趙老師作文（精選20篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的趙老師作文，歡迎閱讀與收藏。

　　趙老師作文 篇1

　　上課的時(shí)候，她像是一位舵手，引領(lǐng)我們在數學(xué)的海洋里遨游；下課的時(shí)候，她成了我們中的一員，和我們一起嬉戲玩耍。當我取得進(jìn)步的時(shí)候，她教育我不能驕傲、要繼續努力；當我遇到挫折的時(shí)候，她會(huì )用最溫暖的語(yǔ)言，鼓勵我重拾信心。她，就是我的數學(xué)老師——趙老師，苗條的身材，炯炯有神的眼睛，嘴邊總是浮現著(zhù)親切的笑容。

　　趙老師是一位特別有耐心的老師。課堂上，遇到大家一時(shí)難以理解的題目，她會(huì )一遍、兩遍、三遍……用不同的方法、從不同的角度來(lái)進(jìn)行講解，直到同學(xué)們理解了為止。下課后，每次有同學(xué)問(wèn)她問(wèn)題，她也總是不厭其煩地講解。還記得有一次，有幾個(gè)同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，嘰嘰喳喳地講話(huà)，課堂紀律很差。趙老師卻不發(fā)火，就那么靜靜地站著(zhù)，微笑地看著(zhù)那幾個(gè)同學(xué)，直到大家安靜下來(lái)，那幾個(gè)同學(xué)雖然沒(méi)有被老師點(diǎn)名批評，卻都不好意思地低下了頭。

　　趙老師有著(zhù)獨特的教學(xué)方法。她很重視提高我們的自學(xué)能力，要求我們每次上課前都要認真預習，帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)上課。每個(gè)月，她都會(huì )請一位同學(xué)上臺講授解題方法，通過(guò)這樣的方法來(lái)鍛煉我們的能力。記得第一次上臺“講課”時(shí)，我很緊張，生怕自己講錯了，一邊講，一邊時(shí)不時(shí)地看著(zhù)趙老師。每當此時(shí)，趙老師總是用贊許的眼光看著(zhù)我，還不時(shí)輕輕地點(diǎn)頭，讓我信心倍增。經(jīng)過(guò)幾次這樣的鍛煉，我的信心比以前足了，課后還經(jīng)常幫助同學(xué)們解答一些小問(wèn)題，儼然一個(gè)“小老師”呢。

　　在趙老師的影響下，我越來(lái)越喜歡數學(xué)了。那些曾經(jīng)是那么枯燥的阿拉伯數字，好像也變得鮮活、有生命了。他們時(shí)而排列組合，讓我來(lái)尋找規律；時(shí)而搖身一變來(lái)到某道應用題中，和我玩起了捉迷藏。當我拿到一道有一定難度的題目時(shí)，我會(huì )用趙老師教我的方法，不斷去嘗試、去探索，直到把難題“啃”下為止。每當那個(gè)時(shí)候，我就會(huì )像征服了一座高山似的，很有成就感。

　　謝謝你，趙老師，是你讓我愛(ài)上了數學(xué)，享受著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　趙老師作文 篇2

　　從初初一年級開(kāi)始上學(xué)的第一天，我雖然在陌生的同學(xué)邊，但總感覺(jué)到對趙老師似曾相識，但又不知在那見(jiàn)過(guò)，所以初一年級上學(xué)期，教室雖然陌生，但是有趙老師的關(guān)懷和同學(xué)們的陪伴，我每天都很快樂(lè )的來(lái)上學(xué)，像朝陽(yáng)一般。

　　到了初一年級下學(xué)期的時(shí)候，我漸漸和大家打成一片了，開(kāi)始對學(xué)校不再陌生。記得有一天，我們得知趙老師懷孕了，大家開(kāi)心極了，我們幾乎每天抱趙老師好幾次，趙老師也抱抱我們，我們也會(huì )摸摸她的肚子，大家都好期待這個(gè)小生命的誕生。

　　過(guò)了一個(gè)暑假，我們升上了初二年級，得到了第一張屬于自己的借書(shū)證，趙老師更加的鼓勵我們閱讀，還上了好多有趣的閱讀課，由此可見(jiàn)老師對我們的用心與關(guān)愛(ài)。當時(shí)老師上的閱讀課選用的讀本是大視界繪本，里面有好多本，其中我最喜歡的一本是爺爺的有機面包，以此為作文，寫(xiě)了一封信給書(shū)中的主角，記得那一次的文章，趙老師不但稱(chēng)贊我寫(xiě)得不錯，甚至還朗讀給全班聽(tīng)，真是令我雀躍不已！

　　光陰似箭，在三月的季節，趙老師生下了小寶寶，我們都為老師高興，放學(xué)后，我快速的寫(xiě)完作業(yè)后，和媽媽一起去探望老師，老師看起來(lái)很開(kāi)心，小寶寶也很健康，想到趙老師曾在懷孕時(shí)設計一系列的孕媽咪體驗活動(dòng)來(lái)教導我們，我不僅要感謝趙老師的用心，也要謝謝小寶寶的誕生，讓我們獲益良多。

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間升上了初三年級，我們上了閱讀課，學(xué)會(huì )人物間的比較，并從書(shū)中找證據支持自己的論點(diǎn)，還在三年級下學(xué)期時(shí)參訪(fǎng)故事館、文化藝術(shù)館，更代表學(xué)校參加“童話(huà)藝術(shù)節”的演出，趙老師無(wú)不費盡心思教導我們，我們也從趙老師身上學(xué)到不少，直到現在……。

　　如今我們升上初三年級了，好開(kāi)心趙老師依然陪伴著(zhù)我們，我要感謝趙老師的用心良苦，也要感謝趙老師對我們的愛(ài)，謝謝趙老師！

　　趙老師作文 篇3

　　“哈哈……皇帝貝利亞怎么在 KTV ？”引得同學(xué)們哄堂大笑，想知道我們?yōu)槭裁葱Φ眠@么厲害嗎？那就來(lái)瞅瞅吧。

　　上課了，我們用“佛山無(wú)影腳”快速飛向座位，準備遨游在知識的海洋。趙老師神神秘秘地走進(jìn)教室，不過(guò)老師今天看起來(lái)怪怪的，我們議論紛紛，注意！我們議論的不是老師，而是老師手中拿了一把紙條�！摆w老師拿來(lái)一把紙條干什么？”我們猜測著(zhù)。難道要默寫(xiě)生字了？不對。做手工？不對。抽獎？也不對。我們真像丈二的和尚 ----- 摸不著(zhù)頭腦。趙老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這節課我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲�！蔽覀儌�(gè)個(gè)拍手歡呼。于是老師將我們每三人分為一小組。第一小組寫(xiě)時(shí)間，第二小組寫(xiě)人物。第三小組寫(xiě)地點(diǎn)，第四小組寫(xiě)干什么。

