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教師作文

時(shí)間:2022-03-13 19:15:43 老師 我要投稿

有關(guān)教師作文匯總10篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編精心整理的教師作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)教師作文匯總10篇

教師作文 篇1

  教師的眼睛總是那么溫柔、那么嚴厲、那么會(huì )說(shuō)話(huà)。

  當我的成績(jì)很好、上課認真時(shí)教師用溫和的目光、微笑地看著(zhù)我。

  當我上課不認真、成績(jì)不好、做錯事時(shí)老師用嚴肅的目光看著(zhù)我。

  有一次,我們正在上語(yǔ)文課時(shí),一個(gè)同學(xué)正在寫(xiě)字,老師看見(jiàn)了,用嚴厲的目光看著(zhù)那個(gè)小朋友,表示:好好聽(tīng)課,不要寫(xiě)回家作業(yè),懂不懂。下課了,小朋友都在玩,老師就把那個(gè)小朋友叫過(guò)去說(shuō)了幾句話(huà),并且說(shuō)明了后果,直到上課時(shí)才讓他進(jìn)教室。

  還有一次我的好朋友聊天她做了一件好事把衛生間旁打掃得很干凈,老師知道了在上課時(shí)用溫和的目光看著(zhù)她,表示:你做對,很好。下課時(shí)老師也把聊天的同學(xué)叫到辦公室,說(shuō)了許多鼓勵的話(huà),并獎勵她許多學(xué)習用品......

  !老師的眼睛真會(huì )說(shuō)話(huà),有時(shí)溫柔、有時(shí)是一副嚴厲的眼睛。

教師作文 篇2

  “哐哐哐”,一聽(tīng)這迅速而有力的腳步聲,就知道是班主任駕到。她有一頭干練的頭發(fā),給人以朝氣蓬勃的氣場(chǎng)。她就是我最敬愛(ài)的老師,劉老師。

  “同學(xué)們,今天我們學(xué)習馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》,請大家閱讀并賞析語(yǔ)句!苯淌依镆黄瓡(shū)聲!皝(lái),你說(shuō)”。只見(jiàn)同桌迫不及待的站了起來(lái),笑吟吟地念到,“它扭動(dòng)著(zhù)胖圓圓的身子,在書(shū)柜上跳來(lái)跳去,鮮紅的小嘴…。好像一個(gè)蓬松柔軟的球!宾畷r(shí)間,我們的目光如探照燈般齊刷刷地射向體態(tài)發(fā)福的她。她呢?不慌不忙地將肥厚的手背在身后,慢騰騰地踱著(zhù)小碎步,并昂首挺胸,還時(shí)不時(shí)地,騰空躍起。那模樣活好像一個(gè)大搖大擺的珍珠鳥(niǎo),更好像一個(gè)圓滾滾的球。哈哈哈……。全班同學(xué)都笑得前仰后府,時(shí)不時(shí)揉著(zhù)肚子。因為她的模仿秀,課堂氣氛瞬間活躍起來(lái),同學(xué)們個(gè)個(gè)爭先恐后爭著(zhù)回答問(wèn)題!袄蠋,我!老師,叫我!”老師以她幽默的教學(xué)方法讓原本如一潭死水的課堂瞬間變得鮮活,她的課總讓人那么神往。

  “咳咳咳……”,冬季,流感肆虐,班里不少同學(xué)紛紛感冒。劉老師看在眼里,急在心里。聽(tīng)說(shuō)醋可以消毒,她便燒了些醋。晚自習放學(xué)后,她提了一大桶姜湯來(lái)到宿舍親自發(fā)給同學(xué)們。來(lái),孩子們喝姜湯了!她有條不絮地為大家倒好,顧不得揩汗。同學(xué)們美滋滋地喝著(zhù),喝著(zhù)這暖暖的姜湯并用心感受老師對我們的愛(ài)。如一般暖流注入全身,不再寒冷,不再畏懼。我的眼眶濕潤了,我仿佛看見(jiàn)老師冒著(zhù)寒冷和風(fēng)雪只為給我們溫暖。她欣慰地看著(zhù)大家,親切地說(shuō),“別燙著(zhù),慢慢喝!薄袄蠋,謝謝你,給了我家一樣的感覺(jué)!币粋(gè)同學(xué)哽咽了!袄蠋,您辛苦了!”同學(xué)們齊聲說(shuō)。老師幸福地笑了。

