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教師的幸福作文（精選21篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的教師的幸福作文，歡迎大家分享。
教師的幸福作文 篇1
你一定想問(wèn)為什么我的臉上洋溢著(zhù)微笑，因為每天只要一踏上這三尺講臺，我就會(huì )嗅到一股做一名人民教師的幸福的味道，就會(huì )情不自禁的面帶微笑。你看，一進(jìn)教室，幾十雙單純的目光齊刷刷地投向了我，立正，站好。你聽(tīng)，那一聲響亮的：“老師，您好”，是多么深情地問(wèn)候。請問(wèn)有哪一個(gè)職業(yè)會(huì )受到這般的尊重？就憑這一點(diǎn)，教師這個(gè)職業(yè)難道不值得我們感到幸福嗎？不值得我們用生命去詮釋嗎？在座的各位老師，請問(wèn)你是否也像我一樣時(shí)常因自己是一名教師而感到幸福呢？答案未必一致吧。
記得我剛踏上工作崗位的那一年，正好趕上一位老教師退休，他一見(jiàn)到我就一聲長(cháng)嘆：“哎，我可總算熬到頭了，姑娘你可早著(zhù)呢，就慢慢熬吧！”我問(wèn)他：“那你當教師多少年了？”他伸出手指一比劃說(shuō)：“我十七歲參加工作，算來(lái)43年了�！蔽艺f(shuō)：“43年那可真夠長(cháng)的，難道這43年你都是熬過(guò)來(lái)的？”他說(shuō)：“在農村當一名小學(xué)教師不熬著(zhù)過(guò)，還能怎么著(zhù)？”在座的`老師們，請問(wèn)你們心中是否有時(shí)也會(huì )如他一樣發(fā)出同樣的聲音？聽(tīng)完他的話(huà)，我陷入了深思，思考起了我的未來(lái)。難道我也要像他一樣平平淡淡的熬過(guò)大半生，就等著(zhù)退休的那一天嗎？不，我絕不！為什么要虛度此生呢？為什么我們不享受這段教書(shū)育人的過(guò)程呢？為什么不把這三尺將臺拓展為我們的人生大舞臺呢？我們完全可以讓這個(gè)講臺絢麗多姿，讓這段人生非富多彩。我要成為一名教育享受者，做一名有職業(yè)幸福感的教師。我要全身心的投入并熱愛(ài)這份職業(yè)。
因為我知道一個(gè)有威信的教師，一個(gè)有職業(yè)幸福感的教師，必定是一個(gè)對工作充滿(mǎn)熱愛(ài)的人。我踏上三尺講臺，已十余個(gè)年頭。這十余年來(lái)，我成了家，做了媽媽?zhuān)畎l(fā)生了許多改變，但有幸的是唯一沒(méi)變的是對教育工作的熱愛(ài)。我不僅沒(méi)有在瑣碎的工作中沉淪，還依然保持著(zhù)出踏崗位時(shí)的那份激情。有人說(shuō)激情像火，能夠迅速燃燒，也容易漸漸熄滅。我的這份如火的激情卻越燃越旺，照耀著(zhù)我年年走在我鎮教育改革的最前列�？h骨干教師，縣教學(xué)能手，縣優(yōu)秀教師，課改帶頭人等一系列榮譽(yù)見(jiàn)證著(zhù)我的努力。
越發(fā)的努力，讓我越發(fā)的熱愛(ài)自己的職業(yè)了。它雖然瑣碎且沒(méi)有過(guò)高的物質(zhì)回報，但我卻從這種瑣碎中品嘗到了工作帶來(lái)的愉悅、欣慰與尊嚴，收獲了工資以外的豐厚的精神回報。在講臺上，我成了孩子們眼中的百科全書(shū)；成了孩子們心中鮮紅的太陽(yáng)。課堂上多少次我們一同探究質(zhì)疑，一同深情吟唱詩(shī)詞文賦，一同談笑風(fēng)生。課堂外新老教師一同教研，交流辯論，取長(cháng)補短。這種甜美的感受，并不在于物質(zhì)的回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。
只因熱愛(ài)，我讓這份平凡的工作美好起來(lái)，我從中獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。這種做教師的幸福感將激勵著(zhù)我在教育的道路上永不懈怠的追求�！皳我恢чL(cháng)篙，向青草更青處漫溯”，我深信，終有一天，我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
教師的幸福作文 篇2
今天我站在演講臺上就是要戰勝自己，因為我是多么內向，膽怯而自卑的。有一天我向前邁出了一部，發(fā)現天明樹(shù)新，所以我要不斷地挑戰自己。我演講的題目是《做一個(gè)幸福的教師》。我想問(wèn)問(wèn)大家，做一個(gè)老師覺(jué)得幸福嗎？我也捫心自問(wèn)，從教十幾年來(lái)幸福嗎？教師被稱(chēng)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，和其他千千萬(wàn)萬(wàn)職業(yè)并無(wú)根本不同，太陽(yáng)不會(huì )特別地照亮這一塊。鄭重其事地宣布教師這個(gè)職業(yè)是最崇高的，實(shí)際上正是對教育的貶損。君不見(jiàn)教之優(yōu)則仕，關(guān)系之通則官嗎？他們之所以離開(kāi)教師崗位，我們都心知肚明。而要提高教師地位時(shí)，不從根本入手，只是從道德層面上提一些口號。這不僅使我們看到了語(yǔ)言的能指與所指之間的嚴重背離，更主要的是傷害了教育，而且這種類(lèi)似樹(shù)立貞節牌坊的形式，對教師的一味拔高，是把教師送上神壇，而神壇就是祭壇，一同陪祭的.是中國的教育，中國的下一代。
還有諸多的境遇和事端夾雜，我們做一個(gè)教師幸福嗎？不，不！我們每個(gè)人都是自己心靈的國王，心靈總有一個(gè)聲音在跳動(dòng)，做一個(gè)幸福的教師�！翱赐デ盎ㄩ_(kāi)花落，見(jiàn)天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。