　　不讓我們默寫(xiě)生字就很奇怪了，可是要做什么游戲呢？我不安地思考了起來(lái)。雖然很疑惑，但我們還是照做了。我們寫(xiě)完之后，趙老師先抽了第一組的隊員，他說(shuō)：“當曹操說(shuō)出第一個(gè)字的時(shí)候�！钡诙�組的隊員說(shuō)：“皇帝貝利亞�！钡谌�組的隊員說(shuō)：“在 KTV�！蔽艺f(shuō)：“穿秋褲�！蔽疫�以為是什么呢，不就是一人說(shuō)一個(gè)詞句嗎？趙老師笑著(zhù)說(shuō)：“你連著(zhù)看看呢�！边@時(shí)已經(jīng)有人哄堂大笑了，而我還是一臉愁，于是我把這些詞句一連，原來(lái)是“皇帝貝利亞在 KTV 里穿秋褲”，真是逗死我了。

　　我們興奮起來(lái)了，個(gè)個(gè)搶著(zhù)要把自己寫(xiě)的報出來(lái)。接著(zhù)我們又來(lái)了幾輪，發(fā)現真的是高手在民間��！什么“小丑在馬桶里跳舞”，什么“小豬佩奇進(jìn)了男廁所”等等，引得同學(xué)們一陣大笑，不少人蹲在了地上，就連趙老師也忍不住笑得前俯后仰。

　　在我們的歡笑聲中，不知不覺(jué)快下課了，好多人都還沒(méi)玩夠呢。趙老師讓我們玩這個(gè)游戲，不僅帶給了我們快樂(lè )，還讓我們懂得了寫(xiě)作文的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。這種獨特的方法真是一石二鳥(niǎo)，一箭雙雕呀！

　　這就是趙老師別出心裁的課堂，有趣又生動(dòng)，你們喜歡趙老師嗎？可別羨慕喲。

　　趙老師作文 篇4

　　趙老師是我們的班主任，是一位經(jīng)驗豐富的數學(xué)老師。即將退休的趙老師依然站在課堂上，天天與我們朝夕相處在一起，她說(shuō)她喜歡看我們天真可愛(ài)的笑臉，喜歡聽(tīng)我們開(kāi)心的笑聲。

　　趙老師對我們很?chē)绤�。有一次，趙老師用三角板在黑板上給我們畫(huà)圖解題，一聽(tīng)見(jiàn)后面有聲音，立刻轉過(guò)身來(lái)，濃密的眉毛微微一皺，等了一會(huì )兒，教室里面還是有聲音，趙老師生氣了，讓我們全班把今晚作業(yè)題抄三遍。太狠了，我突然感覺(jué)我很倒霉，碰到一個(gè)這么嚴厲的老師！唉，命苦��！

　　趙老師雖然很?chē)绤�，但有時(shí)一下子變成了一位和藹可親的奶奶，時(shí)刻關(guān)懷著(zhù)我們。那次，我肚子痛，本來(lái)以為是著(zhù)涼了，過(guò)一會(huì )兒就好，可過(guò)了一會(huì )兒，卻痛得更加厲害了，像刀割一樣，我意識到我的腸痙攣又犯了。同學(xué)報告給了趙老師，趙老師把我扶到辦公室，還把辦公室里她的座位讓給我坐，接著(zhù)，急忙給我媽媽打電話(huà)。當老師扶著(zhù)我下樓時(shí)，我覺(jué)著(zhù)好多了，但還不能正常運動(dòng)。趙老師想背我下樓，但被我拒絕了。

　　慈祥、嚴厲都是出自趙老師對我們的愛(ài)，老師用兩種不同的方式愛(ài)我們，把我們當成是自己的孫子了。說(shuō)實(shí)話(huà)，趙老師對我們的愛(ài)，不比我們爺爺奶奶對我們的愛(ài)少，雖然慈祥和嚴厲的反差就像天和地，但對我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習，不能缺少慈祥，更不能沒(méi)有嚴厲。

　　嚴厲是燃燒的火焰，慈祥就是一湖平靜的水，只有在這兩者之間不斷磨練，不斷平衡，才能打造出一把“利劍”。我們即將小學(xué)畢業(yè)，也就要離開(kāi)趙老師了，就要離開(kāi)她那不一般的愛(ài)了，所以我們都在努力學(xué)習，爭取在小學(xué)的最后一年里考出好成績(jì)，不讓趙老師失望，給她的教學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)更完美的句號……

　　趙老師作文 篇5

　　從小到大，我們班換過(guò)許多老師，但唯有這一個(gè)老師，令我難忘。

　　還記得三年級剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，是趙老師接我們的班。她不像其他老師那樣古板地走上講臺做著(zhù)古板的自我介紹，而是笑盈盈地讓我們猜她是語(yǔ)文老師還是數學(xué)老師。同學(xué)們紛紛議論開(kāi)了，說(shuō)的答案也五花八門(mén)，甚至還有人扯到了體育老師。趙老師看著(zhù)我們笑開(kāi)了花，但還是沒(méi)有公布答案，她問(wèn)：“同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？”

　　大家一聽(tīng)到“故事”二字，便全神貫注地盯著(zhù)趙老師。果然，趙老師開(kāi)始講了。同學(xué)們也聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)。

　　時(shí)間一分一秒地溜去了，趙老師的故事講完了，我們的心中也有了答案。

　　從此，趙老師的形象從一個(gè)語(yǔ)文老師變成了一個(gè)會(huì )講故事的大姐姐。

　　之后的每堂課，趙老師都會(huì )在完成學(xué)習任務(wù)的邊角時(shí)間給我們講講故事，我們也日日盼望著(zhù)語(yǔ)文課的到來(lái)。聽(tīng)趙老師的故事，成了我們枯燥的小學(xué)生活中最大的樂(lè )趣。趙老師有時(shí)會(huì )生動(dòng)地給我們講從網(wǎng)上看到的笑話(huà)，讓我們大笑不止；有時(shí)會(huì )把窗簾拉上，把燈關(guān)上，給我們說(shuō)恐怖至極的鬼故事，讓我們聽(tīng)了膽顫心驚。

　　趙老師也不像其他的老師那樣，趙老師布置的作業(yè)是少之又少的，她只是叫我們把課外的時(shí)間大量放在閱讀上，雖然當時(shí)我們還不知道趙老師為什么要這樣做，但還是似懂非懂地讀著(zhù)一本又一本的書(shū)。于是，在精彩的故事中，我們一天天長(cháng)大了，讀的書(shū)也越來(lái)越多了。

