huà)了，只是笑了笑說(shuō)道“沒(méi)事，你們進(jìn)步我就快樂(lè )！“到了家才發(fā)現兒子的作業(yè)還沒(méi)做完，又教他做，后來(lái)我走了，也不知道您忙到幾點(diǎn)才睡，只是第二天又象沒(méi)事人一樣來(lái)上課。
那一次，我們考的不是很理想，您笑了說(shuō)：“老師不要你們考的有多好，有多棒�？荚囍徊贿^(guò)是一種體驗，跌道了，爬起來(lái)，再跑！只要能在考完后對自己說(shuō)聲我盡力了，我問(wèn)心無(wú)愧，就好了�！拔覀兣Φ狞c(diǎn)點(diǎn)頭。笑了。那一次，通過(guò)您與我們一起努力，我們進(jìn)步了，我們問(wèn)您，您最快樂(lè )的事是什么？”您望著(zhù)天真的我們笑了。
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我早已在無(wú)數個(gè)寒冬臘月中，將很多老師淡忘，卻永遠忘不了，您的笑，還有您回答的話(huà)，你進(jìn)步，我快樂(lè )。也許在您看來(lái)這都是微不足道的小事，但正因為你那微不足道的一件件小事，才為我們今日的成功，明日的輝煌，鋪就了一條光輝大道！
我的老師的作文9
在我們的生活和學(xué)習中，有許多像親生父母一樣對待我們的老師，他們不辭辛苦的培育著(zhù)我們這些小樹(shù)苗，把我們像親生孩子一樣看待，既關(guān)心照顧我們，又幫助我們了解許多事情，幫助我們學(xué)習許多新的知識。
在我上幼兒園的時(shí)候，有一位劉老師對我非常好，所以到現在我對她念念不忘。
記得有一次，天下著(zhù)大雨，很多小朋友都被父母接走了，活動(dòng)室里就剩下我和兩個(gè)小朋友了，雖然我家就住在幼兒園后面的家屬樓里，可是天下著(zhù)大雨，我又沒(méi)帶傘，爸爸媽媽也出去了，那時(shí)我還小，沒(méi)有家里的鑰匙，等了半天，那兩個(gè)孩子已經(jīng)被接走了，可是媽媽還沒(méi)來(lái)接我。正巧這天劉老師值班，他看見(jiàn)我著(zhù)急樣子，走過(guò)來(lái)?yè)崦?zhù)我的頭說(shuō)：“一帆，你到老師家里去吧，老師給你做飯吃，等你媽媽回來(lái)，老師再把你送回家，你和小弟弟玩好嗎?”看到劉老師那和藹的面龐，溫柔的話(huà)語(yǔ)，我不由自主的點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后和老師打著(zhù)傘，向雨中走去，老師的家在幼兒園不遠的地方，一路上，劉老師把傘大大的一面給了我，小小的一面給了自己。來(lái)到老師家，看見(jiàn)了幾個(gè)月大的小弟弟，他只會(huì )：“咿―呀咿―呀”的真逗人，老師一邊擦她那烏黑亮麗的頭發(fā)，一邊問(wèn)我吃什么，我說(shuō)：“劉老師，你隨便做吧，我吃什么都行”。老師聽(tīng)了笑了。
第二天，我來(lái)到幼兒園發(fā)現劉老師生病了，嗓子難受的要命，頭也疼，但她還堅持來(lái)上班。午休時(shí)，老師叫我們上床睡覺(jué)，自己坐在椅子上，吃著(zhù)又黑又圓又大的藥丸，而且很困難的咽下去，我看見(jiàn)了非常傷心，都怪我不好，昨天讓老師感冒了。下午起床時(shí)，我對老師說(shuō)了聲“對不起”。老師一開(kāi)始“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”，后來(lái)她笑了，兩片花瓣似的嘴唇咧開(kāi)，顯得更漂亮了，忙對我說(shuō)：“你我沒(méi)有對不起，是昨天晚上凍著(zhù)了�！蔽衣�(tīng)了更傷心了，老師這是為了不讓我傷心呀!
