我身邊的老師作文集合15篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的我身邊的老師作文，希望對大家有所幫助。
我身邊的老師作文1
陳老師，現為黃花中學(xué)的一名教師，現擔任九年級259班班主任。從參加工作以來(lái)，堅守在教學(xué)工作的第一線(xiàn)，任勞任怨擔任著(zhù)辛苦的班主任工作。由于工作的努力，充分的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，成績(jì)上升，贏(yíng)得了其他教師以及家長(cháng)的一致好評，得到領(lǐng)導認可。
現在到了初三，學(xué)習難度大，任務(wù)重，我們班的基礎又不是很牢，所以想要學(xué)好有點(diǎn)吃力。陳老師希望我們班中考能考個(gè)好成績(jì)、上個(gè)好高中，一日既往的早起晚睡和我們共同努力著(zhù)。課后，她還親自找到某某同學(xué)，和他講解作業(yè)上的錯題，直到同學(xué)聽(tīng)懂為止。甚至在午休時(shí)間，別人都在休息，她仍在埋頭看作業(yè)，找出我們學(xué)習上存在的問(wèn)題并想出解決方法。有時(shí)輔導一些同學(xué)背單詞、語(yǔ)法，講解一些題目，真整個(gè)中午沒(méi)有休息過(guò)一分鐘。但她仍然不知疲倦，想讓我們更好。
陳老師很有耐心，這是教育的反復性決定的。學(xué)生知識的積累、能力的培養、品德的形成，不是一朝一夕就行的，而是要通過(guò)反復訓練。后進(jìn)生的進(jìn)步比較緩慢，今天好明天又差了，陳老師循循善誘，調動(dòng)他們積極性，一旦他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)給予肯定、表?yè)P，鼓勵他們更努力學(xué)習。
擔任班主任期間，她注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生；感情上親近學(xué)生；講話(huà)上關(guān)懷學(xué)生。有堅定事業(yè)心，始終如一，精耕細作，把對學(xué)生的愛(ài)、對事業(yè)的執著(zhù)化為自覺(jué)的行動(dòng)，要求學(xué)生搞好學(xué)習的的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人。
陳老師的孜孜不倦使我們的一盤(pán)散沙變成了如今積極向上的259班；陳老師嘔心瀝血換來(lái)的是我們的碩果累累。這樣的老師怎么能讓我們班不進(jìn)步呢？怎么能叫我們不喜歡呢？她是我們259班每個(gè)人心中當之無(wú)愧的好老師！
我身邊的老師作文2
我們的張老師40多歲了，她管起我們來(lái)卻精力充沛。上課時(shí)老師老師把每一個(gè)詞句的意思清清楚楚的講述出來(lái)。直到我們聽(tīng)懂為止，我們不會(huì )做題時(shí)，老師一步一步為我們分析思路。卻從不告訴我們結果，同學(xué)生病時(shí)，他總會(huì )安慰生病的同學(xué)。當同學(xué)上課無(wú)精打采時(shí)，張老師用那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛提醒他。他的笑聲，如同清風(fēng)般徐徐來(lái)。又如同金燦燦的陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們的心。我印象中最深刻的是我肚子疼時(shí)的情景。
有一天中午，我肚子突然疼了起來(lái)，我的反應被細心的張老師看到了。他馬上走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“哪里不舒服呀？�！蔽矣袣鉄o(wú)力的說(shuō)：“肚臍眼疼�！睆埨蠋熣f(shuō)：“應該是肚子餓壞了吧，先吃點(diǎn)飯試試�！崩蠋熞恢迸惆橹�(zhù)我，等我吃完半碗飯，可肚子還在隱隱作痛，老師便牽著(zhù)我的手來(lái)到了辦公室，讓我坐在軟的凳子上，給我倒上了一杯溫水，讓我暖暖身子，接著(zhù)，讓媽媽來(lái)學(xué)校接我去看醫生。我只好在辦公室等待媽媽的到來(lái)。但是肚子疼的越來(lái)越厲害，我感覺(jué)站也不是，坐也不是。