老師的表?yè)P作文(通用15篇)

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的老師的表?yè)P作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的表?yè)P作文1

　　得到老師的表?yè)P，大家一定認為是很棒的，我也這么覺(jué)得。但是，今天老師的表?yè)P卻讓我心虛不已。

　　今天中午，張老師接到通知，要去開(kāi)會(huì )。知道消息以后，我們興奮不已，都準備好好玩一會(huì )兒。張老師布置好作業(yè)以后，便匆匆離去。同學(xué)們望著(zhù)老師離去的背影都松了口氣。教室里剛安靜了一會(huì )，頓時(shí)又炸開(kāi)了鍋。一波接一波的吵鬧聲充斥在我的耳旁，值班的小干部小紅也忍不住了，怒氣沖沖地大叫一聲：“安靜！”可是絲毫沒(méi)用，小紅的話(huà)語(yǔ)淹沒(méi)在了說(shuō)話(huà)聲中。突然，我們班平時(shí)最?lèi)?ài)嘻嘻哈哈的調皮蛋小凱握著(zhù)尺子大吼了起來(lái)：“安靜，安靜。接下來(lái)請看本人精彩的表演！”說(shuō)著(zhù)，走向衛生角拿了把掃帚奔到了講臺前�！翱蓯�(ài)的小豬，你的鼻子為什么這么大……”小凱邊唱邊拿著(zhù)掃帚當吉他在那兒彈，唱完后居然還扮了個(gè)豬鼻子，同學(xué)們都被他逗笑了，我也忘記了自己是“位高權重”的班長(cháng)，也哈哈大笑了起來(lái)�！霸趺礃�，本人的節目是否精彩？”我抱著(zhù)笑疼了的肚子剛想和同學(xué)們一起齊呼精彩時(shí)，忽然瞧見(jiàn)門(mén)口張老師隨風(fēng)揚起的裙子，心里響起了警報。趕緊拿了一本語(yǔ)文書(shū)遮住了自己，就在我完成一系列掩護工作后，張老師隨之而到，剛好看到了那悲催的一幕。之后傳進(jìn)我耳朵里的，當然就是張老師的訓斥聲。張老師的最后“表?yè)P”的一句話(huà)讓我大腦立即升溫：“看看小婷，老師不在時(shí)也不會(huì )講話(huà)�！蔽翌D時(shí)冷汗直流，心跳加速，生怕會(huì )有同學(xué)站起來(lái)指責我，不過(guò)，幸好我平日里也沒(méi)做啥虧心事，逃過(guò)一劫。

　　這次受到的“表?yè)P”與以往的大大不同�？磥�(lái)以后任何時(shí)間都要嚴于律己，做好的同學(xué)們的榜樣。

老師的表?yè)P作文2

　　被老師表?yè)P的感覺(jué)真好，是呀！我想每個(gè)同學(xué)都被老師表?yè)P過(guò)吧。那種感覺(jué)真好，每次的表?yè)P的意思都不同，下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師為什么表?yè)P我吧！

　　“叮叮�！鄙险n鈴響，老師抱著(zhù)我們班的練習冊走向講臺，老師沉著(zhù)臉把練習冊放到講臺上，然后就開(kāi)始點(diǎn)名，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。你的字為什么寫(xiě)得這樣差？誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。為什么你的題還沒(méi)做完。我們全班同學(xué)都提心吊膽，生怕老師怪到自己頭上。

　　過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，老師終于說(shuō)；“這些同學(xué)你們要加油，下次練習冊交上來(lái)的時(shí)候，我不想看到還是這結果。下面這是還湊合的。老師一一點(diǎn)名讓他們上講臺上拿。到老師念到最后一本的時(shí)候還沒(méi)有我的。我就開(kāi)始著(zhù)急了，我的練習冊到哪里了呢。正當我胡思亂想的時(shí)候，老師又說(shuō)；這次我們班里練習冊寫(xiě)的最好的是闕錦秋。我們鼓掌歡迎，就這樣在老師表?yè)P下和同學(xué)們的掌聲中走向講臺，你們不知道當時(shí)我是多么激動(dòng)，我走到講臺上老師拍著(zhù)我肩膀對大家說(shuō)：“你們要向闕錦秋學(xué)習，學(xué)習她這種對學(xué)習認真，不管是什么作業(yè)都認真對待的態(tài)度�！比缓罄蠋煂ξ艺f(shuō)：“我希望你以后也要像現在一樣，對學(xué)習一絲不茍，專(zhuān)心致志好嗎？”我說(shuō)：“好我以后一定更加認真的對待學(xué)習”就這樣的一次表?yè)P讓我難忘。就這樣的一次表?yè)P讓我鼓起勇氣更加認真學(xué)習。