做一個(gè)幸福的教師，用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性。不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內心的陽(yáng)光傳達給他們，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎。我一直記得安南說(shuō)的一句話(huà)“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時(shí)，更應該釋放自我人性的力量。我們沒(méi)有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽(yáng)光的自我。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設。好比田里的禾苗，不是罵雜草長(cháng)得多么茂盛，而是讓苗長(cháng)起來(lái)。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們人性的力量，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福，當我們這么做時(shí)，感受到這種幸福時(shí)，更別人的評價(jià)沒(méi)有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒(méi)有誰(shuí)會(huì )在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來(lái)自我們的內心。
做一個(gè)幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。這里我要講一個(gè)案例：人大附中的王金站老師，他班上有一個(gè)叫王英的同學(xué)，因為讀小學(xué)時(shí)經(jīng)歷了一次挫折，數學(xué)成績(jì)從此一直是班上倒數第一，好在其他科目都還是名列前茅。王老師知道王英的經(jīng)歷后，立即找她談話(huà)“你的數學(xué)現在倒數第一，但你的總成績(jì)還能排在全班第19名，很了不起��！這說(shuō)明你的潛力很大。如果你數學(xué)能稍稍提高，你就能進(jìn)入班上前10名。一個(gè)人最大的不幸不是不知道自己的不足，而是不知道自己的潛力有多大！”接下來(lái)的一次數學(xué)考試王英依然只得了58分，為了幫助她走出心理困境，王老師改卷時(shí)讓她得了62分，還在試卷上寫(xiě)道：“我終于看到你走向輝煌的第一步！”卷子發(fā)下來(lái)，王英看到王老師寫(xiě)的話(huà)眼淚汪汪的，王老師笑了，當時(shí)就斷定王英能走出這段心理障礙！后來(lái)，曾經(jīng)數學(xué)倒數第一的王英考入了北京大學(xué)。老師會(huì )讀懂學(xué)生，喚醒學(xué)生，其間會(huì )收獲怎樣大的幸福��！一種紙傳遞千里外耳朵的幸福。
教師的幸福作文 篇3
記得去年有段時(shí)間，《新聞聯(lián)播》連續報道了央視記者在街頭關(guān)于“你幸福嗎”的采訪(fǎng)，被訪(fǎng)者的回答對幸福進(jìn)行了各種各樣的詮釋?zhuān)珶o(wú)一例外的都認為自己很幸福。我也很認真的思考了一下，作為一名教師，我幸福嗎？
答案無(wú)疑是肯定的。我很幸福，正如我喜歡喝的茶。每當看到一片片葉子在杯中慢慢的舒展開(kāi)身姿，像舞蹈著(zhù)的仙子那樣搖曳，把一杯平淡無(wú)味的白開(kāi)水染的或碧綠，或金黃，或燦若晨霞，清苦中透著(zhù)芬芳，我就覺(jué)得自己像這茶葉，水熱一點(diǎn)沒(méi)什么，我能自由的舒展自己的心靈；清苦一些沒(méi)關(guān)系，我能散發(fā)出芬芳。所以我是幸福的。
我的幸福無(wú)處不在。
我愛(ài)每一個(gè)孩子，愛(ài)他們那一張張純真的笑臉，愛(ài)他們一雙雙無(wú)邪的雙眼。課堂上，每當他們那一雙雙眼睛由疑惑而變得明亮，露出滿(mǎn)意的笑容，我就感到幸福。因為是我------他們無(wú)所不知的老師帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂。
因為愛(ài)每一個(gè)孩子，所以我會(huì )在課余經(jīng)常告訴他們：孩子，你今天這件衣服真漂亮！
孩子，你該剪頭發(fā)了！
孩子，學(xué)習上你可以再加把勁兒的，是嗎？
孩子，你可以讓更多的人喜歡你的，對嗎？
孩子你可以成為讓人羨慕的好朋友的，是么？
孩子你也可以為你父母做這些事的，對么？
……
我愛(ài)他們，所以欣賞他們的認真和努力，我愛(ài)他們，所以會(huì )對他們寄托以希望。
我們班的小班長(cháng)是一個(gè)活潑漂亮而又有點(diǎn)心直口快的小姑娘，有時(shí)她給我打“小報告”的時(shí)候，我會(huì )對她說(shuō)他們需要你的幫助，你可以替老師做好這一切的，對吧？這時(shí)她會(huì )會(huì )心的一笑不再抱怨什么。這時(shí)我是幸福的。
我的小課代表是個(gè)嚴肅認真的孩子。有一次他檢查一個(gè)同學(xué)的'作業(yè)時(shí)，忍不住把這個(gè)同學(xué)的作業(yè)撕掉而且摔在她的臉上，惹得這個(gè)同學(xué)大哭起來(lái)，她也因此急的臉漲得通紅，跑到辦公室找我評理。我溫和的對她說(shuō)，醫生都會(huì )真心的對待他的每一位病人，希望通過(guò)自己的努力使他們康復的，是嗎？所以他會(huì )認真的找出每位病人的病因并給他們開(kāi)出最適合他們的藥方，是嗎？他理解了我的教誨，轉身走向那位同學(xué)。此時(shí)我是幸福的。
記得有一次我去參加一位同學(xué)的婚宴，當我來(lái)到自己的席位時(shí)，我發(fā)現同桌的他們衣服比我的漂亮，頭發(fā)比我的好看，我正有點(diǎn)默嘆自己的不“入流”的時(shí)候，旁邊一位大姐說(shuō)：你是老師吧！我知道是我自己的這身打扮和文雅的氣質(zhì)向她“泄了密”，當我略顯羞澀的點(diǎn)頭的時(shí)候，別的人都向我投來(lái)殷切的目光：
老師，我孩子上課不敢舉手回答問(wèn)題，是什么原因呢？
老師，我孩子英語(yǔ)成績(jì)老是考不好，有什么竅門(mén)么？
老師，我孩子最近老愛(ài)擺弄頭發(fā)而不愛(ài)學(xué)習，怎么回事呢？老師，以前我和孩子無(wú)話(huà)不說(shuō)現在他都不愛(ài)搭理我了,怎么辦呢?
