【推薦】教師作文錦集六篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的教師作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人祟敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。就讓這張卡片帶去我誠摯的謝意和深深的祝福
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿(mǎn)懷感謝之情。
親愛(ài)的老師，向您表達我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點(diǎn)燃了希望之光，您所做的一切潤澤了我的心靈，開(kāi)闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意。
在水上，鷹能叼魚(yú)；在水底，魚(yú)可食鷹。在這里，此強彼弱。您善于在最差的學(xué)生身上捕捉閃光點(diǎn)，也善于在最好的學(xué)生那里發(fā)現致命傷。您精心地培育、培育……使一棵棵幼苗都成了棟梁。
您是水，滋潤著(zhù)我們這些幼苗；您是火，點(diǎn)燃了我們的心靈；您是光，照亮了我們的道路；您是熱，溫暖了我們的心窩。
老師，您用粉筆寫(xiě)下的是字母、詞句、線(xiàn)條、符號，在我看來(lái)卻是澆花的甘露、哺兒的乳汁、育樹(shù)的養料……一方黑板，是您辛勤耕耘的土地。在這里，您播種知識，播種智慧，播種理想，播種祖國明天的希望……
人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印，伴著(zhù)一串扎扎實(shí)實(shí)的大腳印……那是您在用辛勤的汗水，把滿(mǎn)園桃李澆灌；用純凈的愛(ài)心，編織五彩的花環(huán)。老師，我是舟，您是海，沒(méi)有您的載托，我怎能遠航?老師，我是泉，您是山，沒(méi)有您的孕育，我怎能涓涓流淌?老師，我是踏著(zhù)您厚實(shí)的靈魂來(lái)完善自我
教師作文 篇2
新的學(xué)期又開(kāi)始了，同學(xué)們戀戀不舍的'回到學(xué)校。
新的學(xué)期，新的宿舍，新的書(shū)本，新的科目……太多太多的新的了！就是沒(méi)有新的同學(xué)，別的班一下子就轉來(lái)好幾個(gè)學(xué)生，惟獨陶樂(lè )樂(lè )她們班沒(méi)有。陶樂(lè )樂(lè )她們班一下子從年級班里人數最多倒退好幾名。聽(tīng)說(shuō)是因為上學(xué)期那個(gè)意外事件，班主任方老師一直心情不太好，拒絕了好多擠破頭想進(jìn)來(lái)的學(xué)生。想起那件事陶樂(lè )樂(lè )不禁有些黯然，不過(guò)心中還是存有一些沒(méi)有新同學(xué)的遺憾�！鞍�，哎，哎……”陶樂(lè )樂(lè )蹲在地上無(wú)聊的摧殘校園的小草。新的學(xué)期，剛開(kāi)始也沒(méi)事可做，陶樂(lè )樂(lè )她們班的教室一下子由底層伸到了教學(xué)樓的頂層她可不想爬那么高上去學(xué)習。于是在這個(gè)午日，陶樂(lè )樂(lè )她們四人組合的第一次聚會(huì )召開(kāi)了。由于上次教師節與老師們都不熟悉，也沒(méi)送什么禮，想起來(lái)倒有些愧疚。所以這次會(huì )議的話(huà)題就是送什么禮物給老師。
林思兒這個(gè)書(shū)呆子從來(lái)的路上就在看書(shū)，莫莉這家伙就知道吃，還是李夢(mèng)嫻最善解人意，幫陶樂(lè )樂(lè )拿了碗她倒樂(lè )得輕松了�！拔�！你們兩個(gè)，不要忙了開(kāi)會(huì )了�！比虩o(wú)可忍無(wú)須再忍，陶樂(lè )樂(lè )看著(zhù)看書(shū)看得津津有味的林思兒，狂啃雞腿的莫莉終于爆發(fā)了。
在陶樂(lè )樂(lè )的怒吼中，會(huì )議開(kāi)始了。
林思兒一如既往在一開(kāi)始就說(shuō)出那句你們開(kāi)始吧，我沒(méi)意見(jiàn)。雖是那么說(shuō)，但是陶樂(lè )樂(lè )知道在眾人沒(méi)主意時(shí)她會(huì )一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題所在，說(shuō)出一個(gè)較好的主意。至于莫莉整個(gè)一好吃鬼加活寶，當時(shí)陶樂(lè )樂(lè )邀她加入，就是為了不會(huì )太單調，還可以有免費零食吃。
,讓作文更輕松
陶樂(lè )樂(lè )思來(lái)想去都不知道送什么好，為了面子，打哈哈說(shuō)自己已經(jīng)想好了，不過(guò)為了讓人人都有表現的機會(huì )，讓她們先說(shuō)。為了活躍氣氛，陶樂(lè )樂(lè )讓莫莉這個(gè)活寶先說(shuō)。莫莉吃著(zhù)雞腿含糊不清的說(shuō)送腦白金，這年頭就興送這個(gè)�！扒�，你就知道吃，你不覺(jué)得那個(gè)東西太貴了嗎！”眾人齊聲道�！皢�，我也知道�！蹦虻拖骂^繼續啃雞腿。李夢(mèng)嫻說(shuō)其實(shí)不用那么費心，送張賀卡就行了，重在心意。大伙都覺(jué)得太土了一票給否決了�！疤靺�！到底送什么好！”莫莉仰天長(cháng)嘯。為了了事，好安心看她的書(shū)，林思兒應付性的說(shuō)可以送書(shū)，陶樂(lè )樂(lè )覺(jué)得可行，但又不知道送什么好，所以再且擱在一邊備用了。