　　被老師表?yè)P的感覺(jué)真好。同學(xué)們你說(shuō)是不是？

老師的表?yè)P作文3

　　今天的數學(xué)課上，我被老師表?yè)P了。也許你認為這沒(méi)什么，只要不是特別差的學(xué)生，被老師表?yè)P是很平常的事呀。我當然不是差生了，可這次的表?yè)P卻令我十分自豪。

　　課堂上，老師讓我們做了兩道數學(xué)題。和以往一樣，老師叫兩名同學(xué)到黑板前做。當同學(xué)做完后，老師開(kāi)始講解。她充分肯字了第一道題的答案，然后就要擦掉。我急忙舉手說(shuō)：“先別擦。老師，我和你的方法不一樣，但結果是一致的。我想問(wèn)一問(wèn)，我這樣做可以嗎？”“說(shuō)說(shuō)你的思路�！庇谑俏冶阏f(shuō)明了自己的做法：“老師，我是把2÷0。3的結果直接算出來(lái)，然后擴大100倍除以4的�！崩蠋熉�(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你這樣也是正確的，不過(guò)比較麻煩，容易出錯�！�

　　接下來(lái)，老師講第二道題，巧的是，這道題我和老師確認的做法仍然不一樣，結果還是一致。于是，我再次舉手：“老師，我還有一種方法，等于24升，但不知道對不對�！崩蠋熣f(shuō)：“那你說(shuō)來(lái)看看�！薄拔沂沁@樣做的：1300÷32.5=40，再用40×6.5=24（升）”老師肯定地說(shuō)：”這是利用倍數關(guān)系做的，可以�！崩蠋熧澷p地看了看我，接著(zhù)又說(shuō)：“你善于動(dòng)腦，有自己的思路，說(shuō)明你學(xué)習很主動(dòng)，積極思維，這樣學(xué)到的知識最扎實(shí)。這種學(xué)習習慣非常好，希望你能保持這種好習慣�！甭�(tīng)了老師對我的表?yè)P，很多同學(xué)都說(shuō)自己也是這么做的。老師聽(tīng)了說(shuō)：“你們這么多人都說(shuō)自己也是這樣做的，可只有王子赫能勇敢地說(shuō)出自己不同的方法，堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明他學(xué)習很認真，也很自信。大家應該學(xué)習他這種精神�！�

　　聽(tīng)了這些話(huà)，我心里樂(lè )開(kāi)了花，當然，不能洋洋得意呀，因為我知道驕傲會(huì )讓人落后的。

老師的表?yè)P作文4

　　每個(gè)人都會(huì )這樣吧？被老師批評了會(huì )心情低落，相應的被老師表?yè)P了又會(huì )感到開(kāi)心。范仲淹筆下的“不以物喜，不以己悲�！钡降走�是一個(gè)為圣賢的標準，不是誰(shuí)都可以達到，也不是誰(shuí)都會(huì )以此為標準的。

　　還是一個(gè)初中生的我，學(xué)過(guò)《岳陽(yáng)樓記》這篇課文，也沒(méi)見(jiàn)得自己被影響多少，照樣的，我還是會(huì )因為別人對我的評價(jià)而感到開(kāi)心或者不開(kāi)心，特別是老師對我的評價(jià)，現在的我還沒(méi)辦法不用在自己身上，被老師批評了，我會(huì )難過(guò)很久，被老師表?yè)P了，我也會(huì )開(kāi)心很久。昨天我就被老師表?yè)P了，因為我的期中考試上升了好幾個(gè)名次，老師在班上分析期中考試情況的時(shí)候，在班上點(diǎn)名表?yè)P了我，說(shuō)我平日里在很努力的學(xué)習，這次考試成績(jì)就提高了很多，是有看得見(jiàn)的大進(jìn)步。老師站在講臺邊說(shuō)，我在下面聽(tīng)得不好意思的把頭盡可能的低下來(lái)，有埋進(jìn)課桌的趨勢，但為了讓別人在老師提到我時(shí)看見(jiàn)我的整體面貌，我又盡量把頭還是不繼續往課桌里埋。