張老師開(kāi)始再自已抽屜里翻找，張老師一邊找清涼油一邊說(shuō)：清涼油去哪啦？老師問(wèn)別的老師是否有清涼油，最后終于借來(lái)了一盒。老師利落的打開(kāi)蓋子，用大拇指挑出一團來(lái)，再輕輕地抹在在在我的肚臍眼上，此時(shí)，我感覺(jué)如同清風(fēng)徐徐吹來(lái)，是我痛處頓減。張老師問(wèn)我：“還疼嗎？”我說(shuō)：“我好多啦，謝謝老師�！比缓髲埨蠋煻谖以俸赛c(diǎn)熱開(kāi)水。聽(tīng)著(zhù)老師的叮囑想著(zhù)老師剛才媽媽般的我光關(guān)懷我雙眼一陣模糊。
張老師像辛勤的園丁，澆灌著(zhù)我們，我們就像花圓中含苞欲放的花花朵享受園丁辛勤的培育，我喜歡我們的張老師我長(cháng)大以后也要像超像張老師一樣，在社會(huì )上做個(gè)有用的人才。
我身邊的老師作文3
每到吃飯的時(shí)候，我們的身邊總會(huì )出現一個(gè)匆匆的身影，她就是為我們生活服務(wù)的趙老師。
趙老師個(gè)子不高，有著(zhù)一雙小小的眼睛，還有一張愛(ài)嘮叨的嘴。
剛看到趙老師的時(shí)候，我很討厭她，因為她那張嘴巴實(shí)在是太討厭了！一次，餐桌上分火腿，平常的時(shí)候，都是王奕博分的，就這次是我分的，本認為不會(huì )有差錯，沒(méi)想到，被趙老師批了一頓。分火腿的時(shí)候，突然發(fā)現少了一根，我就去求助趙老師，可那趙老師把我拉到一邊，說(shuō)：“是不是你偷吃了？你們這些打飯的一點(diǎn)兒也不負責，總是來(lái)得特別晚，今天又少了根火腿，我從哪兒給你找去？”
可是，我漸漸地發(fā)現，趙老師這樣做，是對我們好，我也不再在意她那張愛(ài)嘮叨的嘴了，我只是想，這可能是她的個(gè)人習慣吧！
我們餐桌，有一個(gè)學(xué)生不吃肉，趙老師對他特別關(guān)照。一天中午，吃包子，我一來(lái)，趙老師就我問(wèn)我：“你們餐桌有個(gè)不吃肉的，把這素包子給他！”我拿著(zhù)包子，放到了他的盆里。他來(lái)了后，以迅雷不及掩耳之勢吃完了包子，舉手又要。師傅給了他一個(gè)肉包子，他拿著(zhù)看了看，又放了回去，這時(shí)，趙老師從后面拿了一個(gè)素包子走了過(guò)來(lái)，遞給了他，他才津津有味兒地吃了起來(lái)。
班主任說(shuō)：“這些孩子挺挑食的，不是不吃這個(gè)，就是不吃那個(gè)，多些您的關(guān)心！”趙老師擺擺手：“沒(méi)什么，能吃就是好的，多吃點(diǎn)，長(cháng)得壯！”
這就是我們的趙老師。為我們生活照顧的趙老師。
我身邊的老師作文4
記得剛五年級那年，林老師替代了馬老師，成了我們的數學(xué)老師。林老師胖胖的，人挺高大，很有威嚴。
第一天上課，老師作自我介紹，說(shuō)如果我們上課認真，會(huì )適當地我們一些“懲罰”，而不認真的同學(xué)，老師則會(huì )給很多“獎勵”。引得大家哄堂大笑。而老師卻理直氣壯地說(shuō)道：“懲罰就是別人有，你沒(méi)有。獎勵不就是別人沒(méi)有，只有你有嗎？”看著(zhù)老師一本正經(jīng)的神情，有幾個(gè)同學(xué)還是笑得前仰后合……
從那時(shí)起，以前對數學(xué)不是特別專(zhuān)注的我產(chǎn)生了好奇心。覺(jué)得浩瀚的數學(xué)王國充滿(mǎn)著(zhù)未知與神秘。
從此我每節數學(xué)課就如同在挑戰自己，攻破難關(guān)。在數學(xué)課上，我積極舉手發(fā)言，努力改正粗心的毛病，盡量做對每一道題。我似乎成了林老師的得意門(mén)生。有一次，一道算式全班沒(méi)一個(gè)人能解釋的出來(lái)，是我的發(fā)言卻使同學(xué)們開(kāi)了竅，解釋出了這個(gè)題目，收獲了一聲聲稱(chēng)贊。
是林老師打開(kāi)了我對數學(xué)的興趣之門(mén)，使我的成績(jì)穩步上升，林老師詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格使我終身受益。
如果將來(lái)有一天，我也當上了老師，我一定會(huì )將林老師的教學(xué)方法發(fā)揚，讓我的學(xué)生們享受我小學(xué)時(shí)學(xué)習的快樂(lè )，享受快樂(lè )學(xué)習。