　　趙老師仿佛是一盞明燈，將我們引入了一個(gè)奇妙無(wú)比的世界。而書(shū)，也成了回憶童年的一部份。

　　雖然現在，趙老師調走了，但她的故事與她的書(shū)，卻永遠地留在了我的心中。每當聽(tīng)到我的作文被表?yè)P時(shí)，我就會(huì )想起趙老師，是她的獨特讓我擁有了許多許多。

　　趙老師作文 篇6

　　老師是人類(lèi)靈魂的工程師！我們每個(gè)人都是在老師的精心培育下成長(cháng)起來(lái)的。今天，我要在這里說(shuō)說(shuō)我們的班主任――趙老師。

　　趙老師身材勻稱(chēng)，梳著(zhù)卷發(fā)，戴著(zhù)眼鏡，特別是那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，總給我們一種既嚴謹認真，又和藹可親的感覺(jué)。

　　趙老師做我們的班主任快一年了，她總是無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們學(xué)習和生活。記得春季里的一天，天氣很暖和，同學(xué)們穿得都比較少。晨會(huì )課上，趙老師就提醒我們：“從星期五開(kāi)始，氣溫將大幅度下降，同學(xué)們一定要注意添加衣服，別受涼感冒”。聽(tīng)著(zhù)趙老師關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，同學(xué)們都懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　趙老師非常了解我們，能一眼看透我們的心思。上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，她讓我們改用藍黑墨水寫(xiě)字，不要再用純藍墨水了。有些同學(xué)不高興了，因為他們剛買(mǎi)的純藍墨水還沒(méi)怎么用呢，會(huì )浪費的。趙老師一下子就看了出來(lái)，她說(shuō)：“純藍墨水可以在家里打草稿的時(shí)候用，不會(huì )浪費的�！壁w老師的點(diǎn)子可真多！

　　下課的時(shí)候，趙老師又成了我們的大朋友。有一天下課，我神秘地走到趙老師面前，說(shuō)：“趙老師，我來(lái)考你一道題目�！�

　　趙老師一聽(tīng)，也來(lái)了興趣，問(wèn)：“什么題目呀？”

　　“這是一位汽車(chē)修理員曾經(jīng)考過(guò)一位著(zhù)名科普作家的”我故意賣(mài)關(guān)子。

　　“那也來(lái)考我呀！”看得出來(lái)，趙老師信心失去大半，我卻在心里暗自偷樂(lè )。

　　“一位聾啞人走進(jìn)一家商店，他想買(mǎi)幾把釘子，便對售貨員做了個(gè)手勢�！闭f(shuō)著(zhù)，我把左手的食指立起，右手做了個(gè)敲的樣兒，“售貨員看了看，明白了，給了聾啞人幾把釘子。這時(shí)，一位盲人走了進(jìn)來(lái)，他想買(mǎi)把剪刀，那么，他該怎么做？”我滿(mǎn)以為趙老師也會(huì )像那位科普作家一樣，做手勢，可趙老師根本沒(méi)上當，還不等我說(shuō)完，就一口報出：“他就說(shuō)‘我買(mǎi)剪刀�！�”我真是佩服得五體投地。

　　趙老師，您是園丁，給我們這些小樹(shù)苗澆下知識泉水，呵護我們健康成長(cháng)；您是蠟燭，點(diǎn)燃自己照亮別人；您是陽(yáng)光，把溫暖送進(jìn)我們心田！謝謝您，我們的趙老師！

　　趙老師作文 篇7

　　“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干�！泵慨斘依收b這一句句贊美老師的詩(shī)句,我就會(huì )想起我的啟蒙老師----趙老師。

　　在我的記憶中,趙老師個(gè)子中等,長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)總是被發(fā)夾固定在腦后,挺挺的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡,別以為帶著(zhù)眼睛的老師都很兇,但趙老師十分和藹,臉上總掛著(zhù)微笑,無(wú)論同學(xué)提出什么問(wèn)題趙老師都會(huì )仔細聽(tīng)完在作出解答。

　　記得又一次我們正在上課,趙老師講的課精彩極了,同學(xué)們都聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)。這時(shí),我的胃病又犯了,肚子里好像有千萬(wàn)條蟲(chóng)子在爬動(dòng),疼痛難忍。于是，我雙手捂著(zhù)肚子趴在桌子上，但是沒(méi)有人覺(jué)察到我的疼痛。到下課時(shí)，趙老師走過(guò)來(lái)，關(guān)切的問(wèn)：“王澤琦，你怎么了？”我說(shuō)：“我的胃很痛�！壁w老師聽(tīng)了急忙走出教室，到辦公室里給我拿來(lái)了一片胃藥，又倒了一杯溫水遞給我，輕輕的說(shuō)：“吃了藥會(huì )好一些，如果還痛就趴在桌子上休息一會(huì )兒，過(guò)一會(huì )呀我送你回家好好休息�！蔽医舆^(guò)水和藥對老師說(shuō)了聲謝謝，吃了藥。這時(shí)上課鈴響了，老師又繼續給我們上課。上完課趙老師把我送回了家，還給我媽媽打了個(gè)電話(huà)，讓她回來(lái)照顧我。一切安排好后，她又匆匆趕回了學(xué)校。

　　就算再和藹的老師也有嚴厲的一面。有一次因為我的粗心，把一道基礎題做錯了，趙老師十分生氣，對我說(shuō)：“請你把這道題目做5遍，并牢牢地記在腦子里�！蔽衣�(tīng)了嘟起嘴巴，生氣了，心想：不就是一個(gè)題目做錯了嘛！至于這樣嗎？哼！但是師命難違，我還是照做了。當時(shí)我并不知道老師的良苦用心。我要是那個(gè)時(shí)候知道就不會(huì )那樣想了。

　　趙老師的教誨猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著(zhù)我，讓我成長(cháng)。在我步入小學(xué)的五年來(lái)，有許許多多老師教過(guò)我，雖然有的老師在我的腦海里已經(jīng)么糊不清，但唯一忘不了的就是趙老師。