　　在一邊聽(tīng)老師表?yè)P一邊回憶這次考試包括前期準備的整個(gè)過(guò)程，我的情緒也隨著(zhù)老師的表?yè)P而變得高興，特別是我還回想起自己努力背書(shū)努力刷題的那些晚上，得到老師的表?yè)P也是非常合情理的一件事情，要是付出了那么大的努力卻還是沒(méi)有收獲，我又會(huì )怎么樣呢？會(huì )不會(huì )因為沒(méi)有進(jìn)步就陷入沮喪呢？會(huì )不會(huì )老師直接越過(guò)我一如往常的成績(jì)去表?yè)P別的同學(xué)也會(huì )讓我感到不開(kāi)心呢？說(shuō)實(shí)話(huà)，我可能真的會(huì )不開(kāi)心，現在情況是我付出了努力也得到了回報，可要是我付出了努力又沒(méi)有得到回報，我一定還是會(huì )變得心情沮喪吧？

　　我又想起了范仲淹的話(huà)。何時(shí)我能夠有那樣的境界，那樣的胸襟呢？哪一天到了，我還會(huì )因為被老師表?yè)P而高興一天嗎？我不知道。我希望我不要因為老師的批評而不開(kāi)心。

老師的表?yè)P作文5

　　昨天下午，語(yǔ)文老師（文老師）要給同學(xué)們讀寫(xiě)的日記，我心里很緊張，心神不定，就怕有我的日記讀出來(lái)后，同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我。我就一直張望著(zhù)那摞日記本里有沒(méi)有我的。

　　在文老師讀最后一本時(shí)，好像是我的一樣，我急得就想團團轉，眼前飄著(zhù)一層層愁云，心里想塞了一團亂麻，嘴里不停的動(dòng)著(zhù)，真怕是我的……正到文老師讀到第二句時(shí)，才知道不是我的，我才放下心了。就開(kāi)始和同桌說(shuō)起了話(huà)，等我看見(jiàn)文老師盯了我一眼，當時(shí)，我還以為文老師已看見(jiàn)我在說(shuō)話(huà)，而盯我的。

　　可就在這短短的時(shí)間里，文老師忽然說(shuō)了一句讓我很震動(dòng)的話(huà)，“同學(xué)們，我覺(jué)得這次日記寫(xiě)的最好的是何欣宜，她的進(jìn)步確實(shí)很大！”

　　頓時(shí)教室里傳出了一陣陣熱烈的掌聲，使我的臉一下子漲紅了，因為，今年我還是第一次得到全班同學(xué)對我熱烈的贊揚聲呢！

　　有的同學(xué)用敬佩的眼神看著(zhù)我。小組長(cháng)（青月）也在夸獎我。我真想躲在桌子下面，雖然我有點(diǎn)害羞，但我又覺(jué)得自己也很光榮。

　　所以我從那時(shí)開(kāi)始，我才相信，只要堅持認真練習（學(xué)習）盡管別人自以為是的嘲笑與鄙視的譏諷你，也不能低頭。

　　我下定決心，只要我有了奮斗的目標，有了學(xué)習的榜樣，我就能再次得到同學(xué)們的掌聲。我要加緊學(xué)習，抓住中心，最后我還能得到甜蜜的笑容！

老師的表?yè)P作文6

　　昨天，數學(xué)老師上課上到一半的時(shí)候，突然對全班同學(xué)說(shuō)：“今天我要表?yè)P一個(gè)人，那就是陶謙，她不僅自己認真做作業(yè)，每天還提醒她的同桌寫(xiě)作業(yè)，這一點(diǎn)做得非常棒！”

　　嘿嘿，老師這里所說(shuō)的同桌是昨天沒(méi)換座位之前的同桌，提起我這個(gè)同桌來(lái)，她是最讓老師頭疼的人了，平時(shí)不認真聽(tīng)講，很少做老師布置的作業(yè)，考試的時(shí)候只顧自己玩，根本不做完整張試卷就匆匆地跑出去玩了，所以差不多每次都考倒數第一名。上個(gè)學(xué)期期末考試的那天，郭老師特意安排我和她坐一起，目的就是想讓我隨時(shí)提醒她，正因為有了我的提醒，她才不敢偷懶，她的期末考試成績(jì)比平時(shí)好多了，至少她把所有的題目都做完了，所以我的功勞不小哦。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們就默認了上個(gè)學(xué)期的座位，所以我還是和她坐一桌，每天老師布置作業(yè)后，我認真做完我的作業(yè)，接下來(lái)的任務(wù)就是催她趕緊寫(xiě)作業(yè)，她在我的不斷督促下也不得不寫(xiě)作業(yè)了。開(kāi)學(xué)一周來(lái)，她居然破天荒地每次都上交了作業(yè)，老師也不得不對她刮目相看了。昨天老師好奇地問(wèn)她怎么知道寫(xiě)作業(yè)了，她老老實(shí)實(shí)地回答：“是陶謙天天盯著(zhù)我寫(xiě)作業(yè)的�！�

