【精品】?jì)?yōu)秀教師作文五篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀教師作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀教師作文 篇1
那年我在老家上一年級，我的老師姓王，我和王老師之間發(fā)生了非常多事情，但最令我難忘的一件事在一天清晨發(fā)生了……
那是一個(gè)冬天的早上，我睡過(guò)了頭。為了不遲到，我換好了衣服就抓起書(shū)包向外沖，我一口氣跑到了學(xué)校，累得坐在地上直喘氣。這時(shí)已經(jīng)上課了，王老師走過(guò)來(lái)氣憤地說(shuō)：“你怎么這么晚才來(lái)？你知不知道我們等你等了多久！”于是我背起書(shū)包跟著(zhù)王老師向教室走去。
王老師其實(shí)是個(gè)“熱水壺”。她外冷里熱，上課時(shí)，她非常嚴肅，但她卻非常關(guān)愛(ài)學(xué)生。
第一節課下課了，我和朋友們一起出去玩。忽然我覺(jué)得肚子非常疼，用手捂著(zhù)肚子蹲下去，過(guò)了幾分鐘，我聽(tīng)到有聲音：“你怎么了？”��！是王老師！“我肚子疼�！蔽页槠�(zhù)說(shuō)�！澳阋灰蠋�？”王老師的眼里透出了關(guān)心、溫柔。我不敢相信這是不是我的王老師。王老師見(jiàn)我沒(méi)吱聲，又問(wèn)：“是不是沒(méi)吃早飯？”我回過(guò)神來(lái)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。王老師帶我去她的辦公室，拿了好多吃的給我，說(shuō)：“快上課了，去班里吃吧！”原來(lái)這是王老師的早飯，我向著(zhù)教室的方向走去，走著(zhù)走著(zhù)，我感覺(jué)到我的臉上有冷熱兩種水，冷的是雪花化成的水，熱的是感激的淚水！
外面下著(zhù)小雪，可我的心里卻是陽(yáng)光高照。雖然王老師是一位普通的鄉村教師，但她在我心中卻比山峰更高大！
優(yōu)秀教師作文 篇2
讀了蘇霍姆林斯基的著(zhù)作《給教師的建議》，我受到了深深感觸，它就象一盞指路明燈一樣，給了我們一個(gè)很好的建議：
1、重視每一個(gè)學(xué)生。
教學(xué)歸根到底是育人的事業(yè)，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨一無(wú)人的大寫(xiě)的人，對于大部分家庭來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子身上寄托了全家幾代人的希望，當然不可不重視每一個(gè)學(xué)生。記得看過(guò)一個(gè)央視記者對劍橋大學(xué)校長(cháng)的采訪(fǎng)，劍橋大學(xué)是世界排名第一的大學(xué)，這里走出了達爾文、牛頓、霍金等了不起的科學(xué)家，學(xué)校實(shí)施導師和研究生一對一制度，這一塊每年的支出遠遠大于收入，需要通過(guò)其它的途徑來(lái)貼補，但是這項制度堅持了若干年，就是為了真正做到因材施教。我們當然不可能只教一個(gè)學(xué)生，好在隨著(zhù)教育的發(fā)展，小班化教學(xué)逐漸成為發(fā)展趨勢。
如果說(shuō)重視每一個(gè)學(xué)生體現了一種人道主義精神和社會(huì )責任感的話(huà)，那么相信每一個(gè)學(xué)生都能成為“最好的那一個(gè)”則體現了一種深沉博大的愛(ài)和對教育的信念。蘇霍姆林斯基是相信的，他的所有理論都建立在這一基礎上。他多次談到對后進(jìn)生的教育，舉了一些具體的事例，講了一些具體的做法，與我們見(jiàn)到的補差工作迥異。他不回避這些學(xué)生記憶力、思維能力差的客觀(guān)真實(shí)，但他相信每一個(gè)學(xué)生身上都有興趣特長(cháng)的火花，通過(guò)科學(xué)的方法、耐心的教育，后進(jìn)生早晚會(huì )開(kāi)竅。他一再強調不能讓學(xué)生失去自尊感和自信心，他不會(huì )逼著(zhù)學(xué)生死扣書(shū)本習題，他帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去進(jìn)行思維訓練，他給這些學(xué)生布置適當的作業(yè)，他帶領(lǐng)他們閱讀，他相信每一棵草都會(huì )開(kāi)花。