  足球聯(lián)賽上,她為我們出謀劃策;學(xué)習上,她嚴格要求;生病時(shí),有她慈母般的關(guān)心。劉老師,我最敬愛(ài)的老師,讓我在此為你點(diǎn)個(gè)贊!

教師作文 篇3

  是誰(shuí)?好像一盞明燈,照亮我前進(jìn)的道路;是誰(shuí)?如一位勤勞的園丁,照顧我們這些花朵;是誰(shuí)?輕輕地走了,正如你輕輕地來(lái)?是誰(shuí)?是你——我敬愛(ài)的老師。

  初次見(jiàn)面是在講臺上,她陽(yáng)光燦爛的笑容,讓我舒心。她是人生中第一次當老師,我們以為她會(huì )緊張,會(huì )張皇失措?烧l(shuí)知,她處變不驚,毫無(wú)懼色,這不禁讓我們佩服不已。

  猶記得,剛上初一的幾個(gè)星期,我的成績(jì)遙遙領(lǐng)先,不僅沾沾自喜,“自大”在我的心中滋生。

  又過(guò)了大約兩個(gè)星期吧,我的作業(yè)沒(méi)有完成,當時(shí)的我并不害怕,心想:我學(xué)得這么好,老師不會(huì )罰我的,到時(shí)我再編個(gè)理由,嘿嘿……誰(shuí)知,事情遠遠出乎我的意料,老師的確沒(méi)有罰我,可是她打電話(huà)將我媽媽叫來(lái)了。頓時(shí),我覺(jué)得天塌下來(lái)了。

  當時(shí)老師說(shuō)的什么我不知道,只是隨聲附和,心里只是在想,這個(gè)老師真討厭。

  后來(lái),老師又找我談了一次話(huà)。她用極其嚴肅的語(yǔ)氣來(lái)對我說(shuō):“我知道你不喜歡我,這沒(méi)關(guān)系,經(jīng)過(guò)今天應該有許多人討厭我,我不在乎?墒悄銘{良心想想,你做的對不對。你不完成作業(yè),對么?”我頓時(shí)覺(jué)得羞愧不已,對啊,我自己做錯了,又有什么理由責怪別人呢?

  現在再回想起那時(shí)她的話(huà)語(yǔ),雖然有一些早已忘記,但是這幾句卻牢記在我的心頭。雖然她還年輕,但是我們卻親切地叫她“老馮”,雖然她只教過(guò)我一年,但是我早已將她烙印在我內心深處。

  是你,化作一只引路蝶,將我的人生引向正確的道路;是你,向一位無(wú)私的園丁,照顧著(zhù)我們;是你,默默無(wú)聞,全心全意的為我們付出。是你,我敬愛(ài)的老師——“老馮”。

教師作文 篇4

  教師的評語(yǔ),從評語(yǔ)的功能到評語(yǔ)的心理效應:

  在偶然一次機會(huì )下我向我們老師借得《教師下評語(yǔ)的藝術(shù)》這本書(shū),這本書(shū)主要介紹了教師對學(xué)生的評語(yǔ),所造成的影響是怎么樣的,看了這本書(shū)對我收獲很大。