我希望把學(xué)習當成一種享受，不使它成為我們生活的負擔。
我希望以后也能遇見(jiàn)這樣的老師，這會(huì )使我的學(xué)習成績(jì)平穩上升，讓我“茁壯成長(cháng)”。
我身邊的老師作文5
我身邊的好老師，他不僅是我人生路上的指路人，還在我的心中留下不可磨滅的印記。他是我們的英語(yǔ)老師——董老師，不過(guò)我們都習慣叫他董哥。董老師長(cháng)得特別白，一雙小眼睛上架著(zhù)一副銀框眼鏡，還有一個(gè)豐厚的嘴巴。一米八左右身材胖胖的，像只熊貓。夏天的時(shí)候，我們看他總是穿著(zhù)同一條褲子好幾天，我們都覺(jué)得董哥好像只有一條褲子。
董老師，是一個(gè)敬業(yè)的老師，中午午休時(shí)間他總會(huì )叫上一些學(xué)習上有困難的同學(xué)和他們講解不懂的知識點(diǎn)，還會(huì )教我們課外的東西，在每次交流中都很融洽，不會(huì )有年齡上的差距，甚至有時(shí)候覺(jué)得董老師也就是個(gè)小孩子。
董老師，不僅是個(gè)敬業(yè)，相處融洽的老師，還是一個(gè)關(guān)心同學(xué)的老師。記得有一個(gè)中午是董老師管午休，我們有一位同學(xué)可能因為有點(diǎn)自卑，不敢來(lái)學(xué)校已經(jīng)有一周沒(méi)有來(lái)學(xué)校上課了，老師們都很擔心，希望她很快好起來(lái)，回到學(xué)校。董哥中午找到我和一些同學(xué)為那位同學(xué)寫(xiě)了一封信，信中寫(xiě)到讓他很快回到七六班這個(gè)大家庭，回到我們午休團隊，最后讓我和另一位同學(xué)把這封信親自交給她，并仔細叮囑了我們。那位同學(xué)在以后也不經(jīng)常請假了，重新回到這個(gè)大家庭。
董老師敬業(yè)，關(guān)心同學(xué)的良好品德，對我受到了很多教育，每個(gè)老師用心是對每個(gè)學(xué)生的基本耐心關(guān)愛(ài)學(xué)生。我身邊的好老師是董老師，他發(fā)現我們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P，增加克服學(xué)習上和生活上的問(wèn)題和勇氣。
我身邊的老師作文6
曹老師是我們班的“現任”數學(xué)老師，她是從五年級開(kāi)始教我們的。對于我們這些“不太聽(tīng)話(huà)”的“新兵”，他指揮訓練我們終于能“騎”著(zhù)方程“拿”著(zhù)算式在題海中“沖鋒陷陣”。
曹老師曰：“遇到公式、性質(zhì)什么的就要背。背熟了，做題目就會(huì )了，就快了�！彼�，曹老師就把“背誦”這一語(yǔ)文神技移花接木到數學(xué)上來(lái)。上次我們背誦圓周率，那些答案不但要背，還要默。甚至變著(zhù)法兒地來(lái)“玩”我們。誰(shuí)要是默不出就要重抄，并且還要重默一遍，把何老師在語(yǔ)文上對付我們的方法演繹得淋漓盡致，甚至還要更勝一籌：上課時(shí)往講臺上一站，隨便叫個(gè)人就讓他背，打得我們措手不及，防不勝防。于是我們只好認真的背，語(yǔ)文數學(xué)相比顯然是數學(xué)簡(jiǎn)單。于是第一遍默絕大多數同學(xué)都過(guò)關(guān)了，剩下的寥寥幾人也只是抄了個(gè)20多遍就過(guò)關(guān)了。
上“雞兔同籠”時(shí)，我和黃嘉樂(lè )被叫上去進(jìn)行了一次角色扮演。我成了兔子，黃嘉樂(lè )也搖身一變變成了雞。老師開(kāi)始講題目：將總腳數除以2，就使兔子腳變?yōu)?，雞爪變?yōu)?。我就把手抬起來(lái)，黃家樂(lè )抬起一只腳。那么總頭數——總腳數等于兔子比頭還多的一只腳嗎，也就是兔子的只數。同學(xué)們忍俊不禁，很快把這個(gè)方法記住了。你看，我們的曹老師可愛(ài)吧？除了她把學(xué)與玩結合在一起，最重要的就是她把作業(yè)盡量在課堂上做完，讓我們在下課時(shí)放松。怎么樣？你是不是也想要這樣的老師呢？
我身邊的老師作文7
轉眼一個(gè)多學(xué)期過(guò)去了，我也認識了許多新老師和新同學(xué)。其中，我印象深刻的就有田瀅老師，她是我們的信息老師，她給我傳授的信息技術(shù)知識，令我終身受益。