多好的老師呀!不僅關(guān)心家人，而且對小朋友照顧的無(wú)微不至，不知有多少個(gè)像我這樣的孩子得到過(guò)老師的關(guān)心和照顧，多么慈善的母親啊!用她那純潔善良的心靈對待著(zhù)身邊的每一個(gè)人�？上КF在她調到另一所幼兒園工作了，我很難見(jiàn)到她。但是我依然記著(zhù)老師那和藹可親的面容，劉老師我是多么想念你啊!
我的老師的作文10
陸老師是我上三年級時(shí)的語(yǔ)文老師，她現在已經(jīng)不教我們了。但是她高超的授課技藝，和藹可親的笑臉，還有那嚴于律己，寬以待人的優(yōu)秀品格卻給我留下了非常深刻的印象，直到現在我們都很想念她。陸老師的語(yǔ)文課很有特色。她每講一課前，都要做課文背景介紹。她好像是作者的好朋友，連他的童年趣事都知道。她有聲有色的描述，總是不知不覺(jué)地把我們從枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課堂帶進(jìn)一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)世界。陸老師講課很少低頭看課本，她面帶微笑看著(zhù)大家，課文中的好詞佳句脫口而出，讓你佩服得五體投地。倘若你能在課上準確地回答她提出的問(wèn)題，她會(huì )獎勵你一朵親手制做的小紅花。倘若你回答得不正確，陸老師也不會(huì )批評你，她會(huì )微笑著(zhù)對你說(shuō)：“請坐！
再好好想一想�！彼奈⑿ψ屇愀械胶苡H切，鼓勵你下次再試。為了得到陸老師的小紅花，同學(xué)們都爭先恐后地舉手，課堂氣氛十分活躍。陸老師不僅授課技藝高超，而且她改錯的方式也與眾不同，耐人尋味，不愧是我們學(xué)習的楷模。記得有一次我們上語(yǔ)文課，陸老師把“玫瑰”念成了méiguì。一位同學(xué)舉手告訴陸老師應該念méiguī。陸老師立即查了一下字典，當場(chǎng)對這位同學(xué)提出了表?yè)P，然后笑呵呵地對大家說(shuō)：“我把瑰字讀錯了，回家后，我在練習本上寫(xiě)20遍�！蓖瑢W(xué)們誰(shuí)也沒(méi)把她的話(huà)當回事，都認為老師只不過(guò)說(shuō)說(shuō)而已，不會(huì )真的寫(xiě)20遍。轉天上語(yǔ)文課，同學(xué)們都驚呆了。陸老師拿出寫(xiě)得工工整整的作業(yè)給同學(xué)們看，然后用小夾子夾好掛在了黑板旁邊，讓同學(xué)們下課后給她判作業(yè)，寫(xiě)評語(yǔ)。同學(xué)們被陸老師的精神深深地感動(dòng)了，都默默地低下了頭，教室里鴉雀無(wú)聲，靜得連喘氣的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。接下來(lái)，陸老師把前一天我們作的單元測驗發(fā)下來(lái)讓我們改錯，同學(xué)們都主動(dòng)地把寫(xiě)錯的字在試卷后面寫(xiě)了20遍，陸老師發(fā)現了，笑呵呵的對我們說(shuō)：“同學(xué)們沒(méi)有必要寫(xiě)20遍，把寫(xiě)錯的字改正過(guò)來(lái)就可以了�！币晃煌瑢W(xué)站起來(lái)問(wèn)道：“那老師為什么寫(xiě)20遍呢？”陸老師非常幽默地說(shuō)：“我這樣讀‘玫瑰’已經(jīng)十幾年了，十幾年中，我至少讀錯了上百次，如果每讀錯一次寫(xiě)一遍，我至少也要寫(xiě)一百遍，現在還差80遍呢！
”聽(tīng)了陸老師幽默的辯解，同學(xué)們都笑了。我們都很喜歡上陸老師的語(yǔ)文課，即輕松又愉快，而且效果還特別好。她在課堂上不僅教我們學(xué)文化知識，還以實(shí)際行動(dòng)教育我們如何做人。
我的老師的作文11
望著(zhù)講臺上講課講得神采飛揚的老師，想到課文《爸爸的花兒落了》，我葛然想到了父親。
父親的職業(yè)是教師，每天站在講臺上孜孜不倦地向下面的學(xué)生傳授知識，日復一日，年復一年。從我出生認識他到至今，他一直都從事著(zhù)教師工作。