  在書(shū)中指出不同的評語(yǔ),不同的人生,好的評語(yǔ)能使人起死回生,能讓浪子回頭相反沒(méi)有師愛(ài),沒(méi)有人情味一棍子將尚有余力可挖掘的學(xué)生“爛評語(yǔ)”卻像魔鬼般地折磨學(xué)生的心靈,當教師在評語(yǔ)中講述自己的學(xué)生是多少壞,沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都是缺點(diǎn),在家長(cháng)的眼中將會(huì )是怎么樣的呢?好的評語(yǔ)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛,錦上添花的妙用,能夠實(shí)現教師和學(xué)生心靈上的交流和溝通,在書(shū)中舉了好幾個(gè)例子,對我的感觸很深,短短的幾句話(huà),卻能影響到一個(gè)人的未來(lái),這樣看來(lái)對于學(xué)生,教師的評語(yǔ)是非常重要的,在這本書(shū)中不僅僅提到了學(xué)生,還提到了老師,在教師的心中只有乖,學(xué)習表現積極的學(xué)生才是最好的,而那些被稱(chēng)為“二流胚子”的壞學(xué)生則被老師一棍子打死,沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),就是一個(gè)壞孩子。

  在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候書(shū)上還提到了三點(diǎn)

  1、目標要有合理性可行性

  2、目標要具體化,有層次性

  3、教師要及時(shí)鼓勵贊美。

  在第三點(diǎn)指出寫(xiě)評語(yǔ)對教育者,教師來(lái)說(shuō)不但是上一階段教育的開(kāi)始根據教師提出的目標,爭強好勝有上進(jìn)心的學(xué)生會(huì )不斷努力去攀登,學(xué)生在實(shí)現目標的過(guò)程中,教師不僅要尊重學(xué)生,注重學(xué)生的主題地位,發(fā)揮其主體作用,而且自己也要積極參與其中,當幼兒遇到困難時(shí),教師應及時(shí)加以鼓勵,使學(xué)生產(chǎn)生興趣與動(dòng)力,產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感,從而激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,使他認為自己能行,那就有了動(dòng)力。

  今天我讀了一個(gè)故事,故事的名字叫《小小的善》。講的是一個(gè)小男孩坐火車(chē),火車(chē)上非常熱,小男孩買(mǎi)了一瓶他從沒(méi)喝過(guò)的健力寶。他第一次喝這種帶拉環(huán)的飲料,可他不會(huì )開(kāi)。對面的阿姨看見(jiàn)后也拿出一瓶健力寶,小男孩迷惑不解地看著(zhù)阿姨手中的健力寶。只聽(tīng)“砰”的一聲阿姨的健力寶打開(kāi)了,接著(zhù)又聽(tīng)到“砰”的一聲男孩的健力寶也打開(kāi)了?赐赀@篇故事后,我很感動(dòng),我覺(jué)得阿姨即沒(méi)傷害小男孩的自尊心,又幫助小男孩打開(kāi)了健力寶。我覺(jué)得每個(gè)人都伸出愛(ài)心之手多好啊!

  寫(xiě)的是一個(gè)小女孩很喜歡玩沙子,每天都到附近的公園去玩沙子。有一天,小女孩看見(jiàn)一個(gè)小男孩雙腿不能動(dòng),但他也想玩沙子。小女孩就用桶子裝了很多很多沙子,提過(guò)去和小男孩一起玩。我覺(jué)得小女孩不但幫助小男孩玩到了好玩的沙子,真值得我們學(xué)習。有愛(ài)心我們的世界才會(huì )變得美好!

  劉老師的評語(yǔ):讀書(shū)可以明理,讀書(shū)可以增智,孩子,你從書(shū)中悟出了這么多道理,真棒!是啊,在生活中我們每個(gè)人都能伸出援助之手,用我們的愛(ài)心去裝點(diǎn)這個(gè)世界,我們的世界一定會(huì )更美好,讓我們從自己做起吧!

教師作文 篇5

  拜讀余映潮老師《致語(yǔ)文教師》一書(shū),不由自主便會(huì )沉浸其中,被他的成長(cháng)經(jīng)歷所吸引,被他的智慧所吸引,被他的激情所吸引,被他的自信所吸引,被他的精神所吸引,被他的教學(xué)理念所吸引,被他的“板塊式”教學(xué)所吸引……書(shū)中字字珠璣,句句警語(yǔ),樸實(shí)無(wú)華卻浸潤肺腑。感恩遇見(jiàn),遇見(jiàn)這樣一本好書(shū)!感恩遇見(jiàn),遇見(jiàn)這樣一位良師!