　　趙老師作文 篇8

　　我呀，天生就一個(gè)笨蛋性，一遇到數學(xué)難題我就怕，腦子里一片空白,什么也想不起來(lái)，沒(méi)辦法，我只得為自己找一個(gè)人，請她專(zhuān)門(mén)來(lái)輔導我。正好，我遇到了這樣一位同學(xué)，我稱(chēng)她為“小趙老師” 小趙老師聰明可愛(ài)，哪像我，野蠻、愚蠢，所以，只要我有不懂的問(wèn)題便會(huì )去問(wèn)她。今天的家庭作業(yè)里，有一道題目不懂，便撥通了小趙老師家的電話(huà)號碼，我便把題目報給她，她耐心地替我分析著(zhù)，有時(shí)，我聽(tīng)了一遍還是不懂，她就會(huì )給我講第二遍，不厭其煩，直到我明白為上止，我真佩服她有這樣的耐心，如果換成我的話(huà)，我早就不耐煩了。 小趙老師不但成績(jì)好，而且其它方面也樣樣出眾。說(shuō)實(shí)話(huà)，小趙老師雖然貌不出眾，但是她笛吹得非常好，有一次，我去她家里玩，無(wú)意中發(fā)現她家里竟然有電子琴，我請她為我個(gè)人獨奏一曲，她同意了，音樂(lè )漸漸響起，聲音是那么些的動(dòng)聽(tīng)，那么的優(yōu)美，我整個(gè)人都快被陶醉了，我十分的驚訝，原來(lái)小趙老師還會(huì )彈電子琴，而且彈得這么好，簡(jiǎn)直無(wú)法相信。

　　小趙老師在我們班里寫(xiě)的字，那可是一級棒，一次，我正在寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，可不知怎的，心里總想去看看小趙老師寫(xiě)的作業(yè)，（不是去抄答案），想到這兒，我來(lái)到小趙老師的位置旁，我正看她在寫(xiě)作業(yè)，不好意思去打擾她，便在她身后靜靜地觀(guān)看著(zhù)，她忽然發(fā)現我在她旁邊，。十分驚訝，我沒(méi)說(shuō)什么，只是笑笑，兩人處于安靜狀態(tài)。我問(wèn)她：“小趙老師，你的作業(yè)為什么這么干凈，她回答我說(shuō)：“這是學(xué)習的態(tài)度問(wèn)題�！蔽乙荒樀拿Ｈ�，又問(wèn)：“是嗎？小趙老師笑呵呵地說(shuō)：“一個(gè)的態(tài)度要端正，習慣自然也要好，”她停頓了一下，又接著(zhù)說(shuō)：”學(xué)習是沒(méi)有止境的，我們要學(xué)的東西太多

　　。再說(shuō)習慣吧，學(xué)習這東西是要靠我們自己學(xué)出來(lái)的，老師不說(shuō)我們也可以去做，這樣你的習慣自然也就變好了。聽(tīng)了小趙老師的話(huà)，我恍然大悟，心中感謝小趙老師對我的教育。 的確，我有這樣一位，“小趙老師”真是我的驕傲，能夠得到她的教導也是我的三生有幸呀。

　　趙老師作文 篇9

　　回顧這些日子，最令我回味無(wú)窮的就是教師節那天舉行的第一次班隊課了。

　　那天下午，悠揚的音樂(lè )把我們帶進(jìn)了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次班隊課。不久，兩位主持人上臺了，為我們主持了各種各樣有意思的節目，在這些節目中，我最喜歡的就是趙忻給大家上的一堂語(yǔ)文課——《了不起的女孩》。

　　“……接下來(lái)請趙忻為我們上一堂語(yǔ)文課!”隨著(zhù)主持人的這一句話(huà)，全班立即響起一陣如雷般的掌聲。趙忻聽(tīng)了，連忙從書(shū)包袋里抽出語(yǔ)文書(shū)，向前走去，當他走到講臺前時(shí)，大家都以為節目要開(kāi)始了，就聚精會(huì )神地朝著(zhù)趙忻看�？蓻](méi)想到他突然一個(gè)左轉彎，向門(mén)口走去。起先，大家一個(gè)也想不出個(gè)所以然來(lái)，許久，大家才明白過(guò)來(lái)：趙忻是在學(xué)老師走進(jìn)教室時(shí)的情景呢。他可真是“觀(guān)察入微”呀。只見(jiàn)趙忻，不，應該說(shuō)是趙老師，他邁著(zhù)大步走到講臺前，亮了亮嗓子，說(shuō)：“上課!”同學(xué)們“唰”地一下站了起來(lái)。

　　“同學(xué)們好!”

　　“老師您好!”問(wèn)完好后，我們坐了下來(lái)，開(kāi)始聽(tīng)‘趙老師’上課�！巴瑢W(xué)們。你們知道了不起的女孩是誰(shuí)嗎？”“老師”問(wèn)道。呵，這可真夠快的，連課題也不讀就開(kāi)始上課了�！袄顨g!”我們齊聲叫道�！八秊槭裁丛诓〈采线�要求媽媽把書(shū)念給她聽(tīng)？”“老師”發(fā)問(wèn)了。同學(xué)們幾乎都舉手了，可見(jiàn)這個(gè)“趙老師”很受歡迎哦�！皬埦�!”“因為李歡的身體里有一種細胞，能使她退了熱就想看書(shū)�！�

　　“好!”“老師”好像對這個(gè)聞所未聞的“新型答案”很滿(mǎn)意。接著(zhù)，趙忻又發(fā)問(wèn)了……

　　這位“趙老師“的課還沒(méi)上完，時(shí)間就已經(jīng)匆匆地溜走了。在這短短的五分鐘里，趙忻不僅把我們給逗得捧懷大笑，還把王老師逗得樂(lè )開(kāi)了花。

　　下課后，我走過(guò)趙忻的座位旁，他笑著(zhù)對我說(shuō)：“給王老師準備了那么多賀卡，有沒(méi)有送給我的��？”我樂(lè )了……

　　趙老師作文 篇10

　　老師，您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；老師，您就像蠟燭照亮了別人，犧牲了自己；老師，您就像一把鑰匙，打開(kāi)了我的知識門(mén)；老師，您是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……教過(guò)我的老師許許多多，但惟獨讓我印象最深的是——趙老師。

　　趙老師是我們正大的老師，長(cháng)辮子帶劉海，一雙水靈靈的大眼睛，一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小口。

　　上她的課總是充滿(mǎn)趣味，比如，我們上課總會(huì )有積分榜，讓大家連跑神的機會(huì )都沒(méi)有總想為組立爭光，當然，我們想得分，有時(shí)一個(gè)小事物總讓我們加不了，那就是：老師連夜手工做的蝸牛，那么，如果你表現不好，趙老師會(huì )上你一個(gè)萌萌的蝸牛，：每次加積分減半，連加三次即可去掉。