……
當我盡我所能的告訴他們如何關(guān)愛(ài)孩子,如何與孩子溝通,如何引導孩子,如何培養孩子的學(xué)習興趣和習慣以后,看到他們滿(mǎn)意的笑容時(shí)，我是幸福的。
是的，我是幸福的。在繁忙的工作之余，我可以寫(xiě)寫(xiě)對生活的感悟，可以吹吹我喜歡的笛子，我也可以做著(zhù)休閑似的家務(wù)，和我的孩子聊聊知心話(huà)。我是幸福的。
是的，我是幸福的，我是一名幸福的教師。因為在我的生活中，我能自由的舒展自己的心靈，能在清苦中散發(fā)出芬芳來(lái)。
教師的幸福作文 篇4
忙碌而又充實(shí)的暑期師德培訓即將結束，雖然天公不作美，這些天連續高溫，但是我們每一位老師都懷著(zhù)一顆認真學(xué)習的心態(tài)投入到這次培訓中，享受了一次精神和心靈的洗禮。
幸福，是一種感覺(jué)。謝謝楊敏毅老師的《教育真情與智慧》，她讓我們對新時(shí)期的教師觀(guān)有了重新的認識。是的，教育是幸福的，可是我們往往被現實(shí)的某些東西蒙蔽了眼睛，污濁了心靈。我們的工作是繁瑣的、有時(shí)就好像一團麻，所以我們多了幾分抱怨，也許正在這時(shí)我們忘了回頭，忘了看看身邊，忘了品嘗幸福。作為一名幼兒園老師，我們是多么地幸福，我們的孩子是那么天真、那么單純，他們一直圍繞在我們身邊，輕輕地和我們打招呼，揮揮手向我們再見(jiàn)，看著(zhù)他們一天天長(cháng)大、一天天懂事，這就是一種幸福。孩子們學(xué)習生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是會(huì )給我們帶來(lái)很多的.驚喜，讓我們感動(dòng)。所以幼兒園老師們，停下腳步，請你們一定別忘了品嘗這份幸福的感覺(jué)，讓我們用寬容和愛(ài)卸下心中的那一份浮躁，用寬容和愛(ài)溫暖身邊的每一個(gè)人。
愛(ài)，是一種責任。有人說(shuō)老師是蠟燭，為學(xué)生奉獻了所有的光和熱，有人說(shuō)老師是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引學(xué)生采擷到崖頂的靈芝和人參。是的，老師是偉大的，他們把自己的一身都奉獻給了教育事業(yè)。這次培訓的會(huì )場(chǎng)多了幾分心酸，多了幾分感動(dòng)，因此我也找到了“最美麗老師”的樣子。林蝶老師，一個(gè)多么樸素的小姑娘，他用自己身邊的一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事感染著(zhù)我們。她用自己瘦小的肩膀挑起了整個(gè)幼兒園的擔子，在山川這個(gè)硬件和軟件都幾乎沒(méi)有的幼兒園，她勤勤懇懇、任勞任怨做好每一件事，她用自己的愛(ài)心、耐心和責任心對待身邊的每一個(gè)孩子，就好像那臺電子琴，是她送給孩子們最好的禮物，也許若干年后，孩子們回想起那個(gè)幼兒園，便會(huì )想起那臺電子琴和在琴邊教他們唱歌的好老師。作為一名新老師，在感動(dòng)之余，我也不禁反思，我做了什么，我有這么多領(lǐng)導的關(guān)心，有這么多姐妹的幫助，我又有什么理由不好好工作。
認真，是一種態(tài)度。作為幼兒園老師，其實(shí)最讓我們受益匪淺的還是浙江師范大學(xué)的秦老師和呂老師的講座。游戲，是我們這學(xué)期一直在做的事情�！鞍延螒蜻�給孩子”，作為一線(xiàn)的老師，我們也存在著(zhù)很多的困惑，如何更好地指導孩子，如何給孩子們的游戲中提供有益的幫助，秦老師就用一個(gè)個(gè)案列進(jìn)行分析，理論結合實(shí)際，讓每位老師都更加清晰了自己的思路。呂耀堅老師講述了幼兒園中的教育故事，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的視頻在引起我們發(fā)笑的同時(shí)更引起了我們的深思：這些故事，這些案例，我們身邊發(fā)生了么？我們重視了么？我們是工作中的有心人么？呂老師只是用這些簡(jiǎn)單的故事就引發(fā)了我們的反思，我想這也是這次講座的內涵之處。作為老師，我們真的應該放慢腳步，用心觀(guān)察身邊的孩子，不斷反思，那樣，當你靜下心來(lái)的時(shí)候，你真的發(fā)現自己收獲的其實(shí)很多。
老師，是美的耕耘者，美的播種者。老師用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，孩子們的心田才綠草如茵，繁花似錦。如果每個(gè)老師都能前進(jìn)一小步，那么整個(gè)教育事業(yè)將會(huì )向前跨一大步，讓我們心中保留對這份美麗的事業(yè)的憧憬和熱情，把這份美麗的事業(yè)做得越來(lái)越好。
教師的幸福作文 篇5
今天第六節課是政治課，我們可親可愛(ài)的郭老師犧牲休息時(shí)間來(lái)讓我們練操。本周星期五就要比賽了，想想都真挺著(zhù)急的，盡管是火辣辣的太陽(yáng)，但為了班級榮譽(yù)，班里的同學(xué)都練得很認真。
郭老師對我們班的政治成績(jì)十分放心，自從學(xué)政治這門(mén)課程開(kāi)始，我們班就掌握得很好，并且每次考試都是第一名，從未變過(guò)，我們對自己也充滿(mǎn)了信心。只是，我很納悶，政治有那么多的東西要背，每次考試時(shí)都寫(xiě)得手心發(fā)麻。郭老師任教政治，又是我們的班主任，她經(jīng)常來(lái)占政治課來(lái)處理班級事務(wù)，再說(shuō)我們平時(shí)休息時(shí)間，連政治書(shū)都沒(méi)碰過(guò)，為什么每次考試都穩居第一呢？還真是奇怪��！
不過(guò)這也不奇怪，我想這也是郭老師教導有方的結果吧。她讓興趣成為我們最好的老師，讓我們都在她的影響下喜歡上了政治，不覺(jué)得政治背記起來(lái)很枯燥。我為我們擁有這樣的`班主任，擁有這樣的好老師自豪！記得還有好幾個(gè)班的學(xué)生都羨慕我們呢！
郭老師牲牲自己的時(shí)間來(lái)讓我們練操，希望我們不要辜負她，好好練!1007，加油！
教師的幸福作文 篇6
前兩天外出聽(tīng)課，作為低年級的班主任每出去一次都是非常不容易，因為只有我最熟悉孩子，別的老師帶還真的不放心，在外兩天，手機一刻都不敢關(guān)機，生怕帶班老師遇到什么困難，孩子們出什么事情，真是提心吊膽�；貋�(lái)一看，孩子們的表現與我預料的一樣，教室桌椅歪歪扭扭沒(méi)人理，講臺上東西堆得高，教室廢紙滿(mǎn)地跑，勞動(dòng)工具到處倒，帶班老師看到我苦笑著(zhù)說(shuō)：低年級的班主任真不容易。是啊，雖然苦，但每天看到孩子們燦爛的笑臉，聽(tīng)到他們稚嫩的童聲，我的心里就充滿(mǎn)了滿(mǎn)足和幸福。他們把我當成了自己的朋友，無(wú)條件的`信任我，關(guān)心我，我應該給他們一個(gè)快樂(lè )融洽的校園生活。