  十多年的知青下放生活,沒(méi)有將他的追求湮滅;十幾年的農村生活,沒(méi)有將他的理想變得平庸;三十幾年的教研工作,沒(méi)有將他的精神壓垮!俺砂購堈迟N在書(shū)柜和墻壁上的“任務(wù)”紙條,千余節的聽(tīng)課記錄,堅持數十年的資料閱讀,無(wú)法計算的資料目錄索引的積累”,彰顯著(zhù)他的嚴謹,他的孤獨,他的快樂(lè ),他的驕傲;“幾尺高的寫(xiě)作手稿,1000多篇長(cháng)短論文的發(fā)表,七本專(zhuān)著(zhù)的出版,十幾部書(shū)稿的編纂,23年的xx市中考語(yǔ)文命題,上百套各類(lèi)語(yǔ)文試題的編擬”,他追趕著(zhù)太陽(yáng),與時(shí)間賽跑,將自己的生命延長(cháng);“xx市中學(xué)語(yǔ)文五支教研隊伍的培養,連續16年xx市初中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)研討會(huì )的召開(kāi),上百節課的教學(xué)演示,幾十個(gè)專(zhuān)題講座的準備”,他的每一項任務(wù)都艱苦卓絕,他在常人難以堅持的堅持中磨練自己、發(fā)展自己,最終成就了他自己,提升了生命的質(zhì)量……細細的品讀,我仿佛聽(tīng)到竹子拔節的聲音,我仿佛聽(tīng)到浪潮奔涌的聲音,我仿佛聽(tīng)到生命在吶喊的聲音!余映潮,就像大海里的浪潮,永不停息,永遠向前!在教學(xué)教研這條艱辛的路上,他以教研為樂(lè ),以教學(xué)為樂(lè ),將生命、時(shí)間化為工作中、研究中無(wú)數優(yōu)美的細節,他用思想的光芒將生命中的每一個(gè)日子點(diǎn)亮,將生命的寬度拓寬再拓寬。即使青絲變白發(fā),他依然年輕,像重生的蝶,像涅槃的凰,讓每一個(gè)平凡的日子閃光。能夠師從這樣一位良師,真是三生有幸!

  悟教

  曾經(jīng)以為教學(xué)的繁雜任務(wù)占用了全部的工作時(shí)間,哪里有時(shí)間去讀那么多的書(shū),哪里有時(shí)間去做那么多的研究,哪里有時(shí)間去精心設計每一個(gè)教案,結果是從教20年,沒(méi)讀過(guò)幾本書(shū),沒(méi)做過(guò)什么研究,甚至連教案都沒(méi)有幾個(gè)能拿得出手的。余映潮老師沒(méi)有居高臨下地說(shuō)教,他用親身經(jīng)歷和感受,用他的教學(xué)研究與實(shí)踐告訴我們:

  要做一名有智慧的語(yǔ)文教師。

  “我希望每一位語(yǔ)文教師在生活中、工作中都充滿(mǎn)智慧!边@是余映潮老師對每一位語(yǔ)文教師的殷殷期望。他期望我們有成長(cháng)的智慧,他期望我們有教學(xué)的智慧,他期望我們有治學(xué)的智慧。

  做一名有智慧的語(yǔ)文教師,要歷練生命,堅持走難走的路,每天做一點(diǎn),一直向前走;

  做一名有智慧的語(yǔ)文教師,要有毅力,要勤奮,要自信,要堅強,要能在喧囂的世界里沉靜下來(lái),積累人生的美麗;

  做一名有智慧的語(yǔ)文教師,要找準方向,鉆研教學(xué),探究專(zhuān)題,勤奮積累,形成特長(cháng);