　　昨天換了座位后，我不和原先的同桌坐了，不過(guò)以后我還是會(huì )去提醒她寫(xiě)作業(yè)的，也希望她能自覺(jué)地寫(xiě)作業(yè)吧。

老師的表?yè)P作文7

　　從上一年級至今，受到過(guò)老師多少的表?yè)P，已經(jīng)記不得了。但老師第一次表?yè)P我的情景卻一直牢牢的記得，似乎就是今天才發(fā)生的那樣。

　　那還是一年級剛開(kāi)學(xué)不久的時(shí)候，在一堂語(yǔ)文課上，老師在黑板上出了一道很難的`題，叫大家當堂回答。

　　一瞬間，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都陷入沉思中，我悄悄的看了一下四周，只見(jiàn)大家有的皺著(zhù)眉頭，有的咬著(zhù)筆桿……

　　過(guò)了一會(huì )，老師的眼光又在教室里四周巡視，不由皺起了眉頭，因為全班只有我和另一個(gè)同學(xué)舉手。

　　老師是一個(gè)二十多歲的年輕阿姨，頭發(fā)剪得短短的，眼神特別嚴厲，說(shuō)真的，我們都有些怕她。突然，老師把目光定格在了我身上，臉上似乎露出了一絲微笑。她用手指了我一下，示意我站起來(lái)回答問(wèn)題。

　　我趕緊站起來(lái)，心“砰砰”直跳，臉也“刷”得紅了，手心已是沾滿(mǎn)了汗，但我還是非常認真地回答了問(wèn)題，盡管聲音輕得幾乎只有自己才能聽(tīng)見(jiàn)。

　　答完問(wèn)題后，我抬起頭，怯怯地望著(zhù)老師，不知該怎么辦。誰(shuí)知老師竟然用贊許的目光看著(zhù)我，一臉燦爛的對著(zhù)我做了一個(gè)“OK”的手勢說(shuō)：“講得真棒！請大家給她鼓掌，向這位同學(xué)學(xué)習�！�

　　我一聽(tīng)，太高興了。

　　在同學(xué)們的掌聲中，我的心“砰砰砰“跳得更快了，就像一只小兔子在里面蹦來(lái)跳去的，然而老師表?yè)P我的話(huà)卻清清晰晰地映在了我的腦海中。

　　在之后的日子里，我自然還受到過(guò)老師很多次的表?yè)P。每當那個(gè)時(shí)候，我總會(huì )想起第一次被老師表?yè)P時(shí)那激動(dòng)人心的感覺(jué)。

老師的表?yè)P作文8

　　自從我第一次得到老師表?yè)P，到現在想起來(lái)，還是像昨天剛發(fā)生的事情一樣新鮮，一樣激動(dòng)。

　　星期一上午，組長(cháng)沒(méi)有把作業(yè)本上交給老師。上交的作業(yè)本子老師已經(jīng)批好了。他卻好像沒(méi)事一樣，把作業(yè)本子收起來(lái)，跟批改好的放在一起，我說(shuō)：“錯了，應該放在另一邊。否則老師以為批改好了�！彼麉s滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“那又沒(méi)關(guān)系，以后發(fā)下來(lái)時(shí)再去批就行了�！闭f(shuō)完，他就去教室外去玩了。我鼓起勇氣，走上講臺，在老師即將離開(kāi)的那一刻，我迅速拿出我們組的本子，整理好，放在另一邊。然后，對老師說(shuō)：“老師，我們這一組還沒(méi)有批好�！崩蠋熯�以為我是組長(cháng)，說(shuō)：“那你么不及時(shí)上交？”我紅著(zhù)臉說(shuō)：“我不是語(yǔ)文組長(cháng)，岑哲才是語(yǔ)文組長(cháng)�！崩蠋熣f(shuō)：“哦，我知道了！這次你做得很好，岑哲應該向你學(xué)習。你回去寫(xiě)作業(yè)吧！”對平時(shí)內向的我來(lái)說(shuō)，這是我第一次這樣做，也是我第一次得到的表?yè)P，我好高興！