在教學(xué)和管理班級的過(guò)程中，也經(jīng)常有困惑、矛盾，甚至不理解為什么我說(shuō)過(guò)的話(huà)他們總是記不住，雖然如此，我還是耐心的和他們交流，我想誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。課間，孩子們總喜歡圍著(zhù)我，抱著(zhù)我，有的孩子還會(huì )趁我不注意偷偷的塞幾顆糖到我的手里。
我想，這就是我當教師的幸福。
教師的幸福作文 篇7
以前，我一直以為幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天，陳老師經(jīng)我們看了“開(kāi)學(xué)第一課”，讓我對幸福有了新的理解：幸福是快樂(lè )的分享，幸福是無(wú)私的奉獻;給予越多，得到越多;分享越多，快樂(lè )越多。
“開(kāi)學(xué)第一課”讓我很感動(dòng)，看完后，陳老師帶著(zhù)我們讀了兒童幸福成長(cháng)宣言：我要成長(cháng)，我要樂(lè )觀(guān)，我要自信，我要超越，我要感恩......我心想:怎么樣才能把幸福留住呢?我心里打滿(mǎn)了問(wèn)號。陳老師似乎看透了我的心思，便說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)漂亮的儲蓄盒吧!”我們連聲說(shuō)好。接著(zhù)，我拿出了一個(gè)盒子，老師給了我們七張便簽紙寫(xiě)“幸福儲蓄盒”五個(gè)字，另六張上面寫(xiě)成長(cháng)宣言，最后把它們貼在盒子上，儲蓄盒就制作完畢啦!我喜滋滋地把這一天的'快樂(lè )寫(xiě)在了一張紙上：一、今天老師發(fā)給我們七張漂亮的便簽紙，讓我們做幸福儲蓄盒。二、看了開(kāi)學(xué)第一課，我懂得了幸福，幸福就在身邊，處處都有。寫(xiě)完后，我看著(zhù)快樂(lè )，心滿(mǎn)意足地笑了，我小心翼翼地把快樂(lè )投入儲蓄盒，心里比吃了蜜還甜。
懂得分享，懂得寬容，懂得奉獻，讓我們快樂(lè )生活，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，做幸福的孩子。我相信：幸福永遠在我們身邊。
教師的幸福作文 篇8
幸福是什么？在你的眼中，或許幸福是最普通的家人團聚，或許幸福是一次滿(mǎn)意的成績(jì)……，可是在我眼中，幸福卻是幸福老師姥個(gè)小小的贊許的.目光我。
那一次，老師在辦公室批改我們的作業(yè)，連一口水都沒(méi)時(shí)間喝，因為班級發(fā)生了打架事件，我氣喘吁吁地沖進(jìn)了辦公室，急忙報告老師：“老師，小明被小濤打傷了，在流鼻血�！崩蠋熈⒖谭畔率种械墓P，起身去看小明同學(xué)傷得怎么樣�？吹叫∶鞯谋亲诱诓煌５亓餮�，老師讓他把頭抬起來(lái)，并用手幫小明把鼻梁捏信，叫小明不要動(dòng)。不一會(huì )兒，鼻血就停住了，老師看到小明手上也有傷，就拿來(lái)紅藥水，幫小明涂了一下傷口，最后，老師把小濤叫了出去，并告訴他以后不能打人，有事情跟老師說(shuō)，等會(huì )兒給小明道歉，上課時(shí)，老師向我投來(lái)贊許的目光，困為我及時(shí)向老師匯報，才使事情得到了很好的解決，老師說(shuō)以后大家要向我學(xué)習，有事情及時(shí)告訴老師。我不禁臉紅了，我感到很幸福，其實(shí)作為班級的一份子，這是我應該做的。
啊，幸福，幸福是老師那贊許的目光。
教師的幸福作文 篇9
幸福是什么？有人說(shuō)：有錢(qián)滿(mǎn)足物質(zhì)需要就是幸福。有人說(shuō)：地位高，有權就是幸福。人們對幸福的含義真是千差萬(wàn)別��！對我來(lái)說(shuō)，幸福是老師對我的鼓勵。
記得我三年級剛轉達這個(gè)陌生的地方，膽小的我有點(diǎn)內向，最怕老師讓我回答問(wèn)題。但是，當時(shí)我們的李老師使我變得大膽起來(lái)，一堂英語(yǔ)課上，老師正在教我們學(xué)新單詞。由于我從沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所以讀起來(lái)有點(diǎn)兒困難，有好幾個(gè)單詞都沒(méi)讀準音。一起讀“rice”這個(gè)單詞時(shí)，我沒(méi)有認真聽(tīng)，就在里面濫竽充數�？蛇@還是躲不過(guò)李老師的“鷹眼”，李老師一直盯著(zhù)我。正當我坐立不安的時(shí)候，李老師叫到了我的名字，可由于我過(guò)度緊張，我吞吞吐吐，沒(méi)有回答出來(lái)。我急得像熱鍋上的'螞蟻，一位老師會(huì )批評我，可遲遲沒(méi)有聽(tīng)到李老師的批評聲。我抬頭一看，李老師不僅沒(méi)有板著(zhù)臉，而且面帶微笑地安慰我：“沒(méi)關(guān)系，不要緊張�！闭f(shuō)著(zhù)，還拍拍我的肩膀，頃刻間，我感到無(wú)比的幸福。那個(gè)動(dòng)作好像在告訴我：老師相信你，要真正展示自己，做一個(gè)自信的人。
學(xué)會(huì )感恩，感恩這來(lái)之不易的幸福；學(xué)會(huì )珍惜，珍惜這份幸福。讓我們通過(guò)努力去創(chuàng )造幸福，讓人間充滿(mǎn)幸福！
教師的幸福作文 篇10
“哼，甩了我一身墨，可惡的沈……”上完美術(shù)課回教室，我不滿(mǎn)地嘟囔著(zhù)。
突然，一陣喧嘩聲打斷了我的思路。我納悶極了：誰(shuí)啊，吵那么大聲，校長(cháng)就在我們這層，不怕被罵嗎？
我剛走進(jìn)教室，就立馬退了出去，這不是我們班吧！又確定了一下，沒(méi)走錯��！是不是很奇怪，我會(huì )有這種反應？因為我們的教室被一群不明外來(lái)人員占領(lǐng)了！
一群穿著(zhù)墨綠色校服的同學(xué)站在講臺上，中間簇擁著(zhù)吳老師。對了，今天是九月十日，“教師節”��！學(xué)生們都來(lái)看老師了。你瞧，吳老師被她以前的學(xué)生團團圍住，手中抱滿(mǎn)了禮物。這一刻，吳老師笑得多開(kāi)心呀！她與我們笑時(shí)，感覺(jué)都是職業(yè)的微笑。但對于他們，都是發(fā)自?xún)刃牡男腋５奈⑿�。想到這，我心里不禁有點(diǎn)兒酸溜溜的。但又一想，人家有六年感情，我們才幾天，心中便又釋然一些。