田老師身高中等，當我與她對視時(shí)只需微微抬頭便能看見(jiàn)她的臉，修長(cháng)的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，微微翹起的鼻梁，一束長(cháng)發(fā)很自然的散落在肩頭。老師不僅長(cháng)得好看，對待我們也是極為認真負責。
在教學(xué)方面，田老師對我們要求嚴格，力求做到最好。只要你操作中有一點(diǎn)點(diǎn)小毛病，她都會(huì )及時(shí)指出并讓我們改正。久而久之，我們這些學(xué)生也在她的指導下，對信息技術(shù)這門(mén)課程有了較為深刻的認識和熟練的操作技術(shù)。
記得有一次，我正在家做PPT，可沒(méi)做一會(huì )兒，便碰上了難題，正當我不知如何是好時(shí)，我的.眼睛瞟到了微信，呆愣了幾秒后，我一拍腦袋，興奮道：“這種時(shí)候怎能不找老師呢？”于是我急忙向田老師發(fā)信息求助。一分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了……等待的時(shí)間仿佛被無(wú)限延長(cháng)，就在我失望地以為老師不會(huì )回答消息時(shí)，消息提示音響起了，緊接著(zhù)的是老師發(fā)來(lái)的大串文字，我感激極了，沒(méi)想到這么晚了老師還回我消息，而且如此細心指導。便向老師發(fā)了個(gè)大大的笑臉以及感謝……最終，在老師的幫助下，不僅解決了難題，PPT也順利完成了。
這就是我身邊的好老師——熱情又認真負責的田老師。
我身邊的老師作文8
從幼兒園到現在，我們身邊的好老師如走馬燈般換了一批又一批。他們無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒著(zhù)自己照亮著(zhù)我們；像甘露一樣融化了自己滋潤著(zhù)我們，在我們的成長(cháng)道路上伴著(zhù)我們前行。
而讓我覺(jué)得最好的老師是余永老師，余老師是我們班的語(yǔ)文老師。她個(gè)子不高，一頭美麗的卷發(fā)披在肩上，眼睛炯炯有神，仿佛隨時(shí)能洞察我們的心思。也難怪，她也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的嘛！余老師雖然是由縣城到我到我們學(xué)校支教的老師，但她卻無(wú)私地耐心地為我們傳教知識，悉心地不厭其煩地為我們講述做人的道理。
余老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。上她的課，時(shí)間總是過(guò)得很快。余老師講課抑揚頓挫，深入淺出，非常有條理，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，我們都聽(tīng)得津津有味。隨著(zhù)老師的引導，同學(xué)們時(shí)而疑神沉思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭……同學(xué)們都沉浸在知識的海洋里。
余老師為了我們的成長(cháng)可謂用心良苦，苦口婆心。她常常教導我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們一定要認真思考，積極舉手回答問(wèn)題，不懂就要問(wèn)，不要讓自己的大腦睡大覺(jué)。刀不磨會(huì )生銹，人不學(xué)會(huì )落后��！”“一年之計在于春，一日之計在于晨�！辈粷M(mǎn)是上進(jìn)的車(chē)輪�！爸挥新耦^，才有出頭”……這些名言警語(yǔ)不時(shí)從余老師的口中蹦出來(lái)，在潛移默化中，我們懂得了不少做人的道理�，F在，“一年之計在于春，一日之計在于晨�！币殉闪宋业淖毅�。在余老師的教導下，我要時(shí)時(shí)提醒自己珍惜時(shí)間，努力向上。
百花園中花似錦，花紅要靠育花人。滴滴汗水花上澆，喜看來(lái)日滿(mǎn)園春。余老師就像百花園中的一位好園丁，默默地為我們澆水、施肥、裁剪……
我身邊的老師作文9