　　回到座位后，我還沉浸在這種滋味中。正因為我從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)這種滋味，所以盡管宋鑫楠叫我掃地，我還是笑嘻嘻的，一副吃到美食的樣子，宋鑫楠問(wèn)我：“得到表?yè)P的滋味怎么樣？”我說(shuō)：“好，is very nice。，很甜，但又有點(diǎn)迷迷糊糊�！�

　　經(jīng)過(guò)這次表?yè)P之后，我對自己信心更足了。我想：我這學(xué)期一定要多加努力，多獲得一點(diǎn)表?yè)P，爭取更大的進(jìn)步。

老師的表?yè)P作文9

　　有人說(shuō)老師是天空中最亮的星星，為我們指明了前進(jìn)的方向。有人說(shuō)老師是山里最涼爽的山泉，用甘露給我們的樹(shù)苗澆水。有人說(shuō)老師是一片茂盛的葉子，用他強壯的身體保護著(zhù)我們未來(lái)的花蕾。

　　我的班主任徐偉先生對我們很好。對于在課堂上睡覺(jué)的學(xué)生，她只是提醒他們。她沒(méi)有像其他老師那樣揪著(zhù)學(xué)生的耳朵，并且“請出去”門(mén)口罵他們。課后，徐老師還會(huì )問(wèn)那些精神狀態(tài)不好的學(xué)生他們的情況。當徐老師問(wèn)到寒冷和溫暖時(shí)，這也給班上的每個(gè)學(xué)生敲響了警鐘。

　　班主任的講座也很精彩。在這三首古詩(shī)中，給我印象最深的是蘇軾的《湖上飲酒后的雨》。首先，徐老師向我們介紹了蘇軾的身份和古詩(shī)的由來(lái)。其次，徐老師生動(dòng)地描繪了當時(shí)西湖的景色，使我們沉浸其中。最后，對整首詩(shī)進(jìn)行總結，并說(shuō)出詩(shī)的中心。我真想把徐老師比作習字�；�淡妝總是合適的。

　　徐老師嚴格要求我們不僅要學(xué)習課本上的知識，還要學(xué)會(huì )做人。在性格方面，徐老師并沒(méi)有放松對每個(gè)學(xué)生的要求。她經(jīng)常敦促我們培養好習慣就是培養好性格。良好的習慣和良好的性格會(huì )讓我們受益終生！徐老師，你是美的耕耘者，美的播種者。是你，用美麗的陽(yáng)光照耀著(zhù)，用美麗的雨露滋潤著(zhù)，讓我們的心綠了，開(kāi)滿(mǎn)了鮮花！你正忙著(zhù)盛開(kāi)的花朵和成熟的果實(shí)，靜靜地掛在樹(shù)葉的陰影里！啊，老師，您的精神，永遠記住我的心！你更像是一棵不知名的樹(shù)的根，讓小樹(shù)長(cháng)得越來(lái)越強壯，讓樹(shù)枝上結滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，而不要求任何補償。

　　老師，你用人類(lèi)最崇高的愛(ài)播種春天、理想和力量...用語(yǔ)言播種，用彩色筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。這是我們敬愛(ài)的徐老師的崇高勞動(dòng)。

老師的表?yè)P作文10

　　我的同桌洪振鑫經(jīng)常被老師批評。要么因為字寫(xiě)得太馬虎，要么就因為早晨讀書(shū)沒(méi)聲音。

　　早自習，洪振鑫不讀書(shū)，值日生記他的名字，他自己氣得臉都紅了，很不好意思。后來(lái)，老師讓我們讀每個(gè)單元的“日積月累”。我用平時(shí)說(shuō)話(huà)的聲音讀書(shū)，卻聽(tīng)到了洪振鑫的讀書(shū)聲。我吃驚地看他。沒(méi)想到，洪振鑫的聲音那么大，把我和溫梓萱的聲音給壓沒(méi)了。仿佛是受到感染，我后座的陳凱琪也大聲讀了起來(lái)。讀完一遍，黃老師狠狠地表?yè)P了洪振鑫和陳凱琪。平時(shí)讀書(shū)沒(méi)聲音的人竟然聲音那么大，我還是第一次聽(tīng)見(jiàn)洪振鑫的讀書(shū)聲。黃老師說(shuō)，他今天的心情很好，是因為洪振鑫張開(kāi)了嘴巴，讀出了聲音。平時(shí)，洪振鑫是嘴巴也不動(dòng)，除非黃老師提醒洪振鑫，他才小聲讀課文。