忍不住又偷偷往教室里看，吳老師的眼睛里充滿(mǎn)了慈愛(ài)，看看這個(gè)，摸摸那個(gè)，好像怎么都愛(ài)不夠的樣子。眼見(jiàn)冒然闖進(jìn)教室的'人多起來(lái)，又快上課了，吳老師就帶著(zhù)她以前的學(xué)生走出了教室�？纯此麄�，一大群人，嘻嘻哈哈的，勾肩搭背的，親熱無(wú)比。估計啊，吳老師早就把我們忘到九霄云外了。
靜下心來(lái)想一想，明年這個(gè)時(shí)候，來(lái)看老師的隊伍中就會(huì )增加我們604的同學(xué)了。到時(shí)候，我們也會(huì )給老師送去一束束鮮花，一張張賀卡。老師也會(huì )用慈愛(ài)的目光看我們，我們也會(huì )同老師敘敘舊，同老師開(kāi)開(kāi)玩笑，拍上幾張美照……
這么一想，還挺期待呢！
教師的幸福作文 篇11
誰(shuí)？帶領(lǐng)我們在知識的的天空飛來(lái)飛去；誰(shuí)？總是在那黑板留下白色的筆記；誰(shuí)？在我們失敗的時(shí)候，鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)范；誰(shuí)？總是在底下默默地奉獻；誰(shuí)？耐心細致的撥正我們前進(jìn)的航向。她，就是人類(lèi)靈魂的`工程師——老師！
老師就像那點(diǎn)燃的蠟燭，照亮別人，燃燒自己，他們那濃濃的愛(ài)，可以代替我們的父母。
老師的工作是高尚的，老師傳授知識，傳播文明，更重要的是他們以人格影響我們，為我們做出榜樣。
老師是很關(guān)心同學(xué)的，記得一次早晨，我忘了寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，還拿著(zhù)同學(xué)的作業(yè)“復制”，老師就神出鬼沒(méi)出現在我身后，然后敏捷的搶走了那兩張試卷�？蓱z我只能仰天長(cháng)嘆，然后低頭祈禱：阿門(mén)！今天要完了！第一節下課后，老師叫著(zhù)我的名：“你過(guò)來(lái)！”就這樣，我被迫進(jìn)了我覺(jué)的最恐怖的地方——辦公室。
我呆呆的站在那，終于老師發(fā)話(huà)了：“你為什么抄作業(yè)，這樣抄來(lái)的東西對自己有用嗎？”我答道：“沒(méi)用�！薄澳氵�知道沒(méi)用��！”老師說(shuō)完后，辦公室安靜了下來(lái)，老師和我一聲不吭。
這時(shí)，我感覺(jué)身受“內傷”�！昂昧�，看把你嚇得臉發(fā)白，你把作業(yè)補上，不上就不請家長(cháng)了�！蔽曳路鹬匦卤魂�(yáng)光照耀。連忙說(shuō)：“老師，我錯了，下次不敢了�！比缓�，老師看著(zhù)我笑了。
老師，我愛(ài)你！你在我心中，發(fā)揮著(zhù)，誰(shuí)都不可替代的作用！
教師的幸福作文 篇12
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(cháng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們的生命；但如果沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們的進(jìn)步和成長(cháng)。
老師，我把幸福告訴您，您像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫，當我們第一次跨進(jìn)實(shí)驗小學(xué)的大門(mén)時(shí)，什么都不懂，什么都不會(huì )，是您，教我們學(xué)會(huì )了拼音，是您，教我們學(xué)會(huì )了計算，又是您告訴我們做人的道路，幸福就是您對我們的循循善誘。
老師，我把幸福告訴您。您像火光溫暖人心，細雨般輕柔的語(yǔ)言，滲透我的心扉，滋潤我的心靈。記得二年級的`時(shí)候，我感冒了，覺(jué)得渾身沒(méi)勁，腳踩在地上像踩在海綿上一樣，是您，趕緊拉起我的手，把我帶到醫務(wù)室周醫生那里，一量體溫，39.8度，您趕緊給我媽打電話(huà)，讓媽媽及時(shí)把我送到醫院看病，老師，幸福就是您對我無(wú)微不至的關(guān)照。
老師，我把幸福告訴您，您就像大海，我們是一條小魚(yú)，您用細細的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長(cháng)大。老師，是您把我們從一個(gè)無(wú)知的孩童，培育成一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著(zhù)老師多少心血和汗水啊!如果沒(méi)有你，我們就沒(méi)有進(jìn)步。老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰勝的勇氣，讓我們勇往直前。老師，幸福就是
在我們跌倒的時(shí)候，您對我們的一次又一次的鼓勵。
老師，我愛(ài)您！
教師的幸福作文 篇13
不幸福的小孩，一定要進(jìn)來(lái)哦……我并不幸福，媽媽卻不知道，她總是說(shuō)，我們現在的小孩吃得好穿的好，哪來(lái)的幸福不幸福？可她根本不知道我內心真實(shí)的感受……記得有一次，我的考試考的不好，而且試卷很難，可是她拿起來(lái)一看分數就罵就打了我一頓，我強行忍住淚水，不讓它留下來(lái)，可是，它還是不爭氣的留下來(lái)了，不論我如何傷心，它都不知道，我好孤獨，好難過(guò)，當我看到人家那燦爛的微笑，我都想找個(gè)地洞鉆下去，媽媽?zhuān)抑�，你打我罵我都是為了我好，可是，我真的`想找一個(gè)人傾訴我的苦，那不就是你嗎，可是……你從來(lái)就沒(méi)有理解過(guò)我，可是我卻每次都不恨你，為什么，因為我愛(ài)你，你呢？
一件事做的不好，你打罵我，考試考得不好，你又打我，我知道你也不想打我，可是我真的一下子無(wú)法接受……媽媽也就算了，連我的老師也這樣。
我在班里是老師眼里的好學(xué)生，但是由于一次期中考試我考的不好，你就不再關(guān)心我，我一下子從好學(xué)生變到了中等生，有是你還那我和差生相提并論，我真的好傷心好傷心。每次當我難過(guò)時(shí)，只有找我的好朋友傾訴，有時(shí)我也想離家出走，可是我沒(méi)勇氣……媽媽老師，你們多理解我一下，好嗎？我的心里是愛(ài)你們的，希望你們也能……我要幸福！我要幸福！
教師的幸福作文 篇14
下午時(shí)分的斜陽(yáng)透過(guò)玻璃窗灑在通技教室的白色地板上，將其染成了金色，我看著(zhù)手里的502膠和楊老師幫我固定吊墜的模樣，心中一片溫暖的同時(shí)，不禁有些發(fā)怔。