在我兩歲時(shí)，記得父母就很忙，把我扔進(jìn)了幼兒園。
父親每天致力于他那些學(xué)生，哪怕是上課講到嗓子沙啞。
記得有一次，父親帶五歲的我去上他在六年級的課。那天天氣很好，父親牽著(zhù)我走進(jìn)教室，給我在講臺邊安放了一張小板凳。我興致勃勃地坐在小凳上，心里充滿(mǎn)了自豪與喜悅。周?chē)谴蟾绺绱蠼憬銈凅@喜的目光。
伴隨著(zhù)叮鈴鈴的上課鈴，上課了。
父親開(kāi)始上新課。他把文章前言讀了一次，盡管是操著(zhù)一口不算標準的普通話(huà)，略帶著(zhù)濃濃的鼻音。我聽(tīng)著(zhù)很別扭，像平時(shí)剛洗完手卻摸到了沙堆一樣的感覺(jué)。我于是便自作主張地將父親的話(huà)用標準的普通話(huà)重述了一次，惹得那些大哥哥大姐姐們的一陣哄堂大笑。父親的臉有些紅了。
可我聽(tīng)了，仿佛受了表?yè)P似的，便父親每說(shuō)一句話(huà)，便糾正一句，弄得父親很尷尬，在他的學(xué)生面前紅了臉，眼里隱藏著(zhù)怒火。我更得意了，跑到講上拿她父親的粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)我當時(shí)認為很漂亮的小人。在黑板上亂涂亂亂畫(huà)，擾亂了課堂秩序。
父親一把將我扯過(guò)去來(lái)了個(gè)360°轉圈，憤怒地說(shuō)：你給我出去！年幼無(wú)知的我倔強地說(shuō)：不！然后父親把我投出了門(mén)外，憤怒地一把關(guān)上了教室門(mén)，我跑到窗邊大吼大叫，拳打腳踢著(zhù)墻壁，不服氣地沖著(zhù)窗戶(hù)吐唾沫。
后來(lái)，哭累了，也鬧累了，我倚在窗臺上看父親上課。
他一筆一畫(huà)，剛勁有力，排序有秩的板書(shū)，嚴肅認真的講課，抽同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，然后做出評價(jià)，細心地為同學(xué)們講課，講解不懂的地方。
我趴在窗臺上，看著(zhù)講臺上高大的父親，帶著(zhù)疲倦昏昏入睡。
后來(lái)不知是誰(shuí)把我帶回了家，我醒來(lái)發(fā)現躺在床上，父親在書(shū)房備課，媽媽在炒菜。
我突然想起了一句古詩(shī)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這時(shí)我仿佛再次趴在那窗臺上，癡癡地、呆望著(zhù)父親講課
我的老師的作文12
她是我現在的語(yǔ)文老師。她離開(kāi)家鄉，把女兒從湛江帶到廣州吃東西。我二年級時(shí)，她開(kāi)始教我。我第一次見(jiàn)到她時(shí)，她穿著(zhù)一件厚大衣。她是一個(gè)身材矮小、略胖、衣著(zhù)樸素的中年婦女。那時(shí)，我對她沒(méi)有特別的感覺(jué)。
當我們和她相處時(shí)，她像母親一樣對待我們，哄騙我們，給予仔細的指導和要求。因此，同學(xué)們叫她“馬霞”，她也欣然接受了這個(gè)名字。馬霞的教學(xué)方法也有些特別，提倡“從每一點(diǎn)開(kāi)始，從每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始”，強調打好漢語(yǔ)基礎。因此，下午放學(xué)后，馬霞經(jīng)常留下來(lái)和我們一起分析測驗中的錯誤問(wèn)題。