　　早晨，黃老師正在檢查作業(yè)，突然大聲喊：“洪振鑫，你過(guò)來(lái)！”洪振鑫垂頭喪氣地走上講臺�！澳憧纯茨愕淖�，能認識嗎？下去重新做一遍，交給我檢查�！钡搅酥形�，洪振鑫還是沒(méi)有把家庭作業(yè)補完。最后黃老師只得減少作業(yè)，讓他把詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)抄完就可以了。

　　過(guò)幾天，洪振鑫的字越寫(xiě)越漂亮了。黃老師還表?yè)P洪振鑫的字有進(jìn)步。希望他能和我們一樣寫(xiě)出好看的字。

　　以前，洪老師也說(shuō)過(guò)洪振鑫數字寫(xiě)得很丑，需要一個(gè)一個(gè)猜才能知道寫(xiě)的是什么�，F在，他的數字也寫(xiě)得清楚明白了，還被洪老師表?yè)P了。

　　我希望洪振鑫每天都被老師表?yè)P，不再和以前一樣了。

老師的表?yè)P作文11

　　每個(gè)人都想得到表?yè)P，我也不例外。但是，這表?yè)P可不是那么容易拿的。所以，通過(guò)自己的努力拿到的表?yè)P，定要格外珍惜。所以，我忘不了那次得到的表?yè)P。

　　那天掛了大風(fēng)，院子里有一層落葉鋪成的地毯。媽媽有事，不能打掃院子，便吩咐我叫上幾個(gè)好朋友打掃院子。一接到媽媽的命令，我二話(huà)不說(shuō)，交上了幾個(gè)好朋友幫忙打掃院子。當然，我是最賣(mài)力的一個(gè)。沒(méi)過(guò)多久，院子就被我們清理干凈了。媽媽回來(lái)后，看著(zhù)干凈的院子，她十分高興，挨個(gè)把我們表?yè)P了一番，還重點(diǎn)表?yè)P了我！我心里真是美滋滋的。

　　為了得到媽媽的表?yè)P，我開(kāi)始努力干活，經(jīng)常忙活了大半天，媽媽也只是笑笑，就不再說(shuō)什么了。我覺(jué)得：既然干活沒(méi)有表?yè)P，為什么還要那么賣(mài)力呀！于是，我便漸漸散漫了起來(lái)。終于有一天，我收到了媽媽的“黃牌”。

　　媽媽覺(jué)得我有點(diǎn)反常，便問(wèn)我：“你怎么了？以前不是這樣的呀！干活怎么越來(lái)越不認真了？”我低下頭，說(shuō)：“您有沒(méi)有給我表?yè)P，我為什么還要干活��？”媽媽摸了摸我的頭，說(shuō)：“傻孩子，你以為……

　　后來(lái)，我干活不會(huì )漫不經(jīng)心了，媽媽的表?yè)P聲也時(shí)常在我耳邊環(huán)繞。

　　做某件事不一定要刻意想得到什么才去做，不要以為你幫助了別人他就得給你報償。付出不代表吃虧，我很早之前就明白了這個(gè)道理！

老師的表?yè)P作文12

　　我一直夢(mèng)想當一名小畫(huà)家，老師的表?yè)P。但我在素描班中成績(jì)屬中等，所以我一直在努力、認真地畫(huà)，可線(xiàn)條還是畫(huà)不直、畫(huà)不美。哎！我真是沒(méi)用��！到底是怎么回事呀？對畫(huà)畫(huà)我是比較感興趣的，但為什么總是畫(huà)不好呢？直到今天的素描課上，聽(tīng)了汪老師講畫(huà)畫(huà)的要領(lǐng)，再經(jīng)過(guò)我一遍遍努力地領(lǐng)會(huì )，并在腦中不斷地找靈感，終于將線(xiàn)條畫(huà)直了，圖案畫(huà)美了！我自我感覺(jué)今天掌握了要領(lǐng)，找到了靈感，畫(huà)得很好，小學(xué)生作文《老師的表?yè)P》。給汪老師看時(shí)，連汪老師都點(diǎn)頭稱(chēng)好，并鼓勵我說(shuō)：“你今天畫(huà)得特好，進(jìn)步得也很快，繼續努力！”聽(tīng)了老師的這幾句話(huà)，我都快要高興瘋了！怎么可能？怎么可能呀？！我會(huì )嗎？我可以畫(huà)到這種程度嗎？我簡(jiǎn)直不敢相信這雙手是我的呀！這都是我的靈感起了作用。從這以后，我更加努力了，畫(huà)畫(huà)前我總是先靜下心來(lái)，尋找靈感，然后再提筆畫(huà)，效果果然不錯，就這樣，我一天一天地練，每天畫(huà)一幅，再練幾頁(yè)專(zhuān)畫(huà)線(xiàn)條。我以前練習畫(huà)線(xiàn)條時(shí)總嫌煩，但我聽(tīng)到老師的表?yè)P以后，再加上畫(huà)靜的靜心，現在我畫(huà)多少都不厭煩。