反思自己的工作，很少這樣細致地去研究過(guò)單個(gè)的學(xué)生，往往都是籠統地教，籠統地要求，學(xué)生達不到自己的目標便遷怒于學(xué)生，怪他們不聽(tīng)話(huà)，不用功，怪家長(cháng)不重視，無(wú)非是要推卸責任而已。從這學(xué)期起，要重視因材施教，哪怕做不到重視每一個(gè)學(xué)生，也要挑選幾種典型的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究并作好記錄。
2、相信閱讀的力量。
閱讀是有力量的，這一點(diǎn)我毫不懷疑。早在兩千多年前，孔子就說(shuō)：“詩(shī)，可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識于鳥(niǎo)獸草木之名�！� 每天讀書(shū)的人跟總不讀書(shū)的人精神世界、生活方式肯定不一樣。但是閱讀的力量要靠自己去挖掘，我自己讀什么書(shū)，怎么讀，我的學(xué)生又該如何，我還有很多困惑，這是我目前最關(guān)心的一個(gè)話(huà)題，有些茫然。當然，蘇霍姆林斯基給我很多啟發(fā)，比如讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求；讀書(shū)和教學(xué)研究相結合是教師的成長(cháng)之道；無(wú)論是教師還是學(xué)生都應該有一本或基本屬于自己的根本書(shū)籍，這些書(shū)要反復閱讀；一定要重視激發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣，其主要途徑是發(fā)揮教師的榜樣作用和讓學(xué)生真正體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣；讀書(shū)要思考，不能食而不化，要融會(huì )貫通……
3、學(xué)習是一種生活。
我們常常跟孩子講，為什么要好好學(xué)習？就是為了將來(lái)有一個(gè)好工作，好前途，好生活。這句話(huà)的潛臺詞就是學(xué)習是痛苦的，但又是必需的修煉，為了將來(lái)得道成仙。所以我們常常讓孩子為了將來(lái)的快樂(lè )犧牲了現在的快樂(lè )，很多孩子變成了學(xué)習的機器，很多孩子失去了童年的快樂(lè )之后就再也沒(méi)有快樂(lè )的能力了。
其實(shí)，學(xué)習應該是一種生活，它貫穿人的一生，在不同時(shí)期有不同的方式。對于孩子來(lái)講，學(xué)習應該是豐富多彩的，緊張卻又快樂(lè )。學(xué)習不僅僅是坐在教室里上課、寫(xiě)作業(yè)，還包括旅行、游戲、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、勞動(dòng)、讀自己喜愛(ài)的書(shū)，甚至對某一課題進(jìn)行研究。學(xué)習是一種生活，它能讓孩子發(fā)現世界的奧秘，發(fā)現自我的力量，從而樹(shù)立終生學(xué)習的志向。
優(yōu)秀教師作文 篇3
在我成長(cháng)的路上，有這樣一個(gè)人，一直在我身邊，和我相伴。
回憶著(zhù)那剛上一年級時(shí)的情景，心頭不禁涌起一種想哭的沖動(dòng)：當初連一個(gè)拼音都不會(huì )拼的我，是您，張著(zhù)嘴巴一個(gè)嘴型一個(gè)嘴型教的，當初連名字都不會(huì )寫(xiě)的我，是您，握著(zhù)我的手腕，一個(gè)筆劃一個(gè)筆劃教的，當初，連一段話(huà)都讀不連貫的我，也是您，一個(gè)句子一個(gè)句子講給我……
想當年，您因為我們貪玩，氣得怒目圓睜，七竅生煙，如今想起來(lái)，內疚不已;過(guò)去挨過(guò)的那些板子，如今想來(lái)，多想再挨一遍啊;過(guò)去課堂上您的那些嘮叨，如今想來(lái)，多想再聽(tīng)一遍啊。俗話(huà)說(shuō)得好：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，可我覺(jué)得，和您一起度過(guò)的光陰，不止這樣啊，難道僅僅是能用金子就可以比擬嗎?和您在一起的這些日子，和您的感情，在這個(gè)叫做“時(shí)間”“家伙”的攪和下，變得比金子還珍貴啊!