瞧，這位身穿黑色套裝，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，就是我們班的語(yǔ)文老師陳老師。他博古通今，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們最喜歡聽(tīng)她上課，她的課上的總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使我們身臨其境、興趣盎然。我們在不知不覺(jué)中學(xué)習了很多知識，懂得了很多做人的道理。也逐步懂得寫(xiě)作的奧秘。
叮零零，上課鈴打響了，這是一節作文課，陳老師走進(jìn)教室，還沒(méi)來(lái)得及上課，只見(jiàn)，一只螞蜂透過(guò)窗戶(hù)來(lái)到了我們的班級，一向不受外境影響的陳老師居然去趕走螞蜂，浪費了幾分鐘，陳老師回到了講臺，我們大家都目瞪口呆，只聽(tīng)陳老師說(shuō)：同學(xué)們，請你們把我剛才趕走螞蜂的情景寫(xiě)成一篇作文。我們大家吐了一口氣，原來(lái)是這樣呀。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉住閔方杰，將他拉出了門(mén)外，我們大家嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上了門(mén)，轉過(guò)頭來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：同學(xué)們，你們熟悉閔方杰嗎?熟悉!同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著(zhù)說(shuō)：那他今天穿了什么顏色的衣服?同學(xué)們都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師叫閔方杰進(jìn)教室，我們這才知道他穿了一件天藍色的拉鏈衫。陳老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：這就去觀(guān)察小池塘。這次，我們大家都十分仔細地觀(guān)察，好不掉以輕心。這次作文，大家寫(xiě)得都較好。通過(guò)這件事我明白了：不管干什么事情都要認真思考，要仔細、留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，這樣才能寫(xiě)出好的作文。
陳老師就是這樣指導我們的，你們說(shuō)有這樣的好老師難道不值得我們高興，我們對學(xué)習和作文怎們會(huì )不能產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
我身邊的老師作文10
老師是園丁，哺育著(zhù)我們;老師是母親，細心地照顧我們。老師就像電腦，給我們提供知識。若有人問(wèn)我那個(gè)老師好，我會(huì )毫不猶豫地回答：“林老師�！�
林老師長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的眼睛;一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā);一張可愛(ài)的櫻桃小嘴。我的身邊有著(zhù)許多善良、樂(lè )于助人等的人，林老師是一個(gè)知錯就改的人。
那是我剛上幼兒園的時(shí)候，“小朋友們現在要上課了，大家都回到自己的座位上�！绷掷蠋煖睾偷卣f(shuō)。不一會(huì )兒，全班都鴉雀無(wú)聲。老師講了一會(huì )兒，問(wèn)同學(xué)們：“小朋友們，你們誰(shuí)能回答一下我的問(wèn)題?”頓時(shí)，全班死氣沉沉的�！澳銈儾灰胍粋�(gè)個(gè)木頭人一樣�！崩蠋焹窗桶偷睾暗��！巴�!我要媽媽,我要媽媽……”許多小朋友被嚇壞了大哭起來(lái)。突然，老師仿佛意識到自己的錯誤。只見(jiàn)老師一會(huì )兒安慰這個(gè)，一會(huì )兒照顧那個(gè)，忙得滿(mǎn)頭大汗。這時(shí)，我才知道了林老師是一個(gè)知錯就改的好老師。
還有一次，中班的老師讓林老師幫他上一節課。就在我們沒(méi)有老師的時(shí)候，我們班的一位同學(xué)一不小心，從桌子上摔了下來(lái)。兩臂已經(jīng)被擦破皮了。一位男同學(xué)自告奮勇，去請老師。
林老師跑到那位受傷的同學(xué)面前，小心翼翼地把他抱起來(lái)，送到醫院
這就是我的老師!一位樂(lè )于助人、善良的好老師!