　　現在我特別高興，有時(shí)會(huì )情自禁地欣賞自己的畫(huà)，甚至都不敢相信是出自于我的手畫(huà)出來(lái)的！如果是真的，我會(huì )一直這樣練下去，爭取得到老師的更多表?yè)P，更希望我的努力能圓我一個(gè)小畫(huà)家的夢(mèng)。

老師的表?yè)P作文13

　　昨天，我們一家正在吃飯，我突然想起了老師的話(huà)，讓我星期天給她打電話(huà)。我就給媽媽說(shuō)，媽媽立刻給老師打電話(huà)媽媽問(wèn)老師：“有什么事嗎？” 老師說(shuō)：“沒(méi)事，只是想匯報一下黃騁的學(xué)習情況說(shuō)完話(huà)后，我就問(wèn)媽媽老師說(shuō)了什么，媽媽說(shuō)：“老師說(shuō)了你的優(yōu)點(diǎn)，也說(shuō)了你的缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是你的作文有許多好詞好句，缺點(diǎn)是寫(xiě)的太短。聽(tīng)到優(yōu)點(diǎn)我心里美滋滋的，聽(tīng)到缺點(diǎn)，心里不時(shí)有一陣心酸。我決心要把它點(diǎn)變成 點(diǎn)。必竟人不是十全十美的啊。我也不能驕傲，驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步，這話(huà)說(shuō)得真對。

　　晚上，爸爸回來(lái)了，媽媽就把今天上午的事說(shuō)給爸爸聽(tīng)，爸爸沒(méi)聽(tīng)明白媽媽說(shuō)的什么，就決定給老師打電話(huà)。我想：爸爸聽(tīng)了一定會(huì )表?yè)P我，也會(huì )罵我的。果然不出我所料，爸爸表?yè)P了我，也罵了我，爸爸大喜過(guò)忘，當既我10元錢(qián)。姐姐很羨慕我。爸爸說(shuō)：“誰(shuí)叫你表現不好，老師沒(méi)表?yè)P你�！苯憬阏f(shuō)：“我當英語(yǔ)課代表，你才獎我1元，我不干�！卑职终f(shuō)：“好吧，獎你5元，不過(guò)你要把英語(yǔ)給我檢查�！苯Y果一檢查，發(fā)現錯了兩題，去掉2元，姐姐只得了三元。

　　想想自己原來(lái)，作業(yè)幾次沒(méi)做完，老師打電話(huà)給爸爸，我受批評搞得爸爸媽媽不高興�，F在，我在班上表現好了，老師表?yè)P，爸爸媽媽又高興。以后我要再接再厲，百尺竿頭，更進(jìn)一步。沒(méi)有最好，只有更好。