　　你一定會(huì )想，如果分數加不下了怎么辦呢？不用急，趙老師自有妙招！有一次，我后面這組竟然分數到了999，他們報告老師說(shuō)加不下了，老師饒有風(fēng)趣地還說(shuō)：“哈哈！你們都999純金打造了！你以為我沒(méi)辦法了么？下面進(jìn)入扣分環(huán)節！有幾道題，誰(shuí)答對了，就可以扣對方20分！”老師說(shuō)完，我們就和另完兩組聯(lián)合起來(lái)扣他們組！其實(shí)他們不知道我們已經(jīng)953分啦！哈哈，我們贏(yíng)定了！找老師一說(shuō)開(kāi)始我們就提心吊膽，我們三組連贏(yíng)了好幾次，把999純金組變成了250！他們好不容易贏(yíng)一次，打不知道選誰(shuí)只好扣了靠他們分數最多的第三組！，終于完了，趙老師滿(mǎn)臉微笑地說(shuō)：呵呵，你們都不知道么！其實(shí)冠軍組正在笑著(zhù)呢，那就是—第一組，我們把分數讓他們一看，他們頓時(shí)傻眼了我們還是953！是個(gè)今天的冠軍！我們拿著(zhù)獎勵卡心滿(mǎn)意足��！看著(zhù)我們得意那樣，老師也說(shuō)：：“大家呀想贏(yíng)比賽就有學(xué)會(huì )觀(guān)察，不由讓一些組成為漏網(wǎng)之魚(yú)�。�！”

　　老師，我一定會(huì )好好的學(xué)習，“青出于藍勝于藍”，成為棟梁之才，在不同的崗位上為祖國做貢獻！

　　趙老師作文 篇11

　　我馬上就要升入六年級了，五年之間，我和趙老師有許多許多的故事，好的，不好的，下面就讓我來(lái)講述一個(gè)不尊重老師的故事吧！

　　那天，我們正在上語(yǔ)文課，全班同學(xué)都在認真的聽(tīng)課，突然，我同桌用胳膊用力把我擠在了桌子的另一邊，我以為她這是不經(jīng)意的，所以就提醒她把胳膊收回去，可她卻像什么事也沒(méi)有發(fā)生似的，神態(tài)自然。好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我又提醒了她，她卻又把胳膊往過(guò)伸了伸，似乎是我讓她這么做的，我十分惱怒，有你這樣欺負人的嗎？我用力往過(guò)一擠，她也不甘示弱，我們倆就這樣你一下，我一下的“打”著(zhù)，根本不把趙老師放在眼里。這時(shí)，趙老師繃著(zhù)臉，走到我們倆的旁邊，把我們倆拉起來(lái)，帶到了一個(gè)房間里，對我們說(shuō)：“這兒有六張桌子，你們都是老板，每人三張�！闭f(shuō)完頭也不回的就走了，我十分的內疚，又十分生氣，唉！要是我那時(shí)不要那么著(zhù)急，不要管她，我不就不會(huì )被趙老師拉到這里來(lái)了嗎？再說(shuō)要不是她擠我，會(huì )發(fā)生這樣的事情嗎？我狠狠得看了站在旁邊的同桌一眼，恨不得現在就把她撕成碎片，我慢慢的等待著(zhù)，趙老師怎么還不來(lái)，這個(gè)問(wèn)題在我的腦子里盤(pán)旋，直到下課鈴響起，我們竟然就這樣誤過(guò)了一節課，這時(shí)趙老師來(lái)了，她用失望的眼神看著(zhù)我們，說(shuō)：“下節課你們不用上了，繼續擠�！闭f(shuō)完就走了，這時(shí)，我十分自責，趙老師教我們這么多年，那么辛苦，我們竟然這么不尊重老師，還有臉嗎？想著(zhù)，想著(zhù)，我的眼淚嘩嘩的往下流，趙老師又一次出現了，我們向趙老師道歉，并保證再也不和對方搶地方了，趙老師終于讓我們回去上課了。

　　這件事讓我明白了國有國法，家有家規，如果你什么犯了錯誤，就必須承擔。

　　這件事情是讓我受益最深的故事。

　　趙老師作文 篇12

　　我們四年級時(shí)來(lái)了一位姓趙的新老師，一開(kāi)始我一直期待一個(gè)更年輕的女老師，可趙老師并不年輕，我非常失望。

　　記得有一次趙老師在上課，讓我們記筆記。我都記好了，可我覺(jué)得記得太亂了，想重記一下。正當我在記的時(shí)候，趙老師到了我的座位上，我并沒(méi)發(fā)覺(jué)。等到我前面的w君提醒我，我才反應過(guò)來(lái)。當時(shí)我記筆記的地方花花綠綠的，再加上我的筆是藍色的，趙老師就以為我是在畫(huà)畫(huà)，在玩，就在眾目睽睽之下批評了我，讓我覺(jué)得很丟臉，也很委屈。因為我根本沒(méi)有玩，我的眼淚流了下來(lái)，我覺(jué)得趙老師好不講理。

　　之后我升入了五年級，膽子越來(lái)越大，也更愿意積極舉手發(fā)言，融入到課堂中。慢慢地，慢慢地，我覺(jué)得趙老師的課很有趣，她也很幽默，我學(xué)到了很多做閱讀題的方法，期中考試用了趙老師的方法還獲了一等獎呢！我課堂舉手次數越來(lái)越多，趙老師也開(kāi)始表?yè)P我，覺(jué)得我有很大的進(jìn)步，我也因此喜歡上了趙老師。

　　現在我覺(jué)得趙老師對我們嚴格也是非常有意義的。

　　趙老師作文 篇13

　　趙老師是我們班的語(yǔ)文老師，她從三年級開(kāi)始教我們。

　　一二年級的老師太嚴厲，大家都害怕。三年級開(kāi)學(xué)時(shí)，趙老師一出現，立刻贏(yíng)得了同學(xué)們的好感：她個(gè)子不高，步伐輕快，像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)。她說(shuō)話(huà)的聲音很溫柔，一點(diǎn)都不擺架子。

　　我最羨慕的就是趙老師的一手好字。有一次，我生字本上的一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好，趙老師叫我過(guò)去，一筆一畫(huà)地寫(xiě)給我看。那個(gè)字真漂亮，誰(shuí)看了都會(huì )喜歡。

　　趙老師實(shí)在平易近人。記得四年級上學(xué)期，她在她的班里放了一個(gè)“趙老師信箱”，我投了一封信，說(shuō)爸爸媽媽不讓我看書(shū)，嫌對我眼睛不好。趙老師回了信，說(shuō)爸爸媽媽是對我好，還說(shuō)要帶我出去一趟。我以為她只是說(shuō)說(shuō)，可她真的打電話(huà)給我媽?zhuān)瑔?wèn)我哪天有時(shí)間。那周六，我們一起去了老師的大學(xué)——北京外國語(yǔ)大學(xué)。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我也不知道為什么她要帶我去那兒，一直到現在也不知道。一開(kāi)始，我緊張得要命，趙老師卻親切得很，攬著(zhù)我的肩。不一會(huì )，我就不緊張了。那天路過(guò)超市時(shí)，趙老師還讓我選了一包零食呢!