我身邊的老師作文11
我身邊的好老師就是我的語(yǔ)文老師——黃老師，我特別喜歡黃老師。
我們的黃老師有著(zhù)可愛(ài)的瞇瞇眼，櫻桃般的嘴巴，柳葉眉，帶著(zhù)一副黑框的大眼鏡。
記得有次科學(xué)測驗，我才考了79分，被黃老師叫到了辦公室。我原先以為黃老師會(huì )罵我，心里緊張極了，差點(diǎn)想要逃跑。慢吞吞地“挪”進(jìn)了辦公室后，我低著(zhù)頭，不敢看黃老師，生怕黃老師會(huì )“吃”了我。我稍稍抬起頭，望了望黃老師的臉�；叵肫鹉菚r(shí)候黃老師看我的神情，其實(shí)并不是那么嚴厲，反而還帶著(zhù)幾分親切。
開(kāi)始問(wèn)話(huà)了，我心里變得忐忑不安起來(lái)，腦子里一片空白，唯獨想到三個(gè)字：“怎么辦！”只見(jiàn)黃老師嚴肅地問(wèn)我：“香玨，你以前考試都考得很好的啊，為什么這個(gè)學(xué)期退步了這么多？”我顫顫巍巍地答道：“以前我經(jīng)�？磿�(shū)，現在我很……很少會(huì )……看……看書(shū)�！崩蠋熭p輕地說(shuō)：“以后多努力，你成績(jì)不好，我不怪你，但要是因為你不努力，我就會(huì )怪你了，知道嗎？”我自卑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
聽(tīng)了黃老師親切溫柔的鼓勵，我感覺(jué)似乎有一股暖流突然從我心底綻放開(kāi)來(lái)，以前我考差了，不是被老師痛罵一頓，就是讓老師罰，而黃老師卻這樣待我，真令我感動(dòng)！
我真覺(jué)得黃老師是我的好老師。我身邊有這樣好的老師，難道不讓人喜悅嗎？
我身邊的老師作文12
老師，是像媽媽一樣，是默默地點(diǎn)燃的焟燭，是本無(wú)所不能的書(shū)。實(shí)際上，我還在學(xué)習中觸碰來(lái)到許多的老師，她們全是那般辛辛苦苦，諄諄教誨。
今日，我要說(shuō)說(shuō)我身旁的好老師，數學(xué)課老師——敏銳地楊老師。他一雙厚眼鏡片后的眼睛小，常常洞悉到大家的小小的轉變。還記得有一次，楊老師已經(jīng)講小學(xué)奧數，在其中有一題我迷惑不解，左算右算，總也找不著(zhù)答題的決竅。我發(fā)火地把筆一甩，頭趴在桌子上郁郁寡歡起來(lái)。楊老師見(jiàn)了，踏著(zhù)穩進(jìn)的腳步，腑窩下夾著(zhù)數學(xué)書(shū)坦然地來(lái)到我的邊上，并當然地彎彎腰，耐心地幫我解讀。來(lái)說(shuō)也怪異，看見(jiàn)老師的線(xiàn)段圖，聽(tīng)著(zhù)老師簡(jiǎn)單明了的解釋?zhuān)一砣婚_(kāi)朗，龍飛鳳舞地寫(xiě)了起來(lái)。
也有一次，我迷上畫(huà)卡通人物，上課的時(shí)候因為我沉浸于在其中，無(wú)法自拔。這時(shí)候，楊老師的一雙雷達探測眼又環(huán)顧來(lái)到我身上，他意味深長(cháng)地講到：“你不要認為自身基本好就不必上課了，僅有嚴格管理自身，才可以得到 更強的考試成績(jì)�！甭�(tīng)見(jiàn)楊老師的指責，要面子的我還一肚子的不講道理，哼，不便是那麼十多分鐘沒(méi)聽(tīng)嗎？會(huì )差去哪里呢？直至此次期中考試后，.我了解楊老師的嚴苛，嚴格，全是為了更好地我真。如今還有點(diǎn)兒追悔莫及，他的恪盡職守和細心教育真要我欽佩！
