我的英語(yǔ)老師作文(700字5篇)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的我的英語(yǔ)老師作文(700字5篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的英語(yǔ)老師作文(700字5篇)1
我有一個(gè)非常嚴厲的英語(yǔ)，老師我的英語(yǔ)老師姓郝，中等個(gè)，戴一副近視眼鏡平時(shí)她一頭如波浪線(xiàn)一樣的美發(fā)，秀美且整潔，非常漂亮。
每天的英語(yǔ)課總有意象不道的知識，但是也有如水一樣多的作業(yè)。我認為老師是為我們好，為了提高學(xué)習成績(jì)，為了拿著(zhù)一份滿(mǎn)意的分數，為了打好英語(yǔ)的基礎。老師您辛苦了，您勞累了。
老師您知道嗎？記得初一上冊，我是一個(gè)錯單詞很多小女孩，有一次您找我談話(huà)，對我教育告訴我記單詞的方法，通過(guò)和您與我的談話(huà)啟發(fā)了我，與現在相比我的錯單詞是越來(lái)越少，奧秘也一點(diǎn)一滴積累。老師我謝謝您！
其實(shí)每次您布置的作業(yè)避免很多。也會(huì )遭遇許多同學(xué)的默默言辭，但是我明白您是有您的道理的，您也為我們花了不少時(shí)光，您也為我們操出了幾根銀絲。
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著(zhù)生命之火，永遠都充滿(mǎn)著(zhù)生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，她還會(huì )耐心地教導我們，沒(méi)錯，他就是我們的老師，“蠟燭時(shí)刻在提醒著(zhù)我們，要處處為他人著(zhù)想�！边@也許是老師常說(shuō)的吧！
一年了，老師曾為了我們掉過(guò)多少“珍珠”？而我們呢？卻時(shí)常惹她生氣，心中真是難過(guò)，也很后悔：我，一名中學(xué)生，沒(méi)有全身心地努力。老師，我想對您說(shuō)：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書(shū)中的樂(lè )趣；您精心備課，與我們一起品味書(shū)中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為后輩奉獻出所有的光和熱！您的品質(zhì)和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一只會(huì )說(shuō)話(huà)的小鳥(niǎo)，來(lái)為我們講課，是那么得豐富多彩，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
老師謝謝您！
我的英語(yǔ)老師作文(700字5篇)2
我的英語(yǔ)老師姓楊，我們都叫他阿Tom。他是一個(gè)活的很精彩卻很平凡的人，記下他，只是想記下他對生活的熱愛(ài)，以及我由此悟出的生命的真諦。阿Tom老師是從五年級才開(kāi)始教我們班的。第一節課我們從外面買(mǎi)來(lái)了一枝花，當作初次見(jiàn)面的禮物，他燦爛的笑容和怒放的鮮花交相輝映，呢一剎那我們全班同學(xué)就把他的形象融入了心中：我們都喜歡笑容燦爛的人。上他的英語(yǔ)課實(shí)在有趣得很，他喜歡把日常生活中的表情搬到課堂上來(lái)，看他時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而緊鎖眉頭，時(shí)而像孩子似的嘟起嘴，似乎能掛個(gè)醬油瓶，你會(huì )覺(jué)得講臺上侃侃而談的不光是一位老師，更是一位親密的朋友；你不光是在聽(tīng)課，更是在聽(tīng)他娓娓訴說(shuō)他的生活；上他的課無(wú)需刻意追求什么氛圍，只要有他在，他眉宇間無(wú)法掩飾的快樂(lè )便會(huì )自然而然的飄散開(kāi)去。我們注意到，他造句的人名用的最多的男的.是Tom，女的是Mary。時(shí)間一久，一聽(tīng)他說(shuō)Tom，Mary，教室里就會(huì )傳出一陣哄笑聲，我們開(kāi)玩笑說(shuō)：“Tom老師，，您跟師母就是Tom，Mary吧？”他搖頭不語(yǔ)，綻開(kāi)的笑容如春光一樣燦爛，春風(fēng)一般親切�！鞍om”便產(chǎn)生了。