  做一名有智慧的語(yǔ)文教師,要抓住時(shí)間,成功的機會(huì )在八小時(shí)之外,要擠出時(shí)間去讀書(shū),擠出時(shí)間去做筆記,擠出時(shí)間去做點(diǎn)研究,擠出時(shí)間去精心設計每一個(gè)教案,擠出時(shí)間去練好四項基本功,擠出時(shí)間去發(fā)展自己;

  做一名有智慧的語(yǔ)文教師,要在很長(cháng)的時(shí)間段內堅持運用一種主要的學(xué)習方法,全力以赴,持之以恒,突破難點(diǎn),提高認識,形成自己的見(jiàn)解;

  做一名有智慧的語(yǔ)文教師,要追求創(chuàng )新,腳踏實(shí)地、恰如其分地進(jìn)行教學(xué)研究方面的創(chuàng )新;

  做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,要不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用一切學(xué)習機會(huì ),學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養而成風(fēng)格;

  做一名有智慧的語(yǔ)文教師,要以教學(xué)為樂(lè ),以教研為樂(lè ),以苦為樂(lè ),以為語(yǔ)文教育事業(yè)而進(jìn)行奮斗為樂(lè )!

  感恩

  感恩遇見(jiàn),在我彷徨的時(shí)候,為我指明了前進(jìn)的方向!

  感恩遇見(jiàn),在我止步的時(shí)候,為我注入奮斗了力量!

  感恩遇見(jiàn),在我年輕的時(shí)候,鼓勵我去追趕太陽(yáng)!

  感恩遇見(jiàn),遇見(jiàn)這樣一本好書(shū)!

  感恩遇見(jiàn),遇見(jiàn)這樣一位良師!

  路途漫漫,教藝無(wú)涯,讓我們翻山越嶺,一路前行!

教師作文 篇6

  在夢(mèng)想的路上,大概每個(gè)人都會(huì )遇到一些挫折。如我,在求學(xué)的路上磕磕撞撞,遇到過(guò)許些人,許些事,或好或壞,或喜或悲,一如既往。曾經(jīng)無(wú)限感恩每條路上遇到過(guò)的一些對自己影響深刻的教師,為此,為了聽(tīng)聽(tīng)那一襲花開(kāi)的聲音,為了那方令人悸動(dòng)的純真,我拼命奔跑,只為了走向那條別人眼里的“不歸之路”——成為一名能影響更多孩子的教師。

  然而,在無(wú)數個(gè)不眠的夜里,我沒(méi)了信心,我開(kāi)始懷疑,一切的一切!

  最近,我們開(kāi)展了一系列的實(shí)踐課,比如試教。盡管每一次,我都很努力去備課,可我依然沒(méi)辦法克服內心那膽怯的小人,每一次都總有理由緊張,總有借口失敗。但是即將踏入大社會(huì ),大課堂的我深知這些是永遠都不夠的……

  花悄悄地落下,雨慢慢地蒸發(fā),我清晰地看到,可那聲音似是淹沒(méi)在現實(shí)的漩渦中,令人眩暈。

  所謂的成長(cháng)真的是在現實(shí)中磕磕碰碰,慢慢地離開(kāi)最初的模樣嗎?

  似是而非……

  夢(mèng)若醒,我便出發(fā),不改初衷,一往直前!

教師作文 篇7

  教師是教育活動(dòng)的執行者,是祖國未來(lái)的締造者,在社會(huì )發(fā)展的歷程中,扮演著(zhù)十分中的角色。因此,關(guān)愛(ài)教師,勢在必行。

