老師有請的作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的老師有請的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師有請的'作文1
“徐慕瑄，科學(xué)老師叫你去科學(xué)輔助用房等她！”老師找我什么事呢?我帶著(zhù)疑問(wèn)從四樓一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往下走，心里想：莫非是因為我上課折蜻蜓被發(fā)現了？還是我上科學(xué)課偷吃跳跳糖被人揭發(fā)了？或是聽(tīng)科學(xué)老師講課我說(shuō)像念經(jīng)一樣容易打瞌睡被“佟閑事”打小報告了？難不成......
無(wú)數個(gè)問(wèn)號在腦海中跳出來(lái)，回想著(zhù)每一次科學(xué)課上搞的小動(dòng)作，那不成是因為考試？以前每次科學(xué)考試我都在97以上，可這一次只有92分，科學(xué)老師會(huì )不會(huì )要學(xué)數學(xué)老師用三寸不爛之舌去讓退步的同學(xué)覺(jué)得“我不好，我有罪，沒(méi)考好，更要惱”？
不知不覺(jué)就到了一樓，我又磨磨唧唧地穿過(guò)科藝樓前的空地，心理建設還沒(méi)有預備好，我又蹲下來(lái)系鞋帶。拉開(kāi)系上，拉開(kāi)再系上，系了開(kāi)，開(kāi)了系......就這樣來(lái)回十幾次，最后我站起來(lái)了，小步一點(diǎn)一點(diǎn)往鐵樓梯上走，二樓到了，我不情愿的往科學(xué)輔助用房走去，可前后兩個(gè)門(mén)都鎖著(zhù)，我的心瞬間舒暢了，剛轉身要走，科學(xué)老師的聲音從背后傳來(lái)，“徐慕瑄，你來(lái)了，快快快，把你們班的作業(yè)本分數統計一下，東西在里面�！彼�(huà)音剛落就把教室的門(mén)打開(kāi)了，二話(huà)不說(shuō)把我“扔”了進(jìn)去，于是恐怖的登記開(kāi)始了......
原來(lái)只是把我當“工具人”，心中的石頭終于落地了。
老師有請的作文2
“何彥汐在嗎？”“我在！”“下節飯后去科學(xué)老師辦公室一下哦！”五三班的同學(xué)跟我說(shuō)。我聽(tīng)完心砰砰地快速跳起來(lái)，去老師辦公室準沒(méi)啥好事。
在短時(shí)間的緊張后，我放松下來(lái)下，想了想前段時(shí)間自己干了什么錯事？是我上課說(shuō)話(huà)被同學(xué)舉報了？還是上回提前寫(xiě)科學(xué)作業(yè)本被發(fā)現了......
我懷著(zhù)緊張的心情和好伙伴走到老師的辦公室門(mén)口，我本想把小黃拉進(jìn)去的，她卻說(shuō)：“不用不用，我可不想面對批評，我還是先回去寫(xiě)作業(yè)吧，保重了，好伙伴！”我“勇敢”地打開(kāi)了辦公室的門(mén)，走進(jìn)了“小黑屋”，一看科學(xué)老師不在，只有幾個(gè)同學(xué)站在桌旁，我看是那人騙我的吧!我怒氣沖沖準備回去了，遠遠看見(jiàn)了科學(xué)老師朝辦公室走來(lái)，我趕緊回溜回去，直到老師走到辦公室，老師問(wèn)我們，“你們來(lái)干什么?”我說(shuō)：“是三班同學(xué)讓我來(lái)的�！崩蠋熍牧艘幌履X子，說(shuō)：“哦，我讓你們來(lái)錄視頻，給班上同學(xué)做個(gè)示范，要不然他們都不會(huì )做實(shí)驗了�！蔽铱偹闶撬闪艘豢跉�，還以為什么壞事呢。
原來(lái)，去老師辦公室也不全是壞事呀。
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