吊墜是在上周末被撞碎的，當時(shí)我第一反應就是用膠水將吊墜的兩半粘起來(lái)，于是便跑到客廳無(wú)緒地翻找，卻發(fā)現工具箱里并沒(méi)有502膠。意識到這點(diǎn)，我攥著(zhù)吊墜的手滲出了層薄汗，手里的吊墜也似乎“變”得冰冷刺骨，心中既無(wú)措又煩悶，這種急躁帶來(lái)了熟悉感，有一次上勞技課心情也是這般，對呀！我可以去找楊老師！想到周五有勞技課，我便像遇到海難的人看到了救生船一樣的安心。
“孩子，你來(lái)滴膠吧，我來(lái)幫你固定！”一道柔和的聲音把我的思緒牽回到教室�！鞍�，好！”我連忙上前小心而均勻地滴在吊墜潔白的斷口處，當滴管剛從縫間拿出，楊老師便立刻合起來(lái)�？吹絻砂霟o(wú)縫的契合時(shí)我耳邊拂過(guò)的幽幽的風(fēng)隨著(zhù)一聲如釋重負的“呼”敲在我心尖，老師像她自己的物品壞了一樣的緊張，這么想著(zhù)，似乎感到有一縷曙光打在了心門(mén)上，讓我在覺(jué)得修好吊墜有了希望的同時(shí)有了一絲感動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移和老師一動(dòng)不動(dòng)的手，希望越來(lái)越大，感動(dòng)之情也越釀越深，我不禁看著(zhù)那雙略粗褶皺較深的手出了神，或許他人看著(zhù)普通可在我看來(lái)是如此的美麗。
當老師的.手移動(dòng)開(kāi)來(lái)，將完好的吊墜遞給我時(shí)，我的鼻子竟泛上了點(diǎn)點(diǎn)酸意，視線(xiàn)被薄淚遮得有些模糊，心中的暖流如耀眼的夕陽(yáng)推開(kāi)心門(mén)溢滿(mǎn)了整個(gè)心房般強烈，如清澈的細流般舒緩，我輕輕的走上前給她了一個(gè)擁抱“謝謝您，楊老師！”千萬(wàn)思緒化做一句話(huà)將我與她的心如被膠水粘合的兩半吊墜連在一起。
在感動(dòng)的同時(shí)，我下定決心要認真聽(tīng)楊老師的課，這不僅是我對她的感謝也是我對自己的提升！
教師的幸福作文 篇15
一年一度的教師節又到了，要感謝的老師太多太多了，而我最想感謝的，是教了我三年的小學(xué)老師——周老師，謝謝您！
雖然離開(kāi)小學(xué)已經(jīng)一年多了，可三年的時(shí)光我仍歷歷在目。高高的，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，笑起來(lái)眼睛像彎彎的月亮。這是我對您的第一印象。記得您第一次進(jìn)班的時(shí)候，我們因為不想換班主任而不喜歡您，可慢慢地，我們發(fā)現我們錯了。
我記得您從沒(méi)讓我們晚放學(xué)過(guò)。我知道您不是因為懶得教我們，而是怕我們放學(xué)太晚，回家路上不安全。所以您總是犧牲自己午休的時(shí)間，為我們補課。
我記得您的課堂。在您的課上，我們班總是靜悄悄的每個(gè)人都很認真地聽(tīng)，您的`教學(xué)方式并不獨特，但您總教我們腳踏實(shí)地，要一步一個(gè)腳印地往前走。所以，在您身上，我們學(xué)會(huì )了務(wù)實(shí)。
我記得您的關(guān)心。每次放學(xué)回家，在馬路上總能看到您的身影。您總是駕著(zhù)電動(dòng)車(chē)來(lái)到我們身邊一遍又一遍地說(shuō)著(zhù)那句熟悉的話(huà)：“很晚了，快點(diǎn)回家啊�！边@句話(huà)從您今年剛接我們時(shí)聽(tīng)到了畢業(yè)，也從剛接我們時(shí)的不以為然到畢業(yè)時(shí)的感激不已。
我記得您的歌聲，我記得您的笑容。記得您是很少笑的。我們拿優(yōu)秀班您沒(méi)有笑，我們拿文明班您沒(méi)有笑。您好像總是吝嗇您的笑容�？墒亲屑氁幌�，其實(shí)不是。當我們在節日祝福您時(shí)，您笑了。在我們向您問(wèn)好時(shí)，您也笑了。畢業(yè)后，我們去看您，您更是笑得合不攏嘴。您說(shuō)您不在乎什么文明班之類(lèi)的，只要我們做好自己就好。
周老師，我會(huì )永遠記得您，記得您陪我們走過(guò)的難忘的三年。
教師的幸福作文 篇16
我有一筆珍貴的財富，這筆財富是任何人也搶不走的！那就是母愛(ài)！母愛(ài)是什么？是一股叮咚的泉水，是一句句“煩人”的叮囑，是一次次嚴厲的批評，是一個(gè)個(gè)溫和的擁抱，是一次次激動(dòng)的贊揚……那一刻，我很幸福！
那是一個(gè)大雪紛飛的下午，雪花慢悠悠地打著(zhù)旋兒從天而降。但我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得它們漂亮，因為我渾身又濕又潮，正著(zhù)急地往家趕。
老天偏偏不了解我的心情，讓可惡的雪越下越大，風(fēng)也越刮越猛。我把衣領(lǐng)往上翻了翻，手套也拉得緊緊的，但這些都是徒勞，因為實(shí)在太冷了！風(fēng)夾著(zhù)雪花，一個(gè)勁地往我脖子里鉆，凍得我直哆嗦。
我真后悔，當初媽媽讓我戴圍巾，我怕麻煩，沒(méi)戴。唉，真是“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前�！蔽野巡弊涌s了縮，趕緊走了。
走著(zhù)走著(zhù)，一樣暖暖的東西掛在了我脖子上，我低頭一看，呀，是條紅圍巾！我就像冬天里的小草被春姑娘喚醒了，全身暖暖的。這時(shí)，熟悉的聲音傳來(lái)：“中午叫你戴圍巾，你偏不戴！”我抬頭一看，啊，是媽媽?zhuān)业男念D時(shí)暖和了許多。
我和媽媽緊緊地靠在一起走著(zhù)。摸著(zhù)脖子上還有媽媽余溫的圍巾，我的心里快樂(lè )了許多。我再次仰起頭，看看媽媽?zhuān)瑹o(wú)意中發(fā)現媽媽的脖子上竟是空蕩蕩的.，我慌忙低頭定神一看，呀，原來(lái)我圍的是媽媽的圍巾，圍我心想：媽媽沒(méi)了圍巾，肯定很冷。我看見(jiàn)媽媽的手不停地互相搓著(zhù)，便不由分說(shuō)，脫了小手套，把媽媽的手放到我的手心里，那一刻，心里像暖流一樣，流遍全身。媽媽欣慰的地笑了，我也甜甜地笑了……
今天我又看見(jiàn)了那條紅圍巾，突然覺(jué)得它是冬天里的一把火，雪地里最美麗的風(fēng)景線(xiàn)。聞著(zhù)紅圍巾上熟悉的氣息，我發(fā)覺(jué)上面多了一種味道，仔細想了想，那大概就是媽媽的味道吧！
那一刻，就是幸福的吧！
教師的幸福作文 篇17
“走，我們今天把老師“綁架”到寢室去！”女生們探秘到葉老師今天值日，按照慣例會(huì )來(lái)寢室巡視，于是，悄悄地商量著(zhù)。
中午，剛吃過(guò)午飯，女生們三三兩兩地走向寢室。我也不例外，和舒姿、阮楨琪一起向寢室走去。忽然，楨琪放開(kāi)舒姿的手，飛快地向前跑了幾步，抱住了走在我們前面的葉老師，撒嬌地說(shuō)：“葉~老~師�！蔽液褪孀艘惨黄鹋苌锨芭c葉老師聊了起來(lái)。聊了一會(huì )兒，跟葉老師分開(kāi)了，大家都有些戀戀不舍。