老師就是一盞明燈點(diǎn)亮了我夜路的路；老師是荒漠中的羅盤(pán)引導我前行的方位；老師是夜晚里的北斗七星引我尋找正路；老師是深林間的落葉助我走出困境……
相信在楊老師的協(xié)助與在大家的勤奮下，大家會(huì )邁向滿(mǎn)懷希望的將來(lái)和取得成功！終究“嚴師出高徒”嘛！
我身邊的老師作文13
我身邊的老師 南京市瑯琊路小學(xué)五（四）班 孫笑然 從幼兒園到小學(xué)，我接觸了許多老師。雖然他們相貌不同，但他們都有一顆愛(ài)學(xué)生、愛(ài)講臺的心。在他們的關(guān)心教育下，我們一天天地長(cháng)大成人，我們越來(lái)越有智慧、我們越來(lái)越有禮貌、我們越來(lái)越健康……他們的事跡令我感動(dòng)、令我難忘。劉玉勇老師就是其中最令我難忘的一位。
劉老師是我四年級的數學(xué)老師，三十歲左右。他長(cháng)得高高的，皮膚黑黑的，看起來(lái)挺精干的。鼻梁上架著(zhù)一副有著(zhù)厚厚鏡片的眼鏡，一雙炯炯有神的眼睛加上薄薄的嘴唇，讓你一看就知道他是個(gè)能說(shuō)會(huì )道的老師、有智慧的老師、很幽默的老師。
劉老師非常敬業(yè)。每天清晨，當我們走進(jìn)教室，就看見(jiàn)劉老師已坐在講臺前為我們批改作業(yè)了，那神情可專(zhuān)注啦：眼睛睜得大大的，時(shí)而鎖眉、時(shí)而微笑。每天傍晚，其他老師都下班了，劉老師卻還在教室里，給幾個(gè)當天作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生講解題目，直到弄懂為止。他常對我們說(shuō)，當天的問(wèn)題決不留到明天，所以寧可推遲下班，他也要幫助同學(xué)弄懂題目。
劉教師是個(gè)愛(ài)鉆研的人。常常把很抽象、枯燥的數學(xué)內容做成生動(dòng)形象、豐富有趣的幻燈片，讓同學(xué)們一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊學(xué)數學(xué)，理解題目�；脽羝闹谱鞣浅ＹM時(shí)，聽(tīng)別的老師說(shuō)，劉老師有一次做到深夜才做好。利用幻燈片教學(xué)已成為劉老師的教學(xué)特色了。
說(shuō)劉老師幽默，是因為劉老師愛(ài)說(shuō)俏皮話(huà)。課間他常帶著(zhù)我們在操場(chǎng)上玩，和我們搶球、捉迷藏，歡聲笑語(yǔ)常圍繞在我們身邊。就是上課時(shí)，劉老師也常逗得我們班級內笑聲一片，同學(xué)們笑得前仰后翻，上他的課，我們都覺(jué)得輕松快樂(lè )！
劉老師就是這樣一位平凡而可近、認真而執著(zhù)的好老師！
我身邊的老師作文14
你知道我眼中的老師是誰(shuí)嗎?我眼中的老師就是我的音樂(lè )老師——吳萍老師。
吳老師中等身材，剪著(zhù)齊耳的短發(fā)，額頭全面留著(zhù)一排整齊的劉海，寬寬的臉上鑲嵌著(zhù)一雙大大的眼睛，像兩顆烏黑的葡萄一樣。嘴角旁總是掛著(zhù)一絲甜甜的微笑，看上去是那么的溫暖，那么的親切，那么的使人愉快。
吳老師特別的風(fēng)趣、幽默、開(kāi)朗，這就是我喜歡她的原因。