  新課程實(shí)施以來(lái),為學(xué)生減壓減負成了千萬(wàn)人的心愿,成了百姓們眾口一詞的共同心聲。于是乎,從中央到地方,從社會(huì )到人群,從教師到家長(cháng),該減的減了,該免的'免了。學(xué)生學(xué)習的教材換了,中小學(xué)生守則內容換了,學(xué)生、生活等制度的內容也做了相應的改變。從應試教育到素質(zhì)教育,這是社會(huì )的進(jìn)步和要求,對學(xué)生來(lái)說(shuō),那簡(jiǎn)直就是一個(gè)福音政策,盡管下邊執行的過(guò)程比較緩慢,應試教育的影子還隨處可見(jiàn)。但這次教學(xué)改革不啻是學(xué)生的一次解放:學(xué)生人格得到了尊重;所有學(xué)生都得到了關(guān)愛(ài);學(xué)生的個(gè)性,也得到了較好地張揚。

  學(xué)生們的日子是過(guò)的比較滋潤,但教他們的教師的日子過(guò)得如何呢?如今的教師,成了一種高風(fēng)險的社會(huì )職業(yè)。教師們稍有不慎,就很可能觸犯法律,動(dòng)輒得咎、人人自危的結果對我們的教育究竟有多少好處?這樣下去的結果又會(huì )是怎樣的呢?

  1、關(guān)愛(ài)教師,應當從修改法律入手!督處煼ā泛推渌囊恍┙逃ㄒ,既提高了教師的地位,讓老師們享受到了應有權利,可也束縛了老師們的手腳,給教師工作增加了很大的難度和危險度。一所學(xué)校的生存靠升學(xué)率,社會(huì )評價(jià)一所學(xué)校的好壞,憑借的也是升學(xué)率,但學(xué)校卻不能明抓升學(xué)率。平時(shí)做事,更是要一步三思,處處小心:

 。1)給學(xué)生排排名次,是侵犯學(xué)生隱私,要犯法。

 。2)學(xué)生完不成作業(yè),或是搗亂,教師只能做思想教育工作,不能罰站或是懲罰,否則,你是體罰或是變相體罰學(xué)生,要犯法。

 。3)分快慢班,便于教學(xué),那是歧視學(xué)生,要犯法。

 。4)在上課時(shí)間,學(xué)生因為自身毛病,突然犯病,不治而亡或是又什么差池,也是違法,教師應該火眼金睛、洞人肺腑,否則,出現事故很可能要責任自負,最低也是有不可推卸的責任;這學(xué)生在學(xué)校出現問(wèn)題,學(xué)校和分管老師要直接負責,承擔經(jīng)濟賠償,要受行政處罰,有時(shí)候還要承擔刑事責任。

 。5)學(xué)生在上學(xué)路上出現問(wèn)題,即使學(xué)校沒(méi)有責任,家長(cháng)也要找學(xué)校的麻煩,同時(shí)學(xué)校也要承受經(jīng)濟損失。

 。6)教師不得單獨同異性學(xué)生談話(huà),似乎教師都是色狼。

  2、關(guān)愛(ài)教師,就要為老師們解壓減負。教師的身份特別是班主任,身份一般是多元的,一個(gè)人同時(shí)要頂幾個(gè)人用,一個(gè)人要把很多人的活都干了。既要教好文化課,還是看門(mén)人、更夫、保姆、警察、教練、導演等。3、關(guān)愛(ài)教師,就別讓老師干太多沒(méi)什么價(jià)值的活。例如教案、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)筆記、培優(yōu)、轉弱記錄等教師得干太多的份外的活,讓老師們把所有的精力放到課堂教學(xué)上。如今的教育,形式主義嚴重,教師要用很大的精力和氣力去完成各級領(lǐng)導安排的份外的事情,其中還包括一些領(lǐng)導攤派的不能上賬又必須完成的份外活。

  4、關(guān)愛(ài)教師,就提高教師的工資水平,按國家有關(guān)規定,教師的待遇應該不低于公務(wù)員的平均水平,可實(shí)際情況如何呢?同時(shí),別再拿教師的那點(diǎn)工資開(kāi)涮了。教師的工資本來(lái)就低,可又成了唐僧肉,今天攤派報紙,還必須訂同樣的報紙,明天又必須得訂某些書(shū)刊,還有很多名目的捐款等。

  5、關(guān)愛(ài)教師,不僅要關(guān)心教師的身體,更要掛心教師的心理健康問(wèn)題。教師的職業(yè)壓力越來(lái)越大,教師的心理多處于亞健康和不健康狀態(tài),這些問(wèn)題很少有人關(guān)注,試問(wèn):誰(shuí)會(huì )為教師開(kāi)綠燈解決這些關(guān)乎教師身心健康的問(wèn)題呢?