教師作文 篇3
人生最精彩的不是實(shí)現夢(mèng)想的瞬間，而是堅持夢(mèng)想的過(guò)程。
大家都說(shuō)，老師的職責就是給同學(xué)們傳授知識。人們經(jīng)常把老師比作辛勤的園丁，而學(xué)生就是祖國的花朵。我們這些花朵難道不需要辛勤的園丁來(lái)澆灌嗎？就是因為有了這些辛勤，無(wú)私奉獻的園丁，我們的祖國才會(huì )有嬌艷而美麗的花朵。
假如我是一名教師，我會(huì )收起我的嚴厲過(guò)頭，收起我的過(guò)分和藹可親，變成一位五分嚴厲，五分和藹的老師。成為學(xué)生們的好朋友，成為一名出色的教師。
假如我是一名教師，我一定要讓同學(xué)們懂得學(xué)習是一件快樂(lè )的事，課堂上我用生動(dòng)幽默的話(huà)語(yǔ)講解課文，講臺下一雙雙渴望知識的小眼睛正聚精會(huì )神地盯著(zhù)我看呢。
假如我是一名教師，我一定會(huì )把學(xué)生們帶進(jìn)大自然的課堂，春天，我帶他們放風(fēng)箏，捕蝴蝶；夏天，我帶他們劃小船捉蜻蜓；秋天，我帶他們采果實(shí)，收集葉子；冬天，我帶他們打雪仗，堆雪人。
總之，如果將來(lái)我真的成為一名教師，那么我一定要做一個(gè)親近學(xué)生和同學(xué)們打成一片，和同學(xué)們做知心朋友的好老師。
向自己的夢(mèng)想努力前進(jìn)吧！張博玲！
教師作文 篇4
尊重每位學(xué)生的特異性
“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”。不少人覺(jué)得這句話(huà)比較片面。其實(shí)好與不好,就是標準確定的問(wèn)題。對于有的孩子,提一桶水太輕松了,可是對于較瘦弱的孩子來(lái)說(shuō),提半桶水已經(jīng)累得要命了,怎樣評價(jià)他們呢?很顯然,對于我們的教育,使不同的孩子在自己原有水平上得到發(fā)展,發(fā)掘自身的潛能,就是完成了我們的教育使命。換言之,一個(gè)成績(jì)不好的孩子,為了趕上其他孩子,已經(jīng)付出了比他人更多的勞動(dòng)和汗水,成績(jì)卻不如他人,還要遭受老師同學(xué)家長(cháng)的的歧視,就是教育的最大失敗。新課程標準提倡的評價(jià)方式多樣化,評價(jià)標準多樣化,正是對孩子們人格的尊重。
在這方面,蘇霍姆林斯基高瞻遠矚,很明智地提出:教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展,這種和諧發(fā)展的前提又是對每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重�！昂椭C的教育——這就是發(fā)現深藏在每一個(gè)學(xué)生內心的財富。教育的明智,就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現自己。
教育必須尊重學(xué)生的差異性,日常的教育活動(dòng)中,應當盡可能地設計不同的評價(jià)標準和方法“多一把衡量的尺子,就會(huì )多出一批好學(xué)生”,這應該成為所有教育工作者的共識。
教師作文 篇5
還記得那一天是教師節，在這一天我們做好了很多準備，為了迎接所有老師生日的到來(lái)�；蛟S我們的禮物并沒(méi)有很大的價(jià)值，但是看到老師欣慰神情的我們也能感到很快樂(lè )。。
早上，大部分的同學(xué)都捧著(zhù)禮物送給老師。有的送花祝老師節日快樂(lè )，有的送洗發(fā)露祝老師節日快樂(lè )，還有的送賀卡祝老師節日快樂(lè )。而我是發(fā)短信祝老師節日快樂(lè )。老師收到這些禮物，都非常喜歡，也很感動(dòng)。語(yǔ)文老師也收到了大家的禮物，她也非常喜歡。但語(yǔ)文老師說(shuō)：“我雖然很喜歡這些禮物，但我更喜歡你們認真聽(tīng)我上課�！�
祝老師教師節快樂(lè )的方式很多，可以送鮮花、送洗發(fā)露，也可送糖果、發(fā)短信等表示祝賀。我覺(jué)得祝老師節日快樂(lè )的禮物不應分誰(shuí)輕誰(shuí)重，只要我們的心意到了，老師快樂(lè )了，就可以了。
最后真誠地祝愿所有老師教師節快樂(lè )！
教師作文 篇6
9月10日，平凡而又通普通的一天，這一天很普通，很平凡，正像老師一般。
我想：春蠶到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干，是對教師最真實(shí)的寫(xiě)照。說(shuō)教師是蠶，是因為他們永不停息地教書(shū)育人，直到生命的完結：說(shuō)教師是蠟燭，是因為他們總是有犧牲自己、照亮別人的精神。
9月10日是教師的節日，他們的節日禮物或許仍是忙碌，或許是幾個(gè)頑皮學(xué)生惹他們生氣，而他們最想得到的是學(xué)生的進(jìn)步和快樂(lè )成長(cháng)。他不介意自己的明天會(huì )永遠待在這個(gè)偏僻的山村，他們別無(wú)所求，只求學(xué)生能夠考上理想的學(xué)府，只求他們將來(lái)能成材。
如果 說(shuō)，哪 一行最苦，是教師;哪一行最累，是教師;哪一行最平凡，是教師；哪一行最偉大，仍是教師！
作為一名教師，你們的開(kāi)心源于學(xué)生，你們的滿(mǎn)足源于學(xué)生，你們的成就，將在學(xué)生的身上淋漓盡致地體現！
老師，您辛苦了！
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