8月6日下午，我們雛鷹合唱團的同學(xué)，正在從薩爾茨堡到德國慕尼黑的高速公路上，舒唯一想解便，但是附近沒(méi)有廁所，舒唯一的臉憋得很紅了，像一個(gè)紅彤彤的大蘋(píng)果，看到這幅情景，吳老師忍不住哈哈大笑，笑得前仰后合，吳老師笑著(zhù)，帶著(zhù)風(fēng)趣的口吻問(wèn)道：“舒唯二，你想不想跟我學(xué)跳忍尿舞?”我們看著(zhù)舒唯一，看他怎樣回答，舒唯一回答說(shuō)：“想!”這個(gè)回答使我們十分滿(mǎn)意(因為我們也想看看什么忍尿舞)。吳老師聽(tīng)到了舒唯一的回答，又笑了，說(shuō);“那趕快來(lái)學(xué)呀!”吳老師話(huà)音剛落，就開(kāi)始認真的教了起來(lái)。舒唯一的一舉一動(dòng)多被我們看在眼里，當他們跳完的時(shí)候，我們都笑了，笑得那樣甜、笑得那樣美。
在我們上音樂(lè )課的時(shí)候，吳老師帶著(zhù)我們跳舞，帶著(zhù)我們合唱，帶著(zhù)我們學(xué)音樂(lè )、玩音樂(lè )、享受音樂(lè )。使得我們非常喜歡上音樂(lè )課，這也是受吳老師開(kāi)朗的性格影響的。如果你不喜歡上音樂(lè )課，那你就趕快來(lái)上一節吳老師的音樂(lè )課吧!
這就是我喜歡的老師——吳萍老師。如果我將來(lái)成為了一名教師，我也要向吳萍老師一樣，成為同學(xué)們心中的好老師!
我身邊的老師作文15
四年級上學(xué)期，我們有了一個(gè)新數學(xué)老師——潘老師。在她身上發(fā)生了許多故事，一起和我聽(tīng)聽(tīng)吧！
回想起上年，潘老師一直患病，每天都要去醫院掛針。他本可請假回家保養，可潘老師一直堅持教我們。當我看到潘老師的手時(shí)，驚訝極了，由于她每天掛針，因此手背一大片烏青。我還聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，潘老師一邊掛針，一邊還在改作業(yè)呢！潘老師讓我們養成勤奮的習慣。一旦有錯題，就馬上訂下。我以前很不自覺(jué)，要潘老師提醒好多次，才悶悶不樂(lè )地訂正。于是，潘老師專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)表格，專(zhuān)門(mén)統計作業(yè)訂正情況，而且只有訂正好的同學(xué)才能蜀犬吠日家吃飯。我想：我留在這兒訂下不如早點(diǎn)訂正好回家吃飯。經(jīng)過(guò)了潘老師的教導和教誨，我的懶惰被老師壓了下去�，F在，本子一下發(fā)下，我就年圻圾沒(méi)有錯誤，如果有錯誤，就立刻訂正。
我的缺點(diǎn)不寫(xiě)答句，也是潘老師幫我改正的。上次我的雙休日試卷沒(méi)定答句。潘老師下課時(shí)把我叫到講臺前，問(wèn)清原因后，她神情嚴肅地說(shuō)：“那你想做得不好，要做很多遍，還是做得好，一遍過(guò)關(guān)了舒服？”我說(shuō)：“還是做一遍就過(guò)關(guān)了舒服，我再不會(huì )不寫(xiě)答句了�！迸死蠋熣f(shuō)：“好的，我相信你，本來(lái)要把答句抄三遍，你把答句補上就可以了，不不為例！”這件事過(guò)后，我不想讓潘老師失去對我的信心，我也不想讓潘老師罰我，因引，我每次都把答句寫(xiě)具體，我以后再也不會(huì )不寫(xiě)答句了。
潘老師的事星星點(diǎn)點(diǎn)，像天上的星星一樣數不清，她負責、辛苦、勤勞，真不愧是我們的好老師��！
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