　　趙老師對我們好，可我們有時(shí)會(huì )把她氣哭。一次，大家上課沒(méi)聽(tīng)講，還大聲說(shuō)話(huà)，把她都氣得哭著(zhù)跑了出去�？墒�，大家其實(shí)都很喜歡她。前段時(shí)間，英語(yǔ)課老師讓寫(xiě)喜歡的老師，我們班一大半人都寫(xiě)了趙老師。

　　趙老師是我心中最好的老師。

　　趙老師作文 篇14

　　如果你問(wèn)一個(gè)大梧人：你們村長(cháng)叫啥？他也許回答不上來(lái)，但如果你問(wèn)他：你們村最受人尊敬的人是誰(shuí)？那么他將會(huì )毫無(wú)遲疑地回答你：趙老師！

　　在人生最富于激情的時(shí)候，趙老師帶著(zhù)她滿(mǎn)腹的知識，從浙江，千里迢迢來(lái)到大梧村支教。在我們村的30年教師生涯中，趙老師微笑著(zhù)迎進(jìn)一群群活潑天真的孩子，又微笑著(zhù)送走一班班健康向上的少年。我的伯伯、我的爸爸是趙老師的學(xué)生，而我和我的妹妹，也是趙老師的學(xué)生。趙老師的聲音日益沙啞，而她的學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，卻日益洪亮；趙老師的步履日益蹣跚，而她的學(xué)生走向社會(huì )的步伐，卻日益沉穩、堅定。

　　就像校園里那棵枝丫如劍似戟般戳向天空的大樹(shù)一樣，或是一粒種子，在您身上吸取了足夠的營(yíng)養，然后飛向各自的崗位：有的默默無(wú)聞地工作著(zhù)，有的在某些領(lǐng)域里叱咤風(fēng)云，也有的，已經(jīng)長(cháng)成了像您一樣的一棵樹(shù)，用自己的營(yíng)養，哺育新的一代。

　　從小學(xué)到現在，我有過(guò)許多位令人尊敬的老師，但若要我從中選出一位最尊敬的，我想我最先想到的，會(huì )是趙老師。在我讀小學(xué)那會(huì )兒，山區的村子都只把語(yǔ)文和數學(xué)列入教學(xué)范圍，只有趙老師，她不僅教我們語(yǔ)文，也教我們社會(huì )、自然以及唱歌。雄渾滄桑的《滾滾長(cháng)江東逝水》以及細膩悲傷的《枉凝眉》，將永遠在我胸中回蕩。

　　不止如此，趙老師還經(jīng)常組織一些諸如對對聯(lián)，辯論大賽以及成語(yǔ)接龍等活動(dòng)，在活躍的氣氛中，讓我們既學(xué)到了知識，又發(fā)展了技能。趙老師教育我們作文要言之有物，她經(jīng)常帶我們到校外考察后才寫(xiě)作文。有一次，我們寫(xiě)一篇關(guān)于橋的文章，她就帶著(zhù)我們，越過(guò)碧綠的稻田，到港口大橋參觀(guān)。

　　在小學(xué)中，趙老師是資格最老的，也是同學(xué)們最敬畏的。敬畏，不因其嚴厲，而是因其慈祥，她循循善誘的教導常常能達到催人淚下的效果，學(xué)生犯了事被叫到辦公室，回到教室時(shí)往往是紅著(zhù)眼圈的，不是挨了打，而是挨了說(shuō)。我慶幸自己不曾被叫去教育，但也為此深感遺憾。

　　從一個(gè)熱血沸騰的青年，到一個(gè)從容淡定的老者，趙老師將她寶貴的青春和滿(mǎn)腔的熱情揮灑在了這片樸實(shí)無(wú)華的土地上，也贏(yíng)得了全村最樸實(shí)無(wú)華的尊敬。

　　趙老師作文 篇15

　　時(shí)光緩緩流逝，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，開(kāi)學(xué)這幾天，我們認識了一位新的語(yǔ)文老師——趙老師。

　　趙老師是來(lái)支教的。他個(gè)子中等，精氣神十足;彎月似的眉毛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。更讓人佩服的是他的眼神仿佛能穿透一切，隨時(shí)會(huì )提醒我們端正學(xué)習態(tài)度。

　　我最喜歡趙老師的課了，因為他講課很有趣。記得剛入學(xué)的時(shí)候，我特別拘謹，不敢舉手發(fā)言，但是只要順著(zhù)趙老師的思路學(xué)下去，就會(huì )有“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感受。一次，趙老師為了教“把著(zhù)”這個(gè)詞，特地找一個(gè)同學(xué)上講臺演示給我們看，我們一下子就理解了。趙老師為了鼓勵我們上課積極舉手發(fā)言，買(mǎi)了許多小紅旗和各種徽章，誰(shuí)獲得小紅旗多誰(shuí)的職位就可以提高一級，我覺(jué)得我要更加努力，積極舉手發(fā)言，成為一個(gè)老師心目中的好孩子。漸漸地，我放松了下來(lái)，輕輕松松地舉手發(fā)言了。

　　我是一個(gè)怕寫(xiě)作文的小孩，因為我覺(jué)得作文很難寫(xiě)，我經(jīng)常抓不到重點(diǎn)，不知道怎樣把最重要的內容寫(xiě)出來(lái)。趙老師在教學(xué)“習作1”的時(shí)候告訴我：“只有你能把事情清楚、具體地寫(xiě)出來(lái)，并且注意描寫(xiě)人物神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細節，文章就精彩了�！边@一番話(huà)讓我茅塞頓開(kāi)。

　　趙老師讓我們每天晚上都讀《鐵路邊的孩子們》，我覺(jué)得這對我們閱讀興趣和習慣的培養，甚至對寫(xiě)作能力的提升都有很大的幫助。

　　這就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師——趙老師。

　　趙老師作文 篇16

　　從幼兒園到現在，有許多老師教過(guò)我，他們就像一把把金鑰匙，幫我打開(kāi)了智慧的大門(mén)。其中一位老師的教學(xué)方式與眾不同，那就是我的吉他老師趙老師。