還記得您在教室里說(shuō)過(guò)的那些笑話(huà)，逗得我們捧腹大笑的情景，就好像發(fā)生在昨天一樣，如今都回蕩在心田的每個(gè)角落里，久久不能散去。您教給我們的那些知識，教給我們的那些做人的道理，教給我們怎樣好好學(xué)習，教給我們怎樣和同學(xué)相處，教給我們的……這一切，時(shí)刻浮現在我的眼前，讓我終生銘記。
您每次夸我句子寫(xiě)得好、作文有進(jìn)步時(shí)，其實(shí)我知道，您是在鼓勵我，如果我是一輛超級跑車(chē)，那您的每一次鼓勵就是一次加油，您的每一次批評就是一次維修。
老師，我敬愛(ài)的楊老師，在我的心里，我們之間的情誼，您對我的恩情重如山，闊如天，廣似地，浩如海，豈能是一半句問(wèn)候，一篇短短的作文就能寫(xiě)盡的`?……
優(yōu)秀教師作文 篇4
又是一年教師節，從上學(xué)開(kāi)始已經(jīng)過(guò)了十幾個(gè)教師節了，隨著(zhù)成長(cháng)，閱歷多了，對于老師也有了不同的認識和崇拜。
小時(shí)候幼兒園的阿姨會(huì )問(wèn)小朋友們“你將來(lái)想當什么��？”，當老師是我唯一的回答。但是隨著(zhù)升上小學(xué)、初中、高中，我發(fā)現教師這一門(mén)職業(yè)是非常之不容易的，我的水平還不夠教書(shū)育人的重任，因此這個(gè)夢(mèng)想先要保留，如果有一天我真的足夠優(yōu)秀了，我一定會(huì )親手實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想的。
人的一生中會(huì )遇到好多的老師，首先遇到的就是父母。父母從我們呱呱墜地時(shí)起就在教育我們一切生活所需的本領(lǐng)，并且是言傳身教�？梢哉f(shuō)現在我們的優(yōu)秀同父母的辛勤養育是分不開(kāi)的。等到上了學(xué)，接觸到了一門(mén)職業(yè)叫做人民教師，這些老師傳授給我們知識，支持我們參加考試以進(jìn)入更高的學(xué)府，當然好一點(diǎn)的老師會(huì )教我們做人。做學(xué)生的時(shí)間越長(cháng)，遇到的老師自然就越多，遇到好老師的機會(huì )也就越多。
在我看來(lái)兩種老師最可貴。其一，啟蒙老師。有一位或者幾位老師帶領(lǐng)你進(jìn)入了某個(gè)領(lǐng)域，使你有機會(huì )學(xué)習自己熱愛(ài)的知識，為之奮斗，期年之后回首，所有成就都歸于老師令你進(jìn)了門(mén)。其二，伯樂(lè )老師。如果有老師不斷的在鼓勵你前進(jìn)，相信你，幫助你，那真是做學(xué)生的最大的幸運了，因為他已經(jīng)成為你人生的導師了。
師恩難忘，我將永遠銘記每一位在我人生路上給予莫大幫助的老師們。
祝全天下的老師們，身體健康，桃李滿(mǎn)天下！
優(yōu)秀教師作文 篇5
今天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，真是個(gè)好天氣��！一個(gè)小女孩站在老師辦公室的窗前，她的手里拿著(zhù)一大把野菊花，看來(lái)是今早剛摘的，雨露還粘在上面。她是來(lái)獻花的。咦，今天是什么日子？哦，今天是九月十日教師節。這女孩叫楊麗，她的臉上掛有兩顆水靈靈的眼睛，烏黑的頭發(fā)扎成兩個(gè)小辮子掛在腦后，頭上還系著(zhù)蝴蝶結。列開(kāi)的嘴露出一排潔白的牙齒。她正在笑呢，笑得可真甜。
她把一束黃色的野菊花插進(jìn)一個(gè)灰色筆筒里。筆筒放著(zhù)很多東西，如直尺啊、毛筆啊、鋼筆啊之類(lèi)的東西。她把菊花插在筆筒空位里。筆筒旁放著(zhù)一個(gè)陳舊的地球儀，不知老師轉動(dòng)過(guò)多少遍了；下邊放著(zhù)一瓶紅色墨水，瓶蓋還打開(kāi)著(zhù)，看來(lái)剛用不久；��！最重要的還是那寫(xiě)著(zhù)“九月十日中國教師節”那就個(gè)大字的日歷，它是那樣的顯眼；桌上還放這一本語(yǔ)文教科書(shū)，老師的汗水曾經(jīng)滲透過(guò)；看那副老花眼鏡，顯然已經(jīng)戴了很久了，已經(jīng)脫漆了。
野菊花是楊麗在教師節送給老師的第一份禮物。雖然禮物很不起眼，但是它包含了學(xué)生對老師的敬愛(ài)。代表著(zhù)學(xué)生的一顆真心。這是珍貴的師生情��！太陽(yáng)照在楊麗臉上，喇叭花似乎在唱著(zhù)歡快的歌，一切是那樣的美好，楊麗在甜甜的笑。
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