唉，如果老師能和我們一起上樓就好了，可葉老師還有事要處理……那……不如把葉老師“綁架”走好了！我叫上舒姿、楨琪一起，相互嘀咕了幾句，大家心照不宣，微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
突然，手拉著(zhù)手圍成了一個(gè)大圈，把葉老師“困”在了圈里面。過(guò)路的同學(xué)見(jiàn)了，也過(guò)來(lái)湊熱鬧。舒姿暫時(shí)松開(kāi)只手，將其一揮，開(kāi)玩笑似的對大家說(shuō)：“來(lái)！我們把葉老師‘綁架’走，帶回寢室陪我們午睡！”于是我們這“綁架軍團”手拉著(zhù)手，浩浩蕩蕩地向寢室走去。說(shuō)來(lái)也“怪”，這“人質(zhì)”不但不哭不鬧，還享受似的一邊摟住舒姿和航欣，一邊走，一邊說(shuō)：“被人‘綁架’感覺(jué)真幸�！�。走了一半，“人質(zhì)”忽然停下來(lái)，取出了手機，說(shuō)：“等等，我先拍幾張照片�！薄壖苘妶F’們擺出了各種姿勢，任由人質(zhì)拍照。后來(lái)又叫楨琪同志幫她拍了幾張照片，還發(fā)到了微信上。唉，如今這世界真能料，“人質(zhì)”被“綁架”了，還像旅游似的'拍照片、上微信，就完全沒(méi)有一點(diǎn)緊張感。
快上樓了，老師接到了林老師打來(lái)的電話(huà)，跟我們說(shuō)了幾句，又往教室“逃去”�！鞍�！‘人質(zhì)’逃了！”“都怪林老師這個(gè)程咬金！”“下次一定要把兩個(gè)老師都“綁架”了！”……
女生們散成一片，戀戀不舍地向寢室走去……
教師的幸福作文 篇18
孟子說(shuō)：“得天下英才而育之”，是教師的一種期望。我從教二十年，沒(méi)有這種收獲，卻從平凡的小事收獲幸福。農村的孩子樸實(shí)無(wú)邪天真可愛(ài)，但也不乏調皮，甚至霸氣、唯我獨尊。
我常�？吹侥贻p的教師腋下夾著(zhù)書(shū)，手中捏著(zhù)教鞭，滿(mǎn)臉怒色，從教室敗下陣來(lái)。邊走邊說(shuō)：“家有五斗糧，不當孩子王�！甭裨棺约哼x錯志愿，憤憤地說(shuō)：“絕不讓自已的小孩從事師范專(zhuān)業(yè)�！�
課間我去得早點(diǎn)，和學(xué)生聊天。我說(shuō)：“我沒(méi)有教鞭，不用武力來(lái)征服你們。我沒(méi)有鋼嘴鐵牙，不用犀利的語(yǔ)言來(lái)鞭策你們。咱們關(guān)系比較融洽，原因何在？”班里一個(gè)叫王心的學(xué)生眉飛色舞地說(shuō)：“老師您就像我的媽媽。我們私下都叫您媽媽老師�！睕](méi)有想到學(xué)生對我有如此高的評價(jià)。王心對我傾訴，班里四十個(gè)學(xué)生，有三十二個(gè)是留守學(xué)生。是啊，面對農村留守學(xué)生，我們每個(gè)教育工作者應像紅燭，照亮他們獲取知識的路程；像一把金鑰匙，把無(wú)知學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫。我會(huì )想起多少個(gè)曾經(jīng)和學(xué)生騎飛車(chē)在那桃花盛開(kāi)的地方留下我們的歡歌笑語(yǔ)，多少個(gè)夏日和學(xué)生一起挽起褲腿到水渠污泥中撈螃蟹、泥鰍。在歡歌笑語(yǔ)中，留守的學(xué)生不僅把我當老師，也把我看成親人。
我教難懂的英語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生即使認為英語(yǔ)是天書(shū)，也盡最大努力去學(xué)習，看到進(jìn)步，媽媽老師鼓勵他們。他們心里得到滿(mǎn)足，就對這門(mén)功課感興趣。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的底線(xiàn)，但愛(ài)的方式卻引起我們的思考。教師對學(xué)生的`愛(ài)應該是尊重、關(guān)心。思路決定出路，格局決定結局。世界上很多事，換一種思維方式，就會(huì )找到另外一扇門(mén)。汗流浹背、粉筆末四飛，老師非常敬業(yè)，卻沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心田，是因為留守兒童不僅僅需要淵博知識滋潤他們的心田，還需要媽媽老師的母愛(ài)和爸爸老師的父愛(ài)。
我沒(méi)有住上高樓大廈，也沒(méi)有小轎車(chē)。我也沒(méi)有存款。我收獲留守學(xué)生的尊重和信任，這就是媽媽老師最大的幸福。
教師的幸福作文 篇19
看著(zhù)你們一天天在成長(cháng)，我每天都感到很幸福。運動(dòng)會(huì )結束，我們召開(kāi)了一個(gè)臨時(shí)簡(jiǎn)短的表彰小結。巧克力還剩下最后兩個(gè)，我問(wèn)大家還有哪些同學(xué)應該得到表?yè)P，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“你留一顆，因為你也付出了巨大的勞動(dòng)！”那一刻，我感覺(jué)無(wú)比幸福，因為我的付出得到了大家的認可，也說(shuō)明我走進(jìn)了大家的心里。
我們的班干部非常得力，你們的認真負責極大減輕了我的勞動(dòng)。段若琪同學(xué)經(jīng)常提醒我，使我及時(shí)完成一些事；盧俊澍同學(xué)在收校服款的時(shí)候，能獨擋一面，沒(méi)有讓我費心；賈鑫同學(xué)每天堅持到最后，既身先士卒，又督促檢查，保證我們班級有一個(gè)清潔的環(huán)境；還有我們的衛生小組長(cháng)，你們都堅持到最后一刻，直到教室整潔一新才離開(kāi)……我因為你們的勞動(dòng)而感到幸福。
班級面貌每天都在變化：袁國鈞同學(xué)積極參與課堂，多次站著(zhù)聽(tīng)課；何璽澤同學(xué)從月考后面貌為之一振，整個(gè)人有了生氣。10月19日課堂，李嘉陽(yáng)、程瑞同學(xué)因為犯困而主動(dòng)站到教室后面聽(tīng)課……這樣的幸福，我每天都會(huì )看到，永遠寫(xiě)不完。
10月18日，午飯時(shí)間，楊言同學(xué)把我們的校服一一分發(fā)，讓我們每位同學(xué)都感到很幸福。她主動(dòng)幫王重皓把校服帶回家，又在第二天替王重皓墊交校服款，既解決了王重皓的'問(wèn)題，又解決了班級收費的麻煩，我和王重皓的父母都因楊言的存在而感到幸福。我們?yōu)榛疾〉内w海清老師捐款，各位家長(cháng)知道消息后，也陸續捐款，令我感動(dòng)不已。