　　趙老師又高又瘦，高鼻梁上架著(zhù)一副黑色寬邊眼鏡。他喜歡穿一件白色短袖和一條洗得發(fā)白的牛仔褲，像一名流行歌手。

　　讓我印象最深的是趙老師的教學(xué)方法與其他老師不同，而且他還非常熱愛(ài)學(xué)生。課上他讓我們自己彈自己的，偶爾聊上幾句他也不管，使原本不安靜的教室變得亂哄哄的。你一定會(huì )問(wèn)，那他不就管不過(guò)來(lái)了嗎？他是不是教得不認真呀？不，因為他能‘耳聽(tīng)八方’。有一次上課，趙老師正坐在一位大哥哥前面聽(tīng)他彈《丁香花》，那時(shí)我正在練習《鈴兒響叮當》，可我不太專(zhuān)心，頭像撥浪鼓一樣搖來(lái)?yè)u去，結果把一個(gè)音彈錯了。沒(méi)想到趙老師像箭一般沖過(guò)來(lái)，和顏悅色地說(shuō)：“你怎么彈錯了？”我不好意思地低下了頭，他又說(shuō)：“是不是沒(méi)認真呀？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里很害怕他再?lài)绤柕嘏�評我�？哨w老師仿佛看出了我的心思，他連忙說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系了，下次好好彈就是了！”他頓了頓又說(shuō)：“沒(méi)事了，千萬(wàn)別放在心上！”說(shuō)完了，他用溫暖又寬厚的大手摸了摸我的.頭，頓時(shí)，我感到心里熱乎乎的，我下定決心：在以后課上都認真練習。

　　趙老師用特殊的教學(xué)方式讓我懂得了干事要一心一意。這就是我最敬佩的老師，一位關(guān)愛(ài)學(xué)生，認真負責的好老師！

　　趙老師作文 篇17

　　“趙老師好！”隨著(zhù)我響亮的問(wèn)候聲，趙老師滿(mǎn)面春風(fēng)的把我迎進(jìn)屋去。趙老師是我的語(yǔ)文老師，是個(gè)經(jīng)驗豐富的老教師。他看上去外貌一般，無(wú)奇特之處。他瘦瘦的個(gè)子，兩鬢斑白，衣著(zhù)樸素整潔。平時(shí)我最?lèi)?ài)聽(tīng)他的課啦！因為他總能把枯燥的內容別開(kāi)生面地講地惟妙惟肖，使人不自覺(jué)就進(jìn)入他的思維中去，與他一起遨游知識的海洋。

　　我笑瞇瞇地圍坐在他四周，我發(fā)現墻角的蝴蝶標本，說(shuō)：“這只蝴蝶標本真美��！”趙老師說(shuō)：“是��！我愛(ài)做各種各樣的標本�！壁w老師興致勃勃地說(shuō)著(zhù)。我有時(shí)托著(zhù)下巴全神貫注地聽(tīng)，有時(shí)忙不迭地記筆記。

　　我聽(tīng)完了老師的說(shuō)講，忽然一疊紅艷艷的證書(shū)映入我的眼簾。打開(kāi)一看，哦，全是榮譽(yù)證書(shū)！有模范教師p優(yōu)秀輔導員……看著(zhù)證書(shū)，我突然問(wèn)：“趙老師，您工作幾年了？”趙老師說(shuō)：“我23歲大學(xué)畢業(yè)后到橫街工作，今年已經(jīng)55歲了�！薄斑@么說(shuō)，您已經(jīng)工作32年了？”我驚叫起來(lái)。這個(gè)閃光的數字久久在我腦海里蕩漾：32年，在人生旅途中是多么漫長(cháng)的路。趙老師從一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生到現在頭發(fā)斑白的老教師，32年如一日，都堅守在自己的工作崗位上。在人民需要的地方，默默地工作著(zhù)，貢獻出自己的光和熱。多么光輝的32年呀！眼前的榮譽(yù)證書(shū)像鮮紅的火苗，燃亮了我的心。我贊嘆地說(shuō)：“趙老師，您真了不起！”趙老師用期待的目光望著(zhù)我，用激昂的語(yǔ)調說(shuō)：“這沒(méi)什么，只要好好學(xué)習，你以后取得的成績(jì)一定比我更好！”

　　在回家的路上，我心潮起伏，對我們的老師充滿(mǎn)了深深的敬意。啊，老師，您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您就像春蠶一樣，為學(xué)生吐盡最后一根絲；您就像辛勤的園丁，撫育著(zhù)許許多多的幼苗，使他們茁壯成長(cháng)。啊，老師，您肩負著(zhù)人民的希望，為我們操碎了心，我們永遠不會(huì )忘記您！雖然這些話(huà)不知有多少人講過(guò)，也不知講了多少年，但此時(shí)此刻確實(shí)是我真誠的心聲！

　　趙老師作文 篇18

　　誰(shuí)沒(méi)有老師？誰(shuí)的成長(cháng)離得開(kāi)老師？我的心中有位好老師，就是教我們語(yǔ)文的趙老師。趙老師40出頭，高高的個(gè)兒，穿什么衣服都顯得那么整潔。烏黑的短發(fā)下有一雙炯炯有神的眼睛，額頭上有幾條細細的皺紋。趙老師雖然年紀不輕，卻比一些年輕人顯得更精明、能干，把班級管理得井井有條。她待我們要求可嚴了，但是她說(shuō)的每一句話(huà)都像潺潺的溪水似的流進(jìn)我的心田里。

　　記得有一次，語(yǔ)文作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我見(jiàn)練習后面批了一行字：“把錯別字訂正過(guò)來(lái)�！蔽铱催^(guò)以后，隨手把作業(yè)本合上，塞進(jìn)書(shū)包里。趙老師一眼就看到了。她慢慢地向我走來(lái)，問(wèn)我：“你的錯別字怎么不改？”我漫不經(jīng)心地回答：“明天改不一樣嗎？”“明天有明天的事，今天的事一定要今天做完�！蔽铱粗�(zhù)趙老師，不敢出聲，把作業(yè)本拿出來(lái)訂正。

　　趙老師一直站在我身邊，幫助我分析寫(xiě)錯別字的原因。我按她的指點(diǎn)，把錯別字認認真真地改正過(guò)來(lái)。直到學(xué)校里的同學(xué)都走光了，我才改完，趙老師高興地對我說(shuō)：“有錯就改才是好學(xué)生�！�

　　還有一次課間休息時(shí)，我和同學(xué)在教室里玩“翹凳子”。玩得正帶勁時(shí)，我忽然發(fā)現，在走廊里輔導的趙老師正隔著(zhù)玻璃窗注視著(zhù)我們。我們一下子意識到翹凳子似乎有些不文明，我趕緊把凳子放了回去。這時(shí)，趙老師用手勢示意我們出去。這下糟了，趙老師大概要批評我們了。我心里打起了鼓，輕聲嘀咕著(zhù)：“倒霉了！”我們走到趙老師面前，心里像十五只吊桶打水似的——七上八下。她卻笑著(zhù)問(wèn)道：“為什么我一看到你們，你們就不玩了？”我倆傻笑著(zhù)沒(méi)說(shuō)話(huà)。她又問(wèn)那位同學(xué)：“你們剛才說(shuō)什么呀？”我偷偷拉那位同學(xué)的衣角，可她還是把我給“出賣(mài)”了。趙老師聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，神秘地說(shuō)：“噢，我知道了，老師一看你，你就要說(shuō)倒霉，那么老師以后就不看你了。你說(shuō)好嗎？”我笑著(zhù)搖搖頭。趙老師又說(shuō)：“不過(guò)，翹凳子不文明，也不安全，你們說(shuō)呢？”我們不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。趙老師輕輕拍了拍我的肩膀說(shuō)：“行了，去玩吧！”