  6、關(guān)愛(ài)教師,就別對老師提出過(guò)高的要求。社會(huì )總是片面地夸大教師的作用,對教師提出了過(guò)高的要求,無(wú)形中又增大了教師的壓力。

  但愿,我們的社會(huì )能夠真正地關(guān)注教師這個(gè)社會(huì )的弱勢群體,早日解除纏在教師身上的鐐銬,給老師們提供一片自由飛翔的教育藍天。

教師作文 篇8

  我的姐姐并不是親姐姐,而是在課外班結識的一名英語(yǔ)教師,后來(lái)認我們做弟弟的。但我們親如親姐弟。但說(shuō)來(lái)也也慚愧,因為她至今沒(méi)有“長(cháng)大”。

  我的姐姐個(gè)子高挑,活潑,臉上總掛著(zhù)燦爛的笑容,讓人感到親切,使人想接近?墒沁@樣的姐姐,也有缺點(diǎn)。

  姐姐雖然由于工作原因被調到西安教學(xué),但是去了外地以后,我們仍然保持聯(lián)系。每當姐姐到外地安頓下來(lái)以后,就和我們聯(lián)系,給我們發(fā)短信、打電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )聊天。

  別小看她,她可是我和哥哥對付媽媽的“王牌”加“殺手锏”。每當媽媽不讓我們看電視或玩電腦,我們就請“大將”出馬,制服媽媽。姐姐為什么能有這么大的能量呢?因為如果我和哥哥非常不聽(tīng)話(huà),媽媽就會(huì )“盜”走姐姐用姐姐的力量讓我們屈服聽(tīng)話(huà)。當然大多數時(shí)候,我們會(huì )勝利,取得輝煌戰果——看電視或玩電腦。這也許她就是傳說(shuō)中的兩面派。

  這位大將還是個(gè)“管的寬”。她非常關(guān)心我和哥哥的學(xué)習成績(jì),每次考試前后,她總叮囑我們要認真準備,也不要太疲勞?荚嚦煽(jì)出來(lái)后,如果我們沒(méi)考好,姐姐就會(huì )鼓勵我們:別失望,只要努力,下次一定能考好!如果我們考好了,姐姐就會(huì )告誡我們:不要驕傲,謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  姐姐的“長(cháng)不大”主要體現在我們如果招惹了她或在她心情不好時(shí),激怒了她,她就會(huì )生氣,耍小性子。

  有時(shí),我們聊天時(shí)有一個(gè)不慎,招惹了姐姐,她就會(huì )像充滿(mǎn)了氣的氣球,一碰就會(huì )炸。她先是雷打不動(dòng),然后火山爆發(fā)。有時(shí)她會(huì )沉默,宣揚沉默是金的精神,任你道歉求饒都沒(méi)用。然后要么來(lái)個(gè)突擊,臭罵我,讓我張口結舌,半個(gè)月后才理我。最后再和我們和好如初,像平靜的波浪,劃過(guò)海面,浪過(guò)無(wú)痕。

  哎,姐姐何時(shí)才能“長(cháng)大”?聽(tīng)說(shuō)她上次還看《大耳朵圖圖》呢……

教師作文 篇9

  一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺四季晴雨,加上五臟六腑,七嘴八舌九思十分用心,滴滴汗水誠滋桃李芳天下!}記

  當我洋溢著(zhù)天真爛漫的笑靨時(shí),您深邃的目光領(lǐng)我邁入知識的殿堂。面對三尺講臺上侃侃而談的你,“老師”這一神圣的人物定格在我記憶的畫(huà)框。