今天下午放學(xué)時(shí)，我和我的同學(xué)正在收拾書(shū)包。這時(shí)，目光敏銳的學(xué)生突然看到馬霞空手里拿著(zhù)一大疊小測試書(shū)，正落在我們班門(mén)口�？吹竭@一點(diǎn)，學(xué)生們的心不由自主地顫抖起來(lái)。今天，他們肯定不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)。這時(shí)，一些直言不諱的同學(xué)已經(jīng)喊道“馬霞，你為什么又來(lái)了？！”馬霞對此無(wú)動(dòng)于衷，仍然邁著(zhù)堅定的步伐走進(jìn)來(lái)。她用雙手用力拍了拍，然后用雙手按住，示意我們應該快點(diǎn)安靜下來(lái)給她一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )。然后，馬霞大聲說(shuō)，“冷靜下來(lái)，聽(tīng)我說(shuō)。所有今天考試不及格的學(xué)生都將留下來(lái)聽(tīng)我的分析。他們必須通過(guò)考試才能離開(kāi)�！�
話(huà)音剛落，我們班淘氣的“辛凱”就迅速背上了書(shū)包。當馬霞沒(méi)有注意時(shí)，他沖出了門(mén)。他的動(dòng)作如此激烈，以至于在門(mén)口撞倒了幾張桌子。這么大的舉動(dòng)，當然會(huì )引起霞媽媽的注意，“唉！孩子怎么了？”結果，馬霞毅然拖著(zhù)她笨拙的身體，追了上來(lái)。因為馬霞比較瘦，而且是中年人，她跟不上年輕的辛凱。最后，馬霞在幾位同學(xué)的幫助下“邀請”了辛凱回來(lái)�！靶羷P，快回到你的座位上。不要浪費每個(gè)人的時(shí)間。錯誤的主題分析將從現在開(kāi)始�！瘪R霞認真地說(shuō)。這時(shí)，學(xué)生們終于靜了下來(lái)，夏媽媽也開(kāi)始分析今天測驗中容易出現的錯誤。
追著(zhù)辛凱，看著(zhù)馬霞凌亂的頭發(fā)，聽(tīng)著(zhù)馬霞顫抖的聲音，我的心里感到一陣悲傷和欽佩�，F在，寒潮來(lái)了，一定是夏母的舊病——咽喉炎又開(kāi)始發(fā)作了。然而，她為我們的高中入學(xué)考試犧牲了寶貴的時(shí)間，全心全意地教書(shū)，并認真地掌握了我們的基礎。我不禁為自己以前對中國人漫不經(jīng)心的態(tài)度感到慚愧。我不認真學(xué)習，不為自己付費的原因是什么？
馬霞就是這樣。她像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心我們。為了不讓每個(gè)學(xué)生在高中入學(xué)考試的起跑線(xiàn)上失利，她總是認真對待每一次測驗，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。為此，她付出了太多太多。我從心底欽佩她。我尊敬的馬霞。
我的老師的作文13
“當——當——當”每當聽(tīng)見(jiàn)這熟悉而又有節奏的腳步聲，我就知道是喬老師走過(guò)來(lái)了。
喬老師雖然個(gè)子不太高，眼睛也不太大 ，但她那頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)就是她最大的特點(diǎn)。有時(shí)候她會(huì )扎個(gè)馬尾辮挺神氣的，有時(shí)候她會(huì )是一頭披肩發(fā)美極了。每次當她進(jìn)教室時(shí)，總是笑容滿(mǎn)面，猶如暖暖的春意飄進(jìn)我們的心里。
我最喜歡的是喬老師的語(yǔ)文課。她上起課來(lái)有趣極了，站在講臺上，目光如炬，語(yǔ)調高亢、激揚似乎整個(gè)身心都沉浸在美好的文學(xué)世界中。講到精彩處她的手臂在空中畫(huà)一個(gè)圓，人也不停的走來(lái)走去，雙目炯炯地盯著(zhù)我們似乎要我們把講課的內容可在腦里。
喬老師還是我們生活中的“媽媽”。記得那是一個(gè)下著(zhù)滂沱大雨的中午。我生病了，頭好痛，整個(gè)身體像沒(méi)骨頭一樣趴在桌上。這是喬老師走了過(guò)來(lái)，摸了摸我的額頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哎呀，好燙啊”，只見(jiàn)她快速拿出手機給我媽媽打電話(huà)。然后回到辦公室倒了杯熱水給我喝，并關(guān)切地說(shuō)：“多喝點(diǎn)熱水，你媽媽一會(huì )就到�！钡任液韧旰笏址鲋�(zhù)我到她的辦公室，心疼地對我說(shuō)：“快坐下，閉上眼睛先在這休息一下，我到班上去看一下�！辈灰粫�(huì )，我迷迷糊糊地睡著(zhù)了，睡夢(mèng)中我感覺(jué)有一雙溫暖而又柔軟的手在輕撫我的額頭，我慢慢地睜開(kāi)眼，原來(lái)是喬老師。晚上，家里的電話(huà)響了，我接過(guò)電話(huà)，里面傳來(lái)了喬老師那溫柔的聲音：張源怡好些了嗎？好好休息，按時(shí)吃藥，不要擔心功課。等回到學(xué)校后，我來(lái)幫你補課�！甭�(tīng)了喬老師的話(huà)，病魔的苦痛早已拋到九霄云外了，我的心里暖洋洋的。