　　我們回到教室，又做起了游戲。無(wú)意中，我們又發(fā)現趙老師在窗前笑盈盈地看著(zhù)我們。我們朝她調皮地做了個(gè)鬼臉，她見(jiàn)了，臉上的笑容更加燦爛了。

　　趙老師就是這樣一位和藹可親的好老師。

　　趙老師作文 篇19

　　年華似流水，轉眼間我已經(jīng)從稚嫩的兒童長(cháng)成了一個(gè)機靈的少年，在那記憶深處的花園里，有一朵叫開(kāi)朗的花，有一個(gè)人將它種在我的心里。

　　她正是我五年級的數學(xué)老師，她雖然不是班主任，但在我看來(lái)，她就是一個(gè)比校長(cháng)還負責任的人，她雖然不是我的母親，但在我開(kāi)朗性格培養上比母親付出還多的人，她就是我的老師——趙燕老師。當我剛上五年級時(shí)，我聽(tīng)別人說(shuō)她是一個(gè)留作業(yè)超多，講課超嚴，超不負責任的老師，由于四年級時(shí)對大量作業(yè)的厭煩（三四年級的語(yǔ)文老師一晚上讓我們寫(xiě)一篇日記，兩篇作文和一張積累，怎么樣！夠多了吧），這些成堆的作業(yè)以至于當時(shí)12點(diǎn)都寫(xiě)不完，所以聽(tīng)人家這么一說(shuō)，我頭又大了。但事實(shí)并不是這樣，數學(xué)老師和藹可親，第一節課就和我們打招呼，交朋友，做游戲，使我對她有了新的看法，而老師下來(lái)說(shuō)了一句話(huà)叫我的心似乎躺在了棉花絨一樣，舒服極了，她說(shuō)：“我們以后不留作業(yè)，只要課堂任務(wù)完成�！苯Y果她真的這樣干了，一般都不留作業(yè)，只是寫(xiě)一張口算題卡，只有周五或多或少的留一些。不過(guò)這老師挺奇怪，舉手的人一個(gè)也不叫，不舉手的人叫的一次比一次多，對于但是性格內向的我根本不敢大聲回答。有一回，老師出了一個(gè)題，這題有點(diǎn)難，是個(gè)方程，有兩個(gè)X，全班同學(xué)都傻眼了，而我一想到這道題是口算題卡上的題的時(shí)候，一下子解法就蹦到了眼睛上�？匆幌吕罱�怡，她都難住了，我一直想證明我比她強，現在正是個(gè)大好機會(huì )，我猶豫了一下，然后咬了咬牙，連手都沒(méi)舉，站起來(lái)一下子把解法全說(shuō)了出來(lái)，看到老師和同學(xué)對我張大了眼睛，我頓時(shí)害怕了，我怕我沖撞了老師，老師會(huì )批評我，但老師并不是這樣，她手里攥了一枚糖，微笑著(zhù)走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“董澤新！你真是棒，不僅很勇敢，而且回答也十分正確，這顆糖獎勵給你�！薄拔摇�…”老師好像看出了我的心思，說(shuō)了一句：“大家給董澤新一些掌聲！”我高興極了。心里很有成就感下課的時(shí)候，我輕輕地撕下了糖皮，慢慢放入口中，感受到了一絲一絲的甜味。后來(lái)老師也十分關(guān)注我，喜歡多給我講題，多讓我發(fā)言，多給我講課外的許多知識，當我在學(xué)習上找不到方向時(shí)，她是指引我的路燈。后來(lái)我離開(kāi)了趙燕老師，但我還是經(jīng)常去趙老師的輔導班玩。

　　趙老師我感謝你，在你沒(méi)來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中孤僻一人，而你的到來(lái)把我從中領(lǐng)了出來(lái)，使我變得活潑開(kāi)朗。趙老師將活潑開(kāi)朗這顆珍貴的種子埋在我內心的花園里，使我擁有了活潑開(kāi)朗的一片天空。

　　趙老師作文 篇20

　　我有一個(gè)老師，她姓趙，她是我們的數學(xué)老師。她溫文爾雅，美麗大方。

　　趙老師個(gè)子高高瘦瘦的，留著(zhù)齊肩發(fā)，頭發(fā)的顏色就像巧克力的顏色一樣，圓圓的臉上一對彎月般的眉毛，可愛(ài)極了，她閃爍爍的眼睛像個(gè)圓溜溜的葡萄好像會(huì )說(shuō)話(huà)似的，說(shuō)起話(huà)來(lái)，微微上翹的嘴巴總是顯得平易近人。

　　她穿著(zhù)一身白色的連衣裙清雅脫俗，像是從宮殿里走出來(lái)的公主，還穿著(zhù)一件牛仔外套顯得俏皮可愛(ài)，他給我們上課的時(shí)候總是很有耐心，遇到我們不會(huì )的題會(huì )舉一反三給我們，直到我們會(huì )為止。我印象最深的一次是我數學(xué)考了九十九分，趙老師笑瞇瞇的走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“侯俊良，你的進(jìn)步真大呀！我聽(tīng)了開(kāi)心極了，就像小兔子一樣差點(diǎn)蹦起來(lái)。我心里想，以后我一定要專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，認認真真的完成作業(yè)。

　　有時(shí)候我就像個(gè)粗心蟲(chóng)，會(huì )算錯題，有時(shí)候我還會(huì )寫(xiě)錯數字，那時(shí)，我心想完了趙老師肯定會(huì )批評我，沒(méi)想到她不但沒(méi)批評我，還心平氣和的給我說(shuō)：“一定要認真，要養成檢查作業(yè)的習慣”，這時(shí)，我想，我太愛(ài)趙老師了，她的溫柔能綻放出金色的光芒，大概是想用她溫柔的金色光芒照亮我們，使我們明白他的用心良苦。

　　這就是我心中有愛(ài)心、溫柔美麗、和藹可親的好老師——趙老師。

　　感謝在王老師的指導下比以前有進(jìn)步，希望再加強閱讀，能有更大的進(jìn)步！

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