秋日午后的陽(yáng)光暖暖地撒了一地，放學(xué)后阿Tom老師和他兩歲的兒子浩然出來(lái)曬太陽(yáng)，小浩然在陽(yáng)光下蹣跚卻又快樂(lè )地四處奔跑，而阿Tom老師就那么悠悠閑閑地跟在后邊。我們圍過(guò)去時(shí)，小浩然用他稚嫩的童聲叫：“姐姐們—好！”在我們開(kāi)了鍋似的歡笑聲中，阿Tom老師臉上溢著(zhù)陽(yáng)光一般的幸福微笑，他那溢于言表的天倫之樂(lè )打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。感動(dòng)在我心中生根、發(fā)芽、緩緩開(kāi)放，好溫暖的親情��！
阿Tom老師只是一個(gè)普普通通的人，他并非儀表堂堂，也非才華橫溢，更沒(méi)什么豪邁氣概，他只是做著(zhù)他原原本本的自己。他從不苛求生活，也不刻意追求表面，他只是踏實(shí)而樸素地生活。通過(guò)他，我明白了生命可以不光芒四射，但至少要充實(shí)，快樂(lè )，這便是我的英語(yǔ)老師—阿Tom。
我的英語(yǔ)老師作文(700字5篇)3
孫老師是我們班的英語(yǔ)老師，從三年級開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，她就教我們了。她一個(gè)人交好幾個(gè)班，很幸苦，但每次見(jiàn)到她，她的臉上總帶著(zhù)微笑，給人一種和藹可親的笑容。
孫老師英語(yǔ)說(shuō)得流利，上課氣氛活躍，批改作業(yè)又準又快，我們都很喜歡她。
記得有一次寫(xiě)作業(yè)，我寫(xiě)得很認真，又讓媽媽來(lái)回幫我檢查了幾遍，覺(jué)得沒(méi)有什么錯了。第二天滿(mǎn)懷信心地把作業(yè)本交給了孫老師。只見(jiàn)孫老師拿著(zhù)紅筆，一行一個(gè)勾，中間幾乎沒(méi)有什么停頓，我想孫老師改作業(yè)真快呀！這時(shí)，孫老師突然停住了筆，我想，哎呀，是不是有什么地方有錯了，但不會(huì )呀！我和媽媽昨天明明查了好幾遍了，不就該有錯呀，只見(jiàn)孫老師在一個(gè)單詞上畫(huà)了一個(gè)圈，然后把本子遞給我說(shuō)：“嗯，不錯，只錯了一個(gè)，有進(jìn)步！”我拿回本子，然后對著(zhù)書(shū)一看，哎呀，兩個(gè)字母顛倒了，真錯了，孫老師的“火眼金金”可真厲害。
我們非常喜歡上孫老師的英語(yǔ)課，因為孫老師經(jīng)常會(huì )給我們做一些稀奇古怪但頗好玩的游戲。
那天，上課鈴聲剛過(guò)，孫老師便微笑地走進(jìn)教室，幫作神秘地說(shuō)：“今天，我們先認真上課，然后要做一個(gè)與之有關(guān)的很好的游戲哦！”同學(xué)們聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)都是一臉的期待，全神貫注地投入到學(xué)習中去了。
終于講完了新課，孫老師宣布：現在，我們開(kāi)始游戲，我會(huì )將一個(gè)同學(xué)講到講臺上，讓他轉過(guò)身，然后將一張單詞卡片藏在了某個(gè)同學(xué)的課桌里，這個(gè)時(shí)候，講臺上的同學(xué)轉過(guò)身來(lái)尋找卡片，當他越走越接卡片的藏身處，同學(xué)們就大聲拼讀出那個(gè)單詞，反知，他越走越遠，同學(xué)們就小聲讀，知道了嗎？
“知道了，”同學(xué)們異口同聲地回答，同時(shí)也忍不住摩拳擦掌起來(lái)。
游戲開(kāi)始了，孫老師興致勃勃地在旁邊指揮，其他同學(xué)則大聲或小聲讀單詞。找卡片的同學(xué)東走西奔的，一遠離目標時(shí)便急得抓耳撓腮，靠近目標，時(shí)更是找得滿(mǎn)頭大汗。
一節課很快地過(guò)去了，同學(xué)們在不知不覺(jué)中已經(jīng)把那些較長(cháng)的單詞記住了。
孫老師，讓我們快樂(lè )的學(xué)好英語(yǔ)，我們都很喜歡她。
我的英語(yǔ)老師作文(700字5篇)4
在我的學(xué)習生涯中，有許多老師，而讓我印象最深刻的就是我的英語(yǔ)老師葉老師。
我們的葉老師在講臺上，已經(jīng)工作了20多年了。雖然已經(jīng)40多歲，但仍然精神十足，長(cháng)長(cháng)的眉毛，大大的眼睛，眼珠黑的像兩顆大黑葡萄，圓潤的臉上還有一對深深的酒窩。不笑的時(shí)候看起來(lái)很?chē)绤�，一笑起�?lái)特別像一個(gè)小女孩兒！他還有一頭暖成金色的頭發(fā)，最喜歡穿花裙子。偷偷告訴你吧，葉老師上課很有趣哦！