還有一次，因為早上起床遲了，急急忙忙往學(xué)校趕，我忘了帶飯盒。打飯時(shí)我坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。喬老師走向我，撫摸著(zhù)我的頭不解地問(wèn)：“你為什么不去打飯��？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我忘記帶飯盒了�！彼觳降刈呦蛑v臺，拿出自己的飯盒遞給我說(shuō):“快點(diǎn)趁熱吃吧�！闭f(shuō)完走向講臺。我拿著(zhù)喬老師的飯盒，望著(zhù)喬老師的背影，感到一股暖流在心中蕩漾。
自古云：言傳不如身教。而她，正是用自己的行動(dòng)向我們每一個(gè)學(xué)生做出了最好的“證明”。這就是我心中的老師，一個(gè)漂亮溫柔又嚴厲、學(xué)識淵博又風(fēng)趣、熱心善良又貼心的老師。
我的老師的作文14
在我心目中，有這樣一位好老師。他和藹可親、善解人意、循循善誘，他就是我的班主任——廖老師。
記得剛上初中時(shí)，因為對學(xué)校不熟悉，不知道在哪報名。第二天分班的時(shí)候，竟然沒(méi)有我名字，當同學(xué)們都已經(jīng)分好了班級，只有我一個(gè)人還站在剛剛集合的地點(diǎn)。當老師過(guò)來(lái)問(wèn)我叫什么的時(shí)候，因為害怕，我低著(zhù)頭吞吞吐吐地說(shuō)出了自己的名字，也許是我說(shuō)得含糊，老師沒(méi)聽(tīng)清楚。他讓我再次說(shuō)，我就說(shuō)不出來(lái)了，恰巧當時(shí)我手上有一本筆記本，我就把自己的名字寫(xiě)在筆記本上，廖老師就說(shuō)：“哦，這個(gè)名字我記得，她報過(guò)住宿的�！北緛�(lái)被分到（2）班的我，被分到了（1）班，只因廖老師的一句：“（1）班吧�！崩蠋煯敃r(shí)一句話(huà)的幫助，讓我擺脫了尷尬，微不足道卻深深烙印我的心里，讓一顆漂泊無(wú)依的心有了歸宿感。
七年級剛開(kāi)始，廖老師就讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)我的語(yǔ)文學(xué)得不夠好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因為作業(yè)，無(wú)奈。一個(gè)星期后，我忐忑不安的把日記本交給廖老師，滿(mǎn)以為會(huì )被批評，可沒(méi)想到廖老師竟然在我的日記本上寫(xiě)了個(gè)“好”字，還跟我說(shuō)：“寫(xiě)得不錯哦，繼續加油�！笔裁�，真的是我寫(xiě)得好嗎？心里美滋滋的，我都沒(méi)有發(fā)現我有寫(xiě)作的潛力�？烧橇卫蠋熯@一句微不足道的話(huà)，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，我幾乎每天都堅持寫(xiě)日記，老師的肯定和認同，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我從讀書(shū)中懂得了許多做人的道理。廖老師，是您把我從一個(gè)充滿(mǎn)天真的孩子變成了一個(gè)有理想、有作為的中學(xué)生。感謝您的付出，讓我體會(huì )發(fā)自?xún)刃牡南矏�，同時(shí)獲得一種前所未有的成就感。您上課的方式別具一格，傳統的上課方式是在教室上的，而您是帶著(zhù)我們去操場(chǎng)邊上的草坪去上，吹著(zhù)和煦的春風(fēng)，聽(tīng)著(zhù)清脆的鳥(niǎo)鳴，聞著(zhù)泥土和清草的芳香。廖老師聲情并茂，講解著(zhù)朱自清的《春》。