　　我決定把10元來(lái)買(mǎi)課外書(shū)，加我的知識。剩下的錢(qián)買(mǎi)筆和本子。并繼續努力，爭取更好。得到更多表?yè)P和獎力。

老師的表?yè)P作文14

　　大家一定覺(jué)得被老師表?yè)P很棒，我也是，但是今天老師的表?yè)P讓我很愧疚。

　　今天中午，張先生接到通知要去開(kāi)會(huì )。得知這個(gè)消息后，我們非常興奮，都準備好玩一會(huì )兒了。張先生安排好作業(yè)后，匆匆離開(kāi)了�？粗�(zhù)老師離開(kāi)，學(xué)生們松了一口氣。教室剛剛安靜了一會(huì )兒，然后鍋又爆了。一陣陣嘈雜聲充斥我的耳朵，值班的小干部小紅也忍不住了。他憤怒地大叫：“安靜！”但是沒(méi)用。小紅的話(huà)淹沒(méi)在他的聲音里。突然，我們班愛(ài)笑愛(ài)鬧的調皮蛋肖凱拿著(zhù)尺子大喊：“安靜，安靜。接下來(lái)請看我精彩的表演！”說(shuō)著(zhù)，走到衛生角，拿著(zhù)掃帚，跑到講臺前�！翱蓯�(ài)的小豬，你的鼻子怎么這么大……”肖凱一邊用掃帚彈吉他一邊唱歌。唱完之后，他甚至還演了一個(gè)豬鼻子，同學(xué)們都被他逗樂(lè )了。我也忘了自己是“高級”班長(cháng)，笑了�！霸趺礃�，我的節目精彩嗎？”當我抱著(zhù)笑的肚子，剛想和同學(xué)們一起喊的時(shí)候，突然看到張老師的裙子在門(mén)口隨風(fēng)飄起，心里響起了警報聲。我趕緊拿了一本語(yǔ)文書(shū)，把自己蓋好。就在我完成了一系列的封面工作之后，張老師和我一起到了，正好看到了傷心的一幕。之后傳到我耳朵里的，當然是張老師的訓斥。張老師最后一句“表?yè)P”立刻溫暖了我的大腦：“看小婷，老師不在的時(shí)候我都不會(huì )說(shuō)話(huà)�！蓖蝗挥X(jué)得冷汗直流，心跳加速，怕有同學(xué)站出來(lái)指責我。還好我平日沒(méi)做錯什么，逃過(guò)一劫。

　　這次收到的“贊”和上次大不相同�？磥�(lái)以后任何時(shí)候都要嚴于律己，做學(xué)生的好榜樣。

老師的表?yè)P作文15

　　得到老師的表?yè)P，大家一定認為是很棒的，我也這么覺(jué)得。但是，今天老師的表?yè)P卻讓我心虛不已。

　　今天中午，張老師接到通知，要去開(kāi)會(huì )。知道消息以后，我們興奮不已，都準備好好玩一會(huì )兒。張老師布置好作業(yè)以后，便匆匆離去。同學(xué)們望著(zhù)老師離去的背影都松了口氣。教室里剛安靜了一會(huì )，頓時(shí)又炸開(kāi)了鍋。一波接一波的吵鬧聲充斥在我的耳旁，值班的小干部小紅也忍不住了，怒氣沖沖地大叫一聲：“安靜！”可是絲毫沒(méi)用，小紅的話(huà)語(yǔ)淹沒(méi)在了說(shuō)話(huà)聲中。突然，我們班平時(shí)最?lèi)?ài)嘻嘻哈哈的調皮蛋小凱握著(zhù)尺子大吼了起來(lái)：“安靜，安靜。接下來(lái)請看本人精彩的表演！”說(shuō)著(zhù)，走向衛生角拿了把掃帚奔到了講臺前�！翱蓯�(ài)的小豬，你的鼻子為什么這么大”小凱邊唱邊拿著(zhù)掃帚當吉他在那兒彈，唱完后居然還扮了個(gè)豬鼻子，同學(xué)們都被他逗笑了，我也忘記了自己是“位高權重”的班長(cháng)，也哈哈大笑了起來(lái)�！霸趺礃�，本人的節目是否精彩？”我抱著(zhù)笑疼了的肚子剛想和同學(xué)們一起齊呼精彩時(shí)，忽然瞧見(jiàn)門(mén)口張老師隨風(fēng)揚起的裙子，心里響起了警報。趕緊拿了一本語(yǔ)文書(shū)遮住了自己，就在我完成一系列掩護工作后，張老師隨之而到，剛好看到了那悲催的一幕。之后傳進(jìn)我耳朵里的，當然就是張老師的訓斥聲。張老師的最后“表?yè)P”的一句話(huà)讓我大腦立即升溫：“看看小婷，老師不在時(shí)也不會(huì )講話(huà)�！蔽翌D時(shí)冷汗直流，心跳加速，生怕會(huì )有同學(xué)站起來(lái)指責我，不過(guò)，幸好我平日里也沒(méi)做啥虧心事，逃過(guò)一劫。

　　這次受到的“表?yè)P”與以往的大大不同�？磥�(lái)以后任何時(shí)間都要嚴于律己，做好的同學(xué)們的榜樣。

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