我的課代表樊子萱同學(xué)，每天中午不吃飯就來(lái)登記作業(yè)，公布作業(yè)。我與她聊天時(shí)，她坦承心跡，對我無(wú)比信任。我感動(dòng)很幸福！
親愛(ài)的4班同學(xué)，我和你們都是平凡的人，我們都有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，但我們因為善良而凝聚在一起。因為時(shí)間有限，我沒(méi)能把我的幸福一一表達，但每當我疲憊不堪時(shí)，想到你們活潑的身姿，可愛(ài)的笑容，閃光的眼睛，我就又煥發(fā)出力量。我因為你們而感到無(wú)比幸福！謝謝你們！
教師的幸福作文 篇20
讀王三陽(yáng)老師的《做幸福的老師》一書(shū)，讀來(lái)心情時(shí)而沉重時(shí)而喜悅。在書(shū)中強調“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，他說(shuō)我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片生長(cháng)著(zhù)美好思想道德萌芽的肥沃的田地。是啊，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一棵幼芽，讓他不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語(yǔ)重心長(cháng)”的教育都無(wú)濟于事。
“童心是師愛(ài)的源泉”，我們真要和孩子相處，就不要拿大人的思想來(lái)衡量孩子，他們思想還很幼稚，還會(huì )做錯很多事，所以我們要允許孩子犯錯，犯了錯允許他們去改正，讓孩子在曲折中成長(cháng)。我們要相信每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著(zhù)他們的缺點(diǎn)和短處，只要你相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，他們就能做的更好！
在《要習慣夸獎孩子》一篇中所舉的例子讓我感觸頗深。他說(shuō)夸獎孩子是成功教育的重要手段，適時(shí)適度的夸獎會(huì )給學(xué)生的信心加碼。故事里的韓老師用五顏六色的貼花，寫(xiě)著(zhù)各種獎項的彩色卡片，還有給家長(cháng)的喜報，這一系列的做法都說(shuō)明韓老師的用心良苦，以此來(lái)激勵學(xué)生更大的進(jìn)步。
我們要學(xué)會(huì )用該寬容。是的，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。我們在欣賞學(xué)生可愛(ài)嬌憨的同時(shí)，也要容忍他們的任性與調皮；在享受他們給你帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)，又要面對他們所犯的錯誤。
我們要享受課堂，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺。我們也要享受學(xué)生，教師職業(yè)幸福感的'最重要的源泉是學(xué)生的成功。要讓學(xué)生感恩你，你必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生。
對幸福的老師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造。讓我們做幸福的老師，陪伴學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習、成長(cháng)，讓我們從學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)中獲得幸福，在平凡的工作中感受幸福，并將我們的幸福傳遞給一個(gè)又一個(gè)學(xué)生。
教師的幸福作文 篇21
您是我的啟蒙老師，一個(gè)充滿(mǎn)智慧，帶給我幸福的老師！個(gè)子不高，臉圓圓的，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，是黑邊的。
記得開(kāi)學(xué)第一課，您用投影呈現了您精心尋找的圖片——陽(yáng)光下的向日葵，并字正腔圓，鏗鏘有力地說(shuō)：“你們要做一朵向日葵，去尋找心中的那個(gè)溫暖的太陽(yáng)，要像向日葵那樣，堅持跟隨著(zhù)太陽(yáng)的腳步，不拋棄，不放棄……”
又是一堂課上，老師您對我們說(shuō)：“向日葵去追尋更高遠的'夢(mèng)想了，可是，她不會(huì )忘記太陽(yáng)的�！币郧拔也欢@句話(huà)的意思，現在我懂了：人的一生中，總會(huì )有很多個(gè)夢(mèng)想，但是，在你追尋到了一個(gè)又一個(gè)更高遠的夢(mèng)想時(shí)，是不可以忘記你最初地“太陽(yáng)”。
雖然在現實(shí)中，我根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向日葵，但向日葵一直盛開(kāi)在我的心中，盛開(kāi)在我的夢(mèng)想中。
太陽(yáng)落下去，又升上來(lái)，星星眨著(zhù)眼，又消失不見(jiàn)，日子就這樣過(guò)去，我在老師地引領(lǐng)下這樣長(cháng)大，向日葵應該也枯萎了又發(fā)芽，一直如此，雖然，我不知道，那片向日葵，就是我最美好地夢(mèng)。
那次學(xué)校舉行識字比賽。我是班中字認得最多的。老師希望我能去參加，可那時(shí)的我內向膽小，害怕失敗。老師很快摸透了我的心思，和藹地對我說(shuō)：“你是一朵向日葵，勇敢的抬起頭，迎接屬于你的陽(yáng)光，要相信你可以的！”就是這番話(huà)，給了我鼓勵和自信，讓我有勇氣去參加比賽。比賽的結果不重要，重要的是我知道了：我們都要做一朵自信的向日葵，堅定自己可以做到。
我真幸福，因為我遇到了您。在年少無(wú)知中，遇見(jiàn)了我人生的燈塔。您教給了我多少知識，多少做人的道理，更重要的是告訴我要做自信的向日葵。
老師，在您的幸福陪伴下，我度過(guò)了懵懂的一二年級，開(kāi)啟了我人生中又一個(gè)新的篇章。我要做一朵幸福的向日葵，堅定地追逐自己的太陽(yáng)，您的溫暖定會(huì )伴我一生；我要做一朵向日葵，相信自己可以追逐到自己的幸福；我要做一朵向日葵，做一個(gè)向日葵幸福的女孩兒，樂(lè )觀(guān)、向上、開(kāi)朗，去尋找屬于我的那個(gè)太陽(yáng)，那份陽(yáng)光。
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