  洋溢顯赫稚氣的我總是向您詢(xún)問(wèn)"稚氣"的問(wèn)題,您總是深情地凝望著(zhù)我。老師,您在想什么?沒(méi)有回答只有微笑。當我背著(zhù)書(shū)包上學(xué)時(shí),您總在校門(mén)領(lǐng)我入教室;當我年幼無(wú)知時(shí),您總用諄諄的教誨指導我;當我淪落在自卑的沼澤時(shí),是您用有力的雙手把我了拉入堅實(shí)而鐘毓靈秀的土地;是您不斷為我加油,為我鼓勵……

  漸漸地,時(shí)間的列車(chē)毫無(wú)忌憚地載走了我年幼的如歌歲月,我邁入青春期。青春處處充滿(mǎn)歌聲,青春也處處充滿(mǎn)誘惑。當我疲憊的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻時(shí),當我辛勤的付出化為午夜霓麗時(shí),當我徘徊在一個(gè)個(gè)人生十字路口中……是您,向我投向溫和的眼光;是您。為我撫平心傷;是您,在身邊指引著(zhù)我。鼓勵著(zhù)我,以至讓我的知識得以升華。

  如今,當我踏入這片土地,我漸漸開(kāi)始懂得了您為何要選擇教師這項職業(yè)……

  在人生的起跑線(xiàn)上,有人追求的是呼風(fēng)喚雨。大權在握。因為這些人認為:有權就可以高高在上,權利就是飛黃騰達的象征;也有些人渴求叱咤風(fēng)云。名成利就。在他們眼里,名利與金錢(qián)就是世界的主宰,人生最大的收獲莫過(guò)于名利雙收。而有些人追求的是個(gè)人價(jià)值與理想的實(shí)現,為此無(wú)怨無(wú)悔。

  您追求的既不是權力,也不是名利。而是"桃李滿(mǎn)天下",站在講臺上演繹你非凡的人生,成為人類(lèi)文明的傳遞者。

教師作文 篇10

  教師,一個(gè)多么神圣的職業(yè),盡管現在有些人不喜歡甚至鄙視這個(gè)職業(yè),但我仍要做一名教師。假如我是教師,我要致力于教學(xué)改革,拋開(kāi)老一套不適應現代的教學(xué)方案。我要開(kāi)創(chuàng )朗讀課、演講課,我要召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )、知識討論會(huì )…...我要引導孩子們在課堂上各抒己見(jiàn),訓練他們的思維能力,開(kāi)發(fā)他們的智力,讓他們用智慧的鑰匙打開(kāi)知識寶庫的大門(mén)。

  假如我是老師,我不會(huì )整天讓他們讀書(shū),變成一個(gè)個(gè)書(shū)呆子。我要帶他們投入大自然的懷抱中,春天,我要帶他們漫步在百花叢中,欣賞姹紫嫣紅的牡丹、純潔嫵媚的芍藥;夏天,我們留戀在一望無(wú)際的大海邊,踏著(zhù)海浪,撿著(zhù)貝殼;秋天,我要帶著(zhù)他們到果園里幫農民伯伯摘果子,感受豐收的喜悅;冬天,我們要去看那郁郁蔥蔥的青松、傲然挺立的臘梅……!這一切充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。

  假如我是老師,我會(huì )像慈母一般呵護我的學(xué)生,喲!那個(gè)調皮鬼不小心劃破了手,血流不止,我心里像塞了一團亂麻,急忙帶他去醫務(wù)室,看他的手包扎好,我心里的一塊石頭終于落了地。那個(gè)女孩,名叫小青,父母不幸去世,她那一雙大眼睛常常噙滿(mǎn)淚水,我用親切的話(huà)語(yǔ)撫慰著(zhù)她心中的傷口,她終于笑了。

  看著(zhù)我的學(xué)生一個(gè)個(gè)成了對社會(huì )有幫助的人,我心里無(wú)比欣慰。雖然這一切只是我想的,但我相信,這總有一天會(huì )變成真的!

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