記得有一次，葉老師正在講臺上講課，同學(xué)們都抬著(zhù)頭，聚精會(huì )神的聽(tīng)講，只有我的同桌低著(zhù)頭，偷偷的做別科作業(yè)。老師發(fā)現后，一字一頓地說(shuō)：“請第二排的低頭族同學(xué)，不要三心二意，認真聽(tīng)課！”老師剛說(shuō)完，就引來(lái)了一陣大笑，我的同桌也羞紅了臉，趕緊放下作業(yè)，開(kāi)始認真聽(tīng)課。不瞞你說(shuō)，他對我們的要求還是很?chē)栏竦摹?/p>
有一次，有一位同學(xué)欺負低年級的小同學(xué)被老師發(fā)現了。他眉頭一皺，二話(huà)不說(shuō)，就把那位同學(xué)拉進(jìn)了教室，轉身抄起了“家伙”，重重地打在那個(gè)同學(xué)的手上，“哇”的一聲，一陣哭聲傳遍了個(gè)教室，我們嚇得大氣都不敢出。因為老師的嚴格要求，我們班的歪風(fēng)邪氣不見(jiàn)了，而且還被評為“文明班級”。誰(shuí)會(huì )知道這么嚴厲的老師還有慈祥溫和的一面呢？
記得那次考試試卷發(fā)下來(lái)了，當我看到鮮紅的58分的時(shí)候，心跳迅速加快，臉漲得通紅，眼淚也不由自主地流了下來(lái)。這時(shí)，老師向我投來(lái)慈祥的目光，走到我身邊，溫和地說(shuō)：“怎么啦？難受了？”我壓低了聲音說(shuō)：“沒(méi)考好，心里難受！”本以為老師會(huì )抄家伙打我一頓，沒(méi)想到他卻安慰我，鼓勵我：“不要緊，找找原因，吸取教訓，下次爭取考出好成績(jì)！下課了，到辦公室來(lái)，我把錯的題再重新給你講一遍！”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心也熱了起來(lái)！后來(lái)通過(guò)努力，我終于考出了好成績(jì)。
老師，謝謝您的有趣，讓學(xué)習變得快樂(lè )！謝謝您的嚴格讓我進(jìn)步！謝謝你的慈祥而在學(xué)校讓你有了另外一個(gè)名字——“母親"！
我的英語(yǔ)老師作文(700字5篇)5
老嚴者，字嚴，號厲，四川人也，身高五尺有余，匯靈一老頭也。
提到“老嚴”，我們班無(wú)一人不懼他也。到他的課，我們都早已安安靜靜地坐在教室，真可謂是“滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者”。我們之所以這樣做，是為了能準確判斷“老嚴”到哪里了�！袄蠂馈钡剿臉菚r(shí)都會(huì )習慣性的咳嗽幾聲，這是他大駕將至的標志，不到五秒，你準會(huì )看到一個(gè)如風(fēng)一樣的老頭準時(shí)出現在教室門(mén)口。
在“老嚴”上課時(shí)，他絕對要求教室安靜無(wú)聲，以便都能專(zhuān)心聽(tīng)講，全部接受信息。他所說(shuō)的“無(wú)聲”，就是針掉在地上你能聽(tīng)到很響的聲音，這就是老嚴的第一點(diǎn)魅力。厲害吧！
還有更絕的，“老嚴”的課堂警示語(yǔ)是“3、2、1”，每當他念出這三個(gè)數字時(shí)，所有人連反抗的欲望都沒(méi)有，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是對他的所有命令都只能乖乖就范，不折不扣執行，這真的很神奇，很有魔力。
不單是他的課，所有課他都要求這樣做到規范認真，這不由得讓我想起語(yǔ)文老師那個(gè)“大壞人”。居然跟“老嚴”貫徹一樣的方針。讀書(shū)、背書(shū)緊盯我們不放。完成不好還用一組排比句罵我們。我想這是老嚴的第二點(diǎn)魅力，他精誠團結所有科任老師一起來(lái)征服我們。
我們的“老嚴”有一句最經(jīng)典的自創(chuàng )名言“硬功夫+carefully”，它的意思是實(shí)力加細心�？晌覀冏鲎鳂I(yè)時(shí)常忽略細節，所以讓他很生氣，生氣過(guò)后，他還是會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)的告訴我們“細節決定成敗”的道理。從開(kāi)學(xué)到現在，這樣的理念不僅深入內心，可以說(shuō)是深入了我們每一個(gè)人的骨髓。所以，我們在逐漸改掉以前那些壞習慣。他還戲謔著(zhù)說(shuō)道；“上帝給我們兩只耳朵，兩只眼睛，一張嘴，目的是讓我們每個(gè)人多聽(tīng)，多看，少說(shuō)�！崩蠂肋@樣的理念，我認為也是有巨大魅力的。
這就是“老嚴”，我的老班，一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)出無(wú)窮有魅力的英語(yǔ)老師。
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