廖老師的那堂課獨特而又精彩，讓我很投入，在老師潛移默化的影響下，我的語(yǔ)文素養有所提高。我曾是一個(gè)平凡不起眼的女孩子，但通過(guò)您的教導下，使我有了夢(mèng)想、有了追求、有了自信，變得熠熠發(fā)光，老師，我的這些成就您功不可沒(méi)，我想對您說(shuō)：“謝謝您，廖老師�！�
我的老師的作文15
第一次看到她，覺(jué)得，這個(gè)老師肯定很兇，心中不由地覺(jué)得害怕起來(lái)，怕做錯了什么事被老師痛罵一頓�？珊髞�(lái)，在一點(diǎn)一滴地小事里，我發(fā)現，她很為同學(xué)們著(zhù)想，并沒(méi)有我想象地那么兇。她，就是我們的班主任——邢星老師。
剛上邢老師的課，覺(jué)得不太習慣，老師講的都是小學(xué)講過(guò)的東西，自己已經(jīng)背得滾瓜爛熟了，所以上課也不太聽(tīng)講。后來(lái)，才知道，老師是考慮著(zhù)貴州的同學(xué)們，我試著(zhù)去慢慢接受這種方式，上課仔細地聽(tīng)著(zhù)老師講課。我發(fā)現，老師講課非常地詳細，所有的細節都不放過(guò)，抓得緊緊的，以前小學(xué)沒(méi)有講到的知識都被老師詳細地說(shuō)出，開(kāi)始的難題變得非常的簡(jiǎn)單，我也發(fā)現我的答案很都也是錯的，經(jīng)過(guò)老師細細地講解，我也獲得了更多的知識。在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班上的同學(xué)一直保持著(zhù)“沉默是金”的狀態(tài)，老師提問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意說(shuō)，也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意舉手回答問(wèn)題，所以，幾乎每個(gè)老師都對我們班的同學(xué)有意見(jiàn)，覺(jué)得我們太安靜了。邢老師一直在鼓勵我們大膽地舉手，上課氣氛活躍一點(diǎn)�，F在，上課氣氛漸漸活躍了，上課也覺(jué)得沒(méi)那么無(wú)趣了。
還記得前幾天，我做錯了一件事情，被老師叫進(jìn)辦公室等她。我在辦公室站著(zhù)，一種恐慌，害怕的心情涌出，腿一直在發(fā)抖，很怕老師會(huì )狠狠地罵自己。站了許久，老師才從二樓下來(lái)，看到老師直直地看著(zhù)我，我緊張了很多，正等著(zhù)老師狠狠地罰自己。顯然，老師是有點(diǎn)氣憤，我也明白我這樣做非常不好，如果換個(gè)角度，我也會(huì )狠狠地罵死自己的。老師問(wèn)了我很多問(wèn)題，叫我回去思考一下，下午第一節課再繼續。我慌慌地跑回了教室，那節地理課所講的內容是完全沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，一直在思考著(zhù)，下午該給老師怎樣的一個(gè)答復。中午，我想了很久，寫(xiě)在了一張紙上，給老師看過(guò)后，老師似乎沒(méi)有那么氣憤了。老師跟我在教室聊了很多，她跟我講了很多人生哲理，我頓時(shí)領(lǐng)悟了許多。下午放學(xué)后，眼淚不由自主地掉了下來(lái)，不是因為害怕老師的教育，而是因為這天領(lǐng)悟到了這么多問(wèn)題，覺(jué)得以前真是好錯。
經(jīng)過(guò)這幾件事，我感覺(jué)，老師非常地關(guān)愛(ài)我們，耐心地教導我們，我們應該用自己最好的成績(jì)來(lái)報答老師。
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